Учебно-методический комплекс

ПЛАН УРОКА

Курс 1  Группа ТиЭ-617

ФИО преподавателя Найдёнова Татьяна Михайловна        

Тема раздела «Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска».

Тема урока  «Глобальная сеть Интернет. Поиск информации»

Тип урока Изучение нового учебного материала

Вид урока комбинированный урок

Цели урока:

1. Обучающая: познакомить с понятием «Интернет», изучить поисковые системы и освоить технологии поиска информации в глобальной сети;

2. Развивающая: сформировать приёмы логического мышления, развивать способность анализировать и обобщать, делать выводы.
3. Воспитательная: сформировать интерес к  предмету, информационной культуре; воспитание аккуратности, точности, самостоятельности, привитие  навыков групповой работы, сотрудничества.

Задачи  урока:

• сформировать представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире;
• овладеть навыками алгоритмического мышления и понимания необходимости формального описания алгоритмов;
•  сформировать базовые навыки и умения по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете.

Осваиваемые компетенции:

ЛК 1 - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

МК 1  - умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

МК 2 - владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач; профессионального и личностного развития;

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий;

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой,  информационно-коммуникационный        

Средства обучения: компьютеры, проектор, индивидуальные карточки, оценочные карточки.

Формы организации процесса обучения: групповая, индивидуальная работа.        

Междисциплинарная связь: география, история.

Этапы урока

1. Организационная часть
2. Актуализация ранее усвоенных ЗУНК студентов
3. Сообщение темы урока

План темы

1. Интернет, как глобальная информационная система

2.Интернет: «плюсы» и «минусы»

3.Поисковые системы

4. Самостоятельная практическая работа студентов

4. Контроль и самопроверка
5. Рефлексия
6. Домашнее задание

Организация и ход урока

1. Организационная часть

Приветствие обучающихся, выявление отсутствующих, проверка готовности обучающихся к уроку.

2. Актуализация знаний

Ответьте на ряд вопросов (слайд 1):

- Что такое интернет на ваш взгялд?

- Для чего вы используете интернет?

 - Пользовались ли вы когда-нибудь поисковыми системами?

Предварительно студенту Вашей группы Айкашеву Никите было дано задание - найти интересное стихотворение на  сегодняшнюю тему:

Спасибо скажем интернету… 
Связал всех нас по белу свету 
По интересам и мышлениям, 
Иль просто, для души, общениям. 
Общенья в виртуальном стили 
Все точки мира покорили. 
Кто-то судьбы здесь находит, 
Иль одиночество отводит. 
А старики моложе стали, 
Как компа технику познали. 
В игры разные играют, 
О болячках забывают. 
Любой найдет свой интерес, 
Таков компьютерный прогресс! 
Стал уютней мир, добрей, 
От общенья, здесь, людей. 
Я благодарен интернету 
За эту связь и дружбу эту!

Предлагаю нам вместе сформулировать тему сегодняшнего урока.

3. Сообщение темы и целевая установка на урок

Тема сегодняшнего нашего урока: «Глобальная сеть Интернет. Поиск информации» (слайд 2).

На уроке сегодня мы познакомимся с основным понятием глобальная компьютерная сеть Internet  и с поисковыми системами;  научимся искать необходимую нам информацию

4. Изучение нового учебного материала

Мир действительно изменился с приходом глобальной компьютерной сети Internet. Сегодня не выходя из дома можно познакомиться и пообщаться с людьми, находящимися далеко за пределами Вашей страны, приобрести различные товары и услуги и многое-многое другое.

Обратите внимания на следующую статистику. Здесь мы можем увидеть, какое количество человек пользуется на глобальной сетью Интернет по данным на август 2017 года. И вы, наверняка, согласитесь со мной, что Интернет стал неотъемлемой частью нашей жизни (слайд 3-4).

Давайте попробуем выяснить, что же такое Интернет?
Вам дано определение, в нем пропущены некоторые слова.

Интернет – всемирная система объединённых … … для … и … информации, объединяющая миллионы … по всему миру.  (слайд 5-6).

Попробуйте самостоятельно восстановить эти слова, а потом правильное определение мы запишем в тетрадь.

 (Интернет – всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации, объединяющая миллионы пользователей по всему миру.)

А теперь давайте попробуем выделить сильные и слабые стороны Интернета (слайд 7).

- Важный источник информации

- Общение с людьми из разных городов

- Приобретение товаров и услуг, не выходя из дома

- Способ распространения своих знаний и получения новых знаний

- Информация из Интернета может быть недостоверной

- Человек может уйти в виртуальный мир, придумывать себе образ при общении; появляется зависимость от Интернета

- Обман со стороны организации предлагающей услуги в Интернете

- Много вирусов в сети Интернет, которые заражают наш компьютер.

