Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе по программе "От рождения до школы" под редакцией Вераксы на январь месяц.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 10 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1). Утренний сбор по теме недели.

Беседа «Зима полна чудес и забав».

Д/и «Собери картинку». Загадывание загадок о зимних играх.

Составление рассказа по опорным таблицам по теме « На ледовом катке»- С Ниной, Стасом,, Димой.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке!»-способствовать формированию основ ЗОЖ. Закрепить названия некоторых видов спорта.

Внести д/и, опорные таблицы, картинки по теме «На ледовом катке».

 Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Пополнить уголок рисования раскрасками по теме недели.

Познакомить родителей темой недели, поместить информацию на стенде

Индивидуальные мини – беседы. Информирование о ходе образовательного процесса.

Консультация для родителей «Зимние игры и забавы для детей и их родителей».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие  1.

Цель:   Учить составлять арифметические задачи на сложение. Закрепить умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.Развивать внимание, память, логическое мышление.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за изморозью.

П/и «Зайцы и медведи».

«Снежный ком».

Ходьба змейкой м/ду снежными постройками .- С Лизой, Миланой, Вовой, Марком.

Труд: постройка фигур из снега, расчистка дорожек на участке. 

 Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение  В. Берестов «Новогоднее происшествие».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Рассказы детей на тему: «Куда семьёй ходили гулять  в праздничные новогодние дни».

Оригами «Дед Мороз»- с Сашей, Ваней, Вовой, Степаном, Максимом.

Беседа «Морозы в этом году»-формировать умение вести себя в морозную погоду.

Атрибуты для с/р игр, д/и, настольные игры по теме. Материалы для оригами. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка.

Наблюдения за  погодой. П/и «Два Мороза», «Попрыгунчики-воробышки». Уборка участка.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 11 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Беседа «Зимой на горке, на лыжах, на санках».

Пальчиковая игра «Снежок»

Д/и «Успей вовремя»- с СашейЮ., Стеианом, Ваней, Машей -продолжать закреплять понятие времени.

 Беседа «Зачем делают прививки?» - воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Внести н-п игры, иллюстрации «Зимние игры в д/саду, материал для индивидуальной работы -песочные часы, механические часы. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением. 

- Опрос  родителей

  о состоянии                        

  здоровья детей.

- Индивид. беседы

  по запросам  

  родителей.

Беседа с родителями об уважительном отношении  друг к другу взрослых и детей.

Предложить родителям написать с детьми рассказ в картинках на тему «Новогодние традиции в нашей семье»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова.  Занятие 18. Цель:   Совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.  Овладение действием изменения слов. Развитие способности называть слова с заданным звуком.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдения  за  снегирём.. П/и «Не поётся птицам без небес»,  «Найди предмет».

Упражнять Веронику Б., Машу С. в равновесии –«Донеси мешочек корма».

Исследовательская деятельность: Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Трудовая деятельность. Уборка снега на участке.

Работа перед сном

 Культурно – гигиенические процедуры  Чтение В.В Бианки «Книга зимы».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Вечерний сбор для

беседы  на тему «Что мы знаем о больнице?». С/р и.»Больница».

Конструирование «Ледяной городок» (строительный материал) -с Вероникой, Викой, Машей, Сашей.

Беседа «Как себя вести в группе».-повторить правила поведения и общения в помещении детского сада(в группе, спальне, приёмной).

Самостоятельная деятельность детей, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Рассматривание альбома «Зимние игры и забавы».

Прогулка.

Наблюдение за  метелью.  П/и «Метелица», «С кочки на кочку».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 12 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №1).

Беседа «Зимние виды спорта».

Д/и «Что в мешке у Деда Мороза?».

Закрепить умение различать на слух и произносить звук «Ш» – с Ваней, Сашей, Стасом, Димой.

Беседа  " Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают" -продолжать знакомить детей с таким понятием как «взаимопомощь».

Иллюстрации к беседе «Зимние виды спорта», д/и. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями «Как безопасно погулять с детьми»

Консультация для родителей «Как одевать ребенка зимой».

Предложить родителям принести старые новогодние открытки для рассматривания с детьми.

 Подготовка докладов с детьми: по темам: ДедМороз, Санта-Клаус, Следы на снегу, Зимние забавы

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Центр.Развитие речи. В.В. Гербова,  Занятие 1. Новогодние встречи

ЦЦель. Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир.  Н,В. Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников»с.191 Тема»Культура и традиции русского народа». Цель: Уточнить знания детей о таком понятии, как традиции, вспомнить традиции русского народа, познакомить с другими традициями.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за легковым траспортом.

П/и «Извилистая тропинка», «Светофор».

Улучшать технику прыжков (во всех видах) – с Макаром, Ваней, Марком, Миланой.

Беседа «Как был наказан любопытный язычок». Цели: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками.

Трудовое поручение: расчистка дорожек от снега.Самостоятельные игры детей.

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой. Чтение и обсуждение: Толстой А. Н. «Снегурушка и лиса»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательн.гимнастика

Настольный театр: «Придумаем сказку сами».

С-р/и «Детский сад. На физкультурном занятии»

Д/и «Цепочка»

Задачи: развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания – с Кириллом, Вовой, Машей, Сашей.

Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения» -

продолжать знакомить детей с движением транспорта и пешеходов; развивать ориентировку в пространстве.

Атрибуты для д/и, с-р/и, настольный театр

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

С/р игры»Семья», «Больница»., «Детский сад».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.   Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Экспериментирование с ветром.П/и «Два Мороза», «Волк ворву».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 17 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Беседа «Что мы делаем зимой?».

Рассматривание плаката «Зимние виды спорта».

- Конструирование «Зимний Дворец спорта» - упражнять детей в строительстве зданий по заданным условиям. с Даней, Ваней, Викой.

Ситуативный разговор: «Что нужно делать чтоб быть здоровым?»

В Центре познания: фото - альбом для ознакомления с зимними видами спорта.

Рассматривание иллюстраций:

Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Посоветовать родителям поупражнять ребенка в показе левой руки, левого глаза, правого уха, правой ноги и т. п.

Консультация для родителей «Что почитать ребёнку дома»

Беседа: «Режим будущего первоклассника»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 3.Цель:  • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.    • умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.    • умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.    • внимание, память, логическое мышление..

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за снежинками.

П/и «Два Мороза», «Волк во рву».

Упражнять Степу П. и Кирилла К. в прыжках на одной ноге.

Дидактическая игра «Кто больше назовет признаков?» - с Димой, Даней, Артёмом.

Ситуативный разговор "Как изменилась природа".  Исследовательская деятельность- Понаблюдать, где быстрее тает снег-на варежке или руке? Почему?

Уборка территории от снега . Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика.  Заучивание стихотворения В.Коркина «Пришла веселая зима»

Упражнение «Хлопни, если услышишь заданный звук» - учить детей находить слова с заданным звуком  с Машей , Ариной .

Разговор с детьми

«Спортивное оборудование»

Цель: закрепить названия спорт.оборудования

Н/п игры «Домино», «Шашки», Блоки Дьенеша.

Цель: развивать умение доводить начатое дело до конца.

Альбом «Зимние виды сорта».

Прогулка.

Наблюдение за погодой. П/и «Поймай снежок». Игры детей с выносным материалом.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 18 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Беседа с детьми о значении спорта в нашей жизни.

Пальчиковая гимнастика « Спортсмены»

Д/и «Кто больше запомнит».

Закреплять умение называть слова на заданный звук.-с Дашей К., Вовой С., Максимом Л.

Ситуативный разговор

«Для чего нужна зарядка».

В Центре познания:

фото - альбом для ознакомления с зимними видами спорта

Рассматривание иллюстраций:

Атрибуты для с/р игр. Пазлы. Лото. Мозаика.

Книги для чтения и рассматривания

В центре творчества поместить новые раскраски. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальные беседы и консультации для родителей.

Консультация для родителей «Гуляем в любую погоду». Рассказать о пользе прогулок на свежем воздухе.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 19.  Цель: Знакомство с предложением, делением предложения на слова и составлением его из слов. Обучение умению составлять графическую запись предложения. Знакомство  со звуком «М». Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение «Как птицы прилетают на кормушку».

П/и «Ловишки», «Бездомный заяц»

Развитие ловкости: спрыгивание с приземлением на две ноги, с Андреем Д., Артемом Е.

Ситуативный разговор на тему «Что делать, если ко мне подошел незнакомец».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Слепить из снега с детьми снеговика.

Экспериментирование со снегом.

С/р игры по желанию детей.

Труд: Подметание дорожек.

Работа перед сном

Формирование КГН после еды говорить «Спасибо», аккуратно складывать вещи перед сном

Чтение перед сном:  Чтение сказки «Про бобовое зернышко». Развитие памяти, умения внимательно слушать.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Ходьба по массажным дорожкам.

   Д/и «Угадай вид спорта»

Цель: закрепить названия видов спорта.

С/р игра «Семья» формировать преставление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете.

С Миланой А, Вероникой, Ариной отработать произношение звука «С» в словах и в речи.

Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения в общественных местах.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин «Спортивные товары»Задачи: формировать у детей умение планировать и обсуждать действия играющих, использовать атрибуты. 

С/р и «Мы – спортсмены».Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание.

Прогулка.

 Наблюдение «Вечерний город» П/и «Кто дальше бросит?».

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 19 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Беседа «Зимой на горке».

Д/И «Что нужно лыжнику»

Пальчиковая игра «Елочка».

Цель: развивать мелкую моторику рук

с Машей С., Варварой Л,

Беседа по вопросам «Где занимаются зимними видами спорта?» (хоккей, горные лыжи, санный спорт и т.д.).Проговаривание чистоговорок

Самостоятельна я деятельность детей в центрах активности.

Лото «Снаряди спортсмена»

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Составление творческих рассказов с родителями на тему «Как я гуляю на улице, во дворе, на площадке».

Анкетирование на тему – «Здоровый образ жизни»

Ситуативный разговор на тему «Движение – основа жизни».

Инструктаж по технике безопасности «Крещенские морозы».

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность)

Речевое развитие

Ццентр. Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие  3.  Тема: « Здравствуй, гостья-зима!»

Цель. Познакомить детей со стихотворениями о зиме...

