Инновационная деятельность на базе КФУ

Классный час в начальной школе

«Прощание с букварем»

1 класс

Хуснутдинова Лидия Саматовна,

учитель высшей категории

                                                         МБОУ СОШ №22

                                                       Советского района г. Казани

Хафизова Фануза Асгатовна,

учитель высшей категории

                                                         МБОУ СОШ №22

  Советского района г. Казани

      Цель: повести итоги изучения Букваря, воспитывать уважение к книге как источнику знаний, интерес к чтению; развивать актерские способности путем привлечения к инсценировкам, чувство дружбы и товарищества; убеждать, что добросовестное учение в школе - обязанность каждого школьника

      Задачи: обобщить знания учащихся, полученные при изучении Букваря;

развитие умения грамотно, выразительно читать стихи, петь песни,

логического мышления, внимания;      

формировать умение общаться, вырабатывать навыки совместного труда, развивать творческие способности учащихся                            

      Формируемые УУД:

1) личностные: умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

           2) регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу;                    умение адекватно    воспринимать предложения и оценку учителя,    товарищей; умение вносить необходимые      коррективы;

3) познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации; умение использовать знаково-символические средства; умение устанавливать причинно-следственные связи.

4) коммуникативные: умение допускать возможность существования различных точек зрения; умение договариваться и приходить к общему решению;

5) предметные: умение проявлять понимание, что реальная ситуация может быть представлена схемой; умение находить и сопоставлять предметы и их назначение;

Оборудование: празднично украшенный зал, презентация Microsoft  Power Point, аудиозапись, большой конверт с заготовками для оформления,  заготовка для групповой  работы, костюмы для детей. медали.

                                                Ход классного часа 
Дети заходят в зал и поют песню «Здравствуй, Родина моя!» 

(сл. К.Ибряева, муз. Ю. Чичкова), потом рассаживаются. 

Учитель:  В жизни все начинается с малого: с зернышка - хлеб, с лучика - солнышко, с кирпичика - дом, а знания- с первой книги каждого человека - Букваря. Дорогие дети, уважаемые гости! Сегодня у нас очень радостный праздник. Мы с вами недавно переступили порог этой школы и стали первоклассниками. Давайте вспомним , как это было.
Песня «Здравствуй, 1 класс!» (сл. В. Степанов, муз.  С. Стемпневский)

Учитель: Мы уже закончили изучать первую нашу книжку «Букварь». Позади 8 месяцев учёбы, 8 месяцев первых радостей и неудач, счастливого смеха и искренних слёз, а также и первых побед. Мне радостно сообщить, что все ученики умеют читать, писать и считать. В связи с этим я вас всех поздравляю с праздником и желаю счастливых школьных дней и в дальнейшем. Праздник у нас с вами необычный – единственный, который никогда не повторится, потому что мы его посвящаем удивительной книге – Букварю.

Учитель:  А вы знаете, что букварю более 400 лет. Эта самая старая книга во всём мире. И много лет учит она читать детей. И вам букварь помог: открыл для вас светлый путь в увлекательный мир знаний. 

Учитель:  А сейчас давайте все вместе позовём того, в честь кого наш праздник, того, с кем сегодня мы прощаемся, того, кто помог нам выучить все буквы. 
Эту первую в школе книжку
Знают девочки все и мальчишки. 
Среди книжек он главарь, 
Эта книжка – наш … 
Букварь! (появляется БУКВАРЬ ) 

Учитель: А Букварь пришел к нам не один, а с  буквами.

БУКВАРЬ:  Встаньте буквы в ряд так, чтобы получилось название нашего первого учебника. Прочитайте .

Учитель: А  АЛИФБА  привела с собой свои буквы. Какое слово можно составить из этих букв?  (Дети отвечают АЛИФБА)

Учитель: А что это за учебник? (дети: это букварь, только на татарском языке)

Учитель: А что буквы расскажут нам о себе?

Ученик:

БУКВА Б

Буква Б проснется рано.
Буква Б бочонок с краном.
Умывайся! Будь здоров,
Богатырь Борис Бобров.

Ученик:

БУКВА У

Удобная буква!

Удобно в ней то,

Что можно на букву

 Повесить пальто.

Ученик:

БУКВА К

На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит –
Буквой К на нас глядит.

Ученик:

БУКВА В

Буква В видна вдали,
Красивая витая.
Как будто крендель испекли,
Приезжих поджидая.

Ученик:

БУКВА А

А - начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
Ноги ставит широко.

Ученик:

БУКВА Р

Тянут сети рыбаки

Тянут рыбу из реки

Ловят рыбу разную:

Белую и красную,

Много и немножко…

Хорррроша   ррррыбёшка!

Ученик:

БУКВА Ь

Буква Р перевернулась –
Мягким знаком обернулась.

Ученик:

БУКВА Э

ЭНИ ДИП ТЕЛЕМ АЧЫЛГАН,

ЭНИ СОЙГЭН, НАЗЛАГАН.

КАЙСЫБЫЗ СОН ДЭФТЭРЕНЭ

Э ХЭРЕФЕН ЯЗМАГАН?

Ученик:

БУКВА Л

ОЙРЭНДЕМ МИН КУП ХЭРЕФЛЭР,

ТЫРЫШЫП, ТИРЛЭР ТУГЕП.

МИН ЯРАТАМ «Л» ХЭРЕФЕН

КАБАТЛЫЙМ «ЛЭЙЛЭ» ДИЕП.

