Программа самообразования воспитателя
Индивидуальную траекторию собственного профессионального развития выстраиваю в системе, которая нашла свое отражение в индивидуальном плане саморазвития педагога и включает в себя: курсы повышения квалификации, участие в вебинарах, в заседаниях, семинарах, мастер-классах, педагогических советах, проводимых в дошкольном учреждении; транслирование и обмен опытом профессиональной деятельности в сетевых сообществах, на городских методических объединениях, самостоятельное изучение методической литературы, современных технологий развития детей дошкольного возраста и нормативно - правовой базы в области образования. Участвовала в вебинарах по темам: «Интерактивные методы активизации речи у детей с задержкой речевого и психического развития»; «Использование развивающих настольных игр «Ребус» на индивидуальных и групповых занятиях»; «Педагогическое общение как основной фактор эффективного взаимодействия педагога и ребенка»; «Развитие творческих способностей детей в условиях ДОУ»; «Дифференцированный подход постановки звука Р при различных вариантах нарушений произносительной стороны речи», «Инновационные технологии в подаче лексических тем для детей с задержкой речевого развития», «Использование базы готовых логопедических заданий как эффективное средство взаимодействия с родителями», «Интерактивные методы активизации речи у детей с задержкой речевого и психического развития». Темы вебинаров соответствуют профилю профессиональной деятельности, Федеральному закону «Об образовании» и стратегическим ориентирам развития образования Ханты – Мансийского автономного округа
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_po_samoobrazovaniyu.docx | 36.35 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАН ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ
ФИО: Михеева Галина Николаевна
Специальность: воспитатель
Место работы: МАДОУ г. Нижневартовска ДС №21 «Звездочка»
Стаж: 18 лет
Образование: высшее
Дата начала работы над темой: 01.09.2018 учебный год.
Предполагаемая дата окончания работы: 30.05.2020 учебный год.
Тема по самообразованию «Формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) монологической речи с помощью мнемотаблиц»
Срок реализации: 2018-2020 учебный год.
2018-2019 учебный год - Тема «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц»
2019-2020 учебный год – Тема «Формирование у детей среднего дошкольного возраста навыков заучивания стихотворений с помощью мнемотаблиц»
2020-2021 учебный год – Тема «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц»
Цели профессиональной деятельности: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром; объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Цели профессиональной деятельности связанные с эффективностью работы образовательной организации, определяю на основании целей образовательной организации, требований ФГОС ДОО. Создание максимально комфортных условий для совместной деятельности всех участников образовательного процесса позволяющих качественно решать поставленные задачи, выполнение которых способствует гармоничному развитию детей, развитию индивидуальных способностей и вовлечение их в получение дополнительных образовательных услуг.
2.3.Для реализации поставленных задач в составе творческой
Цель: повышение теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности педагога, путем внедрения инноваций в образовательный процесс.
Задачи самообразования:
- Повысить собственный уровень знаний путем изучения научной и методической литературы, передового опыта педагогов ДОУ работающих по данной теме (в том числе и на интернет сайтах).
- Исследовать актуальность темы в рамках ДОУ.
- Разработать программу (по данной теме) для разных возрастных групп.
- Создать условия для реализации программы через пополнения предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги).
- Апробирование и использование программы по теме в рамках реализации рабочей программы.
- Поделиться опытом работы с педагогами по теме «Формирование у детей дошкольного возраста (3-4 лет) монологической речи с помощью мнемотаблиц».
- Провести мастер-классы для родителей на темы «Пересказ сказок с помощью мнемотаблиц». Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц», «Составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц»
- Организация выставки мнемотаблиц составленных детьми «Мнемотаблицы руками детей»
- Составить картотеку мнемотаблиц по сказкам, стихотворениям, описательных рассказов с целью развития у детей монологической речи, воображения, творческих способностей.
Дошкольное образование – это первая ступень в системе образования, поэтому основная задача педагогов, работающих с дошкольниками – формирование интереса к процессу обучения и его мотивации, развитие и формирование речи. Работая с детьми дошкольного возраста и сталкиваясь с проблемами в их обучении, воспитателю приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядное моделирование.
Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним.
Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними. Как отмечали Выготский Л.С. и Леонтьев А.А., это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. Ребенок дошкольного возраста лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти – вербальный.
Мнемотаблицы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста. Ученые также отмечают, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников.
