Для учителей
Здесь представлены материалы, накопленные в ходе моей педагогической деятельности.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 vneklassnoe_meropriyatie_svoya_igra.docx | 28.32 КБ |
| okruzhayushchiy_mir_vnimanie_i_pamyat.docx | 266.56 КБ |
| differentsiatsiya_bukv_g_g_-_k_k.docx | 24.24 КБ |
| konspekt_uroka_po_matematike_doli.docx | 251.01 КБ |
| zakreplenie_tablitsy_umnozheniya_na_4.docx | 439.36 КБ |
| izlozhenie_olyapka.docx | 430.13 КБ |
| russkaya_narodnaya_skazka_zimove_zverey.docx | 302.13 КБ |
| statya_dizayn_kak_sredstvo_razvitiya_tvorcheskih_sposobnostey_na_uroke_tehnologii_v_nachalnoy_shkole.docx | 13.94 КБ |
 diplom_vtoroklassnika.pptx | 882.4 КБ |
| strochnye_bukvy_.pptx | 2.85 МБ |
| perestanovka_slagaemyh.docx | 2.75 МБ |
| _i_.docx | 981.79 КБ |
| matematicheskie_diktanty.docx | 38.76 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ СШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Внеклассное мероприятие.
Интеллектуально-познавательная игра
«Своя игра».
Воронова А.С.
Г. Кстово,2021
Тема: Интеллектуально-познавательная игра «Своя игра».
Цель: обобщение и систематизирование знания детей в разных областях.
Задачи:
- Предметные: обобщить знания детей в разных областях.
2. Метапредметные: развивать устную речь учащихся, фантазию, творческое воображение.
3. воспитывать нравственные качества, навык коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей деятельности.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, игровой, закрепление знаний, умений, навыков в разных видах деятельности.
Формы организации: коллективная, групповая, индивидуальная.
Направление: обобщения и систематизации знаний.
Комплексно-методическое обеспечение: компьютерная разработка игры, тетради, ручки.
№ п/п | Что делать? | Сроки | Ответственные |
1. | Выбрать тему | До 11.11.19, за 2 недели до проведения мероприятия | Воронова А.С. |
2. | Составить план мероприятия | До 11.11.19 | |
3. | Написать сценарий мероприятия | До 11.11.19 | |
4. | Подготовить презентацию | До 11.11.19 | |
5. | Подготовить наглядный материал | До 18.11.19 | |
6. | Предоставить конспект мероприятия на подпись | До 22.11.19 | |
7. | Выучить сценарий | До 18.11.19 | |
8. | Провести мероприятие | 25.11.19 |
План подготовки:
План мероприятия
1. Организационный момент (2 мин)
2. Вводная часть (7 мин)
3. Основная часть (28 мин)
4.Заключительная часть и рефлексия (8 мин)
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
1. Организационный момент | Здравствуйте, меня зову Анастасия Сергеевна. Ребёнок хочет много знать! Почему бежит река? Как летают облака? Что ест на ужин крокодил? Зачем Балда верёвки вил? Какие праздники сейчас? Чем потчуют гостей у нас? Всю живность на родной планете. Какие есть цветы на свете? Все буквы алфавита знать, Уметь из них слова слагать. Всё то и многое другое Огромный мир для вас откроет! | Приветствуют учителя, слушают стихотворение. | Регулятивные УУД: самоконтроль. |
2. Введение в тему | Эти строчки я прочитала не случайно. Дети, по своей природе, очень любознательны. Они знают очень много. Игра, которая начнётся через несколько минут, предоставит вам возможность показать свои знания в различных областях. Эта игра интеллектуальная, предназначена для развития эрудиции, умственных способностей, тренировки памяти, внимания. Все эти действия необычайно полезны для человека. Известно, что великий русский полководец А.В. Суворов любил загадывать загадки своим офицерам и оставался доволен, когда убеждался в их сообразительности. Насколько эрудированны и сообразительны вы, мы сейчас и проверим. Игра похожа на телевизионную и называется так же «Своя игра». | Слушают учителя. Смотрят на слайд. | Личностные УУД: смыслообразование (мотивация) Регулятивные УУД: постановка и принятие цели. |
3. Основная часть | Правила игры просты и знакомы вам. На экране поле с 4 различными темами. Рядом с каждой темой окошечко с цифрами от 10 до 50. Как вы уже догадались, эти цифры определяют количество баллов, которые вы можете получить. Команды могут выбирать любую тему, любое количество баллов. Отвечать два раза на один и тот же вопрос нельзя. После ответа на вопрос, цифры изменяют свой цвет. У нас будет 3 раунда. Таблица 1. Смекай, гадай, решай 10 20 30 40 50 Ребусы 10 20 30 40 50 Литературные герои 10 20 30 40 50 Анаграммы 10 20 30 40 50 Тема: Смекай, гадай, решай. 10 баллов. На столе 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок на столе? 20 баллов. Стол стоит на расстоянии 4-х метров от шкафа. Сколько метров будет между ними, если стол и шкаф передвинуть на 2 метра вправо? 30 баллов. Продремав полдня, кот Матроскин проснулся в 3 часа. – Шарик, я не проспал? Не пора ли нам отправляться в поле за коровой? Ещё рано: её надо доить через 4 часа. Бедная Бурёнка заждалась нас. Когда же мы пойдём? Мы выйдем из дома ровно за час до вечерней дойки. Когда Матроскин и Шарик выйдут из дома? 40 баллов. У Серёжи в кармане 2 монеты на общую сумму 6 рублей. Одна из монет не пятирублёвая. Какие это монеты? 50 баллов. У кошки их два, у собаки и коровы – три. А сколько их у дога. Тема: Ребусы (на слайде) 10 баллов. 20 баллов. 30 баллов. 40 баллов. 50 баллов. Тема: Литературные герои 10 баллов. Как звали сына царя Салтана в сказке Пушкина? 20 баллов. Как звали мужичка, который ведром поймал говорящую рыбу? 40баллов. Этот сказочный герой был другом Редиски и Вишенки. Как его зовут? 50 баллов. Сказочный мореход, сражавшийся с циклопами. Тема: Анаграммы Составьте новые слова, используя все буквы предложенных слов. 10 баллов. ЯМКА 20 баллов. ШПАЛА 30 баллов. МАРШ 40 баллов. СОРТ 50 баллов. АРКА Таблица 2. Разминка с часами 10 20 30 40 50 Перевёртыши 10 20 30 40 50 Знаменитости 10 20 30 40 50 Собачья жизнь 10 20 30 40 50 Тема: Разминка с часами 10 баллов. Сумма двух рядом стоящих цифр на циферблате часов равна 21.Какие это цифры? 20 баллов. Когда сутки короче – летом или зимой? 30 баллов. Сколько времени будет отсутствовать дома человек, вышедший из дома в полдень, а вернувшийся в полночь? 40 баллов. Сейчас ровно 8 часов. Сколько будет времени, если поменять часовую и минутную стрелку местами? 50 баллов. Если минутная стрелка из 12 часов переместилась на прямой угол, то сколько прошло времени? Тема: Перевёртыши Расшифруйте фразы, заменив в них слова противоположными по смыслу. 10 баллов. Сытый как заяц. 20 баллов. Имей одну копейку, а не имей одного врага. 30 баллов. Многие в лесу бойцы. 40 баллов. Новый враг хуже одного старого. 50 баллов. Обжорство – дядька. Тема: Знаменитости Вспомни и назови имена знаменитых людей. 10 баллов. Поэты: Чуковский, Барто, Пушкин. 20баллов. Литературные герои: Сойер, Крузо, Перестукин 30 баллов. Певцы и певицы: Пугачёва, Киркоров, Королёва 40 баллов. Писатели: Успенский......(Эдуард), Житков......... (Борис), Носов......... (Николай) 50 баллов. Композиторы: Бах, Бетховен, Кабалевский. Тема: Собачья жизнь Речь пойдёт о собаках и обо всем, что с ними связано. 10 баллов. Как называется домик собаки? 20 баллов. Как звали собаку дяди Фёдора? 30 баллов. Как звали собаку Мальвины? 40 баллов. Как звали собаку, которая сопровождала Элли в изумрудный город? 50 баллов. Назовите 4 профессии собак? Таблица 3. Да – нет 10 20 30 40 50 Птицы 10 20 30 40 50 Колесо истории 10 20 30 40 50 Тема: Да – нет Вам необходимо ответить да, если вы согласны с данным утверждением и нет, если вы не согласны с утверждением. 10 баллов. Мясо овцы называется овчина. 20 баллов. На зебрах водятся полосатые блохи. 30 баллов. Крабы поднимаются на поверхность воды на дельфинах. 40 баллов. Маленькие крокодильчики могут взбираться на деревья. Тема: Птицы 10 баллов. Эта птица никогда не строит для себя гнезда, соседкам яйца оставляет и о птенцах своих не вспоминает. 20 баллов. Он в своей лесной палате носит пёстренький халатик, он деревья лечит, постучит и легче. 30 баллов. И петь не поёт, и летать не летает. За что же тогда его птицей считают? 40 баллов. Эта птица встречается на току. Она издаёт различные пощёлкивания. Тема: Колесо истории Речь пойдёт об исторических личностях и обо всем, что с ними связано. 10 баллов. Назовите имя московского князя, который носил на поясе кожаный мешочек с Деньгами. 20 баллов. Назовите имя самого необычного царя, который знал 15 ремесленных специальностей (столяр, плотник и др.) 30 баллов. Назовите имя французского императора, напавшего на Россию в 1812 году. 40 баллов. Назовите первого русского царя. В народной памяти он останется жестоким, кровожадным, безжалостным. За свои дела он получил соответствующее прозвище. | Слушают. Изучают таблицу. 4 яблока 4 метра В 6 часов 1 и 5 рублей Один. Это слог в слове. КОРОБОК ЛУЖАЙКА СУММА ЖУЖЖИТ ДЛИННОЕ Гвидон Емеля Чипполлинор Синдбад Маяк Лапша Шрам Трос Рака, какра Рассматривают таблицу. 10 и 11 Одинаковые. 24 часа 12 часов 11 часов 40 минут 15 минут, 45 минут Голодный как волк Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей Один в поле не воин Старый друг, лучше новых двух Голод- не тетка. Поэты: Чуковский Корней, Барто Агния, Пушкин Александр. Литературные герои: Сойер Том, Крузо Робинзон, Перестукин Виктор Пугачёва Алла, Киркоров Филипп, Королёва Наташа Успенский Эдуард, Житков Борис, Носов Николай Бах Иоганн Себастьян, Бетховен Людвиг, Кабалевский Дмитрий Борисович. Будка Шарик Артемон Тотоша Повадырь, спасатель, пастух, минер. Нет. Баранина Нет Нет, они поднимаются при помощи лапок. Да, молодые крокодилы хорошо лазят по деревьям и часто отдыхают там. Кукушка Дятел Страус Глухарь Иван Калита Петр 1 Наполеон Бонапарт Иван Грозный | Личностные УУД: смыслообразование (мотивация) Регулятивные УУД: самоконтроль, планирование собственной деятельности Личностные УУД: смыслообразование (мотивация) Познавательные УУД: проводить сравнение, искать необходимую информацию Регулятивные УУД: планирование собственной деятельности Познавательные УУД: преобразование информации Регулятивные УУД: самоконтроль, учет выделенных учителем ориентиров Регулятивные УУД: планирование собственной деятельности Познавательные УУД: преобразование информации Регулятивные УУД: самоконтроль, учет выделенных учителем ориентиров Регулятивные УУД: планирование собственной деятельности Познавательные УУД: преобразование информации Регулятивные УУД: самоконтроль, учет выделенных учителем ориентиров |
4.Заключение (рефлексия) | — Ребята, вспомните, пожалуйста, какова была цель нашего урока? — Как вы считаете, была ли достигнута поставленная цель. Всем большое спасибо. Урок окончен. До свидания. | Отвечают. Отвечают. Прощаются | Регулятивные УУД: формирование умения контролировать и оценивать учебные действия Коммуникативные УУД: построение речевого высказывания. |
Предварительный просмотр:
МБОУ СШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект урока по окружающему миру
«Внимание и память».
Выполнила:
Воронова Анастасия Сергеевна
г.Кстово, 2021
Тема урока: «Внимание и память».
Цель: ознакомление учащихся с ролью внимания в жизни человека, с ролью памяти в жизни человека, расширить знания учащихся о памяти, развивать память.
Задачи
1.Предметные: формировать понятие о внимании, уметь сосредотачиваться, концентрироваться, не отвлекаться.
2.Метапредметные: принимать учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий, контролировать выполнение учебных действий, вносить необходимые коррективы, формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные высказывания.
3.Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения; понимать причины успехов в учёбе.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический; беседа, работа с текстом.
Средства и оборудования: учебник, тетради, карточки с заданиями, презентация.
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности (3 мин)
2. Актуализация знаний (4 мин)
3. Постановка учебной задачи (12 мин)
4. Решение учебной задачи (13 мин)
5. Закрепление и обобщение (10 мин)
6. Рефлексия (3 мин)
Предварительный просмотр:
МБОУ СШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект урока обучения грамоте в 1 «В» классе.
Тема: Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».
Выполнила:
Воронова Анастасия Сергеевна
г. Кстово, 2021
Тема урока: Дифференциация букв «Г, г» - «К, к».
Цель: научить различать звуки [к] и [г] по звонкости-глухости, проводить звуковой анализ слов.
Задачи
Предметные: знать согласные звонкие и глухие; уметь выполнять дифференциацию букв, обозначающих близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки; выполнять самостоятельное письмо слогов, слов, предложений; получать возможность научиться различать звуки [к] и [г] по звонкости – глухости.
Метапредметные: развивать память и внимание; развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы; развивать умение анализировать.
Личностные: понимают значение границ собственного знания и незнания; способны к самооценке; проявляют интерес к освоению нового. развивать силу воли у ученика, усидчивость; развивать внимательность, терпение и аккуратность выполнения задания.
Тип урока: урок обобщения знаний.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы и приёмы: методы-словесный, наглядный, практический; приемы- беседа, работа с текстом.
Средства обучения: пропись.
Оборудование: меловая доска, карточки с заданиями.