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир. Н.В. Коломина «Воспитание основ экологической культуры» с.109. Тема «Беседа о гололёде». Цель: дать детям представление о гололёде, как явлении природы, рассказать, что гололёд появляется, если после оттепели начинаются заморозки. Научить правильно себя вести при гололёде.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за снегоуборочной машиной1.П/и «Охотники и звери», «Не попадись».

Отрабатывать умение прыгать в длину с Данилой  Ш., Андреем Д. ,Беседа «Если ты нашел непонятный предмет (пакет, сумка, коробку)»

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.  Исследовательская деятельность- Сравнить снегоочиститель с машиной «скорой помощи». Труд: сгребание снега к деревьям.

Работапередсном

 Беседа о здоровой и вредной еде. Чтение р. н. сказки «Морозко».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика. Опасные ситуации: «Если в дверь постучали». «Если чужой приходит в дом». Научить детей правильно себя вести в случае, если в дом приходит незнакомец»

Д/ и с Ариной А., Ниной М. «Найди лишнее».

Ситуативный разговор «У нас порядок». Учить бережно относиться к игрушкам, побуждать наводить порядок в игровых уголках.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры, игры на развитие мелкой моторики.

Д/и по ОБЖД: «Отправляемся на лыжную базу».

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 20 января

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Беседа «Чтобы не было беды. Детям об огне и пожаре».

Д/и «Спорт».

Закрепить знания детей о холодной гамме цветов – с Машей. Ваней, Стасом, Никой.

«Приметы зимы» - с Арутом, Ярославом, Дашей.

Пантомима «Зимние виды спорта» -учить пантомимой изображать зимние виды сорта, учить устанавливать простейшие взаимосвязи м/ду видом спорта и его атрибутами.

Настольная игра «Хоккей».

Книжный уголок- книги для чтения и рассматривания, иллюстрации и журналы «Спорт».

Демонстрационный материал по теме(большие фигуры спортсменов зимних видов спорта).

Беседа о профилактике простудных заболеваний, как правильно одеться на улицу.

Оформление наглядной информации - памятка «Правила дорожного движения» .

Индивидуальные беседы. «Детская агрессивность» Вовлекать родителей в работу д/сада.

Рекомендации родилям по формированию у детей ценностей ЗОЖ».

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 4. Цель: Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Знакомить с монетами достоинством 1,2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за облаками. П/и «Наседка и коршун», «Хоккей на снегу».

С Андреем Д., Степой П. –разучивание скороговорок о зимних видах спорта.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: сгребание снега под кусты и деревья.

Исседовательская деятельность: сравнить перистые облака и кучевые.

Работа перед сном

Слушание песен о зиме. Прослушивание стихотворения Н. Некрасова «Снежок».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика. (под детскую музыку на тему спорт).

Вечер загадок о порте и ЗОЖ.

Пазлы «зимние виды спорта». Сказки о пользе спорта.

 С/р игра «Доктор2. Оказание первой помощи спортсмену при ушибе. -с Валерой А., Артемом Е.

Графический диктант по клеточкам с Сашей, Машей, Ваней.

Формирование умения заправлять кровать после сна, поддерживать порядок в спальной комнате, привычки быть опрятным.

Просмотр мультфильма «Смешарики : «Хоккей»».

Просмотр видеоклипов о спорте и олимпийских играх.

Внесение материалов для изготовления атрибутов для с/р игр.

Прогулка.

Наблюдение за снегом. П/и «Цепи кованые», «Снежок».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 21 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Утренний сбор по теме.

 Чтение стихотворения и обсуждение Н. Нищевой «Мы бежим с тобой на лыжах».

Релаксация под звуки природы.

Решение ситуативных задач: «О правилах важных– пожаробезопасн ых»с Ариной М., Машей С., Лизой Х.

Игровая ситуация , обсуждение «Я всё делаю сам».(закрепить навыки самостоятельного и быстрого одевания).

Внести в центр с/р игр атрибутику для игр «На стадионе».

Внести в центр экспериментирования термометр, формочки для заморозки льда, линейки для измерения уровня снега, шаблоны флажков. В центре творчества оформление рисунков для выставки работ «Зимние виды спорта».

Индивидуальные беседы с родителями.

Привлечь родителей к участию в выставке рисунков «Зимние виды спорта».

Рассказ, составленный вместе с родителями на тему «Игра со спичками опасна»

Рекомендации родителям по просмотру дома передач об олимпиадах с зимними видами спорта.

Наглядный  материал Какие существуют зимние виды спорта для детей».

Консультация для родителей: «Безопасное поведение детей на улице в холодное время года».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие 4. Тема «Сочинение рассказа Заяц Бояка». Цель активизировать фантазию и речь детей.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за синицами.

1. П/и «Птенчики в беде».

2. П/и «Не страшен нам мороз».

Ваню Р., Милану С. упражнять в  метании снежков правой и левой рукой .

Ситуативный разговор: «Служба 01, 02, 03-всегда на страже» «Дорожки».

«Опасные ситуации на прогулке» Предостеречь детей от травм, связанных с явлениями природы (горка после дождя, мокрые листья)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Труд6 расчистить горку от снега.

Экспериментирование со снегом и льдом, с предметами, скатывающимися по наклонной. С/р игра «На стадионе».

