Конкурсный материал

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 11 «Буратино»,

корпус №2 «Звездочка» города Невель,

Псковской области

Сочинение

Тема:  «Я - педагог »

Жанр сочинения: эссе

Воспитатель: Неводничева Светлана Николаевна

высшей квалификационной категории

                                                   2021 г.

                                                          « Я – педагог»

«Я – педагог! Призвание от Бога?

Не знаю. Но все же выбран путь.

Я – педагог! Трудна моя дорога.

Но выбор сделан мой.

И я ничуть не сожалею…»

Автор Л-И-Лия

   Найти свой истинный путь в жизни, свое призвание удается не каждому. Иногда находишь его случайно, неожиданно для себя. Наверняка со мной было так же…

    В детстве мечтала быть артисткой, потом медсестрой, учителем математики. В школьные годы я пыталась найти себя в самой разнообразной деятельности. Что я только не перепробовала! Занималась в кружке вязания, увлекалась лыжным спортом и стрельбой, каждую перемену с мальчишками играла в футбол (до сих пор болею за команду ЦСКА). Выращивала овощи, будучи юннатом, играла в школьных спектаклях, в доме культуры участвовала в смотрах художественной самодеятельности, а в старших классах увлеклась этнографией Псковской области (песенный и обрядовый фольклор),  участвовала в областном конкурсе.

   В 1995 году окончила Усть-Долысскую среднюю школу и в этом же году вышла замуж. Начался новый этап в моей жизни – семейный.

  В 1996 году родила любимого сыночка, сейчас ему 24 года, офицер, сам уже папа, а я молодая бабушка.

  Свою трудовую деятельность я начала в 1997 году уборщицей, затем меня перевели на должность помощника воспитателя, а это уже была работа с детьми. Работать с малышами мне понравилось, и я в 1998 году поступила  в  Опочецкий педагогический колледж на дошкольное отделение, который закончила в 2001 году.

   Вот так и оказываешься в том или ином месте, сам того не ведая, а нужно ли тебе это, понимаешь только сердцем, что стучит в груди.

   С 2000 года я работаю воспитателем и ни минуты не пожалела об этом.

Я часто думаю о том, что бы я делала без этих горящих глаз, без ста вопросов «Почему?». Наверное, неслучайно так распорядилась судьба и привела меня в детский сад. Теперь это мой дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, хорошим настроением.

   Я креативная, трудолюбивая и артистичная личность. Мне хочется стать для своих малышей самым близким другом, хочется отдать им все свои знания и умения.  Воспитатель, по-моему, это самая замечательная профессия, главное в которой - любовь и знания, доверие и понимание. Маленький человечек приходит в детский сад, впервые отрываясь от мамы.

И в самый сложный для него момент я должна стать ему «второй мамой». Очень важно, чтобы каждый ребёнок  при  этом ежедневно ощущал и чувствовал любовь, заботу. Неслучайно Т. Гончаров сказал: «Педагог без любви к ребенку – все равно, что певец без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая её, безмерно любили детей».

    Дети – это радость, это самое дорогое, что у нас есть. Чужих детей для меня не бывает, поэтому к каждому ребенку я отношусь как к своему собственному, с материнской заботой и нежностью.

     За этот труд, я вознаграждена сполна детской радостью, блеском в детских глазах, ожидающих открытий и превращений, волшебства. Воспитывая и обучая детей, я каждому отдаю частичку своего душевного тепла.  Многие представляют себе труд воспитателя лишь как игру с детьми, веселое времяпрепровождение, и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы каждый воспитанник вырос настоящим человеком.

     За 20 с половиной лет работы воспитателем в детском саду у меня не все сразу получалось, не хватало опыта. Но время шло, и я училась руководить детским коллективом. Перенимала опыт у более опытных и старших педагогов, училась нелегкому мастерству, ведь воспитателем быть – огромная ответственность. Занималась самообразованием, изучала методическую литературу, повышала квалификацию, получала знания и через Интернет. Окончила курсы по программе Intel “Обучение для будущего», поэтому в своей практике использую мультимедийные презентации и т.д.

    И мой «багаж» знаний копился, множился, претерпевал изменения. Навыки, полученные мною в школьные годы и в колледже, развивала,

применяла и применяю в своей работе с детьми. Воспитателю приходится делать все: рисовать и шить, заниматься садоводством, в определенной степени владеть актерским  и режиссерским мастерством, петь с детьми, танцевать, выступать перед родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией.

