Буклет "Нетрадицинные работыс родителями в ДОУ"

Опубликовано 22.02.2019 - 15:15 - Букина Олеся Эриковна

Информация для воспитателей

Скачать:

Вложение	Размер
buklet_formy_raboty_s_roditelyami.docx	496.62 КБ

Предварительный просмотр:

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка

за руку в детские годы, что вошло в его разум и

сердце из окружающего мира – от этого в

решающей степени зависит, каким человеком

станет сегодняшний малыш».

В.А.Сухомлинский

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение

психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку,

безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для

человека вообще, а для дошкольника в особенности.

Семья для ребенка - это ещё и источник общественного опыта. Здесь он

находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение.

И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать

эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

При организации совместной работы дошкольного образовательного

учреждения с семьями в рамках новой философии необходимо соблюдать

основные принципы:

∙ открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть, как живет и развивается его ребенок);

∙ сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

∙ создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе

∙ диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребенка.

Форма (лат. - forma) – устройство, структура чего-либо, система организации чего-либо.

Все формы с родителями подразделяются на

∙ коллективные (массовые), индивидуальные и наглядно-информационные;

∙ традиционные и нетрадиционные.

Коллективные (массовые) формы подразумевают работу со всем или

большим составом родителей ДОУ (группы). Это совместные мероприятия педагогов и родителей. Некоторые из них подразумевают участие и детей.

Индивидуальные формы предназначены для дифференцированной работы с родителями воспитанников.

Наглядно-информационные - играют роль опосредованного общения между педагогами и родителями.

В настоящее время сложились устойчивые формы работы детского сада с семьей, которые в дошкольной педагогике принято считать традиционными.

К таким формам можно отнести педагогическое просвещение родителей. Осуществляется оно в двух направлениях:

∙ внутри детского сада проводится работа с родителями воспитанников данного ДОУ;

∙ работа с родителями за пределами ДОУ. Ее цель – охватить подавляющее большинство родителей дошкольников независимо от того, посещают их дети детский сад или нет.

Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами.

Нетрадиционные формы организации общения

родителей и педагогов

Информационно-аналитические:

∙ Проведение социологических срезов, опросов, анкетирования

∙ «Почтовый ящик», «Ларец пожеланий», «Волшебный сундучок»

∙ Индивидуальные блокноты

Познавательные:

Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей