В помощь учащимся 9 класса

УРОК-ПРАКТИКУМ НА ТЕМУ «РАБОТА С ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТОЙ»

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

Цели рока:

 – освоить технологию создания электронных почтовых ящиков;

– научиться передавать и получать сообщения, используя электронную почту

Для выполнения работы вам нужно зарегистрировать свой персональный почтовый ящик на каком-нибудь почтовом сервере. Для этого:

1. Запустите программу-браузер Internet Explorer или любую другую.

2. На открывшейся странице найдите пункт Завести почтовый ящик (или Регистрация в почте)
   и щёлкните по нему.

3. Откроется окно регистрации, в котором надо ввести указанные данные и нажать кнопку

     Зарегистрироваться.

Почтовый ящик зарегистрирован.

Порядок выполнения работы:

-        Откройте свой почтовый ящик.

-        В строке Кому введите адрес электронной почты, указанный на персональном сайте Яфошкиной

            И.В. в разделе Контакты.

-        В строке Тема введите тему вашей работы (см. заголовок).

-        В рабочем поле создайте сообщение, содержащее ответы на следующие вопросы:

вопрос 1.        Ваша фамилия и имя,  домашний адрес и домашний телефон

                         (в случае его отсутствия, мобильный телефон)?

вопрос 2.        Фамилия, имя, отчество мамы и папы?

вопрос 3.        Чем любите заниматься в свободное время?

вопрос 4.        Ваш(и) любимый(ые) предмет(ы) в школе?

вопрос 5.        Собираетесь ли сдавать выпускной экзамен по информатике в 9 классе?

-        К своему сообщению прикрепите свою фотографию. Для этого нажмите на кнопку Прикрепить файл, с помощью проводника найдите своё фото и щёлкните по нему. (можно выслать фото своего класса, фото свое семьи).

-        Отправьте своё сообщение, нажав на кнопку Отправить.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1
НА ТЕМУ «РАБОТА С ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТОЙ»

Цели работы:

 – освоить технологию создания электронных почтовых ящиков;

– научиться передавать и получать сообщения, используя электронную почту

Для выполнения работы вам нужно зарегистрировать свой персональный почтовый ящик на каком-нибудь почтовом сервере. Для этого:

1. Запустите программу-браузер Internet Explorer или любую другую.

2. На открывшейся странице найдите пункт Завести почтовый ящик (или Регистрация в почте) и щёлкните по нему.

3. Откроется окно регистрации, в котором надо ввести указанные данные и нажать кнопку Зарегистрироваться.

Почтовый ящик зарегистрирован.

Порядок выполнения работы:

• Откройте свой почтовый ящик.

• В строке Кому введите адрес электронной почты, указанный на персональном сайте Яфошкиной И.В. в разделе Контакты.

• В строке Тема введите тему вашей работы (см. заголовок).

• В рабочем поле создайте сообщение, содержащее ответы на следующие вопросы:

1. Ваша фамилия и имя,  домашний адрес и домашний телефон
                     (в случае его отсутствия, мобильный телефон)?
2. Фамилия, имя, отчество мамы и папы?
3. Чем любите заниматься в свободное время?
4. Ваш(и) любимый(ые) предмет(ы) в школе?
5. Собираетесь ли сдавать выпускной экзамен по информатике в 9 классе?

• К своему сообщению прикрепите свою фотографию. Для этого нажмите на кнопку Прикрепить файл, с помощью проводника найдите своё фото и щёлкните по нему. (можно выслать фото своего класса, фото свое семьи).

• Отправьте своё сообщение, нажав на кнопку Отправить.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  РАБОТА №2

ПО ТЕМЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО «ВСЕМИРНОЙ ПАУТИНЕ» WORLD WIDE

Цели работы:

• научиться добывать информацию, используя поисковые системы World Wide Web;
• закрепить умения представлять информацию в виде текстового документа;
• закрепить умение работать с электронной почтой.

1. На сайте нашей школы  найдите следующую информацию:

• кто был первым директором нашей школы?
• как она раньше называлась?
• найдите её фотографию, сделанную в 1945 году.