Сейчас вы разделитесь на 2 команды. Первая – сторонники интернета, а вторая группа – противники. В течение трех минут вам необходимо выделить основные достоинства (для 1 группы) и недостатки (для 2 группы) Интернета, из предложенных вариантов.

Капитаны команд готовят тезисы с обоснованием позиции своей команды.

- Выступление капитана команды сторонников.

- Выступление капитана команды противников.

Сделаем вывод: Мы взглянули на глобальную сеть Internet с разных сторон. Выявили положительные и отрицательные качества. Обобщая всё вышеизложенное можно сделать вывод, что Internet представляет собой очень важный источник информации, пользоваться которым несомненно надо, но не следует забывать о тех проблемах, которые несёт в себе компьютерная сеть.

А теперь переходим к следующему этапу – поиск информации в интернете. Не забывайте в процессе объяснения записывать нужную для вас информацию (слайды 8-9).

Работая в сети, необходимо быстро ориентироваться в имеющемся объеме информации.

Для поиска информации используют в основном три основных способа (слайд 10):

1  способ - Указание адреса страницы; (слайд 11)

Это самый быстрый способ поиска, но его можно использовать только в том случае, если точно известен адрес документа или сайта, где расположен документ.

2 способ - Перемещение по гипертекстовым ссылкам; (слайд 12).

Это наименее удобный способ, так как с его помощью можно искать документы, только близкие по смыслу текущему документу.

3 способ - Обращение к поисковой системе (слайд 13).

Адреса поисковых серверов хорошо известны всем, кто работает в Интернете.

Ребята, а какие поисковые системы вы знаете? (Yandex. ru, Rambler. ru, Google. ru и много других) (слайды 14 –15).

В настоящее время в русскоязычной части Интернет популярны следующие поисковые серверы: Яндекс (yandex.ru), Google (google.ru),  Rambler (rambler.ru) и GO.Mail (go.mail.ru).

Поисковая система предоставляет возможность поиска информации в Интернете (слайд 16).

Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины.

Yandex. ru

Яндекс — российская система поиска в Сети. Сайт компании, Yandex.ru, был открыт 23 сентября 1997 года.

Отличительная особенность Яндекса — возможность точной настройки поискового запроса. Это реализовано за счёт гибкого языка запросов (слайд 17).
Google. ru

Лидер поисковых систем в Интернете. По одной из версий, Google — искажённое написание английского слова googol. "Googol (гугол)" – это математический термин, обозначающий единицу со 100 нулями (слайд 18).
Rambler. ru

Rambler создан в 1996 году. Поисковая система Рамблер понимает и различает слова русского, английского и украинского языков. По умолчанию поиск ведётся по всем формам слова (слайд 19).

GO.Mail.ru

Российская поисковая система разработанная на платформе почтового сервера MAIL в 1998 году. Поисковая система Майл так же как и Рамблер понимает и различает слова русского, английского и украинского языков. По умолчанию поиск ведётся по всем формам слова (слайд 20).

5. Первичное закрепление ЗУНК

        Индивидуальная работа (слайд 21)

Сейчас будет работа в парах. Вы садитесь за компьютеры. Прежде чем мы приступим к работе за компьютером, давайте вспомним основные правила работы за компьютером (слайд 22):

-необходимо убедиться в отсутствии видимых причин повреждений рабочего места;

-необходимо сесть так, чтобы линия взора приходилась на центр экрана;

-разместить на столе тетрадь так, чтобы они не мешали при работе;

-работать надо на расстоянии 60-70 см от экрана.

Вам даны карточки, на которых записаны вопросы (слайд 23). Вам необходимо в Интернете найти определение, а на карточках записать url-адреса и поисковые системы, в которых вы нашли ответ (приложение 2).  

6. Контроль и самопроверка ЗУНК

Взаимная самопроверка (проверка по адресу). Оценка достижений. (Слайд 24)

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

 (слайд 25):

1. Что вы узнали нового?
2. Какие вопросы возникли?
3. Какую оценку своей работе вы даете?

Производится самооценка, студентам предложено себя оценить подняв карточку с  цветом соответствующей оценки: зеленая карточка – оценка «3», синяя карточка - оценка «4», красная карточка – оценка «5» (слайд 26).

7. Выдача домашнего задания (слайд 27)

- Подготовить сообщение на тему  «Я и глобальная сеть Интернет»;

- Подготовить презентацию на тему «Работа с поисковой системой …».

