Перспективные планы и диагностические карты

№

ФАМИЛИЯ И ИМЯ РЕБЁНКА

 «МУЗЫКА»  2 МЛАДШАЯ ГРУППА

СЛУШАНИЕ

ПЕНИЕ

РИТМ

Итоговый результат

Итоговый результат в процентах

Способен слушать музыкальные произведения до конца, узнает знакомые песни.

Различает звуки по высоте (в пределах октавы), замечает изменения в звучании (тихо, громко), поёт не отставая и не опережая других.

Умеет выполнять танцевальные движения, различает и называет музыкальные инструменты.

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

№

ФАМИЛИЯ И ИМЯ РЕБЁНКА

 «МУЗЫКА»  СРЕДНЯЯ ГРУППА

СЛУШАНИЕ

ПЕНИЕ

РИТМ

Итоговый результат

Итоговый результат в процентах

Узнает песни по мелодии, различает звуки по высоте (в пределах сексты - септимы).

Может петь протяжно, четко произносить слова; начинать и заканчивать пение вместе с другими.

Выполняет движения, отвечающие характеру музыки; умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

№

ФАМИЛИЯ И ИМЯ РЕБЁНКА

 «МУЗЫКА»  СТАРШАЯ ГРУППА

СЛУШАНИЕ

ПЕНИЕ

РИТМ

Итоговый результат

Итоговый результат в процентах

Различает жанры муз. произведений; звучание муз. инструментов; определяет общее настроение, характер музыкального произведения.

Может петь без напряж., плавно, легким звуком; отчётливо произносить слова, своевременно начин. и заканч. песню; может петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.

Умеет выразительно и ритмично двигаться, исполняет сольно и в ансамбле несложные песни и мелод. на муз. инструментах

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

      I  Игровые

         упражнения:

Упр. в осн. движ. «Марш, бег»

 муз. Тиличеевой

III   Пение:

1. «Осень» муз. Кишко (1эт.1)

2.Упр. на разв. муз слуха и голоса:

  «Две тетери» муз.Агафонникова

3. «Машина» (3эт)

 муз. Т. Попатенко

4. «Самолёт» (3эт)   А.Александрова

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Пляска «Покажи ладошки», лат. нар. мел. (1эт.)

Содержание организованно образовательной деятельности

Развивать умение маршировать, легко бегать вместе со всеми и индивид.

Знакомство с песней,

отметить  хар-р, раскрыть содержание;

Развитие певческих навыков;

Формирование умения выразительно петь в хар-ре;

Петь без напряжения, в одном темпе со всеми;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, реагировать  на начало  музыки и ее окончание;

  Педагогические задачи

Физическая культура

Познание

(беседа о природном явлении)

Худож. творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(загадка)

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Интеграция образовательных областей

    I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в осн. движ.

 «Марш, бег»

муз. Е.Тиличеевой

II  Слушание:

««Колыбельная», муз.  Гречанинова (1эт.)

    III   Пение:

1.Упражнение на развитие муз слуха и голоса: «Две тетери»

муз. Агафонникова

 2. «Осень» (2эт.2)  муз. Кишко

3. «Петушок»(3эт.)

обр. Фрида

4. по желанию (3эт.)  

VI   Музыкально –

        Ритмические

        движения:

Пляска «Покажи ладошки», лат. нар. мел. (2эт.)

Содержание организованно образовательной деятельности

Развивать умение маршировать и легко бегать;

Приобщение детей  к классической  музыке, Формирование умения слушать произведение до конца;

Развитие певческих навыков;

Чисто и ясно произносить слова;  петь без напряжения;

Петь без напряжения, передавать характер песни напевный, протяжный;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, реагир. на начало звучания музыки и ее окончание;

    Педагогические задачи

Физическая культура

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Познание

(беседа о природном явлении)

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ:

«Пляска по показу» р.н. м.

II  Слушание:

««Колыбельная», муз.  Гречанинова (2эт.)

    III   Пение:

1.Упражнение на развитие муз слуха и голоса: «Две тетери»

муз. Агафонников.

 2. «Осень» (2эт.3)  муз. Кишко

3. «Цыплята»(3эт.)

муз. Филиппенко

4. по желанию детей  (3эт.)  

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Пляска «Покажи ладошки», лат. нар. мел. (2эт.3)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений

 Формирование умения слушать произведение до конца, понимать хар-тер муз.

Развитие певческих навыков;

Петь без напряжения, передавать характер песни напевный

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, реагир. на начало звучания музыки и ее окончание;

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Художественное творчество (иллюстрация)

Коммуникация

(рассматривание игрушки, ответы на вопросы взрослого)

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

      I  Игровые

         упражнения:

Упр. в осн. движ.

«Барабанщики»

муз. Парлова

II  Слушание:

««Колыбельная», муз.  Гречанинова (3эт.)

    III   Пение:

1.Упражнение на развитие муз слуха и голоса: «Две тетери»

муз. Агафонникова

2.«Огородная хороврдная»(1эт1)

муз.Можжевелова

3. «Осень» (2эт.4)  муз. Кишко

4. «Машина»  (3эт.)

муз. Филиппенко

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Пляска «Покажи ладошки», лат. нар. мел. (3эт.4)

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки

(шагать, играть на барабане)

Формирование умения слушать муз. произведение, понимать характер музыки, форму произведения;

Развитие певческих навыков;

Знакомство с песней,

отметить  хар-р, раскрыть содержание;

Формирование умения выразительно петь в хар-ре;

Петь без напряжения, в одном темпе со всеми;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, реагир. на начало звучания музыки и ее окончание;

Физическая культура

Коммуникация

(беседа о маме, о её колыбельных)

Чтение худ. литер.

(загадка)

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в осн. движ.

«Веселые мячики» (подпрыг. и бег), муз. М.Сатулиной

II  Слушание:

 «Ах, ты, берёза» рус. нар. песня (1эт)

    III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница» — песня-шутка;

муз.Тиличеевой

2.  «Кошечка» муз. В. Витлина (2эт.3)

3.«Огородная хороводная»(3эт.)

муз.Можжевелова

4. «Машина»  (3эт)

муз. Филиппенко

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра с пением

«Огородная хороводная»(1эт.)