Порядок выполнения работы:

1. Запустите любой поисковый сервер, например Google Chrome, и в поисковой строке наберите текст запроса:  МБОУ СОШ №3 им. С.А.Красовского 
   и нажмите кнопку Найти.
2. В предлагаемом списке выберите ту ссылку, которая откроет вам сайт вашей школы.
3. Перемещаясь по гиперссылкам или используя поисковую строку и кнопку Найти (в левом верхнем углу сайта школы), найдите указанную в Задании 1 информацию.
4. Найденную информацию и фотографию школы поместите в один текстовый файл 
   и сохраните под названием О моей школе.

2. Зайдите на сервер http://www.gismeteo.ru , указав его адрес в адресной строке поисковика, и узнайте погоду на завтра в г.Монино.

Информацию о погоде скопируйте в текстовый файл Погода на завтра и красочно оформите (также как на сайте), подобрав нужный цвет и размер шрифтам, добавьте подходящий рисунок.

3. Два файла: О моей школе и Погода на завтра 
   отправьте по адресу:  Otkroy-menya@yandex.ru, 
   прикрепив к письму следующего содержания:

«Уважаемая, Ирина Васильевна,

вместе с этим письмом отправляю Вам

результаты выполнения практической работы №2.
Далее ваша Фамилия и Имя.»

Домашнее задание:

Создайте свою персональную Web-страницу, на которой представьте краткий рассказ о себе
           и своих увлечениях. Подберите фотоматериалы и подсоедините их с помощью гиперссылок.

Подберите цвет шрифта, цвет фона и цвет гиперссылкам.

Все фотографии и готовую Web-страницу соберите в одну папку под названием Фамилия Имя. 

Папку заархивируйте, и архивный Zip-файл отправьте по адресу Otkroy-menya@yandex.ru,

не позднее следующего урока информатики

Краткая справка по созданию персональных страниц :

HTML (Hyper Text Markup Language) – это язык гипертекстовой разметки, широко используемый для создания гипертекстовых документов (HTML – документов).

Гипертекстовый документ - это текстовый документ, внутри которого между его различными фрагментами установлены смысловые связи (гиперсвязи). Гипертекстовый документ создаётся в любом текстовом редакторе, сохраняющем текст в формате HTML (Блокнот, WordPad, Word, FrontPage и др.)

Web-страница - документ, написанный на языке HTML (т.е. гипертекстовый документ).

Структура HTML-документа

Любой HTML-документ состоит из служебных слов называемых тэгами. Тэги можно набирать как заглавными, так и строчными буквами, с пробелами и без них. Большая часть тэгов образуют контейнеры, состоящие из открывающегося и закрывающегося тэгов.

Каждый  HTML-документ начинается с тэга  и заканчивается тэгом . Далее следует заголовок (head), который обрамляется парными тэгами . В заголовке помещается название документа (title), которое также обрамляется парными тэгами .

Затем следует "тело" документа (body), обрамлённое парными тэгами . 

Кроме этого в "теле" и в заголовке документа используются тэги, имеющие спец. назначение.

Цвета на Web-странице задаются атрибутами:

Цвет задают либо его названием, либо указанием имени файла, либо числовым шестиразрядным кодом #RRGGBB
 (где RR – это яркость красного цвета, GG – яркость  зеленого цвета и BB— яркость синего).
Значение яркости цвета может меняться от 00 до FF.

В таблице приведены названия и коды некоторых цветов:

Чтобы текст хорошо читался, цвета на странице подбирают контрастирующие по яркости:
пастельный фон — темный текст, или темный фон — светлый текст.

Нежелательны буквы белого цвета — они могут оказаться невидимыми при печати страницы на принтере.

Пример простейшей Web-страницы:

   

 TEXT=”# A82828”>

Я живу в Москве. Мне пять лет. Больше всего на свете я люблю шоколад.  А моя <а href = « My mother.jpg» > мама против шоколада.

Нуждаюсь в поддержке и участии.

Помните! Сохраняя Web-страницу в Блокноте, в строке имя файла надо указывать название Web-страницы и через точку расширение . htm, например Sonia Page.htm

Домашнее задание к уроку «Табличные модели»:

прочитать п.8 и выполнить письменно в тетради Задания №1,2 и 5

Задание №1: На основе следующих данных спроектируйте таблицу. Дайте название таблице, определите названия столбцов. Анализируя   таблицу,   определите  самую   яркую звезду и звезду, максимально удаленную от Земли. Подпишите, какому типу («объект-объект» или «объект-свойство»)относится созданная вами таблица?

