Методический аспект профессиональной деятельности

Интегрированное занятие по познавательному развитию на тему: 

«Коробочка добрых дел»

Воспитатель: Семёнова Татьяна Александровна

Программное содержание:

— формировать умение  осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы существующим нормам поведения;

— уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить»;

— развивать умение анализировать, делать выводы;

— побуждать детей к нравственным поступкам;

— воспитывать чувство уважения к людям: доброжелательность, желание совершать добрые поступки.

Ход занятия

Звучит тихая музыка. Воспитатель предлагает детям встать в круг. Выполняется ритуал «Клубочек». При наматывании нити на большой палец, детям предлагается назвать нежные ласковые слова. Воспитатель обращает внимание на то, что нить не оборвалась, вот и ребята в группе будут так же крепко дружить.

— Ребята! Сегодня я приготовила для вас сюрприз. Это очень красивые коробочки, только они не простые. Сейчас я вам их покажу. (Воспитатель открывает ларец, а там вместо коробочек записка.)

— Куда пропали коробочки? Кто мог их взять? Да здесь записка. (Воспитатель читает записку.)

«Наконец-то я нашла вашу группу. Узнала я, что воспитатели приготовили для вас волшебные коробочки, в которых будут храниться добрые поступки и хорошие дела. Ну, так не бывать этому. Я – старуха Шапокляк не люблю добрых и послушных детей. Мне больше нравятся вруны и забияки. Забрала я ваши коробочки и никогда вы их не получите. Старуха Шапокляк».

— Что же нам делать? Как найти коробочки? Давайте отправимся в Королевство Добрых Дел. Там нам помогут. Путь туда труден и опасен, и только наша крепкая дружба поможет нам справиться с трудностями.

Дети с воспитателем произносят перед дорогой речевку:

Только смелый и упорный

Доберется к цели трудной,

А еще в дороге нужно

Знать секреты прочной дружбы.

Во время декламирования дети встают в круг и кладут руки на плечи товарищей. Затем соединяют правые руки в центре круга, накладывая одну руку на другую, и произносят речевку: «Один за всех и все за одного».

Звучит музыка, появляется Сорока.

Сорока. Здравствуйте, ребята! А я вас искала. Хочу передать вам конверт от Королевы Добрых Дел. В нем карта королевства, по которой вы быстро доберетесь до дворца. А мне пора, до свидания!

Дети открывают конверт, рассматривают карту.

— Сначала нам придется пройти через «болото», но не забывайте что, только помогая друг другу, мы сможем добраться до цели.

Дети преодолевают полосу препятствий, сложенную из мягких модулей. В конце полосы камень. На нем надпись:

«Направо пойдешь – ничего не найдешь,

Налево пойдешь – конфеты найдешь,

А прямо пойдешь – путь к дружбе найдешь».

— Куда же нам пойти? (Дети решают, по какой дороге отправиться.) Молодцы! Правильно решили – дружба превыше всего!

Двигаясь дальше, дети находят кусочек сыра и записку:

Раз, два, три, четыре

Жили мышки в корке сыра.

Вместе жили, не тужили,

Всех дружить они учили.

Если мышка на сырке

Улыбается тебе,

Значит, что-то интересное

Принесла она в хвосте.

Мышку на руки возьмем

И задание прочтем…

Дети с помощью воспитателя разбирают ситуации:

1. Вошел мальчик в автобус и скорее сел на свободное место. А как поступили бы вы?
2. Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?» Какие ошибки совершил мальчик?
3. В комнату вошёл воспитатель из другой группы, поздоровалась. Что бы вы предложили ей?

За правильный ответ дети получают от мышек сердечки. Отправляемся дальше. Звучит медленная музыка.

Этюд психогимнастики (на выражение основных эмоций)

— Ребята, мы попали с вами на волшебную поляну. Устраивайтесь поудобнее, закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и свободно. Представьте, что вы находитесь на лугу. Идет теплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. Из-за тучки выглянуло солнышко. Дождь стал золотым. Подставьте лицо капелькам дождя. Голову запрокиньте, приоткройте рот. Глаза закрыты, мышцы лица расслаблены, плечи опущены. Приятен теплый летний дождь. Глубоко вдохните и… откройте глаза.

 Появляется Королева Добрых Дел.

Королева. – Здравствуйте, ребята! Я давно вас жду. Молодцы, что пришли, я смогу вам помочь. Но сначала вы должны доказать мне, что умеете отличать плохое от хорошего, знаете, как надо поступать, а чего делать не следует. Я расскажу вам небольшой рассказ, а вы присядьте и послушайте его.

Пока они спорили

Таня и Надя сидели на лавочке у ворот и по очереди качали новую куклу, которую им купила мама. Вдруг Таня выронила куклу, и игрушка упала на пыльную дорогу.

— Надя, подними! — приказала Таня младшей сестренке.

— Вот еще! — ответила Надя. — Ты уронила, ты и поднимай.

— Но ведь ты тоже с ней играла!

— Ну и что же! И ты играла!

