Рабочие программы ИЗО и технология

Муниципальное общеобразовательное учреждение -                                                                        средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

5 класс

                                                                                                Составила:

 учитель изобразительного  искусства                                                                                             высшей квалификационной категории                                                                                            Сергиенко М.П.

2017 - 2018 учебный год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана для 5 класса в соответствии с нормативно-правовыми и   инструктивно – методическими документами:

• Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28).
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования
  и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) с изменениями и дополнениями.
• Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству.
• Авторская программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 2015г
• Основная образовательная программа ООО Муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа №4 г. Маркса Саратовской области.
• Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности Приказ № 245 от 03.06.2016 г.

Используемый УМК

Место учебного предмета в учебном плане

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

      В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,   которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета   «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты (регулятивные, коммуникативные, познавательные)

     характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты   характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой    деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

III. Содержание учебного предмета, курса

IV.  Тематическое планирование

V. Формы контроля

VI. Приложение                                                                                                                                         Оценочные материалы

Входная диагностическая работа

1. Что тебе потребуется для выполнения разнообразных творческих заданий на уроках  ИЗО?   _____________________________________________

2. Коллаж – это

а) искусство красивого и выразительного письма;

б) изображение ежедневной бытовой жизни на греческих вазах;

в) совмещение различных материалов в одной работе путем наклеивания.

     3. Что такое пейзаж?

а) изображение природы;       б) изображение человека в полный рост;

в) изображение внешнего облика и внутреннего мира человека.

     4. Витраж – это

а) каменная скульптура;         б) древний деревянный храм;

в) цветные стекла, заполнившие пространство окна.

     5. Какие цвета входят в состав радуги?

6. Собрание картин, скульптур, предметов искусства можно увидеть в …

а) магазине,    б) музее,    в) альбоме.

     7. Установи соответствие:

    ИЗБА                           арка   сруб

  СОБОР                          купол       наличники         изразцы

      8. Выпишите лишнее слово в каждой строке:

а) акварель, гуашь, карандаш, масло;

б) бумага, картон, ватман, тетрадь;

в) стекло, мрамор, глина, дерево;

г) изба, храм, собор.

      9. Установи соответствие:

ПОРТРЕТ                                 «Минин и Пожарский»

ПЕЙЗАЖ                                   «Мать и дитя»

СКУЛЬПТУРА                         «Берёзовая роща»

  10. Напиши, каких художников ты знаешь.   

  11. Портрет – это изображение- а) природы, б) животных, в) человека, г) архитектуры

12. Как называются рисунки в детских книжках?                                                                                      а) красочные     б) яркие     в) иллюстрации       г) картинки                                                                               13.  Пластилин -..    а) материал для лепки;    б) материал для красок;   в) основа ткани.               14.  Орнаменты бывают:                                                                                                                         а) растительные б) с изображением людей в) геометрические г) с изображением техники 15.  Какими инструментами пользуется художник?                                                                          16. Как правильно надо передавать ножницы?                                                                                    а) кольцами вперёд,      б) остриём к себе,                                                                                              в) кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями,    г) остриём от себя.

17. Воображаемая линия, которая отделяет небо от земли: 
       а) штрих,    б) горизонт,     в) тень,     г) граница 
18. Какой цвет является тёплым:    а) серый,   б) фиолетовый,    в) синий,      г) жёлтый. 

19. Вдали предметы кажутся: 
          а) крупнее и бледнее;     б) мельче и ярче;    в) крупнее и ярче;    г) мельче и бледнее.  20.  Произведения зодчества создаёт:   а) Архитектор,    б) Живописец,    в) Декоратор.

Промежуточная диагностическая работа  

1. К какому виду искусства относится глиняная игрушка.

а) Скульптура,
б) графика,
в) декоративно-прикладное искусство,

г)  архитектура.

2. Как называется любимый персонаж каргопольской игрушки с головой и туловищем человека и телом коня.

а)  Конь-Полкан,     б)  барыня,     в)  всадник,     г)  индюк.

3. Какие, по вашему мнению, игрушки расписывают тремя цветами (красный, жёлтый, зелёный) полосками.

а) Филимоновская,   б) каргопольская,   в) дымковская,   г)  абашевская.                            

4.  Узор, основанный на ритмичном повторении каких-либо рисунков, называется:                

            а) декор,    б) ритм,    в) орнамент,   г) силуэт

5. Какая игрушка весело свистит.

а) Филимоновская;   б) дымковская;    в) тверская;    г) абашевская.                                    

6. Основа женского и мужского народного костюма.                                                                          

           а) порты,   б) понева,   в) лапти,   г) рубаха

7. Вид керамики из белой обожженной глины.                                                                      

          а) фарфор,   б) эмаль,   в) терракота

8. Туеса и бураки народные мастера делают из…

         а) дерева,   б) бересты,    в) жести,    г) глины

9. Какое значение имеет красный цвет?

10. Как называется женская фигурка  Дымковской игрушки.

а)  Баба,    б)  кукла,   в)  барыня,     г)  берегиня.                                                

11. В народных представлениях этот образ был символом растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символизировало счастливое продолжение рода.                                                                                                            

           а) Конь,     б) Древо жизни,    в) Птица,     г) Мать – сыра земля                                                               12. Бревно, венчающее кровлю русской избы.                                                                                  

           а) причелина,    б) полотенце,   в) конь-охлупень,  г) рубель                                                                  13.  Передний угол избы – духовный центр дома.                                                                          

          а) женская половина,   б) красный угол,  в) мужская половина,   г) полати                                      14. Как называется ковш в форме плывущей птицы-утицы?                                                      

         а) ковш-скопкарь,   б) ковш черпак,  в) ковш-конюх,  г) ендова                                                          15.  Что символизировало "Древо жизни" в древние времена?                                    

            а) Крепкое здоровье,   б) Хороший урожай,   в) Счастливое продолжение рода                 16. Солярные знаки (символы)-это:  а) квадраты,  б)  круги,   в) точки.

17. Образ Матери- сырой земли передавали в изображении:

             а)  Чудо-птицы,  б)  Раскидистого дерева,  в)  Фигуры женщины.

18.  Выбери детали украшения дома:

           а) Крыша, фундамент, окно.     б)  Печь, красный угол. наличники.                    

             в)  Конь- охлупень, причелина,

19. Выбери детали, из которых состоял русский народный костюм:

             а)  Шапка, причёска.   б)  Ворот, оплечья, подол.   в)  Рубаха, понёва, передник.

20. Найди пару контрастных цветов:

            А) красный и оранжевый;                       В) чёрный и серый;

            Б) Красный и зелёный;                            Г) синий и фиолетовый.