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности (2 мин)
2. Актуализация знаний (повторение) (5 мин)
3. Постановка учебной задачи (2 мин)
4. Решение учебной задачи (15 мин)
5. Закрепление и обобщение (8 мин)
6. Рефлексия (3 мин)
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Мотивация учебной деятельности | Прозвенел весёлый звонок, Он позвал детей на урок. Слушаем внимательно, Работаем старательно. - Здравствуйте, дети. Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я буду вести у вас урок. Садитесь. - Чтобы на уроке вы все поняли, нужно слушать внимательно, но это не получится если вы будете шуметь, поэтому я приготовила для вас колокольчик, как только вы услышите его звонок, значит, вы отвлеклись и громко разговариваете. -Смотрите, сегодня к нам в гости на урок пришел гусёнок и его подруга курочка. Между собой они поспорили, какая буква звонче Г или К и просят вашей помощи. | Приветствуют учителя. Слушают. Решают помочь гусёнку и курочке. | Р.- целеполагание и волевая саморегуляция. Л.- демонстрируют готовность к обучению и познанию. |
Актуализация знаний | -А теперь открываем прописи на странице 36. Назовите буквы, записанные на верхней строчке. - Объясните, почему над буквой Г, г стоит колокольчик? Для этого закройте уши и тихо произнесите звуки [к] и [г]. Что вы услышали? -Верно, когда произносим звук [г] – в ушах звенит колокольчик (звук звонкий), а когда произносим звук [к] – звучания нет (звук глухой). -А теперь пишем Гг и Кк. Помним, когда мы пишем, рука должна быть под наклоном, ручку держим правильно, сидим прямо. -Рассмотрите схемы слов. Чем они различаются? – Прочитайте слово ко второй схеме. - Какой звук заменим? Правильно, над звуком [к] нет колокольчика, а в первой схеме он есть. - Каким звуком заменим [к]? - Скажите, какое слово у вас получилось? - Запишите его слева от схемы. - Какое следующее слово вы видите? - А теперь самостоятельно запишите к оставшейся схеме слово. Помним, когда мы пишем, должна быть под наклоном, ручку держим правильно, сидим прямо. Каким звуком вы заменили [г]. - Какое слово у вас получилось? | Называют. Отвечают: звук [г] звенит, а [к] не звенит. Выполняют задание. Отвечают: отличаются вторым звуком. Отвечают: икра. Отвечают: заменим звук [к], потому что над ним нет колокольчика. Отвечают: заменим звуком [г]. Отвечают: получилось слово игра. Выполняют задание. Отвечают: горка. Отвечают: Звуком [к]. Отвечают: Слово корка. | П.- выполняют логические действия, рассуждают о известных понятиях. К.- формулируют собственные мысли, соблюдают правила речевого этикета. |
Постановка учебной задачи | Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем изучать? | Отвечают: будем учиться различать звуки [к] и [г] по звонкости – глухости. | П.- понимают и принимают цель Л.– мотивированы на деятельность |
Решение учебной задачи | -Гусенок и курочка просят разделить слова со звонким согласным [г] рядом с буквой Г, слова с глухим [к] – рядом с буквой К. Помним, когда мы пишем, должна быть под наклоном, ручку держим правильно, сидим прямо. - Посмотрите на следующее задание, вам нужно записать слова письменными буквами и разделить слова на слоги. После чего, мы вместе с вами напишем схемы слов этих слов. И посчитаем сколько в каждом слове букв. -Ребята, давайте посмотрим следующее задание на странице 37.Внимательно посмотрите на слова под картинками, что в них не хватает? - Правильно, гусь и курочка растеряли их по дороге к вам, давайте им поможем. Вам нужно расставить буквы в словах правильно. Посмотрите на 1 слово как вы думаете, каких букв не хватает в этом слове? -Правильно. Как вы думаете почему? -Ребята. А теперь вставьте остальные слова, пропавшие буквы г и к. -А теперь давайте посчитаем сколько в каждом слове букв. Ребята, вы молодцы! -Посмотрите на предложение ниже, давайте его прочитаем. -А теперь давайте посчитаем сколько в предложение слов и сколько букв. После этого вам нужно записать это предложение. Помним, когда мы пишем, рука должна быть под наклоном, ручку держим правильно, сидим прямо. -Самостоятельно посчитайте сколько во втором предложении слов и букв. После этого запишите это предложение. -Ребята, а сейчас мы с вами отдохнем и проведем физкультминутку. - Ребята, откройте страницу 38.Посмотрите, ураган налетел и поменял местами все слова в предложениях. Давайте поставим их правильно. Посмотрите на первое предложение как вы думаете, как должно быть правильно? А теперь самостоятельно исправьте другие предложения и запишите их. Подчеркните букву г и к. Какие предложения у вас получились? -Вы молодцы! Все правильно, а теперь давайте разделим слова на слоги. | Выполняют задание. Выполняют задание. Отвечают: не хватает букв. Отвечают: не хватает букв к и г. Отвечают: потому что над первой буквой нет звоночка, значит буква к, а над второй буквой есть, значит это буква г. Выполняют задание. Считают. Читают. Считают и записывают предложение. Выполняют задание. Выполняют физкультминутку. Смотрят. Отвечают: Гена на горке. Выполняют задание. Отвечают: Кирилл у норки. Коля у клёна. Выполняют упражнение. | П.- выполняют логические действия, рассуждают о известных понятиях. К.- формулируют собственные мысли, соблюдают правила речевого этикета. |
Закрепление и обобщение | А сейчас я раздам вам карточки с заданиями. В каждой карточке задание: соедини слово с верной схемой. Раздели слова на слоги, обозначь ударения. Выполняем задание, проверяем. | Работают индивидуально с карточками. Читают, что получилось. | К.- формулируют собственные мысли, соблюдают правила речевого этикета. П.- выполняют логические действия, рассуждают о известных понятиях. |
Рефлексия | Посмотрите, гусенок и курочка развеселились, они усвоили, что [г] звонкий, а [к] глухой. Они говорят вам большое спасибо за помощь. - Ребята, что мы с вами сегодня делали на уроке? -Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание для вас было трудным? Все ли довольны своим результатом. Если вы считаете, что вы все поняли и у вас все получилось, поднимите смайлик с улыбкой, если получилось не все, то грустный смайлик. | Слушают. Отвечают. | П.– рефлексируют эмоциональные состояния и познавательную деятельность Л.- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Предварительный просмотр:
МБОУ СШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект урока по математике.
Тема: «Доли».
Выполнила:
Воронова Анастасия Сергеевна
г. Кстово
Тема урока: «Доли».
Цель: первичное знакомство с понятием «Доля», учить называть, записывать, сравнивать доли.
Задачи
Предметные: знать, что такое доля; уметь делить целое на доли; уметь определять, называть и записывать доли целого.
Метапредметные: развивать память и внимание, уметь работать с учебником, извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь анализировать, делать вывод.
Личностные: понимают значение границ собственного знания и незнания; способны к самооценке; проявляют интерес к освоению нового. развивать силу воли у ученика, усидчивость; развивать внимательность, терпение и аккуратность выполнения задания.
Тип урока: урок освоения новых знаний.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы и приёмы: методы-словесный, наглядный, практический; приемы- беседа, работа с текстом.
Средства обучения и оборудование: презентация, конспект урока, карточки для самостоятельной работы.
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности (2 мин)
2. Актуализация знаний (повторение) (5 мин)
3. Постановка учебной задачи (5 мин)
4. Решение учебной задачи (15 мин)
5. Закрепление и обобщение (12 мин)
6. Рефлексия (5 мин)
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Мотивация учебной деятельности | - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я буду вести у вас урок. Садитесь. - Чтобы у вас не осталось вопросов, и вы все поняли, нужно слушать внимательно, но это не получится если вы будете шуметь, поэтому я приготовила для вас колокольчик, как только вы услышите его звонок, значит, вы отвлеклись и громко разговариваете. - Открываем тетради, записываем число, классная работа. | Приветствуют учителя. Садится. Слушают. Выполняют задание. |
Актуализация знаний | - Любой урок математики для нас необычный потому, что каждый раз мы открываем какую-то тайну. А что такое тайна? -Правильно, сегодня мы с вами откроем новую тайну. -Ребята, сначала мы проверим домашнее задание, если что-то было не понятно, то поднимите руку. - А сейчас не много разомнемся, решаем задачи на смекалку, ребята посмотрите на доску 1 ряд -1 вариант, 2 ряд- 2 вариант. 1 вариант Сколько месяцев в году имеют 28 дней? Собака была привязана к десятиметровой веревке, а прошла двести метров. Как ей это удалось? Чем оканчиваются день и ночь? 2 вариант Что можно видеть с закрытыми глазами? Из какой посуды нельзя ничего поесть? У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? -Ребята вы хорошо справились с заданием. | Ответ: что-то неизвестное, неразгаданное. Отвечают по цепочке. Ответ: Все месяцы Ответ: Её веревка не была ни к чему привязана Ответ: Мягким знаком Ответ: Сны Ответ: Из пустой Ответ: 4 ребенка Слушают. |
Постановка учебной задачи | - Ребята, давайте посмотрим мультфильм «Мы делили апельсин». -Ребята, что делали герои мультика? Все ли у них получилось? -Правильно! Ребята, а как в песне называлась каждая часть апельсина? -Ребята, как вы думаете, что мы будем сегодня изучать? Правильно, сегодня мы с вами будем изучать «Доли». | Смотрят мультфильм. Ответ: герои в мультике делили апельсин, но у них не получилось потому что их много, а апельсин только 1. Ответ: дольки. Ответ: доли. |
Решение учебной задачи | (Организация детей в группы по месту) -Ребята, давайте разделимся на группы, 1 ряд места с 1 по 6 группа 1, с 7 по 12 место группа 2, 2 ряд места с 1по 6 группа 3, с 7 по 12 место группа 4. Итак, задние для 1 группы вам нужно разделить круг на 4 частей. Здание для 2 группы разделить круг на 2 части. Задание для 3 группы разделить круг на 4 равных части. И задание для 4 группы разделить круг на 2 части. (раздаются фигурки каждому в группе) - Ребята, а кто догадался как можно разделить круг ровно? - Маша, покажи все как ты разделила круг пополам, правильно нужно просто его сложить пополам и у вас получиться 2 доли. - А кто догадался как разделить круг на 4 равные дольки? -Правильно! Мы разделили круг пополам, то есть на две равные части. Как они называются? -Можно сказать, что половина круга – это одна вторая доля круга. -Посмотрите на доску вот так это записывается - Сколько частей взяли и на сколько частей разделили? - Теперь разделим круг на 4 части. Сколько частей взяли и на сколько разделили? - Как вы думаете, как мы должны записать? -Правильно! - В математике число, которое записано над чертой, называют числитель, а число, которое записано под чертой – знаменатель. – Числитель показывает, сколько равных частей взяли, а знаменатель – показывает, на сколько равные части разделили целое. - Записываем в тетрадях -Ребята, а теперь посмотрите на и ,как вы думаете какое из них больше? -Правильно, больше, чем больше частей, тем доля меньше. - Записываем в тетрадь. - Ребята, пожалуйста разделитесь на 4 групп по желанию. Выберите командира вашей группы. Ваша задача записать долю закрашенной части. Задание для 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа - Итак, давайте проверим (Командиры команд объясняют решение). Ребята вы молодцы, хорошо справились с заданием. - А теперь следующее задание, вам нужно разделиться на 2 группы: в 1 группе будут те, у кого день рождение в четный день, а вторая группа то у кого день рождение в нечетный день рождения. Откройте стр.34 Задача номер 1 и 3 для 1 группы, а задача номер 2 и 4 для 2 группы. 1 группа
3) Лена разделила апельсин на 8 долек. Три дольки она уже съела. Изобрази задачу на рисунке. Сколько долек осталось съесть? 2 группа 2) Артем поделил шоколадку на 5 друзей, три дольки он уже отдал. Изобрази на рисунке задачу. Сколько долек осталось у Артема. 4) Лена разрезала торт на 4 части. Потом пришли еще гости. Их стало 8.Что нужно сделать, чтобы всех угостить тортом. - И так, 1 группа 1 задача, кто хочет изобразить на доске данную задачу? …выходи к доске рисуй пирог. -Ребята, сколько же долек пирога осталось? Как мы запишем сколько долек осталось? -Молодцы! -А теперь 2 группа задача номер 2.Ребята, сколько долек в шоколадке было сначала у Артема? Почему? -Сколько долек осталось после того как он уже отдал 3? Изобразите на доске. -Правильно! Как мы запишем сколько долек осталось? -Теперь группа 1 задача номер 3. Кто хочет изобразить задачу на рисунке? …выходи к доске рисуй апельсин. -Сколько же долек осталось съесть Лене? -Как мы это запишем? -Молодцы! А теперь последнее задание у 2 группы. Ребята, давайте сначала нарисуем круг, разделенный на 4 равные части… выходи к доске рисуй круг и дели на 4 равные части. -Ребята, что же нужно сделать чтобы у нас получилось 8 долей? -Правильно!... раздели каждую часть еще на половинку. -Ребята вы молодцы! А сейчас мы с вами выполним задание в парах. Начертите квадрат в тетради, длина сторон которого 9 см. Разделите его на равные части так, чтобы можно было закрасить одну вторую его часть, одну четвёртую. Раскрасьте одну вторую долю и одну четвертую разными цветами. -Вы молодцы! | Слушают. Выполняют задание. Отвечают. Показывает. Показывают. Ответ: половинки. Смотрят. Ответ: взяли одну часть и разделили на 2. Ответ: взяли 1 часть и разделили на 4. Ответ: Слушают. Выполняют задание. Ответ: Слушают. Выполняют задание. Ответ: 1 группа:5/9,3/9 2 группа:5/10,3/6 3 группа:2/4,1/2 4 группа:1/4,3/4 Выполняют задание Выполняет на доске рисунок. Ответ: осталось 2 дольки, 2/4. Ответ: 15, пяти друзьям по три дольки. Ответ:12 долек. Выполняет на доске рисунок. Ответ:12/15 Выполняет на доске рисунок. Ответ: лене осталось съесть 5 долек. Ответ:5/8 Выполняет на доске рисунок. Ответ: нужно каждую часть разделить на половину. Выполняет рисунок на доске. Выполняют задания. |
Закрепление и обобщение | (карточки с заданиями) - Ребята, а теперь проверим ваши знания, вам нужно заполнить табличку самостоятельно. | Выполняют задание. |
Рефлексия | - Ребята, вот такую тайну мы сегодня открыли с вами. Теперь вы без труда сможете все поделить на доли поровну. - Что мы с вами сегодня делали на уроке? Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание для вас было трудным? Пожалуйста, нарисуйте такой смайлик, как вы себя оцениваете на этом уроке. -Ребята, откройте дневники, запишите домашнее задание, спасибо, урок окончен. | Слушают.Записывают. |
Предварительный просмотр:
МБОУ СШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект урока по математике.