муз.Можжевелова

Развивать умение  прыгать на носках, легко бегать вместе со всеми и индивидуально

Развивать у детей интерес к нар. музыке, познакомить с  муз. жанром: песня;

Развитие певческих навыков;

Петь без напряжения, передавать характер песни напевный, протяжный;

Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова;

 Петь выразительно;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой песни (запев, припев), передавать в движ. содерж. песни, хар-тер

Физическая культура

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в хороводной игре с взаимодействие людей)

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в осн. движ.

«Веселые мячики» (подпрыг. и бег), муз. М.Сатулиной

II  Слушание:

  «Ах,ты,берёза»,

рус.нар.песня (2эт.)

    III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница» — песня-шутка;

муз.Тиличеевой

2.  «Кошечка» муз. В. Витлина (2эт4)

3.  «Осень» (3эт.)  муз. Кишко

4. по желанию  

    детей (3эт.)  

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра с пением

«Огородная хороводная»(2эт.)

муз.Можжевелова

Развивать умение  прыгать на носках, легко бегать вместе со всеми и индивид.

Формирование умения слушать песню, понимать характер, узнавать муз жанр;

Развитие певческих навыков;

Формирование умения выразительно петь в хар-ре;

Петь без напряжения, передавать характер песни напевный, протяжный;

Петь выразительно, передавая характер музыки.

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой песни (запев, припев), передавать в движ. содерж. песни, хар-тер

Физическая культура

Художественное

творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(загадка)

Социализация

(отображать в хороводной игре  взаимодействие людей)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

танцевально-игровое тв-во

«Лошадка», муз. Н. Потоловского

II  Слушание:

«Осенняя    (1эт)

песенка» муз. Д. Васильева-Буглая,

    III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Птенчики», муз. Е.Тиличеевой

2. «Дождик»(2эт3)

муз.Филлипенко. 3.  «Осень» (3эт.)  муз. Кишко

4. «Зайка» (3 эт.)

обр. Лобачёва

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Парная пляска» муз. Попатенко (3эт.)

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать, познакомить с песней раскрыть хар-тер и содерж.

Развитие певческих навыков;

Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова,

Петь выразительно;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, реагир. на начало звучания музыки и ее окончание;

Социализация

(имитация  хар-ра  движения сказочного героя)

Познание (беседа о времени года)

Коммуникация

( показ игрушки ответы на вопросы взрослого)

Социализация

(отображать в танце взаимод. людей, движ. в парах)

I  Игровые  

       упражнения:

танцевально-игровое тв-во «Лошадка», муз. Н. Потоловского

II  Слушание:

«Осенняя    (2эт)

песенка» муз. Д. Васильева-Буглая,

III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Птенчики», муз. Е.Тиличеевой

2. «Дождик»(2эт.4)

муз.Филлипенко

 3. «Самолёт» (3эт)   А.Александрова

4. по желанию  

    детей (3эт.)  

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Парная пляска» муз. Попатенко (3эт.)

Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, слушать

произведение до конца).

Развитие певческих навыков;

Петь без напряжения, передавать характер песни;

Петь выразительно, передавая характер песни;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, реагир. на начало звучания музыки и ее окончание;

Социализация

(имитация  хар-ра  движения сказочного героя)

Познание (беседа о времени года)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в танце взаимод. людей, движ. в парах)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

упр. на передачу муз. игр образа:

«Курочки и петушок» муз. Фрида

II  Слушание:

«Зайчик», муз. Ю. Матвеева (1эт).

     III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Жук» муз. Потоловского

2.«Осень», муз. Ю. Чичкова (2эт. 3)

3.Муз.дид. игра

«Узнай и спой по  картинке песню

4. (3эт.)

VI   Музыкально –

        Ритмические

        движения:

музыкальная игра

«Курочки и петушок»(3эт.) муз. Флотова

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: курочки и петушки

Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать песню,

праскрыть хар-тер и содерж.

Развитие певческих навыков;

Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова;

Развивать умение  узнавать знакомые пени и исполнять,

в характере;

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения, передавать муз. игр. образ;

Социализация

(имитация  характера  движения сказочного героя)

Познание (беседа о диких животных, о зайце)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Социализация

(имитация  характера  движения сказочного героя)

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в осн. движ.

«Хороводный шаг»

муз.Можжевелова

II  Слушание:

«Зайчик», муз. Ю. Матвеева (2эт).

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница» — песня-шутка;

2. «Песня зайчиков»

муз. Красева (2эт.4)

3. .«Осень», муз. Ю. Чичкова (1эт.4)

4. «Дождик»(3эт)

муз.Филлипенко

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра с пением

«Огородная хороводная» (3эт.)

муз .Можжевелова

Формировать умение двигаться, взявшись за руки по кругу, сужать и расширять круг шагом.

Формировать навыки культуры слушания музыки,

закреплять знания о жанрах в музыке (песня), о хар-ре;

Развитие певческих навыков;

Знакомство с песней,

отметить  хар-тер, раскрыть содержание;

Петь без напряжения, передавать характер песни

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой песни (запев, припев), передавать в движ. содерж. песни, хар-тер;

Социализация

(отображать в танце взаимод. людей, в движ. по кругу)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Коммуникация

( показ игрушки, ответы на вопросы взрослого)

Социализация

(отображать в хороводной игре взаимодействие людей)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

упр. на передачу муз. игр образа:

«Кот и мыши», обр. Лобачёва

II  Слушание:

«Зайчик», муз. Ю. Матвеева (3эт).

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Птенчики», муз. Е.Тиличеевой

2«Песня зайчиков»

муз. Красева (2эт. 2)

3. .«Осень», муз. Ю. Чичкова (3эт)

4.  «Самолёт» (3эт)   А.Александрова

I   Музыкально –

        Ритмические

        движения:

музыкальная игра

«Васька кот» обр. Лобачёва (1эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: кота и мышей

Формирование умения слушать муз. произведение, понимать характер музыки, форму произведения;

Развитие певческих навыков;

Четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения, передавать муз. игр. образ;

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Коммуникация

( показ игрушки, ответы на вопросы взрослого)

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

I  Игровые  

       упражнения:

упр. на передачу муз. игр образа:

«Кот и мыши», обр. Лобачёва

II  Слушание:

«Зайчик», муз. Ю. Матвеева (3эт).

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Птенчики», муз. Е.Тиличеевой

2«Песня зайчиков»

муз. Красева (2эт. 3)

3.Муз.дид. игра

«Узнай и спой по  картинке песню

4.(3эт.)