Ученик:

БУКВА И

И ХЭРЕФЕ ИПИДЭ БАР,

БАР УЛ ИЛ ХЭМ ИРЕКТЭ.

И ХЭРЕФЕ «ИКЕЛЕ»ГЭ

УКЫМЫСКА ОЙРЭТЭ.

Ученик:

БУКВА Ф

ФИЛ БУРЭНЭ ТАШЫП ЙОРИ

КАРА УРМАН ЭЧЕНДЭ.

ХАМАН ТОРА КУЗ АЛДЫМДА

КУРСЭМ ДЭ ТИК…ТОШЕМДЭ.

Ученик:

БУКВА Б

БОРЛЕГЭНЕМ, ЖИЛЭГЕМ, ДИП,

ИРКЭЛИ МИНЕ ЭНИ,

МИН БИТ ЭЛЕ БИК КЕЧКЕНЭ,

МИН БИТ ЭЛЕ БИК НЭНИ.

Ученик:

БУКВА А

А ХЭРЕФЕ – АЛМАДА,

А ХЭРЕФЕ – АГАЧТА,

А ХЭРЕФЕН ЯРАТАБЫЗ

ОЙРЭНЭБЕЗ ИН БАШТА.

Ученик:

АЛИФБА:

ХЭММЭБЕЗНЕН УЗ УРЫНЫ,

БАРЫБЫЗ ДА КИРЭКЛЕ.

БЕЗНЕ «ЭЛИФБА» КИТАБЫ

ДУС БУЛЫРГА ОЙРЭТТЕ.

Букварь:   Ну –ка ,буквы, выходите, о себе вы расскажите!

Ученик:

Г- крючок обыкновенный,
Но в труде помощник верный.

Ученик:

Этот домик - буква Д.
В домике окошко.
Из трубы идет дымок,
А в окошке – кошка.

Ученик:

На дворе - такая жалость!
Наша лесенка сломалась.
Наша лесенка сломалась,
Буква Е зато осталась.

Ученик:

Й -Эта буква не простая,
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На плечах ее сидит.

Ученик:

Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.

Ученик:

На букве Н - я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки!

Ученик:

О -В этой букве нет угла,
Оттого она кругла.
До того она кругла,
Покатиться бы могла.

Ученик:

Буква П в спортивном зале
Перекладиной назвали.
- Ну-ка, милый, не ленись,
- Подойди и подтянись.

Ученик:

Что за буква светится
Старым ясным месяцем?
Полумесяц в небе темном
Буквой С повис над домом.

Ученик:

Т – антенна выше крыши –
Все увидит, все услышит,
Телевизор включаем,
У экранов не скучаем.

Ученик:

Х – забавная игрушка,
Деревянная вертушка.
Деревянная вертушка –
Ветру вольному подружка.

Ученик:

Эта буковка – цеплялка
С хитрой, цепкой лапою.
- Подходи, кому не жалко,
Мигом оцарапаю.
Вот какая буква Ц:
С коготочком на конце.
Коготок – царапка,
Как кошачья лапка.

Ученик:

Е и Ё- родные сестры,
Различать сестер непросто.
Но у буквы Ё две точки,
Словно в лесенке гвоздочки.

Ученик:

Посмотри-ка: буква Ж
На жука похожа,
Потому что у нее
Шесть жучиных ножек.

Ученик:

На эту букву посмотри:
Она совсем как цифра З.

Ученик:

Буква Ч сказала: «Есть!»
Отдала кому-то честь.
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.

Ученик:

Посмотри на букву Ш –
Буква очень хороша,
Потому что из неё
Можно сделать е и ё.

Ученик:

На расческу Щ похожа.
Три зубца всего? Ну что же!

Ученик:

Ъ -Молчаливый твердый знак
Не произносится никак!
Но нужен многим он словам,
Его учить придется вам.
Хотите не хотите,
Стоит он в алфавите!

Ученик:

Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква Ы –
Все мы знать ее должны.

Ученик:

Буква Э на С дивится,
Словно в зеркало глядится.
Сходство есть наверняка,
Только нету языка.

Ученик:

Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка,
Что случилось:
Получилась… буква Ю.

Ученик:

Я сказала про себя:

-Хоккеист известный Я.

Шайба прямо в цель летит-

Гооооол! Закончен Алфавит!

Учитель:    Милые «Букварь» и  «Алифба», вы, наверное, устали,  пока детям помогали освоить грамоту. Посидите, отдохните, а ребята покажут, чему они научились.

Учитель:  Ребята, на какие две большие группы делятся все звуки? (Гласные и согласные)

Как отличить гласные звуки от согласных?

Ученик:  

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать.

В темно лесу звать и аукать

И в колыбельке сестренку баюкать.

                         Но не желают свистеть и ворчать.

Ученик: 

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

РОМАШКА (работа в группах)

Учитель:  А сейчас задание – нужно собрать ромашки. Но  ромашки необычные.

1 ромашка должна состоять из гласных букв, которые обозначают твердость согласного звука

2 ромашка должна состоять из гласных букв, которые обозначают мягкость согласного звука

3 ромашка должна состоять из звонких согласных букв

4  ромашка должна состоять из глухих  согласных букв

5 ромашка должна состоять из букв, которые звуков не обозначают

6 ромашка должна быть необычной, в ней должны быть буквы ,которые есть только в татарском алфавите.