Тема: «Закрепление таблицы умножения на 4».
Выполнила:
Воронова Анастасия Сергеевна
г. Кстово, 2021
Тема урока: закрепление таблицы умножения на 4.
Цель: повторить и закрепить знания таблицы умножения на 4.
Задачи
Предметные: повторить таблицу умножения на 4, формировать умения применять полученные знания в текстовых задачах.
Метапредметные: развивать память и внимание, уметь работать с учебником, извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь анализировать, делать вывод.
Личностные: понимают значение границ собственного знания и незнания; способны к самооценке; проявляют интерес к освоению нового. развивать силу воли у ученика, усидчивость; развивать внимательность, терпение и аккуратность выполнения задания.
Тип урока: урок закрепление.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы и приёмы: методы-словесный, наглядный, практический; приемы- беседа, работа с текстом.
Средства обучения и оборудование: презентация, конспект урока, карточки для самостоятельной работы.
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности (3 мин)
2. Актуализация знаний (повторение) (5 мин)
3. Постановка учебной задачи (4 мин)
4. Решение учебной задачи (15 мин)
5. Закрепление и обобщение (9 мин)
6. Рефлексия (4 мин)
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Мотивация учебной деятельности | - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я буду вести у вас урок. Садитесь. - Чтобы на уроке вы все поняли, нужно слушать внимательно, но это не получится если вы будете шуметь, поэтому я приготовила для вас колокольчик, как только вы услышите его звонок, значит, вы отвлеклись и громко разговариваете. - Открываем тетради, записываем число, классная работа. | Приветствуют учителя. Слушают. Открывают тетради, записывают число, классная работа. | Р.- целеполагание и волевая саморегуляция. Л.- демонстрируют готовность к обучению и познанию. |
Актуализация знаний | -Ребята, сейчас мы проверяем домашнее задание, если что-то было не понятно, то поднимите руку. - А сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто быстрее». Какая команда быстрее дойдет та и выиграет. Первые вариант первого ряда команда 1, а первый вариант второго ряда команда номер 2. Вторые варианты судьи, вы проверяете правильно ли решают ребята. Сейчас по цепочке друг за другом будут выходить и решать каждый свой пример и может исправить, если неверно предыдущий 1 ответ. Всем правила понятны? Приступаем! 4*4-14=2 4*10-10=30 3*4+5=17 4*5-18=2 3*4-10=2 4*4-10=6 2*4-5 =3 4*9-10=26 4*8-13=19 2*6+6=18 -А сейчас интеллектуальная разминка. Сколько месяцев в году? (12) У скольких месяцев название заканчивается на «т»? Спрашиваю при поднятой руке. Какая цифра похожа на перевёрнутый стул? Один петух разбудил 2 человек, спящих на сеновале. Сколько надо петухов, чтобы разбудить 10 человек? Назовите, как называются числа при умножении? Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? | Отвечают по цепочке. Выполняют задание. Отвечают: 12 месяцев в году. Отвечают: у двух март и август. Отвечают: цифра 4. Отвечают: 5 петухов. Отвечают: множители Отвечают: пух. | П.- выполняют логические действия, рассуждают о известных понятиях. К.- формулируют собственные мысли, соблюдают правила речевого этикета. |
Постановка учебной задачи | - Ребята, сегодня к нам в гости пришел лев Алекс. Он хочет узнать, чему вы научились на прошлом уроке. Давайте ему покажем, что мы умеем. - Какую тему мы изучали на прошлом уроке? Хорошо ли вы ее поняли? - А сейчас давайте проверим. -Подумайте и скажите, чем же мы будем заниматься на этом уроке? | Слушают. Отвечают. Отвечают: закрепление таблицы на 4. | П.- понимают и принимают цель Л.– мотивированы на деятельность |
Решение учебной задачи | -Ребята посмотрите на доску, вам нужно решить пример, а лев Алекс проверит. 4 · 8 + 10 = 42 4 · 1 – 4 = 0 4 · 3 + 30 = 42 4 · 5 - 6 =14 4 · 2 + 2 =10 4 · 10 +10 = 50 4 · 6 – 4 = 12 -Табличные случаи умножения часто встречаются задачах. Отступите от последней записи 2 клеточки и запишите в тетради число и классная работа. Откройте стр.49, сейчас будем решать задачу №1. -Прочитайте задачу про себя. -О чем в ней говорится? -Сколько дм требуется на отделку одного рукава? -Что нам надо узнать? -Запишем номер задачи и условие в тетрадь. (Записываю на доске) 1р.- 4 дм. 2р.- ? -Ребята, что нам известно из условий задачи? -Правильно! -Что мы можем узнать? -Ребята, вы молодцы! Значит, каким действием будет решаться задача? Почему? -Отступите клеточку вниз и записывайте решение задачи действием без пояснения (вызвать кого-то к доске). -Сверяемся с тем, что написано на доске 4*2=8 (дм) -Поднимите руки те, у кого, так же записано решение? Молодцы! - Запишите ответ в тетради. Ответ: 8 дм. кружев, потрутся для отделки двух рукавов. -Ребята, давайте проведем физкультминутку. Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем, Руки в стороны, вперед. Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их всех лучи согрели. Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли И немножко все устали! - А теперь следующую задачу решите самостоятельно. -Ребята, о чем говориться в задаче? -Что обозначат число 4? -Что нам надо узнать? -Запишем номер задачи и условие в тетрадь (записываю на доске) 1ав.-4 к 3ав.- ? -Ребята, кто уже решил задачу? Как ее нужно решать? Кто запишет на доске? -Отступите клеточку вниз и записывайте решение задачи действием без пояснения все в тетрадях. -Дайте полный ответ на вопрос задачи? -Молодцы! Запишите ответ в тетради. | Выполняют задание. Выполняют упражнения. Отвечают: о кружевах, которые требуются на рукава блузы Отвечают: 4 Отвечают: сколько кружев потребуется для отделки двух таких рукавов? Выполняют задание. Отвечают: известно, что на отделку 1 рукава ушло 4 дм., надо отделать кружевами 2 рукава. Отвечают: сколько понадобится дм кружев для отделки 2 рукавов.
Отвечают: умножением, потому что по 4 дм. Нужно взять 2 раза. Выполняют задание. Смотрят. Поднимают руки. Выполняют задание. Выполняют физкультминутку. Выполняют задание. Отвечают: о колесах легкового автомобиля. Отвечают: сколько колес у 1 автомобиля. Отвечают: сколько колес у трех таких автомобилей. Выполняют задание. Отвечают: надо 4*3, потому что берем по 4 3 раза. Выполняют задание. Отвечают: 12 колес у трех автомобилей. Выполняют задание. | П.- выполняют логические действия, рассуждают о известных понятиях. К.- формулируют собственные мысли, соблюдают правила речевого этикета. |
Закрепление и обобщение | -Ребята, лев Алекс приготовил для вас интересную раскраску с примерами. Посмотрите на карточки, них нарисован разные сладости, но, чтобы его раскрасть нужно решить примеры. Справа вам дана таблица подсказка.
| Выполняют задание. | К.- формулируют собственные мысли, соблюдают правила речевого этикета. П.- выполняют логические действия, рассуждают о известных понятиях. |
Рефлексия | - Ребята, лев Алекс очень рад, что у вас все получилось. - Что мы с вами сегодня делали на уроке? -Какое задание вам понравилось больше всего? Какое задание для вас было трудным? Все ли довольны своим результатом. Если вы считаете, что вы все поняли и у вас все получилось, поднимите смайлик с улыбкой, если получилось не все, то грустный смайлик. -Ребята, откройте дневники, запишите домашнее задание, спасибо, урок окончен. | Слушают. Отвечают. Слушают. | П.– рефлексируют эмоциональные состояния и познавательную деятельность Л.- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Предварительный просмотр:
МБОУ СШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект урока русского языка по теме:
Изложение
«Оляпка».
Выполнила:
Воронова А.С.
Кстово
2021 год.
Тема: изложение «Оляпка».
Тип урока: изучение нового материала
Образовательные ресурсы: учебник, тетрадь, презентация.
Цель: научить последовательно излагать мысли.
Задачи:
Предметные: проявление позитивного отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Метапредметные: умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
Личностные: эмоциональное переживание за героя, имеют мотивацию к творческому труду, бережному отношению к окружающей природе.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
План урока:
1. Организационный момент (3 мин)
2. Актуализация знаний (4 мин)
3. Постановка учебной задачи (6 мин)
4. Решение учебной задачи (16 мин)
5. Закрепление и обобщение (13 мин)
6. Рефлексия (3 мин)
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| -Здравствуйте! Меня зовут Анастасия Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверь-ка, дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Учебник, ручка и тетрадка? (проверяем готовность к уроку). | Приветствуют учителя. Слушают. Проверяют готовность. | Личностные УУД: самооценка готовности к уроку, положительная мотивация и настрой на урок Регулятивные УУД: самоконтроль |
2.Актуализация знаний | -Ребята, сегодня к нам на урок пришла мудрая сова. Давайте поприветствуем ее. «Здравствуйте, ребята! Я пришла к Вам, чтобы проверить Ваши знания» «Я приготовила для вас несколько заданий, вы готовы их выполнить?» 1. Посчитай, сколько здесь спряталось предложений! Запиши цифру.
У Алёши и Димы были кролики всё лето мальчики ухаживали за ними они чистили клетки. 2. Из предложений убежали важные слова. Скорей верни слова на место! Полетели с деревьев ________. Ночью ударил сильный ________. 3.«Верно-неверно». Слова в предложении связаны между собой по смыслу. «Ребята, вы такие моллодцы!» | Слушают. Приветствуют. -Готовы. -3 -Листья. -Мороз. -Верно. | ПР: Умение слушать и слышать собеседника. К: Умение взаимодействовать с окружающими. Л: Высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника |
3. Постановка учебной задачи | Послушайте, о чем идет речь? «Это устный или письменный пересказ текста. Используется в школе для развития речи учащихся». - Вы уже догадались какая тема нашего урока, как вы думаете, что мы сегодня будем делать? -Молодцы! | Слушают. -Изложение. - Сегодня будем работать с текстом, учиться высказывать свое мнение, будем писать изложение. | Личностные УУД: самообразование (мотивация); учебно-познавательный интерес к новому материалу Регулятивные УУД: умение формулировать цель урока |
4. Решение учебной задачи | - Ребята, вы знаете, что это за птица? - Это оляпка или водяной воробей. Почему ее так называют? Питается водными насекомыми и рачками, а иногда и мелкой рыбой, которых оляпка собирает на мелководье, между камней и под водой. Главной особенностью являются способность хорошо плавать и нырять. Приподнимая крылья и ловко маневрируя в потоке воды, птица как бы «бежит» по дну. Под водой оляпка может оставаться до 50 с, пробегая за это время до 20 м. Работа над изложением. - Ребята, открываем страницу 29 упражнение 50. Следим за моим чтением (1 раз читаю сама, дети следят за текстом). - А сейчас я задам вопросы по прочитанному тексту. - В какое время года происходит событие? Где происходит событие? - Кто главный герой? - Что сделала оляпка и почему? - Почему ей не холодно в воде? - Ребята, а сейчас читаем по цепочке (повторное чтение). -Давайте определим тему текста, о ком говориться в тексте? -Как мы озаглавим текст? - Ребята, как вы думаете, что хотел сказать автор? - А вы как можете заботиться о птицах? - Сколько смысловых частей в тексте? - Ребята, давайте прочитаем 1 часть (читает 1 ученик). - О чем в ней говорится? - Прочитайте 1 предложение и замените слово мороз близким по значению. - Изменился ли смысл? Как? Что хотел сказать автор? - Прочитайте 2 предложение. - Где пела птичка? - Как пела птичка? - Как звали птичку? - Озаглавьте эту часть. - А теперь давайте перескажем 1 часть (1 ученик пересказывает). -А сейчас прочитаем 2 часть (читает 1 ученик). - О чем говорится во второй части? - Куда прыгнула оляпка? - А что такое прорубь? - Что птичка делала в проруби? - Подберите синонимы к слову пища. - Изменится ли смысл, если мы заменим слово? - Как долго птичка была под водой? - Что случилось через минуту? - Можно ли заменить слово выскочила на вылезла? Вышла? Выпрыгнула? Почему? - Что она затем сделала? Как? - На что указывает слово снова? - Озаглавьте эту часть. -Ребята, а теперь давайте перескажем эту часть. -А сейчас читаем 3 часть. - О чем говорится в этой части? - Почему ей не холодно? -Давайте озаглавим эту часть. - А теперь … перескажет 3 часть. - Как можно заменить слово оляпка, чтобы не было повторов? - Почему нельзя заменить словом «птица»? - А теперь давайте повторим. Сейчас 2 человека перескажут текст по плану, который мы составили. Физкультминутка. | Смотрят. Отвечают. -Потому что она размером с воробья и умеет плавать. Слушают. Следят за текстом и слушают учителя. Слушают. -Зимой. -На льду речки. - Оляпка. -Нырнула в прорубь, потому что искала пищу. -Перья покрыты тонким слоем жира. -Оляпка. - «Оляпка». - Оляпка – птичка особенная. Бережное отношение к природе, к птицам. - Не обижать, смастерить кормушки и подкармливать, не стрелять из рогаток. -3 части. Читает. - Оляпка пела на реке. -Холод. Отвечают. -Было очень холодно. Читают. - Птичка пела на льду реки. - Птичка пела весело. - Эта птичка – оляпка. - На льду. Пересказывают. Читает 1 ученик. - Оляпка нырнула в прорубь и выскочила обратно. - Оляпка прыгнула в прорубь. - Прорубь – отверстие, прорубленное во льду. - Искала пищу. -Корм, еда. -Нет. -Минуту. - Через минуту она выскочила на лёд. - Она это сделала быстро. -Снова весело запела. -На повторение действия. Еще раз, опять. -В проруби. -Пересказывают 1-2 человека. Читает 1 ученик. - Почему оляпке не холодно. - Её перья покрыты слоем жира. -Способности оляпки. 1 ученик пересказывает 3 часть. - Оляпка, она, птичка. -Потому что маленькая. Пересказывают. Выполняют физкультминутку. | Предметные УУД: уметь применять знания на практике. Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу; широкая мотивационная основа Регулятивные УУД: учет выделенных учителем ориентиров действия в новом материале; самоконтроль; самоанализ; планирование собственной деятельности; принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства; осуществлять анализ Коммуникативные УУД: построение речевого высказывания; умение задавать вопросы; умение слушать и слышать других. |
5. Закреплени | - Ребята, прочитайте еще раз текст и ответьте на вопросы к тексту. -А сейчас открывает тетради. Записываем заголовок «Оляпка». Закрываем учебник и пишем изложение. (После сдачи работ). - Ребята, так что такое изложение?
| Выполняют задание. Записывают. Пишут изложение. -Это текст, который надо запомнить и изложить письменно, написать грамотно. | Предметные УУД: умение применять знания на практике Регулятивные УУД: учет выделенных учителем ориентиров действия; самоконтроль. |
6. Рефлексия | -Какая тема урока была сегодня? -Кто такая оляпка? -Все ли было понятно? -Спасибо. Урок окончен! | -Изложение. -Это птица, которая умеет плавать. Отвечают. Прощаются. | Регулятивные УУД: самооценка Коммуникативные УУД: построение речевого высказывании. |
Предварительный просмотр:
МБОУ СШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект урока по литературному чтению.