Итоговая контрольная  работа 

1.  Что относится к ДПИ                                                                                                                            2.  Какое значение имеет красный цвет?                                                                                                3.  Основные цвета:                                                                                                                                 а) белый, красный, синий,   б) красный, синий, желтый,   в) белый, черный, серый.                                                                                                                                             4.  Самая важная часть старинного герба называется:                                                                                а) девиз,   б) намет,    в) мантия,    г) щит                                                                                                 5.  Чем занимался герольд?                                                                                                                           6.  Что рисовали на греческой вазе?                                                                                                       7.  Из чего выполнялась мозаика в древности?                                                                                  а) цв. бумага,   б) цв. камешки,   в) цв. стекло,   г)пазлы.                                                                                                            8.  Набор вставленных в оконный проем цветных стекол, составляющих орнаментальный узор или изображение.                                                                                               а) витраж;    б) картина;     в) мозаика;    г)  панно.                                                                                                                                                        9.  Как называется русская игрушка, в которую могут поместиться ещё несколько таких же игрушек меньшего размера?                                                                                                            10.  Промысел, где на белом фоне рисуют синий узор                                                                                  11.  Русский ученый, возродивший искусство мозаики:                                                                                а) Д. И. Виноградов;     б) В. М. Севергин;    в) М В. Ломоносов;    г) А. К. Нартов.                  12.  В какую эпоху появилось искусство Геральдики?                                                                   а) Средневековье,   б) Древняя Греция,   в) Возрождение,    г) 18-19 вв.                                      13. Бревно, венчающее кровлю русской избы.                                                                                   а) причелина,   б) полотенце,    в) конь-охлупень,     г) рубель                                                             14.  Узор, основанный на ритмичном повторении каких-либо рисунков, называется:                   а) декор,   б) ритм,  в) орнамент,  г) силуэт                                                                                         15.  Основа женского и мужского народного костюма.                                                                    а) порты,   б) понева,   в) лапти,   г) рубаха.                                                                                     16.  Вид керамики из белой обожжённой глины.                                                                              а) Фарфор,    б) фаянс,   в) майолика,    г) терракота.                                                               17. Название хохломского узора.    а)  Купавки,   б)  букеты,     в)  кудрина,     г)  мальва.                18. Самый первый приём жостовской росписи.                                                                             а)  Замалёвок,    б)  зарисовка,    в)  набросок,    г)  рисунок.                                                                 19.  Гжельское изделие с округлым туловом и узкой шейкой.                                                 а)  Кувшин,   б)  скопкарь,    в)  кумган,    г) братина.                                                                  20.  Что не входило в придворные наряды:                                                                                       а)  Туфельки, перчатки, воротники.   б) Жюстокор, камзол, шляпа. в)  Шпага, веер, сумка.

Тест №1 «Древние образы в народном искусстве» 

1. Из перечисленного ниже списка выберите и подчеркните предметы, входящие в убранство и интерьер русской избы: 
     - печь, стол компьютер, лавка-конник, полати, домашний кинотеатр, прялка, вышитое    полотенце,  расписная посуда, телевизор.

2. Подчеркните те из перечисленных ниже элементов одежды, которые входят в народный женский наряд: 
     - кокошник, лента, пальто, кичка, сорока,  рубаха, юбка, сарафан, понева, передник –  запон,  душегрея.

3. Русский срубной жилой дом:     а) Кремль;    б) Терем;    в) Палаты;    г) Изба;

4.  Перечислите  основные символы-образы в народном искусстве.

5. Какой цвет в народном искусстве выполнял роль оберега?                                                                   а) белый,     б) синий,    в) красный,    г) зелёный                                                                                           6. Передний угол избы – духовный центр дома.                                                                                                        а) женская половина,  б) красный угол,   в) мужская половина,  г) полати                                                         7. Как называется ковш в форме плывущей птицы-утицы?                                                                              а) ковш-скопкарь,    б) ковш черпак,   в) ковш-конюх,    г) ендова

Тест №2 «Художественные росписи»

1. В декоративно-прикладном искусстве  расписываются  по дереву изделия:                                           а) дымковские и гжельские;     б) жостовские;    в) хохломы и городецкие.            

2. Из какого материала изготавливали дымковскаие и филимоновские игрушки?        

3.  В какой росписи на белом фоне рисуют синий узор?

4. Какая роспись называется золотой?                                                                                                             а) Городецкая,  б) Хохлома,  в) Гжель,  г) Жостовская

5. В росписи какой глиняной игрушки применялся элемент «ёлочка»?                                                    а) дымковская,  б) филимоновская,  в) каргапольская

6. Завершающий приём  в городецкой росписи, который выполняется белой и чёрной красками.    а)  Купавка,   б)  замалёвок,   в)  букет,    г)  оживка

7. В городецкой росписи часто изображают: 
        а) коней и птиц;        б) коз и коров;     в) кошек и собак;   г) жуков и бабочек.

Тест №3    «Украшения в жизни обществ»

1.  Выберите верное определение и подчеркните его:                                                          
      а) геральдика – наука о денежных знаках и монетах;
     б) геральдика – наука о гербах и их прочтении;  
     в) геральдика – наука о марках.                                                                                                         2. Перечислите, какие предметы входили в гардероб фараона                                                                               а) калазирис,  б) клафт,  в) тиара,  г) передник,  д) парик,  е) браслеты                                                                              3. Какого цвета одежды носил китайский император?                                                                                             а) оранжевый,  б) красный,  в) желтый,  г) белый,  д) золотой                                                                                    4. Какое животное в Египте считали символом бога солнца?                                                                                а) скарабей, б) орёл,  в) змея-урея,  г) кошка,                                                                                                           5. Перечислите, какие знаки входили в герб.                                                                                                                  а) щит, б) меч,  в) негеральдические фигуры,  г) цвет,  д) флаг, е) корона.                                              6. Модная одежда французских аристократов 17 в. в форме приталенного, длинного кафтана, чуть выше колен с широкими манжетами-обшлагами на рукавах и низкими карманами называется:                                                                                                          а) камзол,   б) жюстокор,    в) дублет,   г) мантия                                                                                       7. В какую эпоху появилось искусство Геральдики?                                                                                                  а) Средневековье ,   б) Древняя Греция,  в) Возрождение,    г) 18-19 вв.

Муниципальное общеобразовательное учреждение -                                                                               средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЯ

5 класс

Составила:

 учитель технологии                                                                                                                                    высшей квалификационной категории                                                                                            Сергиенко М.П.

2017 - 2018 учебный год

I. Пояснительная записка

      Рабочая программа по технологии разработана для 5 класса в соответствии с нормативно-    правовыми и   инструктивно – методическими документами:

• Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28).
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования
  и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) с изменениями и дополнениями.
• Примерная программа основного общего образования по технологии.
• Программа по  технологии авторы:  Синица Н.В., Симоненко В.Д.
• Основная образовательная программа ООО Муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа №4 г. Маркса Саратовской области.
• Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности. Приказ № 245 от 03.06.2016 г.

