Програмно-методическое обеспечение

1.  Пояснительная записка

Наименование дополнительной общеобразовательной программы (далее – программа)  – «Сундучок фантазий»

Направленность образовательной программы – художественная.

Вид деятельности программы: декоративно-прикладное искусство, валяние из шерсти

 Место реализации программы –  Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» города Когалыма.  Адрес: 628484, Тюменская область, ХМАО–Югра, город Когалым, улица Прибалтийская 17А​.

         Программа        разработана        на        основании законодательных        и нормативно - правовых документов: Федеральный закон №273-ФЗ от 21.12.2012 года «Об образовании Российской Федерации»; приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; Постановление от 04.07.2014г. № 41 «Об утверждении СанПин 2.2.4.3172-14 (Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей); Концепция развития дополнительного образования детей в ХМАО-Югре до 2020 года; Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Минобрнауки г. Москва, АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.).

Актуальность программы определяется требованиями современного образования главной целью которого является  раскрытие личности ребенка, его талантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, создание дружелюбной среды, в том числе и в внеурочное время. Программа «Сундучок фантазий» ориентирована на развитие творческих способностей учащихся, побуждает интерес к декоративно-прикладному искусству, истокам народного творчества, формирует мировоззрение, решает задачи саморазвития и самоорганизации личности ребёнка, способствует формированию эстетического вкуса. Программа предполагает проведение групповых занятий и её содержание направлено на развитие коммуникативных способностей учащихся, что не только учит детей взаимодействовать в группе, но и позволяет им социально адаптироваться. Занятия валяние из шерсти (фелтинг) способствуют развитию художественного мышления, восприятия, воображения, умения анализировать, использовать в работе различные свойства материалов и самостоятельно создавать красивые оригинальные изделия,  необходимые в быту, открывает простор для организации проектной и творческой деятельности.

Цель программы: развитие художественно-творческих способностей учащихся на занятиях по валянию из шерсти.

Задачи программы:

Обучающие:

1. Познакомить с историей и развитием искусства   валяние из шерсти и основами его изготовления.  
2. Обучить традиционным техникам валяния из шерсти (мокрое и сухое валяние).
3. Познакомить с технологиями изготовления игрушек, панно.
4. Формировать специальные  знания о основах цветовой грамоты.  
5. Формировать у детей умения и навыки практической работы с шерстью и иглами для фелтинга.
6. Развивающие:
7. Развивать творческие способности учащихся, художественно-эстетический вкус.
8. Развивать навыки саморегуляции, самооценки, самоорганизации.
9. Воспитательные:
10. Воспитывать потребность в саморазвитии и творческой самореализации.
11. Воспитывать  навыки культуры поведения, личной гигиены, товарищеской  взаимопомощи, умение работать в коллективе.

Задачи первого модуля:

1. Обучить технологии войлоковаляния, техникам сухого и мокрого валяния.
2. Формировать навыки работы с непряденой шерстью.
3. Формировать эстетический и художественный вкус.
4. Прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества.
5. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, чувство взаимопомощи при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам, прививать основы культуры труда.
6. Развивать моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способности.

Задачи  второго модуля:

1. расширить знания учащихся в технологии войлоковаляния, техниках сухого и мокрого валяния.
2. Развивать навыки проектирования и создания творческих работ.
3. Развивать творческой потенциал учащихся.
4. Воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, ответственность за результаты своей деятельности;

Ожидаемые результаты первого модуля:

Предметные результаты.

Учащиеся  будут знать: историю возникновения валяния из шерсти; виды шерсти, виды декоративных волокон ( меринос, кардачес, очес, троицкая , итальянская, волокна конапли, крапивы , непсы, волокна тусса); основы валяния.

Учащиеся  будут уметь: различать виды шерсти, нумерацию игл   для фелтинга; правильно подбирать шерсть  и декоративные волокна для создания изделий; выполнять работы в технике мокрого и сухого валяния; выполнять раскладку шерсти; выполнять изделия аккуратно и качественно из шерсти; выполнять влажно-тепловую обработку изделий.

