Разработки уроков и сценариев мероприятий

Сегодня у нас будет не обычный, а весёлый урок русского языка. Мы побываем в гостях у тех букв, с которыми познакомились на уроках обучения грамоте.

2. Весёлые задания.

1) Отгадайте загадку. Какая это буква?

Вот два столбца наискосок,
А между ними поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква………(А)

2) А вы знаете, дети, почему буква А самая первая в алфавите? Послушайте рассказ “Почему буква А первая”.

В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезли из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

Долой самозванку А! – кричали гласные буквы. – Да здравствует “Абракадабра”! (то есть неразбериха).

Что же это делается, а? – шипели шипящие. – Букву, с которой начинается ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-шуточки…

Всё правильно, - молча думали согласные буквы, - ведь недаром самые вкусные вещи – арбуз, апельсин, абрикос, ананас – начинаются на А.

Но громче всех кричала буква Я.

- Я не понимаю, почему всё же первая А, а не Я?

А потому, - сказала молчавшая до сих пор А, - что самое первое слово каждого малыша начинается на А.

Это какое же такое слово? – не унималась Я.

Агу, - сказала А. – И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!

5) Закончи стихотворение:

Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил,
Сколько здесь дощечек? 
Три!
А какая буква? ……(И)

Придумайте слова с буквой и.

6) Отгадайте загадки:

а) Без языка, без голоса, а всё расскажет. (книга)

б)

Через море-океан 
Плывёт чудо-великан,
Пряча ус во рту,
Растянулся на версту. …(кит)

Что общего в словах книга и кит? (буква к)

8) Найдите одинаковый звук в словах: ложка, пила, лыжи, ёлка. ( л )

11). Игра “Наоборот”

Назовите слова, противоположные по смыслу (антонимы), которые начинаются с буквы м.

Война – (мир)

Ссориться – (мириться)

Быстро – (медленно)

Твёрдый – (мягкий)

Большой – (маленький)

Игровая программа по правилам дорожного движения (ПДД)

Цели: закрепить у ребят знания правил дорожного движения; углублять знания учащихся о правилах дорожного движения; формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам;  воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

Оборудование: дорожные знаки, светофорики, картинки.

Участники игры: две команды

План игры:

1.Разминка

2.Викторина “Зелёный знак”

3.Игра “Три огонька светофора”

4.Игра “Разрешается – запрещается”

5.Конкурс – капитанов “Эстафета водителей”

6.Игра “Нарисуй знаки”

7.Игра со зрителями “Перекрёсток загадок”

8.Игра “Собери знаки”

9.Игра “Весёлый светофор”

10.Игра “Велосипедист”

11.Подведение итогов

12.Награждение

                                                      ХОД ЗАНЯТИЯ

Ведущий: Ребята, сегодня мы собрались здесь вспомнить правила дорожного движения. Закон улиц и дорог - строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон в тоже время и очень добрый: он сохраняет людей от страшного несчастья, бережёт их жизнь. Поэтому только отличное знание правил позволяет нам уверенно переходить улицу. Сегодня мы покажем, как знаем эти правила.
А чтобы из вас никто, не устал, мы наше занятие проведём в форме игры. Для этого вам надо разделиться на две команды, придумать название и выбрать капитана команды. За каждый правильный ответ команда получает жетон. За нарушение дисциплины один жетон снимается. У кого жетонов останется больше, тот и выиграет.

1. Разминка

Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет».

- Что хотите - говорите, в море сладкая вода? (Нет)
- Что хотите - говорите, красный свет - проезда нет? (Да)
- Что хотите - говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет)
- Что хотите - говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет)
- Что хотите - говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да)
- Что хотите - говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет)
- Что хотите - говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет)
- Что хотите - говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да)

2.Викторина “Зелёный огонёк”

- Как называется дорожка для пешеходов?

- Что означает красный, жёлтый, зелёный сигнал светофора?

- Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу?

- Где можно переходить улицу?

- Можно ли играть на мостовой?

- Как нужно идти по тротуару?

- Почему запрещается цепляться за грузовые машины и их прицепы?

- Где должен останавливаться пешеход, не успевший закончить переход?

- Где можно кататься на велосипеде?

- Покажите знаки дорожного движения, которые разрешают и запрещают проезд на велосипеде.

3.Игра “Три огонька светофора”

Командам раздаются самодельные светофорики.

-  Знаете ли вы, как выполнять команды светофора? Сейчас это и проверим. Я буду читать вам стихи из “Азбуки безопасности” Олега Бедарева, а вы своими светофориками показывайте нужный свет.

1. Есть сигналы светофора,

    Подчиняйтесь им без спора.

    Бурлит в движении мостовая-

    Бегут авто, спешат трамваи.

    Скажите правильный ответ:

    Какой для пешехода свет?

Правильно! Красный свет нам говорит:

Стой! Опасно! Путь закрыт.

2. Особый свет – предупрежденье!

    Сигнала ждите для движенья.

    Скажите правильный ответ:

    Какой горит при этом свет?

Правильно! Жёлтый свет – предупрежденье!

Жди сигнала для движенья.

3. Иди вперёд! Порядок знаешь,

    На мостовой не пострадаешь.

    Скажите правильный ответ:

Какой для пешеходов свет?

Правильно! Зелёный свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут.

4.Игра “Разрешается – запрещается”

- Играть на мостовой…(запрещается)

- Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

- Идти толпой по тротуару…(разрешается)

- Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

- Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

- Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)

- Идти по тротуару слева…(запрещается)

- Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

- Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

- Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

- Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

5.Конкурс – капитанов “Эстафета-водителей”

Капитаны команд должны преодолеть препятствия (расставленные на полу кегли), ведя детскую машинку на верёвочке.

Условие: кто быстрее и без аварий доберётся до финиша.

6.Нарисуй знаки

Играющим предлагается за определённое время нарисовать знаки дорожного движения.

Выигрывает та команда, которая не только правильно нарисует за определённое время знаки, но и объяснит их.

7.Игра со зрителями (болельщиками) “Перекрёсток загадок”

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём.

Только лучше правь рулём.

                                     (Велосипед)

Что за чудо этот дом!

Пассажиров много в нём.

Обувь носит из резины

И питается бензином.

                                     (Автобус)

Несётся и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.

                                     (Мотоцикл)

Не летает, не жужжит -
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
                                (Автомобиль)

Чтоб тебе помочь, дружок,
Путь пройти опасный,
День и ночь горят огни -
Зеленый, желтый, красный.
                                (Светофор)

Какой конь землю пашет,
А сена не ест?
                            (Трактор)

Вдаль бежит - не тужит,                                                                                                       С ножками дружит.

                           (Улица)

Для уборки урожая

На поля я выезжаю

И за несколько машин

Там работаю один.

                                 (Комбайн)

Четыре братца бегут -
Друг друга не догонят.
                                 (Колеса)

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…

                            (Дорожный знак).

Что за “зебра” на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это…

                          (Переход).

Автомульти

Вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.

На чём ехал Емеля к царю во дворец?

                                                                 (На печке)

Любимый двухколёсный вид транспорта кота Леопольда?

                                                                 (Велосипед)

Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живёт на крыше?

                                                                 (Вареньем)

Какой подарок сделали родители дяди Фёдора почтальону Печкину?

                                                                  (Велосипед)

Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки?

                                                                   (В карету)

На чём летал старик Хоттабыч? (На ковре – самолёте)

Личный транспорт Бабы – Яги?

                                                     (Ступа)

На чём поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной?

                                                                                                  (Поезд)

На чём летал Барон Мюнхгаузен?

                                                        (На ядре)

На чём катался Кай?                     (На санках)

 Зрители (,болельщики) могут отдать заработанные жетоны команде, за которую болеют.

8.Игра “Составь знак”  

Очень часто нарушители ПДД портят дорожные знаки, и сейчас нам предстоит отремонтировать некоторые из них. Вам необходимо из предложенных составляющих собрать дорожный знак и правильно назвать его.

9.Игра “Весёлый светофор”

                        Я глазищами моргаю

                   Неустанно день и ночь

                   И машинам помогаю,

                   И тебе хочу помочь.

                                                      Светофор.

Команды играющих располагаются друг за другом. Дети по одному подходят к линии (5 шагов), берут в руки мяч и стараются попасть в один из глазков светофора. Удачный бросок, если мяч попадает в центр какого-либо кружочка, оцениваются так:

        Зелёный – 1 очко;

        Жёлтый – 2 очка;

        Красный – 3 очка.

Побеждает та команда, у которой большее количество очков.

10.Игра “Велосипедист”

Участвует две команды. У каждой команды игровое поле  3 х 3, разделённое на 9 пронумерованных секторов. Команды по очереди выбирают сектор и получают от ведущего вопросы, касающиеся правил езды на велосипеде. Если дан правильный ответ, то сектор переворачивается, а на обратной стороне поля нарисован велосипедист (т.е. при правильном ответе появляется часть рисунка). Побеждает та команда, которая быстрее на игровом поле соберёт велосипедиста.

Варианты вопросов:

С какого возраста можно ездить на велосипеде на проезжую часть?   (С 14 лет)

Что надо проверить у велосипеда в первую очередь перед поездкой на велосипеде?                            

