Дистанционное обучение. Объединение "Школа Лидера"

Тест «Ученическое самоуправление в вопросах и ответах»

Участники: члены Ученического самоуправления

Критерии  оценивания:

Задания из разделов I и II оцениваются в 1 балл за полностью правильный ответ

Задания раздела III оцениваются в 2 балла(1 балл за частичное выполнение задания, 2 балла за полное выполнение задания)

Максимальное количество баллов - 28.

Тестируемый: ____________________________________________________

I. Выберите правильный вариант ответа.

1. Что такое ученическое самоуправление?

1) Группа учащихся, которые обладают привилегированным положением среди других;

2) Орган управления, принимающий решение о принятии педагога на работу;

3) Форма реализации обучающимися права на участие в управлении общеобразовательным учреждением, предполагающее участие учеников в решении вопросов при организации учебно-воспитательного процесса;

4) Право учащегося самостоятельно решать, какие учебный предметы он будет посещать.

2. Согласно закону «О выборах Президента ученического самоуправления» Президент избирается:

1) Учащимися 1-11 классов;

2) Учащимися 8-11 классов;

3) Учащимися 5-11 классов;

4) Только педагогами образовательного учреждения;

3. Верны ли суждения об общественно значимых акциях.

А.Общественно значимые акции связаны с осознанием общественного значения деятельности, с чувством долга, ответственностью перед группой или обществом.

Б. Примером общественно значимых акций являются: экологические, благотворительные, спортивные.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны

4. Официальной датой вступления в должность Президента ученического самоуправления считается:

1) Дата опубликования итогов выборов;

2) Дата одобрения директором победившего кандидата;

3) Дата инаугурации избранного президента;

4) Дата выступления президента на итоговой ученической конференции;

5. Верны ли следующие суждения о рефлексии.

А. Рефлексия - это умение оценивать собственные поступки и действия.

Б. Рефлексия - это жизненная позиция, согласно которой человек считает не нужным анализировать свои поступки.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны

6. К деловым качествам личности относится:

1) Организованность и целеустремленность;

2) Наличие красивого костюма;

3) Непунктуальность;

4) Умение ругать подчиненных;

7. Верны ли следующие суждения об общении.

А. Существует вербальное и невербальное общение.

Б. Для общения человек использует только вербальное общение.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны

II. Выберите несколько правильных вариантов ответа.

8.  Самооценка бывает:

1) Заниженная;

2) Ужасная;

3) Адекватная;

4) Популярная;

5) Завышенная;

9. Перечислите основные нормативно-правовые документы, которыми руководствуется Ученическое самоуправление в своей деятельности.

1)Конституция Российской Федерации;

2)Устав МБОУ «Гимназия №1»;

3) Закон РФ «О защите прав потребителей»;

4) Положение об ученическом самоуправлении «ФеМиДа»

5) Закон о выборах главы муниципального образования г. Ноябрьск;

10. Перечислите основные направления деятельности Ученического самоуправления, в соответствии с программой развития воспитательной компоненты Гимназии.

1) Формирование гражданско-правового и патриотического сознания  обучающихся;

2) Массово-танцевальное воспитание;

3) Воспитание экологической культуры;

4) Формирование духовно-нравственных качеств;

5) Развитие межнациональной розни;

6) Здоровьесберегающее воспитание;

7) Формирование коммуникативной культуры;

11.  Перечислите некоторые формы воспитательных мероприятий.

1) Посещение кафе со школьными подругами;

2) Экскурсии и культпоходы;

3) Конференция;

4) Игра;

5) Просмотр развлекательного телешоу;

6) Беседы и лекции;

12. Перечислите основные причины организационно-управленческого конфликта.

1) Различия в целях;

2) Различия в предпочтении фильмов;

3) Различия в представлениях и ценностях;

4) Различия в уровне образования;

5) Плохие коммуникации;

13. Перечислите основные средства невербального общения.

1) Мимика;

2) Речь;

3) Жесты;

4) Позы;

5) Звуки;

14.Перечислите основные составляющие техники речи.

1) Интонация;

2) Выразительность;

3) Красота голоса;

4) Дикция;

III. Выполните задание.

15. Установите правильную последовательность основных этапов воспитательного мероприятия.

а) этап проведения мероприятия;

б) этап формулировки цели;

в) этап подведения итогов (анализ);

г) этап планирования;
д) этап организации;

Форма ответа:

Ответ:

16.  Вставьте пропущенные слова в схему Ученического самоуправления.

Форма ответа:

1)

2)

3)

Ответ:

1) Премьер-министр;

2) Министерство связи с общественностью;

3) Вице-спикеры;

17. Что такое КТД? Назовите известные Вам виды КТД?

18. Установите соответствие между видами общения и их проявлениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Деловое. 1) Принятие военной присяги новобранцами.