Работа перед сном

Проанализировать работу дежурных по столовой.  Отгадывание загадок по теме. Чтение стихотворения А. Мореевой «Я хочу здоровым быть!». Артикуляционная гимнастика «Отогреем руки».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр и обсуждение мультфильма «Матч – реванш». В центре экспериментирования опыты по закреплению свойств льда. Общий круг – подведение итогов дня.

Д/ игра «Доскажи словечко» - развивать фонематический слух, умение рифмовать. Обратный счёт в пределах 10 с Ярославом, Степаном.

Ситуативный разговор, обсуждение на тему «Если ты заболел».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры, игры на развитие мелкой моторики.

Рассматривание выставки художественной литературы по данной теме.

 С/р игра «Больница».

Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Подвижная игра «На пожаре,» «При пожаре не зевай – огонь водою заливай»- совершенствовать волевые качества, решимость, волю к победе, прививать интерес к социально значимым профессиям.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 24 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа о героях войны, в честь которых названы улицы нашего города: Е. Зеленко, Н. Бурденко, В. Куколкин, А. Небольсин, Л. Рябцева, К. Феоктистов…..

Разучивание пословиц и поговорок о защите Родины с Марком, Даней, Вероникой, Машей.

Ситуативный разговор «Улицы моего города» - вспомнить с детьми название улиц, на которых они живут, а также улиц, названных в честь выдающихся жителей и защитников г. Воронежа.

Рассматривание альбомов и иллюстраций о жизни города сегодня.

Развивающая математическая игра «Палочки Кьюизенера», «Тангамм»

Игры – лабиринты на ориентирование в окружающем пространстве.

Сюжетно-ролевая игра «Разведчики».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Оформление родительского уголка по теме недели.

Предложить родителям принять участие в создании  группового альбома «Город Воронеж в годы Великой Отечественной войны»

Занятия

(Организованна яобразовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация.  По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие  5. Цель:  • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.    • Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.    • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Индивидуальная работа: упражнять  Дашу, Нику, Нину  в метании снежков в цель. Развивать глазомер, координацию движений.

Словесная игра  на словообразование «Один-много». Солдат – солдаты,

Танкист – танкисты

Моряк – моряки…

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

С.р. игра «Экскурсия по городу». Труд:  расчистить дорожки от снега, покормить птиц, продолжить строить горку на участке

Работа  перед сном

. Чтение любимой книги (отрывок) по выбору детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам

Вечерний круг. Подведение итогов дня. Чтение стихотворения – С.Есенина «Береза» .

Работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [з]- [зь] Кирилла К.

Беседа с детьми на тему: «Какие правила безопасности нужно соблюдать зимой»

Хороводная игра «Медведушка» - вызвать желание детей инсценировать содержание текста песни, выполнять игровые действия. . Внести картину В. Токарева «Зимушка – зима» - сравнить изображения на картине с видом из окна группы.

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 25 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс №2).

Утренний круг. Беседы «Наступила зима» - развивать диалогическую речь, желание наблюдать и восхищаться временем года. Пальчиковая гимнастика.Д/ игра «Я начну, а ты продолжи» -

Индивидуальная работа: упражнять Олега И, Ваню К в вырезании снежинок из бумаги- совершенствовать технику ажурного вырезания.

Беседа с детьми на тему: «Почему зимой холодно? Какие признаки наступления зимы вы знаете? Чем отличается  зимняя природа от осенней?». Способствовать развитию связной речи детей, умение правильно излагать свои мысли.

ЧХЛ А. Пушкин «Зимнее утро».С-р игра ««Инспектор ГИБДД» -отрабатывать знания ПДД.создание условия для развития сюжета игры, воспитывать умение договариваться во время игры.Д/игра К- 28 «Полезное-неполезное»- расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье;

Индивидуальные беседы с родителями о режимных моментах в группе.

Рекомендации: посетить с детьми областной краеведческий музей.

Напомнить родителям воспитанников, что 25 января – день освобождения Воронежа от фашистских захватчиков. Дать рекомендации совместно с детьми посетить памятные места города (области), по возможности возложить цветы у вечного огня.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие  20. Цель: Работа с предложением: анализ, повторение правил написания, графическая запись. Знакомство с буквой Н. Освоение способа слогового чтения. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за ветром

Подвижные игры: «Мороз – красный нос», «Не оставайся на земле» - . Способствовать развитию ловкости, быстроты движения.,

. Индивидуальная работа: упражнять Веронику К, Дашу К в метании снежков вдаль правой и левой руками. Способствовать развитию глазомера, координации движений.

Ситуативный разговор о правилах поведения на игровой площадке детского сада.

Исследовательская деятельность. Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер -оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Самостоятельная деятельность детей – побуждать детей находить себе занятие по интересам, Труд:  подметание дорожек от снега.

Работа перед сном

Чтение А. И. Семенцова   «Героические поступки». Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы ВОВ.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Подведение итогов дня. Беседа «Правила безопасного поведения зимой на участке».Н-п игра «Времена года» (лото) -учить играть по правилам.

Индивидуальна работа с Варей, Викой, Арутом -«В какой руке сколько» - актуализировать представление детей о составе числа

Ситуативная беседа «Что делать, чтобы не заболеть» - формировать представление детей о значении гигиенических процедур для здоровья. Просмотр развивающего мультфильма «Снежная королева»

Внести настольно-печатные игры детей: «Сложи узор», «Зимняя сказка», «Времена года». Способствовать развитию усидчивости, желания довести дело до конца.Самостоятельная деятельность детей в центре книги – подобрать иллюстрации для альбома: «Зимние забавы».Организация игровой ситуации по желанию детей. Способствовать закреплению умения вести ролевой диалог

Прогулка.