Метапредметные результаты: Умение находить варианты решения различных , художественно-творческих задач. Умение организовывать  свободного время. Наличие внутренних мотивов личности для занятий валяние из шерсти. Умения усваивать нужную информацию.

Личностные результаты: Умение взаимодействовать в группе сверстников. Владение способами безопасной жизни деятельности. Усвоение гуманистических. традиционных ценностей  многонационального российского общества.

Ожидаемые результаты второго  модуля.

Предметные результаты.

Учащиеся  будут знать: разные техники валяние из шерсти; правила работы с иглой для фелтинга; виды шерсти ( меринос, кардачес ,итальянская , очес ,пехорка); основы валяния фактурного войлока; правила ухода за шерстяными  изделиями; правильно составлять выкройки.

Учащиеся  будут уметь: выполнять качественную раскладку шерсти; самостоятельно разрабатывать  эскиз изделия, выполнять изделие по эскизу;

владеть техникой «Шерстеная акварель»; уметь изготавливать полотно из шерсти для последующего его обработки.  

Метапредметные результаты. В ходе реализации программы у учащихся формируются следующие компетенции: ценностно-смысловые: способность видеть и понимать окружающий мир; общекультурные:  умение организовать свободное время; наличие внутренних мотивов личности для занятий творчеством; проявление интереса к собственной деятельности; учебно-познавательные: готовность к восприятию информации; информационные: умение усваивать нужную информацию из разных источников; коммуникативные: приобретение и развитие умения взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Личностные результаты: владение правилами личной гигиены и способами безопасной жизнедеятельности; развитие личностных качеств, саморегуляции, самооценки, самоорганизации.

Программа разработана  для детей без ОВЗ.

Форма обучения – очная.

Формы организации деятельности – групповая.  Максимальное количество учащихся в одной группе – 15 детей, минимальное – 10 детей.

 Возрастная категория: учащиеся в возрасте от 9 до 11 лет.

Условия набора учащихся: в объединение принимаются все желающие дети, имеющие именные сертификаты дополнительного образования. Приём на обучение ведётся на основании письменного заявления родителей (законных представителей ребенка).

Период реализации программы - 2 учебных года (18 месяцев). Программа состоит из двух модулей. 1 модуль – 9 месяцев, 2 модуль – 9 месяцев. Объем программы составляет 360 учебных часов  (два модуля по 180 часов).

Режим занятий одной группы: 2 раза в неделю по 2 и 3 академических часа. Продолжительность одного академического часа - 45 минут, перерыв между академическими часами  – 10 минут.

Примерное расписание занятий на одну группу: Понедельник -09.00-09.45; 09.55-10.40. Среда09.00-09.45; 09.55-10.40; 10.50-11.35.

При обучении по модулю 1 дети изучают сухое и мокрое валяние, это способствует приобщению  учащихся к виду творчества – «валяние», формирует умения и навыки изготовления изделий из шерсти. Учащиеся знакомятся с основными понятиями цветоведение, с классификацией игл, с видами шерсти, с правилами ухода за шерстяными изделиями, с правилами раскладки, с декорированием изделий. Осваивают приемы изготовления игрушек на проволочном каркасе. Формируют знания в области композиции, практические умения и навыки изготовления различных техник. В рамках данного модуля учащиеся получают сведения об истории валяния. Изучают особенности и виды шерсти, основы работы с материалами, инструментами и приспособлениями необходимыми для изготовления изделий из шерсти.

Модуль 2   формирует у учащихся умения и навыки создания различных фактур из шерсти, составление выкроек для будущих изделий. Дети знакомятся с техникой «Шерстяная акварель», получают знания в области дизайна, практические умения и навыки в создании  аксессуаров  и предметов интерьера.

Формы занятий: занятия по сообщению детям новых знаний и ознакомлению с новыми способами изображения; занятия-упражнения в применении знаний и способов действий; творческие занятия.

Используемые образовательные технологии: методика работы строится на широком использовании технологии игровой деятельности. Кроме того применяются здоровьесберегающие технологии, что позволяет равномерно распределять различные виды заданий во время занятия, чередовать практическую деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО.