                                                                                                                       (Тормоза)

На каком расстоянии от обочины можно ехать на велосипеде по проезжой части?

                                                                                                                       (1м)

Игрокам показывается знак “Велосипедная дорожка”, они должны назвать знак и объяснить, что он означает.

Можно ли перевозить на велосипеде пассажира? (Только маленьких детей, при наличии специального дополнительного сиденья).

Какой знак запрещает движение велосипеда?

Должен ли велосипедист останавливаться у знака “Проезд без остановки запрещён”? (Да)

Как велосипедист должен предупреждать о совершении поворота направо? (Вытянутой правой рукой или согнутой в локте левой)

Должен ли велосипедист остановиться на перекрёстке на красные свет, если нет транспортных средств, и он не создаёт аварийную ситуацию? (Да)

Относится ли велосипед к гужевому транспорту? (Нет)

Почему в тёмное время суток на велосипеде можно ехать без включенного фонаря? (Вопрос с подвохом, нельзя ездить в тёмное время суток без фонаря, даже  на велосипеде).

11.Подведение итогов

12.Награждение

Интеллектуальная игра

 «Крестики-нолики» 

    Цель: развивать интерес к творческому поиску оригинальных решений; побуждать детей думать, размышлять, применять свои знания в нестандартных ситуациях.

    Оборудование: игровое поле 3 х 3, клетки которого заполнены названиями девяти конкурсов, эмблемы для участников, карточки с заданиями для двух команд, таблички для жюри («х» и «0»)

Правила игры:

• Для участия в игре формируются две команды по девять человек, определяется состав жюри (нечетное количество – желательно 9)
• Команда, выигравшая в конкурсе, ставит свой знак на игровом поле, перечеркивая клетку с названием конкурса;
• Команда, проигравшая в конкурсе, имеет право выбора новой клетки на игровом поле;
• Победителем игры считается  команда, которой удастся за время игры выстроить в один ряд (по горизонтали, вертикали или диагонали) три своих знака. Это основная суть настоящей игры в «крестики-нолики»;
• Если командам не удастся во время игры выстроить в один ряд три своих знака, то разыгрываются все девять конкурсов, заполняются все клетки игрового поля «0» и «х». Побеждает та команда, у которой знаков на игровом поле больше.

Ход игры.

1.По жребию определяется знак команды. Одни участники становятся «крестиками», другие – «ноликами».

2.Ведущий вручает командам отличительные знаки. Каждому члену жюри вручаются две таблички «0» и «х». (Каждый член жюри по окончании каждого конкурса поднимает табличку со знаком выигравшей, по его мнению, команды).

3.Ведущий знакомит с правилами игры.

4. Разыгрывается право первого выбора клетки на игровом поле.

5.В конце игры определяется команда-победительница. Вручаются призы.

Конкурсы

Определение права первого выбора конкурса. 

На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе осталось? (4 яблока) 

В гостях у сказки

    Сегодня мы отправляемся в гости к сказке А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино».

    Говорят, что Тортила отдала золотой ключик Буратино не так просто, как рассказал А.Н.Толстой, а совсем иначе. Она вынесла коробочки: красную, жёлтую, синюю и зеленую. И сказала, что если угадаешь где лежит золотой ключик. Он – твой! Ключик лежит не в самой маленькой и не в самой большой  коробочке и не в синей.  

                        Задание: где же лежит золотой ключик?

Черный ящик

Задание: догадаться, что лежит в черном ящике. Игроки одной команды  по очереди задают ведущему один вопрос, на который тот может ответить только «да» или «нет». Сначала играет одна команда, затем – другая. Выигрывает та команда, которая задала меньше вопросов и угадала, что за  предмет лежит в черном ящике. Обязательно детям нужно дать подсказку.

Например, школьная принадлежность, сказочный предмет.

Королевство

Задание: за две минуты составить как можно больше слов (нарицательных имен существительных единственного числа в именительном падеже) из букв слова «КОРОЛЕВСТВО»

Четвертый лишний

Задание: зачеркни лишнее слово.

1. пёс Шарик, кот Матроскин, почтальон Печкин, корова Мурка;
2. Пьеро, Мальвина, Артемон, черепаха Тортила
3. Красная Шапочка, Оле-Лукойе, Герда, Дюймовочка

Конкурс «Чемодан»

Дети стоят кругом. Самый первый из них произносит: «Еду на море и кладу в чемодан ласты». Все следующие повторяют это и добавляют еще по одной вещи. Добавлять можно что угодно, основное здесь – воспроизвести правильно все сказанное ранее и добавить что-то свое.

Тот, кто сбился или забыл что-либо назвать - роняет «чемодан» и выбывает. Все повторяется снова и снова, пока не останется один человек.

Блиц

Каждый игрок команды должен ответить на один простой вопрос. Вопросы задаются по очереди игрокам одной команды, затем – другой. На обдумывание не более 10 секунд.

Вопросы для первой команды:

1. В каком городе жил Незнайка?
2. Сказочный предмет, делающий человека невидимым.
3. На каком музыкальном инструменте играл кот в сказке «Бременские музыканты»?
4. Как звали волшебника Изумрудного города?
5. Кто говорил слова «Сим-сим! Открой дверь!»
6. Кто доставил Айболита в Африку?
7. Как звали мастера, сделавшего каменный цветок?
8. Где работал крокодил Гена?
9. Какой сказочный предмет ты попросил бы у Аладдина?

Вопросы для второй команды:

1. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде?
2. Зверь, который гуляет сам по себе.
3. На каком музыкальном инструменте играл осёл в сказке «Бременские музыканты?
4. Что просил дровосек у волшебника Изумрудного города?
5. Кто говорил слова «По щучьему велению, по моему хотению»?
6. Как звали вожака стаи волков, приютившей Маугли?
7. Как попала Дюймовочка в страну эльфов?
8. Как звали крысу старухи Шапокляк?
9. Какой сказочный предмет ты попросил бы у Оле-Лукойе?

Кто это? Что это?

Задание: через 1 минуту нужно сказать, о чём идёт речь.

1 команда: Его вешают, приходя в уныние;

                   его задирают, зазнаваясь;

                  его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

2 команда: Не цветы, а вянут;

                   не ладони, а ими хлопают, если чего-то не понимают;

                   не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые люди.

Помоги Незнайке

Задание: помоги Незнайке разгадать ребусы.

Каждая команда получает по три ребуса.

Угадай мелодию

Звучит музыка по три мелодии.

Определяется команда-победительница.  Вручаются призы.

Новогодний огонёк. (3 класс)

Класс празднично украшен. Дети с родителями усаживаются за столиками.

Ведущий 

Ученик.

Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, дорогие гости! Ах с каким нетерпением мы ждали этого дня…

Есть немало праздников на свете,

Каждый наступает в свой черёд.

Но на свете самый добрый праздник,

Самый лучший праздник –

Все: Новый год!

Ученик 2:

Новогодний праздник- главный!

Самый добрый, самый славный!

Людям дарит он надежду,

Этот праздник безмятежный!

Пахнет хвоей, мандарином-

Праздник добрый и старинный!

Пусть уйдет беда- ненастье!

С Новым годом! С новым счастьем!      

Дети поют песню « Зимняя сказка» 

Ребята, вы  хорошо вы поёте,но посмотрите на нашу ёлочку, что – то в ней не хватает. (игрушек) Давайте её нарядим.

Конкурс: Укрась елку

Для этого конкурса можно украсить заранее нарисованную на доске елку .(Игрушки готовят заранее. Лучшие награждаются призами)

Ведущий.

Хорошо играли, дружно,

Отдохнуть теперь вам нужно.

Вы тихонько посидите

И на ёлку поглядите.

Мы вам сказочку расскажем.

Чудеса сейчас покажем!

НОВОГОДНЯЯ СКАЗКА.  Сценка-игра

Подготовка: На бумажках пишутся роли:
- Занавес  - Дуб   - Ворон    - Кабанчик   - Кабанчик  - Кабанчик   - Снегирь
- Снегирь  - Снегирь   - Дед Мороз   - Снегурочка   - Соловей - разбойник
- Конь    - Иван-царевич

Сценка : Ведущий выходит с шапкой, где лежат бумажки с ролями и предлагает участникам разобрать роли. Далее ведущий рассказывает сказку, предлагаемую ниже. Участники выполняют действия в соответствии с ролью. (Все экспромтом.)
Сцена №1

Занавес пошел.
На поляне стоял дуб.
Каркая, прилетел ворон и сел на дуб.
Пробежало стадо кабанчиков.
Пролетела стая снегирей.
На поляне гуляли Дед Мороз и Снегурочка.
Занавес пошел.
(Участники покидают сцену.)

Сцена №2 

Занавес пошел.
На поляне стоял дуб.
Каркая, прилетел ворон и сел на дуб.
Пробежало стадо кабанчиков.
Пролетела стая снегирей.
На поляне гуляли Дед Мороз и Снегурочка.
Вот выскакивает Соловей-разбойник и уносит Снегурочку.
Дед Мороз зовет на помощь.
Занавес пошел.
(Участники покидают сцену.)

