Линии развития

Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях

Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики

Строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения

Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними

Умения

Ученики

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

Находить значение выражений в 2 действия

Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа

Читать и записывать именованные числа (длинна, масса, объем)

Читать и записывать информацию в таблицу

Решать простые задачи

Решать уравнения изученных видов

Решать числовые ребусы и головоломки

Выделять признаки предметов

Узнавать и называть плоские геом.фигуры

Алхаров Рустам

Амболова Соня

Ананин Арсений

Багаев Вова

Бадмаева Арюна

Бадмаева Диана

Балханова Света

Банзаракцаева Арина

Гармаева Оля

Дансарунов Саша

Дашабылов Витя

Дашеев Даба

Доржиев Амгалан

Доржиева Диана

Доржиев Тамир

Жомир Вика

Имидеев Коля

Колодина Вероника

Манохонова Вероника

Маркисеева Рената

Никкари Виолетта

Норбоев Амур

Орбодоев Максим

Панькова Яна

Раднаев Сережа

Руденко Никита

Таракановская Валерия

Халтанов Батор

Цыренов Стас

Шагдуров Эрдэм

Ястребов Андрей

В-20 (65%)

С-10 (32%)

Нс-1 (3%)

Н-0

В-12 (38%)

С-13 (42%)

Нс-6 (19%)

Н-0

В-6 (19%)

С-19 (61%)

Нс-6 (19%)

Н-0

В-10 (32%)

С-17 (55%)

Нс-4 (13%)

Н-0

В-8 (26%)

С-16 (52)

Нс-7 (22)

Н-0

В-11 (35%)

С-17 (55)

Нс-3 (10)

Н-0

В-16 (51,5%)

С-12 (38,5%)

Нс-3 (10%)

Н-0

В-10 (32%)

С-16 (52%)

Нс-5 (16%)

Н-0

В-9 (29%)

С-13 (42%)

Нс-9 (29%)

Н-0

В-15 (48%)

С-12 (39%)

Нс-4 (13)

Н-0

В-13 (42%)

С-12 (39%)

Нс-6 (19%)

Н-0

высокий

средний

Ниже среднего

Низкий

Линии развития

Правильно пользоваться речью в различных ситуациях

Использовать в общении знания о языке

Писать без ошибок (по изученным правилам орфографии и пунктуации)

               Умения

Ученики

составлять предложения из слов

отличать текст от набора предложений

составлять небольшой текст (3–4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя

правильно списывать слова, предложения, текст; проверять написанное, сравнивая с образцом

различать гласные и согласные звуки, согласные звонкие и глухие (парные и непарные), твердые и мягкие (парные и непарные

делить слова на слоги, ставить ударение

находить корень в группе доступных однокоренных слов

писать большую букву в начале предложения, в именах собственных

писать буквы и, у, а после шипящих (в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу);

обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь

не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч, нщ и т.п.;

писать изученные слова с непроверяемой безударной согласной в корне

делить слова на части для переноса

ставить знак препинания в конце предложения

Алхаров Рустам

Амболова Соня

Ананин Арсений

Багаев Вова

Бадмаева Арюна

Бадмаева Диана

Балханова Света

Банзаракцаева Арина

Гармаева Оля

Дансарунов Саша

Дашабылов Витя

Дашеев Даба

Доржиев Амгалан

Доржиева Диана

Доржиев Тамир

Жомир Вика

Имидеев Коля

Колодина Вероника

Манохонова Вероника

Маркисеева Рената

Никкари Виолетта

Норбоев Амур

Орбодоев Максим

Панькова Яна

Раднаев Сережа

Руденко Никита

Таракановская Валерия

Халтанов Батор

Цыренов Стас

Шагдуров Эрдэм

Ястребов Андрей

В -9- 29%

С – 18 – 58%

Нс – 4 – 13%

Н - о

В – 11 – 35%

С – 8 – 30%

Нс – 4 -

Н - 0

В – 8 – 26%

С – 19 – 61%

Нс – 4 – 13%

Н - 0

В–6-20 %

С – 18 – 58%

Нс -7 – 22%

Н – 0

В – 9 – 29%

С – 16 – 52%

Нс – 6  - 19%

Н - 0

В -7 – 23%

С – 19 – 61%

Нс – 5 – 16%

Н – 0

В – 14 – 45%

С-13– 42%

Нс – 4 – 13%

Н - 0

В – 5 – 16%

С- 22 – 71%

Нс – 4 -13%

Н - 0

В – 8 – 26%

С – 20 – 64%

Нс – 3 -10%

Н - 0

В – 17 – 55%

С – 11 – 35%

Нс – 3-10%

Н - 0

В – 13 – 42%

С – 13 – 42%

Нс – 5 -16%

Н - 0

В – 5 – 16%

С – 18 – 58%

Нс – 8– 26%

Н – 20

В – 7– 23%

С – 20 – 64%

Нс – 4 – 13%

Н - 0

В – 14 – 46%

С – 15 – 48%

Нс –  2 – 6%

Н - 0

Высокий-в

Средний-с

Ниже среднего-нс

Низкий-н

Линии развития

Осмысленно читать и получать удовольствие от литературы как искусства слова

Определять и объяснять свое отношение к прочитанному

Узнавать новое о литературе, книгах, писателях, чтобы выбирать интересное для себя