Тема: Русская народная сказка «Зимовье зверей» (в обработке Л. Толстого)
Выполнила:
Воронова Анастасия Сергеевна
г. Кстово,2021
Тема урока: Русская народная сказка «Зимовье зверей» (в обработке Л. Толстого).
Цель: продолжать знакомить с русскими народными сказками, обогащать читательский опыт учащихся, пополнять словарный запас.
Задачи
1.Предметные: продолжить работу по формированию умения работать с художественным произведением; развивать навыки беглого, осознанного, выразительного чтения; обогащать словарный запас; воспитывать бережное отношение к животным.
2.Метапредметные: содействовать формированию УУД; учить принимать и сохранять учебную задачу; содействовать развитию умений пользоваться знаками, символами, схемами, приведёнными в учебной литературе; выбирать правильные речевые средства в диалоге с учителем; формировать собственное мнение, позицию.
3.Личностные: самоопределение и самопознание себя через сравнение с героями сказки; использование умения читать для удовлетворения личного интереса.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
Методы и приёмы: словесный, наглядный, практический; приемы- беседа, работа с текстом.
Средства и оборудования: меловая доска, презентация, учебник «Литературное чтение. 2 класс», рабочая тетрадь.
План урока:
1. Мотивация учебной деятельности (1 мин)
2. Актуализация знаний (2 мин)
3. Постановка учебной задачи (13 мин)
4. Решение учебной задачи (20мин)
5. Закрепление и обобщение (7мин)
6. Рефлексия (2 мин)
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
Мотивация учебной деятельности | - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я очень рада всех вас видеть. Меня зовут Анастасия Сергеевна. Сегодня я буду вести у вас урок чтения. Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места. У вас на партах должен лежать учебник по литературному чтению, рабочая тетрадь, пенал. -Чтобы на уроке вы все поняли, нужно слушать внимательно, но это не получится если вы будете шуметь. -Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. | Приветствуют учителя. Слушают, проверяют готовность. Слушают. | Личностные УУД: самооценка готовности к уроку, положительная мотивация и настрой на урок Регулятивные УУД: самоконтроль |
Актуализация Знаний | - Ребята, сначала проведем речевую разминку. Как вы думаете, что означает слова разминка? (выполнение комплекса упражнений непосредственно перед занятием). - Вам дана скороговорка. Проворонила ворона воронёнка. Вам нужно медленно прочитать сначала с логическим ударением на первое слово, затем с логическим ударением на 2 слово, а после с логическим ударением на 3 слово. 1.Проворонила ворона воронёнка. 2.Проворонила ворона воронёнка. 3.Проворонила ворона воронёнка. - А теперь быстро на выдохе, повторив дважды. | Отвечают. Слушают. Выполняют задание. | Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные УУД: строить речевое высказывание; формулировать собственное мнение |
Постановка учебной задачи | -Ребята, как вы думаете, что означает «зимовье зверей»? (слушаю ответы). -Зимовье* – место, где зимуют животные (словарь Ожегова). -А где зимуют животные? (Одни улетают от холодной и голодной зимы в тёплые края. Это – перелётные птицы. Другие одеваются потеплей в зимние шубы, и не страшны им тогда вьюги и морозы. Это – зайцы, белочки, песцы, лисы, волки и многие другие животные. Третьи ещё иначе приспособились переживать неблагоприятное для них время. Они спят всю зиму.) -А что нужно, чтобы животные жили вместе и не ругались? (Нужно, чтобы животные дружили). - Сейчас я вас разделю на группы по рядам, вам будет нужно придумать не большую сказку на тему «Зимовье зверей», кто готов- поднимает руку (слушаем сказки). | Отвечают. Слушают. Отвечают. Выполняют задание. | Личностные УУД: смыслообразование (мотивация); учебно-познавательный интерес к новому материалу Регулятивные УУД: умение формулировать цель урока |
Решение учебной задачи | - Ребята, сейчас проведем словарную работу, разберём слова, которые будут в сказке (показываю на слайде). АрмЯк, кафтАн - старинная русская мужская одежда(пальто). ГужИшко - гуж, петля в упряжке, которая соединяет хомут с оглоблей и дугой. ИзбУ рубить - строить из брёвен дом. Осаживать - бить. Подполье - подвал, помещение под полом. УхвАт - длинная палка с металлической рогаткой на конце, которой ставят в печь горшки и чугуны. - Ребята, в учебнике литературного чтения открываем страницу 26.Сейчас мы прослушаем сказку «Зимовье зверей», внимательно следите за текстом. (включаю аудио сказку). - Ребята, кто жил у старика со старухой? - Почему петух, свинья, баран, гусь, бык решили убежать в лес? -Помогли ли быку звери построить дом? Почему? -Теперь 4 фрагмент читаем по абзацам. -Ребята, посмотрите на иллюстрацию на странице 28, как вы думаете, к какому предложению она подходит? - Получилось ли у медведя и волка выгнать зверей? Почему? - Смог ли бык один справиться с медведем и волком? - Что помогло справиться с обидчиками? - Можно ли сказать так: «Дружба побеждает зло»? Почему? - Чему учит сказка «Зимовье зверей»? (Сказка учит быть дружными, все дела делать сообща, учит быть предусмотрительными и осторожными. Учит прощать ошибки своим друзьям. Учит не бояться врагов и смело давать им отпор.) | Слушают. - Петух, свинья, баран, гусь, бык. - Потому что старик решил их зарезать. Выполняют задание. -Не помогли, баран сказал, что у него теплая шуба и он так перезимует, свинья сказала, что зароется в земле, а гусь сказал, что под елью просидит. Читают по абзацам. -Немного погодя прибежала свинья …. Отвечают. Читают по цепочке. Отвечают. | Предметные УУД: уметь применять знания на практике. Личностные УУД: умение удерживать учебную задачу; широкая мотивационная основа Регулятивные УУД: учет выделенных учителем ориентиров действия в новом материале; самоконтроль; самоанализ; планирование собственной деятельности; принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации; использовать знаково-символические средства; осуществлять анализ Коммуникативные УУД: построение речевого высказывания; умение задавать вопросы; умение слушать и слышать других |
Закрепление и обобщение | - Ребята, а сейчас открываем рабочую тетрадь на странице __. - В 1 задании вам нужно соединить животное и причину почему он не будет рубить избу (баран- шуба тёплая, свинья- зароюсь в землю, гусь- под елью просижу) - Во 2 задании вам нужно записать как можно сказать по-другому, с помощью подсказки (строить из брёвен, из дерева) (строить из бревен дом) - В 3 задании, вам нужно вспомнить каким в сказке изображен бык и дописать. (Добрым, дружелюбным). -Выполняем задание самостоятельно. | Слушают. Слушают. Слушают.
Выполняют задание самостоятельно. | Предметные УУД: умение применять знания на практике Регулятивные УУД: учет выделенных учителем ориентиров действия; самоконтроль |
Рефлексия | - Наш урок подходит к концу. Скажите, что сегодня на уроке мы изучали? -Что вы сегодня узнали? - Какие новые слова вы узнали? -Понравилась ли вам сказка «Зимовье зверей»? Почему? - Наш урок окончен. Всем спасибо. До свидания! | -Русскую народную сказку «Зимовье зверей». Отвечают. Прощаются. | Регулятивные УУД: самооценка Коммуникативные УУД: построение речевого высказывании. |
Предварительный просмотр:
ДИЗАЙН, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Воронова Анастасия Сергеевна
Основной целью образования является подготовка подрастающего поколения к будущему, а результатами освоения образовательной программы - это в первую очередь формирование: эстетических потребностей, ценностей, чувств, основ художественной культуры, эстетического отношения к миру, понимание красоты окружающего мира, потребности в творчестве и в общении с искусством, умение решать проблемы творческого характера. Творчество - это помощник, который может эффективно добиться поставленных целей, оно является одним из величайших природных даров, которые получил человек.
Одной из педагогических задач сегодня является внедрение в образовательный процесс таких развивающих технологий, которые помогают подросткам не только овладевать определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческий потенциал. И важная роль при выполнении этих задач отводится урокам технологии.
Практика показывает, что для учителя задача развития творческих способностей учащихся является наиболее сложной и трудно реализуемой. С одной стороны, нужно для каждого ученика создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы. Именно поэтому, правильно выбранные технологии образования помогают учителю определить ту возможную меру включенности учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамках учебной программы.
Как известно, творчество - это деятельность человека, направленная на создание какого-либо нового, оригинального продукта в сфере науки, искусства, техники и производства. Творческий процесс - это всегда прорыв в неизвестное, но ему предшествует длительное накопление опыта, знаний, умений и навыков, он характеризуется переходом количества всевозможных идей и подходов в новое своеобразное качество.
Развивать творческие способности необходимо с детства. А чтобы развитие было эффективным, необходимо включать ребенка в активные формы различных видов творческой деятельности, одним из которых является дизайн-деятельность. Приобщение ребенка к дизайну, как процессу придумывания и создания красивых, удобных вещей, как виду деятельности, направленной на создание эстетически выразительной и комфортной предметной среды, способствует формированию и совершенствованию психических процессов, лежащих в основе творчества.
Необходимо развивать творчество в ребенке, прежде всего для него же самого. Только творческий человек всегда может найти выход в неординарной ситуации.
Многие специалисты, анализируя детское творчество и выделяя его сходство с творческой деятельностью взрослого художника, отмечали его своеобразие и огромную значимость.
Изобразительная работа детей как прообраз деятельности взрослого художника заключает в себе общественно-исторический опыт поколений. Ребенок не может усвоить данный опыт самостоятельно. Именно взрослый является носителем и передатчиком всех знаний и умений. Сам изобразительный труд, включающий рисование, лепку, аппликацию, способствует разностороннему развитию детской личности.
Таким образом, дизайн, как средство развитие творческих способностей является актуальным, так как именно он помогает не только овладевать определенными знаниями, умениями и навыками в той или иной сфере деятельности, но и развивать их творческий потенциал.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
вюга , семя, друзя , обяснить , подём , вехал
Не найти мне домик друга - Замела дороги ...
Чему мы научились? Что вызвало у вас затруднения? Почему?
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
25 января.
Литературное чтение.
Тема урока: Мягкий и твёрдый разделительный знак.
1. Отгадайте загадки (с каждым ответом появляется на доске фотография животного, подписано его название):
Хвостик веером всегда,
Словно галстук, борода.
Носит он цветной сюртук,
Птица важная … (индюк)
По садам частенько бродит,
Насекомых разных ловит,
На игольницу похож
Маленький колючий… (ёж)
Грозный нрав у этой птицы,
С ней вам лучше не водиться,
Клюв раскрыл в порыве страсти
Кровожадный хищник … (ястреб)
В мягкой шубке зверь усатый,
Хвост пушистый, полосатый,
У лесной реки живёт
Симпатичный зверь … (енот)
Голосиста эта птичка,
Хоть и ростом невеличка,
Взгромоздившись на шесток,
Расчирикался … (юрок)
- Прочитайте ещё раз названия животных. Назовите буквы, с которых они начинаются.
На доске выставляются буквы и, е, ё, я, ю
-Что объединяет эти буквы?
И, е, ё, я, ю – гласные буквы
Е, ё, я, ю могут обозначать два звука одновременно.
И, е, ё, я, ю обозначают гласные звуки, показывающие мягкость согласных звуков.
2. Покажите мягкие согласные звуки, назовите буквы, обозначающие мягкость согласных в следующих словах: улица, светофор, шофёр, сигнал, переход, путь.
- Чем особенно последнее слово в этом ряду?
- Какую роль выполняет в нём мягкий знак?
- В каких случаях пишется в словах мягкий знак?
Физкультминутка
3. Работа по теме урока
Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная…
Для чего нужен в этом слове мягкий знак? Чтобы показать мягкость согласных? А как же буква я? Пробуем удалить мягкий знак в словах. Что получается?
Делаем вывод: мягкий знак словах разделяет слияние, отделяет гласный звук от согласного и называется разделительным.
Обращаем внимание учеников на то, что буква я в таких случаях обозначает два звука одновременно.
4. Работаем с «Азбукой».
«Азбука» страница 75
Читаем слова съел, съедят, въехал.
- Чем интересны слова? Какая необычная буква встречается в них?
Составим схему к слову съел.
- Что общего у мягкого и твёрдого знаков? Попробуйте определить, чем отличаются эти буквы.
- Твёрдый знак бывает только разделительным, а мягкий знак выполняет много функций в словах русского языка. Мы знаем, что эта буква может показывать мягкость согласного, может показывать необходимость разделить звуки (при этом буквы я, е, ё, ю будут обозначать два звука одновременно). Кроме того, удивительная буква ь выполняет и другую работу в словах. Об этом мы с вами узнаем позже, изучая русский язык. Об особенностях употребления в словах твёрдого знака мы будем подробно говорить, когда познакомимся с частями слов, научимся выделять части в слове.
Физкультминутка
-Читаем стихи Г. Виеру и М. Шварца о твёрдом и мягком знаках (стр. 75 «Азбуки»), определяем их шуточный характер, находим в текстах слова с буквами ь и ъ.