Используемый УМК

Место учебного предмета в учебном плане

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса    

                                                                                                                                                  Личностные результаты: 

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для    удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты: 

Регулятивные УУД:

- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;                                                                                 - алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;                     - определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;               - виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;                                                        - организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;                                                                                      - оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Познавательные УУД:

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;                                                      - выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;                                                                                                                      - оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;                                                                     - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;                                                                                                   - формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Коммуникативные УУД:

- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;                                                                                    - планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;                                                             - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);                                                                                                         - выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

Предметные результаты: 
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

                                                                                                                                                                                                                                                               III. Содержание учебного предмета, курса

IV.  Тематическое планирование

V. Формы контроля

VI.   Приложение                                                                                                                              Оценочные материалы

Входная диагностическая работа  

1. Как называется картинка в книге?                                                                                                      а) миниатюра,  б) иллюстрация,  в) рисунок,  г) репродукция

2. Составь соотношения:

       1) Этап                             а)  ясное представление о будущем изделии

       2) Замысел                       б) то, из чего что-то делают

       3) Материал                      в) часть работы или пути

3. Подчеркни лишнее:  Тетрадь, альбом, карандаш, блокнот

4. Плоское или объёмное изображение  для украшения стен:

      а)  панно,                   б) композиция,            в) коллекция

5. Старинное японское искусство складывания фигурок из бумаги и сами фигурки:

      а) флюгер,                б) регата,                   в) оригами

6. Перечисли необходимые принадлежности для вышивки

7. Образец, по которому изготавливают изделия, одинаковые по форме и размеру:

      а) шаблон,             б) разметка,                в) эскиз

8. Подчеркни названия инструментов

     Ножницы, пластилин, мел, молоток, нож, ткань, игла, шило, руда, глина

9. Какие элементы входят в оформление открытки?

10. Чем лучше приклеить аппликацию из бумаги?

       а) клей ПВА,  б) цемент,   в) скотч,  г) пластилин, д) клей – карандаш

11. Какие цвета входят в солнечный спектр? а) красный, фиолетовый, белый,                             б) фиолетовый, зелёный, жёлтый,  в) красный, зелёный, синий,  г) жёлтый, белый, черный.

12.  Закончите фразу: инструменты – это…

       а) те предметы, вещества, идущие на изготовление чего-либо.

       б) орудия для производства каких-нибудь работ.

13. Какое утверждение верно?   а) Материалы – это линейка, клей, треугольник.

       б) Материалы – это бумага, нитки, пластилин.                                                                                                               14. Соедините линиями материал и изделие из него:

Шерсть                         Сметана

Какао                            Свитер

Нефть                            Шоколад

Молоко                         Бензин

15. Как можно размягчить пластилин?                                                                                                           а) разогреть на батарее,   б) разогреть на солнце,   в) разогреть теплом своих рук.
16. Запишите рядом с названием подарка наиболее подходящие материалы, которые можно использовать при его изготовлении:                                                                       кружева, тесьма, блёстки, вата, цветная бумага, картон, пластик, семена растений, клей, краски, пластилин, ткань.                                                                                               Мягкая игрушка (снеговика),  Приглашение на праздник , Рамка для картины –
17.  Укажи, какой из перечисленных материалов имеет все названные свойства: хрупкий, прозрачный, гладкий:  а) писчая бумага,  б) пластилин, в) поролон,  г) стекло.

18. Правила безопасности труда при работе режущими и колющими инструментами:                                            а) ножницы подают кольцами вперёд;                                                                                                                      б) ножницы подают острыми концами;        в) нужно иметь свои ножницы.                                                                                                                           19. Правила безопасности труда и личной гигиены, если клей попал в глаза:                                                            а) быстро протираем глаза сухой салфеткой;      б) промываем проточной водой;                                                                                                                                 в) зажимаем глаза ладонью и держим так некоторое время.                                                                  20. Название овощей входящих в группу луковичных.                                                                                а) сельдерей,  б) чеснок,  в)  свёкла.   г) петрушка,  д)  лук репчатый.

Промежуточная диагностическая работа  

1. Волокна растительного происхождения получают из:                                                                                а) крапивы,  б) льна,   в) шерсти,    г) хлопка

2. Долевая нить при растяжении:

       а) изменяет свою длину,    б) не изменяет своей длины

3. Какие мерки записывают в половинном размере:      а)  Ди,    б)  Ст,    в)  Сб

4. Измерение мерки полуобхват талии выполняется:              

       а) горизонтально сзади на уровне талии, между наиболее вдавленными точками на  боковой поверхности туловища,

       б) горизонтально вокруг туловища на уровне талии;

        в) горизонтально вокруг туловища на уровне талии при полном выдохе.

5. Выкройка – это:

        а) чертёж на бумаге,   б) чертёж, вырезанный из бумаги,     в) детали фартука из ткани

6.  Раскрой – это:

        а) вырезание бумажных  деталей швейного изделия;

        б) процесс получения тканевых деталей путём их вырезания из куска ткани;

        в)  процесс получения тканевых деталей путём их вырезания из куска ткани в  соответствии с деталями выкройки и с учётом припусков на швы.

7.  При раскрое фартука  необходимо учитывать:  

        а)  расположение рисунка на ткани,     б) направление нитей основы,  в)  ширину ткани,   г) направление нитей утка,  д) величину припусков на швы

8.  Соблюдая правила  техники безопасности, передавать ножницы  необходимо…

        а)  кольцами вперед,              б)  острыми концами вперед,                                                                              в)  кольцами вперед при этом лезвия ножниц должны быть сомкнуты                                                    9.  Кулинария – это:   а) наука или искусство,   б) помещение,    в) кафетерий                                                              10. Хлеб для бутербродов нарезают:    а) 5мм,    б) 1см,    в) 2см

 11. К горячим напиткам относятся:

        а) чай,   б) морс,    в) кисель,      г) какао

12. К видам первичной обработки овощей относится:

        а) сушка,      б) чистка,     в) сортировка,       г) промывание

13. Какие продукты богаты витаминами:

        а) овощи,   б) крупы,    в) мясо

14. Приготовление блюда в большом количестве воды называется:

        а) тушение,    б) жаренье,     в) варка

15. В какой последовательности надо мыть посуду?                                                                                    

        а) кастрюли, сковороды,   б) столовые приборы,  в) стаканы, чашки,   г) тарелки                   16.  Правила безопасности труда и личной гигиены, если клей попал в глаза:                                                                       а) быстро протираем глаза сухой салфеткой;                                                                                                             б) промываем проточной водой;                                                                                                                                   в) зажимаем глаза ладонью и держим так некоторое время.                                                                                        17.   С помощью чего снимают мерки?                                                                                                       а) линейкой;      б) циркулем;      в) рулеткой;      г) сантиметровой лентой.                                          18. Оригами – это …                                                                                                                                            а) блюдо японской кухни;    б) техника складывания из бумаги;                                                                   в) японский национальный костюм.                                                                                                                    19.  Виды тепловой обработки овощей:                                                                                           а) варка,    б) жарение,    в) сортировка,    г) чистка,    д) припускание.                                                        20. Укажите цифрами последовательность подачи блюд на стол.                                                        а) десерт,   б) закуски (горячие, холодные, мясные, овощные, рыбные),                                                                        в) напитки (горячие, холодные),    г)  супы,  д)  горячие вторые блюда

Итоговая контрольная работа по технологии      

1. К столовым приборам не относится:  а) ложка;  б) дуршлаг;   в) вилка;      г) нож.