 (2 группы гласных, 2 группы согласных, 1 группа  Ъ Ь знаки, татарские буквы )

Учитель:  Вот какие ромашки получились! Пусть они цветут на нашей полянке.

Учитель:  Две наши ромашки состоят из согласных букв. Встаньте все согласные!

Найдите свои пары .

Учитель: А вы почему не в парах?

Ученики: А мы непарные.

Учитель: Садитесь.

Учитель:  А вы почему такие грустные?

Ученики:

ЪЬ : Вы про нас забыли!

Учитель:   А что вы про себя расскажите?

Ученики:

ЪЬ: -Знак я очень твёрдый, от того  и гордый

Буквы в слове разделяю,

Только жаль, меня теряют!

Ученики:

ЪЬ -Я- мягкий знак.

Меня найдешь

И в слове «льёт»

И в слове «дождь».

Учитель:  А вот необычная ромашка! А эти буквы взяты из какого алфавита? (татарского).

Татарский алфавит основан на кириллице. Но есть буквы, которых нет в русском алфавите. Посмотрите на них. ( Дети встают)

АЛИФБА:

Доньяда ин-ин матур ил –

Ул минем туган илем.

Доньяда ин-ин матур тел –

Ул минем туган телем.

Ученик:  

Буквы стали строго в ряд, будто на линейке,

Каждый знает свое место и уйти не смеет.

  Все они стоят красиво, по порядку, посмотри,

   Ну, а ты теперь сумеешь повторить все 33?

Ученик:

                        Ты эти буквы заучи,

                         Их три десятка с лишним,

                          Но для тебя они — ключи

                         Ко всем хорошим книжкам.

Ученик:  В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

Ученик:  Прочтешь ты книги о зверях,

Растеньях и машинах,

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах.

Учитель. Знаете, когда мы с ребятами изучали буквы, то познакомились со многими сказочными героями, прочитали много разных сказок. И чтобы вы убедились, что мы сами читаем и хорошо знаем сказки, давайте поиграем в игру «Угадай сказку». Согласны? 

1. Ребята, ребята, давайте жить дружно! 
   Не нужно ругаться и злиться не нужно! 
   Ведь даже травинка чувствует боль! 
   Поёт добродушно Кот (Леопольд) .

2. Всех грязнуль помоет быстро, 
Всех нерях умоет чисто. 
Умывальников начальник
И мочалок командир. 
Знаменитый (Мойдодыр) .

3. Было яичко у нас золотое, 
А осталось лукошко пустое! 
Плачет дед, плачет баба, 
Но их утешает (Курочка Ряба) .

4. Он дружок зверям и детям, 
Он живое существо. 
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного, 
Потому что он не птица, 
Не котёнок, не щенок, 
Не волчонок, не сурок. 
Но заснята для кино
И известна всем давно
Эта милая мордашка, 
А зовётся (Чебурашка) .

5. Он не знает ничего! 
Вы все знаете его… 
Мне ответьте без утайки, 
Как зовут его?. (Незнайка) .

Учитель: А сейчас  следующее задание. 2 ученика выйдут к столам и проверят правильно ли составлены предложения. 

« ПАПА КУСАЛ ЩЕНКА.  ЩЕНОК КУПИЛ ВАСЮ».

Учитель: А пока эти ребята исправляют ошибки ,

-для всех остальных переменка.

Учитель: Ну, какие же уроки без весёлой перемены! И так – перемена. 

Сценка «Перемена»
Задание. 
Рыдают буквы в каждой строчке:
От наших слов - одни кусочки. 
У всех у нас одно начало, 
И, как назло, оно пропало. 
Но если вы его найдете, 
То сразу все слова прочтете, 
-абль  -жик  -зина  -обка  -мушка

Учитель: Как вы думаете, какого слога не хватает?

Ученики:  Начало всех этих слов: кор

Учитель: Давайте, ребята, прочитаем получившиеся слова.

Молодцы!

Учитель: А  теперь давайте посмотрим, какие предложения получились

у ребят.

Проверка задания

Было: « ПАПА КУСАЛ ЩЕНКА.    ЩЕНОК КУПИЛ ВАСЮ».

Стало: « ПАПА КУПИЛ ЩЕНКА.    ЩЕНОК КУСАЛ ВАСЮ».

Молодцы! Справились с заданием!

БУКВАРЬ:  Мы дружны с печатным словом, 
Если б не было его, 
Ни о старом, ни о новом
Мы б не знали ничего. 

Учитель:  А теперь отгадайте загадки. Но так как вы теперь ученики, то загадки будут на школьную тему. Будьте внимательны.

1. С виду черные, кривые, «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ».  

От рождения немые,

А как только встанут в ряд,

Сразу все заговорят            (Буквы)

2. Я люблю прямоту,

Я сама прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю              (Линейка)

3. Должен я пораньше встать,

Чтоб за партой не зевать,

Чтоб проверить, все ль в порядке,

В ранце ль книжки и тетрадки.

А вопрос такой возник:

Кто же это…              (Ученик)

4. Моря и океаны,

Материки и страны –

Все умещается на нем,

На этом шаре голубом .         (Глобус)

5. У каждой девчонки и у мальчишки

Есть эта книжка – заветная книжка,

Читают и ныне, читали и встарь

Чудесную книжку с названьем…        (Букварь)

Учитель: А теперь  игра «Доскажи словечко».

