Консультации

Дидактическое пособие «Игровое поле» 

Цель: формирование пространственных ориентировок ( право, лево, вверху, внизу). Ребенку предлагается:

• расположить картинку в правом ( левом ) верхнем углу
• расположить картинку в правом ( левом) нижнем углу
• расположить картинку  левее или правее заданной.
• описать положение картинки, используя предлоги (над, под, между)

Например: кошка находится между собакой и лошадью, под лисой  и над тигром и т.д.

Назови одним словом животных в верхнем ряду, в нижнем ряду.

Будьте внимательны

Консультация для родителей

 Экспресс-тест для внимательных родителей

Вам предлагается тест, который также может быть назван слуховым опросником. С его помощью можно проверить соответствие развития речи и слуха вашего малыша возрастным нормам. Попытайтесь внимательно ответить на вопросы и сравнить результаты ваших наблюдений с показателями, приведенными ниже. Иногда случается, что поведение и вообще действия вашего ребенка резко отличаются от критериев, изложенных в тесте. Тогда, возможно, малышу нужно дополнительное обследование у специалистов-медиков и педагогов. Если вам кажется, что ваш ребенок недостаточно хорошо слышит, мало и совершенно непонятно для окружающих говорит, обратитесь к врачу-сурдологу, который занимается проблемой нарушения слуха, а также к педагогу-логопеду, ведающему развитием детской речи. Слух можно проверить в любом возрасте, так же как и проконсультироваться у логопеда.

Дидактическое пособие «Игровое поле» 

Цель: формирование пространственных ориентировок ( право, лево, вверху, внизу). Ребенку предлагается:

• расположить картинку в правом ( левом ) верхнем углу
• расположить картинку в правом ( левом) нижнем углу
• расположить картинку  левее или правее заданной.
• описать положение картинки, используя предлоги (над, под, между)

Например: кошка находится между собакой и лошадью, под лисой  и над тигром и т.д.

Назови одним словом животных в верхнем ряду, в нижнем ряду.

Чего не должно быть, но что может случиться

Уже было сказано о важности накопления ребенком соб­ственного опыта, о том, что, собирая различные ощущения (зри­тельные, слуховые, тактильные, вкусовые), маленький чело­век познает окружающий мир, развивается. Настало время уде­лить внимание и тому, с помощью чего принимаются ощущения, что позволяет малышу узнавать о все новых и новых предме­тах, явлениях, свойствах. Пришла пора поговорить о слухе. Для нормального развития речи важно хорошо слышать.

Период раннего детства, до трех лет, один из важнейших в жизни ребенка. Именно в этот период малыш активно учится общению, вначале понимать то, что говорят люди, затем го­ворить самому. Для того, чтобы иметь возможность общать­ся, ребенку нужен слух.

Пользуясь предложенным тестом, родители могут сами провести первые оценки уровня развития малыша. Попро­буйте понаблюдать и отметить, может ли ваш ребенок вы­полнять действия, о которых написано в тесте, в те возраст­ные сроки, когда это положено. Если по вашим наблюдениям оказывается, что ребенок не выполняет те или иные дей­ствия, не ждите — у малыша может быть проблема со слу­хом. Немедленно обращайтесь к врачу. Вам нужна будет консультация врача-оториноларинголога (сурдолога) и, возможно учителя, который работает с детьми с нарушенным слухом — сурдопедагога. Нелишне будет показаться и логопеду. По­мните, что слух ребенку можно проверить в любом возрасте. Даже у новорожденного это можно сделать с помощью ком­пьютерных слуховых тестов.

Следует также иметь ввиду, что ребенок со снижением слу­ха нуждается в специализированной медицинской помощи, и чем раньше вы начнете лечение, тем ощутимее будет результат.

Мини-тест

для заинтересованных родителей

«Хорошо ли слышит мой ребенок?»

От рождения до 3 месяцев

·       реагирует ли ребенок на громкие звуки;

·       радуется ли ребенок, услышав голос матери.

От 3 до 6 месяцев

·       следит взглядом и поворачивает голову на источник звука;

·       откликается на голос матери;

·       издает собственные звуки и звукокомплексы: ох, ба-ба, м-м и т. д.

От 6 до 10 месяцев

·       отзывается на имя, реагирует на телефонный звонок, чей- нибудь голос даже при отсутствии громкого звучания;

·       понимает значение слов «нет», «бай — бай» и других про­стых слов и звукосочетаний.

От 10 до 15 месяцев

·       может показать знакомый предмет или посмотреть на зна­комые предметы или людей, когда об этом попросят;

·       повторяет простые слова и звуки, звукосочетания.

От 15 до 18 месяцев

·       выполняет простые речевые инструкции;

·       пользуется все большим словарем;

·       к 18 месяцам количество слов в словаре значительно возрастает

Самые близкие малышу люди обычно первыми обращают внимание на особенности поведения ребенка, замечают и на­ценке слуха. Постоянно находясь рядом с малышом, именно ухаживаете за ним, наблюдаете, общаетесь. И если вам кажется, что у ребенка что-то не так со слухом, есть какая- проблема, обязательно обсудите это с врачом.

Внимательно просмотрите опросник, который приводит- ниже. Если вы отметили в списке несколько пунктов, постарайтесь как можно скорее проверить слух ребенка у специалиста.

Всем детям до поступления в школу обязательно нужно •верить слух. При этом может быть выявлена небольшая потеря слуха, которую ни вы, ни ребенок не замечали рань- Важно убедиться, что у ребенка нет снижения слуха на о ухо. Такое нарушение хотя и не так серьезно, как снижение на оба уха, но также может отрицательно влиять на питие речи малыша, его языковых способностей.