Наблюдение за  продолжительностью дня.  П/и «Воробушки и кот».. Татарская игра «Жмурки».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 26 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Д. игра: «Воину солдату своё оружие», «Найди на ощупь»

Игра для развития творческих способностей и мелкой моторики руки – рисуем «Салют Победы» на манке разными крупами.

Ремонт книг и коробок  для настольно -печатных игр: воспитывать бережное отношение к книгам, уважение к труду.

 Д. игра «Дни недели»-  закрепить знания детей о днях недели и их последовательности

Беседа о героях войны, в честь которых названы улицы нашего города: Е. Зеленко, Н. Бурденко, В. Куколкин, А. Небольсин, Л. Рябцева, К. Феоктистов…..

Рассматривание картинок с изображением зимних пейзажей.С.р/и: «Мы едем по улице».. Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима». Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Дежурство в уголке природы – полив цветов.

Индивидуальные беседы с родителями.

Предложить родителям принять участие в создании  группового альбома «Город Воронеж в годы Великой Отечественной войны»

Оформить мини-выставку «Песни и стихи о родном городе»-  расширять знания детей о городе, знакомить с творчеством поэтов-земляков.

Занятия

(Организованна яобразовательная

деятельность)

Речевое развитие

ЦЦентр. Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие 5. Лексические игры и упражнения  Цель. Активизировать словарный запас.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир. Н.В. Алёшина Нравстенно-патриотическое воспитание в подготовительной гр. Тема:»Ознакомление с родным городом».(Никто не забыт, ничто не забыто).. Цель: :  познакомить детей с мемориалами и памятниками города, посвященным  героям ВОВ. Воспитывать нравственно-патриотические чувства, уважение к подвигу предков.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за зимним пейзажем.

П/и «День и ночь»

Хороводная игра «Колпачок»

Индивидуальная работа с Машей, Даней П. Кириллом Р. поиграть в игру «Попади в круг» -развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Ситуативное общение на тему:«Не бегай по льду».Труд -Уборка территории участка. Проблемная ситуация: «Что было бы, если бы люди не знали об опасности…»

Д/и «Выбери нужное»

Чтение: «Зима-рукодельницы»

Е. Явецкая.

Игра-имитация «Катание на санках». 

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

 Виртуальная экскурсия по памятным местам нашего города (Ротонда, Музей-диорама, Чижовский плацдарм…)

Вечер:

Оздоровительная гимн. после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Чтение: О. Григорьева «На зимней горке».- беседа по содержанию.

Беседа: «Безопасность нам нужна, безопасность нам важна»

Учить подгруппу детей лепить фигуру человека в движении- Даша, Кирилл Р., Максим.Звуковой анализ слов- Арина, Варя, Вероника.

Организованная свободная деятельность детей: игры с музыкальными инструментами.Ситуативный разговор «Почему зимой нужно тепло одеваться»

Развивающая математическая игра «Танграм», «Геоконт»

Рассматривание тематических картинок на тему –«Воронеж в годы ВОВ и сегодня»

Сюжетно-ролевая игра «Санитары»

Свободная деятельность по интересам в игровых зонах.

Развивающая игра «Разбитое зеркало», «Сложи узор»

Прогулка.

  Наблюдение за долготой дня .»Два Мороза», «Найди своё место».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 27 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Рассматривание картины:

«Зима» И. Шишкина;

«Сказка инея», «Февральская лазурь»

И. Грабаря

«Зимний вечер» .

Д/у «Зимние месяцы»

Д/и «Проказы старухи зимы».

Выложить узор из крышечек по схеме (развитие образного мышления)- с Вероникой, Сашей, Кириллом, Стасом.

Ситуативная беседа с детьми о том, какими качествами должен обладать настоящий защитник Родины (смелый, отважный, умный, сильный, здоровый, выносливый…)

Работа в музыкальном уголке: играем в оркестре русскую нар. мелодию «Я на горку шла» - учить ритмично исполнять мелодию на различных музыкальных инструментах, слушать товарищей, руководствоваться командами дирижера.

Рассматривание альбома, сюжетных картинок, плакатов «Зима в городе»

Учить находить и рассказывать о приметах зимы, любоваться зимними пейзажа.

Индивидуальные

 беседы с родителями.

 Рекомендации родителям  посетить с детьми  городской парк, лес (показать снежные сугробы, красоту зимнего леса и парка )

Беседа «Как повысить иммунитет ребёнка»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева.Занятие 6. Цель:   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.    • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.    • Развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.    • Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за снегоуборочной машиной.

«Охотники и звери», «Не попадись»,

«Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.- Арину, Варю, Сашу, Артёма.

Ситуативная беседа с детьми о том, какими качествами должен обладать настоящий защитник Родины (смелый, отважный, умный, сильный, здоровый, выносливый…)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность

Очистка от снега участка и постройка лабиринта.

Работа перед сном

Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение и разучивание стихов о городе. Цель: Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи. Прослушивание песен о родном городе (в записи) –воспитывать любовь к своему городу.