Пока сестры спорили, к ним подошел старенький дедушка Макар. Опираясь на палку, он, кряхтя, наклонился, поднял куклу, отряхнул от пыли и подал девочкам:

— Не спорьте, сороки. Нате, играйте.

Ох, как стало стыдно девочкам, и даже играть больше не захотелось.

— Что можно сказать про девочек, как они? (ответы детей)

— Как вы думаете, если бы Таня вежливо попросила сестру поднять куклу, а не приказала, подняла бы ее Надя?

— Как дедушка назвал девочек? (В русском народе сороками называли людей, которые спорят и ссорятся)

— А теперь попробуйте придумать новый конец рассказа, чтобы поступки девочек были правильными, вежливыми.

— Молодцы, ребята! Вы отлично справились с моим заданием. А теперь я помогу вам.

Королева Добрых Дел взмахивает волшебной палочкой, появляется шкатулка, в которой находятся коробочки. Дети благодарят Королеву. На прощание поют песню о дружбе и «возвращаются» в группу.

Воспитатель — Ребята! Сегодня мы с вами много говорили о хороших делах и поступках. Коробочки, которые я приготовила для вас, не простые. Назовем их коробочками добрых поступков. У каждого из вас будет своя коробочка. Теперь каждое хорошее дело и добрый поступок мы будем отмечать сердечками, складывая их в коробочку.

В конце недели мы с вами посмотрим, в чьей коробочке фишек больше. Кто из ребят совершит больше всех хороших поступков, замечательных дел, — и заслужит приз.

Подумайте и скажите, какие поступки и дела можно назвать добрыми? (Ответы детей)

Дети получают коробочки.

Новый год в средней группе детском саду.                    Дед Мороз и Дунька колдунька

Под музыку «Новый год Новый год» дети заходят и становятся полукругом (хлопают в ладоши). 
ВЕДУЩАЯ: Почему все серебрится,
Все сверкает и искрится.
Почему все веселятся,
Радуются и резвятся.
Потому что ребятишки,
И девчонки и мальчишки.
Дружный, радостный народ,
Все встречают Новый год.
1ребёнок.                                                                                                               Елочку красавицу в гости пригласили,
Елочку красавицу сами нарядили.
2ребёнок.                                                                                                               Не коли иголками, потанцуй-ка с нами
Елочка красавица в зеленом сарафане.
3ребёнок.                                                                                                               Новый год идет по свету,
Пусть заходит в каждый дом.
Мы на празднике чудесном,                                                                                  Песню громкую споем.
Песня «Маленькой елочке»
Дети садятся на стулья
Ведущая: К нам на елку в Новый год
Дедушка Мороз придет.
Постучится в двери к нам
- «Дети здравствуйте,
Я к Вам!
(громкие шаги в коридоре)
Ведущая: Тише! Дети, тише!
Я как будто что-то слышу.
К нам кто-то идет,
И даже песенку поет.
Прислушайтесь.
Звучит музыка: Меня все звери знают,
Я пришла из дивной сказки.                                                                              Входит Снегурочка 

Снегурочка: Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте гости дорогие!
Я в лесу шарик нашла,
И решила вам его принести
Ведущая: Как замечательно Снегурочка,
Это же волшебный шар.
Который исполняет желание,
Давай его нам. Я думаю, что деткам он пригодится.                                  Снегурочка: Я смотрю, какая елочка у вас замечательная,
А огоньки на ней совсем не горят, совсем не светятся.
Ведущая: Снегурочка, а ты помоги зажечь нашу елочку!
Снегурочка: С удовольствием! Ребята, а вы мне поможете?
Дети: - Да!
Снегурочка: Скажем дружно: «Раз, два, три, наша елочка гори»
Снегурочка, и дети повторяют слова, и елочка зажигается
Снегурочка: А теперь у нашей елки,
Мы пройдемся с песней звонкой.
Дружно за руки беритесь,
В хоровод все становитесь
Песня: «Елочка, елочка, смеется елочка»
Снегурочка: Рассмотреть бы все игрушки, 
От подставки до макушки.
А особенно мне на этой елке, 
Вот эти бусы нравятся 
Ведущая: А ну-ка, девочки-бусинки, выходите, и свой танец покажите
Танец девочек с бусами.
Ведущая: Снегурочка, а скажи, пожалуйста, почему на наш праздник Дед Мороз не пришел?
Снегурочка:  
Видно разминулись мы в пути, он давно должен был прийти. А давайте-ка, ребята, мы его позовем.
Дети: (Зовут Деда Мороза)
Голос: А вот он я, уже иду.                                                                            Вбегает Дунька- Колдунька в костюме Деда Мороза, нос клоуна, на голове ирокез.    (Здоровается с детками за руки.)

