Волошина Анна Борисовна

Тема урока: Перестановка слагаемых. Повторение.
Цели урока:
1. закрепить представления о свойствах перестановки слагаемых,
совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;
2.развивать познавательный интерес к предмету, математическую речь, мышление, внимание;
3.сплачивать детский коллектив, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса.
Оборудование:индивидуальные карточки с задачами ( два уровня), карточки с примерами для работы в парах, индивидуальные карточки с примерами, карточки на доску для проверки внимания, геометрический человек, письмо от Дяди Фёдора, посылка, раскраски.

Ход урока.
1.Мативация к учебной деятельности
2.Самоопределение к деятельности.
Начинается урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте.

3 - Ребята, посмотрите, у меня на столе лежит письмо. Хотите узнать кому и от кого? (читаем) Кому мы узнали, вам, а от кого? Вы узнаете если отгадаете мелодию.
Молодцы! Письмо из Простоквашино. Что в нём написано? ( читаем письмо)
Сегодня на уроке мы отправимся на помощь нашим сказочным героям. Будем закреплять знания о компонентах сложения, решать примеры и задачи в пределах десяти. Но для начала проверим какие вы внимательные

- Посмотрите на рисунки и найдите закономерность. Подумайте, что вы можете сказать.

( количество точек в первой строчке увеличивается на 1, а во второй строчке уменьшаетсь на 1)
- Посмотрите на доску. Перед вами геометрический человечик. Почему его так назвали? ( состоит из геометрических фмгур ). А из каках?( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, отрезки)Сколько треугольников, кругов, квадратов, прямоугольников, отрезков?- Молодцы! Вы проявили смекалку и находчивость. Геомтрический человечик держит конверт, какой он формы?. А что в нём? ( открываем) В нём первое задание для вас.
А теперь мы проверим какие вы быстрые и дружные. Кто первым решит примеры в паре. Вспомним прав. работы в паре. Дежурные раздадут карточки. ( нужно соед. пример с ответом) Проверим вашу работу с эталоном.

- С вами можно смело отправляться на помощь Дяде Фёдору! Молодцы!
Отправимся в путь на поезде,но для того что бы получить билет на поезд, вы должны решить задачу. Перед вами два вагончика с задачами. Задачи как всегда двух уровней. Решите задачу и получите билет.
1 задача

Шарик прочитал 6 книги, а Матроскин на 2 меньше. Сколько книг прочитал Матроскин?

2 задача.
Дядя Фёдор съел 5 конфет, а Шарик 4 конфеты. Сколько всего конфет съели друзья?
- Хорошо!( дежурные раздают билеты) Все получили билеты! Отправляемся в путь!

ФИЗМИНУТКА
Загудел паровоз « у- у- у!»
И вагоны повез «чу- чу- чу!»
Далеко я укачу!
Вагончики зелёные
Бегут, бегут, бегут,
А круглые колёсики
«тук, тук, тук»

( проводит ученик)
- Путь в Простоквашино длинный. Предлагаю поиграть в весёлые задачи.( ответы дети показывают на карточках с места)
1.Как-то вечером к медведю
На пирог пришли соседи:
Еж, барсук, енот, косой,
Волк с плутовкою-лисой.
А медведь никак не мог
Разделить на всех пирог.
От труда медведь вспотел,
Он считать ведь не умел.
Помоги ему скорей,
Посчитай-ка всех зверей. (7)

2.Дарит бабушка-лисица
Трем внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Бегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте! (6)

3. В снег упал Сережа,
Зина и Антоша,
А за ними Лена,
Катенька и Гена.
А потом еще Игнат.
Сколько на снегу ребят? (7)

4. 5 синиц на ветку сели,
К ним 2 галки прилетели.
Сосчитайте быстро детки,
Сколько птиц сидит на ветке? (7)

5. 6 весёлых медвежат
За малиной в лес спешат,
Но один малыш устал,
От товарищей отстал
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?( 5)

- Вот мы и приехали в Простоквашино! Посмотрите кто нас встречает? Ребята, Печкин просит нас ответить на его вопрос. Как называются компоненты сложения?

( слагаемое, слагаемое, сумма)

Печкин хотел решить пример и запутался.
( на доске запись слагаемое + сумма = слагаемое)

Что не правильно сделал Печкин?) Перепутал местами компоненты сложения.( ребёнок выходит к доске исправить ошибку)

А Хватайка просит нас записать примеры под его диктовку. Печкин с этим заданием не смог справиться, а мы сможем.
( на столах карточки с пустыми окошками. Дети должны вписать пример )

1 сл. (6) + 2 сл. (1) чему равна сумма. = 7

Сумма чисел 5 и 3 = 8

1 сл. 4, а 2 сл. ?сумма = 6.

Проверка по эталону.

- Молодцы! Печкин открывает нам дверь. Кто встречает нас?( Д. Фёдор, Шарик, Матроскин)

ФИЗМИНУТКА
Вы хорошо поработали, а теперь проведём зарядку для глаз. У Матроскина есть друг кол Леопольд .Он призывает нас беречь зрение.

- А теперь перейдём к задаче Шарика и Матроскина.
Задача.

В первый день Шарик сфотографировал 5 зайчиков, а во второй день 3 белочки. Сколькозверей сфотографировал Шарик?

Так решил Шарик. ? Так решил Матроскин.

_ Кто из них прав? Почему получилось два решения?( можно записать по- разному)
- Что можно о них сказать? Что можно сказать о результате сложения?( не изменилось)
- Какой вывод можно сделать? Какое правило вы знаете?
От перестановки слагаемых сумма не изменяется!
( к доске выходят дети с карточками 5, 3, 8, =, +.Наглядно показываем перестановку слагаемых)
- Так кто был прав в споре?( оба) Как хорошо, что мы решили задачу и примеры, помирили друзей!
Итог урока.
Итак, какое правило мы закрепили на уроке?( ответ детей хором) Теперь можно ехать домой. Ваши билеты у вас? В путь.
Ребята вам понравился наш урок? Всем всё было понятно ? Легко справлялись с заданиями? Оцените свою работу на уроке с помощью нашего светофорчика. На вашем билете есть рамка, раскрасьте эту рамку в тот цвет, который вы выбрали.
Посылка из Простоквашино с подарками для ребят и записка.
Спасибо за старание.
Ведь главное- желание.
А навыки и знания с годами к вам придут.
Прозвенит звонок с урока-
Отдохнуть придет пора.
Что узнали на уроке, не забудьте никогда!
( дежурные под музыку раздают подарки )
- Ребята наш урок окончен. Все хорошо поработали. Спасибо!