Сцена №3 

Занавес пошел.
На поляне стоял дуб.
Каркая, прилетел ворон и сел на дуб.
Пробежало стадо кабанчиков.
Пролетела стая снегирей.
На поляне гуляли Дед Мороз и Снегурочка.
Вот выскакивает Соловей-разбойник и уносит Снегурочку.
Дед Мороз зовет на помощь.
На коне веезжает Иван-царевич.
Дед Мороз делится с ним горем.
Иван- царевич бьется с Соловьем - разбойником и отбивает Снегурочку.
Все счастливы.
Занавес пошел.

Примечание: Ведущий с каждой новой сценой ускоряет темп сказки

Ведущий.

Ну какой же Новый год без подарков. Каждый из вас в начале нашего праздника получил счастливый билетик, по которому сей час что-нибудь обязательно выиграет.

( проводится Новогодняя Лоторея).

За прекрасную улыбку, мы дарим новогоднюю открытку.

Не печалься, не горюй, встань соседку (соседа) поцелуй

      Для желающих назад в детство возвратиться эта чудная вещица может пригодиться. Шарик

На празднике все случается, И пуговицы теряются! Возьми ты пуговицу эту И с радостью иди по свету!

Пишите, милые подружки! Пишите, милые друзья! Все ваши словоизлияньяТетрадка выдержит моя!

  Конечно, выиграть хотелось, Сервиз китайский с серебром. Но вас фортуна одарила Лишь этим пишущим пером!  ручка

Сюда записать можно несколько строк, и, если есть куча знакомых, вписать сюда можешь их адресок и все номера телефонов. Блокнот

  Хотел ты выиграть фонарик, но тебе достался просто новогодний шарик!

Тебе хотелось бы рояль, а достался календарь!

В новом году, ты на лучшее надеешься, клею возьми, если что – то не клеится.

Ура! Кричи на весь мир ! У тебя машина – сувенир! 

Извини, дорогой, ноутбука в наличии нет, но зато предлагаем сей предмет! (ручка)!

На дворе зима, носовой платочек нужен, когда носик твой простужен!

За чудесную прическу, дарим мы золотую расческу!

Тебе за ласковые глазки , сувенир «Лесные сказки» (веточка елки)

Вот тебе денежка медная, чтоб не был ты бедным!

Вот монетки серебром, чтобы все было в новом году добром!

Фиксатор мысли.(Карандаш)

Стиральная машина.(Ластик)

Универсальный чистящий аппарат для утреннего туалета. ( Зубная щётка)

Пишущая машинка. (ручка)

В жизни на лучшее надо надеяться, Клея возьми, если в жизни не клеится. (Клей)

Вам досталось это мыло, Чтобы руки чище мыли. (Мыло)

Вот билет, так билет, в номерах не ройся, Считай, что выигрыша нет - поплачь и успокойся. (Носовой платок)

25.Импортный фен "Ровента" с насадкой. (Расческа)

26. Печать малого предприятия. (Ластик).

27. Получите, поспешите, вам - блокнот, стихи пишите. (Блокнот)

28. Приспособление для передачи мысли на расстоянии. (Конверт).

29. . Этот мяч остановит детский плач. (Воздушный шарик).

Ведущий.

а сейчас мы поиграем в игру «Да – нет».

(На вопросы в знак согласия отвечают «да» и в знак несогласия - «нет».)

Дед Мороз старик веселый? (Да!)
Любит шутки и приколы? (Да!)
Знает песни и загадки? (Да!)
Съест все ваши шоколадки? (Нет!)
Он зажжет ребятам елку? (Да!)
Носит шорты и футболку? (Нет!)
Он душою не стареет? (Да!)
Нас на улице согреет? (Нет!)
Санта Клаус - брат Мороза? (Да!)
Хороша у нас береза? (Нет!)
Новый год идет все ближе? (Да!)
Есть Снегурочка в Париже? (Нет!)
Дед Мороз несет подарки? (Да!)
Ездит он на иномарке? (Нет!)
Носит тросточку и шляпу? (Нет!)
Иногда похож на папу? (Да!)

Ведущий1:

Смотрите, кто к нам пришёл?

Выход Деда Мороза и Снегурочки (выбираются из родителей).

Снегурочка:

Всем нам очень хорошо,

Весело сегодня.

Потому что к нам пришел

Праздник новогодний.

Дед Мороз:

Берегите руки, ноги,

Закрывайте уши, нос.

Ходит- бродит по дороге

Старый Дедушка Мороз.

Дед Мороз и Снегурочка дарят учащимся подарки.

Снегурочка:

Пускай мы устали, но нас согревали

Улыбки и блеск ваших глаз.

Дед Мороз:

Друзья, не грустите,

Вы снова нас ждите.

Вместе:     Мы встретимся с вами не раз!

Ведущий.

Пришла пора сказать:

До новой встречи!

Пусть всем радость принесёт, пусть невзгоды и печали

Год прошедший унесёт.

С Новым годом, С Новым годом!

Пусть лишь счастье вам несёт

Добрый, славный, дружелюбный

Этот самый Новый год.

Конспект урока «Православные традиции и семейные ценности. Семья – малая Церковь»

Цель урока: формирование у учащихся представление о христианской семье, углубление преставлений  о православных традициях и семейных ценностях.

Задачи:

Обучающая: познакомиться со смыслом обряда «Венчания», особенностями семейных традиций в православной культуре.

Развивающая: 

- развитие представлений о нравственных и духовных ценностях;

- понять, какие качества необходимы жениху и невесте для создания христианской семьи (любовь, решимость подарить себя друг другу, готовность все претерпеть ради сохранения семьи верность).

- развивать личностные качества милосердия, тактичности, участия, сорадования и сопереживания;

- развивать умение слушать и слышать членов семьи; аргументировать свою точку зрения и оценку событий при обсуждении жизненных ситуаций семейной жизни;  

- совершенствование умений в области построения связного высказывания, ответов на вопросы разных типов;

- совершенствование навыков самостоятельной и коллективной учебной деятельности, презентации образовательного результата;

- развитие интереса к изучению предмета.

Воспитывающая:

-воспитывать уважение друг к другу;

- воспитывать уважение к родителям, семье, понимание важности сохранения добрых отношений с близкими, умение видеть беды другого человека и стараться помочь.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1.Организация деятельности.

- Здравствуйте, садитесь.

  «На части не делится солнце    лучистое

   И вечную землю нельзя поделить,

   Но искорку счастья луча золотистого

   Ты можешь, ты  в силах друзьям подарить»  

- Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов. Улыбнитесь друг другу, и пусть на нашем уроке царит доброе, хорошее, настроение.

2. Мотивация к уроку.

Мы продолжаем знакомиться с вами с основами православной религиозной культуры. На прошлых уроках  мы говорили о милосердии, заботе о слабых, взаимопомощи.

- А вот сегодня тему нашего урока я предлагаю вам определить самим.

2. Актуализация опорных знаний. Загадать загадки.

1. Кто на свете для ребёнка

Всех мудрее и добрее?

Руки чьи всегда в работе?

Седина в чьих волосах?

Кто, забыв дела, заботы,

Приходила к нам на днях?      (бабушка)

2. Кто в очках сидит с газетой,

Всё читает: то и это?

Кто в субботу спозаранку

Уезжает на рыбалку?

Домино кто обожает?

А политиков ругает?                (дедушка)

3. Кто не в шутку, а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть,
И коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, …            (папа)

4. Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голyбит
И заботится о вас,
Hе смыкая ночью глаз?           (мама) 

5.Любят маму, любят папу,

Любят бабушку и деда.

Говорят   про всё на свете.

Кто же это? Это…                   (дети)

6. Каким одним словом можно объединить всех,  о ком говорится в загадке?    (Семья)

-Как вы думаете, что значит для человека семья? (Ответы: Наша семья – это самые близкие люди, которые помогут в трудную минуту, и будут радоваться твоим успехам больше всех на свете.)

- Как вы думаете, в каком случае родители могут сказать о своих детях «Это моя защита и опора в старости»?

3. Знакомство с темой  урока

- Как вы думаете, о чём мы сегодня на уроке будем говорить?

- Почему слово семья состоит из 7 – Я?   

В слове семья много поучительных загадок и открытий. Это слово можно разделить на «СЕМЬ» и «Я», т.е. семеро таких же, как я. И, действительно, в семье все чем-то похожи друг на друга: лицом, взглядом, голосом.

Ребенок читает стихотворение: 

Когда- то о нем не слыхала земля.

Но Еве сказал перед свадьбой Адам;

- Кто деток родит мне богиня моя?

И Ева тихонько ответила «Я».

- Кто их воспитает, царица моя?

И Ева покорно ответила: "Я".

- Кто пищу сготовит, о радость моя?

И Ева все также ответила: "Я".

Кто платье сошьет, постирает белье.

Меня приласкает, украсит жилье?

Ответь на вопрос подруга моя..?

- «Я, я, я» - Ева молвила «Я».

Сказала она знаменитых семь «Я».

И так на земле появилась семья

Число «7» само по себе особенное - оно простое. Потому оно говорит нам, что семья – единое целое. Как раз в семье во всей силе должен действовать принцип – все за одного и один за всех.

Но есть ещё одна тайна у этого слова. Оно происходит от слова «семя». Как вы думаете почему?

Вновь родившаяся семья похожа на семечко, из которого вырастают новые представители человечества, как из зерна колосья. Ребята, значит у семьи давние корни.