ДК: Успел! Ух,
Привет, девчонки и мальчишки!
Шалуны и шалунишки
Я веселый Дед Мороз
Притащил подарков воз
Все в мешочек свой сложил
Ничего не позабыл
Вот ребятки смотрите какой я хороший дедушка, никого не забыл, для всех подарки приготовил.
(Достает спички) Вот вам спички, чтоб подожгли…..море, как лисички.
Вот вам горшок голубой, чтоб штанишки сухие носили домой
А вот ремешок, для тех, кто не успел на горшок 
Ведущая: Странный какой-то Дедушка Мороз. И подарки странные. Не кажется ли вам ребята? Разве можно такие подарки детям дарить: спички разве детям – игрушка?
Забирай свои спички, и горшок забирай.
Дети целый год готовились, ждали Дедушку Мороза, писали ему письма 
ДК: А, ну как хотите (завязывает мешок), пойду в другой садик и оставайтесь в этом году без подарков!
Ведущий: Слушай Дед Мороз, а почему у тебя такой странный нос? (тянет за нос). А, так он еще и приклеенный?!
ДК: Да это чтобы детям весело было. Дети вам же весело?
Да!
Ведущая: А что это у тебя за юбки из под халата выглядывают, вы посмотри только? Вы ребята видели когда-нибудь Деда Мороза в юбке, а? И я не видела. А ну-ка сними - кА шубу и говори кто ты такая, и зачем ты к нам пришла? Рассказывай кто ты такая?
ДК: А что вы не знаете? Нет? Я дочка Яги и зовут меня Дунька- Колдунька.
Снегурочка: Понимаешь, Дунька- Колдунька, мы тебя не приглашали. Мы вообще-то Деда Мороза ждали
ДК: То-то и оно, что не приглашали, а я тоже Новый год встречать хочу, у вас вон сколько гостей, что местечка не нашлось бы для меня? 
Снегурочка: Но мы здесь собрались петь, стихи читать, играть, но не вредничать.
Ведущая: Ну, хорошо, мы с ребятами разрешим тебе остаться у нас на празднике, но ты должна с нами петь, играть и танцевать. Ребята, становитесь в хоровод.
Игра 1-2-3-4-5 
Ведущая: Снегурочка, а давай-ка с тобой придумаем игру, позабавим детвору.
Что-то давно мы не играли 
Снегурочка: В игру? Да не хочу я никакой игры 
Ведущая: что случилось с тобой, Снегурочка?
Ну, давай песню споем все вместе, Дедушку Мороза позовем!
Снегурочка: Не хочу я ничего: ни петь, ни играть, ничего, ничего я не хочу.
ДК: Правильно, правильно Снегурочка, нечего тут делать, пошли отсюда. Я решила, Снегурочка, будешь моей подружкой, научу тебя вредничать и вместе Новый год мы встретим. А они пусть тут сами веселятся. А чтобы им тут без нас еще веселее было, я потушу их елочку, 1,2,3, елка, больше не гори. (уходит со Снегурочкой из зала)
Ведущая: Ничего себе, вот это делов - то наделала Дунька- Колдунька. Что же нам теперь делать? Снегурочку увела, заколдовала, елку потушила.
Ведущая: Ребята, что- же нам делать, может маленькие ёлочки помогут, и наша ёлочка вновь заблестит огоньками.

Танец маленьких ёлочек

Дети: Надо Деда Мороза позвать!
Ведущая: Точно он же волшебник. И все ему расскажем. Только правильно зовите – громко!
Дети зовут Деда Мороза! 3 раза
Голос: Ого- го слышу-слышу. Бегу-бегу! (входит Дед Мороз)
Дед Мороз: Здравствуйте, а вот и я
Всех приветствую, друзья
Пусть звенит повсюду смех
С Новым годом всех, всех, всех
Борода моя седа и в снегу ресницы
Если я пришел сюда, будем веселиться
А еще для красоты подрумяню вам носы. (трогает детей за носики)
Ведущая: Как хорошо, что ты пришел Дед Мороз, детишки тебя заждались