Полярная  звезда  находится  в  созвездии  Малая Медведица. Бетельгейзе   находится   в   созвездии Орион. Расстояние до Спики — 260 световых лет. Денеб находится в созвездии Лебедь.  Акрукс ярче Солнца в   2200 раз. Расстояние до Бетельгейзе — 650 световых лет. Ригель ярче Солнца в 55 000 раз. Канопус находится в созвездии Стрекоза. Ахернар ярче Солнца в 660 раз. Расстояние до Капеллы — 46  световых  лет.   Спика находится  в  созвездии Дева. Антарес находится в созвездии Скорпион. Расстояние до Арктура  —  36 световых лет. Аль-дебаран ярче Солнца в 165 раз. Бетельгейзе ярче Солнца в 22 000 раз. Расстояние до Акрукса — 260 световых лет. Денеб ярче Солнца в 72 500 раз. Расстояние до Антареса — 425 световых лет. Альдеба-ран находится в созвездии Телец. Антарес ярче Солнца в 6600 раз. Расстояние до Канопуса — 181 световой год. Арктур находится в созвездии Волопас. Капелла ярче Солнца в 150 раз. Ахернар находится в созвездии Эридан. Расстояние до Полярной звезды — 780 световых лет. Ригель находится в созвездии Орион. Спика ярче Солнца в 2200 раз. Акрукс находится в созвездии Южный Крест. Расстояние до Альдебарана — 70 световых лет. Арктур ярче Солнца в 105 раз. Расстояние до Ахернара — 127 световых лет. Расстояние до Денеба — 1600 световых лет. Канопус ярче Солнца в 6600 раз. Капелла находится в созвездии Возничий. Полярная звезда ярче Солнца в 6000 раз. Расстояние до Ригеля — 820 световых лет.

Задание №2: В следующем тексте речь идет о Московском метрополитене. Постройте по этим данным таблицу. Придумайте ей название. Пользуясь созданной таблицей, определите, между какими станциями самое большое расстояние. Подпишите, какому типу («объект-объект» или «объект-свойство»)относится созданная вами таблица?

Время в пути от станции Отрадное до станции Кутузовская составляет 37 мин. Время в пути от станции Театральная до станции Юго-Западная составляет 24 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Отрадное составляет 32 мин. Время в пути от станции Курская до станции Кутузовская составляет 23 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Кутузовская составляет 16 мин. Время в пути от станции Юго-Западная до станции Отрадное составляет 46 мин. Время в пути от станции Театральная до станции Отрадное составляет 27 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Театральная составляет 13 мин. Время в пути от станции Курская до станции Отрадное составляет 28 мин. Время в пути от станции Театральная до станции Кутузовская составляет 19 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Юго-Западная составляет 23 мин. Время в пути от станции Юго-Западная до станции Кутузовская составляет 33 мин. Время в пути от станции Курская до станции Театральная составляет 10 мин. Время в пути от станции Октябрьская до станции Курская составляет 10 мин. Время в пути от станции Курская до станции Юго-Западная составляет 32 мин.

Задание №5 стр. 48 учебника

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ «СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ» В СРЕДЕ ЭТ

Ход выполнения работы:

1. Перенесите табличные данные из тетради в рабочее поле Excel 7-10.
2. Постройте графическую модель (график), используя Мастер диаграмм.

ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ (ГРАФИКА) В MS Excel 7 и выше

1. Запустите Мастера диаграмм и выберите Тип диаграммы (Вставка- График-График с маркерами     )

(Передвиньте появившееся окно в сторону, взявшись мышкой за край рамки.)

2.  В разделе Данные нажмите Выбрать Данные (откроется окно Выбор источника данных)

• в своей таблице выделите мышкой данные, по которым будет строиться диаграмма,
• в строке Подписи горизонтальной оси (категории) щёлкните по кнопке Изменить (появиться маленькое окошко Подписи оси)
•  в своей таблице выделите мышкой данные, которые должны быть вдоль оси Х. Нажмите Ок.
  (Маленькое окошко Подписи оси закроется, данные перенесутся в окно Выбор источника данных)
• Нажмите Ок, закроется окно Выбор источника данных.

