Методическая работа
Методическая работа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 lepka_kolobok.docx | 17.05 КБ |
| lepka_nos_dlya_snegovika.docx | 17.01 КБ |
| lepka_pirozhki_dlya_mashenki.docx | 17.83 КБ |
| matem_igra_s_matryoshkami.docx | 19.08 КБ |
| matem_spryach_kubik_spryach_sharik.docx | 18.5 КБ |
| matem_chto_katitsyachto_ne_katitsya.docx | 16.32 КБ |
| obuchenie_gramote_zvuk_n_n.docx | 23.61 КБ |
| obuchenie_gramote_zvuk_y.docx | 21.52 КБ |
| obuchenie_gramote_zvuk_p_p.docx | 23.79 КБ |
| okr_mir_stroim_kukle_komnatu.docx | 19.94 КБ |
| okr_mir_solnyshko.docx | 343.72 КБ |
| priroda_ptitsy_zimoy.docx | 20 КБ |
| priroda_chto_vesna_nam_prinesla.docx | 343.56 КБ |
| applik._shariki_katyatsya_po_dorozhke.docx | 18.08 КБ |
| matem_den.krug_chislo_1.docx | 16.64 КБ |
| applik_snegovik.docx | 16.62 КБ |
| mir_i_ya_ukrashaem_yolku.docx | 16.78 КБ |
| razvitie_rechi_opisanie_mishki_i_myshki.docx | 24.51 КБ |
| risovanie_veryovochki_dlya_sharikaov.docx | 61.46 КБ |
| risovanie_uerasim_kuklk_plate.docx | 17.15 КБ |
| risovanie._krasivye_lesenki.docx | 21.66 КБ |
| 27.02.25 | 18.15 КБ |
| Сценарий праздничного мероприятия "Весна - Красна!" | 14.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Лепка «Колобок».
Возрастная группа: 1 младшая.
Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, лепка.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: Теремок, фигурки зверей, фигуры деревьев, импровизированная поляна, пластилин, дощечки, салфетки.
Литературные: Стихотворение «По дорожке мы пойдем…»
Музыкальные: Песенка «Я колобок-колобок!…»
Оборудование: Пластилин, доска для лепки, фигурки зверей и бабки с дедом,фигуры деревьев, импровизированная поляна.
Цель: Закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Учить понимать содержание сказки. Развивать речь и мышление.
Задачи:
Обучающие: формирование навыков и умений раскатывать пластилин круговыми движениями рук, стимулировать воображение и фантазию.
Развивающие: развитие интереса детей к лепке, развитие мелкой моторики рук, развитие активности в процессе лепки, развитие воображения, фантазии.
Воспитательные: Воспитывать интерес к работе с пластилином. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Формировать умение отвечать на вопросы, самостоятельно выполнять лепку
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Ой, ребята, слышите? Кто-то стучится. (Воспитатель выглядывает за дверь, возвращается с посылкой). Дети, нам прислали посылку из волшебного леса! Давайте посмотрим, что внутри. (Воспитатель открывает посылку По-очереди и достает героев настольного кукольного театра, каждый раз обращаясь к детям с вопросом «Кто это?» ) Правильно. А из какой сказки эти герои? А кого не хватает? (Колобка.) А какой формы колобок? Какого цвета? Как же будет сказка без Колобка? Как же помочь сказке? Колобок же потерялся! Да, надо помочь! Из чего же можно сделать колобка? Пойдем, поищем! | Дети отвечают на вопросы воспитателя. |
2 этап. Основной. | По дорожке мы пойдем, в сказку вместе попадем. Долго – долго мы идем – длинная дорожка. Вдалеке мы видим что…? Пластилина здесь немножко! Мы лепили КОЛОБКА, Тесто мяли так слегка, А потом его катали, На окошечко сажали! Он с окошка прыг, да прыг! Укатился озорник… Возьмите пластилин в ручки и погрейте его. Покажите мне, как вы умеете лепить? (Показ приёма лепки – ладошками, круговыми движениями.) | Пальчиковая гимнастика «Колобок» Рассматривают колобка Пальчиковая гимнастикаа
Лепка
|
3 этап. Заключительный. | Посмотрите, какие красивые у нас получились колобки! Какие мы с вами сегодня молодцы! Кому мы помогли сегодня? | Рассматривают работы |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: «Нос для снеговика»
Возрастная группа: 1 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, игра, лепка.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: иллюстрации снеговика, зимних забав.
Литературные: чтение потешек «Снег»
Музыкальные: ритмич.движения «Зашагали наши ножки».
Оборудование: пластилин, салфетки, игрушка –Снеговик, заготовки из картона- силуэты снеговика.
Цель: Продолжать учить детей скатывать шар круговыми движениями
ладоней; раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавая удлиненную форму морковки.
Задачи:
Обучающие: Формировать умения раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, формировать интерес к работе с пластилином.
Развивающие: Развивать мелкую моторику, мышление.
Воспитательные: Воспитывать у детей отзывчивость и доброту
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать умение выполнять работу аккуратно.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Снег ложится на дома, Улицы и крыши… Тихо, к нам идет зима! Мы ее не слышим. Давайте, посмотрим в окно! Что мы там видим? (Снег, деревья качаются, ветер, холодно) На улице холодно…как мы пойдем гулять? Если мы пойдем гулять, Надо брюки надевать, Кофту, курточку, сапожки, Чтобы не замерзли ножки. Нужно шапку завязать, Чтобы ушки закрывать! Вот теперь, пойдем гулять! Зашагали наши ножки, Прямо-прямо по дорожке! Топ-топ-топ-топ… Посмотрите, здесь сугроб! А за сугробом…кто-то сидит! Это СНЕГОВИК! Посмотрите, что у него есть? | Выполняют движения по тексту. Ответы детей. Выполняют имитирующие движения по тексту. Маршируют по группе до «сугроба». Рассматривают снеговика |
2 этап. Основной. | - Наш снеговик грустный, потому что у его друзей беда! Что случилось? (У них нет носа-морковки) Что же делать? (Надо помочь!) Поможем снеговикам ? А из чего можно слепить нос? (Из пластилина). Нужно скатать шар из пластилина, затем раскатать его в толстый столбик. Прямыми движениями пальцев вперед – назад по доске заузить столбик. На картонных снеговиков прикрепляем вылепленные морковки-снеговикам вместо носа. | Рассматривает с детьми снеговиков Показ. Лепка |
3 этап. Заключительный. | - Вот какие мы с вами молодцы сегодня! Помогли друзьям снеговика! Они нам с вами говорят «спасибо»! - Теперь мы с вами пойдём и вымоем руки. | Дети идут мыть руки с воспитателем |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Лепка «Пирожки для Машеньки».
Возрастная группа: 1 младшая.
Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, лепка.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: пластилин, дощечка, салфетка, пряник или его изображение, тарелка.
Литературные: Сказка «Маша и Медведь»
Музыкальные: песенка «Я пеку, пеку, пеку…»
Оборудование: Пластилин, доска для лепки, салфетка. Вырезанный из картона силуэт короба, пластилин желтого цвета.
Цель: Продолжать учить детей отрывать маленькие кусочки
пластилина, скатывать их между ладоней и расплющивать пальцем сверху .
Задачи:
Обучающие: формирование навыков и умений раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями рук.