Сегодня на уроке мы расширим наши представления о понятии «семья», увидим, что же оно в себя включает, какие категории входят в понятие «христианская семья», поговорим о взаимоотношениях в ней, о семейных традициях и ценностях.

Итак, тема нашего урока: «Семья – малая церковь».

Звучит фрагмент песни «Родительский дом» Л.Лещенко.

4. Работа над темой урока

- Ребята, что возникает в вашем воображении, когда вы произносите слово семья (ответы детей.)

    Предложить обратиться к толковому  словарю Ожегова. (Семья - группа живущих вместе близких родственников. Семья - группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе. Семья – это связь поколений.

В православии Семья – это маленький ковчег, призванный ограждать детей от беды. Это гнездо, в котором детей готовят ко времени их самостоятельного полёта.  

В православии семью принято называть малой церковью.

Как вы думаете, почему? (Ответы)

В православии семью часто называют малой церковью, потому что в христианской семье  существует иерархия.  Как  в Церкви, главой семьи  является Бог, ему подчиняется отец семейства, отцу повинуется мать, а дети послушны своим родителям. И между всеми царит любовь.

- С чего начинается создание семьи?

Семья основана на радости и создана ради нее. Семью создают два человека, полюбившие друг друга. Любить – значит всю жизнь другого человека сделать своей. А всю свою жизнь отдать другому.

Издавна на Руси православные люди, решившие создать семью, венчались в церкви. Венчание будущих супругов совершается священником, который благословит жениха и невесту на счастливую семейную жизнь. На головы жениху и невесте во время венчания возлагают венцы.

– Что символизирует венец над молодоженами ? (Ответы)

Это знак того, что в этот день они – «князь» и «княгиня», самые почитаемые люди в округе. Венец – это еще и награда за их решимость подарить себя друг другу. Но еще это и «мученический венец». Любящие друг друга жених и невеста, подобно мученикам, готовы все претерпеть ради сохранения семьи.

Во время венчания жених и невеста обмениваются кольцами.

- Что обозначают обручальное кольцо в христианском браке?

Одевая друг другу на палец кольца, жених и невеста соглашаются быть верными друг другу до смерти в радости и в печали.

Раньше одно из колец должно было быть золотым, а другое серебряным. Золотое кольцо своим блеском символизировало солнце, свету которого уподоблялся муж в брачном союзе; серебряное - подобие луны, меньшего светила, блистающего отраженным солнечным светом. Теперь, как правило, и для жениха, и для невесты покупаются золотые кольца. 

Ну и, наконец, венчальные свечи и белые полотенца. Венчальные свечи держат в руках жених и невеста, как знамение любви, которую они отныне должны питать друг к другу и которая должна быть пламенна и чиста. А белые полотенца, на которых стоят жених и невеста, символизируют чистоту брака.

Семья - это не только любовь, это  великий труд, бремя.

- Как члены семьи должны относиться друг к другу, чтобы в семье было радостно жить? (ответы)

Нужно уметь заранее замечать, что может причинить боль дорогому человеку. Послушайте притчу.

Слайд 11. Видео «Притча про воробья»

- Чему учит нас эта притча?(Ответы)

Вывод: Без постоянного взаимного прощения и терпения жизнь в семье невозможна. Искра тепла к старшим и уважения к ним должна быть всегда сохранена.

Основная цель христианского воспитания в семье – научить детей понимать, что есть добро, что значит быть добрым.

На столах у вас лежит раздаточный материал. Прочтите легенду, которая там написана.

Легенда о семье.

«В давние времена жила большая и дружная семья из 100 человек, и в ней всегда царили мир, любовь и согласие. Молва о ней долетела до правителя страны. Он вызвал к себе главу семьи и спросил у него: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?» Тот взял бумагу и написал на ней что-то… А чтобы написали вы?

- Ответ удивил правителя: на листе было написано 100 раз слово ПОНИМАНИЕ!»

Понимание еще одна ценность, без которой счастливая жизнь в семье невозможна.

Физминутка.

Все, у кого есть семья – маршируют на месте.

Те, у кого есть бабушка - хлопните в ладоши.

У кого есть сестра помашите правой рукой,

А у кого есть брат помашите левой рукой.

Кто встречает праздники в кругу близких – присядьте на корточки.

Кто помогает дома близким – сначала

откинем голову назад, а затем опустим подбородок к груди и покачаем головой словно маятник.

Кто слушается своих родителей – свернет уши в трубочку (3 раза).

Кто любит своих близких – разведет руки в стороны и обнимет себя.

Общие дела и теплые отношения, общий труд и преодоление всех невзгод, которые встречаются на пути супругов в православии называют служением друг другу.

- А в чем состоит ваше маленькое служение в семье? (Ответы)

Ведь дети должны помогать взрослым. Дети в христианской семье рано приучаются к труду по хозяйству, старшие заботятся о младших. Каждый ребёнок, пока родители живы, остаётся ребёнком и отвечает родителям на их заботу любовью, благодарностью, почтением.

Важным служением для детей в семье является их послушание.

Рассказ учителя о Петре и Февронии.

Все трудности может преодолеть дружная семья. Живым примером семейной святости (любови, верности и милосердия, уважения и преданности друг другу) стали для русского народа  святые супруги Петр и Феврония Муромские – покровители семьи и брака в православной традиции.

 «...Благоверный князь Петр был вторым сыном Муромского

князя Юрия Владимировича. На муромский престол Петр всту-

пил в 1203 году. За несколько лет до этого он заболел прока-

зой, от которой никто не мог его излечить. В сонном видении

князю было открыто, что ему поможет дочь пчеловода Февро-

ния, крестьянка деревни Ласковой под Рязанью. Когда Петр

увидел Февронию, то так полюбил ее за благочестие, мудрость

и доброту, что дал обет жениться на ней после исцеления. Свя-

тая Феврония исцелила князя и вышла за него замуж. Гордые

бояре не захотели иметь княгиню из простого звания и потре-

бовали, чтобы Петр отпустил ее. Но тот отказался, и супругов

изгнали из города.

Вскоре Муром постиг гнев Божий, и народ потребовал вер-

нуть Петра и Февронию. Вернувшись в город, супруги просла-

вились благочестием и милосердием. Свою любовь они про-

несли через всю жизнь. Умерли в одно и то же время, и после

того, как их положили в разных местах, они чудесным образом

оказались в одном гробу — так их и похоронили...».

Видео: Гимн Петре и Февронии.

Для сохранения дружной семьи очень важно, чтобы в ней были общие события, праздники, семейные традиции. Это не только дни рождения.

Когда вся семья вместе празднует Пасху, Рождество Христово люди становятся ближе и дороже друг другу.

1. Когда отмечается День семьи?

2. Какой цветок является его символом?

Совсем недавно в Росси появился новый гражданский праздник - День семьи, любви и верности. Символом этого дня стала ромашка. Этот простой, но такой красивый, к тому же родной для нас цветок символизирует чистоту, любовь, тепло и уют. Праздник приходится на 8 июля, когда Православная Церковь отмечает память святых благоверных Петра и Февронии Муромских. Раньше в этот день совершали помолвки – один из обрядов, предшествующих свадьбе, во время которого родители давали окончательное согласие на брак своих детей. Так в одном празднике нашего народа соединились народные и церковные традиции.

5. Закрепление знаний.

Сегодня на уроке мы с вами узнали много нового. Давайте вспомним:

• Что такое семья?

• В православии семью очень часто называют «малой церковью».  Как вы думаете почему?

- Потому что все люди в семье ходят в церковь

- Если все в семье верующие, её называют «малая церковь»

- Потому что в христианской семье  существует иерархия.  Как  в Церкви, главой семьи  является Бог, ему подчиняется отец семейства, отцу повинуется мать, а дети послушны своим родителям. И между всеми царит любовь.

6. Рефлексия.

• Какие же ценности значимы в православной семье?

Любовь Верность Доверие Понимание Прощение Терпение Уважение Доброта Забота Помощь Дружба Послушание

А сейчас создайте  свою ромашку, которая станет символом вашей семьи. Какие добродетели или ценности вы впишите  туда, чтобы семья была счастливой, решите сами.

В центре ромашки обозначьте свое настроение.

Берегите друг друга,

Добротой согревайте.

Берегите друг друга

Обижать не давайте

Берегите друг друга

Суету позабудьте

И в минуту досуга

Рядом вместе побудьте.

Пусть в вашем доме всегда царит теплота, уют и взаимопонимание, свято храните честь своей семьи!

Игра «Самый умный»

Цель: развитие познавательного интереса, закрепление знаний, полученных на занятиях кружка «Умники и Умницы»

Задачи:

образовательная

• познакомить с нестандартными формами заданий,
• дать первоначальные знания о работе с дополнительной познавательной литературой,

развивающая

• способствовать развитию интереса к интеллектуальной деятельности,
• способствовать развитию быстроты мышления, внимания, расширению кругозора, развитию коммуникативных качеств, умению работать в команде,

воспитательная 

• воспитывать этику общения, умение слышать друг друга, уважать мнение друг друга.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Музыка “Ужасно интересно, все то, что неизвестно”. Дети заходят в класс, выбирают себе жетон какого-либо цвета (красный, желтый, синий, белый). Рассаживаются по желанию.