3.  Введите Параметры диаграммы: Название диаграммы, Название осей и Подписи данных, уберите Легенду.
4. Включите Предварительный просмотр (Печать-Предварительный просмотр) и убедитесь, что ваш график и таблица умещаются на одном листе. Выйдите из Предварительного просмотра, нажав на кнопку Закрыть окно предварительного просмотра.

Самостоятельно**

 Используя данные из той же таблицы и Мастер диаграмм, постройте графическую модель (гистограмму) следующего вида:

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ «СОЗДАНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИОННОЙ МОДЕЛИ» В СРЕДЕ ЭТ

Ход выполнения работы:

1. Перенесите табличные данные из тетради в рабочее поле Электронной Таблицы (ЭТ).
2. Постройте графическую модель (график), используя Мастер диаграмм.

ПОСТРОЕНИЕ ДИАГРАММЫ (ГРАФИКА) В MS Excel 2000-ХР

1. Запустите Мастера диаграмм (Вставка-Диаграмма)
2. Выберите Тип диаграммы (например, График с маркерами). Нажмите Далее.
3. Укажите Диапазон данных для построения. Для этого:

• выделите мышкой данные в таблице, по которым будет строиться диаграмма,
• укажите точнее, где находятся данные, например,  
                           Ряды данных в столбцах,
• переключитесь на вкладку Ряд.
• в строке Подписи оси Х щёлкните мышкой, чтобы появился курсор, затем выделите в таблице данные, которые вы хотите видеть вдоль оси Х. Нажмите Далее.

4.   Введите Параметры диаграммы:

• название диаграммы, подписи осей Х и У;
• переключитесь на вкладку Подписи данных и  в разделе Включить в подписи выберите Значения;
• переключитесь на вкладку Легенда и отключите опцию Добавить легенду.
• Нажмите Готово.

5. Разместите, полученную диаграмму рядом с таблицей.
6. Включите Предварительный просмотр (Файл-Предварительный просмотр) и убедитесь, что ваш график и таблица умещаются на одном листе. Выйдите из Предварительного просмотра, нажав на кнопку Закрыть.

Самостоятельно**

 Используя данные из той же таблицы и Мастер диаграмм, постройте графическую модель (гистограмму) следующего вида:

Используя возможности табличного процессора Excel (OpenOffice.org Calc), выполните следующую работу.

Задание:  Постройте графическую модель своей успеваемости по двум предметам (самому любимому и самому нелюбимому). Для этого выпишите из дневника оценки по этим предметам в таблицы, как показано ниже и постройте графики и диаграмму.  Спрогнозируйте свой дальнейший процесс обучения по этим предметам. Сделайте выводы.

Образец выполненной работы:

Домашнее задание к уроку «Формулы в ЭТ»:

п.19 прочитать и выполнить задания:

1. Переименуйте  первый лист ЭТ в «Температура» и решите задачу: 

Для следующих значений t0C = -5, -3, -1, 0, 1, 3, 5. Составьте таблицу, переводящую температуру воздуха, измеренную по шкале Цельсия, в температуру по шкале Фаренгейта:  t0F = 9/5(t0C+32)

2. Переименуйте второй лист ЭТ в «Таблица умножения» и наберите на нём таблицу умножения от 2 до 5.

Материал урока «Стандартные функции»

1. Лист 1 переименовать в Задание 1 и решить  задачу:

На отрезке [-3,14; 3,14] c шагом 0,2  протабулировать (т.е. вычислить) функцию:  sin2(x).

2. По полученным данным построить график функции у= sin2(x).

Включить Предварительный просмотр и убедиться, что Задание 1 полностью уместилось на 1 странице.

3. Лист 2 переименовать в Задание 2 и решить  задачу:

 Используя набор данных «Территория и население по континентам», составить электронную таблицу, которая определит минимальную и максимальную плотность населения в 1970 году и в 1989 году, а так же  суммарную площадь всех континентов.

4. На Листе 2 рядом с таблицей:

а) Построить круговую диаграмму, отображающую, сколько процентов составляет территория каждого континента от суммарной территории всех континентов.

б) Построить гистограмму, отображающую, на сколько  плотность населения каждого континента больше (или меньше) остальных.

Включить Предварительный просмотр и убедиться, что Задание 2 и 3 уместились на 1 странице.