2.  Определить, является куриное яйцо вареным или сырым. Можно:

а) опустив яйцо в сосуд с водой;                    

б) по звуку, издаваемому яйцом при его встряхивании;

в) кручением яйца на поверхности стола;    

г) по внешнему виду.

3.  К тыквенным овощам не относятся:                                                                                         

              а) тыквы;    б) кабачки;    в) томаты;    г) патиссоны.

       4.  Какие бывают бутерброды?

       5.  Какие ингредиенты добавляют в овощные салаты?

6. Установите соответствие  между видом ручного  шва и его условным обозначением. Напишите возле цифры из  левого столбца соответствующую ей букву из правого.

                   Условное обозначение                              Вид машинного шва

1.                                     А) Шов «вперед иголку»
2.                                     Б) Шов «шнурок»
3.                                     В) Стебельчатый шов
4.                                     Г) Тамбурный шов
5.                                     Д) Шов «узелки»

7. Укажите цифрами правильную последовательность технологических операций при приготовлении холодных блюд из вареных овощей:

8. Укажите цифрами правильную последовательность технологических операций при изготовлении фартука.

9.  Винегрет – разновидность салата, в состав которого обязательно входит ______________.                                                                                                                                           Чтобы овощи, входящие в состав винегрета сохранили свой цвет, необходимо ______________.

10.  Крахмал получают из:

      а) риса;   б) яблок,   в) капусты;   г) пшеницы;   д) картофеля                                                     11. В какой последовательности надо мыть посуду?                                                                                   а) кастрюли, сковороды, б) столовые приборы,  в) стаканы, чашки,   г) тарелки.                                                                                          12. Правила работы с электронагревательными приборами:                                                    а) включать в сеть сухими руками, б) выключать, держа за шнур,  в) перед работой проверить исправность шнура,   г) степень нагрева проверять прикосновением руки.                    13.  Что относится к правилам безопасной работы на швейной машине?                                     а) волосы убрать под косынку,  б) не держать пальцы возле движущейся иглы,                              в) намотать нитки на шпульку,  г) отрегулировать рычаг натяжения нити.                                                                       14.  Выберите правильную последовательность операций при подготовке швейной машины к работе:

а) заправить верхнюю и нижнюю нити;                                                                                                       б) поднять лапку и вынуть из-под лапки кусочек ткани;                                                                               в) поставить машину на рабочий ход;                                                                                                            г) поднять иглу и нитепритягиватель в верхнее положение.                                                                          15.  Что такое строчка:                                                                                                                                                          а) законченный процесс переплетения нитей,                                                                                                                                 б)  расстояние между одинаковыми проколами иглы,                                                                                                                  в) ряд повторяющихся стежков на ткани.                                                                                                                                   16. С каким приводом скорость бытовой швейной машины будет больше:                                      

    а) ручным,    б) электрическим,      в) ножным.                                                                                   17.  Начиная работу на швейной машине, что нужно опускать в первую очередь:                           а) иглу,  б)  лапку,  в)  регулятор натяжения верхней нити.                                                                 18.  В какую сторону надо вращать маховое колесо швейной машины.                                                      а) на себя;    б) от себя.                                                                                                                                                                                          19.  Снимать крышку с горячей посуды необходимо приподняв её                                                  а) к себе,   б)  от себя,      в) строго горизонтально.                                                                         20. Диетическими яйца считаются при сроке хранения....                                                                  а) 3 дня,  б) 1месяц,  в) 25 суток,  г) не более 7 дней,  д) 10 дней.

Тест № 1 «Кулинарная обработка овощей»

1. Обозначь правильную последовательность приготовления салата из вареных овощей:                                                                                                                                             а) очистить,   б) охладить,   в) нарезать,   г) перемешать,   д) промыть,                                                   е) украсить,    ж) заправить,   з) отварить.
2. Салат, состоящий из отварных овощей и соленого огурца

3. Приготовление овощей в небольшом количестве воды, бульона или соуса

4. В какой воде овощи сохраняют больше витаминов?                                                                     а) холодной,    б) теплой,    в) горячей,    г) кипятке.
5. Перечисли  способы нарезки овощей.                                                                          
6. К тыквенным овощам не относятся: а) тыквы;    б) кабачки;    в) томаты;    г) патиссоны.
7. Крахмал получают из -   а) риса;    б) яблок,    в) капусты;    г) пшеницы;   д) картофеля.
8. Какие заправки добавляют к салатам из сырых овощей?
9.  Почему овощи для нарезки (помидоры, огурцы) надо подсаливать перед подачей на стол?
10. Что произойдёт с очищенным  картофелем, если его не положить в воду? а) сморщится,  б) потемнеет,  в) засохнет,  г) позеленеет.

Тест № 2 «Конструирование швейных изделий»

1.   В машинной игле ушко находится:

          а) в середине иглы;      б) рядом с острием;  

          в) там же, где у иглы для ручного шитья;    г) в середине колбы;

2.   Мерку Сб снимают:

         а) для определения длины пояса;      б) для определения длины изделия;

         в) для определения ширины изделия;     г) для  определения расстояния между карманами.

3.  Для обработки нижнего среза изделия используют машинные швы:

         а) стачной;       б) настрочной;    в) накладной;   г) вподгибку с закрытым срезом.

4.  Шов – это:

        а) ряд повторяющихся стежков на ткани;        б) место соединения нескольких деталей;

 в) расстояние между одинаковыми проколами иглы;   г) расстояние от строчки до среза детали.

5.   Как называется неосыпающийся край ткани:

         а) кромка;    б) уток;   в) основа;   г) долевая нить.

6.   При раскрое изделия  необходимо учитывать:

         а) расположение рисунка на ткани;     б) направление нитей основы;

         в) величину припусков на швы;       г) количество выкраиваемых деталей;

         д) направление нитей утка;              е) ширину ткани;

7.  Когда удаляются копировальные стежки?

          а) перед сметыванием;      б) перед стачиванием;                                                                              в) после сметывания;    г) после стачивания.                                                                                                                                        

8. Как называется построение чертежей деталей одежды?

           а) моделирование;    б) конструирование;     в) отделка.                                                                       

9. По какой линии нужно выкраивать изделие?                                                                                           а) по линии контура;    б) по линии припусков.                                                                                                     

10. По какой стороне человеческой фигуры снимают мерки?

          а) по левой;    б) по правой.

Тест № 3 «Материаловедение»

1.   Волокна  растительного происхождения получают из:

           а) крапивы;      б) льна;   в) шерсти;    г) хлопка;  д) шёлка.

2.   Долевая нить при растяжении:

          а) изменяет свою длину;        б) не изменяет своей  длины;

3.   Процесс получения ткани из ниток путём их переплетения называется:

          а) прядением;       б) ткачеством;    в) отделкой

4.  К гигиеническим свойствам тканей относятся:

          а) прочность;      б) намокаемость;       в) драпируемость;                                                                       г) воздухопроницаемость,               д) пылеёмкость.