Кто шагает с сумкой книг утром в школу? (ученик) 
Очень скоро встретит вас ваш весёлый, звонкий (класс) 
В коридоре топот ног, то зовёт всех в класс (звонок) 
То, какой ты ученик, всем расскажет твой (дневник) 
Быть должны всегда в порядке твои школьные (тетрадки) 
Кто карандаш свой потерял, тот кто забыл, что есть (пенал) 
Я сижу едва не плача: очень трудная (задача) 
Коль вертеться будешь много,  знай – накажут очень (строго) 
Долгожданный дан звонок, то   закончился (урок) 
Веселятся Коля, Лена – это значит (перемена) 
Учитель: Молодцы ребята, вы хорошо читаете стихи и отгадываете загадки. Но чтобы хорошо учиться, нужно быть очень внимательными на уроках. Сейчас я вас проверю. Мы сыграем с вами в игру «Это я»! Ребята, я сейчас буду задавать вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья! » или, топая ногами, говорите: «Нет не я, нет не я, и не все мои друзья! » Итак, начинаем

Игра «Это я»! 
Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу? 
- Это я. 
Кто из вас приходит в класс с опозданием на час? 
- Нет, не я. 
Кто домашний свой урок выполняет точно в срок! 
- Это я. 
Кто из вас хранит в порядке книжки ручки и тетрадки? 
- Это я. 
Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух? 
- Нет не я. 
Кто из вас такой ловкач лучше всех играет в мяч? 
- Это я. 
Кто из вас не ходит хмурый, любит спорт и физкультуру? 
- Это я. 
Это кто играл в футбол и забил в окошко гол? 
- Нет не я. 
Есть ребята между вами те, кто помогает маме! 
- Это я. 
Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей? 
- Нет, не я. 
Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез! 
- Это я. 

Учитель: В эти дни всюду первоклассники дают салют самой первой и мудрой книге БУКВАРЮ. Мы поздравляем вас с первой школьной победой -окончанием букваря.  

ПЕСНЯ «БУКВАРЬ» (сл. Пахмутова, муз. Добронравов)

Учитель: А теперь давайте попрощаемся с учебниками БУКВАРЬ и АЛИФБА.  И скажем им  Спасибо! и  До свидания!

Первоклассник:

Беру Букварь в последний раз

И ценной книге говорю :»Благодарю!»

Ты –книга первая моя,

Теперь читать умею я!

На свете много книжек  есть,

Теперь смогу я их прочесть.

Первоклассница:

До свиданья! До свиданья!

А на следующий год

Наш  БУКВАРЬ читать научит

Тех, кто в первый класс придёт!

Рефлексия. Подарки.

Букварь и Алифба: А на прощание мы хотим вам вручить медали и поздравить вас с первой школьной победой!

(ДЕТИ МАШУТ РУКАМИ, УЧЕБНИКИ УХОДЯТ)

Учитель: Желаем вам дальнейших успехов в учении. Теперь вы умеете читать любые предложения и рассказы. А поможет нам в этом новый учебник «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ».  Нам нужно с ним подружиться.

(ВХОДИТ УЧЕБНИК «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ».)

Ученик:  Вам мое почтение!

                          Я – Литературное чтение.

                          Полистай мои страницы:

                          Здесь стихи и небылицы.

                          Сказки, басни, прибаутки,

                          Поговорки, даже шутки.

                          Пушкин, Лермонтов, Толстой…

                          Да, учебник непростой.

                          Там много интересного,

                           Пока вам неизвестного.

Ученик :
Как хорошо уметь читать! 
Не надо к маме приставать, 
Не надо бабушку трясти:
“Прочти, пожалуйста, прочти! ”
Не надо умолять сестрицу:
“Ну, прочитай ещё страницу! ”
Не надо звать, не надо ждать, 
А можно взять и прочитать! 

Ученик:
Книгу первую мою
Берегу я и люблю. 
Хоть пока и по слогам, 
Я ее читаю сам – 
И с конца, и с серединки, 
В ней красивые картинки, 
Есть стихи, рассказы, песни, 
С книгой жить мне интересней! 

Ученик:

Если мамы дома нет, 
То не стану я скучать, 
Я зажгу настольный свет, 
Чтобы книжку почитать. 
Книга добрая, живая, 
Чудеса она творит! 
Обо всем на свете знает
И со мною говорит. 

Ученик:

Книга всё тебе расскажет:
Почему садится солнце, 
Где прибой о берег бьётся, 
Где тепло, а где мороз
Листья все стряхнул с берёз. 

Ученик:

Если книгу почитаешь, 
Знаний множество получишь, 
Лучше Родину узнаешь
И сильней её полюбишь. 

Ученик:

Ты представь себе на миг, 
Как бы жили мы без книг? 
Что бы делал ученик, 
Если не было бы книг, 
Если б все исчезло разом, 
Что писалось для детей:
От волшебных
добрых сказок
До веселых повестей?. 

Учитель: Сейчас все дети дадут клятву учащихся. 
Клятва
- Я на пять учиться стану, с буквами уже знаком, 
Научусь читать – и к лету запишусь в библиотеку! 
Клянусь! (хором) 

- Устный счет поизучаю, 
Все вокруг пересчитаю! 
Клянусь! (хором) 

Хоть лепить и рисовать трудно, 
Должен вам сказать, 
Но терпенья наберусь, 
В этом тоже я… 
Клянусь! (хором) 

Мы в большом и малом деле
С другом радости разделим, 
С дружбою не поступлюсь, 
В этом я друзьям… 
Клянусь! (хором) 

Учитель:

 Закончен Букварь! 
Буквы мы знаем. 
Стихи и рассказы
Свободно читаем. 
Добру нас учила
Русская речь. 
И мы её будем 
Любить и беречь! 