Хоровод «Ты пришёл к нам в гости Д.М.»
Дед Мороз: Ребята, а вы внучку мою, Снегурочку не видели? 
Ведущая: Дед Мороз, знаешь, какая беда у нас приключилась? Дунька- Колдунька к нам приходила и внучку Снегурочку твою заколдовала и с собой увела, а еще елку нашу потушила.
Дед Мороз: Ай, яй, яй!
Ведущая: Что делать, не знаем!
Дед Мороз: Ну, ничего, ничего, не расстраивайтесь, веселое настроение ребят, их задорные улыбки обязательно нам помогут вернуть Снегурочку. И мы обязательно зажжем нашу елочку, ведь у меня посох волшебный, а в нем, ребята - сила сильная, морозильная. Ребята, а вы мне поможете? Давайте все вместе скажем: «Ну-ка елка встрепенись (дети повторяют). Ну-ка, елочка – зажгись!
Ну- ка елка 1-2-3 
Елочка гори
Ну-ка, детки в хоровод
Дружно встретим Новый год 
Песня-хоровод с Дедом Морозом «Дед Мороз» 
Дед Мороз: Ой какие молодцы
Веселитесь от души
А мороза вы боитесь?
Игра с Дедом Морозом (Становятся паровозиком за Дедом Морозом и идут со словами) «Я иду, иду, иду за собой Ребят веду……. (3 раза)                А как только повернусь, ух, до вас я доберусь
(Дети разбегаются и садятся на свои места)
Дед Мороз: Притомился, Дед, устал!
Ведущая: Ты присядь и отдохни
Дед Мороз: Обязательно!
Ох, устал я, посижу,
Да на вас я погляжу.
Кто стихи про праздник знает,
То пусть сейчас мне почитает!
Дети читают стихи:
1. Посмотрите, Дед Мороз в валенках и шапке,
Он на севере живет и не носит тапки.
2. Дед Мороз играет с нами,                                                                                                 В бороду смеется.
Мы хотим его поймать,
Он в руки не дается.
3. На дворе стоит гора,
Высокая, крутая.
Мы катаемся с нее,
Ветер обгоняем
4. Любим санки мы зимой,
Летом санки прячем.
Снег растает на дворе,
На скакалках скачем.                                                                                               5. Я гуляла на поляне,
Дунул ветер-озорник.
Дед Мороз ему за это, 
Снег насыпал в воротник.
6. Дед Мороз, Дед Мороз, 
Борода седая.
А тебя ведь, Дед Мороз,
Все ребята знают.
Дед Мороз: Ну, молодцы, ребята, порадовали вы меня. И у меня для вас сюрприз есть.
Вы тихонько посидите,
Не вставайте, обождите
(выходит из зала и забегает Дунька-Колдунька)
ДК: Смотрите, все-таки зажгли елку, все равно будет по- моему. Елка, не гори (хлопает в ладоши, огоньки гаснут и выбегает из зала) 
Дед Мороз (заходит) Так, это что такое?
Кто здесь побывал, елку кто заколдовал?
Ну-ка елка 1,2,3 – гори (огни зажигаются)
Дунька - Колдунька крадется к елке за спиной Деда Мороза и пытается потушить елку. Дед Мороз хватает ее.
Дед Мороз: Попалась Дунька -Колдунька !
ДК: Пустите, помогите, простите беззащитную, средь бела дня обижают.
Дед Мороз: Ну-ка говори, ты кто такая?
ДК: А ты кто такой?
Дед Мороз: Я, то? Я – Дед Мороз. А ты кто такая?
ДК: Я, Дунька- Колдунька
Дед Мороз: Ты зачем детям праздник портишь?
ДК: Зачем, зачем?! Профессия такая
Дед Мороз: Что? Профессия? И что платят много?
ДК: Ну, на жизнь хватает
Дед Мороз: Сейчас как дуну-засвищу,
Тебя в сосульку превращу
ДК: Не хочу в сосульку (убегает по залу от Деда Мороза)
Дед Мороз, прости меня,
Ой, была я глупая,
Обещаю, я исправлюсь,
Всем сегодня я понравлюсь
Дед Мороз: Ну что ж, простим ее, ребята? Ради праздника простим? 
Дети (да!)
Ну, а теперь пойди, найди Снегурочку и сюда ее приведи.
Ведущая: Ребята! Я вспомнила, у нас же есть волшебный шарик, который исполнит все наши желания, он поможет нам расколдовать Снегурочку (лопает шарик)
Дунька - Колдунька заводит Снегурочку.
Дед Мороз: Ну, а пока, ребята, выходите да  с родителями спляшите
хоровод  «Вот у Дедушки Мороза есть волшебный посошок )
Дед Мороз: Ну что ж, ребята, все по местам
Я подарки вам раздам
Добрый Дедушка Мороз,
Всем подарочки принес
(раздает подарки)
С Новым годом! (вручает подарки)
Ну что, всем подарки подарил
Никого не позабыл?
Снегурочка:                                                                                                                            Ну что ж, а нам пришла пора прощаться.                                                     Другие дети ждут давно,
Но вам не нужно сильно огорчаться
Мы через год придем к вам все равно.
Дед Мороз:                                                                                                                        Добра и радости желаем,                                                                                              Чтоб жизнь была без горя, без забот
Мы с Новым годом всех вас поздравляем,
Пускай счастливым будет Новый год!

Мы бусинки-красавицы, 
звеним, звеним, звеним
Мы бусинки-красавицы,
Блестим, блестим, блестим!
Пришли на праздник к вам сюда
Ах, как мы хороши!
Чтоб с праздником поздравить вас
Поздравить от души!

Припев:
Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля
С елочки спустились
Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля
Вот как нарядились
Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля
Попробуй нас догнать
Дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля
На ниточку собрать

Ты посмотри-ка, мамочка, на эту красоту
Как бусинки-красавицы танцуют тут в лесу
Пришли на праздник к вам сюда
Ах, как мы хороши!
Чтоб с праздником поздравить вас
Поздравить от души!

Белые, белые в декабре, в декабре,
Елочки, елочки во дворе, во дворе.
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!

Скользкие, скользкие в декабре, в декабре,
Горочки, горочки во дворе, во дворе
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!