Развивающие: Развивать умение самостоятельно лепить знакомые формы, развитие интереса детей к лепке, развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные: Воспитывать интерес к работе с пластилином. Воспитывать любовь к маме.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Формировать умение отвечать на вопросы, выполнять работу самостоятельно.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | «Здравствуйте, ладошки!» - Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Маша! Машенька заблудилась и живёт у медведя в лесу. Она сильно скучает по бабушке и дедушке. И очень хочет испечь им пирожки! | Муз приветствие |
2 этап. Основной. | Мы поможем? ПОМОЖЕМ! Маша шла, шла, шла, Пирожок нашла! Села, поела, И дальше пошла! Раздаём вырезанные из картона силуэты коробов. Надо отрывать от пластилина маленькие кусочки, скатывать их между ладоней и, надавливая на шарики, прикреплять к коробу. Получился короб с пирожками. Мы пекли, пекли, пекли Порожков мы напекли! Кушай, Маша, пирожок! Кушай, Миша, пирожок!
| Физминутка Показ, лепка . Дети поют песню и выполняют имитирующие лепку движения. . |
3 этап. Заключительный. | - Теперь Машенька успеет спрятаться в коробе, и Медведь отнесет ее к бабушке и дедушке. | Рассматривают короба с пирожками |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: «Игра с матрёшками».
Возрастная группа: 1 младшая группа
Форма совместной деятельности: беседа, игра, конструирование.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Средства:
Наглядные: Иллюстрации матрёшек.
Литературные: чтение потешки «Здравствуйте, ладошки!».
Музыкальные: Физминутка «Мы матрёшки…».
Оборудование: Матрешки для каждого ребёнка, коробка, кубики или лего.
Цель: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один.
Задачи:
Обучающие: Формировать у детей первоначальный интерес к познанию.
Формировать умение различать предметы по количеству: один - много.
Развивающие: Развивать память, мышление, внимание, активный словарный запас
Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Воспитывать уверенность в себе, активность.
Формировать умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. |
«Здравствуйте, ладошки!…» - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это матрешка. - Слышите, что же там такое? Дети высказывают свои предположения. | Музыкальное приветствие Рассматривают Матрёшку, отвечают на вопросы. |
2 этап. Основной. | - Посмотрим, что же лежит в внутри матрешки. - Ребята, тут еще матрешки! Сколько матрешек? (Много) - Матрешки любят танцевать. "Мы матрешки — вот такие крошки" Сколько у тебя матрёшек? А у тебя? (Одна) Одной матрёшке грустно, давайте поставим их в коробочку. Сколько стало матрёшек? Много! Что же наши матрёшки живут в коробочке. У них нет домика. Поможем? Построим домик для матрёшек. Сколько матрёшек живёт в домике? (Много!) | Отвечают на вопросы Дети строят домик для матрёшек из кубиков или лего |
3 этап. Заключительный. | Матрешки с нами поиграли и потанцевали И, наверное, устали. Мы руками им помашем, «До свиданья» громко скажем! | Дети прощаются с матрешками. |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности в 1 младшей группе
Тема: «Спрячь кубик, спрячь шарик».
Возрастная группа: 1 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, игра, конструирование.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Средства:
Наглядные: Обручи разных цветов, шарики таких же цветов, пирамидка большая, игрушка Мишка, смайлики, домики с окошками из геометрических фигур.
Литературные: чтение потешки «С добрым утром!».
Музыкальные: Физминутка «1,2,3,4,5…».
Оборудование: Обручи разных цветов, шарики таких же цветов, пирамидка большая, игрушка Мишка, смайлики, домики с окошками из геометрических фигур.
Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета ладошкой, катать, ставить.
Задачи:
Обучающие: Способствовать расширению знаний в различии и названий основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).
Развивающие: Развивать память, мышление, внимание, активный словарный запас.
Воспитательные: Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Воспитывать уверенность в себе, активность.
Формировать умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | «Доброе утро, глазки…» Все проснулись, улыбнулись, повернулись-повернулись Посмотрите!.. Ай-ай-ай, это кто же разбросал игрушки? Мишка, это ты раскидал игрушки по группе?( Да.) Миша, ты хорошо поступил? (Я поступил плохо.) Хорошо, Мишка, раз ты понял, что это плохо, то собери игрушки, а ребята тебе помогут. Только пирамидку надо собирать правильно, сначала насаживаем большие колечки, потом поменьше, еще меньше и маленькие. | Движения по тексту… Видят, на полу разбросаны колечки от пирамиды и игрушку Мишку. Дети начали собирать колечки по всей группе. Воспитатель держит стержень, на который нанизываются колечки. По ходу сбора пирамидки воспитатель уточняет цвет и размер колечка. Дети отвечают индивидуально или хором. |
2 этап. Основной. | Посмотрите-ка, вокруг! В группе что-то изменилось, В группе что-то появилось!
У нас есть цветные круги, какого цвета круги? (Названия цветов). Молодцы ребята! А теперь надо эти цветные шарики разместить по домикам. У каждого шарика свой домик. 12345 Будем пальчики считать - 1, 2, 3, 4, 5 - И фигуры называть. Вот квадрат, а вот кружок Давай, попрыгаем, дружок! Что-то наш Мишка загрустил. Что случилось? М: В моем лесу есть сказочные домики. Подул сильный ветер и домики сломались! Что надо сделать? (ПОМОЧЬ!) | Рассматривают, изучают. Раскладываем на полу четыре обруча. В центре каждого по одному цветному кругу или шарику. Физминутка |
3 этап. Заключительный. | Мы Мишке помогаем, домики собираем! Мишка благодарит детей за помощь и дарит веселые смайлики! | Подбирают окошки из геометрических фигур для домиков |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: «Что катится, что не катится?».
Возрастная группа: 1 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, игра, конструирование.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Средства:
Наглядные: Большие фигуры круга и квадрата, маленькие фигуры круга и квадрата, мягкие модули, кубики и мячики.
Литературные: чтение потешки «С добрым утром!».
Музыкальные: Физминутка «1,2,3,4,5…».
Оборудование: Большие фигуры круга и квадрата, маленькие фигуры круга и квадрата, игрушки квадратной и круглой формы.
Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик.
Задачи:
Обучающие: Формирование умения производить действия с предметами: обводить форму предмета, катать, ставить.
Развивающие: Закреплять умение различать и называть кубик, шарик. Развивать внимание и память детей.
Воспитательные: Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | «Доброе утро, глазки…» Все проснулись, улыбнулись, повернулись-повернулись… Посмотрите-ка, вокруг! В группе что-то изменилось, В группе что-то появилось! | Движения по тексту… Рассматривают. |
2 этап. Основной. | Это ШАРИК, он КРУГлый! Он умеет катиться, у него нет углов. А это КУБИК! Он не может катиться. Почему? У квадрата есть уголки! 12345 Будем пальчики считать - 1, 2, 3, 4, 5 - И фигуры называть. Вот квадрат, а вот кружок Давай, попрыгаем, дружок! В корзинках лежат разные игрушки. ШАРИК и КУБИК не могут их поделить. Что нужно сделать? (Помочь!) Шарики нужно сложить в одну коробку, а кубики в другую. Мы помогли нашим гостям, молодцы, ребята! Но, почему-то большой КУБИК грустный, давайте, построим для него ДОМИК! | Рассматривают и изучают Игровое упражнение «Покажи и прокати». Физминутка Раскладывают шарики и кубики по разным коробкам |
3 этап. Заключительный. | Строим домик для КУБИКА | Рассматривают постройки. |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности .
Тема: Звуки «Н» и «НЬ».
Рисование ниточек к шарикам.
Заучивание стихотворения «Динь-дон» наизусть.
Возрастная группа: 1 младшая группа
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрациия: «Шарики», снеговик из бумаги
Литературные: чтение стих-я «Динь-дон!»
Музыкальные: муз.разминка «Снег», Здравствуйте, ладошки!»
Оборудование: Игрушки: снеговик, слон, лошадка, мешочек
Цель:
Вырабатывать четкую артикуляцию при произношении звуков «н» и «нь».
Задачи:
Обучающие: Способствовать четкому и правильному произношению звуков "Н" и «Нь» в словах и фразовой речи.
Развивающие: Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат. Способствовать развитию слухового внимания. Развивать графические навыки.