Территория и население по континентам

Территория Австралии и Океании - 8,5 млн. кв.км. Плотность населения в Африке в 1989г. была 21 человек на кв.км. Население Европы в 1989г. составило 701 млн. человек. Территория Южной Америки - 17,8 млн. кв. км.
Население Северной и Центральной Америки в 1989г. составило 422 млн. человек.
Плотность населения в Северной и   Центральной Америке в 1970г. была 13 человек на кв. км.
Плотность населения в Австралии и Океании в 1989г. была 3 человека на кв.км.
Население Южной Америки в 1989г. составило 291 млн. человек. Территория Африки - 30,3 млн. кв.км.
Население Австралии и Океании в 1989г. составило 26 млн. человек. Территория Азии - 44,4 млн. кв.км.
Территория Северной и Центральной Америки - 24,3 млн. кв.км. Население Азии в 1970г. составило 2161 млн. человек. Плотность населения в Европе в 1989г. была 67 человек на кв.км.
Плотность населения в Азии в 1970г. была 49 человек на кв.км. Население Африки в 1970г. составило 361 млн. человек. Население Австралии и Океании в 1970г. составило 19 млн. человек.
Население Южной Америки в 1970г. составило 190 млн. человек.
Плотность населения в Африке в 1970г. была 12 человек на кв. км.
Население Северной и Центральной в 1970г. составило 320 млн. человек.
Плотность населения в Южной Америке в 1970г. была 11 человек на кв. км.
Население Африки в 1989г. составило 628 млн. человек.
Плотность населения в Австралии и Океании в 1970г. была 2 человека на кв. км.
Население Европы в 1970г. составило 642 млн. человек. Территория Европы - 10,5 млн. кв.км.
Плотность населения в Северной и Центральной Америке в 1989г. была 17 человек на кв.км.
Плотность населения в Европе в 1970г. была 61 человек на кв. км. Население Азии В 1989г. составило 3133 млн. человек. Плотность населения в Южной Америке в 1989г. была 16 человек на кв. км.
Плотность населения в Азии в 1989г. была 71 человек на кв. км.

Домашняя работа к уроку «Системы счисления. Решение задач»

ученика (цы) 9 « » класса Фамилия Имя

Задача №1. Определите, в какой системе счисления представлены числа в этих стихах и переведите их в 10-ую систему счисления. Отредактируйте стихи по смыслу и украсьте их подходящим по смыслу рисунком (или рисунками).

Ей было 1100 лет.

Она в 101 класс ходила.

В портфеле по 100 книг носила.

Все это правда, а не бред.

Когда пыля десятком ног,

Она шагала по дороге,

За ней всегда бежал щенок

С одним хвостом, зато стоногий,

Она ловила каждый звук

Своими десятью ушами,

И 10 загорелых рук

Портфель и поводок держали.

И 10 темно-синих глаз

Оглядывали мир привычно.

Но станет все совсем обычным,

Когда поймете наш рассказ.

Задача № 2: «Загадочная автобиография».

В бумагах одного чудака математика найдена была его автобиография. Она начиналась следующими удивительными словами:

«Я окончил курс университета 44 лет от роду. Спустя год, 100-летним молодым человеком, я женился на 34-летней девушке. Незначительная разница в возрасте — всего 11 лет — способствовала тому, что мы жили общими интересами и мечтами. Спустя немного лет у меня была уже и маленькая семья из 10 детей. Жалованья я получал в месяц всего 200 рублей, из которых 1/10 приходилось отдавать сестре, так что мы с детьми жили на 130 руб. в месяц» и т.д.

Объясните странные противоречия в числах этого отрывка? Перепечатайте текст биографии, представив все числа в ней в привычной для нас системе счёта, и художественно оформите его, используя возможности текстового процессора MS Word .

Задача № 3: Решите задачу, определив, в какой системе счисления выполнено умножение?

213 х 3 = 1144

Выполненную работу отправьте по адресу: Otkroy-menya@yandex.ru 

или принесите на флешке на следующий урок информатики.