Звонкие, звонкие в декабре, в декабре,
Песенки, песенки во дворе, во дворе.
Кружится, кружится и поет, и поет
Праздничный, праздничный хоровод, хоровод!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное   учреждение детский сад «Березка»

Методическая разработка

Конспект занятия

«Страна чудес»

Семёнова Татьяна Александровна

Воспитатель

Пояснительная записка

Задержка психического развития – это различные по происхождению и клиническим проявлениям состояния легкой интеллектуальной недостаточности, характеризующиеся замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы. Проводится работа в направлении коррекции эмоциональноличностной, нравственной сферы воспитанников

Я - Ты - Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников. О. Л. Князева. – М.:  Мозаика-Синтез, 2003 Цель данной программы - решать задачи взаимопонимания детей и взрослых, развивать навыки общения со сверстниками, корректировать типичные эмоциональные и личностные нарушения (страх, тревогу, агрессию, неадекватную самооценку и др. облегчить адаптацию детей к дошкольному учреждению). Построена на основе игровых упражнений, направленных, в первую очередь, на обеспечение психологически комфортного пребывания ребенка в дошкольном учреждении. Все занятия имеют общую гибкую структуру, наполняемую разным содержанием. Структура занятия Подготовительная часть включает упражнения, ритуалы приветствия, игры на сплочение. Основная часть включает упражнения на осознание, передачу различных эмоциональных состояний с использованием разных выразительных средств. Заключительная часть включает продукт деятельности по теме занятия, упражнение на расслабление, ритуал прощания.

Актуальность

В настоящее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. По статистическим данным, только 10% новорождённых появляются на свет абсолютно здоровыми. Остальные дети имеют различные микроорганические поражения или выраженную патологию. Отдельную категорию составляют аномалии развития, сопровождающиеся нарушением речи, что влечёт и отставание в развитии. Коррекционную работу проводят логопеды совместно с музыкальным руководителем и воспитателем на занятиях, праздниках и развлечениях. Для получения хороших результатов обязательно взаимодействие всех педагогов ДОУ и родителей. На праздниках и занятиях должна быть атмосфера радости и доброжелательности. Мы создаём детям условия для возникновения удивления, интереса и для выражения своих чувств, помочь каждому ребёнку обрести веру в себя, организовать ситуацию успеха, поощряя любое усилие с его стороны, радуясь его творческим находкам.

Описание работы: предлагаю Вам конспект коррекционного - развивающего занятия для детей с ОВЗ «Детство - страна чудес». Данное занятие может помочь детям справиться с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.

Данный материал будет полезен для педагогов - психологов, педагогов дополнительного образования, работающих с детьми с ОВЗ.

 Такие занятия в ДОУ проводим на заседаниях семейного клуба «Дружная семейка».

Цель: помочь детям справится с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.

Задачи:

1. Формирование адекватных форм поведения.

2. Снятие состояния эмоционального дискомфорта.

3. Коррекция познавательной сферы (памяти, внимания, мышления, восприятия)

4. Развитие крупной и мелкой моторики.

5. Развитие форм конструктивного взаимодействия и общения.

Занятие предполагают деление на два блока:

1. гармонизация личности;

2.формирование положительных предпосылок к учебной деятельности, коррекция и развитие познавательной сферы и моторики.

Занятие включают в себя следующие методы:

-коррекционные  развивающие игры и упражнения

-творческие игры и задания

-оздоровительные игры и упражнения

-беседы с детьми

-психогимнастические этюды

-релаксационные паузы и моменты

-лепка (глина, солёное тесто, пластилин)

-изотерапия (рисование красками: акварель, гуашь, монотипия, свободный стиль)

-мандала - терапия (рисование мелками, карандашами, пастелью)

-работа с бумагой (аппликации, коллажи, оригами)

Предполагаемые результаты

-развитие познавательной активности детей;

-развитие общеинтеллектуальных умений: приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков группировки и классификации;

-формирование умения ориентироваться в задании, воспитание самоконтроля и самооценки;

- психокоррекция поведения ребенка;

-социальная профилактика, формирование навыков общения, правильного поведения.

Ход занятия:

Звучит расслабляющая музыка.

Зона игровая. Здравствуйте уважаемые ребята, здравствуйте уважаемые родители! Сегодня мы с вами переместимся в страну чудес, по которой  будем путешествовать. Сначала нам  необходимо вот эти волшебные ниточки привязать к руке, они нам чуть позже пригодятся. А сейчас мы с Вами  познакомимся. Я  по кругу буду передавать волшебную игрушку, а каждый из Вас назовет свое имя. А теперь, чтобы переместиться  в страну чудес, мы улыбнемся, расслабимся...  Сделаем глубокий вдох, представим, что вместе с этим вдохом мы взбираемся вверх  по радуге, а выдыхая, съезжаем с нее, как с горки. Молодцы!!!! Повторим еще раз, взбираемся по радуге и съезжаем с нее. Молодцы!!!!