5.  Ткань,  окрашенная в один цвет называется:

         а) окрашенная;    б) однотонная;  в) гладкоокрашенная;  г) отбеленная,  д) цветная.

6.  Какое самое простое переплетение?

        а) полотняное;  б) саржевое,   в) атласное;   г) сатиновое.                                      

7.  Расположите номера игл (70, 90,100, 120) в порядке уменьшения толщины иглы

8.  У каких тканей лицевую сторону определяют по чистоте отделки?

       а) ткань с печатным рисунком;   б) гладкокрашеные;                                                                            в) пестротканые;   г) отбеленные;   д) суровые.

9. Какое свойство ткани влияет на величину припусков на шов?

        а) сминаемость;   б) гигроскопичность;   в) осыпаемость;

10.  Найдите неверное высказывание. «Источником энергии является...»

        а) ручной привод;     б) рукоятка;    в) ножной привод;   г) электрический привод.

Муниципальное общеобразовательное учреждение -                                                                               средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

6 класс

                                                                                                Составила:

 учитель изобразительного  искусства                                                                                             высшей квалификационной категории                                                                                            Сергиенко М.П.

2017 - 2018 учебный год

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана для 6 класса в соответствии с нормативно-правовыми и   инструктивно – методическими документами:

• Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28).
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования
  и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) с изменениями и дополнениями.
• Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству.
• Авторская программа Б.М.Неменского «Изобразительное искусство», М., «Просвещение», 2015г
• Основная образовательная программа ООО Муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа №4 г. Маркса Саратовской области.
• Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности Приказ № 245 от 03.06.2016 г.

Используемый УМК

Место учебного предмета в учебном плане

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

 Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

  Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

• развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;
• освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);
• воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;
• приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;
• приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
• развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;
• осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;
• развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

III. Содержание учебного предмета, курса

IV.  Тематическое планирование

V. Формы контроля

VI.  Приложение                                                                                                                      Оценочные материалы

Входная диагностическая работа

1.  Из чего выполнялась мозаика в древности?                                                                                           а) цв. бумага,   б) цв. камешки,   в) цв. стекло,   г)пазлы.                                                                           2.  Перечислите  основные символы-образы в народном искусстве.                                                          3. Коллаж – это:                                                                                                                                            а) искусство красивого и выразительного письма;                                                                                   б) изображение ежедневной бытовой жизни на греческих вазах;                                                            в) совмещение различных материалов в одной работе путем наклеивания.                                           4. Русский срубный жилой дом.

      а) Кремль;     б) терем;     в) палаты;     г) изба.

5. Какие цвета входят в состав радуги?                                                                                                      6. Картина, составленная из разноцветных кусочков стекла.                                                                     а) панно;     б) мозаика;     в) витраж;     г) картина.                                                                                   7.  Глиняная игрушка, узор, которой состоит из кружков, полосок, точек.                                             а) Филимоновская;     б) Каргопольская;     в) Дымковская;     г) Тульская.                                           8. Как называются постройки из дерева?                                                                                                    а) архитектура;     б) скульптура;     в) зодчество;     г) памятники.                                                      9.  Предмет или изобразительный знак, имеющий охранительное значение.                                                        а) оберег;     б) талисман;     в) сувенир;     г) тотем.                                                                              10. Предмет одежды, который носили женщины и мужчины:                                                                  а) кафтан;  б) рубаха;  в) понёва;   г) порты.                                                                                             11. Вид керамики из белой обожженной глины.                                                                             а) фарфор,   б) эмаль,   в) терракота                                                                                                        12.  Как называется женская фигурка  Дымковской игрушки.                                                                               а)  Баба,    б)  кукла,   в)  барыня,     г)  берегиня.                                                                                                       13. В народных представлениях этот образ был символом растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символизировало счастливое продолжение рода.                                                                                                            а) Конь,     б) Древо жизни,    в) Птица,     г) Мать – сыра земля                                                              

14. Узор, основанный на ритмичном повторении каких-либо рисунков, называется:                

            а) декор,    б) ритм,    в) орнамент,   г) силуэт

15. Какая игрушка весело свистит.

а) Филимоновская;   б) Дымковская;    в) Тверская;    г) Абашевская.                                                                         16. Солярные знаки (символы)-это:  а) квадраты,  б)  круги,   в) точки.                                               17. Русский ученый, возродивший искусство мозаики:                                                                                а) Д. И. Виноградов;     б) В. М. Севергин;    в) М В. Ломоносов;    г) А. К. Нартов.                  18.  В какую эпоху появилось искусство Геральдики?                                                                   а) Средневековье,   б) Древняя Греция,   в) Возрождение,    г) 18-19 вв.                                     19. В городецкой росписи часто изображают:                                                                                                             а) коней и птиц;            б) коз и коров;        в) кошек и собак;         г) жуков и бабочек.                                        20. Воображаемая линия, которая отделяет небо от земли:                                                                                      а) штрих      б) горизонт                в) тень         г) граница

Промежуточная диагностическая работа  

   1.Один из видов изобразительного искусства, главным языком которого является

           линия, а роль цвета ограничена и условна.

             а) графика;     б) живопись;     в) скульптура;     г)  ДПИ.

    2. Жанр изобразительного искусства, в котором главный герой – природа.

             а) натюрморт;     б) пейзаж;     в) портрет;     г) анимализм.

    3. Художественное произведение, повторяющее другое.

              а)  оригинал;     б) подлинник;     в) копия;     г) репродукция.

    4. Рисунок в книге.  а) набросок;     б) иллюстрация;      в) плакат;     г) репродукция.

    5. Красный, жёлтый, оранжевый – это цвета…

              а) ахроматические;     б) холодные;     в) основные;     г) тёплые.

    6. Техника живописи и графики, а так же карандаши для неё в виде коротких

            разноцветных палочек.

              а) акварель;     б) темпера;     в) пастель;     г) гуашь.

     7. Как называли архитекторов в Древней Руси?

               а) зодчий;     б) ваятель;     в) офеня;     г) коробейник.

     8. Кто является автором иконы «Троица», написанной для иконостаса

       Троицкого собора.   а) Д. Чёрный;    б) А. Рублёв;   в) Ф. Грек;  г) Прохор из Городца

     9. Назовите известного русского художника – сказочника  автора картин     «Богатыри»,   «Алёнушка», «Иван – царевич на сером волке».

              а) И. Н. Крамской;     б) И. Е. Репин;     в) М. В. Васнецов;     г) Н. Н. Ге.

   10. Монументальная живопись, изображение или узоры, которые выполнены

            из цветных камней, смальты, керамических плиток.

              а) витраж;     б) мозаика;     в) панно;     г) фреска.

11. Укажите основные виды изобразительного искусства

          а) живопись                                   г) графика

          б) дизайн                                       д) архитектура

          в) скульптура                                е) пиктограмма

12. Что из перечисленного является наиболее типичным художественным материалом для графики:    а) гуашь,     б) карандаш,      в) глина,    г) акварель

13.  Что называют искусством?