-Читаем пары слов (стр. 76 «Азбуки»), доказываем необходимость присутствия мягкого знака в отдельных словах.
- Стихотворения «Ключ» (Д. Лукин), «Хвосты» (Ю. Коринец)
Наблюдаем за многозначностью слов русского языка, выразительно читаем произведения.
- В. Орлов «А я уже могу писать!» (стр. 77 «Азбуки»)
Выясняем, действительно ли мальчик умеет писать, рассуждаем, возможно ли уметь писать, не умея читать, определяем шуточный характер стихотворения, читаем по ролям.
- Л. Н. Толстой «Правда всего дороже»
- Кому знакомо имя писателя? Что вы знаете о Л. Н. Толстом? Какие произведения Л. Н. Толстого вы читали?
Читаем текст, беседуем по его содержанию, работаем над пониманием его смысла, рассуждаем о том, почему отец похвалил ребёнка, как поступили бы ребята класса на месте мальчика.
IV. Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Где на ленте букв расположены мягкий и твёрдый знаки? Почему?
- Какую роль выполняют в словах русского языка буквы ь и ъ?
Предварительный просмотр:
Математические диктанты (варианты заданий) - 2-3 класс
Работа 1
1.13 увеличить на 5.
2.18 уменьшить на 6.
3. Какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 16?
4. Найдите сумму чисел 9 и 7.
5. Найдите разность 13 и 8.
6. Запишите число, которое меньше 15 на 7.
7. От какого числа надо отнять 5, чтобы получить 14.
8. Петя решил 17 примеров, а Ваня на 5 примеров меньше. Сколько примеров решил Ваня?
9.Напишите самое маленькое однозначное число.
10. В одном отрезе 6 м материи, а в другом на 3 м больше. Сколько метров материи в двух отрезах?
Работа 2
1 . 30 увеличить на 8,
2. 68 уменьшить на 8.
3. Сколько не хватает 13 до 27?
4. От какого числа надо отнять 36, чтобы получить 12?
5. Найди разность 53 и 6.
6. Найдите сумму 50 и 24.
7. Сколько будет 100 без 46?
8. Первое слагаемое 45, второе 32. Найди сумму.
9. К 73 прибавить 2 десятка.
10.На первой полке 23 книг, на второй 19 книг. На третьей столько,
сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?
Работа 3
1 . 86 увеличить на 8.
2. Чему равна сумма 88 и 4?
3. Первое слагаемое 35, второе 9. Чему равна сумма?
4. К 74 прибавить 6.
5. 42 уменьшить на 6.
6. На сколько 33 больше, чем 9?
7. Сколько нужно отнять от 62, чтобы получить 49?
8. На сколько 29 меньше 43?
9. В одном ящике 24 кг конфет, а в другом на 6 кг меньше. Сколько кг в двух ящиках?
10. В двух классах 70 учеников. В одном классе 34 ученика. Сколько учеников во втором классе?
Работа 4
1 . Найдите сумму 32 и 33.
2.96 увеличить на 4.
3. Первое слагаемое 73, второе 17. Чему равна сумма?
4. 86 уменьшить на 42.
5. Сколько нужно добавить к 26 до 60?
6. Сколько нужно отнять от 50, чтобы получить 27?
7. Найдите разность 96 и 58. 8.100 без 72.
9. Мальчик прочитал в первый день 18 страниц, а во второй на 8 страниц больше. Сколько всего страниц он прочитал за двадня?
10. В одном ящике 28 кг яблок, во втором на!6 кг больше, а в третьем на 12 кг меньше, чем во втором. Сколько кг яблок в третьемящике?
Работа 5
1.18увеличить на 27.
2. На сколько 56 больше 25?
3. На сколько 37 меньше 91 ?
4. Уменьшите 69 на 47.
5. Найдите разность 80 и 41.
6. Найдите сумму 45 и 36.
7. Первое слагаемое 39, второе 61. Чему равна сумма?
8. От сложения каких однозначных чисел получится 16?
9. В одном классе 32 ученика, а в другом 29.На сколькобольше учеников в первом классе, чем во втором?
10. У Люды в коллекции 70 календариков, а у Кати 39.На сколько меньше календариков у Кати, чем у Люды?
Работа 6
1 . 18 увеличить на 72.
2. Найдите сумму 62 и 19.
3. Из какого числа надо вычесть 23, чтобы получить 17?
4. Что больше и на сколько: сумма 35 и 29 или разность 87 и 9?
5. На сколько 90 больше 34?
6. Уменьшаемое 62, вычитаемое 27, Найдите разность. 7.17увеличить на столько же.
8. Запишите число, в котором цифра единиц на 3 больше цифры десятков.
9. В одном куске 33 метра материи, а в другом на 17 метров меньше.
Сколько материи в двух кусках?
Работа 7
1. Саша задумал число. Если его увеличить на 14,то получится 52. Какое число задумал Саша?
2. Увеличь 38 на 4 единицы.
3. Уменьши 85 на 5 десятков.
4. Уменьшаемое 92, разность представлена в виде суммы 70 и 6. Чему равно вычитаемое?
5. Задумали число. Его уменьшили на 17 и получили 65. Какое число задумали?
6. На сколько 73 больше 42?
7. 24 увеличить на столько же.
8. Что больше и на сколько: сумма 23 и 29 или разность 100 и 17?
9. Юннат вырастил арбуз весом 14 кг и тыкву на 9 кг тяжелее арбуза. Каков вес тыквы?
10. Дима прочитал 15 страниц и ему осталось прочитать 47 страниц. Сколько страниц в книге?
Работа 8
1 .Какие числа надо перемножить, чтобы получить 18?
2. Сколько будет, если взять 3 раза по 5?
3. Сколько будет; 6 троек?
4. Запишите число, которое меньше 12 на 6.
5. Запишите число, которое меньше 12 в 6 раз.
6. Сколько пятерок в числе 15?
7. Сколько семёрок в числе 14?
8. 3 умножить на 4.
9. В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?
10. Для работы на пришкольном участке 18 мальчиков разделились на 3 равные бригады. Сколько мальчиков было в каждой бригаде?
Работа 9
1 . 20 уменьшить в 4 раза и увеличить в 3 раза.
2. 9 увеличить в 2 раза и уменьшить на 9,
3. Запишите самое большое двузначное число.
4. 60 увеличить на 2 десятка. 5.60 уменьшить на 2 единицы.
6. Запиши число, большее 54 на 24.
7. Запиши число, в котором 4 единицы и 7 десятков.
8. Запиши число, меньшее 28 на 9,
9. Из 13 м материи швея сшила платье и 4 одинаковые рубашки. На одно платье пошло 5 м материи. Сколько метров материи пошло на одну рубашку?
10. В одном классе 30 учеников, а во втором на 4 ученика меньше. Сколько учеников в обоих классах?
Работа 10
1 . Сколько раз в числе 18 содержится по 9?
2. От деления каких чисел можно получить 3?
3. Сколько раз 4 содержится в 20?
4.Сколько раз надо взять по 10, чтобы получить 50?
5. Сколько раз по 2 десятка содержится в 8 десятках?
6. Считай тройками до 21.
7. Сколько раз по 5 м содержится в 15 м?
8. Увеличь 4 в 6 раз.
9. Столяр сделал 20 ножек для столов. Для скольких столов он заготовил ножки?
10. Когда из бочки взяли 18 вёдер воды, в ней осталось ещё 26 вёдер. Сколько вёдер воды было в полной бочке?
Работа 11
1 . Увеличь 7 в 5 раз.
2. Уменьши 32 в 4 раза.
3. Найди произведение чисел 7 и 8,
4. Найди частное от деления числа 64 на 8.
5. Произведение чисел 30. Один из множителей^). Чему равен другой множитель?
6. 7 увеличь в 7 раз.
7. Во сколько раз 42 больше 7?
8. Во сколько раз 42 больше 6?
9. Делимое 45, частное 5. Чему равен делитель?
10. На сколько 42 больше 7?
Работа 12
1 . Увеличь 8 в 5 раз.
2. Уменьши 30 в 6 раз.
3. Найди произведение чисел 6 и 9.
4. Найди частное от деления чисел 56 и 8.
5. Произведение чисел 72. Один из множителей равен 8. Чему равен другой множитель?
6. Делимое равно 35. Делитель 7. Чему равно частное?
7. Во сколько раз 24 больше 3?
8. Во сколько раз 24 больше 8?
9. Увеличь 20 на 4.
10.На сколько 24 больше 8?
Работа 13
1 . Увеличь 4 в 8 раз.
2. Уменьши 63 в 7 раз.
3. Найди произведение чисел 2 и 9.
4. Найди частное чисел 24 и 6.
5. Один множитель 7, другой 4. Найди произведение.
6. Делимое 36, делитель 9. Чему равно частное?
7. Во сколько раз 8 меньше 24?
8. Во сколько раз 36 больше 4?
9. На сколько 36 больше 9?
10. Для новогодней елки дети сделали 5 гирлянд. В каждой гирлянде было по 9 снежинок. Сколько снежинок вырезали дети для этих гирлянд?
Работа 14
1 . Увеличь 3 в 9 раз.
2. Уменьши 42 в 7 раз.
3. Найди произведение чисел 4 и 7.
4. Найди частное чисел 32 и 8.
5. Один множитель 8, другой 6. Найди произведение."
6. Делимое 45, делитель 5. Найди частное.
7. Во сколько раз 8 меньше, чем 24?
8. Во сколько раз 18 больше, чем 6?
9. На сколько 32 больше, чем 4?
10. От пристани отплыли 4 лодки. В каждой лодке было по 3 человека. Сколько человек отплыло на этих лодках?
Работа 15
1 . Найди произведение чисел 9 и 6.
2. Найди частное чисел 18 и 9.
3. Увеличь 7 в 5 раз.
4. Уменьши 42 в 6 раз.
5. Во сколько раз 49 больше, чем 7?
6. Во сколько раз 7 меньше, чем 21?
7. Запиши ответы:
6x7 32:4 59+18 47+6 8x5 56:7 41-23 90-4 3x9 63:9 60-12 19+15
Работа 16
1 . Найди произведение чисел 8 и 7.
2. Найди частное чисел 24 и 6,
3. Увеличь 9 в 7 раз.
4. Уменьши 30 в 5 раз.
5. Во сколько раз 40 больше, чем 8?
6. Во сколько раз 8 меньше, чем 24?
7. Запиши ответы:
6x9 35:7 53+19 76+9 8x8 54:9 61-37 90-2 4x4 81:9 80-14 17+14
Работа 17
1 . Найди сумму чисел 38 и 12.
2. Найди разность чисел 80 и 3.
3. Найди произведение чисел 4 и 9.
4. Найди частное чисел 32 и 8.
5. Во сколько раз 27 больше 9?
6. Во сколько раз 4 меньше 24?
7. На сколько 32 больше 8?
8. На сколько 3 меньше 21?
9. Делимое 30, делитель 5. Чему равно частное этих чисел?
10. Один множитель 6, другой 7. Чему равно произведение этих чисел?
Работа 18
1 . Найди сумму чисел 24 и 20.
2. Найди разность чисел 90 и 7,
3. Найди произведение чисел 3 и 8.
4. Найди частное чисел 27 и 9.
5. Во сколько раз 18 больше 3?
6. Во сколько раз 7 меньше 28?
7. На сколько 20 больше 5?
8. На сколько 4 меньше 30?
9. Делимое 40, делитель 5. Чему равно частное этих чисел?
10. Один множитель 3, другой 9. Найди произведение этих чисел. 3. Начерти два отрезка: длина первого отрезка 3 см, а второй отрезок в 3 раза длиннее первого,
Работа 19
1.Запиши число, которое на 1 десяток больше 27,-38,40, 6,91.
2. Найди произведение чисел 3 и 9.
3. Найди частное чисел 24 и 3.
4. Во сколько раз 12 больше 2?
5. Во сколько раз 5 меньше 40?
6. Длина первого отрезка 9 см, а второй отрезок в 3 раза короче. Какова длина второго отрезка?
7. Вере 12 лет, а брат младше ее в 3 раза. Сколько летбрату?
8.В коробке лежали кубики. Мальчик положил тудаеще 7 кубиков. Их стало 20.Сколько кубиков лежало в коробке сначала? 9.В кружке занимается 34 мальчика и 20 девочек. На сколько мальчиков больше, чем девочек, в этом кружке?
Работа 20
7 . Найди произведение чисел 4 и 7.
2. Найди частное чисел 18 и 3.
3. Во сколько раз 24 больше 6?
4. Во сколько раз 2 меньше 18?
5. Запиши число, которое на 1 десяток меньше 93,81,48, 19,32.
6. Мише 4 года, а сестра старше его в 2 раза. Сколько лет сестре?
7. В коробке 5 красных карандашей, а синих карандашей на 3 больше, чем красных. Сколько в коробке синих карандашей?
8. Запиши только ответы. 4x4 4x9 24:3 27:3 5x7 6x6 18:9 28:4
Работа 21
1 . Первое слагаемое 26, второе 14. Найди сумму.
2. Первое слагаемое 5, второй 9. Найди сумму.
3. Первый множитель 5, второй 9. Найди произведение.
4. Делимое 36, делитель 4. Чему равно частное?
5. На сколько 45 больше 5? В. Во сколько раз 45 больше 5?
7. Во сколько раз 3 меньше 27?
8. Ни сколько 3 меньше 27?
9. Какое число больше 25 на 5?
10.Увеличь 7 в 5 раз.
Работа 22
1 .Уменьшаемое 40, вычитаемое 26. Найди разность.
2. Сумма двух чисел 03, первое слагаемое 40. Найди второе слагаемое.
3. Первый множитель 8, второй 4. Найди произведение.
4. Делимое 35, делитель 5. Найди частное.
5. На сколько 6 меньше 18?
6. Во сколько раз 6 меньше 18?
7. Во сколько раз 28 больше 4?
8. На сколько 28 больше 4?
9. Какое число меньше 43 на 3?
10. Уменьши 16 в 4 раза.
Работа 23
1 . Вычисли сумму чисел 44 и 8.
2. Найди разность чисел 71 и 17.
3. Увеличь 28 на 46.
4. Уменьши 81 на 38.
5. Па сколько 17 меньше 30? Ъ. Увеличь число 4 в 2 раза.
7. Уменьши число 18 в 3 раза.
8. Слагаемое 8. Чему равна сумма трех таких слагаемых?
9. На сколько 45 больше 19?
10. На сколько меньше 27, чем 30?