    А теперь я знаю точно, чем больше воспитатель знает и умеет, тем легче и интереснее ему работать с детьми. Идут дни, недели, годы. Вращается колесо жизни, один выпуск сменяется другим. Но каким бы ни было новое поколение – дети всегда остаются детьми, воспитатели – воспитателями.

Важно лишь одно – пусть знания мною данные, помогут им обрести место в жизни, вырасти умными, трудолюбивыми гражданами нашей страны.

« Я – воспитатель и этим горжусь!

Ведь честно на благо детей я тружусь.

Мой труд – это творчество, воображенье,

Задач, очень трудных, порою решенье,

Фантазия, выдумка и нестандартность,

Открытий ребячьих огромная радость,

Уверенность в собственных силах и знанья,

Добытые в долгих, упорных исканьях,

А так же находчивость, изобретательность,

Легкость в общении, коммуникабельность.

Хочу, чтоб счастливой  росла детвора,

А всем воспитателям просто – УРА!»

А.Ю. Рылова

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка - детский сад № 11 «Буратино»,

корпус №2 «Звездочка» города Невель,

Псковской области

Конспект образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений с использованием ИКТ

в средней группе на тему

«Письмо из Простоквашино от Галчонка »

/интеграция областей:

 познавательное развитие+речевое развитие+

социально-личностное развитие+ физическое развитие/

Воспитатель высшей категории

Неводничева Светлана Николаевна

2021 г.

ЦЕЛЬ: развитие у детей познавательных способностей.

Образовательные задачи:

• учить воспроизводить указанное количество движений  (в пределах 5);
• упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
• совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
• активизировать словарь (круглое, квадратное, треугольное, прямоугольное).

Развивающие задачи:

• развивать внимание, мышление, умение отвечать по одному, пользоваться развернутым (полным) ответом на вопрос;
• развивать быстроту реакции на сигнал.

Воспитательные задачи:

• воспитывать дружелюбие, желание прийти на помощь.

Демонстрационный материал:  проектор, экран, магнитофон,

конверт с заданиями, вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные);  

картинки с изображением времени суток (утро, день, вечер, ночь)

Раздаточный материал:  геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);  картинки с изображением времени суток (утро, день, вечер, ночь)

Методические приёмы:

Игровая ситуация «Письмо из Простоквашино от Галчонка».

Ход занятия:

Организационная часть (дети входят в зал и становятся полукругом перед проектором)

Воспитатель: Ребята, сегодня в детский сад пришло электронное письмо. Слайд1 (на экране проектора электронное письмо)

Вот оно, посмотрите. Как вы думаете, откуда пришло это письмо и от кого? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, это письмо из деревни Простоквашино.

Давайте его прослушаем и узнаем, кто его написал.

 Слайд 2 (прослушивание аудиозаписи «Письмо из Простоквашино от Галчонка»)

«Кар – Кар! Здравствуйте ребята! Помогите! В Простоквашино поссорились Шарик и кот Матроскин. Кар-Кар! Они делят скворечники, я боюсь, что птицы останутся без домиков, они не умеют считать до 5, не различают геометрические фигуры, перепутали день с ночью.

Полный «Карвардак!». Как же мне их помирить?  Вот и написал я Вам письмо, самым умным и смышленым.  Высылаю вам задания.  Если вы выполните эти задания, то Шарик и Матроскин обязательно помирятся»

Ваш Галчонок «тчк»

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь  Галчонку? (ответы детей)

Воспитатель:  А для того чтобы помочь нашим героям нам с вами необходимо выполнить следующие задания.

Основная часть

Воспитатель: Вот первое задание, которое нам надо выполнить. Игровое упражнение «Сделаем столько же, как Галчонок».

Слайд 3(на слайде появляется Галчонок)

• Галчонок предлагает: Сколько раз я каркну, столько же попрыгайте (четыре раза каркает)

Воспитатель: Дети, сколько раз Галчонок каркнул? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте столько же раз попрыгайте (дети прыгают четыре  раза)

• Сколько хлопну крыльями, столько раз вы похлопайте (хлопает крыльями пять раз, дети хлопают пять раз.)
• Сколько раз стукну клювом, столько же присядьте (стучит три раза клювом, дети выполняют три раза приседание.)