      а) картины художников,         б) музыкальное искусство,                                                       в) театр и кино,   г) художественное творчество в целом

14. Что называют основой изобразительного искусства?

        а) живопись,   б) рисунок,     в) графику,     г) набросок

15. Что называют цветоведением?

        а) то, что отличает один цвет от другого

       б) одно из самых выразительных средств в искусстве

       в) наука о цветах,      г) наука о цвете

16. Какие цвета относятся к  хроматической шкале?

         а) красный                г) чёрный                   ж) зелёный

        б) синий                   д) жёлтый                   з) фиолетовый

        в) серый                    е) белый                     и) бордовый

17. Какой из перечисленных музеев находится в Москве?
            а) Эрмитаж,   б) Третьяковская галерея,     в) Русский музей,     г) Лувр

18. Что является основным выразительным средством  в художественном языке живописи?    а) линия,     б) штрих,         в) декоративность,     г) цвет

19. Жанр изобразительного искусства, показывающий различные предметы обихода, фрукты, цветы, снедь:   а) натюрморт,        б) портрет,             в) пейзаж,    г) скульптура

20. Какой из перечисленных музеев находится в Париже?
         а) Эрмитаж,     б) Третьяковская галерея,    в) Русский музей,     г) Лувр

Итоговая контрольная работа  

1. Перечислить виды изобразительного искусства
2. Какие материалы используются в скульптуре?
3. Что такое пейзаж?
4. Что изображено на картине И. Шишкина «Утро в сосновом бору»?

        а) охотники в лесу,   б) Маша и 3 медведя,   в) 4 медведя,   г) заяц и белка                                  5.   Перечислить жанры изобразительного искусства                                                                          6.   Какие краски разводятся водой?                                                                                                             а) гуашь,  б) пастель,  в) акварель,  г) темпера,  д) сангина                                                                                                       7.   К  графике НЕ относятся:    а) гравюра;  б) рисунок;    в) фреска;                                                8.   Что такое монотипия?                                                                                                                         9.   Что изображали художники маринисты?                                                                                     10.  Какого жанра  картина Ф. Решетникова «Опять двойка»?                                                            а) батального,  б) исторического,  в) бытового,  г) библейского, д) анималистического.            11.  Что такое эллипс?                                                                                                                               а) круг,  б) ромб,  в) кривая линия,  г) овал,  д) предмет.                                                                     12.  Что изображали в натюрморте?                                                                                               13.  Предмет изображения художника (у а р н а т )                                                                          14. Гармоничное сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов в    картине   называется:    а) палитрой;    б) нюансом;   в) спектром;   г) колоритом;                  15. Что является основой языка графики?                                                                                                                      а) конструкция,  б) объём,  в) колорит,  г) линия,  д) светотень,  е) штрих.                                                          16.   Укажите основные виды изобразительного искусства

           а) живопись                                   г) графика

          б) дизайн                                       д) архитектура

          в) скульптура                                е) пиктограмма

17. Что является основным выразительным средством в художественном языке графики?            а) линия             б) штрих            в) декоративность    г) цвет

  18.    Вид изобразительного искусства, дающий объёмно – пространственное изображение человека, предметов:

          а) скульптура     б) живопись        в) графика        г) пейзаж

   19.   Что является основным выразительным средством  в художественном языке живописи?
       а) линия      б) штрих              в) декоративность          г) цвет  

20. Вспомни виды рисунка:

       а) ……………………. – бегло и быстро выполненный рисунок .

      б) ……………………  – произведение вспомогательного характера и ограниченного   размера, выполняемое с натуры, необходимо для будущей картины или проекта.

Тест № 1 «Основы цветоведения»

1.  Каким бывает цвет?

     а) локальным,  б) сытым,  в) объевшимся,  г) насыщенным,  д) светлым,  е)  туманным

2. Какие цвета являются основными

   а) красный, синий, зеленый,  б) красный, желтый, синий,   в) красный,  фиолетовый,  синий

3.  Назовите ахроматические цвета.

4.  Приведите пример теплой цветовой гаммы:

     а) красный, оранжевый, коричневый

     б) синий, голубой, фиолетовый, розовый. красный, желтый

     в) зеленый, черный, серый, белый, красный

5. Дополнительные цвета:                                                                                                                            а) красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый;                                             б) все цвета, которые можно получить путем смешивания красок;                                                           в) все оттенки серого

6. Что является  главным в языке живописи?

     а) тип штриха,  б) характер мазка,   в) колорит,  г) цвет,   д) светотень,  е) контраст

7. Какие цвета не относятся к цветам радуги?

     а) коричневый.   б) красный,     в) зеленый,      г) серый,     д) желтый,   е) синий

Тест № 2 «Объем  и перспектива в изображении

1. Перечислите  графические материалы в изобразительном искусстве

2. Перспектива – это

          а) Закономерность изображения действительности в живописи в соответствии с ее    зрительным (оптическим) восприятием;                                                                                           б) Сочетание, взаимосвязь, тональное объединение различных цветов;                               3. Какая композиция называется симметричной.                                                                               а) изображение слева подобно изображению справа                                                                                                    б) выверенное чередование                                                                                                                                                     в) изучение закономерностей

4. Подчеркните правильное окончание определения:
       В линейной перспективе все предметы при удалении -

       а) увеличиваются,    б) уменьшаются,     в) остаются без изменений.
  5.  В линейной перспективе параллельные линии по мере удаления от наблюдателя 

       а) сходятся в одной точке,    б) остаются параллельными,    в) расходятся.
 6.  В воздушной перспективе предметы при удалении -         

       а) четкие,    б) покрыты дымкой,    в) расплывчаты.

7.  К видам  теней относятся:                                                                                                                            а) блик, б) полутень,  в) собственная тень, г) графика,  д) рефлекс,  е) падающая тень,                        8. Какие из перечисленных понятий являются видами изобразительного искусства?                                     а) театр,   б) живопись,    в) орнамент,   г) графика,   д) скульптура,    е) дизайн

Тест № 3 «Пропорции головы человека»

1.  Назовите автора знаменитой скульптуры «Давид»                                                                            а) Рафаэль;   б) Микеланджело;    в) Рембрандт;    г) Леонардо да Винчи;

2. Погрудное скульптурное изображение человека носит название                                                               а) статуи;    б) барельефа;    в) камеи;   г) бюста;

3. Художник, изображающий преимущественно лица людей.                                                                 а) пейзажист;    б) маринист;     в) портретист;     г) анималист.                                                                                                                              

4. Назовите способы выполнения скульптуры?

   а) лепка,    б) конструирование, в) высекание,  г) тонирование,    д) отливка,  е) печатание

5.  Сколько раз голова «входит» в фигуру взрослого человека?