I   Музыкально –

        Ритмические

        движения:

музыкальная игра

«Васька кот» обр. Лобачёва (2эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: кота и мышей

Формирование умения узнавать муз. произведение, вспомнить характер музыки, форму произвед. ,содерж.;

Развитие певческих навыков;

Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова;

Развивать умение  узнавать знакомые пени и исполнять,

в характере;

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения, передавать муз. игр. образ;

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

упр. на передачу муз. игр образа:

«Петрушки», муз.

 А. Серова

II  Слушание:

«Музыкальный ящик» муз. Г.Свиридова; (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Две тетери»

муз. Агафонников.

2. «Дед Мороз» муз. Семёнова (1эт.1)

2. «Ёлочка» (3эт.)

муз. Левкодимого

3.«Кукла»  муз. Старокадомского (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Пляска петрушек» муз.  А. Серова (2эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: весёлые петрушки

Формирование умения слушать произведение до конца, закрепить сведения о хар-ре;

Развитие певческих навыков

Знакомство с песней,

отметить  хар-тер, раскрыть содержание;

Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, выразительно передавать муз. игр. образ;

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

I  Игровые  

       упражнения:

упр. на передачу муз. игр образа:

«Петрушки», муз.

 А. Серова

II  Слушание:

«Зайчик», муз. Ю. Матвеева (1эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Две тетери»

муз. Агафонников.

2. «Дед Мороз» муз. Семёнова (2эт.2)

3. «Ёлочка» (3эт.)

муз. Левкодимого

3.« Песня зайчиков»

муз. Красева (3эт.)  

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Пляска петрушек» муз.  А. Серова (2эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: весёлые петрушки

Познакомить с песней раскрыть характер и содержание, муз. образ.

Развитие певческих навыков

Четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, выразительно передавать муз. игр. образ;

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Коммуникация

(  ответы на вопросы взрослого)

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

упр. на передачу муз. игр образа:

«Снежинки», муз.

 Филькельштейн

II  Слушание:

«Зайчик», муз. Ю. Матвеева (2эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Две тетери»

муз. Агафонников.

2. «Дед Мороз» муз. Семёнова (2эт.3)

3. «Ёлочка» (3эт.)

муз. Штерна

муз. дид. игра:

 4.  «Петушок, курочка и цыпленок» (1эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Танец Снежинок»   Филькельштейн (1эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: лёгких снежинок;

Продолжать знакомить с песней раскрыть характер и содержание, музыкальный образ.

Развитие певческих навыков

Четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки;

Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Развивать ритмический слух

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, лёгким, мягким характером, выразительно передавать муз. игр. образ;

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Коммуникация

(  ответы на вопросы взрослого)

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

I  Игровые  

       упражнения:

упр. на передачу муз. игр образа:

«Снежинки», муз.

 Филькельштейн

II  Слушание:

«Зайчик», муз. Ю. Матвеева (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Две тетери»

2. «Зима» муз. Красева (1эт. 1)

муз. Агафонников.

3. «Дед Мороз» муз.

Семёнова (1эт.4)

муз. дид. игра:

 4.  «Петушок, курочка и цыпленок» (2эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Танец Снежинок»   Филькельштейн (2эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: лёгких снежинок;

Продолжать знакомить с песней, раскрыть характер и содержание, музыкальный образ.

Развитие певческих навыков

Познакомить с песней,

отметить  хар-тер, раскрыть содержание;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Развивать ритмический слух

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, лёгким, мягким характером, выразительно передавать муз. игр. образ;

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Коммуникация

(  ответы на вопросы взрослого)

Социализация

(имитация  хар-ра движения сказочного героя)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Парная пляска»

латыш. нар. мел.

II  Слушание:

«Музыкальный ящик» муз. Г.Свиридова (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница»  

2.«Санки», муз. М. муз. Красева (1эт. 1)

3. «Кукла» муз.

Старокадомского (3эт.)

муз. дид. игра:

 4.  «Угадай, на чем  

    играю» (1эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Парная полька» латыш. нар. мел.  (1эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  кругу);

Формировать умение слушать произведение до конца, закрепить сведения о хар-ре муз. произведения;

Развитие певческих навыков

Четко произносить слова, петь правильно мелодию песни;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Развивать тембровый и динамический слух;

Продолжать формировать у детей навык ритмич. движ. в соответствии с характером музыки, менять движения в соответствии с 2 частной формой музыки;

Чтение худ. литер.

(загадка)

Коммуникация

(время года, ответы на вопросы)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в пляске взаимодействие людей, доброе отношение)

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Парная пляска»

латыш. нар. мел.

II  Слушание:

«Итальянская полька» муз. С. Рахманинова

(1эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница»

2.«Санки», муз. М. муз. Красева (2эт.2)

3. «Зима»  муз.

Красева (3эт.)

муз. дид. игра:

 4.  «Угадай, на чем играю» (2эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Парная полька» латыш. нар. мел.  (2эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  кругу);

Обогащать музыкальные впечатления, познакомить с классическим произведен. раскрыть характер;

Развитие певческих навыков

Четко произносить слова, петь правильно мелодию песни;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Развивать тембровый и динамический слух;

Продолжать формировать у детей навык ритмич. движ. в соответствии с характером музыки, менять движения в соответствии с 2 частной формой музыки;

Художественное

творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(загадка)

Социализация

(отображать в пляске взаимодействие людей, доброе отношение)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Парная пляска»

латыш. нар. мел.

II  Слушание:

«Итальянская полька» муз. С. Рахманинова  (2эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница»

2. «Голубые санки»

муз. Иорданского

(1эт.1)

3.«Санки», муз. М. муз. Красева (2эт.3)

муз. дид. игра:

 4.  «Угадай, на чем играю» (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Парная полька» латыш. нар. мел.  (3эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  кругу);

Продолжать знакомить с музыкальным классическим  произведением,  закрепить сведения о характере, жанре;

Развитие певческих навыков

Познакомить с песней,

отметить  хар-тер, раскрыть содержание;

Четко произносить слова, петь правильно мелодию;

Развивать тембровый и динамический слух;

Продолжать формировать у детей навык ритмич. движ. в соответствии с характером музыки, менять движения в соответствии с 2 частной формой музыки;

Художественное

творчество (иллюстрация)

Коммуникация

( ответы на вопросы взрослого)

Социализация (отображать в парной пляске взаимодействие людей, доброе отношение)

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Пружинки»  рус. нар. мел.

