Мой самоанализ

На основании какого образовательного стандарта Вы реализуете образовательную программу (отметить нужное)

– Образовательный стандарт основного, среднего общего образования 2004г.

– ФГОС основного общего образования 2010г.

Количество учащихся, обучаемых Вами по данному образовательному стандарту на момент самоанализа

24 чел.

ФГОС – 89 чел.

Какие из указанных ниже направлений включены в Вашу профессиональную деятельность (отметить нужное)

– работа с одаренными обучающимися;

– работа в условиях реализации программ инклюзивного образования;

– преподавание математики обучающимся, для которых он не является родным;

– работа с обучающимися, имеющими проблемы в развитии;

– работа с детьми с ОВЗ;

– работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми категориями обучающихся, в том числе имеющими отклонения в социальном поведении

– другое (указать, что именно)

№

Объект
анализа

Предмет
анализа

Результаты
анализа

1.

Результативность освоения рабочей программы учебного предмета, элективного курса, внеурочной деятельности

Динамика достижения обучающимися предметных результатов

Приведите сводные данные (показатели) по достижению школьниками предметных результатов за 3 года или со времени начала реализации программы:

– Доля школьников, освоивших учебный предмет на базовом уровне:
100%

– Доля школьников, освоивших учебный предмет на повышенном уровне: 75%

2.

Динамика достижения обучающимися метапредметных результатов

– образовательная компетентность (умение учиться, учебная грамотность)

 – коммуникативная компетентность (учебное сотрудничество, коммуникативная грамотность)

– информационная компетентность (грамотность чтения информационных текстов – информационная грамотность)

Приведите сводные данные по группам показателей в динамике за 3 года или со времени начала реализации программы:

– Доля школьников, обладающих готовностью к постановке новых учебно-познавательных задач: 81%

– Доля школьников, обладающих готовностью к решению новых учебно-познавательных задач: 75 %

– Доля школьников, обладающих контрольно-оценочной самостоятельностью: 62 %

– Доля школьников, обладающих готовностью, работать в кооперации с другими: 100 %

– Доля школьников, способных понять разные точки зрения, отличные от собственной, вступать в диалог 81 %

– Доля школьников, обладающих готовностью удерживать различные позиции в общении и взаимодействии: 81%

– Доля школьников, обладающих умением осуществлять поиск, отбор, структурирование учебной информации: 75 %

– Доля школьников, обладающих знаково-символическая грамотностью
(в т. ч. моделированием, преобразованием модели и др.): ___ %

– Доля школьников, обладающих умением решать практические, учебно-познавательные задачи с применением ИКТ: 50 %

3.

Динамика развития обучающегося

Динамика достижения обучающимися личностных образовательных результатов:

– осмысленное и ответственное построение личной жизненной траектории

– социальное действие и моральное поведение

– здоровье и безопасность

Приведите сводные данные по достижению личностных результатов обучающихся в динамике за 3 года или со времени начала реализации программы:

Доля школьников, обладающих образовательной самостоятельностью: 91 %

– Доля школьников, умеющих выстраивать свою индивидуальную образовательную траекторию 39 %

– Доля школьников, умеющих принимать для себя решения о готовности действовать в определенных нестандартных ситуациях:62 %

– Доля школьников, освоивших социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах: 50 %

– Доля школьников, имеющих опыт участия в школьном управлении и в общественной жизни в пределах возрастных компетентностей с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей: 62 %

– Доля школьников, обладающих осознанным и ответственным отношением к собственным поступкам:67%

– Доля школьников, осознающих ценность здорового и безопасного образа жизни: 70 %

– Доля школьников, усвоивших правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правила поведения на транспорте и правил поведения на дорогах: 100 %

№

Компетенции (трудовые
действия)

Самооценка в баллах
(0–2)

Комментарий, примеры
своего взаимодействия
со специалистами

1

Выявление педагогических проблем (проблемы, связанные с процессами обучения или воспитания) у обучающихся

1

Взаимодействую с другими учителями, обучающими данных детей; родителями или лицами, их замещающими; медицинскими специалистами, инспектором по делам несовершеннолетних, социальным педагогом.

2.

Выявление логопедических проблем у обучающихся

0

-

3.

Выявление психологических проблем у обучающихся

1

Взаимодействую со специалистом психологом своей школы.

№

Компетенции

Самооценка в баллах

(0–2)

Комментарий  

(обоснование  выставленного балла)

1.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

2

Достижения: умею планировать образовательные результаты обучения предмету в каждом классе с учетом ФГОС, ООП НОО школы, авторской программы. Могу обучить этому другого. Дефициты: затрудняюсь в описании в РП учебного предмета системы оценки и контроля метапредметных образовательных результатов

№

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы

1

Умею планировать образовательные результаты обучения предмету в каждом классе с учетом ФГОС, ООП НОО школы, авторской программы. Могу обучить этому другого.

2.

Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов основного общего, среднего общего образования

1

Владею формами и методами обучения, в том числе и выходящими за рамки учебных занятий.

3.

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

1

Формирую у обучающихся,  культуру здорового и безопасного образа жизни, создаю на уроке и вне урока комфортную образовательную среду.