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Технологический  процесс урока

Тип урока Изучение нового материала

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Байкальский колледж туризма и сервиса»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора № __________

от «____» ___________ 201__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПД. 01  «ИНФОРМАТИКА»

для профессиональных образовательных организаций

Уровень базовый

Код, специальность 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий

Форма обучения очная

Профиль обучения естественнонаучный

Срок обучения 3 года 10 месяцев

Улан-Удэ, 2018

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» разработана на основе:

1) Федерального государственного образовательного стандарта СОО по дисциплине «Информатика» приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. №413, зарегистрированного Министерством юстиции РФ №24480 от 07 июня 2012 г.

2) Федерального государственного образовательного стандарта по специальности СПО 19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий, утвержденного приказом №373 Министерства образования и науки РФ от «22» апреля  2014г,  зарегистрированного Министерством юстиции РФ  № 33402 от 01.08.2014.

3) Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» для профессиональных образовательных организаций (примерная). – М.: 2015.

4)  Программа разработана с учетом требований профессионального стандарта и в соответствии с особенностями образовательных потребностей инвалидов и лиц ОВЗ с учетом возможностей их психофизического развития и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденные директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015г.№ 06-830

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании ЦК ____________________________

от «___» ______ 201__ г., протокол № ____

Председатель ЦК __________________  ___________  /______________/

(подпись)                 (ФИО)

Согласовано:

Заместитель директора по УПР   _____________ /Т.Ю. Гужвина/

(подпись)                 (ФИО)

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Байкальский колледж туризма и сервиса»

Разработчик:

Т.М.Найдёнова, преподаватель общеобразовательных дисциплин ГБПОУ «БКТиС»

__________________

(подпись)                 

Визирование РПД для исполнения в очередном учебном году

Утверждаю: Заместитель директора

_______________/_____________________/ __ __________ г.

(подпись)                         (ФИО)

Рабочая программа пересмотрена, обсуждена и одобрена для исполнения в ____________году на заседании ЦК ________________________

Протокол № _______ от «__»__________20__ г.

Председатель: __________________    /__________________/

(подпись)                 (ФИО)

СОДЕРЖАНИЕ

1.        Планируемые результаты освоения учебной дисциплины        4

2.        Содержание учебной дисциплины «Информатика»        7

3.        Тематическое планирование        13

4.        Литература        26

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение    содержания    учебной    дисциплины «Информатика», обеспечивает достижение студентами следующих результатов: личностных:

• Л-1- чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;
• Л-2- осознание своего места в информационном обществе;
• Л-3- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• Л-4- умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
• Л-5- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
• Л-6- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
• Л-7- умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;
• Л-8- готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно- коммуникационных компетенций;

метапредметных:

• М-1- умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;
• М-2- использовать различные виды познавательной деятельности для решения информационных задач, применять основные методы познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• М-3- использовать различные информационные объекты в изучении явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
• использовать различные источники информации, в том числе пользоваться электронными библиотеками, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;
• М-4- анализировать и представлять информацию, представленную в электронных форматах на компьютере в различных видах;
• М-5- умение        использовать  средства  информационно - коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• М-6- публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

предметных:

• П-1- сформированность представлений о роли информации и инфорамционных процессов в окружающем мире;
• П-2- владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций и умением анализировать алгоритмы;
• П-3- использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;
• П-4- владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;
• П-5- владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;
• П-6- сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;
• П-7- сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);
• П-8- владение типовыми приёмами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;
• П-9- сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;
• П-10- понимания основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
• П-11- применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, правил личной безопасности и этики работы с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
• общих компетенций:
• ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
• ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
• ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальности СПО.

1. Информационная деятельность человека

1.1. Основные этапы развития информационного общества. Этапы развития технических средств и информационных ресурсов.

Практические занятия. Информационные ресурсы общества. Образовательные информационные ресурсы. Работа с ними. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов социально-экономической деятельности (специальное ПО, порталы, юридические базы данных, бухгалтерские системы).

1.2. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Электронное правительство.

 Практические занятия. Правовые нормы информационной деятельности. Стоимостные характеристики информационной деятельности. Лицензионное программное обеспечение. Открытые лицензии. Обзор профессионального образования в социально-экономической деятельности, его лицензионное        использование и регламенты обновления (информационные системы бухгалтерского учета, юридические базы данных). Портал государственных услуг.

2. Информация и информационные процессы

2.1.        Подходы к понятию информации и измерению информации.
Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление информации в двоичной системе счисления.

Практические занятия. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

2.2.        Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации..

2.2.1.        Принципы обработки информации компьютером.
Арифметические и логические основы работы компьютера. Алгоритмы и способы их описания.

Практические занятия. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов. Проведение исследования в социально-экономической сфере на основе использования готовой компьютерной модели.

2.2.2.        Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации. Архив информации.