Кадровое обеспечение: программу реализует педагог дополнительного образования  без квалификационной категории, имеющий среднее профессиональное образование по профилю деятельности.

Материально-технические условия реализации программы:

1. Кабинет для проведения занятий  площадью не менее 2 м. на 1 ребёнка в соответствии с Сан ПиНом от 04.07.2014 № 41 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

2. Оборудование кабинета: маркерная доска  - 1 шт., стеллаж для выставки работ – 2 шт., стол письменный для педагога – 1 шт., стол ученический одноместный – 15 шт., стулья ученические -15 шт., стул для педагога -1 шт.

3. Средства обучения:

2. Учебный план

3. Календарный учебный график

Начало учебных занятий - 1 сентября, окончание учебного года – 31 мая. Продолжительность учебного года - 36 учебных недель, учебной недели – 6 дней.

3. Содержание программы

Первый модуль

Тема 1. Комплектование групп.

Теория .Проведение с учащимися собеседования.

Практика Тестирование на основе разработанных стандартов программы «Сундучок фантазий» «Стартовая диагностика на начало учебного года»

Тема 2. Введение в образовательную программу.

Теория: Знакомство с детьми. План работы на учебный год. Правила поведения на занятиях, в ДДТ. Краткая история возникновения войлоковаляния. Его значение в жизни людей и применение в быту. Традиционность композиции, богатство палитры шерсти. Вводный инструктаж по ТБ.

Форма контроля: опрос.

Тема 3. Оборудование, инструменты, приспособления.

Теория: Знакомство с оборудованием и инструментами (иглы для фелтинга, карандаш,  линейка,  ножницы, мыло, губка для посуды, тазик, шерсть, сетка, кленка,  шило, швейные булавки,  маркер) их назначение, порядок хранения. Правила техники безопасности и противопожарной безопасности

 Тема 4. Основы мастерства валяния.

Теория: Виды шерсти. Особенности  ухода за шерстяными изделиями. Традиционное и обрядовое значение цвета. Цветовой круг. Основные и дополнительные цвета. Теплые и холодные цвета. Понятие «композиция», знакомство со средствами композиции (формат, открытая и замкнутая композиция, главное и второстепенное в композиции. Плоская и объемная  композиция. Орнамент как одно из средств композиции. Понятие «стежок» ширина и длина стежка, виды стежков, их применение. Виды ручных швов, их назначение и применение.

Практика: упражнения по классификации шерсти. Валяние бусин (круглые). Подбор цветовых сочетаний, работа с цветовым кругом.

Тема 5. Сухое валяние из шерсти.

Теория: Знакомство с техникой сухое валяние и видами шерсти.

Практика: Репродуктивный уровень – изготовление игрушки по образцу. Творческий уровень - изготовление игрушки «Обезьянка»  по  собственному замыслу (зарисовка эскиза, подбор шерсти, соединение деталей, сбор изделия, шлифовка игрушки, отделка и декорирование).

Тема 6.. Мокрое валяние из шерсти.

Теория: Знакомство с техникой мокрое валяние. Рассматривание образцов шерсти для понятия фактуры и возможностей шерсти различных пород овец.

Практика: Репродуктивный уровень – изготовление шарика из шерсти мокрым способом валяния по образцу. Творческий уровень – изготовление бус (подбор шерсти,  соединение деталей, сбор изделия, отделка и декорирование изделия). Акварельная картина. Ознакомление с видами шерсти, используемые для валяния прочных изделий. Ознакомление с декором и способами его приваливания. Раскладка рисунка. Валяние картины.

Итоговое занятие

Теория:  Подведение итогов работы за учебный год. Срез знаний и умений учащихся.

Практика: Оформление мини-выставки.

Форма контроля: Зачёт.

Второй модуль

 Тема 1. Вводное занятие. 

Теория: Повторение пройденного материала. План  работы  на второй год обучения. Повторный инструктаж по ТБ.

Тема 2. Технология мокрого валяния.