II. Вступительное слово. Выход на интеллектуальную игру.

Здравствуйте! Я рада видеть каждого из вас на занятии кружка “Умники и умницы”. Разрешите вам задать вопрос.

- Вы играть любите?

- А какие игры вы знаете?

Спортивные: веселые старты, баскетбол.

Развлекательные: КВН.

Интеллектуальные (развивающие ум, мышление, расширяющие кругозор): “Почемучка”, “Брейн-ринг”, “Поле чудес”, “Умники и умницы”, “Знатоки”, “Счастливый случай”.

Это здорово! Сегодня мы с вами поиграем в игру «Самый умный».

- Какую пользу мы можем получить, играя в интеллектуальные игры? (развивающие ум, мышление, расширяющие кругозор) и я тоже надеюсь, что вы узнаете что-то новое, интересное для себя. Именно про такие игры говорят: “Учусь играя! Играя, я учусь!”

III. Информационный раздел. (Нацеливание).

Орешек знаний тверд,
Но мы не будем отступать.
Ведь наш девиз:
“Хотим все знать”.

IV. Игра.

- Мы создали 3 команды. А те, кто получил белые квадраты, будут у нас жюри.

А правила работы в команде вы знаете?

• Слушаем все версии, выбираем одну, принимаем верное решение;
• уважительно относимся друг к другу;
• один за всех и все за одного.

- В каждой команде должен быть капитан.

(Выбор капитана)

- Капитаны, встаньте.

- Должен быть человек, который четко, аккуратно ведет записи. (Секретари, встаньте)

- Должен быть человек, который вовремя относит записи. (Посыльные, встаньте).

1. Отборочный тур

Правила отборочного тура

1. Каждой команде задается поочередно по 5 вопросов.
2. На обсуждение дается по 30 секунд.
3. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл
4. По количеству набранных баллов определяется очередность выступления команд в 1 туре.

Вопросы отборочного тура:

• Кого называют санитарами леса?
• Кого называют кораблем пустыни?
• Какого дерева не существует хлебного или булочного?
• Что такое Солнце?
• Что такое Байкал?
• Что такое Сахалин?
• Кто написал произведение «Мойдодыр»?
• В каком произведении А.С.Пушкина присутствуют черти?
• Кто потерпел кораблекрушение в путешествии и был взят в плен лилипутами?
• В стакан, кружку и чашку налили молоко, простоквашу и кефир. В кружке не кефир. В чашке не кефир и не простокваша. Что куда налили?

В кружку -------: простокваша

в стакан----------: кефир

в чашку---------: молоко

• В теремке Мышка живет выше Лягушки, но ниже Зайца, а Петух живет ниже Лягушки. Кто на каком этаже живет?

1 этаж – Петух

2 этаж – Лягушка

3 этаж – Мышка

4 этаж - Заяц

• Нюша , Бараш, Копатыч и Лосяш играли с мячами синим, зелёным, жёлтым и красным. Каким из мячей играл каждый из них, если мяч Бараша не синий, у Нюши не синий и не красный, а у Копатыча желтый мяч? Нюша - зеленый

Бараш - красный

Копатыч  - желтый

Лосяш - синий

• Подбери фразеологизм к его толкованию.
•  Всё хорошо, всё в порядке (об успешном завершении дела).
• Внезапно, неожиданно (появляться, приезжать).
• Хорошенько запомнить

Подведение итогов отборочного тура

2. Первый тур

 Каждая команда в порядке очередности выбирает категорию. Нужно дать как можно больше правильных ответов за 30 секунд.

Категории и вопросы:

Растительная жизнь:

1. Как с греческого языка переводится название растения астра?

 (звезда)

2. Эта дикая малина получила своё название за то, что ветви её сплошь покрыты острыми шипами.

(ежевика)

3. Это растение на разных языках называется почти одинаково. У поляков оно - "позёмка", у немцев - "земляная ягода", а у русских?

 (земляника)

4. Цветки этого дерева распространяют изумительный аромат и являются прекрасным средством от простуды.

(липа)

5. Какой первоцвет получил название из-за своих листьев: снаружи тёмных, холодных, а изнутри - тёплых, мягких?

(мать и мачеха)

6. Какой крупный цветок называют "цветком солнца" или "солнечным сыном"?

(подсолнух)

7. Какое болотное насекомое питается насекомыми?

(росянка)

8. В старину кору этого дерева использовали вместо бумаги.

(берёза)

9. Как называется плод у лещины?

(орех)

10. Как называется сушёный виноград?

(изюм)

11. Как называется колючка на розе?

(шип)

12. Какую часть растения мы едим у гороха?

 (семена)

13. Как называется вещество, дающее листьям растений зелёный цвет?

(хлорофилл)

14. Семена какого растения используют для приготовления шоколада?

 (какао)

15. Как распространяются семена одуванчика?

(с помощью ветра)

16. Из какой страны к нам привезены кактусы?

(из Мексики)

17. Что за дерево стоит - ветра нет, а лист дрожит?

(осина)

18. Экзотический мохнатый зелёный сладко-кислый фрукт.

(киви)

Братья наши меньшие

1. Самая маленькая птичка.

(колибри)

2. Куда зайцу удобнее бежать: с горы или в гору?

(в гору)

3. Им кусает пчела.

(жало)

4. Самое большое животное.

(синий кит)

5. У какой птицы под клювом имеется кожистый мешок для складывания улова?

(пеликан).

6. Дикая лесная свинья.

(кабан)

7. Какое хищное насекомое питается тлёй?

(божья коровка)

8. На крайнем севере это животное впрягают в сани.

 (олень)

9. Ленивый медведь, живущий в Австралии, имеющий сумку, как кенгуру.

(коала)

10. Что носит на спине верблюд?

(горб)

11. Какой зверь считается хозяином тайги?

(медведь)

12. Какого зверя "ноги кормят"?

(волк)

13. Какая птица выводит птенцов зимой?

(клёст)

14. Чем дышит рыба?

 (жабрами)

15. Какое крошечное животное является чемпионом по прыжкам среди насекомых?

(блоха)

16. Какой зверь спит всю зиму вниз головой?

 (летучая мышь)

17. Какие птицы едят грибы?

(глухари)

18. Как называют зайчат, родившихся осенью?

 (листопаднички)

Сказочные животные

1. Пудель Мальвины.

(Артемон)

2. Собака доктора Айболита.

(Авва)

3. Пёс Дяди Фёдора.

(Шарик)

4. Пёсик Элли.

(Тотошка)

5. Собачка, которая помогала деду и бабе собирать урожай.

(Жучка)

6. Пантера из сказки "Маугли".

(Багира)

7. Крыса старухи Шапокляк.

(Лариска)

8. Кот из деревни Простоквашино.

(Матроскин)

9. "Слепой" кот из сказки "Золотой ключик".

 (Базилио)

10. Медведь, обучавший Маугли законау джунглей.

(Балу)

11. Имена двух мышат из сказки "Колосок".

(Круть и Верть)

12. Вожак волчьей стаи, приютившей Маугли.

(Акела)

13. Муха, которая напоила всех чаем.

(Цокотуха)

14. Черепаха из сказки "Золотой ключик".

(Тортилла)

15. У кого в голове опилки?

(Винни-пух)

16. С кем Ёжик протирал звёзды?

 (с Медвежонком)

17. Детёныш Муми-мамы и Муми-папы.

(Муми-тролль)

18. Кто разбил золотое яичко?

(мышка)

Калейдоскоп

1. Жидкое косметическое средство для мытья волос.

 (шампунь)

2. Сколько месяцев в году?

 (12)

3. Как называется завитая часть волос?

(локон)

4. Как называется специальная книга, в которой отмечают успеваемость учеников?

(журнал)

5. Мера длины, равная 10 см.

(дециметр)

6. За какой нотой следует нота ре?

(до)

7. Какой цвет получается при смешивании красного и желтого?

(оранжевый)

8. Как называется устройство для замораживания продуктов?

(морозильник)

9. Как называется транспортное средство, предназначенное для полёта людей в космос?

(космический корабль)

10. Как называется слово без окончания?

 (основа слова)

11. Им гребут, плывя на лодке.

(весло)

12. Каникулы у папы и мамы.

(отпуск)

13. Её драют матросы.

(палуба)

14. Сахар в кусочках.

(рафинад)

15. Низ обуви.

(подошва)

16. Внучка Деда Мороза.

(Снегурочка)

17. Его сначала заваривают, а потом пьют.

 (чай)

18. Кто на корабле главный?

(капитан)

Угадай-ка (пословицы и поговорки)

1. Какой блин обычно получается комом?

(первый)

2. Какая птица всегда своё болото хвалит?

(кулик)

3. Чего не выкинешь из песни?

 (слова)

4. Сколько небитых дают за одного битого?

 (двух)

5. Без чего не бывает дыма?

(без огня)

6. Что следует ковать, пока оно горячо?

(железо)

7. Кого дело боится?

(мастера)

8. Что, согласно пословице летит, когда рубят лес?

(щепки)

9. Во что не рекомендуется плевать?

(в колодец)

10. Какому подарку в зубы не смотрят?

(коню)

11. Не имей 100 рублей, а имей 100 ...

(друзей)

12. Тише едешь, дальше ...