Создавать устные и письменные тексты, чтобы передавать другим свои мысли и чувства

                  Умения

Ученики

осмысленное, правильное чтение целыми словами; темп чтения вслух от 30–40 слов в минуту и выше

заучивание наизусть небольших стихотворений

ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного

высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений

соотношение авторов, названий и героев прочитанных произведений

различать рассказы и стихотворения

подробный пересказ текста

составление устного рассказа по картинке

Алхаров Рустам  

Амболова Соня

Ананин Арсений

Багаев Вова

Бадмаева Арюна

Бадмаева Диана

Балханова Света

Банзаракцаева Арина

Гармаева Оля

Дансарунов Саша

Дашабылов Витя

Дашеев Даба

Доржиев Амгалан

Доржиева Диана

Доржиев Тамир

Жомир Вика

Имидеев Коля

Колодина Вероника

Манохонова Вероника

Маркисеева Рената

Никкари Виолетта

Норбоев Амур

Орбодоев Максим

Панькова Яна

Раднаев Сережа

Руденко Никита

Таракановская Валерия

Халтанов Батор

Цыренов Стас

Шагдуров Эрдэм

Ястребов Андрей

итого

В -13 – 45%

С -9 – 31%

Нс – 4– 14%

Н – 3- 10%

В – 6– 21%

С – 14- 48%

 Нс – 9– 31%

 Н - 0

В – 5- 17%

С – 15- 52%

Нс – 9- 31%

Н – 0

В – 6- 21%

С – 16- 55%

Нс – 7- 24%

Н – 0-

В – 5- 17%

С – 19- 66%

Нс – 5- 17%

Н – 0

В – 12- 41,5%

С – 12- 41,5%

Нс – 5 - 17

Н - 0

В – 12- 41,5%

С – 12- 41,5%

Нс – 8- 27%

Н - 0

В – 8-27%

С – 12- 41%

Нс – 8- 27%

Н – 1 – 3%

Высокий-в

Средний-с

Ниже среднего-нс

Низкий-н

Линии развития

Объяснять мир

Определять свое отношение к миру

Умения

Ученики

Называть окружающие предметы и объяснять их отличия (признаки)

Обнаруживать взаимосвязи окружающих предметов друг с другом и с жизнью человека

Раскрывать основные особенности и отличия каждого времени года

Оценивать правильность поведения в природе.

Оценивать правильность поведения в быту  (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения)

Алхаров Рустам

Амболова Соня

Ананин Арсений

Багаев Вова

Бадмаева Арюна

Бадмаева Диана

Балханова Света

Банзаракцаева Арина

Гармаева Оля

Дансарунов Саша

Дашеев Даба

Дашабылов Витя

Доржиев Амгалан

Доржмева Диана

Доржмев Тамир

Жомир Вика

Имидеев Коля

Колодигна Вероника

Манохонова Вероника

Маркисеева Рената

Никкари Виолетта

Норбоев Амур

Орбодоев Максим

Панькова Яна

Раднаев Сергей

Руденко Никита

Таракановская Валерия

Халтанов Батор

Цыренов Стас

Шагдуров Эрдэм

Ястребов Андрей

В-28 (90%)

С-3 (10%)

Нс-0

Н-0

В-27 (87%)

С-0

Нс-4 (13%)

Н - 0

В-31 (100%)

С-0

Нс-0

Н-0

В-25(81%)

С-6 (19%)

Нс-0

Н-0

В-17 (55%)

С-13 (42%)

Нс-1 (3%)

Н-0

высокий

средний

Ниже среднего

Низкий

Линии развития

Производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях

Читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики

Строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения

Узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними

Умения

Ученики

Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Выполнять на уровне навыка сложение и вычитание чисел в пределах 20

Находить значение выражений в 2 действия

Сравнивать, складывать и вычитать именованные числа

Читать и записывать именованные числа (длинна, масса, объем)

Читать и записывать информацию в таблицу

Решать простые задачи

Решать уравнения изученных видов

Решать числовые ребусы и головоломки

Выделять признаки предметов

Узнавать и называть плоские геом.фигуры

Акинфиев Кирилл

Аюшеева Соня

Бальжинимаев Генин

Батуева Лена

Бобиков Донеор

Доржиев Агван

Доржиева Оля

Данжеева Вероника

Дашеева Арина

Иванова Алтана

Иролтуева Соня

Кашлева Соня

Литвинцева Варвара

Лубсанов Дугар

Маленков Артем

Надмитов Баян

Платонова Люба

Раднаев Элбэг

Рыгенова Валерия

Рыгенова Юлия

Таламанов Ардан

Узких Вика

Хамнуев Андрей

Хомонова Анна

Цыренова Аяна

Черных Артем

Чойдонова Аяна

Шаганов Арсалан

Яковлева Анна

В-14 (49%)