Воспитатель: Молодцы ребята, вы отлично справились с первым заданием и хорошо умеете считать. У меня есть цифры, посмотрите и назовите их (дети называют цифры от одного до пяти).

Воспитатель:  Давайте эти цифры подарим Матроскину и Шарику (воспитатель кладет цифры в конверт).

Воспитатель: А теперь нам надо выполнить второе задание. Подвижная игра «Найди свой домик». 

Слайд 4 (на слайде – скворечники)

 Воспитатель: Шарик и кот Матроскин сделали скворечники и просят помочь развесить их для прилетающих птиц. Только у них зашел спор! Они не знают геометрические фигуры.

 Ребята, посмотрите, у нас есть вот такие скворечники из бумаги (на мольбертах прикреплены бумажные скворечники).   Обратите внимание, какие разные окошки у этих скворечников. Давайте назовем формы окошек. Это окошко, какой формы? (ответы детей: круглой, треугольной, квадратной, прямоугольной).

Воспитатель: Все вы будете птичками,   под музыку  птички будут летать по залу, а как только музыка остановится, птички должны найти свой скворечник с таким окошечком, как и ваша геометрическая фигура и встать рядом. Я сейчас раздам геометрические фигуры (детям раздаются разные геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник). Вам понятно задание? (ответы детей)

По сигналу воспитателя дети начинают двигаться по группе под музыку из мультфильма «Простоквашино») и находить свои скворечники.

 Воспитатель: А теперь я поменяю местами скворечники. А вы обменяйтесь геометрическими фигурами. Согласны?  (ответ детей)

Дети играют 2-3 раза, меняясь фигурами

Воспитатель:  Молодцы, ребята. Вы справились и с этим заданием!

Я думаю, что Шарик и Матроскин очень довольны  вашей помощью.

Воспитатель:  Но осталось еще одно задание дидактическая игра «Когда это бывает». Чтобы его выполнить, я приглашаю вас сесть за стол.

 Слайд 5 (изображения частей суток: утро, день, вечер, ночь). 

Воспитатель: Дети, помогите нашим героям разложить картинки в правильной последовательности.

Отгадайте загадку: Мамы деток разбудили.

                                 Дети личики умыли,

                                 Застелив свою кровать,

                                 Будут в детский сад шагать.

                                 Все ответят дружно,

                                 Наступило …(утро)

 Что еще можно делать в это время суток? (ответы детей) правильно утром - чистим зубы.

Продолжаем отвечать, части суток называть: Солнышко уже давно,

                                    Смотрит ласково в окно,

                                    Поиграли, почитали

                                    И немножечко устали.

                                    На прогулку мы идем.

                                    Происходит это …(днем)

Найдите картинку и покажите, какое это время суток? (ответы детей)

Следующая загадка: Наигралась детвора.

                                       Расставаться нам пора.

                                       Вот уже и мы с тобой

                                       Возвращаемся домой.

                                       Огни мелькают словно свечи,

                                        Все ответят это... (вечер)

Что еще можно делать в это время суток? (ответы детей)

вечером - смотрим телевизор, играем, читаем.

Продолжаем отвечать, части суток называть: На дворе уже темно,

                                     Спать легли уж все давно.

                                      Мама, папа, сын и дочь,

                                      Наступила, значит ... (ночь)

Воспитатель: Сутки принято делить на четыре части.  Выложите  части суток по порядку (дети  выкладывают). Как, вы выложили?  (ответы детей) 

Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием вы отлично справились!

Заключительная часть

Воспитатель:  Ребята кому мы с вами помогли?  (ответы детей: Шарику и коту Матроскину)

А как мы с вами помогли?  (ответы детей)

Рефлексия «Солнышко»

Воспитатель: Вы довольны, что помогли героям из мультфильма? Вам понравилось заниматься? (ответы детей). 

Воспитатель: Посмотрите, дети у меня на мольберте небо. Какого цвета? (ответы детей). Чего нет на небе? (ответы: солнышко). Кому понравилось и все получилось, выберите  солнышко и прикрепите на небо. А кому грустно и может что-то не получилось, найдите солнышко с тучкой  и тоже прикрепите (рассматривание неба и сравнение чего больше солнышек и солнышек с тучкой).

Галчонок очень рад вашей помощи, спасибо ребята, вы все сегодня были внимательными, отзывчивыми

Слайд 6 (картинка с героями Простоквашино)