Работа 24
1 . Карандаш стоит 2 тыс. руб. Сколько стоят 7таких карандашей?
2. У девочки 5 монет по 5 руб. Сколько денег у девочки?
3. Андрею 8 лет, а сестра моложе его в 2 раза. Сколько лет сестре?
4. Кате 18 лет, а брат моложе ее на 2 года. Сколько лет
брату? 5.В коробке лежали цветные карандаши. Мальчик
положил туда еще 6 карандашей. Их стало в коробке 24.
Сколько карандашей было в коробке сначала? 6.Запиши только ответ:
27+20 47+16 65+8
80-40 87-15 51-7
Работа 25.
1. Цена тетради 2 тыс. руб. Сколько стоят 8 таких тетрадей?
2.У мальчика 0 монет по 10 руб. Сколько денег у мальчика?
2. Нине 10 лет. Сестра старше ее в 2 раза. Сколько лет сестре?
3. Нине 10 лет. Брат моложе ее на 2 года. Сколько лет брату?
5. В коробке лежало 24 цветных карандаша. Когда несколько карандашей из коробки взяли, то в ней их осталось 17. Сколько карандашей взяли из коробки?
6. Запиши только ответ; 37+30 57+16 45+8 70-50 68-13 62-7
Работа 26
1 . Найди сумму слагаемых 34 и 4.
2. Вычисли разность чисел 76 и 6.
3. Уменьши 30 на 19.
4. Увеличь 23 на 17.
5. На сколько 52 больше 12?
6. На сколько 4 меньше 40?
7. Чему равна сумма 4 слагаемых, каждое из которых разно 6?
8. Уменьши 32 в 4 раза.
9. Уменьшаемое 70, вычитаемое 7. Вычисли разность.
10. Первое слагаемое 13, второе такое же. Чему равна сумма?
Работа, 27
1 . Увеличь число 4 в 3 раза.
2. Увеличь число 4 на 3.
3. Уменьши число 18 в 3 раза.
4. Уменьши число 18 на 3.
5. Составь и запиши пример на умножение и два примера на деление, используя числа 5, 20,4.
6. Зашипи соседей числа 49. Увеличь каждое из них па 12.
7. Запиши числа по порядку, начиная с числа 38 заканчивая числом 42. Уменьши каждое из чисел на 8.
Работа 28
1 . Найди частное чисел 9 и 3.
2. Какое число надо разделить на 4, чтобы получить 8?
3. Во сколько раз 45 больше 5?
4. На сколько надо уменьшить 36, чтобы получилось 6?
5. На сколько 16 больше 4?
6. Найди произведение чисел 5 и 6.
7. Какое число больше 9 в 3 раза?
8. Уменьши 36 в 9 раз.
9. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 21?
10.Составь с числами 6, 8, 48 все возможные примеры на умножение
и деление.
11,Запиши не менее пяти чисел, которые делятся одновременно
на 2 и на 4.
Работа 29
1 . В вагоне 9 купе, по 4 места в каждом. Сколько всего мест в вагоне?
2. Мама испекла 18 блинчиков с мясом, а с творогом в 2 раза меньше. Сколько блинчиков с творогом испекла мама?
3. На полке 32 пластинки с песнями, а со сказками на 8 меньше. Сколько
пластинок со сказками на полке?
4. У плотника 24 одинаковые дощечки. Сколько скворечников
можно сделать из этих дощечек, если на один скворечник идет 6 дощечек? 5. Запиши ответы:
2x8 3x9 32:436:43x6 2x7 25:5 15:5
Работа 30
1 . Запиши только ответы:
45:5 4x7 27:3 8x2 1x3 24:4 3x4 7x3 6:1 18:3 12:2 4x9
2. От деления каких двух чисел получится 6? Запиши любые два примера.
3. Запиши пять чисел. Первое число 1. Каждое следующее число больше предыдущего в 2 раза.
Работа 31
1. Запиши только ответы: 36:4 3x8 21:7 9x2 6x1 24:6 6x3 7x4 16:2 8:1 5x7 20:5 .
2. От деления каких двух чисел получится 7? Запиши любые два примера,
3. Запиши три числа. Первое число 16. Каждое следующее число меньше предыдущего в 2 раза.
Работа 32
1. Запиши только ответы: 36+7 90-2 15-6 9+484-40 53+7 66+13 87+10
2. Составь двузначные числа, используя цифры 6 и 3. Увеличь каждое число на 3 десятка. Запиши полученные числа.
3. Поставь знак + или - и нужное число, чтобы записи были верными: 59+20*..,=34 43+7-48*.., 11-7 > 12*...
Работа 33
1 . Запиши только ответы: 58+7 17-8 73-30 6+944+12 74+6 60-3 56+10
2. Составь двузначные числа, используя цифры 2 и 7. Увеличь каждое число на 2 десятка. Запиши полученные числа.
3. Поставь знак + или и нужное число, чтобы записи были верными: 38+60*. ..=5634+6=35*...
Работа 34
1 . Какое число в 6 раз больше 3?
2. Первый множитель 7, произведение 42. Чему равен второй множитель?
3. На сколько надо увеличить 9, чтобы получить 18?
4. Какое число в 5 раз меньше 15?
5. Какое число надо разделить на 7, чтобы получить 3?
6. Найти разность чисел 64 и 8.
7. Запиши числа 54, 48 и 32 в виде произведения двух однозначных множителей.
8. Во сколько раз 45 больше 5?
9. Делимое 36, делитель 6. Чему равно частное?
10. На сколько 8 меньше 72?
Работа 35
1 . Дежурным надо расставить 12 горшков с цветами на 4 окна поровну. Сколько горшков с цветами должно быть на каждом окне?
2. У продавца осталось 18 стаканов компота и 9 стаканов сока. Во сколько раз меньше осталось стаканов сока, чем стаканов компота?
3. На пляже загорало 9 детей, а взрослых в 6 раз больше. Сколько взрослых загорало на пляже?
4.На соревнованиях команда спортсменов выиграла 18 золотых медалей и 6 бронзовых. На сколько больше выиграла команда золотых медалей, чем бронзовых?
К цирку подъехало 10 машин с пассажирами, по 7 человек в каждой. Сколько всего человек приехало на этих машинах?
Работа 36
1 . Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 42?
2. Запиши число, которое меньше 24 на 6.
3. Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 3?
4. Во сколько раз 4 десятка больше числа 5?
5. Найди произведение чисел 9 и 3.
6. Делимое 36, частное 6. Чему равен делитель?
7. Увеличь 6 в 4 раза.
8. На какое число надо разделить 28, чтобы получить 7?
9. Из цифр 2,4,0, 3 составь все возможные двузначные числа, которые делятся на 8.
10. Запиши числа так, чтобы каждое следующее число было больше предыдущего в 2 раза: 4,16, 8, 2,
Работа 37
1 . Найдите произведение 3 и 8. 2. Сколько пятёрок в числе 40?
3. Сколько раз по 6 литров содержится в 42 литрах?
4. Уменьшите 72 на 9.
5. Уменьшите 12 в 9 раз.
6. Найдите частное чисел 56 и 7.
7. Составь и запиши два примера, в которых произведение больше первого множителя в 2 раза,
8. Делимое 32. Делитель 4. Найдите частное.
9. Сколько недель в 49 днях?
10. В одном куске 36 метров шёлка, в другом 44 метра. Всю материю продали 10 покупателям поровну. Сколько метров шёлка купил каждый?
Работа 38
1 . Во сколько раз 9 больше 1?
2. Какое число больше 7 в 4 раза?
3. Какое число надо прибавить к 70, чтобы получить 82?
4. Сколько дней составляют 2 недели и. 3 дня?
5. Из какого числа надо вычесть 4, чтобы получить 89?
6. На сколько надо разделить 36, чтобы получить 4?
7. Какое число меньше: в котором 5 единиц, или 5 десятков. На сколько?
8. Уменьши 30 в 6 раз.
9. Частное каких двух чисел равно 8? (Запиши два примера.)
10. Представь 12 в виде произведения двух множителей всеми известными тебе способами.
1 1 . Запиши три двузначных числа, в которых число десятков больше числа единиц в 2 раза.
Работа 39
1 . Вычисли произведение чисел 4 и 7.
2. Увеличь 8 в 6 раз.
3. Какое число увеличили в 5 раз и получили 40?
4. Найди частное чисел 63 и 7.
5. Уменьши 24 в 3 раза.
6. Какое число уменьшили в 4 раза и получили 7?
7. Какое число увеличили в 8 раз и получили 64?
9. Первый множитель 6, второй - такой же. Чему равно произведение?
10. Вычисли сумму четырех слагаемых, каждое из которых равно 3.
Работа 40
Вычисли сумму чисел 67 и 25. Вычисли разность этих же чисел.
1. Узнай, на сколько 42 больше 28.
2. Во сколько раз 56 больше 8? На сколько 50 больше 8? 3.Вычисли сумму пяти одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 6.
4. Найди произведение, если множители 4 и 7.
5. Сколько раз по 8 содержится в 72?
6. Какое число 1меньше 54 в 6 раз?
7. Какое число больше 7 в 8 раз?
8. Делимое 90, делитель 9, Вычисли частное,
10. Произведение равно 56, один из множителей 7. Найди второй множитель.
_Работа 41
1.3апишите только ответы:
7x6 27:3 49:7 25:3 9x8 4x8 8x8 36:4
2. У мальчика четыре монеты по 5 руб. Сколько денег у мальчика?
3. Сколько нужно уплатить денег за 3 пирожка, если цена одного пирожка 6 руб.?
4. Вите 7 лет. Мама старше его в 4 раза. Сколько лет Витиной маме?
5. 80 штук яиц разложили поровну в 8 коробок. Сколько штук
яиц положили в каждую коробку?
В лыжный поход пошли 24 мальчика, а девочек в 3 раза меньше. Сколько девочек пошли в поход?
Работа 42
1 . Запишите только ответы:
3x9 24:8 64:8 56:79x8 6x7 7x7 27:3
2. В школьном хоре 15 мальчиков, а девочек в
3 раза больше. Сколько девочек в школьном хоре?
3. Сыну 6 лет. Отец старше сына в 5 раз. Сколько лет отцу?
4. В школьную столовую привезли 36 кг яблок,
а груш в 4 раза меньше. Сколько килограммов гру ш привезли в школьную столовую?
5. Тетрадь стоит 3 руб., а книга 27 руб. Во сколько раз книга дороже тетради?
6. Альбом для рисования стоит 39 руб.? а блокнот на 24 руб. •дешевле. Какова цена блокнота?
Работа 43
1 . 20 увеличить в 3 раза и уменьшить в 2 раза.
2. 40 увеличить на 32.
3. Во сколько раз 100 больше, чем 2?
4. Уменьшите 100 на 1 десяток,
5. Уменьшите 80 на 1 единицу.
6. От какого числа надо отнять 40, чтобы получить 60?
7. Сколько троек в числе 30?
8. Увеличьте 37 м на 24 м.
9. В мастерской было 60 парт. Четыре дня ремонтировали по 9 парт ежедневно. Сколько парт осталось отремонтировать?
10.Доярка надоила 90 литров молока. Из них 30 литров отдала на кормление телят, а остальное молоко разлила поровну в три бидона. Сколько литров молока вошло в каждый бидон?
Работа 44
1 . Первый множитель 7, второй 4. Найди произведение.
2. Какое число больше 6 в 8 раз?
3. Увеличь 7 в 5 раз. Увеличь 7 на 5.
4. Во сколько раз 32 больше 4?
5. Уменьши 28 в 7 раз. Уменьши 28 на 7.
6. Найди частное чисел 64 и 8.
7. Какое число меньше 18 в 3 раза?
8. Число 100 уменьши на 15.
9. Число 18 увеличь на 20.
10. На 2 одинаковых костюма пошло 8 м ткани. Сколько метров ткани пойдет на 3 таких костюма?
Работа 45
1 . Найди произведение чисел 5 и 9.
2. Найди частное чисел 54 и 9.
3. Во сколько раз 36 больше 4?
4. На сколько 36 больше 4?
5. Увеличь 15 в 2 раза. Увеличь 15 на 2.
6. Уменьши 27 на 3. Уменьши 27 в 3 раза.
7. Какое число меньше 32 в 8 раз?
8. Какое число больше 16 на 20?
9. Какое число больше 7 в 3 раза?
10.На 2 одинаковых костюма пошло 8 м ткани. Сколько таких костюмов можно сшить из 16 м ткани?
Работа 46
1 . Увеличь 2 в 3 раза. Увеличь 2 па 3.
2. Уменьши 14 в 7 раз. Уменьши 14 на 7.
3. Первый множитель 4, второй - 6. Чему равно произведение?
4. Во сколько раз 8 больше 2?
5. Во сколько раз 4 меньше 20?
6. Делимое 16, делитель 8. Чему равно частное?
7. Какое число больше 16 на 6?
8. Какое число меньше 18 в 6 раз?
9. Найди частное чисел 64 и 8.
10. Сколько раз по 9 содержится в 72?
Работа 47
1 . Увеличь 3 на 5. Увеличь 3 в 5 раз.
2. Первый множитель 7, второй - 2. Чему равно произведение?
3. Уменьши 12 на 6. Уменьши 12 в 6 раз.
4. Делимое 16, делитель 4. Найди частное.
5. Во сколько раз 6 меньше 18?
6. Во сколько раз число 8 меньше, чем число 16.
7. Какое число меньше 12 в 3 раза?
8. Какое число больше 12 на 3?
9. Найди частное чисел 45 и 9,
10. Сколько раз по 8 содержится в 48?
Работа 48
1 . 72 уменьшить в 8 раз.
2. Во сколько раз 48 большеВ?
3. Найди произведение чисел 6 и 7?
4. На сколько 36 больше 4?
5. 6 увеличь в 6 раз.
6. Найди частное чисел 24 и 4.
7. Увеличь 7 в 3 раза.
8. Какое число надо умножить на 5, чтобы получилось 40?
9. Произведение каких двух чисел равно 54?
10. Из чисел 12, 15,16, 24, 40 выпиши те, которые делятся одновременно на 3 и на 4.
Работа 49
1 . Какое число надо разделить на 6, чтобы по лучилось 8?
2. Первый множитель 3, второй неизвестен,
произведение 27. Чему равен второй множитель?
3. Какое число Б 8 раз меньше 32?
4. Найди частное 30 и 5.
5. Во сколько раз 50 больше 10?
6. На какое число нужное разделить 18, чтобы получить 3?