Прежде чем выполнить домашнюю работу, просмотри этот Интерактивный задачник:

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/af9fe5be-424c-4d8e-a041-aaf5f71d3ece/view/

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

ученика (цы) 9 «»  класса фамилия имя

на тему «Извлечение информации из БД. Простые и сложные логические выражения»

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

ученика (цы) 9 «»  класса фамилия имя

на тему «Условия выбора и сложные логические выражения»

Подготовьтесь к проверочной работе, используя этот Интерактивный задачник:

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/af9fe5be-424c-4d8e-a041-aaf5f71d3ece/view/

Перед выполнением практического задания необходимо создать и сохранить БД SPORT, включив в нее следующие записи:

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 1

1. Открыть БД SPORT.

2. Изменить размер поля «Страна» на 20.

3. Сформировать ЗАПРОС№1 для вывода на экран фамилий и стран для спортсменов из США.

4. Сформировать ЗАПРОС№2 для вывода на экран номеров, фамилий,  оценок за кольца и перекладину для спортсменов,   получивших   на   кольцах   балл   не ниже 9.500.

5. Сформировать ЗАПРОС№3 для вывода на экран номеров, фамилий, оценок за кольца и перекладину для спортсменов,   получивших   на   кольцах   балл   не ниже 9.000, а на  перекладине — не ниже 9.200.

3. Сформировать ЗАПРОС№4 для вывода на экран фамилий и названий стран для спортсменов из США и России.

4. Сформировать ЗАПРОС№5 для вывода на экран фамилий и названий стран для всех спортсменов, кроме спортсменов из России и Украины.

5. Сформировать ЗАПРОС№6 для вывода на экран фамилий,   названий   стран   и   сумм   баллов  для   всех спортсменов, набравших в сумме более 28 баллов. 

Применить все созданные запросы и проверить правильность их работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 2

1. Открыть БД SPORT.

2. Сформировать ЗАПРОС№7 для удаления информации о всех спортсменах, получивших за кольца оценку ниже 9.000.

3. Сформировать ЗАПРОС№8, с помощью которого у всех спортсменов из России название страны будет изменено на название «Российская Федерация».

Применить все созданные запросы и проверить правильность их работы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 3

1. Создать отчёты к запросам №3,5 и 8.

Выполненную работу переименовать в Работа с БД фамилия имя

и отравить по адресу: Otkroy-menya@yandex.ru

ДОМАШНЯЯ РАБОТА НА ТЕМУ «АЛГОРИТМЫ И ИСПОЛНИТЕЛИ»

УЧЕНИКА(ЦЫ) 9 КЛАССА «» ФАМИЛИЯ ИМЯ

Задача 102. В систему команд исполнителя Водолей входит 6 команд, каждая из которых имеет свой №:

Объём сосуда А равен 4 л, сосуда В — 3 л. Как получить 2 л в одной из ёмкостей, используя не более 4 команд?

В ответе запишите только номера команд в нужном порядке.

Ответ:

 Задача 103. Имеется две кучки фишек. За один шаг исполнитель НОД из кучки, содержащей больше фишек, убирает столько фишек, сколько содержится в меньшей кучке. Определите число шагов, которые потребуется сделать исполнителю, чтобы уравнять количество фишек в кучках при

следующих исходных данных:

Задача 105. Исполнитель Черепашка действует на плоской поверхности и может выполнять команды:

1)  вперед <п> —  Черепашка переходит вперед на п шагов;

2)  направо <п> —  Черепашка    поворачивается  на п градусов по часовой стрелке.

Для повторения k раз некоторой последовательности команд используется запись:

повтори k [команда1 команда2 команда3]

Считая каждую клетку равной 5 единицам, определите, что будет нарисовано после выполнения  следующей программы:

а)  повтори 3 [вперед 5 направо 90 вперед 10 направо 270]

б)  повтори 8 [направо 45 вперед 5]

Задача 109. Система команд исполнителя Вычислитель состоит из двух команд:

1 – прибавить 2

2 – умножить на 3.

а) Составьте для Вычислителя  алгоритм получения  из числа 2 числа 30. Алгоритм должен включать только команды 1 и 2, и состоять не более чем из 4 команд.

б) Составьте для Вычислителя  алгоритм получения  из числа 2 числа 50. Алгоритм должен включать только команды 1 и 2, и состоять не более чем из 6 команд.

Итоговый тест по ИНФОРМАТИКе и ИКТ за курс  средней школы

Часть 1

1. В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется одним байтом. Определите информационный объем сообщения из 20 символов в этой кодировке.

