3.4. Открытый урок №4 База данных

Методы

На каких этапах урока используются

Объяснительно-иллюстративные

С помощью этого метода преподаватель демонстрирует с помощью компьютерных презентаций объясняет условия и задачи урока, четко выделяя главные моменты.

Репродуктивные

Метод был применен с целью закрепления учебного материала. Преподаватель дает кейс задания в которых расписана формула по которым должны работать.

Проблемно-сообщающие (объяснение причин различия в фактах, процессах, объяснение с опорой на наглядность, доказательства путем сравнения подобий предметов)

Объяснение условий деловой игры, наглядно демонстрируя в компьютерных презентациях.

Частично-поисковые

Преподаватель дает ситуационные задачи, кейс задания студентам.

Исследовательские методы

Преподаватель дает исследовательские задания на этапе домашнего задания.

Другие методы, приемы

преподаватель использует адаптивные технологии, методы кейс технологии анализа конкретных ситуаций, здоровье сберегающие, новые информационные технологии.

Группа

9161

Тема:

«Комплексное использование возможностей MS Office при проектировании баз данных»

Учебная дисциплина:

База данных

Специальность

09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

Цель занятия:

углубление знаний, закрепление навыков и умений при проектировании базы данных и обмена данными между приложениями MS Office, контроль уровня усвоения программного материала.

Задачи:

Образовательная:

способствовать формированию знаний, умений и навыков по работе и применению MS Office при проектировании баз данных.

Развивающая:

развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

формировать устойчивый интерес к дисциплине;

Воспитательная:

привитие навыков самообразования, положительного отношения к познавательной деятельности, углубление интереса к своей будущей профессии;

содействовать в ходе занятия воспитанию: целенаправленности, дисциплинированности, ответственности, самоорганизации, внимательности;

воспитывать стремление к достижению цели, умение доводить дело до   конца;

воспитывать личную ответственность за порученное дело, добросовестное выполнение своих обязанностей;

Формируемые ПК, ОК: ОК1-9, ПК

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Обрабатывать статический информационный контент.

ПК 1.2. Обрабатывать динамический информационный контент.

ПК 1.3. Осуществлять подготовку оборудования к работе.

ПК2.1. Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента

ПК 2.6.Участвовать в измерении и контроле качества продуктов

ПК 3.3. Проводить обслуживание, тестовые проверки, настройку программного обеспечения отраслевой направленности

Формируемые УУД:

1. Личностные УУД: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, воспитание усидчивости, самостоятельности, понимать значимость применения пакета программ MS Office
2. Регулятивные УУД: понимать последовательность действий на занятии рационально использовать время; контролировать свою деятельность; давать эмоциональную оценку своей деятельности на занятии.
3. Коммуникативные УУД: работать в группе, формулировать высказывания, оценивать качество своей деятельности.

Ожидаемый результат:

знать: принцип работы пакета программ MS Office,

этапы проектирования баз данных

уметь: проектировать структуру базы данных, осуществлять обмен данных между приложениями MS Office по сети.

Тип занятия:

совершенствования знаний, умений и навыков с элементами деловой игры

Вид занятия

Практическое занятие

Формы обучения:

Ф- фронтальная, Г- групповая, И- индивидуальная

Методы обучения и приемы обучения

практические (задания для работы в MS Office),

словесные (инструктаж, обсуждение),

наглядные (использование технических средств)

интерактивные (деловая игра), методы кейс-технологии

применяемые технологии

Информационно-коммуникационные технологии

Здоровьесберегающие образовательные технологии

игровые технологии, групповые технологии

технология анализа конкретных ситуаций (кейс-метод). Приемы адаптивной технологии

Межпредметные связи

Информатика, Операционные системы, Компьютерные сети, Архитектура компьютера Экономика, Экономика организаций, Менеджмент.

Внутрипредметные связи

Определение и назначение баз данных, использование СУБД Ассess для создания баз данных.  

Учебно-методическое обеспечение занятия:

Методическая разработка, технологическая карта занятия, презентация, практические задания, раздаточный материал.

Средства обучения, оборудование

ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация.

Место проведения:

кабинет 13, корпус 1.

Литература

Семакин И.Г. Информатика и ИКТ. базовый уровень: практикум для 10-11классов/И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина.-7изд. М.Бином. Лаборатория знаний, 2012- 120с.:ил.

Советов Б.Я. Базы данных: теория и практика: учебник/Б.Я. Советов, В.В. Цехановский, В.Д. Чертовской. – М:Высш шк., 2014. 463с

Макарова Н.В. Информатика: учебник /Н.В. Макарова, В.Б. Волков – Спб.: Питер, 2011-576с. –

Интернет ресурсы:

1.http://izi.vlsu.ru/teach/books/007/index.html;ЭТ

2.http://izi.vlsu.ru/teach/books/010/index.html ТП

Этап занятия

Структура урока совершенствования знаний, умений и навыков.