Воспитательные: Воспитывать умение слушать и слышать текст стихотворения. Воспитывать бережное отношение к животным
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Используемая литература: Е.В.Колесникова Программа дошкольного образования «От звука к букве».
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | - «Здравствуйте, ладошки!…» Ребята, к нам пришёл гость! Посмотрите, кто это? Это СНЕГОВИК! К снегу и холоду привык! Здравствуй, здравствуй, Снеговик! | Выполняют движения по тексту.
|
2 этап. Основной. | Из чего его слепили? (из сНега) А зачем тебе морковка? (Это Нос) Снеговик принёс нам мешочек, А внутри него сНежочек! Мешочек волшебный! Снег летает, снег летает, Всё в игрушки превращает! В мешок руку опускаем… Что там, что там, угадаем? Динь-дон! Динь-дон! В переулке ходит слон! Старый, серый, сонный слон! Динь-дон! Динь-дон! Иго-го! Иго-го! Не боюсь я ничего! (Лошадка) Что мы скажем лошадке, чтобы она побежала? Н-но! Покормим лошадку?(Н-на!) Ой, а что же здесь на дне? (Книжка) Что- то вижу я ещё! (Карандаш) Книга, карандаш и картинка! Что мы видим на картине? (Шарики) Но у одного шарика есть Ниточка, а у других нет? Что надо сделать? (Помочь, чтобы не улетели!) Но сначала отдохнём! Ручки, ножки разомнём! Рисуем «Ниточки к шарикам» | Рассматривают снеговика, отвечают на вопросы Трогают рукой снег, произносят слово
Слон Лошадка Книга Карандаш Произносят слова Физминутка музыкальная «Снег» Коллективная работа «Ниточки к шарикам» |
3 этап. Заключительный. | Снеговик очень рад, что вы ему помогли и очень хочет с вами поиграть! Снеговик прячет, а вы отгадываете! | Игра «Найди, что спряталось» |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности .
Тема: Развитие звуковой культуры речи. Звук «Ы».
Возрастная группа: 1 младшая группа
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Средства:
Наглядные: Иллюстрации: мышка, сыр, мыло.
Литературные: чтение стих-я М. Мошковской «Мышка мыла мылом..»
Музыкальные: муз.разминка «Как у наших у ребят», Здравствуйте, ладошки!»
Оборудование: игрушка Мышка, мешочек с «сыром, мылом», поднос с крупой для рисования дорожки.
Цель: Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Ы".
Задачи:
Обучающие: Способствовать четкому и правильному произношению звука "Ы" в словах и фразовой речи.
Развивающие: Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат. Способствовать развитию слухового внимания.
Воспитательные: Воспитывать умение слушать и слышать текст стихотворения.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Используемая литература: Е.В.Колесникова Программа дошкольного образования «От звука к букве», стр 27.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | - «Здравствуйте, ладошки!…» Ребята, отгадайте, кто к нам пришёл в гости? (Пи-пи-пи…) Мышка мыла мылом нос, Мыла уши, мыла хвост, Мыла так, что стала белой, И от счастья мыло съела. Мышка не знает, где у неё ушки и глазки. Поможем? | Выполняют движения по тексту.
Чтение стих-я М. Мышковской. |
2 этап. Основной. | - Это глазки. Вот и вот! Это ушки, вот и вот!.... Мышка нам что-то принесла! (МешОк) Что же в мешочке лежит? СЫЫР, МЫЫЛО, МЫЫЫШКА, ЦВЕТЫЫЫ - Молодцы! Как у наших у ребят Ножки весело стучат: Топ-топ-топ, Топ-топ-топ. А устали ножки – Хлопают ладошки: Хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп. Наша мышка хочет кушать! Но она не может найти свою еду. Что любит кушать мышка? (СЫР) Поможем? Вот мышка , а здесь сыр! Как мышке добраться до сыра? | Игр.упр. «Это глазки» Игровое упражнение "Назови предметы" (достают из мешка предметы и называют их)
Физкультминутка. Игра "Как у наших у ребят Проводят дорожку от мышки к сыру (по крупе) |
3 этап. Заключительный. | Мышка вам «Спасибо» говорит и угощает всех сыром! | Угощаются сыром, проговаривая «сЫр» |
Мышка мыла мылом нос, Мыла уши, мыла хвост, Мыла так, что стала белой, И от счастья мыло съела. Где у неё ушки и глазки. Поможем? |
- Это глазки. Вот и вот! Это ушки, вот и вот!.... Мышка нам что-то принесла! Что же в мешочке лежит? СЫЫР, МЫЫЛО,МЫЫЫШКа СТИХ-Е Мышка хочет кушать! Не может найти свою еду. ПОМОЖЕМ? - «БОЛЬШИЕ ноги….».. Что любит кушать мышка? (СЫР) угощенье |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Обучение грамоте. Развитие звуковой культуры речи.
Звуки «П» и «Пь». Заучивание стихотворения «Шляпа».
Возрастная группа: 1 младшая группа
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Средства:
Наглядные: Иллюстрациия: «Петушок», «Цыплята»
Литературные: чтение стих-я В.Степанова «Шляпа»
Музыкальные: муз.разминка «Вот, летали птички!», «Здравствуйте, ладошки!»
Оборудование: Шляпки, игрушки: цыплёнок, петушок, птички, снежинки
Цель:
Создавать условия для правильного и четкого произношения звуков «п» и «пь» в звукоподражаниях в словах и во фразах.
Задачи:
Обучающие: Способствовать четкому и правильному произношению звуков "П" и «Пь» в словах и фразовой речи. Способствовать развитию речевого дыхания.
Развивающие: Создавать условия для развития связной речи ее выразительности. Развивать умение отгадывать загадки. Развивать внимание, наглядно- образное и логическое мышление.
Воспитательные: Воспитывать умение слушать и слышать текст стихотворения.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Используемая литература: Е.В.Колесникова Программа дошкольного образования «От звука к букве».
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | - «Здравствуйте, ладошки!…» - Ребята, посмотрите, что это? (паровоз) Сегодня мы поедем в страну, где живут ШЛЯПЫ. - Едем! Пых-пых-пых… Пи-пи-пи!!! | Выполняют движения по тексту. Дети имитируют движение паровоза. |
2 этап. Основной. | Не спеша на мягких лапах -Что у нас тут движется? (ШЛЯПА) Посмотрим, кто там прячется? (Это Котёнок, его зовут Пушистик) -Пушистик, оставайся с нами играть! - Едем! Пых-пых-пых… Пи-пи-пи!!! Холода их так пугают, К тёплым странам улетают. Петь не могут, веселиться, Собрались все в стайки …. (Птицы) - Едем! Пых-пых-пых… Пи-пи-пи!!! Белые пушинки летают, как...(Снежинки!) Подуем на снежинки (П..п..п..) - Едем! Пых-пых-пых… Пи-пи-пи!!! Весь я золотистый, Мягкий и пушистый. Я у курицы – ребёнок, А зовут меня… (Цыплёнок) - Как пищит цыплёнок? (Пи-пи-пи) - Едем! Пых-пых-пых… Пи-пи-пи!!! Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шёлкова бородушка! Что ты рано встаёшь, Голосисто поёшь, Детям спать не даёшь? -А теперь поедем в группу! Пых-пых-пых… Пи-пи-пи!!! | Чтение стих-я В.Степанова «Шляпа»Сюрпризный момент: «Волшебная шляпа движется по столу» Проговаривают слово «шляпа» Физкультминутка. Игра "Вот летали птички» Дети имитируют движение паровоза, Слушают загадки и отгадывают, кто спрятался под шляпой. |
3 этап. Заключительный. | - На чём мы ездили? Кого встретили? Где все прятались? | Рефлексия |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: «Устроим кукле комнату»
Возрастная группа: 1 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание, конструирование.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации «Комната для куклы»
Литературные: чтение потешки «Большие ножки…»
Музыкальные: Физминутка «Собрались на праздник к нам…»
Оборудование: кукла Маша, дом для Маши, игрушечная мебель (кровать, стол, стул, шкаф), одежда для куклы, игрушечная посуда.