 (будешь)

13. Не по словам судят, а по чему?

 ( по делам)

14. Что оторвали на базаре любопытной Варваре?

(нос)

15. Какой фрукт падает недалеко от своего дерева?

 (яблоко)

16. Когда приходит аппетит?

(во время еды)

17. Чего не утаишь в мешке?

(шила)

18. Кто свистит на горе?

 (рак)

Музыка

1. На каком музыкальном инструменте играл крокодил Гена?

 (гармошка)

2. Кто пел песенку "Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл?

(колобок)

3. Сколько нот в нотном стане?

(7)

4. Какую ноту кладут в суп?

(соль)

5. Какая нота может быть предлогом?

(до)

6. Из скольких линий состоит нотный стан?

(5)

7. Какой композитор сочинил лучшие свои произведения, будучи глухим?

 (Бетховен)

8. Как называется ансамбль из четырёх музыкантов?

(квартет)

9. Какая торжественная песня звучит каждый день в 6 утра по радио?

(гимн)

10. Группа, которая имеет название такое же, как и часть растения

 ("Корни")

11. У какого инструмента есть и струны, и педаль? Что же это? Несомненно, это славный наш ...

(рояль)

12. Кто управляет оркестром?

(дирижёр)

13. Герой какого мультфильма пел песню "От улыбки хмурый день светлей…"?

(Крошка Енот)

14. Под какую музыку шагают солдаты?

(марш)

15. Забренчит нам, угадай-ка, веселушка…

(балалайка)

16. На чём играл кот Матроскин из Простоквашино?

( на гитаре)

17. Какую ноту не мог взять Бараш из "Смешариков"?

(ля)

18. Какой музыкальный инструмент изображал волка в музыкальной сказке Прокофьева "Петя и Волк"?

 (валторна)

Подведение итогов 1 тура

2. Конкурс Капитанов

1. Какое русское слово состоит из трех слогов, а указывает на все 33 буквы? (азбука)

2. В каком слове, состоящем из пяти букв, пять “О”? (о-пять)

3. Какие два местоимения портят дорогу? (я-мы)

4. Чья речь состоит только из двух союзов? (речь осла: “иа”)

5. В каком слове сорок гласных? (сорока).

6. Что у зайца позади, а у цапли впереди? (буква “Ц”).

7. Как написать “сухая трава” четырьмя буквами? (слово – сено).

8. Замени глаголом выражение “чесать языком”. (болтать).

9. Какой город летает? (Орел).

10. Что до Киева доведет? (язык)

11. Продолжи крылатое выражение “Большому кораблю ...(большое плавание)

12. Как называются слова, имеющие одинаковое звучание, но различные по значению? (омонимы - “три”)

Подведение итогов конкурса капитанов

3. Ребусы

столица

баркас

гусеница

Подведение итогов конкурса ребусов

4. Второй тур

Каждая команда в порядке очередности выбирает категорию и количество баллов. Время для обсуждения 10 секунд.

Загадки

10.Растёт зелёный кустик. Дотронешься –укусит.

20. Бьют парнишку по фуражке,

Чтоб пожил он в деревяшке.

30. Накормишь –  живёт.

Напоишь –  умрёт.

40. Когда он нужен,  

его выбрасывают,

Когда не нужен –

поднимают.

50. Не море, не земля –

Корабли не плавают,

И ходить нельзя.

Сказки

10. Герой Андерсена, который мог управлять сновидениями при помощи волшебных зонтиков.

20. Что означает имя мальчика «Маугли»  в сказке Р. Киплинга?

30. Кто из сказочных героев побывал  на Луне?

40. Что брал с собой на охоту пёс Шарик из Простоквашино?

50. Как звали предводительницу стаи диких гусей, с которыми путешествовал Нильс?

История

10. Первый космонавт планеты.

20. Первый российский император, основатель Санкт-Петербурга.

30. Какой русский полководец говорил: «Тяжело в ученье – легко в бою»?

40. Назовите имя человека, который пешком пришёл в Москву из Архангельской области для того, чтобы учиться, и впоследствии стал великим учёным и поэтом.

50. Кто командовал русской армией во время Бородинского сражения?

Деревья

10. Ягоды на этом дереве могут висеть всю зиму. И чем крепче прихватит морозец, тем слаще они будут.

20. Издавна цвет этого дерева заваривают и пьют как чай – лечатся от простуды. Во время цветения пчёлы собирают  с него самый вкусный и душистый мёд.

30. Хвойное дерево, которое на зиму сбрасывает все свои листья-хвоинки

40. Листья этого дерева имеют удивительное свойство: начинают дрожать от малейшего дуновения ветерка.

50. «Красивое крепкое дерево»- так переводится с латинского научное название этого дерева. Его плоды – лакомство для кабанов

Детские писатели

10. Кто автор этих строк?

Дама сдавала в багаж                                  

Диван, чемодан, саквояж,                      

корзину, картину, картонку                              

И маленькую собачонку.

20. Писательница, которая познакомила детей с весёлой, озорной Пеппи Длинныйчулок.

30. Писатель, который написал эти строки: «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни».

40. Кто написал эти строки?

       «Когда я был маленький,- очень, очень давно,- я читал книжку: она называлась «Пиноккио, или Похождения деревянной куклы». Теперь, через много-много лет, я припомнил моего друга Пиноккио и надумал рассказать вам, девочки и мальчики, необычайную историю про этого деревянного человечка…»

50. На стихи этого писателя  написан гимн России.

Подведение итогов 2 тура

V. Итог занятия

Сейчас я хочу попросить вас закончить 5 предложений

- Сегодня я узнал...

- Мне захотелось...

- Мне понравилось...

- Я хочу продолжить...

- Я научился...

Подведение итогов. Слово жюри.

- Кто заработал мало баллов, тот получил больше знаний на сегодняшнем занятии. А это здорово.

Награждение команд

И закончить наше занятие я предлагаю девизом

Орешек знаний тверд,
Но мы не будем отступать.
Ведь наш девиз:
“Хотим все знать”.

А я вам желаю удачи, пусть наша команда будет командой настоящих друзей.

До новых встреч!

ХОД ПРАЗДНИКА

Ведущий 1: Дорогие мамочки, бабушки, девочки! Мы сегодня собрались в этом зале, чтобы отметить праздник весны, радости и красоты – Международный женский день 8 Марта.              

В марте солнце заиграло на снегу,                        

Вместе с солнцем заглянула к нам весна.
Дети к мамам с поздравлением бегут.
Мамин праздник отмечает вся страна.

Весна шагает по стране,                                        
Сегодня небо чистое.
И солнце улыбнулось мне
Доброе, лучистое.

Знаю, это неспроста,                                            

Догадался уже сам,
Потому что все мы знаем:
Нынче праздник наших мам.

И каждый класс поздравить рад                              

Всех мам на всей планете.
“Спасибо” мамам говорят
И взрослые, и дети.

(Мордовский танец)

Ведущий 2: Самое прекрасное и трогательное слово на свете – мама. Это первое слово, которое произносит малыш, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. Дети – самое дорогое для мамы. У мамы самое доброе и верное сердце, самые ласковые и нежные руки, которые умеют все. А в верном и чутком сердце мамы никогда не гаснет любовь к детям.                        Тюменцева А.

(Песня « Мама»).

Мы желаем мамам нашим                                         
Никогда не унывать,
С каждым годом быть все краше
И поменьше нас ругать.

Вам желаем, дорогие,                                              
Быть здоровыми всегда,
Чтоб вы долго-долго жили,
Не старея никогда!

Мы хотим, чтоб без причины                                         
Вам дарили бы цветы.
Улыбались бы мужчины
Все от вашей красоты.

(Дети вручают подарки мамам)

Песня « Королева красоты»

Ведущий 1: У меня игра одна под названием "Он - она".

Он слон - она …слониха. 
Он лось - она …лосиха. 
Он кот - она… 
Ну, конечно, она кошка! 
Ну, ошиблись вы немножко. 
Так сыграем ещё раз, 
Обыграть хочу я вас! 
Он морж - она …моржиха, 
Он заяц - она … зайчиха, 
Он бык - она … 
Всем знакомо это слово? 
Да! Да! Она - корова!

Конкурс «Аппликация на шаре»

  Этот конкурс для мам. От каждой команды выходят мамы. Каждая участница получает цветную бумагу, клей, ножницы и воздушный шарик. Под веселую музыку за пять минут мамы должны превратить воздушный шарик в котенка, собачку, поросенка или в кого-нибудь другого. Оценивается юмор и оригинальность работы.

В этот день мы поздравляем не только мам, но и бабушек.      

Я, бабулечка, тебя                                                           

Просто обожаю.
С 8 Марта, с Женским днем,
Нынче поздравляю.

Пусть тебя не забывают                                           
Дети, внуки и друзья.
Пусть тепла на всех хватает,
Унывать тебе нельзя.

Пусть здоровье не подводит,                               
Будет жизнь твоя без бед,
Пусть проблемы все уходят,
Ты живи еще 100 лет!

( Конкурс для бабушек « Вдень нитку в иголку»)

Частушки для мам и бабушек

Дорогие наши мамы,                            

Мы частушки вам споем!
Поздравляем с 8 Марта
И привет большой вам шлем!