Индивидуальная работа с Сашей  и Ариной по развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание модели улицы.

Творческое задание: составьте короткий рассказ со словами – солдат, граната, танк, смелость, победа.

Конструирование из строительного

 материала «Мой дом».

Рассматривание тематических картинок на тему –«Воронеж в годы ВОВ и сегодня»

Сюжетно-ролевая игра «Санитары»

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. Следить за взаимоотношениями детей. П/и

«Два Мороза»,    «Хоккей на снегу».

Деньнедели

Режим

Интеграцияо бразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                           Пятница – 28 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2.)

Д. игра: «Четвертый лишний», «Далеко и близко, высоко и низко»

Разучивание пословиц и поговорок о защите Родины: «Жить - Родине служить», «Сам погибай, а товарища выручай»,  «За край свой насмерть стой»

Словесная игра с мячом на закрепление умения подбирать прилагательные к существительным:

Солдат – смелый, храбрый, отважный…  -с Артёмом, Сашей, Ваней, Марком.

Разучивание пословиц и поговорок о защите Родины: «Жить - Родине служить», «Сам погибай, а товарища выручай»,  «За край свой насмерть стой»

Рассматривание альбомов и иллюстраций о жизни города сегодня.

Развивающая математическая игра «Палочки Кьюизенера», «Тангамм»

Игры – лабиринты на ориентирование в окружающем пространстве.

Игра на развитие логического мышления «Шашки»

Предложить детям кегли, кольцеброс для развития координации движений, меткости, ловкости.

Сюжетно-ролевая игра «Разведчики»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Занятия

(Организованная

образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Развитие речи. В.В.  Гербова Занятие 6. Цель: Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»

Цель. Познакомить детей со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев»..

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за сезонными изменениями. П/и«Совушки»,

«С сугроба на сугроб».

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетать силу с быстротой.- с Викой, Вероникой, Машей.

Словесная игра «Скажи наоборот» - продолжать учить ребят подбирать антонимы к словам.

Трудовая деятельность

Разбрасывание песка на скользкие дорожки.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа  перед сном

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа: «Замерзшая речка совсем не каток».

Ремонт книг и коробок  для настольно -печатных игр: воспитывать бережное отношение к книгам, уважение к труду.

Творческое задание: составьте короткий рассказ со словами – солдат, граната, танк, смелость, победа.

Сюжетно-ролевая игра «Школа разведчиков».Игра «Поручения».

С/и «Телевизионный репортаж о приходе зимы в наш город» - развивать умение самостоятельно создавать и видоизменять игровую среду. Закреплять в игре взаимоотношения детей. Настольно- печатная игра «Какое время года?»,.

Прогулка.

Наблюдение за одеждой людей. П/и «Совушка», «Жмурки».

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 22 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа «Профессия моей мамы».

Игра «Кто, кому, кем приходится?».

Составление рассказа на тему: «Моя мамочка…»- с Ниной, Стасом, Степаном, Вовой.

Беседа «История и традиции праздника «День матери»».

Цель: расширять знания детей о российских праздниках.

Создать условия для расширения кругозора детей через н/п игры «Профессии», «Пазлы»,» «Наши мамы».

Индивидуальные беседы с родителями.

Статьи «День Матери: история и традиции», «Изречения известных людей о маме».

Консультация для родителей «Профилактика дорожно-транспортного травматизма».

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Лепка. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 20.

Цель: Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счёта в пределах 20.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдения  за  погодой.

П/и «Ловишка, бери ленту», «Бездомный заяц».

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Андреем Д., Лизой Х. (развитие умения быстро бегать).

Д/и «Кто больше вспомнит?».

Ситуативный разговор о соблюдении кгн, для чего это важно.

Игры с выносным материалом: маленькие мячи для игры «Попади в цель».

Труд: сбор инвентаря.

Работапередсном

Дежурство по столовой. Чтение рассказа М .Зощенко «Показательный ребёнок».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Слушание песен о маме.

Артикуляционная гимнастика «Покусаем язычок»  с Ярославом З. , Вероникой, Максимом.

Просмотр презентации «Образ Матери в изобразительном искусстве»- расширять представления о живописи.

С/р Игра «Больница». Сюжет «Прием у врача».

Карточки с загадками, посвящённые Дню Матери.

«Сказочный дом»- выкладывание из палочек Кюизенера.

Прогулка.

Экскурсия по территории сада. П/и «Волк во рву» «Пустое место».

Деньнедели

Режим

Интеграцияо бразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 23 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

Пальчиковая игра «Мама на кухне стирала белье…».

Составление рассказов о своей семье –с Лизой, Вовой, Максимом, Ваней.

Беседа «Знаете ли вы правила пожарной безопасности».

Внести мнемотаблицы по теме «День матери», д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Консультация «Роль семьи в подготовке ребёнка к школе».

Занятия

(Организованнаяо бразовательная

деятельность)

Речевое развитие

Основы грамотности. Н.С. Варенцова. Занятие 12. Цель: Совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за водой.

П/и «Холодно-горячо»,

«Бездомный заяц».

Закрепить ходьбу между предметами змейкой – с Сашей, Димой, Ниной, Машей.

Беседа «Правила поведения на дороге».

Исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе.(Понаблюдать, что произойдёт и сделать выводы).

Труд: подметание дорожек.

Работ аперед сном

Чтение туркменской народной сказки «Падчерица». Сопоставление с р.н.с. «Хаврошечка»»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Дыхательная гимнастика.

Д/игра «Назови ласково».

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Я маму мою обидел…».

Беседа по прочитанному.

Сюжетно-ролевая игра «Мама на работе».

Разучивание стихотворений ко Дню Матери с Ниной, Вероникой, Максимом, Вовой.-работа над выразительностью речи.

Просмотр мультфильмов: -«Мама для мамонтенка» -«Чей найденыш?» Цепь: закрепить знания детей, что у всех животных есть мама Проблемная ситуация «Что подарить маме».

Рассматривание альбома «Всемирный день ребёнка-истории и традиции праздника».

Внесение в группу предметов семейной реликвии, семейных фотографий, видеофильмов для реализации продуктивных видов деятельности;

Организация игровой деятельности. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Ждем гостей», «Путешествуем».

Прогулка.

Наблюдение: «Что изменилось на улице вечером?», отметить, что стало рано темнеть.

П/и «Гаражи и автомобили», «С кочки на кочку».

День недели

Режим

Интеграция образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 24 ноября.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2)

Разговор на тему «Моя семья». Что обозначает слово семья, кто в семье главный. Обсуждение пословицы «Не нужен и клад, когда в семье лад».

Чтение пословиц и поговорок о семье с Марком, Владом, в

Валерой, активизировать речь детей.Артёмом.

Ситуация общения на тему «Уют в нашем доме». Цель: познакомить с предметами, создающими комфорт в доме, учить соблюдать технику безопасности.

Художественное творчество: «Моя любимая семья», «Мамин портрет», «Мой дедушка», «Дома на нашей улице». Предложить детям разные материалы для работы. Дежурство в Центре природы: стереть пыль, полить и прорыхлить почву в цветочных горшках.

Индивидуальные беседы с родителями по запросам.

Выставка газет «Я и моя семья».

 Фотовыставка «Семейные увлечения»

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Речевое развитие

Центр. Развитие речи. В.В. Гербова, Занятие 6 , с.41. Чтение сказки К.Паустовского «Теплый хлеб». ЦЕЛЬ:.Познакомить детей с литературной сказкой К.Паустовского «Теплый хлеб».

Художественно-эстетическое развитие

Рисование. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное развитие.

Окружающий мир.  Н. В. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим и соц. действительностью».Занятие 8 «Мужчины и женщины в семье». Цель .Закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях член нов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам в девочкам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек заботливое отношение ко всем окружающим  стремление к аккуратности и порядку.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за  снегом.

П/и «Раз, два, три, - беги!», «Два Мороза».

Упражнение «Циркачи». Беседа о правилах поведения на прогулке с Вовой С., Максимом Л.

Исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает.

Выносной материал: совочки, формочки, ведерки.

Труд:: сгребание снега в одну кучу.

Работа перед сном

Беседа «Мойте руки перед едой».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дыхательная гимнастика.

Чтение художественной литературы: В. Осеева «Волшебное слово», Л.Толстой «Косточка». Знакомство с пословицами и поговорками о семье.

Составление рассказов по картинам на тему :«Семья» с Артёмом, Даней, Арутом, Марком, Сашей.

Ситуация общения «Чем можно порадовать родных» (кто-то грустит, болеет, обычный день, праздник и др).

Внести книги о семье для рассматривания детьми.

Рассматривание фотографий детей с семьей, принесенных из дома. Альбомы животных и их детенышей.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдение за вечерней погодой.

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 13 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 1).  

Беседа на тему «Как появился обычай встречать в России Старый Новый год».

Артикуляционная гимнастика «Окошко»

Инд. раб. с Кириллом К., Арутом, Ариной, Даней-оригами «Ёлочка». Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж.

Беседа:«Почему  проезжую часть и тротуары  посыпают  в гололед  песком?».«Опасные ситуации на дороге».

Хозяйственно – бытовой труд. Мытье игрушек в игровом уголке.

СР/И «Семья». Этюд: «Готовимся к встрече  Старого Нового года» .

Игры со строительным материалом, блоками Дьенеша, палочками Кюизенера.

Информация для родителей: "Коляда, Коляда! Отворяй ворота!".

 Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками.

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Познавательное развитие

ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие  2.  • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.  • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.  • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за деревьями и кустарниками.

П/и «Что растёт в разных краях», «Не наступи».

«Найди предмет» - Викой, Ариной, Димой- закрепить умение ориентироваться на участке д/сада.

Закрепить знания о том, что вещи должны лежать на своих местах.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе.

Труд:  сгребание снега к деревьям.

Исследовательская деятельность: Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под  снежным покровом можно увидеть маленькие зелёные растения. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Работапередсном

Проанализировать работу дежурных по столовой . Чтение книги «Круг светлых дней» В. Соколовского,

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, дыхательная гимнастика.

- Беседы по темам:  «Святки», «Коляда», про русскую традицию «Варить вареники».

- Просмотр  презентации «Святки-колядки».

Заучивание колядок с Макаром, Даней, Степаном, Ниной, Ариной.