Цель: Способствовать формированию практических умений и навыков, побуждать принимать посильное участие в труде.
Задачи:
Обучающие: Формирование умений детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы.
Развивающие: Формирование умения отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, в которых говорится о предметах мебели и их назначении.
Воспитательные: Способствовать освоению детьми пространственных ориентировок и использованию в речи соответствующих предлогов (в, на, под).
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Формировать умение отвечать на поставленные вопросы.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Посмотрите-ка в окно! На улице холодно или тепло? «Я надену сапоги…» - И пойдём мы с вами в гости! «Большие ножки…» Ой, смотрите, чей-то ДОМ! Кто же в доме живёт? -Что нужно сделать, чтобы узнать, кто в нём живёт? (Постучаться в дверь!) | Беседа Пальчиковая игра (движения по тексту) Сюрпризный момент |
2 этап. Основной. | Здравствуй, Маша! Это ты здесь живёшь? - Маша, тебе нравится твоя комната? - Нет! Не нравится мне моя комната. - В моей комнате нет ни стола, ни стульев, ни кровати, ни шкафа. Мне даже некуда сесть. И спать мне негде. Где нам взять стол, стулья, кровать ?
- Что нужно к столу поставить? (Стул) - Для чего нужен стул? (Сидеть) - Куда Маша будет вешать платье, одежду? - Для чего нужен шкаф? (Вешать одежду) - Вот и устроили мы Машину комнату. Красиво? Маша приглашает всех танцевать! Физминутка «Собрались на празднике все мои друзья!» Маша: Хочу спасибо вам сказать, Всех буду чаем угощать. Возьмите в руки чашки. Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Чай горячий какой! Перед тем как чай попить, Его нужно остудить! (Подуйте на чашку!) | Дети находят мебель в группе Закрепление названий предметов мебели, их назначения. Беседа Физминутка «Собрались на праздник к нам все мои друзья» Дыхательная гимнастика. Дети, держа чашку на уровне губ, делают вдох носом, выдох через рот, выдох в 4 раза длиннее вдоха, щеки не надувать. |
3 этап. Заключительный. | Ребята, вам понравилось в гостях у Маши? Как мы помогли Маше? Поиграем ещё с ней? | Самостоятельная игровая деятельность с куклой, посудой и т.д. |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Ознакомление с природным миром. «Солнышко»
Возрастная группа: 1 младшая.
Форма совместной деятельности: Путешествие, сюрпризный момент, беседа, игра.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Средства:
Наглядные: иллюстрации «Весна», «Солнышко».
Литературные: Чтение стих-я А. Барто «Смотрит солнышко»
в окошко»
Музыкальные: Музыкальное приветствие.
Оборудование: Доска, силуэты для выкладывания весеннего пейзажа,
нарисованное и вырезанное солнце, тучки из лёгких салфеток, зонт,
игрушка-Зайчик.
Цель: Учить рассматривать игрушки, предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навыки фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарь.
Задачи:
Обучающие: Формировать представление о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Формировать у детей интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии.
Развивающие: Развивать интерес к окружающему миру в процессе игры-путешествия; развивать внимание, наблюдательность, совершенствовать умение слушать и отвечать на вопросы.
Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие к игровым персонажам. Формировать умение детей запоминать и повторять за воспитателем потешки.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Приветствие (муз.) Посмотрите все в окно, Как красиво! Как светло! Наступила ВЕСНА! Выглянуло Солнышко! Снежок растаял, и появились лужи! Вы любите гулять? Но, ещё прохладно и нужно одеться!... «Я надену сапоги…» По дорожке мы шагаем, ножки поднимаем! А в лужи не наступаем!... Что мы видим? | Выполняют действия по тексту. Игра «Одежда» Шагают, высоко поднимая ноги. |
2 этап. Основной. | Светит... (Солнце) Появилась... (Травка) Расцвели... (Цветы) Поют…(Птицы) - Все радуются появлению солнышка! -Хотите поиграть с солнышком? Какая хорошая погода! Выходите погулять! Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку! Зашагали наши ножки, Прямо-прямо по дорожке! Топ-топ… Хлоп-хлоп… А теперь бегом,бегом… - Ой, дождик идёт! Скорее под зонтик! Мы гуляли, мы гуляли, и вдруг, зайку повстречали… ЗАЙЧИК: Здравствуйте, ребята. У нас беда! В нашем лесу не светит солнышко, оно куда – то пропало! В лесу стало холодно и темно, страшно! Солнышко-солнышко! По камушкам скачут! -Вот, и солнце появилось! Только что-то вдруг случилось! Солнышко не улыбается… Лучики потерялись! - Что же делать? (помочь!) | Выкладываем на доске весенний пейзаж, сопровождая действия словами. Физминутка Игра «Солнышко и дождик!» Отправляются искать солнышко! Шагают , высоко поднимая ноги. Дыхательные упражнения Выкладывают лучики |
3 этап. Заключительный. | Зайчик: Спасибо вам ребята за солнышко! Теперь мы согреемся, нам будет тепло и светло! Крепко обнимаемся, с зайчиком прощаемся!
| Ходьба на месте, прощаются с Зайчиком и «возвращаются» в д.сад. |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Ознакомление с миром природы. «Птицы зимой»
Возрастная группа: 1 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, сюрпризный момент, игра, рассказывание.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации «Птицы», «Кормушка»
Литературные: чтение потешки «Зашагали наши ножки»
Музыкальные: муз.игра «Птички»
Оборудование: Иллюстрации птиц, кормушки, макет кормушки, зёрнышки, птички, имитация сугроба.
Цель: Учить рассматривать и сравнивать птиц, стимулировать творческую активность детей в игре, воспитывать желание заботиться о птицах и интерес к ним;
Задачи:
Обучающие: Совершенствовать монологическую речь, побуждать к высказываниям, обогащать словарь. Дать детям элементарные представления о кормушках для птиц.
Развивающие: Расширять и активизировать словарный запас. Развивать речь, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, память.
Воспитательные: Воспитывать чувство любви к птицам и желание проявлять о них заботу.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Повышать уровень познавательной активности. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | -Здравствуйте, ладошки!... Снег ложится на дома, Улицы и крыши… Тихо, к нам идет зима! Мы ее не слышим. Давайте, посмотрим в окно! Что мы там видим? (Снег, деревья качаются, ветер, холодно) -На улице холодно. Дует сильный ветер? Какой? (Холодный). Как дует? - Как мы пойдем гулять? Я надену сапоги, Курточку и шапку… Зашагали наши ножки, Прямо-прямо по дорожке! Топ-топ-топ-топ… Посмотрите, здесь сугроб! А за сугробом…. | Выполняют движения по тексту. Ответы детей. Выполняют имитирующие движения по тексту. |
2 этап. Основной. | -Пи-пи-пи, посмотрите, это птички. Они дрожат. - Как дрожат птички? Они замерзли, потому что на улице холодно, зима. - Пожалеем и согреем птичек! Посмотрите, у птички есть голова, глазки, клюв. Есть туловище и крылышки; И ещё хвост. - Зимой птички не могут найти себе корм, потому что все замерзло и лежит под снегом. А мы с вами поможем птичкам, покормим их. -Что любят кушать птички? (Крошки, зёрнышки) Куда мы насыплем зёрнышки? В кормушку. Куда повесим кормушку? (На дерево, чтобы птички увидели) | Рассматривают строение птички Рассматривают кормушку Насыпают зёрнышки |
3 этап. Заключительный. |
Музыкальная игра «Птички» Кого мы сегодня встретили? Кому помогли, куда насыпали зёрнышки? | Выполняют движения по тексту |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Ознакомление с миром природы. «Что весна нам принесла?»