Время

Этап 1

Организационный момент

    3

Организационный

Создание рабочего настроения на занятие, проверка готовности

Этап 2

Постановка целей урока и мотивация знаний

10

Обеспечение мотивации и принятия студентами цели (Формулирование темы и постановка целей и задач занятия)

Этап 3

Актуализация и мотивация знаний.

Проверка знаний

8

Актуализация учебно- познавательной деятельности, опорных знаний и умений.

Этап 4

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (проблемные задания) Реализация знаний, умений и навыков. Выполнение работ в пакете программ MS Office

40

Этап 5

        Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

5

Здоровье- сберегающий этап

Поддержание физического тонуса и эмоционального состояния

2

Заключительный этап занятия

Подведение этапов занятия

Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. (оценивание работы группы, выставление оценок)

5

Рефлексия

Анализ работы

5

Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе

2

Этапы занятия

Деятельность преподавателя, материал ведения урока

Деятельность студента

ОК, ПК

ФОУД

Этап 1

Организационный

Преподаватель приветствует обучающихся, проверяет подготовленность студентов к занятию, порядок на столах, согласно в учебном журнале отсутствующих, выявляет причины их отсутствия.

Добрый день! Уважаемые студенты и коллеги! Прошу внимания:

Рада приветствовать Вас на занятии. Давайте пожелаем, друг другу и нашим гостям хорошего настроения и поприветствуем всех улыбкой.

Староста кто сегодня отсутствует?

Приветствуют преподавателя, настраиваются на занятие.

Этап 2

Постановка цели и мотивация знаний

В последнее время на рынке труда, наблюдается нехватка рабочих мест, которая создает сложные условия для выпускников. К сожалению, не все желающие смогут трудоустроиться по профессии. Однако профессии, которые тесно связанны с эксплуатацией компьютерной техники непрерывно набирают свою популярность.  Работа в сфере информационных технологий возглавляет список востребованных профессий в России. В нашей республике профессий IT сферы мало, она у нас только развивается. Поэтому вы можете организовать свое дело. Настоящая экономическая ситуация дает шанс реализовать себя. Сейчас все больше и больше получает развитие малый и средний бизнес, и кто знает, может среди вас сидят будущие предприниматели этого перспективного направления, и уже сейчас вы должны понимать суть выполняемой работы той или иной должности и меру ответственности перед людьми и предприятием.  

Давайте представим, что мы организовали такой бизнес. Попробуем перечислить какие отделы, какие должности могут быть на предприятии.

С какими данными они могут работать?

Перечислим программное обеспечение которыми могут и должны уметь пользоваться все работники. Какие ПО используют в своей работе почти все отделы, все должности?

А теперь попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего занятия.  Тема нашего занятия «Комплексное использование возможностей MS Office при проектировании баз данных»»

 Основная цель этого занятия: Сегодня вспомним основные понятия баз данных, закрепим умения создавать базы данных, совершенствуем навыки обмена данными между приложениями MS OFFICE, в форме игры, с элементами деловой игры. 

Начинаем.

Я беру на себя роль генерального директора фирмы по продаже компьютерной техники, который создает два дочерних предприятия по продаже и ремонту компьютерной техники, и объявляю конкурс “Лучший филиал”.

Как генеральный директор назначаю IT- директоров филиалов. IT -директор первого филиала – _____________________, IT-директор второго филиала --______________________.

(Разделить участников можно по списку журнала).

Прошу директоров познакомится с сотрудниками, прошу вас назначить должности главного бухгалтера, начальника отдела кадров, в компьютерный отдел IT специалиста, в рекламный отдел PR-менеджера, и IT тестировщиков (если останутся).

В результате конкурса мы определим какой филиал наиболее правильно применит свои знания на практике.

Оценивать вас будут эксперты нашего техникума:

Студенты слушают, проявляют заинтересованность, отвечают на вопросы.

Студенты перечисляют отделы, которые, по их мнению, могут присутствовать на фирме и ПО применяемое в этих отделах

Формулируют тему занятия

Записывают тему занятия в тетради

Директор филиала посоветовавшись со своими сотрудниками назначает специалистов (по заданиям, которые выданы)

ОК 1

ОК 1

ОК2

ОК3

ОК6

ОК7

ПК 2.1

Индивидуальная

Фронтальная

Этап 3

Актуализация опорных знаний

А сейчас предлагаю решить интерактивный кроссворд. Команды за каждое отгаданное слово получают 1 единицу компьютерной техники. Найти ключевые слова

Отгадывают кроссворды

ОК4

ОК 7

ПК 2.1

Фронтальная

физминутка

Поддержание тонуса глаз при работе на компьютере.

Предлагаю выполнить Пальминг:

Закройте глаза. Самое первое упражнение – это отдых для ваших глаз. Сядьте прямо и расслабьтесь. Не прижимая ладони сильно к лицу, прикройте глаза пальцами рук. Сделать это нужно так, чтобы между пальцами не проникал свет. Когда выполните эти условия, опустите веки. Таким образом, ваши глаза закрыты и, помимо этого, прикрыты руками. В ходе упражнения подумайте о чем-нибудь хорошем, что доставляет вам удовольствие. 