Учитель:

Кто любит музыку и песни, 
Тому живётся интересней. 
И в день прощанья с букварём
Мы песню дружно вам споём. 

Песня «Мир похож на цветной луг» 

(сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского)   

Литература:

1. Берестов В. Как хорошо уметь читать.
2. Волина В.В. Занимательное  Азбуковедение.- М., Просвещение, 1991г.
3. Пустовалова Н.П. День Букваря. Читаем, учимся, играем. Журнал – сборник сценариев для библиотек. 1998г. № 7
4. Интернет – ресурсы.

Классный час

в начальной школе

«Вместе весело шагать…»

2 класс

Хуснутдинова Лидия Саматовна ,

учитель высшей категории

                                                         МБОУ СОШ №22

                                                       Советского района г. Казани

Хафизова Фануза Асгатовна,

учитель высшей категории

                                                         МБОУ СОШ №22

  Советского района г. Казани

Актуальность выбранной темы: дружба обогащает детей, расширяет детские интересы, воспитывает желание помогать друг другу. Поэтому данная тема актуальна  в начальной школе.

Цель занятия:

образовательная: раскрыть понятие «дружба» в жизни людей; познакомить учащихся с законами дружбы;

развивающая: развивать коммуникативные способности учащихся;  развивать способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

воспитательная: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на дружбу.

Задачи:

1.Формирование представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.

2.Способствовать развитию умения детей вести рассуждения, расширить словарный запас нравственных понятий.

3.Формирование умения работать в команде.

4.Формирование дружеских отношений между детьми в классе.

Формируемые УУД:

1) личностные: умение проявлять способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

           2) регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу;                    умение адекватно    воспринимать предложения и оценку учителя,    товарищей; умение вносить необходимые      коррективы;

3) познавательные: умение осуществлять поиск необходимой информации; умение использовать знаково-символические средства; умение устанавливать причинно-следственные связи.

4) коммуникативные: умение допускать возможность существования различных точек зрения; умение договариваться и приходить к общему решению;

5) предметные: умение проявлять понимание, что реальная ситуация может быть представлена схемой; умение находить и сопоставлять предметы и их назначение.

Оборудование: презентация Microsoft  Power Point, большой конверт с заготовками для оформления,  заготовка для групповой  работы.

                                           Ход классного часа

Звучит песня «Мир похож на цветной круг» 

(сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского).Слайд 1               

1.Создание психологической комфортности на занятии.

Давайте встанем в «Круг радости» для того, чтобы весело приветствовать друг друга. Слайд 2               

Игра:

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

ПЕСНЯ «ЗДРАВСТВУЙ, РОДИНА МОЯ»

 (сл. К.Ибряева, муз. Ю. Чичкова) Слайд 3               

Ученик:

В каждой школе, в каждом классе есть ученики.

В каждом классе, в каждом классе верные дружки,

Всюду вместе всюду вместе видят их всегда,

В час веселья, в час безделья и труда.  Слайд 4               

Ученик:

Кто не дружил, тот его не поймет!

Чистая дружба на подвиг готова,

Дружбе конец, если друг подведёт.  Слайд 5             

Ученик:

Делят радость, делят горе верные друзья.

Только жалко, что пятёрку поделить нельзя.

И девчонки, и мальчишки дружат меж собой,

«Жить без дружбы невозможно», - скажет вам любой!  (С. Михалков)

2. Постановка проблемы:

Ведущий: Как вы понимаете, что такое дружба?

(Дети отвечают). (Когда дети играют вместе, не дают друга в обиду, когда тебя понимают, делятся с тобой)

Ведущий: Какое чудесное слово «дружба». Когда люди дружат, они хотят быть вместе, они интересуют друг друга. Настоящие друзья понимают тебя и уважают твои интересы.

Итак, что такое дружба?

Дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Такое объяснение дано слову «дружба» в словаре Ожегова (показ словаря Ожегова). Слайд 6             

О дружбе во все времена размышляли поэты, писатели, ученые, философы. Давайте послушаем отрывок из стихотворения Л.Измайловой «Монолог о дружбе» и узнаем, что такое дружба по мнению автора.

Ученик:

Что такое дружба? Каждый знает?

Может быть и спрашивать смешно.

Слово «дружба» что обозначает? 

Может быть, поход вдвоем в кино. Слайд 7           

Ученик:

Может быть хороший пас в футболе,

Может быть, подсказку у доски,

Может быть, защиту в драке школьной

Или просто средство от тоски.

Ученик:

Ну, а может быть, молчанье в классе,

Если друг плохое совершит?

Скажем. Коля стены разукрасил,

Михаил все видел, но молчит.

Ученик:

Разве это дружба, если кто-то

Дроби не хотел решать:

Заниматься не было охоты,

А дружок дает ему списать.

Ученик:

Разве это дружба. Если двое

Вздумали уроки прогулять,

А спросила мама: «Вы из школы?»

Оба начинают врать.

Ученик:

Ну, а может, дружба- это если

Друг приятно говорит всегда,

Речь свою пересыпая лестью,

И не скажет резко никогда?

Обсуждение:

Ведущий: С какими мыслями автора можно согласиться?

Ответы детей. (поход в кино, защита в драке, хорошо пас в футболе)

Ведущий: А с  чем не согласны?