Возрастная группа: 1 младшая.
Форма совместной деятельности: Путешествие, сюрпризный момент, беседа, игра.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Средства:
Наглядные: иллюстрации «Весна», «Солнышко».
Литературные: Чтение стих-я А. Барто «Смотрит солнышко»
в окошко»
Музыкальные: Музыкальное приветствие.
Оборудование: Доска, силуэты для выкладывания весеннего пейзажа,
нарисованное и вырезанное солнце, тучки из лёгких салфеток, зонт,
игрушка-Зайчик.
Цель: Совершенствовать навык наблюдения, выделять основные приметы весны: светит солнце, травка и листочки зеленые, нет снега; птицы щебечут, чирикают. Развивать зрительное восприятие и воспитывать эстетические чувства и любовь к окружающей природе.
Задачи:
Обучающие: Формировать представление о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Формировать у детей интерес и положительное отношение к игре, желание участвовать в общем действии.
Развивающие: Развивать интерес к окружающему миру в процессе игры-путешествия; развивать внимание, наблюдательность, совершенствовать умение слушать и отвечать на вопросы.
Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие к игровым персонажам. Формировать умение детей запоминать и повторять за воспитателем потешки.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Приветствие (муз.) Посмотрите все в окно, Как красиво! Как светло! Наступила ВЕСНА! Выглянуло Солнышко! Снежок стал таять, и появились лужи! Вы любите гулять? Но, ещё прохладно и нужно одеться!... «Я надену сапоги…» По дорожке мы шагаем, ножки поднимаем! А в лужи не наступаем!... Что мы видим? | Выполняют действия по тексту. Игра «Одежда» Шагают, высоко поднимая ноги. |
2 этап. Основной. | Светит... (Солнце) Появилась... (Травка) На деревьях появляются… (Листочки) Расцвели... (Цветы) Появились... (Жучки) Поют…(Птицы) - Все радуются появлению солнышка! -Хотите поиграть с солнышком? -Ребята, посмотрите, я в домике! Какая хорошая погода! Выходите погулять! Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку! Зашагали наши ножки, Прямо-прямо по дорожке! Топ-топ… Хлоп-хлоп… А теперь бегом,бегом… - Ой, дождик идёт! Скорее в домики! Ребята, к нам кто-то пришёл! ЗАЙЧИК: Здравствуйте, ребята. У нас беда! В нашем лесу не светит солнышко, оно куда – то пропало! В лесу стало холодно и темно, страшно! Солнышко-солнышко! По камушкам скачут! | Выкладываем на доске весенний пейзаж, сопровождая действия словами. Присаживаются за стульчики и выглядывают в «окошечко», машут рукой. Физминутка Игра «Солнышко и дождик!» Отправляются искать солнышко! Шагают , высоко поднимая ноги. Дыхательные упражнения |
3 этап. Заключительный. | Зайчик: Спасибо вам ребята за солнышко! Теперь мы согреемся, нам будет тепло и светло! Крепко обнимаемся, с зайчиком прощаемся!
| Ходьба на месте, прощаются с Зайчиком и «возвращаются» в д.сад. |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Аппликация «Шарики катятся по дорожке».
Возрастная группа: 2 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, игра, конструирование.
Форма организации: групповая, индивидуальная
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации мячей, мячи.
Литературные: чтение потешки «Мы руками хлоп-хлоп!».
Музыкальные: Физминутка «Девочки и мальчики…».
Оборудование: Полоски белой бумаги размером 15x5 см, кружки диаметром 3 см (разного цвета на разные столы, образец, лист с фоном, заготовки мячей для работы; мячи.
Цель: Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её. Учить приёмам наклеивания (наклеивать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеёнке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.
Задачи:
Обучающие: Формировать умение различать и правильно называть геометрическую фигуру круг.
Развивающие: Учить приемам наклеивания: намазывать клеем обратную сторону формы, брать его на кисть немного, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью.
Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать умение пользоваться клеем и кисточкой, умение включаться в совместную игровую деятельность.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Мы руками хлоп, хлоп, Мы ногами топ, топ, Мы плечами чик, чик, Мы глазами миг, миг, Вправо, влево повернись И соседу улыбнись! - Ребята, сегодня у нас аппликация. Повторите, АППЛИКАЦИЯ . Посмотрите, на ваши столы. Что там находится? (Клей, бумага, кисти для клея). - А что же мы будем приклеивать? Посмотрите, что вы видите? (Мячи) Что мяч делает? (Катится). Какой он формы? (Круглой). Мы будем приклеивать на дорожку МЯЧИ. | Движения по тексту… Дети повторяют это слово и стараются запомнить Игра «Покатай мяч» Дети катают мячи |
2 этап. Основной. | Теперь можно приклеить наши бумажные шарики. Для этого нам нужно положить кружочки цветной яркой стороной вниз на клеёнку, аккуратно чуть-чуть обмакнуть кисточку в клей, снять лишнюю капельку о край розетки и, придерживая кружочек пальчиком другой руки, намазать его клеем. Затем положить кисточку в подставку и взять кружочек пальцами обеих рук и положить клеем вниз на полоску бумаги, накрыть салфеткой и прижать сверху ладошкой, чтобы он хорошо приклеился. Также нужно приклеить и другие кружочки. Девочки и мальчики прыгают, как мячики, Ручками хлопают, Ножками топают, Глазками моргают, После отдыхают. | Аппликация Физминутка |
3 этап. Заключительный. | Чем же мы сегодня занимались? Какой формы они? Круглой? | Рассматривают работы |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Первые шаги в математику. «День. Круг. Число 1»
Возрастная группа: 2 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, игра, конструирование.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации «Утро», круги разного размера.
Литературные: чтение потешки «С добрым утром!».
Музыкальные: Физминутка «1,2,3,4,5…».
Оборудование: Большой круг, маленькие круги, игрушка-большой шар, игрушка – куб, Петушок
Цель: Познакомить с числом 1.
Познакомить с геометрической фигурой - круг;
Учить обследовать круг осязательно-двигательным путём.
Обводить круг по точкам. Понимать, что круг может быть разного размера.
Задачи:
Обучающие: Учить отгадывать загадку.
Понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки. Познакомить с частью суток – день. Учить правильно употреблять термин в речи.
Развивающие: Закреплять умение обследовать круг осязательно-двигательным путём. Обводить круг по точкам. Понимать, что круг может быть разного размера. Развивать внимание и память детей.
Воспитательные: Воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать умение работать в коллективе, отвечать на вопросы.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | «Доброе утро, глазки…» Все проснулись, улыбнулись, повернулись-повернулись… Кто кричит: Ку-ка-ре-ку!» Солнцу, речке, ветерку! Доброе утро! Ку-ка-ре-ку! Кто же к нам пришёл? (Петушок!) | Движения по тексту… Отгадывают загадку |
2 этап. Основной. | Что кричит Петушок? Кого разбудил он? Кода просыпается солнышко? Утром! Посмотрите-ка, вокруг! В группе что-то изменилось, В группе что-то появилось! - Что принёс нам Петушок, золотистый гребешок? Это ШАРИК, он КРУГлый! Он умеет катиться, у него нет углов. А это КУБИК! Он не может катиться. Почему? У квадрата есть уголки! 12345! Будем пальчики считать - И фигуры называть. Вот квадрат, а вот кружок Давай, попрыгаем, дружок!