1) 20 бит               2) 80 бит               3)  160 бит             4) 320 бит

2. Для какого из указанных значений числа X истинно выражение (X < 3 ) И НЕ( X < 2)?

1) 1                       2) 2                      3) 3                      4) 4

3. В  каком  из  перечисленных  ниже  предложений  правильно  расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

1)  Добрая слава бежит, а худая-летит.

2)  Добрая слава бежит,а худая - летит.

3)  Добрая слава бежит , а худая - летит.

4)  Добрая слава бежит, а худая - летит.

4. На схеме нарисованы дороги между четырьмя населенными пунктами А, В, С, D и указаны протяженности данных дорог. Определите, какие два пункта наиболее удалены друг от друга (при условии, что передвигаться можно только по указанным на схеме дорогам). В ответе укажите кратчайшее расстояние между этими пунктами.

1) 9                      2)  13                     3)  15                     4)  17

5. От   разведчика   была   получена   следующая   шифрованная   радиограмма, переданная с  использованием азбуки Морзе:           — • — • — • • — — • — —

При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:  Т ( — )      А    ( • — )    У  ( • • — )      Ж   (• • • — )       X  ( • • • • )

Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в исходной радиограмме.

1) 5                       2) 6                      3) 7                       4)  12

6. Пользователь работал с каталогом С:\Архив\Рисунки\Натюрморты. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог Фотографии. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.

1)  С:\Архив\Рисунки\Фотографии

2)  С:\Архив\Фотографии

3)  С:\Фотографии\Архив

4)  С:\Фотографии

7. Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.

8. Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в   виде   линии.   В   каждый   конкретный   момент   известно   положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существуют две команды:

Вперед п (где п - целое число), вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения.

Направо т (где т - целое число), изменяющая направление движения на т градусов по часовой стрелке.

Запись   Повтори   к   [Команда1    Команда2   Команда 3]    означает,   что последовательность команд в скобках повторится к раз.

Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 10 [Направо 36 Вперед 20 Направо 36]

Какая фигура появится на экране?

1)  Правильный пятиугольник

2)  Правильный шестиугольник

3)  Правильный десятиугольник

4)  Незамкнутая ломаная линия

Часть 2

9. Сколько Кбайт информации содержит сообщение объемом 216 бит?

10. Определите значение переменной а после исполнения данного алгоритма.

a : = 8

b : = 6+3*а

a : = b/3*а

11. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы (рисунок справа)

12.  Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах тестирования учащихся (используется стобалльная шкала):

Сколько записей  в таблице удовлетворяют условию «Математика > 60 И Информатика > 55»?

13. Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 100110. Определите  это число  и запишите его  в  ответе в  десятичной системе счисления.

14. Дан фрагмент электронной таблицы.

Определите значение, записанное в ячейке С2.

15. Даны два фрагмента текста из произведения М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». В обоих фрагментах используется шрифт одного семейства (гарнитуры).

Какие из перечисленных ниже свойств символов и абзацев различаются для левого и правого фрагментов текстов? В ответе перечислите номера различающихся свойств в порядке возрастания, например, 124.

1.  Начертание шрифта (прямое, курсивное).

2.  Насыщенность шрифта (светлый, полужирный, жирный).

3.  Размер шрифта.

4.  Выравнивание строк (левое, правое, по центру, по ширине)

16. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:

1. вычти один

2. умножь на три

Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая - утраивает его. Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 5 числа 26, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера команд.

Например, 21211 - это алгоритм, который преобразует число 2 в 13.

умножь на три, вычти один, ,умножь на три, вычти один, вычти один 

Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

17. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 16 секунд. Определите размер файла в Кбайт.

18. Некоторый алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала записывается исходная цепочка символов, после нее записывается исходная цепочка символов в обратном порядке, затем записывается буква, следующая в русском алфавите за той буквой, которая в исходной цепочке стояла на последнем месте. Получившаяся цепочка является результатом работы алгоритма. Например, если исходная цепочка символов была ЛЕС, то результатом работы алгоритма будет цепочка ЛЕССЕЛТ.

Дана цепочка символов ЕН. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить алгоритм дважды (то есть к данной цепочке применить алгоритм, а затем к результату его работы еще раз применить алгоритм)?

19.  Доступ к файлу htm.txt, находящемуся на сервере com.ru, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

20. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической операции “И” – &.

Вариант №2