Дорогие ребята, а сейчас мы Ваши волшебные нити свяжем между собой. Мы все познакомились, теперь нас связывает эта нить - связующая нить. Я обязуюсь, хранить эти нити  и в дальнейшем этот волшебный клубок будет символом  нашей страны чудес.

Теперь ребята закрываем глазки, открываем их …. мы  в стране чудес!!! К нам будут приходить разные волшебные гости! Мы будем выполнять разные интересные задания!

1. Первое занятие называется «Форсаж», дорога с препятствиями, но проходить мы ее будем при помощи рук.

Первое задание будет следующим — какой-то злодей перепутал все волшебные макароны и Ваша задача все вернуть на места и распределить макароны в тарелке (по цвету, величине, форме) и распределить по отсекам.

А теперь представьте, что Вы попали в бермудский треугольник и чтобы из него выйти, нужно пройти все препятствия.

➣ Вы попали в пустыню. Вы набираете песок в ладони и смотрите , как он медленно просачивается между пальцев... стараетесь сделать какую-нибудь композицию, но из сухого песка это очень сложно... вы опять набираете песок в ладони и резко разжимаете ладонь.

➣ Следующее препятствие это камни... Они очень сильно нагреты, Вы их берете в руки и согреваетесь от них..берете их энергию, накопленную годами, а теперь из этих камней Вы выкладываете любую композицию,  что Вас будет оберегать от всех огорчений.

➣ идете дальше... смотрите, а там вода...Такая чистая и теплая...вы опускаете ладони  в воду и начинаете делать ими движения как-будто плывете, все неприятности позади...ладони очистила эта красивая и сильная стихия -вода! Вы расслаблены и готовы выполнять следующее задание.

2.  «Творческая мастерская»:

Уважаемые ребята и взрослые Вы попали в творческую мастерскую «Страны чудес». Мы с Вами выполним 5 волшебных задания и научимся делать чудеса, то есть создавать хорошее настроение своими руками.

Задание №1. Для хорошего настроения мы создадим общее солнышко. У меня есть лучи и смайлик на листе бумаги, где появится наше солнышко. Каждый из Вас напишет свое имя, а кто хорошо умеет писать - фамилию, затем лучики приклеим к солнышку!

Задание №2. Мы все разные, поэтому я каждому предлагаю создать, выложить из кусочков цветной бумаги и приклеить свой узор, а затем мы полюбуемся, что же у нас получилось.

Задание №3. Пока ребята наклеивают узор, ведущий по-очереди подходит к каждому и ребята выкладывают бисером полоску на «волшебной» коробочке. У каждого ребенка бисер определенного цвета. В результате получится радуга!

Задание №4. Ребята, какое сейчас время года? Мы с Вами создадим «осенний букет» или необычную композицию. Дети раскрашивают шишки, а педагог на картину подклеивает высушенные листья, затем шишки.

Задание №5. У нас осталось последнее задание в творческой мастерской. Мы вспомним лето и создадим цветочную лужайку (из соленого теста делаем цветы, солнышки и т.д.)

3. «Головоломки» Ребята мы  с Вами будем выполнять задания на сообразительность.  Нужно собрать  из кусочков цветного картона фигуру (вид фигуры у всех одинаковый, а цвета разные), называется это задание «Танаграм». А теперь мы с Вами будем собирать головоломку, у каждого будет свой лист с заданиями. После выполнения задания предложить ребятам составить из пазлов, кубиков или магнитов какую-либо фигуру (даем ребятам на выбор развивающие игры).

4. «Зарница» Звучит музыка. Ребята мы с Вами переходим в игровую зону, теперь мы все вместе выполним интересные движения.

Первое, что мы сделаем, это парашют, мы все ляжем в круг на ковёр и будем  на счет три поднимать парашют и отпускать, а теперь задание усложняется на счет    один поднимать, а на счет два отпускать. Молодцы!  

➣ Теперь задания сложнее! Лежа на спине, руки вдоль туловища. Представьте себе, что в левой руке - лимон, из которого нужно выжать весь сок. Медленно сожмите руку в кулак, как можно сильнее (на счет 1-2-3-4). Почувствуйте, как напряжена рука. Теперь бросьте «лимон» и расслабьте руку. То же самое повторим правой рукой.

➣ Лежа на спине, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях. Представьте себе, что между коленями тугая пружина. Медленно сожмите колени, как можно сильнее (на счет 1-2-3-4). Отпустите пружинку - выпрямите ноги - расслабляясь.

➣ Лежа на спине, руки и ноги в стороны, как лучи звезды. Медленно напрягая руки и ноги, развести их как можно  шире в разные стороны, не отрывая от пола (на счет 1-2-3-4). Вернуться в исходную позицию, расслабиться.

➣ А теперь все встаем в круг, нужно набрать в руки воображаемый песок, сильно сжав пальцы кулак, удержать песок в руках, посыпать колени песком, постепенно раскрывая пальцы. Стряхивать песок с рук, расслаблять кисти и пальцы. Уронить бессильно руки вдоль тела.