II  Слушание:

«Итальянская полька» муз. С. Рахманинова  (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница»

2. «Голубые санки»

муз. Иорданского

(1эт.2)

3.«Санки», муз. М. муз. Красева (2эт.4)

4. .  «Ёлочка» муз. Штерна (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

«Парная полька» латыш. нар. мел.  (3эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  паре);

Продолжать знакомить с музыкальным классическим  произведением,  закрепить сведения о характере, жанре;

Развитие певческих навыков

Четко произносить слова, петь правильно мелодию песни;

Развивать навыки пения с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя),

следить за интонацией;

Продолжать формировать у детей навык ритмич. движ. в соответствии с характером музыки, менять движения в соответствии с 2 частной формой музыки;

Художественное

творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в парной пляске взаимодействие людей, доброе отношение)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в осн. движ.

«Весёлые мячики»   муз. Сатуллиной

II  Слушание:

«Котик болел»  муз. Гречанинова(3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Жук», муз. Н. Потоловского

2. «Мы солдаты»

муз. Слонова(1эт.1)

3. «Голубые санки»

муз. Иорданского

(3эт.)

4. Песенное творчество:

«Что ты хочешь, кошечка?»;

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Музыкальная игра:

 «Найди себе пару» муз. Т. Ломовой

(3т.)

Развивать умение  прыгать на носках, легко бегать вместе со всеми и индивидуально

Узнавать музыкальное произведение,  закрепить сведения о характере и содержании произведения ;

Развитие певческих навыков;

Познакомить с песней,

отметить  хар-тер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Развивать тембровый и динамический слух, творческую активность детей;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Художественное

творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Коммуникация

( ответы на вопросы взрослого);

Социализация

(отображать в парной игре взаимодействие людей, доброе отношение)

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц.. движ.

«Пружинка» рус. нар. мел.

II  Слушание:

 «Как у наших у ворот», нар, меодия; (1эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Петушок», рус. нар. мел.;

2. «Мы солдаты»

муз. Слонова (2эт.2)

3.«Санки», муз. М. муз. Красева (3эт.)

 4. Песенное творчество:

«Что ты хочешь, кошечка?»;

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Пляска «Покажи ладошки», лат. нар. мел. (1эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  кругу);

Познакомить с музыкальным произведением,  раскрыть характер и содержание ;

Развитие певческих навыков;

Четко произносить слова, петь правильно мелодию;

Развивать навыки пения с инстр. сопровожд. и без него (с помощью воспитателя),

следить за интонацией;

Побуждать детей самостоятельно сочинять мелодию, отвечать на музыкальные вопросы;

Двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Коммуникация

( ответы на вопросы взрослого)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в парной игре взаимодействие людей, доброе отношение)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Пружинка» рус. нар. мел.

II  Слушание:

 «Как у наших у ворот», нар, мелодия; (2эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Петушок», рус. нар. мел.;

2. «Мы солдаты»

муз. Слонова (2эт.3)

3. «Кукла» муз.

Старокадомского (3эт.)

 4. Песенное творчество:

«Что ты хочешь, кошечка?»;

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Пляска «Покажи ладошки», лат. нар. мел. (1эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  кругу);

Закрепить сведения о характере и содержании муз. произведения;  

Развитие певческих навыков;

Четко произносить слова, петь правильно мелодию;

Развивать навыки пения с инстр. сопровожд. и без него (с помощью воспитателя),

следить за интонацией;

Побуждать детей самостоятельно сочинять мелодию, отвечать на музыкальные вопросы;

Двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Коммуникация

( ответы на вопросы взрослого)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в парной пляске взаимодействие людей, доброе отношение);

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Весело хлопаем »рус. нар. мел.

II  Слушание:

 «Как у наших у ворот», нар, мелодия; (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Петушок», рус. нар.;

2. «Песенка про бабушку» муз. Филлипенко (1эт.1)

3. «Мы солдаты»

муз. Слонова (2эт.4)

4.«Санки», муз. М. муз. Красева (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Пляска «Покажи ладошки», лат. нар. мел. (2эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  кругу);

Закрепить сведения о характере и содержании муз. произведения;  

Развитие певческих навыков;

Познакомить с песней,

отметить  хар-тер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Закрепить умение

двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Коммуникация

( ответы на вопросы взрослого);

Социализация

(отображать в парной пляске взаимодействие людей, доброе отношение);

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Погуляем» муз. Теплицкого;

 Слушание:

 «Веснянка», укр. нар. песня  обр.

 Г. Лобачева (1эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Птицы  птенчики»;

2.«Песенка о маме» муз. Попатенко (2эт.3);

3. «Песенка про бабушку» муз. Филлипенко (3эт.)

4. по желанию детей (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

танец

«Приглашение»

 муз. Теплицкого

(1эт.)

Двигаться спокойным шагом по всему залу;

Познакомить с песней,  раскрыть характер и содержание;

Развитие звуковысотного слуха.

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Учить двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Коммуникация

(время года, ответы на вопросы)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в пляске взаимодействие людей, доброе отношение);

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Погуляем» муз. Теплицкого;

Слушание:

 «Веснянка», укр. нар. песня  обр.

 Г. Лобачева (2 эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Птицы  птенчики»;

2. «Детский сад» муз.

Филлипенко; (1эт.1)

3.«Песенка о маме» муз. Попатенко (2эт.4);

4. «Песенка про бабушку» муз. Филлипенко (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

танец

«Приглашение»

 муз. Теплицкого

(2эт.)

Двигаться спокойным шагом по всему залу, оттягивая носочек, выполняя поклон в конце 1 части музыки;

Закрепить сведения о характере и содержании песни;

Развитие звуковысотного слуха.

Познакомить с песней,

отметить  характер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией, петь в хар- ре;

Зыкрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Коммуникация

(время года, ответы на вопросы)

Познание (беседа о детском саде)

Социализация

(отображать в пляске взаимодействие людей, доброе отношение);

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Кружение парами» муз. Теплицкого;

Слушание:

 «Веснянка», укр. нар. песня  обр.

 Г. Лобачева (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница» муз. Е.

Тиличеевой;

2. «Детский сад» муз. Филлипенко;

 (2эт.2)

3.«Песенка о маме» муз. Попатенко (3эт.);

4. по желанию детей (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

танец

«Приглашение»

 муз. Теплицкого

(2эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  парах);

Закрепить сведения о характере и содержании песни;

Развитие звуковысотного слуха.