Это круг. Он большой! Сколько кругов у меня? ОДИН! Нарисуем пальчиком в воздухе круг! Один. Большой! Посмотрите, Петушок нам принёс большой КРУГ. Он ОДИН. А здесь маленькие круги. Сколько их? Много! Петушок не может их сам сложить! -Что нужно сделать? (Помочь!) | Рассматривают и изучают Игровое упражнение «Покажи и прокати». Физминутка Складывают круги в коробочку |
3 этап. Заключительный. | Кто к нам сегодня приходил? Что нам Петушок приносил? | Рефлексия |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Аппликация «Снеговик»
Возрастная группа: 3-4 года
Форма совместной деятельности: беседа, игра, аппликация.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: иллюстрации снеговика, зимних забав.
Литературные: чтение потешек «Снег»
Музыкальные: ритмич.движения «Зашагали наши ножки».
Оборудование: листы для наклеивания Снеговиков, заготовки – круги из белой бумаги, салфетки, игрушка -Снеговик
Цель: Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Задачи:
Обучающие: Формировать знания о зимних развлечениях, вызывать положительные эмоции.
Развивающие: Развивать мелкую моторику, мышление.
Воспитательные: Воспитывать у детей отзывчивость и доброту
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать умение выполнять работу аккуратно.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Снег ложится на дома, Улицы и крыши… Тихо, к нам идет зима! Мы ее не слышим. Давайте, посмотрим в окно! Что мы там видим? (Снег, деревья качаются, ветер, холодно) На улице холодно…как мы пойдем гулять? Если мы пойдем гулять, Надо брюки надевать, Кофту, курточку, сапожки, Чтобы не замерзли ножки. Нужно шапку завязать, Чтобы ушки закрывать! Вот теперь, пойдем гулять! Зашагали наши ножки, Прямо-прямо по дорожке! Топ-топ-топ-топ… Посмотрите, здесь сугроб! А за сугробом…кто-то сидит! Это СНЕГОВИК! | Выполняют движения по тексту. Ответы детей. Выполняют имитирующие движения по тексту. Маршируют по группе до «сугроба». |
2 этап. Основной. | - Наш снеговик грустный, потому что он один. Нас с вами много, а он один. Он просит нас, чтобы мы нашли ему друзей. Что же делать? (Надо помочь!) Поможем снеговику найти друзей таких же снеговиков? Я одного снеговика я уже сделала. -Ребята, сегодня мы с вами будем лепить снеговика из пластилина. Посмотрите, снеговик сделан из трёх шаров. Один шар большой, другой поменьше, а третий маленький. Какого цвета шары? | Рассматривает с детьми снеговика, который состоит из трёх шаров: большого, поменьше и маленького. Показ воспитателя, аппликация |
3 этап. Заключительный. | - Вот какие мы с вами молодцы сегодня! Вот сколько друзей получилось у нашего снеговика! Он нам с вами говорит «спасибо»! - А когда выйдем на прогулку, тогда все дружно попробуем из снега слепить большого снеговика. | Рефлексия Дети рассматривают свои работы |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Мир и Я. «Украшаем ёлку»
Возрастная группа: 3-4 года
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации новогодних ёлочек, силуэт зелёной ёлочки
Литературные: чтение стихотвореня «Снег ложится на дома..!»
Музыкальные: Танец «Малыши - карандаши».
Оборудование: ёлка, ёлочные украшения
Цель: Сформировать у детей представление о праздновании Нового года, назначении ёлочных игрушек, развивать умение выделять существенные признаки игрушек – цвет, форму, величину; материалы, из которых они сделаны, их качества и свойства, использовать обследовательские действия.
Задачи:
Обучающие: Сформировать у детей представление о праздновании Нового года, назначении ёлочных игрушек
Развивающие: Развивать мелкую моторику, закреплять умение различать предметы круглой формы, развивать умение выделять существенные признаки игрушек – цвет, форму, величину; материалы, из которых они сделаны, их качества и свойства, использовать обследовательские действия.
Воспитательные:
Воспитывать бережное обращение с ёлочными игрушками и украшениями
Воспитывать у детей чувство прекрасного, вызывать положительные эмоции в процессе занятия
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Снег ложится на дома, Улицы и крыши… Тихо, к нам идет зима! Мы ее не слышим. - А какой праздник у нас скоро? (Новый год) Посмотрите, какая у нас ёлочка зелёная, нарядная! Шарики разноцветные развесила, Чтобы всем ребятам было весело! Ой, а кто это здесь грустит? Это наша кукла Маша. Маша, что случилось? Маша: «У всех ёлочки нарядные, а у меня они без красивых шариков!» | Выполняют движения по тексту. Рассматривают ёлочку |
2 этап. Основной. | Что мы можем сделать? (Помочь Маше!) Мы можем нарядить нашу ёлочку.
Плечиками мы покрутим, И про ручки не забудем, Пальчиками потрясём, И немножко отдохнём! - Сейчас я покажу, как можно украсить ёлочку. Шарики прикреплять их на ёлочку
| Беседа Физкультминутка Коллективное корструирование |
3 этап. Заключительный. |
- Посмотрите, какие нарядные получились ёлочки, какого цвета на ней шарики, какой формы? Маша теперь улыбается, давайте все вместе потанцуем для наших ёлочек! | Рассматривают получившиеся работы, отвечают на вопросы Танец «Малыши-карандаши!» |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Развитие речи. Составление описательного рассказа об игрушках Мышке и Мишке.
Возрастная группа: 3 -4 года
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание.
Форма организации: групповая, индивидуальная
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Средства:
Наглядные: Иллюстрации животных.
Литературные: загадки о мишке и мышке.
Музыкальные: муз.разминка «Здравствуйте!»
Оборудование: Корзина, мягкие игрушки - мышка и мишка, мнемотаблица, листочки с заданием «Дорожки», раскраски.
Цель: Учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке.
Задачи:
Обучающие: закрепить правильное произношение звуков, учить чётко произносить их в словах, вслушиваться в речь воспитателя; учить детей правильно образовывать формы глаголов в повелительном наклонении; учить понимать и правильно использовать в речи пространственные предлоги «на», «около», «за», «под»;
Развивающие: Развивать речевой слух, укреплять артикуляционный аппарат. Развивать речевое дыхание. Развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос.
Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к животным. воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого и друг друга, воспитывать желание доброжелательно общаться друг с другом.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Развивать связную речь, ее выразительность, обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | - «Здравствуйте, ладошки!…» – Ребята, у меня в корзинке кто-то спит. Вы узнаете, кто там, если отгадаете загадку. Летом бродит без дороги между сосен и берёз. А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос. – Да, это медвежонок (медведь, мишка) - Ой, ребята, в корзинке кто-то ещё шевелится! Вы узнаете, если снова отгадаете загадку. Ворует крошки Здравствуйте, Мишка и Мышка! | Выполняют движения по тексту. Загадки Рассматривают игрушки Дети здороваются. |
2 этап. Основной. | Гости что-то загрустили.