Ой, какие молодцы!!! Не устали?! Теперь мы все вернемся в круг, сделайте 2 глубоких вдоха и выдоха, закройте глаза. Представьте, что Вы находитесь в самом необыкновенном месте на земле, в дивном саду. Здесь нет суеты и тревоги. Здесь царят безмятежность и спокойствие. Вокруг полно чудес... вас  окружают великолепные цветы, издающие великолепный аромат. Пригнитесь к одному из них и вдохните его запах - это аромат нежности. Теперь ваша душа будет наполнена нежностью. Вы  чувствуете радость, удовлетворение от этой прогулку. Ваше сердце, душа, разум, наполнены нежностью, лаской, щедростью, мудростью, спокойствием, любовью-  пора возвращаться. Медленно пройдите весь путь через сад обратно, в конце садовой тропинки лежит мешочек. Возьмите его, развяжите веревочку, в нем находится то, чего Вам недоставало для полного счастья. Пусть все то, чем поделился этот дивный сад, останется с вами. Вернитесь в реальный мир. Медленно потянитесь, откройте глаза.

Сейчас мы с Вами посмотрим фрагмент мультфильма (включаем мультфильм «По дороге с облаками»). Ребята пусть у вас всегда будет такое - же веселое настроение и много друзей, как и у героев этого мультфильма!

Все участники встают в круг, берутся за руки. Педагог говорит: «Не зря Вы выполнили столько заданий, жители волшебного леса приготовили для вас маленькие сюрпризы. Ребята и помните Счастье - это внутреннее солнышко. Пришло время попрощаться. Скажем дружно «До свидания, спасибо за внимание!» (все держась, поднимают руки вверх и произносят слова, выполняя поклон вперед). По окончании, педагог обсуждает с родителями результаты занятия.

Используемая литература

1. Адаптация ребенка в группе и развитие общества на игровом занятии Круг/ Зарубина Ю.Г., Константинова Т.А. – М.: Теревинф, 2009 (Лечебная педагогика: методические разработки).
2.  Музыкальные обучалочки / Е.Железнова – М.: ВЕСТЬ-ТДА, 2007
3. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение дошкольников с нарушениями чтения и письма. – М.: АРКТИ, 2005
4. https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2018/03/24/konspekty-otkrytyh-zanyatiy-s-detmi-s-ovz
5. https://infourok.ru/zanyatie-s-detmi-s-ovz-1279114.html

Сценарий праздника осени в младшей группе

«Во саду ли в огороде»

Цель: 

Развитие положительных эмоций, создание атмосферы радостного настроения у детей посредством музыкальной, двигательной и познавательной деятельности.

 Задачи:

Закреплять знания  характерные особенностям времени года.

Продемонстрировать умение детей читать наизусть небольшие стихотворения.

Развитие словарного запаса у детей.

Развитие слухового и зрительного внимания.

Ход праздника:

Дети под музыку заходят друг за другом в зал, останавливаются у стульчиков.

Ведущий  
Лето прошло, пробежало, умчалось, 
Хмурится небо и дождь моросит. 
Тёплых деньков маловато осталось, 
Может об этом природа грустит? 
Лес обещает богатство грибное, 
Последней малины ты горсть соберёшь. 
Солнце расцветит убранство лесное, 
Златом осенним его назовёшь. 

1 ребёнок:  

Вот и осень наступила,      

Всех вокруг развеселила.

У берёзок, у осинок

Разноцветные косынки.

2 ребёнок:

Ветер- озорник летает,        

Листья с дерева срывает.

Звонко песенки поёт,

На прогулку нас зовёт.

3 ребёнок: 

Листопад, листопад,              

Листья жёлтые летят.

Жёлтый клён, жёлтый дуб,

Жёлтый в небе солнца круг.

4 ребёнок: 

Жёлтый двор, жёлтый дом.    

Вся земля желта кругом.

Желтизна, желтизна,

Значит осень, не весна!

Песня «Осень, осень в гости просим»

Под музыку в зал заходит Осень

Осень: Вы звали меня? Как рада я! 
Здравствуйте, мои хорошие,

Нарядные, друг на друга совсем не похожие! (дети здороваются)

Ах вы, деточки мои, конфеточки,

Пожелтел листочек уж на веточке.

Я, Осень золотая, На праздник к вам пришла.

Осенние листочки. Всем деткам принесла.  

Осень раздает из корзинки  листочки детям

Осень:  Я ветерком подую,

 И листья полетят.

 А детки с ними танец

Исполнить вам хотят.

 Танец  «Осенние листочки»    

Осень:  А теперь листочки эти

Соберутся все в букете.    (Дети отдают листочки Осени.)

Вот какой  большой букет!

Ярче красок в мире нет.

Ведущая:  Спасибо, Осень, мы его поставим в вазу   (дети садятся)

Осень:  А теперь, мои друзья,  расскажите про меня.

1 ребенок:                        

Что такое осень?      

Это листья желтые.

Это дождь с утра.