7.Делимое 28, делитель 4. Найди частное.
7. Вычисли произведение чисел 30 и 3.
8. Запиши все числа, на которые делится число!2. 10. Вырази в сантиметрах; 5 дм, 6 дм 3 см, 2 дм 9 см.
Работа 50
1 . Представь числа 64, 32,48, 72 в виде произведения двух множителей, один из которых равен 8.
2. Какое число меньше 81 в 9 раз?
3. Увеличь 30 в 3 раза.
4. Частное каких двух чисел равно 6? Запиши два примера.
5. Во сколько раз 24 больше 8?
6.Запиши число, которое больше 6 в 7 раз
7. Какое число надо разделить на 7, чтобы получить 6?
8. На скотткко надо увеличить 30^ чтобы получить 90
9. Запиши все двузначные числа, которые делятся на 6, но не делятся на 9.
10. Расположи числа так, чтобы каждое после дующее число было меньше предыдущего в 2 раза: 32, 4, 8, 2, 64,16.
Работа 51
1 . Увеличить 4 на 9.
2. К 76 прибавить 8.
3. Найти сумму чисел 28 и 6.
4. Уменьшить 35 на 7.
5. На сколько 94 больше 70?
6. Какое число меньше 23 на 9?
7. Какое число больше 18 на 12?
8. Найти разность чисел 12 и 7.
9. Высота дома 7м, а высота сосны 21 м. На сколько метров дом ниже сосны?
10. В школьном кукольном театре 23 куклы. Когда купили еще несколько кукол, всего стало 30 кукол. Сколько кукол купили?
Работа 52
1 . Найти сумму чисел 63 и 8.
2. Найти разность чисел 28 и 17.
3. На сколько 92 больше 83?
4. Уменьшить 78 на 60,
5. Вычислите устно, запишите только ответы: 9+8 9+6 8+6 0+6 7+9 7+7 7+5 9+3
6.Мише 13 лет, а его сестра моложе на 5 лет. Сколько лет сестре?
7. Сумма двух чисел равна 50, а одно слагаемое равно 20. Найдите другое слагаемое.
8. В букете всего 7 цветков, из них 5 васильков к несколько
ромашек. Сколько ромашек в букете? 10. Составьте и запишите всесуммы, равные числу 13.
Работа 53
1 . Найти разность чисел 33 и 20.
2. Найти сумму чисел 47 и 8.
3. На сколько 7 меньше 70?
4. Увеличить 55 на 14.
5. Вычислите устно, запишите только ответы: 9+9 6+7 8+7 0+8 8+8 9+8 7+4 8+3
Работа 54
1. Сумма двух чисел разна 89. Первое слагаемое 50. Чему равно
второе слагаемое?
1. Запиши число, которое больше 40 на 4.
2. Какое число меньше 67 на 3?
3. Найди разность чисел 18 и 9.
4. Из какого числа надо вычесть 13, чтобы получить 40?
5. На сколько 43 меньше 63?
6.Перепиши числа. Запиши рядом с каждым из них предыдущее и последующее числа: 39, 46, 90.
7. Увеличь каждое из данных чисел на 3 и запиши ответы: 18Э 27; 40,61.
8. Запиши числа в порядке возрастания: 77, 17,33,37,7,3,13,71,73,31.
Работа 55
1 . Запиши следующие числа в порядке возрастания: 53,36,73, 03,37 (числа записаны на доске).
2. Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получить 89?
3. Уменьшаемое 47, вычитаемое 3. Найди разность.
4. Увеличь 25 на 60.
5. К какому числу надо прибавить 5, чтобы получить 12?
6. На сколько 36 больше 4?
7. Найди сумму чисел 4 и 64.
8. Какие однозначные числа надо сложить, чтобы получить 17?
9. Запиши число, которое больше 55 на 5.
10. 72 уменьши на 3,
Работа 56
1 . Запиши числа от 88 до 92.
2. Увеличь 8 на 5.
3. На сколько 17 больше 9?
4. Уменьшаемое 13, вычитаемое 6, Найди разность.
5. Найди сумму 30 и 18.
6. Уменьши 53 на 20
7. Насколько 7 меньше 14?
8. Первое слагаемое 22, второе 18. Найди сумму.
9. Какое число больше 8 на 7?
10. Какое число меньше 47 на 40?
Работа 57
1 . В аквариуме 6 больших рыбок, а маленьких на 9 больше.
Сколько маленьких рыбок
в аквариуме? 2.Маша посадила 15 картофелин, 8 картофелин проросло.
Сколько картофелин ещё не проросло?
3. На столе 28 тарелок и 15 чашек. Насколько чашек меньше, чем тарелок?
4. После того как Коля решил 7 примеров, ему осталось решить ещё 6, Сколько всего примеров надо было решить Коле?
5.Улицу освещали 12 фонарей, 3 фонаря погасли. Сколько фонарей осталось гореть?
Работа 58
1 . Увеличь 14 на 22.
2. Найди сумму чисел 39 и 17.
3. Первое слагаемое 20, второе 11. Найди сумму.
4. Уменьши 77 на 19.
5. Вычисли разность чисел 41 и 6.
6. Уменьшаемое 26, вычитаемое 25, Найди разность.
7. На сколько 79 больше 42?
8. На сколько 68 меньше 11?
9. К 17 прибавь такое же число.
10. Наименьшее двузначное число увеличь на 79.
Работа 59
I.Первое слагаемое 49, второе такое же. Найди сумму.
2. Увеличь 77 па 9.
3. Вычисли сумму 69 и 6.
4. Уменьши 76 на 7.
5. Вычисли разность чисел 65 и 28.
6. Из 25 вычти такое же число. Чему равна разность?
7. На сколько 31 больше 13?
8. К 34 прибавь 9.
9.Наименьшее двузначное число увеличь на 9.
Работа60
1 . На сколько 98 больше 40?
2. К какому числу надо прибавить 60, чтобы получить 67?
3. Уменьшаемое 13, разность 5. Найди вычитаемое.
4. На сколько надо увеличить 86, чтобы получить 90?
5. Запиши число, которое больше 50 на 30.
6. Из какого числа надо вычесть 9, чтобы получить 4?
7. Первое слагаемое 40, второе 20. Найди сумму.
8. 76 увеличь на 8.
9. Запиши все двузначные числа, которые больше96.
10. Дополни до 80 числа 4, 30,16,48.
Работа 61
1 . У Светы было 100 руб. В булочной она истратила 69 руб. Сколько рублей осталось у Светы?2.Коле 11 лет. Сколько лет будет ему через 4 года?3. В течение дня по телевизору показали 18 передач для взрослых и 9 передач для детей. На сколько больше было передач для взрослых, чем для детей?4.Мите надо принести из сарая в дом 40 поленьев. После того как он принес несколько поленьев, в сарае осталось еще 16 поленьев. Сколько поленьев уже принес Миша?5.В витрине магазина висело 9 платков, а шарфов на 3 больше. Сколько шарфов висело в витрине?
Работа 63
1 . У школы висит 8 скворечников, а в парке на 9 больше. Сколько скворечников висит в парке?
2. Лена хочет вышить на салфетке 30 цветков. После того как он вышила несколько цветков, ей осталось вышить еще 13. Сколько цветков вышила Лена?
3. В спортивном зале 36 синих мячей и 14 красных. На сколько красных мячей меньше, чем синих?
4. Наташа убрала со стола 5 тарелок, а 7 остальных убрала Катя. Сколько тарелок было на столе?
5. Ване 13 лет. Он старше Миши на 4 года. Сколько лет Мише?
Работа 64
1 . Рыбаки поймали 15 лещей, а щук на 7 меньше. Сколько щук поймали рыбаки?
2. Дети вырастили в теплице 50 тюльпанов. После того как они срезали несколько тюльпанов, в теплице осталось еще 16 тюльпанов. Сколько тюльпанов срезали дети?
3.Рита покормила 48 кур и 26 уток. Насколько больше кур, чем уток покормила Рита?
4. Из 8 клубков шерсти бабушка связала свитер, а из остальных 4 - шарф. Сколько клубков шерсти было у бабушки?
З.Тане 12 лет. Она старше Маши на 3 года. Сколько лет Маше?
Работа 65
1 . Запиши все двузначные числа, которые больше числа 96.
2. Увеличь 39 на 20.
3. Найди сумму чисел 48 и 41.
4. На сколько 27 меньше 50?
5. Найди разность чисел 76 и 22.
6. Уменьши 54 на 14.
7. Какое число надо уменьшить на 3, чтобы получилось 30?
8. Уменьшаемое 15, разность 7. Найди вычитаемое.
9. Неизвестное число больше 36 на 9. Запиши^ чему равно
неизвестное число. 10.Запиши любое число, которое меньше суммы чисел
9иЗ.
Работа 66
1 . Таня купила 12 тетрадей в клетку и 8 тетрадей в
линейку. На сколько больше тетрадей в клетку
купила девочка? 2,Витя прочитал 5 страниц в книге. Ему осталось еще
прочитать 7 страниц. Сколько страниц нужно прочитать
Вите? З.В цирк пришли учащиеся 1 класса. Среди них было
18 мальчиков, а девочек на 4 меньше. Сколько девочек
пришли в цирк? 4.В вазе лежало 11 яблок. Когда несколько яблок
съели, то их осталось 6. Сколько яблок съели? 5.Около школы росло 7 елочек и 8 березок. Сколько
деревьев росло около школы?
Работа 67
1 .Ире 12 лет, а брат старше ее на 8 лет, Сколько лет брату?
3.Мама испекла 16 пирожков. За ужином съели 9 пирожков. Сколько пирожков осталось?
4.У Сережи жили 11 белых и 7 серых голубей. На сколько
больше белых голубей было у мальчика? З.Люба засушила несколько опавших кленовых листьев. 5
листьев она подарила подруге. После этого у нее осталось ещё 7
листьев. Сколько листьев засушила Люба? 6.5. Узнай, на сколько наибольшее из данных чисел больше
наименьшего: 45, 51, 54,15,44,41,14,
Работа 68
Увеличь число 43 на 5.
1. На сколько 65 меньше 70?
2. Уменьши 17 на 9.
3. На сколько 85 больше 5?
4. Первое слагаемое 46 второе - такое же. Найди сумму.
5. Уменьшаемое 15, вычитаемое 9. Вычисли разность.
6. Найди сумму чисел 4 и 8.
7. Вычитаемое 17, а уменьшаемое на 2 больше. Найди уменьшаемое.
8. Запиши число, которое больше 3 на 7.
10. Составь и запиши один пример на сложение и два примера на вычитание, используя числа: 68, 70, 2 (числа записаны на доске).
Работа 69
1 . Первое слагаемое 8, второе 6, Вычисли сумму.
2. Увеличь число 9 на 5,
3. Уменьши 13 на 6.
4. Найди сумму чисел 7 и 4.
5. Уменьшаемое 12, вычитаемое 8. Вычисли разность.
6. Па сколько 30 меньше 37?
7. На сколько 82 больше 2?
8. Одно слагаемое 9, другое - такое же. Найди сумму. 9,Вычитаемое 14, а уменьшаемое на Збольше, Найди уменьшаемое.
10.Составь и запиши один пример на сложение и два
примера на вычитание, используя числа: 47, 50, 3
(числа записаны на доске).
Работа 70
1 . В музее 13 залов. Ребята посетили 8. Сколько залов они еще не посетили?
2. У художника 18 красок, а карандашей на 7 больше. Сколько карандашей у художника?
3.Света вымыла сначала б тарелок, а потом еще столько же. Сколько всего тарелок вымыла Света?
4. В кинотеатре 90 занятых мест и 30 свободных. На сколько свободных мест меньше, чем занятых?
5. Саше надо подняться на последний этаж 18-ти этажного дома. Лифт остановился на 9-ом этаже. Сколько еще этажей должен проехать Саша?
Работа 71
1 . Уменьшаемое 17, вычитаемое 8. Найди разность.
2. Увеличь 50 па 38.
3. На сколько 6 меньше 25.
4. Первое слагаемое 45, второе 8. Найди сумму.
5. К какому числу надо прибавить 7, чтобы получить 13?
6. Уменьши 88 на 40.
7. Составь и запиши пример на сложение с ответом 41.
8. Какое число больше 8 на 5?
9. Какое число меньше 16 на 9?
10. Какое число надо вычесть из 15, чтобы получить 7?
Работа 72
1 . В словарном диктанте 23 слова. В 5 словах Коля ошибся. Сколько слов Коля написал без ошибок?
2. В буфете приготовили 56 завтраков для первоклассников и 40 завтраков для второклассников. Сколько всего завтраков приготовили в буфете?
3. В кукольном спектакле участвовало 9 артистов, а кукол на 8 больше. Сколько кукол участвовало в спектакле?
4. После того как мама пожарила 6 котлет, ей осталось пожарить еще 18. Сколько всего котлет должна пожарить мама?
5. В саду работало 16 девочек. Их было на 6 меньше, чем мальчиков. Сколько всего детей работало в саду?
Работа 73
1 . На сколько надо уменьшить 63, чтобы получить 30?
2. Первое слагаемое 9, второе на 2 больше. Чему равно второе слагаемое? Чему равна сумма?
3. На сколько 70 больше 7?
4. Из какого числа надо вычесть 8, чтобы получить 20?
5. Найди разность чисел 34 и 2.
6. К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 99?
7. Запиши числа, которые состоят изб дес. 9 ед.; 9 дес. 6 ед. Уменьши каждое из полученных чисел на 2 десятка.
8. Уменьшаемое равно 60, разность разна 40. Найди вычитаемое.
9. Запиши двузначное число, у которого в разряде единиц
записана цифра 4 и которое больше 84. Ю.Из данных чисел составь пары, сумма которых равна 13:4,2,6,5,7,9,8.
10 . Из чисел 16, 62, 26, 46, 61,6, 70, 60 выпиши те, у которых
цифра 0 стоит не в разряде десятков.
Работа 74
1 . Запиши число, в котором 2 дес. 8 ед;4 ед. 6 дес.; 5 дес.; 7 ед.
2. Запиши число, которое следует за числом 39.
3. Запиши число, которое предшествует числу 70.
4. Запишите число, которое на 1 больше, чем число 99. 5.Вычислите сумму 12 к 6 и прибавьте её к 2 десяткам. 6.Запишите самое большое двузначное число. 7. К числу 32 прибавить 2 десятка, 8.95 меньше задуманного числа па 5 единиц. Найди задуманное число.