Следует сказать также, что метод мнемотаблиц не требует значительных затрат для обогащения предметно-развивающей среды, поскольку схемы и картинки в любом эстетическом оформлении и в любом количестве всегда можно найти в интернете, кроме того, они могут быть нарисованы на бумаге, на доске самими детьми или воспитателем.
К.Д.Ушинский писал:
Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».
2018-2019 учебный год-Тема «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц»
Формы работы по самообразованию на 2018-2019 учебный год.
№ | План работы | Мероприятия | Уровень | Сроки | Пред-й результат |
1 | Изучения научной и методической литературы. | Н. Е. Веракса. Программа от рождения до школы. Мозаика-Синтез 2014 Козаренко В. А. Учебник мнемотехники. Система запоминания «Джордано». М.: Самиздат, 2007. 350 c. Бородич А. М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1981. 256 с. | ДОУ | Сен-рь 2018 | Повышение теоретического, научно-методического уровня. |
2 | Ознакомление с передовым опытом педагогов ДОУ работающих по данной теме | Консультация с педагогами ДОУ, изучить материал по педа-им наработкам в интернет источнике | ДОУ | Октябрь 2018 | Повышение компетентности, перенять опыт педагогов работавших по данной теме |
3 | Разработка программы по самообразованию «Формирование у детей дошкольного возраста (3-7 лет) монологической речи с помощью мнемотаблиц» | Утверждение на педагогическ-ом совете | ДОУ | Ноябрь 2018 | Повышение профессионального мастерства и компетентности |
4 | Изучение технологии проектной деятельности | Самообразование при помощи интернет-источников | ДОУ | Ноябрь 2018 | Повышение компетентности |
5 | Разработать проект «Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц» на 2018-2019 г | Составление плана по реализации проекта | ДОУ | Дек-рь 2018 | Повышение профессионального мастерства и компетентности |
6 | Изучения научной и методической литературы по теме проекта | 3. Гербова, В.В. Развитие речи в детском саду. М., 2005. Большова Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. СПб., 2005. | ДОУ | Дек-рь 2018 | Повышение теоретического, научно-методического уровня. |
7 | Подбор русских народных сказок для чтения по образовательной программе согласно возрастным особенностям дошкольника | Составление мнемотаблиц | ДОУ | Январь 2019 | Использование мнемотаблиц в работе с детьми |
8 | Оформление папок передвижек «Сказки по мнемотаблице» | Ознаком-ие родителей с материалами папки-передвижки | ДОУ | Январь 2019 | Повышение компетентности родителей |
9 | Реализация проекта | Работа по плану проекта | ДОУ | Январь-2019-январь 2020 | Использование программы в работе с детьми |
10 | Консультация для педагогов ДОУ «Формирование у детей навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц» | Выступление на педагогическ-ом совете | ДОУ | Фев-ль 2019 | Поделится теоретическими знаниями по данной теме с педагогами ДОУ |
11 | Доклад и презентация по теме «Формирование у детей навыков пересказа русских народных сказок с помощью мнемотаблиц» | Выступление на семинаре-практикуме | РЦИиМО | Март 2019 | Поделится опытом работы с педагогами ДОУ района по данной теме |
12 | Мастер-класс для родителей по теме «Пересказ русских народных сказок с помощью мнемотаблиц» | Разработка и проведение мастер-класса для родителей на собрание | ДОУ | Апрель 2019 | Повышение компетентности родителей и привлечения их к участию в данной программе |
13 | Анализ плана по саморазвитию | Круглый стол | ДОУ | Май 2019 | Оценка по саморазвитию |
14 | Составить картотеку мнемотаблиц по русским народным сказкам | Пополнение предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги) | ДОУ | Май 2019 | Использование картотеке в дальнейшей работе с детьми |
2019-2020 учебный год – Тема «Формирование у детей среднего дошкольного возраста навыков заучивания стихотворений с помощью мнемотаблиц»
Формы работы по самообразованию на 2019-2020 учебный год.
