ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОГОРСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД   № 17

Аналитическая справка

Динамика результатов освоения воспитанниками группы № 4

основной образовательной программы

дошкольного образования по итогам мониторингов по областям за период с 2019г. по 2021г.

     Выполнила: воспитатель Абакарова Д.И. Координатор: старший воспитатель Толстова А.А.

г.о. Красногорск, 2022 г.

Вводная часть:

Мониторинг образовательного процесса проходил в группе № 4 с 2019г. по 2021г.

Целью мониторинга является определение степени освоения детьми образовательной программы.

Объектом мониторинга воспитательно – образовательного процесса

Являются показатели развития детей по следующим образовательным областям:

• Социально – коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно – эстетическое развитие

• Физическое развитие

Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.

Формы проведения педагогической диагностики: индивидуальная, подгрупповая,

групповая.

Методы диагностики: наблюдение, проблемная ситуация, беседа.

Аналитическая часть:

1. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»

Динамика результатов на начало 2019-2021 учебных годов.

Динамика результатов на конец 2019-2021 учебных годов.

Вывод по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

На протяжении всего периода велась работа по усвоению норм и ценностей, принятые в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. С данными задачами к концу 2019-2020 учебного года справились 11воспитанников (52%), на стадии формирования 9 воспитанников

(43%), у 1 данный навык не сформирован (5%).

С данными задачами к концу 2020-2021 учебного года справились 8 воспитанников (39%), на стадии формирования 11 воспитанников  (52%), у 2 данный навык не сформирован (9%).

2. Образовательная область «Познавательное развитие»

Динамика результатов на начало 2019 - 2021 учебных годов.

Динамика результатов на конец 2019 - 2021 учебных годов.

Вывод по образовательной области «Познавательное развитие».

У детей на протяжении дошкольного возраста развивается развитие интереса, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, пространстве и времени, движении и покое), о малой родине и Отечестве; формирование представлений об окружающей природе, о социокультурных ценностях, традициях и праздника. Они самостоятельно справляются с заданием, правильно отвечают вопросы. С данными задачами к концу 2019-2020 учебного года справились 10 воспитанников (48%), на стадии формирования 8 воспитанников (38%), не сформирован показатель у 3воспитанников (14%).

С данными задачами к концу 2020-2021 учебного года справились 11 воспитанников (52%), на стадии формирования 7 воспитанников (34%), не сформирован показатель у 3воспитанников (14%).

3. Образовательная область «Речевое развитие»

Динамика результатов на начало 2019 - 2021 учебных годов.

Динамика результатов на конец 2019-2021 учебных годов.

Вывод по образовательной области «Речевое развитие».

С данными задачами к концу 2019-2020 учебного года справились 8 воспитанников (38%), на стадии формирования 12 воспитанников (57%), не сформирован показатель у 1воспитанника (5%)

С данными задачами к концу 2020-2021 учебного года справились 11 воспитанников (52%), на стадии формирования 7 воспитанников (34%), они пользуются речью как средством общения и культуры; они обогащают активный словарь; владеют связной, грамматически правильной диалогической речью; у них развита звуковая и интонационная культура речи, фонематический слух; знакомы с книжной культурой, детской литературой, понимают на слух тексты различных жанров детской литературы, пересказывают последовательно не большие произведения. У 3 детей (14%) возникли сложности.

4. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»

Динамика результатов на начало 2019 - 2021 учебных годов.

Динамика результатов на конец 2019 - 2021 учебных годов.

Вывод по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

У воспитанников средней группы к концу 2019-2020 учебного года сформирован показатель у 13человек (62%), на стадии формирования у 7человек (33%)        развиты, а у 1(5%) не сформирован.

 На конец 2020-2021 учебного года сформирован показатель у 9 человек (43%), на стадии формирования у 8 человек (38%)развиты предпосылки ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; развито эстетическое отношение к окружающему миру; получили элементарные представления о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; научились сопереживать персонажам художественных произведений; дети реализуют самостоятельно творческую деятельность. У 4 детей (19%) возникли сложностипо освоению данных задач.

5.Образовательная область «Физическое развитие»

Динамика результатов на начало 2019 - 2021 учебных годов.

Динамика результатов на конец 2019 - 2021 учебных годов.

Вывод по образовательной области «Физическое развитие»

Воспитанники группы хорошо усвоили физическое развитие. к концу 2019-2020 учебного года сформирован показатель у 15человек (65%), на стадии формирования у 7человек (31%)        развиты, а у 1(4%) не сформирован.

К концу 2020-2021 учебного года сформирован показатель у 16человек (76%), на стадии формирования у 4 человек (20%)        физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др). У 1 (4%) ребенка возникли трудности в освоении данной области.

Вывод: Анализ освоения воспитанниками образовательной программы по результатам педагогической диагностики за период с 2019г. по 2021г. показывает стабильно высокий уровень. Это связано с активной посещаемостью детей группы, с использованием современных педагогических технологий, организацией образовательного процесса в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Высокая результативность образовательной деятельности доказывает системность и последовательность получаемых воспитанниками знаний.

Динамика образовательного процесса и детского развития показывает стабильно высокие результаты и положительную динамику. Это связано с качественным проведением организованной образовательной деятельности, оздоровительной работы, других мероприятий в режиме дня. Уровень и качество подготовки воспитанников соответствует требованиям реализуемой программы.

Таким образом, можно сделать вывод, что видна положительная динамика результатов освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования по итогам мониторингов в период с 2019г. по 2021г.

Перспективы дальнейшей работы:

- внедрение современных технологий мониторинга для более точной оценки качества образования.

- с целью обеспечения всестороннего развития воспитанников и формирования интегративных качеств и образовательного процесса по областям развития дошкольников, необходимо более эффективное использование современных образовательных технологий и внедрение активных методов обучения и воспитания дошкольников.