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Исполнить песню в характере, следить за дикцией и артикуляцией;

Исполнить знакомую песню   в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Социализация

Коммуникация

(время года, ответы на вопросы)

Познание(беседа о детском саде)

Социализация

(отображать в пляске взаимодействие людей, доброе отношение);

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Кружение парами» муз. Теплицкого;

Слушание:

 «Веснянка», укр. нар. песня  обр.

Г. Лобачева (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница» муз. Е.

Тиличеевой;

2.  «Зима прошла», муз. Метлова (1эт.1) 3. «Детский сад» муз. Филлипенко;

 (2эт.3)

4. по желанию детей (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

танец

«Приглашение»

 муз. Теплицкого

(3эт.)

Улучшать качество исполнения танцевальных движений (в  парах);

Закрепить сведения о характере и содержании песни;

Развитие звуковысотного слуха.

Познакомить с песней,

отметить  характер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Исполнить знакомую песню   в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Социализация

Художественное

творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в пляске взаимодействие людей, доброе отношение);

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. на передачу муз. игр. образа:

« Легкий бег"

Слушание:

 «Болезнь куклы» Чайковского(1эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Качели» муз. Ломовой

2. «Паровоз» муз.

Метлова (2эт. 3)

3. «Зима прошла», муз. Метлова (3эт.)

4. «Песенка про бабушку» муз. Филлипенко (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра:

«Займи домик»

Муз. Магиденко

(1эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игрового образа: (летают птички);

Познакомить с произведением,  раскрыть характер и содержание;

Развитие звуковысотного слуха.

Развитие звуковысотного слуха.

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Исполнить знакомые песни   в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Социализация

Физическая культура

Художественное творчество (иллюстрация)

Художественное творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в игре взаимодействие людей, доброе отношение);

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. на передачу муз. игр. образа:

« Легкий бег"

Слушание:

 «Болезнь куклы» Чайковского(2эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Качели» муз. Ломовой

2. «Строим дом»

муз. Красева (1эт.1)

3. «Паровоз» муз.

Метлова (2эт. 4)

4. «Зима прошла», муз. Метлова (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра:

«Займи домик»

Муз. Магиденко

(2эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игрового образа: (летают птички);

Закрепить сведения о характере и содержание муз. произведения;

Развитие звуковысотного слуха.

Познакомить с песней,

отметить  характер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Исполнить знакомые песни   в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения

Художественное творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение

Социализация

(отображать в игре взаимодействие людей, доброе отношение);

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. на передачу муз. игр. образа:

« Легкий бег"

Слушание:

 «Болезнь куклы» Чайковского (2эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Качели» муз. Ломовой

2. «Строим дом»

муз. Красева (2эт.2)

3. «Паровоз» муз.

Метлова (3эт. )

4.  по желанию детей (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра:

«Займи домик»

Муз. Магиденко

(3эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игрового образа: (летают птички);

Закрепить сведения о характере и содержание муз. произведения;

Развитие звуковысотного слуха.

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Исполнить знакомые песни   в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения

Художественное творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение

Социализация

(отображать в игре взаимодействие людей, доброе отношение);

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«До свидания» чеш. нар. мел;

Слушание:

 «Болезнь куклы» Чайковского (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Качели» муз. Ломовой

2. «Кто у нас хороший?» муз. Александрова (1эт.1);

3. «Строим дом»

муз. Красева (2эт.3);

4.  по желанию детей (3эт.)

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

танец

«До свидания», чеш. нар. мелодия» (1эт.)

Учить детей перебегать лёгким бегом, меняя пары, следить за осанкой во время бега;

Закрепить сведения о характере и содержание муз. произведения;

Развитие звуковысотного слуха.

Познакомить с песней, отметить  характер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Исполнить знакомые песни   в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Физическая культура

Художественное творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в танце взаимодействие людей, доброе отношение);

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. в танц. движ.

«Хороводный шаг;

Слушание:

 ««Новая кукла» Чайковского (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Птицы, птенчики»

2. «Весенняя полечка» муз. Олифир. (2эт. 4)

3. «Строим дом» муз. Красева (3эт.);

4. «Паровоз»

муз. Л. Компанейца (3эт.);

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Хоровод

«Кто у нас хороший»  муз. Александрова (2эт.);

Улучшать качество исполнения танцевальных движений, следить за ровным кругом;

Закрепить сведения о характере и содержание муз. произведения;

Развитие звуковысотного слуха;

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Узнать знакомые песни  по мелодии,  исполнить их в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Физическая культура

Коммуникация

(вопросы , беседа с детьми);

Художественное творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в хороводе взаимодействие людей, доброе отношение);

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. на передачу муз. игр. образа: «Едем на лошадке»;

Слушание:

«Болезнь куклы»

 ««Новая кукла» Чайковского (3эт.)

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница»

2. «Мы на луг ходили» муз. Филиппенко (1эт.1)

3. «Весенняя полечка» муз. Олифир. (3эт. )

4. «Строим дом» муз. Красева (3эт.);

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

Хоровод

«Кто у нас хороший»  муз. Александрова (3эт.);

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игрового образа: (едем на лошадке);

Сравнить по характеру  муз произведения;

Развитие звуковысотного слуха;

Познакомить с песней, отметить  характер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Узнать знакомые песни  по мелодии,  исполнить их в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Коммуникация

(вопросы , беседа с детьми);

Художественное творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в хороводе взаимодействие людей, доброе отношение);

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. на передачу муз. игр. образа:  «Жуки», венг. нар. мелодия, обр.. Л. Вишкарева»;

Слушание:

«Жаворонок», муз. М.Глинки (1эт.);

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница»

2. «Мы на луг ходили» муз. Филиппенко (2эт.2)

3. «Весенняя полечка» муз. Олифир. (3эт. )

4. по желанию детей (3эт.);

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра:

«Ловишки», рус. нар. мел., обр. А. Сидельникова (1эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игрового образа: (жучки);

Познакомить с произведением,  раскрыть характер и содержание;

Развитие звуковысотного слуха;

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Узнать знакомые песни  по мелодии,  исполнить их в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Коммуникация

(вопросы, беседа с детьми);

Художественное творчество (иллюстрация)

Социализация

(отображать в игре взаимодействие людей, доброе отношение);

I  Игровые  

       упражнения:

Упр. на передачу муз. игр. образа:  «Жуки», венг. нар. мелодия, обр.. Вишкарева»;