Б) Досуговое. 2) Обсуждение в кругу друзей прочитанной книги.

В) Ритуальное. 3) Обучение европейца есть палочками в японском ресторане.

Г) Межкультурное  4) Получение инструкций от начальника.

Форма ответа

Ответ

19. Найдите черты сходства и отличия между деловым и досуговым видами общения.

1)обмен информацией;

2)развлекательный характер;

3)может выражаться в форме приказа или распоряжения;

4)использование документации.

Ответ

20. Вставьте подходящие слова на месте пропусков.

Коллектив - устойчивая во времени организационная группа взаимодействующих людей со специфическими органами 1)____________, объединенных целями  совместной общественно - полезной 2)_________________ и сложной динамикой формальных (деловых) и неформальных взаимоотношений между 3)_______________ группы.

Ответ:

1)Управления;

2) Труда;

3)Деятельности

4)Членами

5)Одноклассниками

21. Дайте определение понятию «Лидер».

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Методика организации и

проведения КТД»

Методика проведения КТД

Задача: 

• познакомить участников с методикой КТД.

Основные понятия:

• коллективно творческая деятельность (далее – КТД);
•  виды КТД.

План занятия:

1. Методика организация КТД?
2. Краткий словарь КТД.
3. 10 компонентов успеха.

1. Методика организации КТД.

Автор методика коллективно творческой деятельности – И.П. Иванов и Ф.Я. Шапиро (60-е годы XX века).

Что значит «коллективно творческое дело»? это:

 -дело, так оно несёт в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге;

 -коллективное дело, так как осуществляется посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и педагогов, то есть является общей заботой;

 -коллективное творческое дело, так как предполагает непрерывный поиск лучших решений жизненно важной задачи, задумывается, планируется, реализуется, оценивается сообща.

Схема организации КТД:

1. Предварительная работа (выбор идеи).
2. Коллективное планирование.
3. Коллективная подготовка дел.
4. Проведение КТД.
5. Коллективное подведение итогов.
6. Последействие.

2. Краткий словарь КТД.

Познавательные КТД:

• «Аукцион знаний»,
•  «Вечер веселых задач»,
•  «Вечер неразгаданных тайн»,
• «Клуб кинопутешествий»,
• «Интеллектуальный футбол»,
• «Защита фантпроектов»,
• викторины,
• конкурс «Эрудитов»,
•  «Познавательная олимпиада»…

Художественные КТД:

• «Вечер поэзии»,
•  «Кинофестиваль»,
• «Конкурс сатиры и юмора»,
• «Конкурс рисованных фильмов»,
• «Вечер сказок»,
• «Литературный суд»,
• «Фестиваль видео клипов»,
• «Картинная галерея»,
• «Конкурс инсценированных песен»…

Спортивные КТД:

• «Веселые старты»,
• «День здоровья»,
• «Играй – город»,
• «Малые Олимпийские игры»,
• «Спортландия»,
• «Турнир спортивных комментаторов»…

Досуговые КТД:

• «Летний бал»,
• «Аукцион забав»,
• «Рыцарский турнир»,
• «Шумовой оркестр»,
• «Карнавал»,
• «Комический цирк»,
• дискотека,
• дни «Рекордов Гиннеса»,
• «Я – талантлив»

3. Главные компоненты успеха.

Помните, что при организации любого творческого конкурса следует помнить 10 главных компонента успеха:

• интересные задания;
• красивое оформление;
• материальное обеспечение;
• находчивый ведущий;
• компетентное жюри;
• эмоциональные зрители;
• музыкальное сопровождение;
• исполнительные помощники;
• подготовленные команды;
• призы для победителей.

1. Методика проведения игр, конкурсных программ.

Задача: 

• познакомить детей с методикой проведения игр, конкурсных программ (далее -  КП).

Основные понятия:

• игра, конкурс;

План занятия:

1. Методика проведения КП.
2. Методика проведения игры.

1. Методика проведения КП. 

Конкурс – это состязание в каком-либо виде деятельности, имеющее целью выделить наилучших участников, лучшие работы и т.д.

Конкурсные программы – это соревнования в каком-либо виде человеческой деятельности, и практически любой её вид может лечь в основу конкурса. В основе любой КП лежит принцип соревновательности, состязания.

Так как цель КП – соревнование уровней мастерства детей, следовательно, они являются мощным стимулом к развитию человека, совершенствования его навыков.

Организация КП – процесс не столько сложный, сколько многоэтапный, предусматривающий учёт многочисленных деталей, проблем, вопросов. И не обязательно эти программы должны иметь в своём названии слово «конкурс», они могут называться «турнир», «бой», «поединок», «защита», «сражение», «смотр» - от этого организационный алгоритм не меняется.