Теория: Особенности мокрого валяния; правильная раскладка   шерсти, последовательность действий при мокром валянии, усадка изделия. Использование декоративных  волокон. Принцип работы с разнообразными фактурами из шерсти. Разнообразные фактуры войлока, применение фактур в изделиях из шерсти. Виды войлочных цветов особенности их выполнения мокрым способами. Особенности бесшовного валяния шерсти на выкройке. Составление выкройки для тапочек. Правила пришивания подошвы  для тапок.

Практика: Изготовление образца мокрым способом валяние. Изготовление образцов  из шерсти (шарики, непсы). Изготовление войлочных цветов брошей. Репродуктивный уровень – изготовления   броши цветка по образцу. Раскладка шерсти для броши и декоративного цветка: валяние основы для цветка по мокрому валянию. Простейшие изделия по выкройке; создаем декоративную подушку. Подготовка выкройки - раскладка шерсти, валяние по мокрому с использованием новых ранее изученных тем (фактуры) Валеные тапочек для дома. Правила раскладки шерсти для тапочек.  Изготовление тапок.

Тема 3. Технология сухого валяния.

Теория: Особенности сухого валяния, особенности игрушки на каркасе. Способы и приемы изготовления броши, собаки. Правила формирование шерсти, классификация игл для фелтинга. правила соединение деталей. Фелтинг. Классификация игл для фелтинга.

Практика: Творческий уровень - зарисовка эскиза, изготовление шаблонов, подбор шерсти, соединение деталей, сбор изделия, отделка и декорирование игрушки. Изготовление броши, собаки. Творческий уровень - зарисовка эскиза, изготовление броши, подбор шерсти, соединение деталей, сбор изделия, отделка и декорирование изделия. Изготовление игрушки совы.  Творческий уровень - зарисовка эскиза, изготовление игрушке совы. Особенности соединение деталей игрушке. Декорирование. Изготовление броши бабочка.

Тема 4. Итоговое занятие.

Теория:  Подведение итогов работы за учебный год. Срез знаний и умений учащихся.

Практика: Оформление мини-выставки.

4. Оценочные и методические материалы. Методическое обеспечение программы

5. Система контроля результативности

6. Информационные источники

      Литература для педагога

1. Волков Н.Н. Цвет и живопись. - М., - 1994.
2. Шинковская, К. Войлок. Все способы валяния. - М.:АСТ-ПрессКнига,2011г-176с.
3. Герчук Ю.Я. Что такое орнамент. – М., 1989.
4. Живописный войлок: техника, приемы, изделия И. Кокорева. М.:АСТ-Пресс-Книга,2009.-112с
5. Красникова Г. Все о войлоке и фельцивании: Практ. руководство (Г.Красникова, В Бублик,М. Миронова.—М.:ЗАО»Астрея».2007.-42с.
6. Чудесные акссесуары для дома-М-1999
7. Еременко Т.И.Рукоделие. Москва-2000
8. Пермякова М.Рукоделие М-2000

Литература для учащихся

1. Журнал «Лена-рукоделие»
2. Журнал «Чудесные мгновения»
3. Постнова М.В. Женское рукоделие. - СПб:Лениздат.1997.

Интернет-источники

1. https://ru.pinterest.com/
2. http://dop.edu.ru/home/61
3. dop-obrazovanie.com/
4. https://preemstvennost.ru/lichnyj-kabinethttps://preemstvennost.ru/lichnyj-kabinet

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ГОЛРОДА КОГАЛЫМА

ПРИНЯТА

Методическим        советом МАУ ДО «ДДТ»

Протокол № 1от 06.09.2019

УТВЕРЖДАЮ

Директор МАУ ДО «ДДТ»

         Ф.И.О.

Приказ № 215от 06.09.2019

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительной общеобразовательной программы

«Мишки Тедди»

на 2019-2020 учебный год

группа № 1

 1год обучения

Составитель:

Потапова А.Н., педагог дополнительного образования

г. Когалым. 2019г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной программы «Сундучок фантазий» художественной направленности.

Срок реализации –1год.

Цель программы: развитие творческих способностей учащихся в процессе освоения технологии изготовления мягкой игрушки.