4.

Планирование и проведение учебных занятий

1

Владею основными методиками преподавания, основными  принципами деятельностного подхода, видами и приёмами современных педагогических технологий.

5.

Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению

1

Нахожу ценностный аспект учебных знаний и информаций обеспечивающих его пониманий и переживаний обучающимися.

6.

Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися

1

Организую мониторинг достижений учащихся, с выставлением оценок на уроке, результатом соревнований и тестирования.

7.

Формирование универсальных учебных действий

2

Формирую метапредметные компетенции, умения учится и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ.

8.

Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее – ИКТ)

1

Владею ИКТ - компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми. Формирую навыки обучающихся к применению ИКТ, на уроке физкультуры  для информирования учащихся и для умения учиться.

9.

Формирование мотивации к обучению

1

Выстраиваю партнёрские отношения с родителями, использую в практике своей работы психологические подходы: соревновательные, культурно-исторические, деятельностные и развивающие.

10.

Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей

1

Владею объективной оценкой знаний и профессиональной установкой на оказание помощи любому ребёнку вне зависимости от его реальных учебных возможностей для методов контроля и оценивания.

№

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка
в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды

2

Строю воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей

2.

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

1

Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.

3.

Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера

1

Анализирую реальное состояние дел в учебной группе, поддерживаю в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.

4.

Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации

1

Владею основными законами о правах ребенка в сфере образования, с уставом школы.

5.

Проектирование и реализация воспитательных программ

1

Сотрудничаю с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

6.

Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т. д.)

1

Общаюсь с детьми, признаю их достоинство, понимаю и принимаю их.

7.

Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)

1

Защищаю достоинство и интересы обучающихся, поддерживаю в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу

8.

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления

1

Создаю в учебных группах (классе, кружках, секциях, во внеурочной деятельности разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей. Вовлекаю обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.

9.

Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации

1

Регулирую организацию и проведение мероприятий за пределами  территории образовательной организации (соревнования, экскурсий, походов)

10.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

1

Создаю в школе кружки, секции,  внеурочную деятельность разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей.

11.

Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде

1

Формирую поведение с соблюдением правовых, нравственных и этических норм в социальных сетях.

12.

Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка

1

Оказываю помощь в решение вопросов физического воспитания ребёнка на школьном уровне и вне школы.

№

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

1

Владею методами и приёмами в оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья

2.

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе

1

Использую в своей работе психологические подходы к комфортной образовательной среде.

3.

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

1

Провожу мониторинг уровня и динамики развития ребёнка.

4.

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью

1

Владею методами  спортивно-оздоровительной работы с различным контингентом обучающегося.

5.

Оказание адресной помощи обучающимся

1

Формирую детско-взрослые сообщества.

6.

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагоги-ческого консилиума

1

Взаимодействие со специалистами в данной области по плану или по мере необходимости.

7.

Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка

1

Провожу беседы с родителями о физическом состоянии и здоровье ребёнка, о его благополучном развитии.

8.

Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу

1

Использую работу в форме тренинга и работу сопряжённого характера в развитие ребёнка.

9.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

1

Оцениваю образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции.

10.

Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения

1

Реализую программу физического воспитания с учётом развития универсальных учебных действий, отслеживаю и наблюдаю за виртуальным миром ребёнка.

11.

Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

1

Формирую с помощью образовательного процесса и спортивного интереса поведение и деятельность учащихся.

№

Компетенции
(трудовые действия)

Самооценка в баллах
(0–2)

Комментарий
(обоснование выставленного балла)

1.

Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира

1

Применяю современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы

2.

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

1

Осуществляю контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе в урочное и внеурочное время.

3.

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

1

Определяем вместе с обучающимися и родителями основные этапы физического развития.

4.

Планирование специализированного образовательного процесса для группы, класса и/или отдельных контингентов обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся, уточнение и модификация планирования

1

Использую разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, владею  методами убеждения, аргументации своей позиции.

5.

Применение специальных языковых программ (в том числе русского как иностранного), программ повышения языковой культуры и развития навыков поликультурного общения

1

Применение спортивной терминологии в спортивной жизни школы.

6.

Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

0

Применяю интернет ресурсы, социальные сети с терминологией (профилактики здорового образа жизни, гигиены и безопасности учащихся).

7.

Организация олимпиад, конференций, турниров математических и лингвистических игр в школе и др.

2

Организую  и провожу мероприятий в образовательном учреждении и за пределами  территории образовательной организации (соревнования, экскурсии, походы, олимпиады, внеклассные мероприятия и т. д.)

Компетенции
(трудовые действия), оцененные баллом «0»

Ранжирование
дефицитов по годам их восполнения

Примечание

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

2016:

2017:

2018:

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

Трудовая функция «Развивающая деятельность»

Трудовая функция «Педагогическая деятельность по реализации
программ основного и среднего общего образования»

Совместное с учащимися использование иноязычных источников информации, инструментов перевода, произношения

2016: Уметь давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики. Умение осуществлять психолого-педагогическое сопровождение ОП.

2017: Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы.

2018: Умение читать документацию специалистов.