Этапы подготовки КП:

• принятие решения о проведения КП, с учётом интересов, запросов, возраста детей;
• придумать конкурсу яркое название;
• сформулировать конкурсные задания;
• разработать условия и критерия конкурса;
• определить количество участников;
• приглашение компетентного жюри;
• подготовка призов;
• роль ведущих;
• обеспеченность необходимым реквизитом;
• определить место проведения, оформление;
• приглашение зрителей.

В оценке результатов конкурсной программы велика роль работы жюри. Поэтому необходимо:

• никогда не доверять судейство в программе одному человеку, число членов жюри должно быть от 3 до 7;
• никогда не приглашать в жюри людей, не имеющих собственного опыта в деятельности, которую предстоит оценить;
• не полагаться на людей, лично заинтересованных в результате.

При подготовки конкурсов подумай и реши:

• как пригласить зрителей;
• когда провести предварительный просмотр;
• кого пригласить ведущим;
• как оформить помещение;
• где посадить жюри;
• на чём расположить экспонаты;
• как организовать церемонию открытия;
• какую подобрать музыку;
• во что будут одеты участники;
• где жюри будет обсуждать итоги;
• кто будет вручать приз;
• как будет проходить  награждение и др.

точку проведения КП можно поставить лишь после того, как будет проведён анализ планов и результатов.

2. Методика  проведения игры.

При подготовке игры, необходимо:

1. Учитывать наличие инвентаря, условия погоды, возраст детей, количество участников, поставленные задачи.
2. Проверить и подготовить место.
3. Объяснить правила игры.
4. Выбрать водящих.
5. разделить на команды.

Полезные советы организаторам игры.

1. Выбирая игру, главное – знать, кто , когда и где в нее будет играть.
2. Место для каждой игры должно подходить времени суток и возрасту участников.
3. Хорошо подготовленный игровой инвентарь – половина успеха игры.
4. Точное объявление правил игры поможет ведущему избежать ссор и конфликтов при ведении игры и при подведении ее итогов.
5. Самое главное все рассчитать заранее: как пригласить ребят участвовать в игре, как разделить ребят на несколько команд, как выбрать водящих, что сказать победителям и проигравшим, что пожелать судьям и болельщикам.
6. С жюри не спорят, когда оно работает компетентно, творчески, аргументировано.
7.  Делу – время, потехе – час. Каждой игре – свое место и время.
8. Ведущий - зеркало игры во всем – в настроении, внешнем виде, в словах и реакции зрителей. У него могут быть помощники, но он - мастер своей игры.
9. Приз и награда – это возможность сделать человека лучше.
10.  Любая игра неповторима, при соблюдении основных правил.

Коллективная творческая деятельность.

Алгоритм организации и проведения КТД состоит из этапов:

• поиск;
• целеполагание;
• прогнозирование и планирование;
• реализация;
• аналитико-рефлексивная деятельность.

Вопросы для обсуждения прошедшего дела

(по работам И.П.Иванова)

1. Какими мы были?
2. Что было хорошо? Что получилось?
3. Что было плохо? Что не получилось? Почему?
4. Что надо сделать, чтобы было лучше?
5. Как нам жить дальше?

Этапы проведения КТД

1 этап – ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ВЗРОСЛЫХ.

На этом этапе определяется роль КТД в жизни коллектива, выдвигаются конкретные воспитательные задачи, намечаются различные варианты дела. Придумываются форма, содержание, определяются цели и задачи КТД.

2 этап – ПЛАНИРОВАНИЕ КТД.

Планирование КТД осуществляется в форме сбора-старта. Сначала в микрогруппах, а затем сообща решают следующие вопросы:

• Для кого проводим?
• На радость и пользу кому?
• Как лучше его провести?
• Кому участвовать – всему коллективу или отдельной микрогруппе?
• С кем вместе?
• Кто будет руководить?
• Где лучше провести это дело?
• Когда?

Ведущие общего сбора-старта ставят вспомогательные вопросы, сопоставляют разные мнения, просят их обосновать, развивают выборы Совета Дела (если есть такая необходимость).

3 этап – Руководящий орган данного КТД уточняет предложения, конкретизирует решение сбора-старта. Разрабатывает ПЛАН ПОДГОТОВКИ ДЕЛА.

Поощряют инициативу каждого, обращение за помощью, координируют работу, при необходимости контроль.

Подготовка КТД осуществляется по плану:

1. Оформительская работа:

• изготовление реквизита
• объявление
• реклама (радиореклама)
• пригласительные билеты
• оформление сцены, зала и т.д.

2. Технические вопросы:

• запись фонограмм
• аппаратура
• состояние помещения
• регистрация

3. Организационная работа:

• приглашение гостей
• организация выставок

4 этап – ПРОВЕДЕНИЕ ДЕЛА.

