Мои видеозаписи

Работу мультипликатора я провожу с 2012 года. Мультфильмы, созданные самими детьми, позволяют решать огромный спектр задач. Так, на базе детского сада в группе мною был создан и оборудованн центр мультипликации и театра, в рамках которой решаются следующие задачи:
Образовательные:
-участие в реализации компьютерных технологий как основе научно-технического прогресса в мультипликации;
-обучение основам изобразительной грамоты (лепки) и формирование художественных знаний, умений и навыков;
-формирование определенных навыков и умений; закрепление их в анимационной деятельности;
-обучение различным видам анимационной деятельности с применением различных художественных материалов.
Развивающие:
-развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей личности ребенка;
-развитие художественно-эстетического вкуса, фантазии, изобретательности, логического мышления и пространственного воображения.
Воспитательные:
-воспитание нравственных качеств личности ребенка, эмоционально- эстетического восприятия окружающего мира;
-воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности;
-формирование этических норм в межличностном общении;
-обогащение визуального опыта детей через просмотр мультфильмов и участие в мероприятиях.
Создание мультфильмов является своего рода искусством, поэтому аспект учебно-воспитательного процесса в данной программе выступает как открытие внутреннего мира автора мультфильма - ребенка сверстникам, родителям (широкому зрителю); оказание ему помощи в следовании за авторской мыслью; умению справится с переживаниями определенных эмоций при создании мультфильма, почерпнуть из анимационной работы крупицы норм морали и усвоить их.
При создании мультфильма дети закрепляют умение брать на себя разные роли в соответствии с сюжетом, совершенствуют умения самостоятельно выбирать ту или иную нравственную историю. Они могут воспользоваться собственным опытом или опытом родных, близких, друзей или вымышленных героев. Тема мультфильма может быть любой, всё зависит от фантазии ребенка и педагога, главное – это донести до маленького человека большой урок духовно-нравственного развития.
Нами за эти годы накоплен определенный опыт по работе в этом направлении. Большую роль играет съемочный процесс, который включает:
• придумывание и обсуждение сюжета;
• создание персонажей и декораций;
• съемка мультфильма – в среднем 200-300 кадров (фотографий);
• монтаж.
Алгоритм действия при создании мультфильма следующий:
1. Выбираем тему для анимационной работы (вспоминаем историю из опыта или придумываем историю сами, идея — сценарий.
2. Далее следует подготовка к съемке мультфильма, изготовление персонажей.
3. Подготовка декораций и фона.
4. Установка декораций на площадке для съемки.
5. Съёмка мультфильма – анимация (один из детей, выполняет роль оператора занимает место у видеокамеры или фотоаппарата (закрепленного на штативе, а остальные осуществляют действия в кадре, переставляя героев и декорации в соответствии с задуманным сюжетом): чем больше детализация движения персонажа, тем движения будут естественными, плавными; во время съемки необходимо следить, чтобы статичные предметы (фон) не двигались; следует не забывать, что в декорациях могут происходить изменения (подул ветер – дерево закачалось); в кадр не должны попадать посторонние предметы, руки аниматоров, тени; чтобы движения персонажей получились четкими, снимать нужно с одной точки, зафиксировав фотоаппарат (желательно на штативе, не удаляя и не приближая изображение.
6. Монтаж мультфильма (весь отснятый материал переносится на компьютер, просматривается, лишние кадры удаляются): чем больше кадров в секунду, тем движения персонажей более плавные; чем меньше – тем более прерывистые. Расчет времени: обычно мы делаем 4 кадра в секунду, иногда 1 (все зависит от программы). Соответственно, при скорости 1 кадр в секунду для минуты фильма нужно сделать 60 фотографий. Совсем не обязательно делать каждое движение героя, можно их позже скомбинировать на компьютере. Например, кивок головой – можно снять 2-3 кадра, а потом их повторить.
7. Затем дети поочередно записывают голосовое сопровождение, произнося свои реплики на подходящем кадре: при необходимости записывайте текст небольшими кусочками; во время записи должна быть абсолютная тишина «в студии» (никаких посторонних шумов); можно использовать звуковые эффекты (скрип двери, шум прибоя.).
8. Музыкальное сопровождение, титры.
Мультфильм может быть выполнен в различных техниках:
• перекладка (рисование персонажей на бумаге и вырезание, для каждого кадры вырезанные картинки двигаются) – хорошо подходит для тех, кто любит рисовать;
• пластилиновая анимация (лепка из пластилина) – хорошо подходит для тех, кто любит лепить. Может быть плоской (как перекладка) и объемной (как кукольная анимация);
• предметная анимация (используются готовые игрушки: «Лего», кубики, человечки, машинки) – позволяет оживить любимые игрушки, подходит для тех, кто любит строить и конструировать, и для тех, кто не очень любит рисовать;
• сыпучая анимация (рисование сыпучими материалами – крупы, манка, кофе) – не более 4 участников;
• пиксиляция (анимация с присутствием в кадре самих участников, дает возможность делать различные трюки – оживление предметов, превращения, прохождение сквозь стену, полеты и т. п.) Необходимо хорошее освещение в помещении, где происходит съемка, или возможность снимать на улице.
• Техники могут быть смешанными.
В качестве примера хочется поделиться своей первой призовой работой, получившей награды в районе и крае. Данная мультипликационная работа направлена на формирование знаний об ОБЖ и спецслужбах МЧС.
Я намерена продолжить работу в данном направлении.

Дошкольникам очень важно рассказывать о безопасности жизнедеятельности. Совместное творчество помогло нам изготовить все для мультфильма (макеты, фигурки Кроша и Нюши, подбор фигурок для сцен, машин и лепка вертолета). Мы делали мультфильм 2 недели и когда смонтировали и показали всем ребятам и родителям , то все были в восторге.