Задачи:

Обучающие:

1. Обучить способам и приёмам шитья и работы с различными видами тканей.
2. Обучить принципам построения  лекала с особенностями  кроя, передачи определенных  заданных пропорций, форм, силуэтов: косолапость, подвернутые ладошки и ступки, животик.
3. Обучить с особенностями креплений (шпринты, пуговицы и т.д),с  набивкой деталей из различных материалов.
4. Научить создавать мишек Тедди в разных техниках.

Развивающие:

1. Развить интеллект, память, внимание, творческое воображение учащихся.
2. Развить художественный вкус, чувства цветовой гармонии и восприятия формы, композиционного построения, пластики и объема.

Воспитательные:

1. Воспитывать коммуникативные навыки общения и взаимодействия в группе.
2. Воспитывать навыки самоорганизации.

Планируемые результаты.

Предметные результаты.

Учащиеся   будут знать:

1. Историю  возникновении Мишек Тедди.
2. Особенности пропорций и силуэтов «Мишек Тедди».
3. Виды мишек Тедди.
4. Особенности шарнирных креплений;
5. Ручные швы.
6. Правила раскроя деталей на ткани.
7. Технологию набивки игрушки опилками.
8. Правила ТБ при работе с иглами , шилом, ножницами.
9. Учащиеся   будут уметь:
10. Различать виды швов и владеть техникой выполнения.
11. Различать игрушки по видам.
12. Оформлять игрушку.
13. Шить игрушки самостоятельно.
14. Организовывать своё рабочее место.
15. Работать с различными видами ткани.

 Метапредметнытные  результаты.

У учащихся формируются умения:

1. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
2. Умение организовать свободное время.
3. Наличие внутренних мотивов личности для занятий по программе.

Вырабатывается усидчивость, умение усваивать нужную информацию.

Личностные результаты: усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; владение правилами личной гигиены и способами безопасной жизнедеятельности; умение взаимодействовать в группе сверстников.

Краткая  характеристика контингента учащихся: количество обучающихся  - 13 чел., из них:

1 мальчик,  12девочек. Возраст 10 до 13 лет. Близнюк Полина проявляет способности к  видам деятельности, является неоднократным победителем Всероссийского конкурса «Арт-Талант». Условия организации учебно-воспитательного процесса.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 5 часов. Продолжительность обучения: 5 часов в неделю, 180 часа в год.

Программой предусмотрены аудиторные в кабинете, и внеаудиторные занятия: экскурсии на природу, по городу, в музеи, на выставки, пленэры и др.

Форма проведения занятий групповая.

Ожидаемые результаты  1года обучения Предметные результаты.

Учащиеся   будут знать:

1. Историю  возникновении Мишек Тедди.
2. Особенности пропорций и силуэтов «Мишек Тедди».
3. Виды мишек Тедди.
4. Особенности шарнирных креплений;
5. Ручные швы.
6. Правила раскроя деталей на ткани.
7. Технологию набивки игрушки опилками.
8. Правила ТБ при работе с иглами , шилом, ножницами.
9. Учащиеся   будут уметь:
10. Различать виды швов и владеть техникой выполнения.
11. Различать игрушки по видам.
12. Оформлять игрушку.
13. Шить игрушки самостоятельно.
14. Организовывать своё рабочее место.
15. Работать с различными видами ткани.

 Метапредметнытные  результаты.

У учащихся формируются умения:

4. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач.
5. Умение организовать свободное время.
6. Наличие внутренних мотивов личности для занятий по программе.

Вырабатывается усидчивость, умение усваивать нужную информацию.

Личностные результаты: усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества; владение правилами личной гигиены и способами безопасной жизнедеятельности; умение взаимодействовать в группе сверстников

Формы контроля освоения образовательной программы:

• входной (только в группах 1-го : собеседование , анкетирование и др./;
• текущий: опрос, анализ работ, наблюдение, тестирование, соревнования.;  промежуточная аттестация (проверяется уровень освоения программы по годам обучения, при переводе на следующий год обучения, соответствие ожидаемых результатов полученным);
• формы подведения итогов реализации общеобразовательной программы (по окончании всего срока обучения).

Учебный  план 1 года обучения

Календарный учебно-тематический план:

Резерв: 2 часа

План воспитательной работы