9. Длина первого отрезка 1 дм, а длина второго на 2 см больше. Вычисли длину второго отрезка.
10. У хозяйки 22 яйца. Она израсходовала на пироги 1 десяток. Сколько яиц осталось у хозяйки?
Работа 75
1 . Сумму чисел 70 и 8 увеличить на 2.
2. Замените число 28 суммой разрядных слагаемых.
3.Какое число задумали, если в нём не хватает единицы до 6 десятков.
4. На сколько 92 больше 70?
5. Число 30 меньше неизвестного числа па 5. Чему равно неизвестное число?
6. Неизвестное число меньше 18 на 7. Чему равно неизвестное число?
7. Между какими числами находится число 40?
8. Сумма двух чисел равна 100. Одно слагаемое 25. Чему равно
другое слагаемое? В одном классе 40 учеников, а во втором 36. На сколько
меньше учеников во втором классе, чем в первом? 10. Дед и внук поймали 36 рыб. Дед поймал 19 рыб. Сколько
рыб поймал внук?
Работа 76
1 . На сколько 18 больше 9?
2. Какое число надо прибавить к 60, чтобы получить 68?
3. Найди сумму чисел 50 и 33.
4. Какое число меньше 16 на 9?
5. Сколько единиц в 8 десятках?
6. Уменьшаемое 40, разность 10. Найди вычитаемое.
7. Из какого числа надо вычесть 32, чтобы получить 30?
8. Увеличь 46 на 40.
9.Составь и запиши два примера, в которых уменьшаемое больше вычитаемого на 30.
10.Из каждой тройки чисел выпиши наибольшее (числа записаны на доске):...
11 . Запиши наибольшее двузначное число, оканчивающееся цифрой 1.
Работа 27
1 . Запиши три двузначных числа, у которых 7 десятков.
2.На сколько 30 меньше 90?
3. Запиши 13 в виде суммы однозначных чисел тремя способами.
4. Сколько вычли из 67, если получили 9?
5. Сколько надо прибавить к 36,чтобы получить 40?
6. Запиши все двузначные числа, в записи которых используются одинаковые цифры.
7. Найди разность чисел 40 и 20.
8. Какое число надо увеличить на 9, чтобы получить 18?
9. На сколько 7 десятков больше 7 единиц?
10.Представь число 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых на 2 единицы больше другого.
Работа 78
1 . На сколько 8 меньше 12?
2. Сумма двух чисел равна 80. Первое слагаемое 20. Найди второе слагаемое.
3. Выпиши пары чисел, сумма которых равна 13: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,14.
4. Запиши числа, которые: 1) на единицу больше 89; 2) на 1 десяток меньше 89.
5. Запиши числа, которые при счете предшествуют числам: 40,31,75,2.
6. Какое число надо прибавить к 50, чтобы получить 90?
7. Разность 60 и 50 увеличить на 1.
8. Из какого числа надо вычесть 7, чтобы получить 4?
9. К сумме чисел 10 и 1 прибавь сумму чисел 1и 0.
10.В книге 75 страниц. Дима прочитал 66. Запиши номера
оставшихся страниц. 11.Запиши наименьшее двузначное число.
Работа 79
1 . Числа 80, 25, 39 сначала увеличь на 1, а потом уменьши на 2.
2. Запиши числа от 84 до 77. З.В каком числе не хватает единицы до 5 десятков?
4. Уменьшаемое 17, вычитаемое на 9 меньше. Чему равно вычитаемое? Разность?
5. Найди сначала разность, а потом сумму чисел 56 и 30. 6.9 увеличь на 7.
7. Из какого числа надо вычесть 8, чтобы получить 3?
8. Запиши число, которое больше 3 единиц на 3 десятка.
9. На сколько 26 больше 4?
10.Из каждой пары чисел выпиши наименьшую: 83 и 4, 7 и 64, 80 и 2. Узнай, насколько одно число каждой пары меньше другого?
11.Какое число надо вычесть из 30, чтобы получить сумму 18 и 2?
Работа 80
1 . К 76 прибавить 8.
2. На сколько 16 меньше 32?
3. Найдите сумму 46 и 9.
4. Неизвестное число больше 56 на 37.Чему равно неизвестное число?
5. Из числа 34 вычесть разность 13 и 5.
6. Сравните сумму чисел 24 и 3 ; 24 и 30.
7. Какое число больше 58 на 8?
8. Назовите из чисел 3, 14, 17 такое число, которое является разностью или суммой двух других чисел.
9. В бассейне утром занимается 18 групп, а вечером 23 группы.
На сколько больше групп занимается вечером? 10.За неделю в классном журнале было поставлено 40
оценок. 14 пятёрок, 17 четвёрок, а остальные тройки.
Сколько троек было в журнале?
Работа 81
1 . Запишите число., в котором число десятков на три больше числа единиц.
2. Запишите число, в котором число единиц на 8 меньше числа десятков.
3. Запишите число, в котором сумма числа единиц и числа десятков равна 6.
4. Сравните разности чисел 26 и 9; 26 и 19.
5. Напишите пример, в ответе которого не хватает 4 единиц до 6 десятков.
6. На сколько 98 больше 19?
7. Первое слагаемое 27, второе на 8 больше, Чему равна сумма?
8. Увеличьте 55 на 25.
9. За три недели рабочий должен изготовить 100 деталей. В первую неделю он изготовил 34 детали, во вторую 36. Сколько деталей ему осталось изготовить?
10.На участке работало 34 мальчика и 12 девочек. После обеда ушли 16 человек. Сколько детей осталось на участке?
Работа 82
1 . К сумме чисел 5 и 15 прибавить сумму чисел 18 и 12.
2. Из суммы чисел 48 и 32 вычесть сумму чисел 16 и 14.
3. Сумма каких однозначных чисел равна 15?
4.Назовите среди чисел 21,14, 7 такое число, которое является а) разностью б) суммой двух других. 5.В каком случае сумма двух чисел равна первому
слагаемому?
6.Чему равно вычитаемое, если разность меньше уменьшаемого на 37?
7. Какие два числа сложили, если известно, что их сумма больше одного из них на 24 и эта же сумма больше другого на 26?
8. Сколько десятков и сколько отдельных единиц надо прибавить к числу 44, чтобы получить 100?
9. В классе 17 девочек. Их на 2 больше, чем мальчиков. Сколько в классе мальчиков?
10. В вазе лежало 27 пряников. Когда за чаем съели несколько пряников, их осталось 18, Сколько пряников съели?
Работа 83
\ .Чтобы найти уменьшаемое, разность увеличили на 15. Чему равно вычитаемое?
2. На сколько надо уменьшить 52, чтобы получить 15?
3. Как надо изменить число 81, чтобы получать 9?
4. Число 60 уменьшите на 7, затем на 9. На сколько сразу можно уменьшить число 60, чтобы получить тот же результат?
5. Увеличьте 65 на 7 ед. Напишите свой пример с таким же ответом.
6. К сумме чисел 31 и 3 прибавить сумму 9 и 7.
7. Из числа 96 вычесть сумму 23 и 45.
8. Первое слагаемое 40. Второе на 4 меньше. Чему равна сумма?
9. Краски и кисточка стоят столько же, сколько альбом. Краски стоят 30 руб., альбом 46 руб. Сколько стоит кисточка?
10. В посёлке за 3 года построено 86 жилых домов. В первый год построили 26 домов, а во второй 30. Сколько домов построили в третьем году?
Работа 84
1 . Из цифр 9, 2, 6 составь все возможные двузначные числа (цифры могут повторяться). Запиши их в порядке возрастания.
2.Найди сумму 42 и 2.
3.Какое число меньше 13 па 7?
3.Вычитаемое 30> разность 10. Найди уменьшаемое.
5.На сколько каждое из данных чисел больше 20:60,21,42?
6. Какое число надо прибавить к 6, чтобы получить 14?
7. 36 увеличь на 30.
Сумма двух чисел равна 80. Первое слагаемое 60. Найди второе
Работа 86
1 . 9 умножить на 4. 2.9 увеличить на 4. 3.27 разделить на 3. 4.63 уменьшить в 9 раз.
5. Найти произведение чисел 14 и 6.
6. Чему равно частное чисел 60 к 4?
7. Записать числа, которые находятся между числами: 198 и 203; 499 и 502.
8. Сумму чисел 45 и 55 уменьшить в 4 раза.
9. Сыну 12 лет, а папе 48. Во сколько раз папа старше сына?
10. Чему равен периметр прямоугольника, длина которого И см. а ширина 6 см?
Работа 87
1.Сумму чисел 36 и 18 разделить на 9.
2 Разность чисел 66 и 48 увеличить в 3 раза.
3 Произведение чисел 12 и 6 уменьшить на частное чисел 48 и 4.
4. Сравните и поставьте знак >,< или ~:6м2дми7мЗмЗдмиЗЗдм
5. Частное чисел 42 и 7 увеличить на 36.
6. Сумму чисел 57 в 27 разделить на 7
7. Из числа 100 вычесть произведение чисел 9 и 7.
8. Сравните и поставьте знак >,< или =: 3 м 76 см и 370 см ; 204 см и 2м 04см
Работа 88
1 , 9 умножить на 7.
2. 7 увеличить на 8.
3. 56 раздели на 7.
4. 72 уменьши в 9 раз.
5. Найди произведение чисел 3 и 15.
6. Чему равно частное чисел 36 и 9?
7. Увеличь 8 в 6 раз.
8. Уменьши 42 в 7 раз.
9. Найди частное чисел 36 и 3.
10. Найди произведение чисел 12 и 5.
Работа 89
1 . 9 умножь на 8.
2 . 7 увеличь на 6.
3. 64 раздели на 8. 4- 63 уменьши в 7 раз.
5. Найди произведение чисел 5 и 15.
6. Чему равно частное чисел 58 и 8?
7. . Увеличь 9 в 9 раз.
8. Уменьши 42 в 7 раз.
9. Найди частное чисел 48 и 4,
10. Найди произведение чисел 14 и 5.
Работа 90
1 . Увеличь 2 на 8.
2. Уменьши 10 на 3.
3.К 57 прибавь 3.
4. Из 80 вычти 1.
5. Первое слагаемое - 2, второе - 10, Найди сумму.
6. Найди разность чисел 8 и 18.
7. На сколько 35 больше 5?
8. На сколько 70 меньше 90?
9. Ученик решил 9 примеров, и ученица столько же. Сколько всего примеров решили ученик и ученица вместе?
10. Дедушке 81 год, внуку 9 лет. Во сколько раз внук моложе дедушки?
Работа 91
1 . Увеличь 3 на 7.
2. Уменьши 10 на 4.
3.К 76 прибавь 4.
4. Из 90 вычти 1.
5. Первое слагаемое - 3, второе -10. Найди сумму.
6. Найди- разность чисел 6 и 16,
7. На сколько 45 больше 5?
8. На сколько 60 меньше 80?
9.Ученик сделал 6 пригласительных билетов и ученица столько же. Сколько всего пригласительных билетов сделали ученик и ученица вместе?
10. Отцу 40 лет, сыну 8 лет. Во сколько раз сын моложе отца?
Работа 92
1. Увеличь 9 в 7 раз.
2. Уменьши 56 в 8 раз.
3. Найди произведение чисел 9 и 6.
4. Найди частное от деления 64 на 8.
5. Во сколько раз 30 больше 5?
6. Во сколько раз 4 меньше 24?
7. Умножь 8 на 6.
8. Раздели 42 на 7.
9. Ученики посадили 28 деревьев» по 7 деревьев в каждом ряду. Сколько рядов деревьев посадили ученики?
10. Отцу 35 лет, сыну 7 лет. Во сколько раз отец старше сына?
Работа 93
1. Увеличь 8 в 7 раз,
2. Уменьши 72 в 9 раз.
3. Найди произведение 8 и 4,
4. Найдя частное от деления 45 на 9.
5. Во сколько раз 24 больше 6?
6. Во сколько раз 3 меньше 27?
7. Умножь 7 на 6.
8. Раздели 54 на 9,
9. Дежурные раздали 36 тетрадей, по 4 тетради каждому ученику. Сколько учеников получили тетради?
10. Дедушке 72 года, внуку 8 лет. Во сколько раз дедушка старше внука?
Работа 94
1 7x6 '27;3 49:7 24:39x8 8x4 6x3 36:4
2. Петя купил 2 линейки и заплатил за покупку 12 рублей. Сколько
стоит линейка?
З. Вите 7 лет. Мама старше его в 4 раза. Сколько летмаме?
4.Цена книги 27 рублей, а тетради - 3 рубя. Во сколько раз книга дороже?
4. 56 уменьши в 7 раз.
5. Какое число надо увеличить в 4 раза, чтобы получить 24?
6. Чему равно частное чисел 20 и 5?
7. 56 уменьши на 8.
8. Во сколько раз 36 больше 9?
9. Делимое 64, частное 8. Чему равен делитель?
10. На сколько 9 меньше 36?
Работа 95
1 . Для того чтобы сшить собачку, Лара должна
вырезать 9 красных лоскутков, а серых в 8 раз больше.
Сколько серых лоскутков должна вырезать Лара? 2. В кафе за одним столиком сидят 4 человека. Сколько таких
столиков будет занято, если в кафе придут 36 человек? 3.Высота кирпичного дома 63 м, а деревянного - 9 м. Во
сколько раз кирпичный дом выше деревянного?
4. В телевизионной передаче участвовало 48 детей, а взрослых - в 8 раз меньше. Сколько взрослых участвовало в телевизионной передаче?
5. Рассказ занимает б страниц, а сказка - 54 страницы. На сколько меньше страниц занимает рассказ, чем сказка?
Работа 96
1 . Из цифр 0, 25 3, 4, 8 составь несколько двузначных чисел, которые делятся на 6 без остатка.
2.Из цифр 1, 2, 4, 5, 6 составь несколько двузначных чисел, которые делятся на 7 без остатка.
3.Сумма каких двух однозначных чисел меньше их
произведения? Запиши один пример,
4.Запиши три примера на деление, в которых частное
равно 3.
5.Запиши три примера на умножение, в которых
произведение равно 24.
6.Разность каких двух однозначных чисел меньше их
мастного? Запиши один пример.
7.Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при
делении на 7 дают остаток 5.
8.Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при
делении на 8 дают остаток 6.
9.Какую цифру надо приписать слева к цифре 6, чтобы полученное двузначное число делилось бы одновременно без остатка на 2, 3, 4, 6, 9, 12 , 18?