С-13 (45%)

Нс-1 (3%)

Н-1 (3%)

В-9 (31%)

С-15 (52%)

Нс-5 (17%)

Н-0

В-6 (21%)

С-17 (58%)

Нс-6 (21%)

Н-0

В-5 (17%)

С-20 (70%)

Нс-3 (10%)

Н-1 (3%)

В-7 (24%)

С-18 (62%)

Нс-4 (14)

Н-0

В-7 (24%)

С-19 (66%)

Нс-3 (10)

Н-0

В-10 (34%)

С-15 (52%)

Нс-4 (14%)

Н-0

В-6 (21%)

С-19 (65%)

Нс-4 (14%)

Н-0

В-3 (10%)

С-12 (42%)

Нс-13 (45%)

Н-1 (3%)

В-15 (48%)

С-12 (39%)

Нс-4 (13)

Н-0

В-8 (28%)

С-16 (55%)

Нс-5 (17%)

Н-0

высокий

средний

Ниже среднего

Низкий

Линии развития

Правильно пользоваться речью в различных ситуациях

Использовать в общении знания о языке

Писать без ошибок (по изученным правилам орфографии и пунктуации)

               Умения

Ученики

составлять предложения из слов

отличать текст от набора предложений

составлять небольшой текст (3–4 предложения) на заданную тему и записывать его с помощью учителя

правильно списывать слова, предложения, текст; проверять написанное, сравнивая с образцом

различать гласные и согласные звуки, согласные звонкие и глухие (парные и непарные), твердые и мягкие (парные и непарные

делить слова на слоги, ставить ударение

находить корень в группе доступных однокоренных слов

писать большую букву в начале предложения, в именах собственных

писать буквы и, у, а после шипящих (в буквосочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу);

обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь

не употреблять ь в буквосочетаниях чк, чн, нч, нщ и т.п.;

писать изученные слова с непроверяемой безударной согласной в корне

делить слова на части для переноса

ставить знак препинания в конце предложения

Акинфиев Кирилл

Аюшеева Соня

Бальжинимаев Генин

Батуева Лена

Бобиков Донеор

Доржиев Агван

Доржиева Оля

Данжеева Вероника

Дашеева Арина

Иванова Алтана

Иролтуева Соня

Кашлева Соня

Литвинцева Варвара

Лубсанов Дугар

Маленков Артем

Надмитов Баян

Платонова Люба

Раднаев Элбэг

Рыгенова Валерия

Рыгенова Юлия

Таламанов Ардан

Узких Вика

Хамнуев Андрей

Хомонова Анна

Цыренова Аяна

Черных Артем

Чойдонова Аяна

Шаганов Арсалан

Яковлева Анна

В -10- 38%

С – 12 – 41%

Нс – 4 – 14%

Н – 3 – 10%

В – 7 – 24%

С – 16 – 55%

Нс – 6 -21%

Н - 0

В – 5 – 17%

С – 16 – 55%

Нс – 8 – 28%

Н - 0

В–3 - 10 %

С – 16 – 55%

Нс -9 – 32%

Н – 1 (3%)

В – 3 – 10%

С – 19 – 66%

Нс – 6  - 21%

Н – 1 (3%)

В -3 – 10%

С – 17 – 61%

Нс – 9 – 31%

Н – 0

В – 8 – 28%

С-15– 51%

Нс – 6 – 21%

Н - 0

В – 1 – 3%

С- 20 – 69%

Нс – 8 -28%

Н - 0

В – 3 – 10%

С – 19 – 66%

Нс – 7 -24%

Н - 0

В – 8 – 28%

С – 16 – 55%

Нс –5 -17%

Н - 0

В – 6 – 21%

С – 16 – 55%

Нс – 7 -24%

Н - 0

В – 3 – 10%

С – 18 6- 55%

Нс -10– 34%

Н –0

В – 2– 7%

С – 20 – 69%

Нс – 7 – 24%

Н - 0

В – 7 – 24%

С – 15 – 52%

Нс –4-  – 14%

Н – 3 (10%)

Высокий-в

Средний-с

Ниже среднего-нс

Низкий-н

Линии развития

Осмысленно читать и получать удовольствие от литературы как искусства слова

Определять и объяснять свое отношение к прочитанному

Узнавать новое о литературе, книгах, писателях, чтобы выбирать интересное для себя

Создавать устные и письменные тексты, чтобы передавать другим свои мысли и чувства

                  Умения

Ученики

осмысленное, правильное чтение целыми словами; темп чтения вслух от 30–40 слов в минуту и выше

заучивание наизусть небольших стихотворений

ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного

высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений

соотношение авторов, названий и героев прочитанных произведений

различать рассказы и стихотворения

подробный пересказ текста

составление устного рассказа по картинке

Акинфиев Кирилл

Аюшеева Соня

Бальжинимаев Генин

Батуева Лена

Бобиков Донеор