Слушание:

«Жаворонок», муз. М.Глинки (2эт.);

       III   Пение:

1.Упр. на развитие муз. слуха  голоса:

«Путаница»

2. «Лошадка Зорька»

Муз. Ломовой (1эт. 1)

3. «Мы на луг ходили» муз. Филиппенко (2эт.2)

4. по желанию детей (3эт.);

VI   Музыкально –

        ритмические

        движения:

муз. игра:

«Ловишки», рус. нар. мел., обр. А. Сидельникова (2эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игрового образа: (жучки);

Закрепить сведения о характере и содержание муз. произведения, познакомить с композитором;

Развитие звуковысотного слуха;

Познакомить с песней, отметить  характер, раскрыть содержание, разучивание мелодии;

Работа над дикцией и артикуляцией, следить за интонацией;

Узнать знакомые песни  по мелодии,  исполнить их в характере;

Закрепить умение двигаться и менять движения в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения;

Коммуникация

(вопросы, беседа с детьми);

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в игре взаимодействие людей, доброе отношение);

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

      I  Игровые

         упражнения:

1.Упр. в осн. движ.:

«Маленький марш» муз. Ломовой;

2. Упр.на разв. ритма:

«Петушок»

III   Пение:

1.«К нам гости

 пришли», муз. Алексндрова (1эт.1)

2. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса: 

«Зайка» м. Карасёвой

3. «Осень» муз. Коваленко (3 эт.)

4. «Строим дом» муз. Компанейца (3эт.)

5. по желанию (3эт.)

IV Муз. ритм. .движ.:            

1.муз. игра (1эт.)

«Ловишка», муз.

Й. Гайдна

2. хоровод игра «Огородная» (3эт.) муз.Можжевелова

Развивать умение маршировать, передавать через движения характер музыки;

Развивать чувство ритма

Знакомство с песней,

отметить  хар-р, раскрыть содержание;

Развитие певческих навыков;

Петь без напряжения, в одном темпе со всеми;

Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова;

Петь выразительно;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой и характером муз произвед.

Формировать умение двигаться в соответствии с куплетной формой песни (запев, припев), передавать в движ. содерж. песни,

хар-тер;

Физическая культура

Коммуникация

(беседа о доме, любовь к близким)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в хороводной игре взаимодействие людей)

      I  Игровые

         упражнения:

1.Упр. в осн. движ.:

«Маленький марш» муз. Ломовой;

2. Упр.на разв. ритма:

«Петушок»

 II  Слушание:

«Марш», муз. Д. Шостаковича (1эт.)

III   Пение:

1.Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса: 

«Зайка» м. Карасёвой

2.«К нам гости

 пришли», муз. Алексндрова (2эт.2)

3. «Осень» муз. Коваленко (3 эт.)

4. «Строим дом» муз. Компанейца (3эт.)

5. по желанию (3эт.) 

  IV  Муз. ритм. .движ.:           

1.муз. игра (2эт.)

«Ловишка», муз.

Й. Гайдна

2. «Парная полька» муз. Попатенко (3эт.)

Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки;

Развивать чувство ритма;

Формировать муз. культуру  знакомить с классической, муз., структурой  произвед., хар-ром;

Развитие певческих навыков;

Работа над дикцией, артикуляцией, чисто и ясно произносить слова;  петь без напряжения;

Петь выразительно, развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами

Петь без напряжения, выразительно;

Закрепить умение двигаться в соответствии с 2х частной формой и характером муз произвед.

Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений, двигаясь в парах;

Физическая культура

Коммуникация

(беседа о доме, любовь к близким)

Чтение худ. литер.

(загадка)

Социализация

(отображать в  игре, танце взаимод. людей, выполняя движ. в парах)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

      I  Игровые

         упражнения:

1.Упр. на перестроен.:

«Бег, встать в круги», муз. Гершовой

2. Упр.в танц. движ:

«Дружные пары», муз. И. Штрауса

3. Упр.на разв. ритма:

«Андрей-воробей»

II  Слушание:

«Марш», муз. Д. Шостаковича (3эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Ворон», рус.нар.пес.

2. «По грибы» (2эт.2)

муз. Селезьнёвой

3. «К нам гости

 пришли», муз. Алексндрова (3эт.)

4. «Паровоз»(3эт.)

муз Попатенко

5. по  желанию (3эт.)

IV   Музыкально –        ритмич.  движения:

1 муз игра «Юрта»

Муз. Гершовой (1эт.)

2. «Дружные пары» муз.  Штрауса (2эт.)

Закрепить умение бегать легко врассыпную, с концом муз. построить круги;

Улучшать качество исполнения танцевальных движений;

Развивать чувство ритма;

Узнать муз произведение, назвать композитора, муз жанр, закрепить хар-тер, форму;

Развитие певческих навыков;

Работа над дикцией, артикуляцией, чисто и ясно произносить слова;  

Петь выразительно, без напряжения;

Петь выразительно, закреплять умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами;

Формировать умение двигаться в соответствии с хар-ром муз. произведения, 2х частной формой;

Выразительно двигаться в соответствии с хар-ром муз;

Социализация

(отображать в танцевальных движениях в парах взаимодействия людей)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Коммуникация

( показ игрушки, ответы на вопросы взрослого)

Социализация (соблюдение правил игры)

      I  Игровые

         упражнения:

1.Упр. на перестроен.:

«Бег, встать в круги», муз. Гершовой

2. Упр.в танц. движ:

«Дружные пары», муз. И. Штрауса

3. Упр.на разв. ритма:

«Андрей-воробей»

II  Слушание:

 «Колыбельная»муз. Свиридова  (1эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Ворон», рус.нар.пес

2.»Урожайная» муз.Фиппенко (1эт.1)

2. «По грибы» (2эт.3)

муз. Селезьнёвой

3. «К нам гости

 пришли»,  (3эт.)

5.песенное тв-во

«Колыбельная» рус. нар. песня;

IV   Музыкально –        ритмич.  движения:

1 муз игра «Юрта»

Муз. Гершовой (2эт.)

2. «Дружные пары» муз.  Штрауса (3эт.)