-Ребята, о ком бы вы хотели сначала рассказать? Что мы можем сделать? (Помочь) - Давайте посмотрим, какой Мишка. Мишка большой. Он пушистый и лохматый. - А какие у Мишки ушки? Правильно, маленькие. - А какие у Мишки лапки? Толстые и косолапые. - А что любит Мишка кушать? Да, Мишка любит мёд. - Где живет Мишка? Мишка живет в лесу, правильно! - А Мишка умеет разговаривать? Тогда что он делает? Правильно ревёт. - А как он ревёт? «Э-э» — вот как ревёт Мишка. - Ну, вот ребята, сейчас мы с вами можем рассказать о Мишке, давайте сначала я попробую рассказать, а потом вы. Согласны? — Это – Мишка, он пушистый и лохматый. Мишка большой. У него маленькие ушки и толстые лапки. Мишка любит мёд. Он живет в лесу. Мишка кричит «э-э». Ребята, давайте теперь и о Мышке состав- им рассказ? Это Мышка. Она какая? Мышка маленькая, серенькая. - А какие у Мышки ушки? Правильно, маленькие. -А хвостик? Длинный хвостик - А какие у Мышки лапки? Тоненькие - А что любит Мышка кушать? Да, Мышка любит корки. - Где живет Мышка? Мышка живет в норке, правильно! - А Мышка умеет разговаривать? Тогда что она делает? Правильно пищит. - А как она пищит? «Пи-пи-пи» - вот как пищит Мышка. - Ну, вот ребята, сейчас мы с вами можем рассказать и о Мышке, давайте сначала я попробую рассказать, а потом вы. Согласны? — Это – Мышка, она маленькая, серенькая. У неё маленькие ушки и короткие лапки. Мышка любит корки, зёрна. Она живет в норке. Мышка пищит «Пи-пи-пи». Молодцы! А теперь,… Мы немножко отдохнём, Руки, ноги разомнём! Упражнение на правильное употребление предлогов. - Ребята, мишка и мышка мне шепчут о том, что они хотят поиграть с вами. Поиграем так: мышка будет прятаться, а мишка будет искать. Мишка отвернулся. И вы закройте глаза. Мишка ищет: «Где же мышонок? Он, наверное, под столом? - Нет». Где же он, ребята? На столе? – Нет. Закрывайте глаза, снова мышка прячется. Около шкафчика? – Нет. Где она? -Я, кажется, догадалась. Она ЗА дверью. Посмотрим?! Да, за дверью. - Ребята, послушайте, Мишка и Мышка не могут добраться до своих домиков. Что же делать? Поможем им! Нарисуем дорожку для Мышки к ее домику и для Мишки к его домику. | Рассматривают игрушки Составление описательного рассказа о Мишке.
Составление описательного рассказа о Мышке. Физминутка «Давай, с тобой попрыгаем!» Ребята проходят за столы на свои места, у каждого лист с изображением Мишки и Мышки и их домики. Простые карандаши. |
3 этап. Заключительный. | - Ребята, мы так весело сегодня с вами поиграли. Вы молодцы! - Ребята, скажите, с кем мы сегодня играли? А в какую игру мы играли с Мишкой и Мышкой? А вам понравилось играть с ними? А где пряталась Мышка? ЗА дверью. – Где мы их нашли? В корзинке - Ребята, Мишке и Мышке пора уже идти домой, они говорят вам «Большое спасибо» за то, что вы сегодня с ними поиграли и показали дорогу к их домикам. - А в подарок Мишка и Мышка дарят вам вот такие раскраски. Выбирайте, какие, вам больше всего нравятся. - Попрощаемся с нашими гостями. | Рефлексия |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Рисование «Привяжем к шарикам цветные ниточки!»
Возрастная группа: 2 младшая
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание, рисование.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации «Шарики», надутые воздушные шары.
Литературные: чтение стихотвореня Н.Высотина «Шар воздушный»
Музыкальные: Физминутка «Хлопают ручки…».
Оборудование: Листы бумаги белого цвета с заготовленными рисунками шариков, кисточки, гуашь красного, жёлтого и зелёного цвета.
Цель: Учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета. Рассматривание воздушных шаров.
Задачи:
Обучающие: Продолжать знакомить с основными цветами (красный, жёлтый,зелёный). Формировать умение детей рисовать длинные вертикальные линии, различать основные цвета.
Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, координацию движения рук; чувство цвета, продолжать формировать умение правильно держать кисть.
Воспитательные: Вызвать у детей интерес к рисованию, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Рисовать аккуратно, не пачкать своё рабочее место.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | - Кукла Катя ходила на праздник. Мама купила ей много шариков. Посмотрите на них, какого они цвета? У меня есть шар воздушный, Яркий, легкий и послушный. Я, когда гулять хожу, Шар за ниточку держу. Н. Высотин -Кукла Катя хотела взять все свои шарики, но они у неё упали и улетели. Я принесла шарики сюда, но Катя расстроилась, что не может удержать все свои шарики. -Как можно ей помочь? -Да, нужно привязать к шарикам веревочку, нитку. | Слушают историю, рассматривают шарики, отвечают на вопросы Отвечают на вопросы |
2 этап. Основной. | Хлопают ручки – Хлопки в ладоши. Хлоп – хлоп-хлоп! Топают ножки – Топать ногами на месте. Топ-топ-топ! Пальчик о пальчик – Постучать указательными пальцами друг о друга. Тук-тук-тук! Кулачки, кулачки – Стучать кулачком по кулачку. Стук-стук-стук! Давайте подберём ниточки по цвету шариков. Дети подбирают ниточки к шарикам, воспитатель привязывает ниточки к шарикам. -Посмотрите, какие рисунки у меня есть. Что на них изображено? (Шарики.) -А ниточки у них есть? (Нет.) -Давайте дорисуем ниточки к шарикам. Покажите пальчиком, как вы будете рисовать ниточки. Поставили палец внизу шарика и проводим прямую линию вниз одним движением. Вот так будем рисовать ниточки. Теперь поставим палец внизу другого шарика и также проведем прямую линию-ниточку вниз. Не отрываем палец от бумаги. Не забывайте, что к жёлтому шарику мы привяжем- нарисуем жёлтую ниточку, к красному - красную, к синему – синюю. Молодцы ребята, посмотрите, как здорово получилось. | Физминутка Движения по тексту Беседа Рисование |
3 этап. Заключительный. | Посмотрите, на этой работе у каждого шарика по ниточке. А к этому шарику ниточку не привязали, он может улететь. К этим шарикам длинные ниточки привязали. Найдите короткую ниточку. Найдите шары и ниточки красного, жёлтого… цвета. Молодцы, вы хорошо постарались, все шары привязали. | Рассматривают получившиеся рисунки. Педагог хвалит детей и рассматривает вместе с ними работы. (Можно раздать всем воздушные шарики) |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Рисование «Украсим кукле платье»
Возрастная группа: 3-4 года
Форма совместной деятельности: беседа, игра, рассказывание, рисование.
Форма организации: групповая, индивидуальная
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации: кукла в нарядном платье, образец готового рисунка, игрушка – кукла.
Литературные: чтение потешки «С добрым утром!», отгадывание загадки.
Музыкальные: Физминутка «Шьем платье».
Оборудование: Альбомный лист формата А-5 с изображением платья, кисточки, тычки, ватные палочки, гуашь желтого, красного и синего цвета, салфетки, баночки с водой, игрушка кукла.
Цель: Закреплять ранее усвоенные умения и навыки рисования красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество.
Задачи:
Обучающие: Расширять изобразительные возможности, формировать умение различать краски по цвету, идентифицировать цвета.
Развивающие: Развивать мелкую моторику, развивать эстетическое восприятие. Развивать умение использовать нетрадиционную технику рисования.
Воспитательные: Воспитывать отзывчивость и доброту, эмоционально-эстетические чувства детей. поддержать желание детей помогать любимым игрушкам в трудной ситуации, радовать их сюрпризом.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: Формировать умение выполнять работу аккуратно.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | «Здравствуйте, ладошки!..» Ребята, к нам в гости пришла кукла Таня! Таня, а почему ты такая грустная? Что надо сделать? (ПОМОЧЬ!)
| Выполняют движения по тексту (Муз.приветствие) Сюрпризный момент (кукла) Дети отвечают на вопросы |
2 этап. Основной. | Дети, мы создадим для куклы Тани новые платья! Куклам платье дружно шили,
Выбираем цвет. Набираем краску на кисточку. Рисуем аккуратно! | «Качают» куклу на руках Прижимают ладони к груди Продевание нитки в иголку Вращательные дв-я пальчиками Ножнички изображают «Шьют» Машут рукой Движ-я руками вдоль тела сверху вниз. Выставляют большой палец руки вперед. Показ воспитателя. Нетрадиционное рисование |
3 этап. Заключительный. | Танечка, тебе нравятся работы детей? | Рассматривают работы. Отвечают на вопросы. |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности в 1 младшей группе
Тема: Рисование «Красивые лесенки»
Возрастная группа: 2 младшая.
Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, рисование.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: Иллюстрации лесенки, игрушка-котенок, домик из конструктора, мячик маленький для котенка, мяч большой для игры.
Литературные: Потешки «Как у нашего кота..», «Есть у киски…»
Музыкальные: Музыкальное приветствие.
Оборудование: Игрушка-котенок, домик из конструктора, гуашь красного и синего цвета, кисточки, баночки для воды, салфетки.
Цель: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки, промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами.
Задачи:
Обучающие: Упражнять в умении рисовать кисточкой горизонтальные и вертикальные линии. Умение правильно держать кисть, закреплять цвета красный и синий.
Развивающие: Развивать умение образного видения, глазомер.
Развивать эстетическое восприятие.
Воспитательные: Воспитывать умение рисовать аккуратно.
Воспитывать отзывчивость и доброту.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Формировать умение отвечать на вопросы, воспитывать самостоятельность.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | Муз.приветствие… - Ребята, слышите, кто-то плачет? Это котик. Он играл в мячик. Высоко бросил и мячик прыгнул на крышу. Так высоко. Теперь он не может достать свой любимый мячик. Что же делать, как помочь? Крыша высокая. Нужна лестница! Нарисуем лесенку для котенка. Как у нашего кота шубка очень хороша Как у котика усы удивительной красы Зубки белые, глазки смелые. | Сюрпризный момент. Чтение потешки |
2 этап. Основной. |
Посмотрите, какую лесенку нарисовала для котёнка я. Я полоску проведу, а потом другую. Ровно кисточку веду, лесенку рисую! Раз! Ступенька! Два! Ступенька! Отдохну-ка, я маленько! А потом опять Буду рисовать! ( 3.Фи Киска ниточки мотала И клубочки продавала. Сколько стоит? Три рубля. Покупайте у меня! Рисование Проводим длинные вертикальные линии и между ними короткие горизонтальные. Аккуратно пользуемся краской и кисточкой. | Рассматривание лесенки Показ способа рисования: проведение длинных вертикальных линий и между ними коротких горизонтальных. Физкультминутка стоя Крутят кулачки перед собой Хлопают в ладоши Выставляют руки вперёд Рисование |
3 этап. Заключительный. | Рефлексия: 1. Что мы сегодня рисовали? 2. Кому мы помогали? 3. Вам понравилось занятие? | Отвечают на вопросы |
Предварительный просмотр:
Конспект образовательной деятельности
Тема: Лепка «Конфеты (Лепка из пластилина)
Возрастная группа: 1 младшая.
Форма совместной деятельности: Рассматривание иллюстраций, сюрпризный момент, беседа, лепка.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Средства:
Наглядные: пластилин, дощечка, салфетка, тарелка, кукла.
Литературные: потешка «Маша шла…»
Музыкальные: музыкальное приаетствие.
Оборудование: Пластилин, доска для лепки, салфетка. Вырезанный из картона силуэт короба, пластилин желтого цвета.
Цель: Продолжать учить детей круговыми движениями рук скатывать
из пластилина шарики; учить оформлять поделку.
Задачи:
Обучающие: формирование навыков и умений раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями рук.
Развивающие: Развивать умение самостоятельно лепить знакомые формы, развитие интереса детей к лепке, развитие мелкой моторики рук.
Воспитательные: Воспитывать интерес к работе с пластилином. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников:
Формировать умение отвечать на вопросы, выполнять работу самостоятельно.
Ход деятельности
Этапы деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей |
1 этап. Организационный. | «Здравствуйте, ладошки!» - Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Маша! Здравствуйте! Маша шла, шла, шла, Пирожок нашла! Села, поела, И дальше пошла! Маша шла, шла, шла, И конфетку нашла! Села, поела, Ещё захотела! | Муз приветствие Сюрпризный моент |
2 этап. Основной. | Мы поможем? ПОМОЖЕМ! - Садимся поудобнее, и кукла Маша тоже сядет вместе с нами, чтобы ей было не так грустно. Посмотрите какая у меня конфета, она похожа на "Чупа- чупс. " А теперь ребята, прежде чем мы приступим лепить, давайте разомнем наши пальчики, чтобы они быстро смогли помочь нашей Маше. 1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять! 1,2,3,4,5 – в домик спрятались опять! Возьмем кусочек пластилина и хорошо его помнем, погреем в руках, а теперь будем раскатывать круговыми движениями между ладонями, вот так, посмотрите (показываю). А теперь ребята, посмотрите, что лежит перед вами - это пластилин. Посмотрите на него и возьмите по одному кусочку любого цвета (дети выбирают пластилин). Теперь нам осталось прикрепить палочку, которую мы сделали, к нашей конфетке. | Пальчиковая гимнастика Показ, лепка |
3 этап. Заключительный. | А вот у нас красивая тарелочка. Положим конфетки в нее и подарим Машеньке. | Угощают куклу конфетами |
Предварительный просмотр:
ВЕСНА - КРАСНА! 2 мл.группа
(Дети входят под музыку в зал, встают полукругом)
Вед: Посмотрите за окошко,
Стало там теплей немножко!
И все от солнца жмурятся,
Ведь весна на улице!
С праздником весёлым
И с концом зимы
Дорогую маму
Поздравляем МЫ!
Дети: Подарок маме покупать не станем,
Сделаем сами, своими руками,
Можно вышить ей платок,
Можно вырастить цветок,
Можно дом нарисовать,
Речку голубую,
А, ещё расцеловать маму дорогую!
***
Мамочка милая, мама моя!
Пусть эта песенка будет твоя!
Песня «Ах, какая мама!»
Вед: Тает снег, тает лёд!
К нам Весна – Красна идёт!
(входит Весна)
Весна: Здравствуйте, мои друзья!
К вам пришла на праздник Я!
Ваши песни услыхала,
Но, туда ли я попала?..
Здесь ли все поют, играют?
И меня, Весну, встречают?
***
Ой, а какой нарядный детский сад!
Это мамин праздник у ребят?
***
А что же за гости у вас такие красивые?
Дети: Это мамочки наши любимые!
***
Весна: А, тогда для мамы спляшем,
Песенку споём!
И поздравим маму с женским днём!
Танец «Гопачок для мамы»
Весна: Ох! Как вы пели и плясали!
Вижу, ножки ваши устали!
Я хочу, чтоб вы присели,
И на друг друга поглядели!
(садятся на стульчики)
Вед.: Наши мальчики сидят,
И на девочек глядят!
Девочки красивые,
Причёски у них дивные!
Кто же старался поутру?
Кто сделал такую красоту? Дети: Мама…
Весна: А мы и сейчас
Не дадим мамам скучать,
Выходите-ка, играть!
Вед.: Сейчас посмотрим, как мамы умеют заплетать косички!
Игра для мам «Заплети косу!»
Весна: А я не просто к вам пришла,
Я цветы вам принесла!
Вы цветочки все возьмите,
Веселее все пляшите.
Танец с цветочками
(садятся на стульчики)
Весна: Ребята, отгадайте загадку:
А кто ещё вас любит, обожает,
Кто игрушки покупает,
Кто печёт оладушки? Ну, конечно:
Дети: Бабушки!
Вед.: А мы бабушек любим,
Мы их уважаем,
И бабушкам всегда мы помогаем!
Игра «Печём блины»
(две команды, сковородки, блинчики)
Весна: А теперь, прошу присесть!
Будем на наших мамочек смотреть!
***
Мамочки, прошу всех в зал!
***
Дети: Чтобы запомнился праздник наш яркий,
Мы приготовили вам подарки!
(Подарки мамам)
Весна: Праздник свой мы завершаем,
Всех ещё раз поздравляем!