Ответы детей. (подсказка у доски, дружок дает списать, уроки прогуляли, когда льстит друг)

3. Региональный компонент

Ведущий:   Хорошо ли, когда дружат дети разных национальностей?

А когда играют в национальные игры? Давайте поиграем в татарскую игру «Колечко».

1 нче бала. – Кызлар! Малайлар! Әйдәгез “Йөзек салыш” уены уйнап алыйк әле.

  ( Татар халык бию көе уйный. 1 нче бала йөзек сала. Салып бетергәч,    музыка туктый)

           1 нче бала.  Йөзек кемдә? Йөгереп чык!

  ( Йөзекле бала йөгереп чыгарга тиеш, калганнары тотарга. Әгәр тотсалар, җәза бирелә)

           1 нче бала. Нинди җәза бирәбез?

           Балалар. – Әтәч булып кычкырсын!

   ( Тотылган бала әтәч булып кычкыра һәм йөзекне ул сала башлый. Уен берничә    тапкыр кабатлана)

          2 нче бала. –Дусларым, миңа сезнең белән уйнау, аралашу шулкадәр     рәхәт. Юкка гына халкыбыз “ Йөз сум акчаң булганчы, йөз дустың булсын”,- дип әйтми шул.

           3 нче бала. Шулай ук  “ Кош - канаты белән, кеше дуслык белән      көчле” дигән мәкаль дә бар әле.

           4 нче бала.  Дуслар белән күңелле

                               Яшәве нинди рәхәт!

                               Дустым булганың өчен

                               Сиңа бик зур рәхмәт!

            5 нче бала.  Син – минем якын дустым,

                                Мин – синең тугры дустың.

                                Рәхмәт һәрвакыт янда

                                Булганы өчен дусның.

            6 нчы бала.  Егылсаң торып була,

                                Торсаң йөгереп була,

                                 Йөгерсәң җитеп була –

                                 Дусларың гына булсын!

            7 нче бала. Сөйләшеп, уйнап була,

                                Күп нәрсә белеп була.

                                Шаярып, көлеп була –

                                Дусларың гына булсын!

             8 нче бала. Күңелле яшәп була,

                                Үсеп һәм ныгып була,

                                Дошманны егып була –

                                Дусларың гына булсын!

             1 нче бала. Яшик шулай бер-беребезне зурлап,

                                 Туган җирне зурлыйк иң элек.

                                 Гомер – мизгел, гомер үтә- китә,

                                 Безнең дуслык булсын мәңгегә.

Ученик:

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда - не беда,

Если рядом друзья настоящие! Слайд 8           

ПЕСНЯ «МЫ ЕДЕМ, ЕДЕМ»

(сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского)

Ведущий: Дружба греет сердца. Она нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А где же учат дружить и дорожить дружбой?

Ученик:

         Крепко - накрепко дружить,

          С детства дружбой дорожить

          Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Слайд 9           

4. Предпосылки дружбы

Ведущий: А с чего начинается дружба?  

Дети: С улыбки.

Ведущий: Верно, ребята, с улыбки.

Ведущий: Сядьте поудобнее, подтяните  подбородок, держите голову высоко. Улыбнитесь. Молодцы! А теперь посмотрите друг на друга, возьмитесь за руки, посмотрите соседу в глаза и подарите ему молча самую добрую, какая есть, улыбку по очереди.

-Что вы почувствовали, улыбаясь  другому человеку?

Ответы детей.

Ведущий: А что ощутили, когда улыбались вам? (Ребята делятся своими впечатлениями.) Запомните эти ощущения. Вам было, несомненно, приятно, ведь улыбка – это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей. А теперь послушайте и догадайтесь, о чём идёт речь.

- Она  бесплатна, но стоит много. Слайд 10         

- Она обогащает  тех, кому предназначена, но не обедняет тех, кто ее дарит .

- Она появляется  на мгновение, но иногда остается в памяти навсегда.

- Никто не богат, чтобы прожить без нее. Но даже самый бедный человек станет с ней богаче.

- Она – отдых уставшим, луч света для потерявших  надежду, радость для опечаленных и лучшее средство от неприятностей, дарованное нам природой.

- Но ее нельзя купить, вымолить, одолжить, украсть, потому что она сама по себе ничего  не стоит, пока ее не подарят другому!

-Так что же это? Слайд 11         

Дети: Улыбка.

Показ фрагмента из мультфильма «Крошка Енот»,  

песня «Улыбка» (сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского).

Ведущий: А теперь обратите внимание на фразу «Если увидишь лицо  без улыбки, улыбнись сам!». Запомните ее и применяйте в тех случаях, когда это необходимо. Слайд 12       

Ученик:

Ты да я, да мы с тобой,

Хорошо, когда на свете есть друзья!

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, земля!

5. Наш первый настоящий друг.

Ведущий: Какое  надёжное и ёмкое слово… Дружба! Дружить можно со всеми и с кем – то одним, но всё – таки самая главная дружба начинается в семье. Ведь семья – это начало нашей жизни, мы здесь родились, растём, взрослеем. Недаром одна из пословиц гласит: «Нет лучше дружка, чем родная матушка».

6. Работа с пословицами в группах.

Игра «Собери пословицы»

На карточках написаны начало и конец пословицы. Вам надо их соединить.

Ведущий: А какие ещё пословицы о дружбе вы знаете? Давайте проверим.

Игра «Закончи пословицу» . Слайд 13       

Не имей сто рублей, а имей … (сто друзей).

Человек без друзей, что дерево … (без корней).

Нет друга - ищи, а …(нашел - береги).

Друг познаётся … (в беде, в несчастье).

Старый друг лучше….( новых двух).

Друга за деньги  …..( не купишь).

Сам погибай, …..( а товарища выручай).

Крепкую дружбу и топором не …..(разрубишь).

ПЕСНЯ   «ШИРЕ КРУГ»

(сл. В.Викторова, муз. Д. Львова- Компанееца)    Слайд 14       

7. Беседа о прочитанных произведениях.

Ведущий: Ребята, недаром я сказала, что  главная дружба начинается в семье. Именно в семье мамы читают вам  первые сказки, рассказы о дружбе. Какие сказки и рассказы о дружбе вы уже прочитали? Слайд 15         

Дети: (отвечают)

Ведущий: Книг о дружбе и друзьях очень  много. Читая эти книги, вы приобретёте себе настоящих друзей - литературных героев. Слайд 16         

Книга - учитель,

Книга - наставница,

Книга - близкий товарищ, друг. (В. Боков.)

8. Игра «Дружит - не дружит».

Ведущий: Давайте вспомним персонажей из литературных произведений. Если эти герои дружат, беритесь за руки, а если нет - руки прячьте за спину.

Называются персонажи, а дети включаются в игру. Слайд 17-28         

ДЯДЯ ФЕДОР И КОТ МАТРОСКИН

КОТ ЛЕОПОЛЬД И 2МЫШОНКА

КРАСНАЯ ШАПОЧКА И ВОЛК

ЧЕБУРАШКА И КРОКОДИЛ ГЕНА
КОНЕК-ГОРБУНОК И ИВАН

АЙБОЛИТ И БАРМАЛЕЙ
ЗАЯЦ И ВОЛК
МАША И МЕДВЕДЬ
ВИННИ-ПУХ И ПЯТАЧОК
МАЛЫШ И КАРЛСОН

9.Психологический настрой

Ведущий:  Сейчас вы подали руки друг другу. Не опускайте их.

- Что вы почувствовали? (Тепло)

- А что это значит? (Теплое, дружеское доверие друг к другу).

-Вы замечали, что при встрече вы подаете руку своему другу, тянетесь к нему.

-А почему? (Мы ему доверяем, т. е. верим)

Ведущий: Дружба - это всегда серьезно. Тот, кто хочет дружить, должен посмотреть на себя, в себе найти ответ на вопрос: "Готов ли он встретить друга?" Слайд 29

Послушайте стихотворение .

Ученик:

Все живут, не тужат,

А со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,

Красные колготки

И характер кроткий.

Я шепчу: «Дружи со мной,

Мы же одногодки ,

Как сестрички мы почти,

Мы как две голубки

 Из одной скорлупки».

Я шепчу: «Но ты учти -

Ты во всем должна идти

Другу на уступки».

Предлагаю Ильиной:

«Ты дружи со мной одной!»

Есть разряд у Ильиной,

Буду знаменита.

Все пятёрки до одной

У Светловой Нади.

Я прошу: «А ты со мной

Подружись хоть на день!

Мы с тобой поладим:

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать».

А девчонки на дыбы!

Говорят: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени,

Уговаривать подруг…

Напишу я объявленье:

«Срочно требуется друг».  (А. Л. Барто)

Обсуждение проблемной ситуации.

Ведущий: Хотите стать подругой этой девочки? (ответы детей).

– Почему? (ищет выгоду, любит только себя)

Дети: В дружбе она ищет выгоду только для себя, друзья такими не бывают.

Ведущий: А что нужно сделать, чтобы завоевать друзей, понравиться людям?

Дети: (отвечают)

10. Характеристика понятия “настоящий друг”.

Ведущий: Любой человек, пожалуй, мечтает о том, чтобы иметь настоящего друга.

• Поднимите руку те, кому из вас уже повезло, и такой друг у вас есть.
• У кого-то из вас много приятелей и знакомых, но трудно  выбрать из них человека, которого можно было гордо назвать другом.
• А кто-то, возможно, чувствует себя одиноким и с горечью признается себе, что друзей у него нет.
• Но в любом случае, настоящий друг никому не помешает. Когда его нет, то человек пытается обрести его.
• Как вы понимаете, что такое “настоящий друг”?

Настоящий друг- это тот...(ответы детей)

Ведущий: Настоящий друг – это тот, кому мы верим, кто не предает, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Слайд 30         

 Давайте послушаем продолжение стихотворения Л. Измайловой «Монолог о дружбе» и узнаем, каким по мнению автора, должен быть друг.

Ученик:

Что такое дружба, каждый знает?

Может быть и спрашивать смешно.

Ну а все же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Ученик:

Дружба- это если друг твой болен

И не может в школу приходить,-

Навещать его по доброй воле,

Школьные уроки приносить,

Ученик:

Терпеливо объяснять заданья,

На себя взять часть его забот,

Отдавать ему свое внимание

Дни, недели, месяцы или год…

Ученик:

Если друг твой что-то, к сожаленью,

Плохо сделал или же сказал,

Надо честно, прямо, без сомненья

Правду высказать ему в глаза.

Ученик:

Может быть, понять он все не сможет,

Может быть, обидится он вдруг,

Все равно сказать ты правду должен,

Ведь на то и нужен лучший друг.