Закрепить умение бегать легко врассыпную, с концом муз. построить круги;

Улучшать качество исполнения танцевальных движений;

Развивать чувство ритма;

Формировать муз. культуру  знакомить с классической, муз., структурой  произвед., хар-ром, муз. жанром;

Развитие певческих навыков;

Знакомство с песней,

отметить  хар-р, содержание;

Побуждать петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова;

Узнавать песню по мелодии;

Развивать навык импровиз. мелодии на заданный текст

(индивидуально)

Закрепить умение двигаться в соответствии с хар-ром муз. произведения, 2х частной формой;

Выразительно двигаться в соответствии с хар-ром муз;

Социализация

(отображать в танцевальных движениях в парах взаимодействия людей)

Художественное

творчество (иллюстрация)

Коммуникация

( показ игрушки, ответы на вопросы взрослого)

Социализация (соблюдение правил игры)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

      I  Игровые

         упражнения:

1 Упр. с предметами:

«Передача платочка», муз. Ломовой

2.Упр. на передачу муз. игр образа:

«Зайцы» баш.нар.мел.

II  Слушание:

 «Колыбельная» муз. Свиридова  (3эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Андрей-воробей»,  обр. Ю. Слонова

2. «Журавли», муз. А. Лившица   (1эт.1)  «Урожайная» муз.Фиппенко (2эт.4)

3. «По грибы» (3эт.)

муз. Селезьнёвой

4. по желанию детей 5.  (3эт.)

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1. муз игра «Зайцы и собака»    муз. Гершовой (1эт.)

2. «Приглашение»

обр. Теплицкого (3эт.)

Менять движения в соответ. с музыкальными фразами.

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образ.

Закрепить сведения о хар-ре произведения., муз. жанре, познакомить с композитором

Развитие певческих навыков;

Знакомство с песней,

отметить  характер, содержание песни;

Выразительно петь, в хар-ре,

своевременно начинать и заканчивать песню;

Приобщать к баш. нар. тв-ву,  передать муз игр. образ;

Формировать умение двигаться в соответствии с хар-ром муз. произведения, 2х частной формой;

Труд: (помогают раздать и собрать платочки);

Художественное

творчество (иллюстрация)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в  игре, танце взаимод. людей, соблюдать правила игры)

      I  Игровые

         упражнения:

1 Упр. с предметами:

«Передача платочка», муз. Ломовой

2.Упр. на передачу муз. игр образа:

«Зайцы» баш.нар.мел..

II  Слушание:

«Марш», муз. Д. Шостаковича (3эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Андрей-воробей»,  обр. Ю. Слонова

2. «Песенка зайчиков»

 муз. Гершовой (1эт.)

3. «Журавли», муз. А. Лившица   (2эт.2)

4. «Урожайная» муз. Фиппенко (3эт.)

5. «Осень» муз. Кишко (3эт.)

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1. муз игра «Зайцы и собака» муз. Гершовой (2эт.)

2. «Приглашение»

обр. Теплицкого (3эт.)

Закрепить умение менять движения в соответ. с муз. фразами.

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образ.

Узнать муз произведение, назвать композитора, муз жанр, закрепить хар-тер, форму;

Развитие певческих навыков;

Знакомство с песней,

отметить  характер;

Работа над дикцией, артикуляцией, чисто и ясно произносить слова;  

Выразительно петь, в хар-ре,

своевременно начинать и заканчивать песню;

Приобщать к баш. нар. тв-ву,  передать муз игр. образ;

Закреплять умение двигаться в соответствии с хар-ром муз. произведения, 2х частной формой;

Труд: (помогают раздать и собрать платочки);

Чтение худ. литер.

(загадка)

Познание (беседа о птицах)

Социализация

(отображать в  игре, танце взаимод. людей, соблюдать правила игры)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

      I  Игровые

         упражнения:

1.Упр. в осн. движ. «Подскоки »

2. .Упр. в танц. движ.:

«Хлопки и притопы»

3. Упр. на развит ритма: «Петя булоч.»

II  Слушание:

«Листопад», муз. Т. Попатенко (3эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Андрей-воробей»

2.» «Друзья» муз. Бикбовой (1эт 1.)

3. «Журавли», муз. А. Лившица   (2эт.4)

4. «По грибы» (3эт.)

муз. Селезьнёвой

5. по желанию детей (3эт.)

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1. музыкальная игра:

«Будь ловким!», муз. Н. Ладухина; (1эт.)

2. хоровод «Урожайная» Филиппенко (3эт.)

Двигаться по кругу  легкими подскоками в соотв. с хар-ром муз. следить за осанкой;

Выполнять танц. движ. ритмично и выразительно;

Развивать чувство ритма;

Закрепить сведения о хар-ре произведения., муз. жанре, композиторе;

Развитие певческих навыков;

Знакомство с песней,

отметить  хар-р, содержание;

Выразительно петь, в хар-ре,

своевременно начинать и заканчивать песню;

Закреплять умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, занять стульчики;

Закреплять умение двигаться в соответствии с 2х частной формой и характером музыкального произведения

Труд: раздача и сбор ударных инструментов

Познание (беседа о явлениях природы)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в  игре, танце взаимод. людей, соблюдать правила игры)

      I  Игровые

         упражнения:

1.Упр. в осн. движ. «Подскоки »

2. .Упр. в танц. движ.:

«Хлопки и притопы»

3. Упр. на развит ритма: «Петя булоч.»

II  Слушание:

«Марш», Шостакович «Колыбельная»  Свиридова    (3эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Андрей-воробей»

2. «Друзья» муз. Бикбовой (2эт.2)

3. «Журавли», муз. А. Лившица   (2эт.4)

4. «По грибы» (3эт.)

муз. Селезьнёвой

5. по желанию детей (3эт.)

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1. музыкальная игра:

«Будь ловким!», муз. Н. Ладухина; (2эт.)

2. хоровод «Урожайная» Филиппенко (3эт.)

Двигаться по кругу  легкими подскоками в соотв. с хар-ром муз. следить за осанкой;

Выполнять танц. движ. ритмично и выразительно;

Развивать чувство ритма;

Сравнить по ха-ру муз. произведения, закрепить сведения о произведениях, жанрах, композиторе;

Развитие певческих навыков;

Работа над дикцией, артикуляцией, чисто и ясно произносить слова;

Выразительно петь, в хар-ре,

своевременно начинать и заканчивать песню;

Закреплять петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова;

Формировать умение двигаться в соответствии с 2х частной формой музыки, занять стульчики;

Закреплять умение двигаться в соответствии с куплетной формой и характером, содержанием песни;

Труд:  раздача и сбор ударных инструментов.

