План самообразования на 2023 - 20237гг

УТВЕРЖДЕНО

И.о.заведующегоМБДОУ «Детский сад №78

комбинированного вида

с татарским языком воспитания и обучения»

Авиастроительного района г.Казани

_________________Г.Г.Вафина

Индивидуальный план работы по повышению профессионального

уровня воспитателя с 2023-2027г.

Личная карта воспитателя

Фамилия, имя, отчество: Зиатдинова Раиля Рифкатовна

Год рождения: 1979

1. Образование: высшее

2. Квалификация: -I категория

3. Педагогический стаж: 9 лет

4. Должность: воспитатель

5. Повышение квалификации: «Актуальные вопросы речевого развития дошкольников в полилингвальной среде» в объеме 72 часа; ГАОУДПО «Институт развития образования РТ» 1.10.2021г.; серия 0016 № 202100103136, регистрационный номер ИРО РТ03136/2021

6. Тема самообразования: «Обучение детей татарскому языку через игровой деятельность .

Содержание

1. Актуальность темы

• Разделы программы профессионального развития педагога
• Формы представления результатов педагогической деятельности
• Схема самооценки образовательной деятельности
• Методическая продукция (учебно-программная документация)

2. Индивидуальный план

• Задачи
• Перечень вопросов по самообразованию
• Предполагаемый результат
• Формы отчета

Актуальность темы

        Обучение детей татарскому языку требует систематических занятий, отнимает много сил и времени как у воспитателя так и у детей. Большинство детей имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития и сенсорных функций, пространственных представлений, особенности приема и переработки информации. У таких детей наблюдается снижение интереса к обучению, нежелания посещать занятия, повышение утомляемости. Чтобы заинтересовать их, изучение татарского языка должно происходить в языковой среде с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка, нужны нестандартные подходы, индивидуальные программы развития, новые технологии. Учитывая тот факт, что интерес является лучшим стимулом к обучению, необходимо стараться использовать каждую возможность, чтобы разгрузить ребенка посредством игровой деятельности в процессе обучения языку.

        Использование дидактических игр и пособий позволяет добиться устойчивого внимания и поддержания интереса на протяжении деятельности.

Дидактические игры как метода обучения повышает интерес детей к занятиям, развивает сосредоточенность, обеспечивает лучшее усвоение программного материала. Особенно эффективны эти игры на занятиях  по обучению татарскому языку
В дидактической игре учебные, познавательные задачи взаимосвязаны с игровыми, поэтому при организации игры следует особое внимание обращать на присутствие в занятиях элементов занимательности: поиска, сюрпризности, отгадывания и т. п. 
Если в процессе обучения систематически используются, разнообразные дидактические игры, то дети, особенно в старшем дошкольном возрасте, начинают самостоятельно организовывать этот вид игр: выбирают игру, контролируют выполнение правил и действий, оценивают поведение играющих. Поэтому дидактическая игра занимает важнейшее место в системе педагогических средств всестороннего воспитания детей. 

Разделы программы профессионального развития педагога

• Изучение методической литературы
• Разработка программно-методического обеспечения образовательного  процесса
• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы
• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения
• Обучение на курсах повышения квалификации
• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Портфолио
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Отчет о результатах деятельности
• Профессиональные конкурсы

Схема самооценки образовательной деятельности

• Оценка содержания учебного материала
• Оценка эффективности способов деятельности
• Оценка целей и результатов проведенного занятия
• Оценка содержания учебного материала (научность, доступность изучаемого материала; актуальность материала и его связь  с жизнью; степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации; оптимальность объема предложенного для усвоения материала).

Методическая продукция (учебно-программная документация)

• Учебно-тематические планы
• Программно-методическое обеспечение курса
• Модель технологии обучения, описание методической системы
• Проекты (конспекты) ОД, семинаров, игр, сценарии праздников, конкурсных форм и т.д.
• Рабочая программа

Индивидуальный план

Цель:. Эффективное обучение татарскому языку с помощью игровой

деятельности

Задачи:

- Активно воздействовать на всестороннее развитие детей, обогащать новыми представлениями и понятиями, закреплять знания, активизировать мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать) 

- Совершенствовать речь, как средство общения, прививать речевые навыки через игровые ситуации;

- Формирование правильной устной речи детей дошкольного возраста через игровую деятельность;

Перечень вопросов по самообразованию

• Изучение методической литературы
• Проектная и исследовательская деятельность
• Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников
• Продолжать изучать педагогический опыт других воспитателей
• Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса

Предполагаемый результат:

-формирование первоначальных умений и навыков практического владения татарским языком в устной форме;

-активизирование в речи слова обозначающие предмет, признак предмета и действие;

-умение составлять небольшие рассказы по серии ситуативных картинок с одним действующим лицом, сюжетной картине или из личных наблюдений ребенка;

-обогащение словарного запаса;

Форма отчета по проделанной работе: выступление на МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

План работы