Ученик:

Дружба в радости и дружба в горе.

Друг последнее всегда отдаст.

Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,

Тот кто не обманет, не продаст.

Ученик:

Дружба никогда границ е знает,

Нет преград для дружбы никаких

Дружба на Земле объединяет

Всех детей- и белых, и цветных.

Ученик:

Дружба- это если дети пишут

Письма детям из другой страны.

Дружба- это мир на всей планете

 Без сирот, без ужасов войны.

Ученик:

Дружба - это летний ветер,

Парус неба и хрустальный звон зимы.

Дружба - это значит дети.

Дети - это значит мы.

Ученик:

Как хорошо,что дружба есть на свете,

Она, как воздух, нам с тобой нужна.

Так пусть шагает дружба по планете,

Пускай, как солнце, светит нам она.

11. Обсуждение проблемной ситуации.

Ведущий: 

-Как- то на перемене между двумя друзьями произошла ссора, и мне кажется, эти мальчики хотят нам что- то рассказать. Давайте послушаем их.

(Инсценировка)

Ученики:

-Кто кого обидел первым?

-Он меня!

-Нет, он меня!

-Кто кого ударил первым?

-Он меня!

-Нет, он меня!

-Вы же раньше так дружили!

-Я дружил!

-И я дружил!

-Что же вы не поделили?

-Я забыл!

-И я забыл!

Ведущий: 

-Из-за чего поссорились два друга? (из-за пустяка)

Ученик:

Дружба – это свет и радость,                                                                                                                                                   Это песни, игры и мечты.                                                                                                                                   Дружба – это краски радуг.                                                                                                                           Дружба – это я и ты.                                                                                                                                    

Ученик:

Если б ноты не дружили,                                                                                                                                                                                                                 Как бы песню мы сложили?                                                                                                                          Как бы стали распевать,                                                                                                                                                                   Как бы солнышку вставать?                                                                                                                                  

Ученик:

Если б люди не дружили,                                                                                                                                                                    Как бы мы на свете жили?                                                                                                                                Ведь без дружбы с давних лет                                                                                                                                                Ничего на свете нет!

11.  Упражнение «Ромашка дружбы»   Слайд 31         

Ведущий:  -Давайте, ребята, выясним, какими нравственными качествами должен обладать друг? А для этого предлагаю вам поработать в командах. Выберите те качества, которыми должен обладать друг.

 (На столах у команд лепестки, на которых напечатаны нравственные качества, дети выбирают лепестки с положительными качествами и составляют ромашку).  Слайд 32         

На лепестках слова: честность, верность, ответственность, скромность, заботливость, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту).

Обсуждение качеств, важных для подлинной дружбы

Ведущий:  - Какие качества вы выбрали? Почему?  Слайд 33         

12. Формулировка законов дружбы.

Ведущий: А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы. Существует много законов дружбы. Если вы будете соблюдать эти законы, то станете настоящими друзьями.

Давайте сформулируем собственные законы дружбы .

Основные законы  дружбы. Слайд 34         

1.        Один за всех, и все за одного.

2.        Дружите, не обижайте друзей и всех, кто вас окружает.

3.        Уважайте друг друга и помогайте друг другу.

4.        Радуйтесь вместе с друзьями.

5.        В беде не оставляйте друзей, не подводите их, не предавайте, не обманывайте, не нарушайте своих обещаний.

6.        Берегите друзей, ведь друга потерять легко. Старый друг лучше новых двух.

Ученик:

Так давайте, давайте дружить,                                                                                                       Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.                                                                                                          Если дружбой всегда дорожить,                                                                                                          То любое желанье исполнится.

13. Рефлексия. Игра «Волшебная ладошка». Слайд 35         

Ведущий:  Сейчас поднимите руки вверх и покажите свои ладошки. Они все разные, потому что мы с вами отличаемся друг от друга.

Обведите на бумаге свою ладошку, разукрасьте ее вашими любимыми цветами и подарите тому, с кем бы вы хотели в классе подружиться. (Дети рисуют под спокойную музыку).

Ведущий: Ребята, нам часто в жизни приходится делать выбор: с кем дружить, с кем не дружить; кто настоящий друг, а кто нет. Чтобы встретить в жизни настоящего верного и  отзывчивого друга, нужно сначала самому научиться быть таким настоящим другом.    

14. Ритуал прощания.

Ведущий: - А  теперь давайте встанем в круг, возьмемся за руки и вместе произнесем слова:

Ребята, давайте друг с другом дружить

Ведь имея друга верного хорошо на свете жить!

 ПЕСНЯ «МИР ПОХОЖ НА ЦВЕТНОЙ ЛУГ»  

(сл. М.Пляцковского, муз. В.Шаинского)    Слайд 36-37                         

Литература:

1. Барто А.Л. Стихи о детях.
2. Измайлов Л. Монолог о дружбе.
3. Ожегов С.И. ,Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.4-е изд., допол.-М.:Азбуковник,1999
4. Сборник. Пословицы о дружбе
5. Шамсутдинов Г. Хаерле кэн, укэтучы! Сборник, Казань, 2004
6. Михалков С. Стихи для детей
7. Интернет- ресурсы
8.   Көч һәм рух тамырлары:Әдәплелек дәресләре: 1-3 сыйныфлар өчен    хрестоматия.-Казан: “Мәгариф” нәшрияте, 2000ел. (53, 62 нче битләр)
9. “Мәгариф”журналы, №8, 2011ел