5 этап – АНАЛИЗ КТД – КОЛЛЕКТИВНОЕ ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

На этом этапе здесь важную роль играет общий сбор участников проведенного дела: это может быть сбор, «Огонек» и т.д.

Сначала микрогруппами, а потом сообща решаются вопросы, относящиеся к положительным сторонам подготовки и проведения КТД.

Т.е. необходимо ответить на вопросы:

• Что понравилось и почему?
• Что удалось и почему?
• Что возьмем на будущее?
• Чему я научился?
• Кому скажем спасибо?

6 этап – выполняются решения последнего сбора, исправляются ошибки, учитывается положительный опыт и задумывается НОВОЕ КТД.

Как видно из алгоритма КТД – вся коллективно организаторская деятельность включает в себя четыре «сами»:

• Сами определяем цель предстоящей деятельности
• Сами планируем
• Сами организуем
• Сами подводим итоги и оцениваем ее

За основу планирования необходимо взять следующие принципы:

1. Лучше меньше, да лучше !
2. Каждое дело с пользой – иначе зачем?
3. Каждое дело людям – иначе зачем?
4. Каждое дело творчески – иначе зачем?
5. Наша цель – счастье людям

Требования к ключевым КТД

1. Связь КТД с задачами и проблемами данного коллектива.
2. КТД  должно выходить на все уровни коллектива (одинаково полезно и интересно младшим и старшим товарищам)
3. КТД  должно предполагать творчество
4. КТД  учитывает как учебную, так и воспитательную работу
5. КТД  предусматривает все стадии – от подготовки до подведения итогов

6. КТД должно иметь общественную направленность
7. Ключевое дело должно предусматривать серию более мелких КТД, облегчая тем самым этап планирования тематического периода.
8. В процессе проведения КТД должно соединять развитие всех трех сторон личности учащегося: познавательно-мировоззренческая, эмоционально-волевая и действительная.
9. КТД должно способствовать созданию нового общественно-ценного опыта, обмен опытом, творческого применения ранее усвоенного опыта, объединение приобретенного и приобретаемого положительного опыта.

Возможно использование приемов: предварительная анкета, игровые приемы, «живая анкета», графический образ развития, личностного роста… (О.С. Газман называл это открытой педагогикой»).

Директору

МБУДО «Центр детского творчества»

Алексеевского муниципального района

Республики Татарстан

Фассаховой Г.Г.

от _____________________________

(ФИО родителя/законного представителя ребенка)

__________________________________________________

(контактный тел.)

__________________________________________________

(электронная почта)

Заявление

В связи с введением режима свободного посещения учебных занятий Центра детского творчества уведомляю Вас о том, что мой ребенок

_________________________________________________________________,

(ФИО обучающегося)

учащийся объединения _____________________________________________

не будет посещать учебные занятия Центра детского творчества в период               с 1 апреля 2020 года по ______________2020 года. Ответственность за жизнь и здоровье своего ребенка беру на себя.

Гарантирую создание условий для обучения ребенка в дистанционном режиме и выполнения им заданий, назначенных педагогическим работником.

____________                        ____________                 ______________________

(дата)                                        (подпись)                        (расшифровка)

Инструкция для обучающегося

Центра детского творчества при обучении

по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам            с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Обучающиеся Центра детского творчества (далее – ЦДТ) информируются о сроках и порядке перехода на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий, о порядке сопровождения образовательного процесса.

На сайте ЦДТ можно получить рекомендации по следующим вопросам:

- о минимальном наборе приложений, электронных ресурсов, которые допускаются к использованию в учебном процессе (существующие платформы, электронные ресурсы и приложения и т.д.);

- о возможностях использования официального сайта ЦДТ и других цифровых решений для контроля и сопровождения образовательного процесса, в том числе методических материалах и обязательных документах, необходимых в условиях перехода на электронное обучение и дистанционные образовательные технологии;

- о вариантах и формах обратной связи способов визуального взаимодействия педагогов дополнительного образования и обучающихся (скайпе, zoom и других инструментов для обучения);

- о порядке оказания учебно-методической помощи обучающимся, в том числе в форме индивидуальных консультаций, оказываемых дистанционно с использованием информационных и телекоммуникационных технологий;

- о контрольных точках и времени предоставления от обучающихся обратной связи, в том числе контрольных мероприятиях по оценке освоения частей дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

- в соответствии с установленным графиком учебного процесса.

Предусмотренные учебным планом занятия по решению ЦДТ могут быть:

- реализованы с помощью онлайн-занятий и могут осваиваться в свободном режиме (перечень занятий и порядок их учета размещается на сайте ЦДТ или в электронной среде);

- требуют присутствия в строго определенное время обучающегося перед компьютером (расписание онлайн-занятий, требующих присутствия обучающихся в строго определенное время, размещается на сайте ЦДТ и в электронной среде);

- перенесены на более поздний срок.