     а) 7,   б) 4,   в) 6,   г) 5,  д) 8

6.  Крылья носа находятся

     а) на уровне начала бровей,    б) на уровне начала глаз,    в) на уровне зрачка

Муниципальное общеобразовательное учреждение -

средняя общеобразовательная школа № 4г. Маркса Саратовской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНОЛОГИЯ

6 класс

                                                                                                Составила:

 учитель технологии                                                                                                                                    высшей квалификационной категории                                                                                            Сергиенко М.П.

2017 - 2018 учебный год

I. Пояснительная записка

      Рабочая программа по технологии разработана для 6 класса в соответствии с нормативно-    правовыми и   инструктивно – методическими документами:

• Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. (ст. 28).
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования
  и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897) с изменениями и дополнениями.
• Примерная программа основного общего образования по технологии.
• Программа по  технологии авторы:  Синица Н.В., Симоненко В.Д.
• Основная образовательная программа ООО Муниципального общеобразовательного учреждения – средняя общеобразовательная школа №4 г. Маркса Саратовской области.
• Положение Муниципального общеобразовательного учреждения – средней общеобразовательной школы №4 г. Маркса Саратовской области о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, внеурочной деятельности. Приказ № 245 от 03.06.2016 г.

Используемый УМК

Место учебного предмета в учебном плане

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса    

                                                                                                                                                  Личностные результаты: 

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для    удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметные результаты: 

Регулятивные УУД:

- самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;                                                                                 - алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;                     - определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;               - виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;                                                        - организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;                                                                                      - оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Познавательные УУД:

- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;                                                      - выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;                                                                                                                      - оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;                                                                     - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;                                                                                                   - формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Коммуникативные УУД:

- осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;                                                                                    - планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;                                                             - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);                                                                                                         - выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных.
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

Предметные результаты: 
В познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчет себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:
• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:
• дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
• моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:
• формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
• оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
• разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
• потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

III. Содержание учебного предмета, курса

IV.  Тематическое планирование

V. Формы контроля

VI.  Приложение                                                                                                                        Оценочные материалы

Входная диагностическая работа  

1.  Какие культуры не относятся к бобовым?                                                                                                                                  а) горох, б) фасоль, в) какао-бобы,  г) спаржевая фасоль,  д) бобы.
2. Какие макаронные изделия используются для приготовления супов?                                                                              а) рожки, б) лапша, в) вермишель,  г) звёздочки,  д) спагетти,  е) макароны.                          
3.  К продуктам растительного происхождения относятся:                                                                                  а) мясо,   б) яйцо,   в) масло подсолнечное,  г) рыба                                                                                
4.    Какую крупу добавляют в рассольник?                                                                                                             а) горох,  б) пшеница,  в) овёс,  г) рис,  д) фасоль,  е) перловка
5.    Из какого злака получается манная крупа?                                                                                   а) овёс,      б) пшеница,      в) рис,      г) горох,     д) фасоль                                          
6.   Волокнистый объёмный утепляющий материал                                                                         а) синтепон,    б) поролон,    в) вата,   г) пенопласт.                                                                                    
7.  Химические волокна делятся на:                                                                                                    а) натуральные,  б) искусственные,    в) синтетические,  г) химические                                                                                                  
8.   Разутюжить – это:

а) удалить замины на тканях и деталях изделия;

б) отогнуть припуски шва на одну сторону и закрепить их в этом положении;

в) уменьшить толщину шва, сгиба или края детали;

г) разложить припуски шва на две стороны и закрепить их в этом положении                       9.   Как переводится слово пэчворк -                                                                                                          а) лоскутная мозаика,  б) витражная мозаика,  в) «одеяло, покрывало»,  г) аппликация.                                                                                                                                 10. Перечисли виды бутербродов.                                                                                                                                11. Образец, по которому изготавливают изделия, одинаковые по форме и размеру:        а) шаблон,             б) разметка,                в) эскиз,     г) трафарет                                                                                 12. Установи соответствия:                                                                                                                                                     1) скалка          а)  текстиль                                                                                                                                                     2) ткань           б)  дерево                                                                                                                                                         3) тетрадь         в) металл                                                                                                                                                 4)игла                г) бумага                                                                                                                                                     13.   Какие мерки записывают в половинном размере:        а)  Ди,    б)  Ст,    в)  Сб.                                        14.  Выкройка – это:                                                                                                                                                             а) чертёж на бумаге,   б) чертёж, вырезанный из бумаги,      в) детали фартука из ткани.                              15.     К видам первичной обработки овощей  не относится:                                                                                  а) сушка,      б) чистка,     в) сортировка,       г) промывание                                                                                          16. Что относится к правилам безопасной работы на швейной машине?                                                           а) волосы убрать под косынку,  б) не держать пальцы возле движущейся иглы,                                            в) намотать нитки на шпульку,  г) отрегулировать рычаг натяжения нити.                                                                       17.  Когда удаляются копировальные стежки?                                                                      а) перед сметыванием;      б) перед стачиванием;                                                                                                в) после сметывания;    г) после стачивания.                                                                                                                                        

  18.   Как называется построение чертежей деталей одежды?

           а) моделирование;    б) конструирование;     в) отделка.                                                                       

  19. По какой линии нужно выкраивать изделие?                      

      По какой стороне человеческой фигуры снимают мерки?

          а) по левой;    б) по правой.                                                                                                  20.  Расположите номера игл (70, 90,100, 120) в порядке уменьшения толщины иглы

Промежуточная диагностическая работа  

1. Волокна растительного происхождения получают из:                                                                              а) крапивы,  б) льна,   в) шерсти,    г) хлопка

2. Долевая нить при растяжении:  а) изменяет свою длину,    б) не изменяет своей длины

3. Какие мерки записывают в половинном размере:                                                                                 а)  Ди,    б)  Ст,    в)  Сб,  г) Ог.

4. Измерение мерки полуобхват талии выполняется:              

    а) горизонтально вокруг туловища на уровне талии,                                                                          б) горизонтально сзади на уровне талии, между наиболее вдавленными точками на  боковой поверхности туловища,                                                                                                                 в) горизонтально вокруг туловища на уровне бёдер.

5. Выкройка – это:

   а) чертёж на бумаге,   б) детали фартука из ткани,     в) чертёж, вырезанный из бумаги

6.  Раскрой – это:   а) вырезание бумажных  деталей швейного изделия;                                                                                     б) процесс получения тканевых деталей путём их вырезания из куска ткани;                                            в)  процесс получения тканевых деталей путём их вырезания из куска ткани в  соответствии с деталями выкройки и с учётом припусков на швы.

7. При раскрое фартука  необходимо учитывать:  

       а)  расположение рисунка на ткани,   б) направление нитей основы,  в)  ширину ткани,       г) направление нитей утка,  д) величину припусков на швы

8.  Соблюдая правила  техники безопасности, передавать ножницы  необходимо…

     а)  кольцами вперед,              б)  острыми концами вперед,                                                                        в)  кольцами вперед при этом лезвия ножниц должны быть сомкнуты                                                    

9. Кулинария – это:   а) наука или искусство,   б) помещение,    в) кафетерий                                                              

10. Хлеб для бутербродов нарезают:      а) 5мм,    б) 1см,    в) 2см                                                  11. Открытые бутерброды – это:       а)  продукт не виден,    б) продукт виден

12.   Яичница-глазунья – это…

       а)   фаршированное яйцо,    б)   яйцо всмятку,  

      в)  взбитое с молоком яйцо,     г) жареное яйцо с целым желтком.