Снижение слуха может быть результатом острых воспалительных заболеваний уха, которые, будучи своевременно обнаружены, достаточно хорошо поддаются лечению. При наличии хронических заболеваний процесс восстановления слуха осложняется. Большинство детей в таких случаях слышат хорошо, но не всем удается эффективно помочь. Ранняя гностика, своевременное и квалифицированное назначение слухового аппарата, правильное его ношение и специальное обучение могут помочь ребенку в значительной степени компенсировать недостаток слуха.

Итак, вопросник перед вами. Мы надеемся, что со слухом у его малыша все в порядке. Вы, может быть, подозреваете, что есть какие-то проблемы. Внимательно читайте каждый пункт и отмечайте только те факторы, которые, по вашему мнению, применимы к вам, вашей семье и вашему ребенку.

Вопросник

«Может ли у моего ребенка быть снижение слуха?»

Время беременности

·       мать перенесла вирусные инфекции, простуды;

·       мать употребляла спиртные напитки.

Моя семья

·       один или более родственников страдают хроническим или прогрессирующим снижением слуха сейчас или страдали в раннем возрасте.

Мой новорожденный (от рождения до месячного возраста)

·       весит менее 2400 г при рождении;

·       имеет необычную внешность или форму ушей;

·       перенес желтуху новорожденных и переливание крови;

·       находился в отделении реанимации и интенсивной тера­пии более 5 дней;

·       получал антибиотики внутривенно;

·       болел менингитом.

Мой малыш (от 1 месяца до двух лет)

·       получал антибиотики внутривенно;

·       болел менингитом;

·       перенес неврологическое заболевание;

·       перенес серьезную травму с переломом черепа с или без кровотечения из уха;

·       страдал рецидивирующими заболеваниями уха с выделе­нием из уха жидкости в период более трех месяцев.

Показатели языкового и речевого развития ребенка

1.    от рождения до 6 месяцев:

·       не кричит, не двигается, никак не реагирует на громкий шум;

·       не просыпается от громких шумов;

·       не повторяет звуки;

·       не издает никаких звуков, находясь в одиночестве;

·       не поворачивает голову на ваш голос;

2.    от 6 до 12 месяцев:

·       не показывает на знакомых людей или на знакомые пред­меты, когда просят;

·       не лепечет, или лепет внезапно прервался;

·       к 12 месяцам не понимает простые фразы, такие, как «по­хлопай в ладошки», «скажи «бай-бай», когда слышит их один;

3.    от 13 месяцев до двух лет:

·       не откликается с первого раза на негромкое обращение;

·       не интересуется окружающими звуками;

·       не реагирует на звук или не может определить, откуда исходит звук;

·       не повторяет и не пользуется простыми словами для на­зывания знакомых бытовых предметов и близких людей;

·       не произносит звуки, не говорит, как другие дети в этом возрасте;

·       понимание обращенной речи и использование речи для общения не развивается.

Если вы отметили один или несколько пунктов, это мо­жет означать, что у вашего ребенка есть снижение слуха. Нужно обязательно обратиться к специалисту и проверить слух малыша. Не откладывайте это мероприятие.

Если вы не отметили ни один из пунктов, но вам все-таки кажется, что слух у ребенка нарушен, проконсультируйтесь у сурдолога, а затем у логопеда, который тщательно обследует речь ребенка. Если слух в норме, проверка это подтвердит. При наличии снижения слуха развитие речи может замедлиться, нарушиться, а это может отрицательно сказаться на темпах и характере развития маленького человека.

Однако, наш вопросник — это не начальный этап проверки слуха. Помните, что снижение слуха возможно и в том случае, если вы не отметили ни одного пункта из при­еденных показателей! Используйте данные вопросы для того, чтобы попытаться ответить себе: «Хорошо ли слышит мой ребенок?»

Заключение: все у вас получится

Заниматься с ребенком — дело серьезное. Недаром все родители говорят: «Вот он (она) с вами хорошо занимается, а дома ничего делать не хочет, со мной заниматься отказывает­ся». Все правильно. Одно дело — заниматься с посторонним человеком, другое — со своей мамой или бабулей. Но вот, что мы хотели бы вам сказать. Ведь перед вами не стоит задача проводить с ребенком уроки. Вы просто будете вести себя с малышом так, чтобы ему было удобнее узнавать все новые и новые интересные вещи о том, что его окружает, о мире, в котором он живет, обо всем на свете. Вы прежде всего обеспечиваете ребенку возможность познавать. И, есте­ственно, постараетесь, чтобы то, что ребенок увидел, он за­помнил, отложил в памяти. Сначала как то, что он понимает и знает, потом как то, что он может назвать и обсудить. Ваше дело — организовать такую среду, в которой ребенок будет хотеть знакомиться с самыми различными предметами и яв­лениями. Ну, а как сделать, чтобы это было и полезно, и интересно, и безопасно, мы попытались вам подсказать. Мо­жет быть, вы сами что-то придумаете для занятий с малы­шом, может быть, у вас получится что-то свое. Желаем вам успешного педагогического творчества.

Вы, родители, — естественные учителя своего ребенка, и от вас зависит чрезвычайно много. Этот труд, конечно, ока­жется вам под силу, ведь в ваших руках очень сильное вое питательное средство — любовь к своему ребенку. Так что не сомневайтесь, дорогие читатели, все у вас получится.