Познание (вопросы к детям)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в  игре, танце взаимод. людей, соблюдать правила игры)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

1.упр. на передачу муз. игр образа: «Ворон» Тиличеевой

2. Упр. в танц. движ.:

«Плавные руки»,

 муз. Р. Глиэра

3. Упр. на развит ритма: «Тише воды»

II  Слушание: 

«Парень с гармошкой» муз. Г. Свиридова(1эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Спите, куклы»

2. «Смешной человечик» (2эт.2)

3. «Друзья» муз. Бикбовой (2эт.4)

4. «Детский сад»(3эт.)

5. по желанию детей.

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1.хороводная игра

«Ворон»  (1эт.)

2. муз. дид. игра:

Громко, тихо запоем»

муз. Тиличеевой (1эт.)

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: ворона;

Не напрягая руки выполнять взмахи, следить за осанкой;

Развивать чувство ритма;

Формировать муз. культуру  знакомить с классической, муз., структурой  произвед., хар-ром, муз.;

Различать 2 звука по высоте;

Работа над дикцией, артикуляцией, чисто и ясно произносить слова;  

Выразительно петь, в хар-ре,

своевременно начинать и заканчивать песню;

Закреплять умение двигаться в соответствии с куплетной формой и характером, содержанием песни;

Развитие диатонического слуха;

Социализация

(имитация  хар-ра  движения сказочного героя)

Художественное

творчество (иллюстрации)

Чтение худ. литер.

(загадка)

Социализация

(отображать в  игре, хороводе взаимодействие людей, соблюдать правила игры)

I  Игровые  

       упражнения:

1.упр. на передачу муз. игр образа: «Ворон» Тиличеевой

2. Упр. в танц. движ.:

«Плавные руки»,

 муз. Р. Глиэра

3. Упр. на развит ритма: «Тише воды»

II  Слушание: 

«Парень с гармошкой» муз. Г. Свиридова(2эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Спите, куклы»

2. «Смешной человечик» (2эт.3)

3. «Друзья» муз. Бикбовой  (3эт.)

4. «Осень» Кишко  

5. по желанию детей.

(3эт.)

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1.хороводная игра

«Ворон»  (2эт.)

2. муз. дид. игра:

Громко, тихо запоем»

муз. Тиличеевой

Развитие навыков выразит. и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: ворона;

Не напрягая руки выполнять взмахи, следить за осанкой;

Развивать чувство ритма;

Закрепить сведения о хар-ре произведения., муз. жанре, познакомить с композитором

Различать 2 звука по высоте

Выразительно петь, в хар-ре,

своевременно начинать и заканчивать песню;

Закреплять умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами

Закреплять умение двигаться в соответствии с куплетной формой и характером, содержанием песни

Развитие диатонического слуха;

Социализация

(имитация  хар-ра  движения сказочного героя)

Чтение худ. литер.

(иллюстрация)

Художественное

творчество (иллюстрации)

Социализация

(отображать в  игре, хороводе взаимодействие людей, соблюдать правила игры)

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

Содержание организованно образовательной деятельности

Педагогические задачи

Интеграция образовательных областей

I  Игровые  

       упражнения:

1.Упр.в осн. движ.:

«Шаг в круг, бег из круга»

2.Упр. в танц. движ:

«Вертикальные хлопки, притопы»

3. Упр. на развитие ритма: «Что ты хочешь, кошечка?»

II  Слушание: 

«Смелый наездник»

   муз. Шумана (1эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Гармошка», муз. Е.  

      Тиличеевой;

2. «Новый год» муз.

     Парцхаладзе (1эт.1)

3. «Смешной человечик» (3эт.)

4. по желанию (3эт.)

5. песенное тв-во

 «Придумай песенку»;

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1. «Танец около ёлки»

муз. Озолинь (1эт.)

2. хоровод «Друзья» муз. Бикбовой (3эт.)

Передавать в движении особенности муз., двигаться ритмич. в темпе музыки;

Отмечать в движении сильную долю такта, качественное выполнение;

Развивать чувство ритма

( вопросно-ответная форма);

Формировать муз. культуру  знакомить с классической, муз., структурой  произвед., хар-ром, муз.;

Различать 2 звука по высоте;

Знакомство с песней,

отметить  хар-р, содержание;

Закреплять умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами

Развивать навык импровиз. мелодии на заданный текст

(индивидуально)

Закреплять умение двигаться в соответствии с хар-ром муз. произведения, 2х частной формой;

умение двигаться в соответс. с куплетной формой, хар-ром содержанием песни;

Труд: раздача, сбор удар. инструментов

(погремушки)

Познание (портрет композитора, беседа)

Чтение худ. литер.

(стихотворение)

Социализация

(отображать в  танце, хороводе взаимодействие людей,  их добрые отношения)

I  Игровые  

       упражнения:

1.Упр.в осн. движ.:

«Шаг в круг, бег из круга»

2.Упр. в танц. движ:

«Вертикальные хлопки, притопы»

3. Упр. на развитие ритма: «Что ты хочешь, кошечка?»

II  Слушание: 

«Смелый наездник»

   муз. Шумана (2эт.)

III   Пение:

1. Упр. на разв. муз. слуха и певч. голоса:

«Гармошка», муз. Е.  

      Тиличеевой;

2. «Новый год» муз.

     Парцхаладзе (2эт.2)

3. «Ёлка» (3эт.)

муз.Филиппенко

4. по желанию (3эт.)

5. песенное тв-во

 «Придумай песенку»;

VI   Музыкально –        ритмич.  движения:

1. «Танец около ёлки»

муз. Озолинь (2эт.)

2. хороводная игра

«Ворон»  (3эт.)

Передавать в движении особенности муз., двигаться ритмич. в темпе музыки;

Отмечать в движении сильную долю такта, качественное выполнение;

Развивать чувство ритма

( вопросно-ответная форма);

Закрепить сведения о хар-ре произведения., образе, познакомить с композитором

Различать 2 звука по высоте;

Работа над дикцией, артикуляцией, чисто и ясно произносить слова;

 Развивать песенный музыкальный вкус;

Развивать навык импровиз. мелодии на заданный текст

(индивидуально)

Закреплять умение двигаться в соответствии с хар-ром муз. произведения, 2х частной формой;

Умение двигаться в соответс. с куплетной формой, хар-ром содержанием песни;

Труд: раздача, сбор удар. инструментов

(погремушки)

Познание (портрет композитора, беседа)

Художественное