Мы веселые   девчонки,                                                                
Мы танцуем и поем,
А сейчас мы вам расскажем
Как мы с мамами живем.

Подгорели суп и кашу,                    

Соль насыпали  в компот.
Как придет с работы мама,
Будет много ей хлопот! 

В кухне веник я нашел
И квартиру всю подмел,
Но осталось от него 
Три соломинки всего!

В этот день нигде лентяев
Не найти среди мужчин –
Варят, моют, подметают
Все мужчины как один!

Женщинам - цветов букеты,
Уваженье и почёт!
Может, скоро праздник этот
Длиться будет целый год!

Мы частушки вам пропели
Хорошо ли, плохо ли,
А теперь мы вас попросим
Чтобы нам похлопали! 

Поздравление девочек

Да здравствуют девчонки, с косичками и без!                    

Пусть солнце улыбнется вам с голубых небес!

Да здравствуют худышки!                                                  
Да здравствуют толстушки!
Все, у кого сережки и на носу веснушки!

И в классе вам – пятерок!                                                                        
И дома вам – похвал!
Чтоб все киноактеры влюблялись наповал!

Ну, в общем, поздравляем!                                                
И просим не сердиться:
Не всем же удается 
Мальчишками родиться.

Мы сегодня, словно щёголи,                                               
Перед вами у доски, 
Но прекрасней наших девочек 
Всё равно не знали мы! 

 Вы красивые, как звёздочки.                                             
И глаза блестят огнём. 
А улыбки ваши милые 
Затмевают солнце днём! 

Вы у нас такие славные!                                                                                             
Вы девчонки – просто класс!!!                                             
Потому нам всем так хочется 
Быть похожими на вас! 

Мальчики дарят девочкам подарки

Конкурс для девочек « Кто быстрее»(развесить бельё на верёвку) – 2 чел.

Конкурс для мальчиков « Завяжи бант» - 4 человека

Ведущий 1: Милые наши женщины, разрешите от всей души поздравить Вас с этим праздником и пожелать Вам в этот торжественный день крепкого здоровья, семейного благополучия и согласия, стойкости и терпения, мира и долголетия, а также всегда хорошего настроения!

Урок здоровья «Здоровое питание».

(Внеурочная деятельность « Тропинка к здоровью»)

Цель: формирование у обучающихся представления о важности правильного питания, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

Задачи:

- формирование основ правильного питания;

- формирование оценки, что полезно для здоровья, а что вредно.

- учить критически подходить к выбору продуктов, развивать познавательную активность и творческий потенциал;

- познакомить с питательными веществами, входящими в состав продуктов питания;

- содействовать формированию и развитию  исследовательских умений и навыков учащихся (сопоставлять и анализировать факты, высказывать свою точку зрения).

- формирование ценностного отношения обучающихся к здоровью и здоровому образу жизни;

- формирование потребности употреблять здоровую пищу;

- воспитание у детей ответственного отношения к своему здоровью, здоровому питанию.

УУД:

 Предметные УУД:

 - развивать в детях чувство необходимости сохранения физического здоровья.

- способствовать формированию мотивации соблюдения гигиенического поведения детей.

Регулятивные УУД:

- способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать;  

- формулировать свои мысли, высказывать их вслух, развивать умение делать выводы, переключать внимание.

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

- проговаривать последовательность действий на занятии.

Коммуникативные УУД:

- умение оформлять свою мысль в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

-  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- извлекать информацию из разных источников (текст, презентация).

- умение перерабатывать полученную информацию:  находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт.

Личностные УУД:  

- умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Громко прозвенел звонок.          

Начинается урок.                                    

Наши ушки – на макушке,                      

  Глазки широко открыты.                

Слушаем, запоминаем,                              

Ни минуты не теряем.

- Здравствуйте, ребята! Такими словами мы приветствуем друг друга при встрече. А что они обозначают?

- Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, здоровья, добра и радости.

- Здравствуйте – это, значит, будьте здоровы. А здоровы ли вы, дорогие мои? Хорошее ли у вас сегодня настроение? Я очень рада, что у вас все отлично! В народе говорят: “Здоровому – все здорово”. Здоровый человек красив, он легко преодолевает трудности, с ним приятно общаться. Он умеет по -настоящему и работать, и отдыхать.

II. Формулировка темы урока, постановка цели и задач (3 мин)

- Сегодня мы продолжим разговор о нашем здоровье. Я прочитаю Вам письмо, присланное очень известным литературным героем. Кто он? (Карлсон). (чтение письма)

- Как вы думаете, почему  Карлсон попал в больницу? Правильное ли меню он составил?

- Ответить более подробно на этот и другие вопросы нам поможет наш урок.

- Как  вы думаете, какая тема нашего урока? («Здоровое питание»).

- Какова цель нашего урока? Что мы узнаем …? (Узнаем что такое «здоровое питание»)

- Чему сегодня научимся на уроке? (Сегодня на уроке мы научимся с вами различать полезные и неполезные продукты, составлять здоровое меню, заботиться о своём здоровье.)

- В конце урока  вы сможете дать полезные советы Карлсону о питании, которые помогут ему выздоровить.

- Правильное питание – залог здоровья человека, а здоровье – фундамент счастья. Очень верно сказано: одного здоровья для счастья мало, но без здоровья настоящего и полного счастья быть не может.

- Девизом нашего урока будет высказывание. Прочитайте его.

Прежде чем за стол мне сесть, -

Я подумаю, что съесть.

- А думаете ли вы о том, что вы употребляете в пищу?

III. Актуализация знаний обучающихся. (2 мин)

- Организм человека непрерывно работает:  трудятся сердце,   легкие, мышцы. Мы выполняем различную физическую и умственную работу, занимаемся спортом и т.д. И для всей этой деятельности нужна ... (энергия).

- Что является ее источником? (Пища.)

- Для чего нужна человеку пища? (С пищей поступают в организм необходимые питательные вещества.)

- Если человек долго не ест, его организм начинает расходовать вещества, которые в виде запасов находятся в теле. Человек худеет. Без пищи он может прожить около месяца.

– Какой вывод сделаем?

Вывод: человеку необходимо питаться, так как правильное питание имеет огромное значение для полноценной деятельности человеческого организма.

IV. Изучение нового материала

1. Поэтапное решение учебной задачи (7 мин)

- Ни один продукт, употребляемый нами в пищу,  не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья.  Поэтому важным условием правильного питания является разнообразие. Одни продукты дают организму энергию, чтобы двигаться, хорошо думать, не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более сильным (творог, рыба, мясо, яйца, орехи). А третьи – фрукты, овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ, которые и помогают организму расти и развиваться (ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы).

- Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Правильное питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням.

- Сейчас мы попробуем в этом разобраться.

- Взгляните на доску. Как вы думаете, какое задание будем выполнять?

- Распределите продукты по группам в зависимости от пользы, которую они  приносят нашему организму.

- Я думаю, что крупы - улучшают мозговую деятельность (путём перетаскивания объекта помещаю в нужную колонку)

- Что у нас получилось?

Вывод:

- улучшают мозговую деятельность: (рыба, мясо, творог, крупы, шоколад)

- помогают пищеварению: (овощи, фрукты, молочные продукты)

- укрепляют кости: (молочные продукты, рыба)

- являются источником витаминов: (фрукты, овощи)

V. Физкультминутка (1 мин)

2. Поэтапное решение учебной задачи (7мин)

- Но, посмотрите, остались ещё продукты, которые вы не отнесли, ни к одной из групп. Назовите их. Такие продукты диетологи называют вредными. Как вы думаете, почему?

- Употребление в пищу данных продуктов  - прямая дорога к ожирению, к сердечным заболеваниям, к болезням желудочно-кишечного тракта. Вредные продукты укорачивают жизнь человека.

- Жирная пища приводит к увеличению веса. Обилие пищи, содержащей большое количество заменителей и красителей, постепенно отравляет организм, однако и вызывает привыкание.

Вывод: в пищу необходимо употреблять полезные продукты, исключить из своего меню вредные  продукты, которые укорачивают жизнь человека, посоветовать

это окружающим людям: друзьям, родным.

- Какую задачу мы с вами выполнили? (научиться различать полезные и неполезные продукты)

- Какая следующая учебная задача? (научиться составлять здоровое меню)

- Сколько раз в день необходимо питаться? - Что такое меню? (Меню – это список блюд)

- Давайте попробуем составить меню на один день.

-- Итак, начнем с завтрака. Доброе утро! Надеюсь, вы уже проснулись, сделали зарядку, умылись, почистили зубы. Пора... (завтракать.)

- Каким же должен быть завтрак? (Ответы детей.) Верно. Завтрак должен быть плотным, калорийным... Самая подходящая пища - каша. Это исконно русское блюдо.

- Из чего варят кашу? Из каких круп?

- Самые древние каши - пшенная, перловая, овсяная («геркулесовая»). Каши - очень полезное блюдо, недаром про хилых людей в народе говорят: «Мало каши ел». В старину у русских князей существовал обычай - в знак примирения бывших врагов варить кашу. С тех пор про несговорчивых людей говорят: «С ним кашу не сваришь».

- Многие дети не любят кашу. А вы знаете, что любую кашу можно сделать вкусной?