Ситуативный разговор с Марком, Сашей, Ярославом,  Вовой о том , что такое Старый Новый год , о традициях его празднования, обрядах.

- Сюжетно-ролевая игра «Пойдем колядовать к куклам»;

-  Дидактические игры  «Добро и зло», «Хорошо-плохо»;

- Рисование на тему  «Колядки»,

- Лепка вареников из теста

Прогулка.

Наблюдение за птицами. П/и «Перелёт птиц»: учить действовать по сигналу воспитателя.

Деньнедели

Режим

Интеграцияобразовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей , направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, СОШ и др.)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 14 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 1). Утренний круг.

Игра –тренинг «Согреем ручки».

Пальчиковая гимнастика «Снежок».

Развивающее общение «Как я провёл праздник».

Планирование дня. Работа с календарём природы.

Д\и «Решаем задачи бабушки Загадушки»

Задачи: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. – Ваню, Кирилла, Арину, Дашу, Артёма.

Д/и «Полезно-вредно» - расширение представлений о важности употребления в меру конфет и сладостей Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку

В центре развития речи: картинки, иллюстрации и фотографии с изображением Деда Мороза, Снегурочки и Санта Клауса

 В уголке «Дежурство» - схемы накрывания на стол.

Индивидуальные беседы с родителями.

Памятка по профилактике гриппа и коронавирусной инфекции.

Рекомендации родителям: покататься с детьми на санках, лыжах, коньках.

Занятия

(Организованнаяобразовательная

деятельность)

Речевое развитие

РРазвитие речи. В.В. Гербова Занятие 2.  Произведения Н. Носова

Цель. Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

Физическое развитие

Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие

Наблюдение за небом, какого цвета, есть ли облака и тучи.

П/и «Два Мороза».

П/ и «Быстро возьми и быстро положи».

Д/и «Что изменилось?», развитие внимания и наблюдательности.- с Ариной, Ярославом.

Ситуативная беседа «Учимся сушить влажные вещи после прогулки».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Труд: подметание снега на веранде.

Работапередсном

 Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали». Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. С-р/и «Зимнее путешествие» -побуждать детей творчески воспроизводить в играх новогоднюю атмосферу. Закреплять знания детей о зиме, о зимних забавах в России и других странах.

.

Рисование и»Зимние игры»- с Ярославом Артёмом, Даней, Сашей, Ваней, Ниной.

Беседа «К нам идут гости».

Задачи: Вспомнить правила сервировки стола, правила поведения за столом.

Д/И: «Столик, накройся».

Задачи: Закрепить навыки сервировки стола.

Эксперимент «Почему горит

фонарик?»

Цели: уточнить представления

детей о значении

электричестве; познакомить с

батарейкой .–

хранителем

электричества.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/и «Два Мороза», «Снежная карусель».

День недели

Режим

Интеграция

образовательныхобластей

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности

ребенка

(Индивидуальная работа)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 31 января.

Утро:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

(комплекс № 2).

Беседа.  «Не будем ссориться!». Пальчиковая гимнастика: «Дружат в нашей группе». Артикуляционная гимнастика: «Будем с язычком дружить».

Работа по развитию речи с Арьёмом, Стасом, Макаром, Дашей  игра «Кто хитрее?».

Инд работа с Вовой, Димой по формированию КГН Цель: совершенств овать навыки умывания: мыть лицо, насухо вытирать полотенцем

Причта «Про двух друзей».

Ситуативный разговор на тему:«Когда у друзей лад, каждый этому рад»..

 Внесение картинок, плакатов, иллюстраций по теме: «Дружба».

дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Символ дружбы»

Настольная игра (»Мозаика») «Букет для друга»

. В центр познания внести иллюстрации на тему «Поступки».

Индивидуальные беседы с родителями.

Рекомендации родителям по домашнему чтению книг о дружбе.

Консультация 

«Добр ли ваш ребенок?»; Оформление книжек -малышек о добре и дружбе.

Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций по теме.

Занятия

(Организованная образовательная

деятельность)

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация. По плану ПДО ИЗО.

Познавательное

развитие

Центр.  ФЭМП. И.А. Помораева. Занятие 7. Цель:. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.    • Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.  Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Физическое развитие

Физическая культура.  По плану инструктора по физкультуре.

Прогулка:

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально-коммуникативное развитие.

«Наблюдение за людьми идущими за ручку».

 П/и «С сугроба на сугроб». «Не задень».

Развитие движенийс Ваней,

Цель: развивать глазомер при метании снежков  в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Разучивание считалки о дружбе.

Ситуативный разговор на тему «Оцени поступок».

Игры с выносным материалом.

Опыты со льдом.

Трудовая деятельность

Очистка от снега участка и постройка лабиринта.

Работа перед  сном

Слушание песен о дружбе. Просмотр м/ф «Как стать другом»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам.

Беседа по теме: «Как знакомиться с новыми друзьями».

Трудовое поручение Арине и Маше .

Цель: развивать умение осторожно влажной тряпочкой протереть листья фикуса.

Игра с мячом «Кто больше знает вежливых слов»: упражнять детей в произношении вежливых слов.

Лепка «Подарок другу» : умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки. Вызывать желание сделать приятный подарок другу.

Прогулка.

Наблюдение за ветром. П/и «Кто быстрее», «Найди предмет».