№ | План работы | Мероприятия | Уровень | Сроки | Предполагаемой результат | |||
1. | Изучения научной и методической литературы. | Одинцева А. В. Использование мнемотаблиц при разучивании стихотворений с детьми дошкольного возраста / А. В. Одинцева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург,январь 2014 г.). - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 52-53 Илларионова Ю.Г. О заучивании стихотворений в детском саду/ Дошкольное воспитание. - 2001. № 2. С.13-15 | ДОУ | Сен-рь 2019 | Повышение теоретического, научно-методического уровня | |||
2 | Разработать проект по заучиванию стихотворений с помощью мнемотаблиц для детей 4-5 лет | Составление плана работы по проекту | ДОУ | Окт-рь 2019 | Повышение профессионального мастерства и компетентности педагога | |||
3 | Подбор стихотворений для чтения по образовательной программе согласно возрастным особенностям дошкольника | Составление мнемотаблиц | ДОУ | Ноябрь 2019 | Использование мнемотаблиц в работе с детьми по разучиванию стихотворений | |||
4 | Оформление папок передвижек «Учим стихи с помощью мнемотаблиц» | Ознакомление родителей с материалами папки-передвижки | ДОУ | Ноябрь 2019 | Повышение компетентности родителей | |||
5 | Совместный проект с родителями по изготовлению мнемотаблиц «Заучивание стихотворений с помощью мнемотаблиц» | Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности дошкольников | ДОУ | Дек-рь 2019 | Повышение компетентности родителей | |||
6 | Реализация проекта | Работа по плану проекта | ДОУ | Январь-2020-январь 2021 | Использование программы в работе с детьми | |||
7 | Подготовить НОД с учётом ФГТ | Открытый просмотр НОД «Учим стихотворение с помощью мнемотаблицы» | ДОУ | Фев-ль 2020 | Поделится опытом работы по данной теме проекта с педагогами ДОУ | |||
8 | Подготовить выступление на тему «Формирование у детей навыков заучивания стихотворений с помощью мнемотаблиц» | Выступление на семинаре | РЦИиМО | Март 2020 | Поделится опытом работы с педагогами ДОУ района по данной теме | |||
9 | Подготовка отчёта о проделанной работе за год | Выступление на педа-ском совете | ДОУ | Апрель 2020 | Оценка по саморазвитию | |||
10 | Составить картотеку мнемотаблиц по стихотво-рениям | Пополнение предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги) | ДОУ | Май 2020 | Использование картотеке в дальнейшей работе с детьми | |||
2020-2021 учебный год – Тема «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков составления описательных рассказов с помощью мнемотаблиц»
Формы работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год.
№ | План работы | Мероприятия | Уровень | Сроки | Предполога-й результат | |||
1. | Изучения научной и методической литературы. | Ильина М.В. «Воображение и творческое мышление». Серия «Психологическая служба». Книголюб. М. 2005 Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста. СПб., 2009. | ДОУ | Сентябрь 2020 | Повышение теоретического, научно-методического уровня | |||
2 | Разработать проект по описательным рассказам с помощью мнемотаблиц для детей 4-5 лет | Составление плана работы по проекту | ДОУ | Октябрь 2020 | Повышение профессионального мастерства и компетентности педагога | |||
3 | Подбор материала согласно возрастным особенностям дошкольника для работы по описательным рассказам | Составление мнемотаблиц | ДОУ | Ноябрь 2020 | Использование мнемотаблиц в работе с детьми по описательным рассказам | |||
4 | Оформление папок передвижек «Описательные рассказы» | Ознакомление родителей с материалами папки-передвижки | ДОУ | Декабрь 2020 | Повышение компетентности родителей | |||
5 | Реализация проекта | Работа по плану проекта | ДОУ | Январь-2021-Январь 2022 | Использование программы в работе с детьми | |||
6 | Подготовить НОД с учётом ФГТ | Открытый просмотр НОД «Учим стихотворение с помощью мнемотаблицы» | ДОУ | Февраль 2021 | Поделится опытом работы по данной теме проекта с педагогами ДОУ | |||
7 | Подготовить выступление на тему «Формирование у детей навыков заучивания стихотворений с помощью мнемотаблиц» | Выступление на семинаре | РЦИиМО | Март 2021 | Поделится опытом работы с педагогами ДОУ района по данной теме | |||
8 | Совместный проект с воспитанниками старшей возрастной группы по изготовлению мнемотаблиц «Описательные рассказы с помощью мнемотаблиц»» | Выставка мнемотаблиц изготовленных дошколь-ками | ДОУ | Апрель 2021 | Вызвать желание детей заниматься по мнемотаблицам | |||
9 | Подготовка отчёта о проделанной работе за три года | Выступление на педагогическомском совете | ДОУ | Апрель 2021 | Достичь поставленной цели по саморазвитию | |||
10 | Составить картотеку мнемотаблиц по русским народным сказкам, стихотво-рениям и описательным рассказам. | Пополнение предметно-развивающей среды (театральный уголок, уголок книги) | ДОУ | Май 2021 | Использование картотеке в дальнейшей работе с детьми | |||