Практические занятия. Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем. Учет объемов файлов при их хранении, передаче. Запись информации на компакт-диски различных видов Организация информации на компакт-диске с интерактивным меню.

2.3. Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных системах управления в социально-экономической сфере деятельности.

Практические занятия. АСУ различного назначения, примеры их использования. Демонстрация использования различных видов АСУ на практике в социально-экономической сфере деятельности.

3. Средства информационных и коммуникационных технологий

3.1.        Архитектура компьютеров. Основные характеристики
компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних
устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения
компьютеров.

Практические занятия. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. Программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка.

Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений профессиональной деятельности.

2. Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Практические занятия. Разграничение прав доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной сети.

Защита информации, антивирусная защита.

3. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.

Практические занятия. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

4. Технологии создания и преобразования информационных

объектов

1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.

1. Возможности настольных издательских систем:создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Практические занятия. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий).

Программы - переводчики. Возможности систем распознавания текстов.

Гипертекстовое представление информации.

2. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.

Практические занятия. Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий.

Системы статистического учета (бухгалтерский учет, планирование и финансы, статистические исследования). Средства графического представления статистических данных - деловая графика. Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики.

3. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридические, библиотечные, налоговые, социальные, кадровые и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Практические занятия. Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы.

Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.

4. Представление о программных средах компьютерной графики, мультимедийных средах.

Практические занятия. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий. Использование презентационного оборудования.

Примеры геоинформационных систем.

5. Телекоммуникационные технологии

1. Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.

Практические занятия. Браузер. Примеры работы с Интернетмагазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.

Методы и средства сопровождения сайта образовательной организации.

1. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска.

Практические занятия. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.

Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, в файловых структурах, в базах данных, в сети Интернет.

2. Передача информации между компьютерами. Проводная и беспроводная связь.

Практические занятия. Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.

2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция,        Интернет-телефония.

Социальные сети. Этические нормы коммуникаций в Интернете. Интернетжурналы и СМИ.

Практические занятия. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО.

3. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (система электронных билетов, банковские расчеты, регистрация автотранспорта, электронное голосование, система медицинского страхования, дистанционное обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и пр.).

Практические занятия. Участие в онлайн конференции, анкетировании, дистанционных курсах, Интернет-олимпиаде или компьютерном тестировании.

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в пределах освоения ОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет:

150 часов, из них - аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия - 100 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 50 часов.

Структура тематического планирования

4. ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

1. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. - М.: 2014;
2. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С. Цветковой. - М.: 2014;
3. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. - М.: 2014
4. Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 1 : учебник для СПО / О. П. Новожилов. — 3-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 320 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06372-1.
5. Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 2 : учебник для СПО / О. П. Новожилов. — 3-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 302 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06374-5.

Для преподавателей

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) // СЗ РФ. - 2009. - N 4. - Ст. 445;
2. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 №  15-ФЗ, от № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ);
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России 17 мая 2012 г. № 413, Зарегистрировано в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480;
4. Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. № 1645 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;
5. Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от № 06-259);
6. Информатика и математика : учебник и практикум для СПО / А. М. Попов, В. Н. Сотников, Е. И. Нагаева, М. А. Зайцев ; под ред. А. М. Попова. — 4-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 484 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08207-4.
7. Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 1 : учебник для СПО / О. П. Новожилов. — 3-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 320 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06372-1.
8. Новожилов, О. П. Информатика в 2 ч. Часть 2 : учебник для СПО / О. П. Новожилов. — 3-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 302 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06374-5.
9. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. - М.: 2014
10. Гаврилов, М. В. Информатика и информационные технологии : учебник для СПО / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 4-е изд., пер. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 383 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03051-8.
11. Малясова С. В., Демьяненко С. В. Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ /Под ред. М.С. Цветковой. - М.: 2013;
12. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей. - М.: 2014;
13. Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учебное издание. - М.: 2011;
14. Мельников В.П. , Клейменов С.А., Петраков А.В. Информационная безопасность: Учебное пособие / под ред. С.А. Клейменова. - М.: 2013;

Интернет- ресурсы

1. http://fcior.edu.ru - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР)
2. http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
3. http://www.intuit.ru/studies/courses - открытые Интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»
4. http://lms.iite.unesco.org/ - Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям
5. http://ru.iite.unesco.org/publications/ - открытая электронная библиотека
6. «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании
7. http://www.megabook.ru/ - Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы « Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника/ Компьютеры и Интернет»
8. http://www.ict.edu.ru - Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
9. http://digital-edu.ru/ - справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»
10. http://window.edu.ru/ - Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации
11. http://freeschool.altlinux.ru/ - Портал Свободного программного обеспечения