- В кашу можно добавить ягоды, фрукты, варенье, мёд, изюм, орешки. Такая каша будет не только вкусной, но и полезной.

- Какое меню на завтрак у вас получилось?

- Наступило время обеда. Проголодались? Тогда мойте руки - и за стол. А что у нас на столе? В каком порядке съедают обед? (Ответы учеников.)

- Итак, лучше начать с овощного салата - от него в организме начинается выделение желудочного сока. Поэтому и другие блюда лучше усваиваются.

- Какие из предложенных вам на выбор блюд вы включите в обеденное меню?

Борщ,  суп куриный, рассольник. Картофельное пюре, рыба.              Макароны,  котлета.                              Компот, сок.                                                  Хлеб.

-Не в пору и обед, коли хлеба нет.

-Какое обеденное меню у вас получилось?

- Итак, вы пообедали. Чем можно заняться после обеда?

- Встаньте. Приготовьте сигнальные карточки. Просигнальте, если вы согласны зелёным светом, если не согласны - красным.

Попрыгать, почитать книгу, порисовать, потанцевать, побегать, поиграть с конструктором.

Вывод: после обеда можно играть в спокойные игры.

- После сытного обеда прошло более трех часов. Можно на полдник «заморить червячка». Что же мы можем съесть? (Ответы учеников.)

- Можно на полдник есть булочки, вафли, печенье с чаем, соком, а лучше всего с молоком. Молоко очень полезно для здоровья и богато питательными веществами. Помимо молока, какие молочные продукты вы знаете и употребляете в пищу?

- Какие блюда вы выбрали на полдник?

- Всякому нужен и обед, и... (ужин). «Не ложись сытым – встанешь здоровым»  говорят в народе. А вы согласны с этим высказыванием? Ужинать нужно не позднее, чем за 2 часа до сна. Это должна быть легкая пища, которую желудок усвоит очень быстро. Ему тоже нужен перерыв в работе. Какие это могут быть продукты? (Ответы учеников.)

Запеканки, творог, омлет, кефир, простоквашу.

- Прочитайте меню, которое мы составили.  Какие ещё продукты обязательно должны быть в меню младшего школьника?

- Для того чтобы избежать авитаминоза, диетологи советуют съедать каждый день по крайней мере 5 порций различных овощей и фруктов. Одной порцией считается: яблоко или апельсин, чашка мелких ягод (малина, виноград и т.д.), две или более столовых ложек овощей, стакан натурального фруктового сока,  тарелка салата. Польза овощей и фруктов заключается в их способности предотвращать болезни и поддерживать хорошее здоровье в течение долгого времени.

- Какую задачу мы с вами выполнили? (научиться составлять здоровое меню)

VI.Физкультминутка (1 мин)

VII. Закрепление изученного материала (12 мин)

ТЕСТ «Здоровое питание» работа в парах.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)

- Какие главные слова у нас были на уроке? (питание и здоровье)

- Поднимите руку, кто справился с задачами урока и может похвалить себя за работу? Слайд 9.

- Кто согласен, что урок был полезным?

- Почему вы так считаете?

- Предлагаю вам слова-помощники, для ответа на вопрос.

Я задумался…                                                    Я узнал…                                                        

 Я понял…                                                          Я решил…  

- Закончить урок хотелось бы «Золотыми правилами питания».

- Соблюдая которые, вы будете всегда здоровы.

- Я желаю вам, ребята,                              

Быть здоровыми всегда,                              

 Но добиться результата                  

Невозможно без труда.

СПАСИБО ЗА УРОК.

Урок-игра по профориентации "Я и мир профессий"

Цели урока:

1. Ознакомление учащихся с житейским способом выбора профессий.
2. Информирование их о качествах, присущих людям тех или иных профессий.
3. Помощь в определении своих интересов и способностей.

Задачи:

1. Провести игру: “Назови профессии или специальности на заданные буквы”.
2. Провести игру: “Самая – самая”.
3. Изучить житейский метод выбора профессии.
4. Провести игру: “Угадай профессию”.
5. Выявить и перечислить профессиональные качества.
6. Провести тестирование по ДДО Е.А. Климова.

Оборудование: стенды классификации профессий, карточки с названиями профессий, тестовые бланки, фильмы, диафильмы о профессиях.

1. Слово учителя.

Ребята, не далек тот час, когда вы получите аттестаты о среднем (полном) образовании и вступите в новую пору своей жизни. Прежде главным для вас были учеба, ваше разностороннее развитие – база вашей дальнейшей жизни. Теперь вам надо серьезно задуматься о выборе своей профессии.

В вашем возрасте это сделать не легко. Помочь вам могут ваши родители, старшие братья и сестры, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

При выборе профессии существует множество нюансов. Можно применить целую научно разработанную систему, состоящую из нескольких способов поиска.

Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми из них.

А для начала проведем игровую разминку. Я предлагаю вам разделиться на две команды.

(Деление на команды повышает активность учащихся)

2. Игровая разминка.

Игра первая: на доске написаны буквы: К, Р, Ф, П

Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда это сделает лучше?

Вторая игра: "САМАЯ-САМАЯ ". А теперь вы ответите на вопросы с элементами юмора.

Назовите профессии:

1. Самая зеленая (садовод, лесник, цветовод-декоратор ...)
2. Самая сладкая (кондитер, продавец в кондитерском отделе ...)
3. Самая денежная (банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель...)
4. Самая волосатая (парикмахер...)
5. Самая детская (воспитатель, педиатр, учитель...)
6. Самая смешная (клоун, пародист...)
7. Самая общительная (журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник...)
8. Самая серьезная (сапер, хирург, разведчик, милиционер, политик, психолог...)

3. Слово учителя.

Играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не обычных для нашего региона, но востребованных в стране и мире.

Вряд ли кто из вас мечтает стать космонавтом, разведчиком, кутюрье, балериной, а тем более – полярником или мультипликатором. Основная масса выпускников скорее всего выберет более обыденную профессию.

Давайте мы выясним, почему же так происходит и что влияет на наш выбор.

Как мы уже говорили, существует много подходов к выбору профессии, но мы с вами сегодня воспользуемся самым приемлемым для нас – житейским.

Само слово житейский говорит за себя. Это не научный специфический подход, а то, чем люди руководствуются в повседневной жизни, исходя из существующих обстоятельств, своего опыта и возможностей.

Итак, что же мы должны учитывать при выборе профессии, следуя этому методу?

1. Востребованность на рынке труда.
2. Доходность.
3. Требования к умственным и физическим способностям, здоровью (космонавт, водолаз).
4. Нервно-эмоциональная напряженность (милиционер, учитель, МЧС, шахтер).
5. Образованность (врач, учитель, психолог, ученый).
6. Возможность проявить творчество (художник, поэт, танцор, дизайнер, парикмахер, портной).
7. Положительное влияние на семейную жизнь.
8. Общение в труде (работа в коллективе или индивидуальная работа).
9. Возможность карьерного роста (важно или не важно).

В нашем регионе большую роль играет пункт: “востребованность на рынке труда”.

Вот именно поэтому вы и не мечтаете стать полярниками и балетмейстерами, а выбираете более знакомые вам профессии.

Положение можно изменить, если иметь мечту, желание, стремиться к поставленной цели, при этом обладать нужными качествами, способностями, причем – неоспоримыми.

4. Игровая разминка.

А теперь давайте отдохнем и поиграем в “Угадай профессию”.

Желающим я раздам карточки с указанной там профессией. Показывать содержимое карточки одноклассникам нельзя.

Задание: необходимо изобразить профессию, указанную в карточке при помощи жестов и мимики, без слов. Команды должны угадать, какую профессию им демонстрируют.

Прилагаемый список профессий:

Плотник, пилот, жонглер, штукатур, доярка, швея, врач, художник и т.д.

5. Профессиональные качества”.

Давайте настроимся на серьезную работу.

Каждая профессия требует набора определенных качеств, которыми должен обладать представитель данной профессии.

Сейчас мы выясним качества, присущие тем профессиям, которые чаще всего выбирают выпускники нашей школы. (Учащиеся самостоятельно анализируют и перечисляют качества заданных профессий. Запись осуществляется учителем на доске).

А теперь по перечисленным качествам угадайте профессию:

Учитель перечисляет профессиональные качества, а дети угадывают и называют профессию.

Какая картина вырисовывается перед нами? Казалось бы – такие разные профессии, а качества повторяются.

Это значит, что кроме узкой специализации, человек должен быть всесторонне развитым.

6. Классификация профессий по предмету труда (ДДО Е.А.Климова)

Сейчас, используя этот тест, вы узнаете, какая из сфер деятельности больше привлекает лично вас, от этого будет зависеть выбор вами профессии, самореализация себя и достижение успехов на дальнейших этапах вашей жизни. (Проводится тестирование).

7. Подведение итогов

Подсчитав результаты, мы подведем итог: какая сфера деятельности собрала больше всего симпатий, а какая - антипатий. (Учитель зачитывает свойства типов труда: “Человек – природа”, “Человек – техника”, “Человек – человек”, “Человек – знаковые системы”, “Человек – художественный образ”). Более подробно с выбранной сферой деятельности можно ознакомиться с помощью стендов классификации профессий.

8. Просмотр фильмов или диафильмов о профессиях.