Так, вы позволите своим глазам отдохнуть вдвойне.

Закончить упражнение необходимо так: не открывая глаз уберите руки от лица, медленно откройте глаза через несколько секунд, чтобы они могли привыкнуть к свету. 

Выполняют упражнение

ОК 1 ОК6

ОК7

Индивидуальная

Этап 4

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации. (проблемные задания)

Зачитываю правила конкурса:

Каждому филиалу даются кейс-задания, которые они должны выполнить. Внутри команды решаете кто? Что? сможет сделать. Выбрав задания читаете его вслух и усаживаетесь на свое рабочее место за компьютером. Во время работы с места не встаете, не ходите. Все работы выполняете в одной папке в сети. В папке должны быть все 4 кейс-задания. Обмен данными производится только по сети. Затем те задания, которые нужно распечатать распечатываете на принтере. Принтер один. Оцениваться будут правильность выполнения работ, качество, стиль оформления.

IT –директор управляет, контролирует, регулирует все спорные вопросы в стандартных и не стандартных ситуациях, для решения проблем директор может созывать совет, директор может помогать своим сотрудникам не более трех раз, может давать советы, направлять их, директор решает давать ли премии своим сотрудникам. В конце IT директор составляет рейтинг работы своих подчиненных. IT-директор филиала в трудных ситуациях может обратиться за советом, за помощью к генеральному директору за штрафные санкции.  

Прошу IT-директоров представить своих сотрудников. (директора представляют свои команды, называя должность, фамилию и имя). Сотрудник встает, читает вслух свое задание и усаживается на рабочее место за компьютером.

 Кратко о кейсах.

Кейс №1 Отдел кадров должен создать базу данных всех сотрудников своего филиала. создавая нужные поля.

Кейс №2 Рекламный отдел: PR-менеджеру создать буклет или рекламный блок для продвижения нового продукта, создать рекламу своего филиала.

Кейс №3 Бухгалтерия: Бухгалтер из базы данных отдела кадров, создает таблицу начисления заработной платы сотрудников. Выяснить среднюю заработную плату сотрудников.  

Кейс №4. Начальник компьютерного отдела создает базу данных на компьютерное оборудование. Указать курс доллара (курс доллара меняется часто). Посчитать цены в долларах и в рублях.

Задания (при объявлении заданий не указывается с помощью какой программы будут выполняться задания, студент с выбором программы определяется сам):

Выполняют практическую работу, кейс задания.

ОК1

ОК2

ОК3
ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ПК 1.1

ПК 1.2

ПК 1.3

ПК 2.1

ПК 2.6

ПК 3.3

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в малых группах

физминутка

Плечи: вращайте плечами назад около 10 раз, а затем вперед. Это хорошо помогает снять напряжение.

ОК 1 ОК6

ОК7

Этап 5

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Генеральный директор созывает совет директоров. Прошу IT директоров выйти и отчитаться о работе.

Как спланировали работу?

Уложились во времени или нет?

Чему научились?

Что получилось? Что не получилось?

Над чем нужно работать?

Что для тебя было легко (трудно)?

Доволен ли ты своей работой?

В какой момент урока ты чувствовал себя особенно успешным?

За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из сотрудников?

Директора филиалов отвечают на вопросы учувствуют в подведении итогов занятия

ОК2

ОК3

ОК4

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ПК 2.1

ПК 2.6

Взаимное оценивание.

Рефлексия

Преподаватель оценивает работу студентов на занятие.

Ребята как вы оцениваете свою деятельность на занятии?

Дополните предложения «Сегодня на уроке….

мне удалось…, мне было интересно… …

я понял, что…, хочу отметить…

было интересно узнать, что…, меня удивило…

мне захотелось…, показалось странным….

Эксперты оглашают результат.

Слово предоставляется нашим экспертам……….

Лучший филиал — это команда _______________

Студенты поднимают руки

Студенты отвечают на вопросы.

ОК2

ОК3

ОК4

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

ПК 2.1

ПК 2.6

Фронтальная

Работа в малых группах

Преподаватель дает оценку работы группы дает краткий инструктаж домашнего задания. Подготовиться к контрольной работе.

В данное время вы как будущие техники программисты, работники предприятий, или предприниматели, должны в совершенстве владеть информационными технологиями, так как в современном мире без них не работает ни одно предприятие.

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны. Домашнее задание подготовить презентацию по теме_________________.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо – улыбнулись мне, а кто чувствует в себе потенциал работать еще лучше – поаплодировали себе.

Благодарственное слово педагога является завершающим.

Студенты слушают        

Студенты улыбаются или аплодируют.

ОК1

ОК6

ОК7

ОК8

ОК9

Я думаю, что цели и задачи нашего сегодняшнего задания выполнены.

Спасибо за внимание. Занятие окончен.

Приводят в порядок рабочие места.