13.  К видам первичной обработки овощей относится:                                                              

        а) сушка,      б) чистка,       в) сортировка,      г) промывание.

14.  К плечевым изделиям относятся:                                                                                                      

         а) юбка,  б) ночная сорочка,  в)  комбинезон,  г) сарафан,  д) фартук.

15.  Написать названия мерок. Какие из них необходимы для построения чертежа юбки:   Сш;   Ст;   Ди;   Сг;   Сб;

16. Время жаренья на плите мелкой или порезанной на куски крупной рыбы:

       а) 5 мин; б) 10 мин; в) 15 мин; г) 30 мин; д) 45 мин.

17. Отметьте буквой «С» санитарно-гигиенические требования, а буквой «Т» правила техники безопасности при работе на швейной машине:                                                                                        а) Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди.                             б) Волосы должны быть спрятаны под косынку.                                                                                          в) Следить за правильным положением рук и ног.                                                                           г) Стул должен стоять напротив иглы.                                                                                                       д) Сидеть за машиной надо прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперед.                                                                                                                                                е) Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частя машины.

18. Какая деталь приводит в движение все рабочие органы швейной машины.                                

        а) игла; б) челнок; в) ремень; г) главный вал.

19. Предмет сервировки, предназначенный для подачи супа на общий стол.

20. Правила поведения за столом.

Итоговая контрольная работа по технологии      

1. К столовым приборам не относится:  а) ложка;  б) дуршлаг;   в) вилка;      г) нож.                     2.  Укажите вид тепловой обработки овощей, когда нарезанные ломтиками или соломкой   овощи на сковороде с толстым дном или жаровне с добавлением масла или жира до образования румяной корочки.   а) пассерование;   б) бланширование;                     в) припускание;    г) варка,   д)  жарение                                                                                                          3. Какая деталь приводит в движение все рабочие органы швейной машины.                                                       а) игла; б) челнок; в) главный вал; г) ремень.                                                                                                               4. Застрачивание – это:   а) Закрепление припусков на шов или складку строчками.                                                                                б) Закрепление подогнутого края детали строчкой.                                                                                                      в) Прокладывание отделочных строчек по краю детали или изделия.

5. Прямыми ручными стежками выполняют строчки:   а) сметочные; б) наметочные; в) копировальные;  г) подшивочные;  д) для образования сборок.

6. К дефектам ткани относится:   а) порванный участок ткани;  б) загрязнение отдельных участков ткани;  в) неровность окраски;  г) замины на ткани;  д) маркировка завода-изготовителя.

7.  К гигиеническим свойствам ткани относят:  а) прочность;    б) намокаемость;           в) драпируемость;   г) воздухопроницаемость;   д) пылеемкость.

 8. К технологическим свойствам ткани относят:

   а) прочность;  б) драпируемость;  в) раздвижка нитей в швах;  г) усадка;  д) осыпаемость.

9.  Для максимального сохранения в картофеле минеральных солей его:  

а) жарят; б) варят в воде; в) варят на пару; г) варят в кожуре; д) запекают в духовом шкафу

 10. Время жаренья на плите мелкой или порезанной на куски крупной рыбы:

       а) 5 мин; б) 10 мин; в) 15 мин; г) 30 мин; д) 45 мин.

11. В швейных изделиях применяются соединения деталей:

       а) клеевые; б) шиповые; в) сварочные; г) ниточные.  

12. Установите соответствие между названиями мерок и ее условным обозначением:

          а) Сг      А)  длина спины до талии

          б) Оп     Б)  полуобхват бедер

          в) Сб      В)  обхват плеча

          г) Дст     Г)  полуобхват груди

13.  Концы ниток отделочных строчек при ручной обработке:

        а) выводят на лицевую сторону и закрепляют 3 стежками;

        б) выводят на изнанку и закрепляют 3 ручными стежками;

        в) выводят на изнанку и завязывают узелком;

        г) закрепляют обратным ходом машины.

14.  Волокна растительного и животного происхождения относятся к волокнам:                               а) искусственным;   б) синтетическим;   в) натуральным.                                                                 15.  Волокна растительного происхождения это:  а) лен,  б) шерсть, в) шелк,  г) хлопок.                                                                                                 16.  Как называется неосыпающийся край ткани?    а) кромка,     б) шов,     в) срез.                                                                                                             17. Долевая нить при растяжении:                                                                                                      a)  растягивается,     б) не изменяет свою длину,   в) скручивается                                                    18 . Природный цвет волокон шерсти бывает:                                                                                     а) белый;    б) черный;    в) оранжевый;    г) коричневый;    д) серый.                                                            19. Какие мерки при измерении   фигуры записывают полностью                                                      а) мерки длины,        б) мерки ширины.                                                                                                 20. Односторонние складки у юбки закрепляют машинным швом:                                                           а) накладным;     б) запошивочным;       в) стачным;                                                                                       г) подгибку с закрытым срезом;  д) настрочным.                                                                                                                                               

Тест № 1   «Кулинария»

1. Расположите в правильной последовательности:                                                                      а) положить порционные куски рыбы в посуду, б) довести до кипения,                              в) положить специи, г) залить кипятком, д) проверить готовность рыбы,                               е) убавить нагрев, варить до готовности.
2. Как называется тепловая обработка рыбы в небольшом количестве воды?

3. Как называется жидкое тесто, в которое окунают кусочки рыбы перед жарением?

4. Традиционный гарнир к рыбному блюду

5. Как правильно размораживают рыбу?

а) в микроволновке,     б) в холодной воде,                                                                                      в) в горячей воде,    г) при комнатной температуре

6. Срок хранения свежей рыбы в холодильнике:                                                                                                                   а) 1 сутки,   б) 10 часов,   в) не больше 8 часов,   г) не больше 6 часов.
7. При заготовке рыбы на длительное хранение, ее:

  а) солят;    б) вярят;    в) жарят;    г) коптят;   д) замораживают;    е) маринуют.

8. Крахмал получают из:   а) риса; б) яблок; в) капусты; г) пшеницы; д) картофеля.
9. Пищевые продукты нельзя хранить:

  а) в стеклянной емкости,  б) керамической  посуде, в) оцинкованной посуде,                          г) пластиковой емкости, д) алюминиевой  посуде

     10.  К порционные полуфабрикатам из говядины относят:

  а) бифштекс,  б)  пельмени,  в) антрекот,  г) гуляш.

Тест №2 «Материаловедение»  

1. Искусственное шелковое волокно –    а) химическое,   б) синтетическое

 2.  К искусственным волокнам относятся волокна:

        а) вискозные,  б) полиамидные,  в) ацетатные,  г)  полиэфирные,  д) шелковые.