Холодно становится,

Солнце светит мало,

Птицы улетают,

В тёплые края.

2 ребенок:

Ходит осень по дорожке,        

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета,

Затерялось где-то лето.

3 ребенок:

Улетели птицы разные,          

Смолк их звонкий перепев.  

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

4 ребенок:  

Осень красит золотом      

Рощи и леса.

Слышатся прощальные

Птичьи голоса.

 5 ребенок:  

Алые и желтые              

Ветер листья рвет,

Кружит, кружит в воздухе

Пестрый хоровод.

6 ребенок:  

Солнышко лишь выглянет,

Спрячется  опять.

Долго  лето красное

Будем вспоминать.

Осень: Спасибо, милые ребятки,

Я вас хвалю, вы молодцы!

Я - осень листопадная, золотая, дождливая.

А еще меня называют урожайной, потому что осенью собирают богатый урожай овощей, фруктов.

 Ведущая: Ты и овощей и фруктов припасла.

А хорошую погоду нам в подарок принесла?

Осень: Дождь с собой я принесла. Хмурой погоде  вы рады?

Танец - парами

Осень: Поможете урожай собрать с огородных грядок?

Игра  «Собери урожай»:

В двух обручах муляжи овощей. На другом конце зала - корзинки.

Двое детей переносят из обруча в корзину по 1 овощу: кто быстрее.(Игра проводится 2 раза)

Осень:  Весь урожай собрали, молодцы! Посмотрите внимательно. Ничего на грядках не оставили?

За занавесом слышится плач, всхлипывания.

Осень:  Дети, что это такое? Кто из вас плачет? (Никого не находит).

Да кого - же так обидели? Откуда слышится этот горький плач? (Дети показывают.)  Отсюда?  Так давайте заглянем. Что там происходит?

Осень раздвигает занавес. За плетнем сидит Подсолнух и всхлипывает.

Осень:  Ребята, да это же Подсолнух!  Подсолнух,  здравствуй!

Подсолнух  (сквозь слезы): Здравствуйте!

Осень:  А почему ты так горько плачешь?  Что случилось?

Подсолнух:  Как мне не плакать и слез не проливать? Весь урожай собрали, а меня на этом огороде забыли. Никому я не нужен. (плачет)

Осень:   Дети, как же нам помочь  Подсолнушку?  А может быть,  мы пригласим его к нам на праздник?  Развеселим его, позабавим.(ответы)

Подсолнушек, мы с ребятами заберем тебя с этого огорода и отведем к нам на праздник.

Подсолнух:  Правда?  Я так рад!  Спасибо вам, ребятки.

Осень выводит Подсолнух из-за плетня, ведет в зал.

Осень:  Ну, что ж, Подсолнушек, будь гостем  на нашем празднике,  веселись  вместе с нами. Ведь наши детки самые задорные, самые голосистые.

Песня « »

Подсолнух:  Ай, да  молодцы!  Настоящие певцы!

 А в игру со мной поиграть хотите?.... Тогда я вас научу.

                                       Игра «Собери половинки»

(подсолнух приносит в корзинке половинки подсолнуха и просит помочь ему составить из половинок целый подсолнух)

Подсолнух:  Вот и еще у меня появились друзья- подсолнухи.

Музыка для выхода пугало
(Слышатся шум, крики, вбегает Пугало.) 
Пугало: Пустите меня! Пустите сейчас же! Здравствуйте, Саши, Маши, Светки и остальные детки!
Вед: Что случилось? Кто кричал? Это что за чудо? 
По порядку расскажи, Кто ты и откуда? 
Пугало: Разрешите представиться, - Пугало. Это у меня имя такое, а фамилия – Огородное. Я одеваюсь не по моде, Весь век стою как на часах, 
В саду ли, в поле, в огороде, На птиц я нагоняю страх. 
И пуще огня, хлыста или палки, Страшатся меня воробьи и галки. 

Осень: Здравствуй, Пугало Огородное. Разве мы приглашали тебя на праздник?

И почему ты в таком виде ? 

 Пугало: Вы что? Как же вы без меня? Да если бы не я, вороны да зайцы летом весь урожай с огорода стащили! Я не бездельник, не лентяй, я трудовое Пугало огородное. Говорят наряд мой    не модный, но какой уж выдали. А если я в красивый костюмчик наряжусь, кто ж меня                                                                                           испугается. 
Осень: Да, это ты верно говоришь.

Пугало: Можно мне быть гостем на вашем замечательном празднике? 
Ведущая: Ребята! Пугало такое вежливое! Давайте, разрешим ему остаться с нами? 
Дети: Да! 
Пугало: Спасибо! 
Ведущая: А знаешь Пугало, какой у нас праздник? 
Пугало: Знаю! У вас праздник Осени, мне это известие Сорока - Белобока принесла.                                                                                                        

Я сейчас же собрался и к вам на праздник поспешил! Я же не простое                                                                                              пугало, а волшебное! Вставайте дети, вокруг меня!

И поиграем в игру

Игра «Пугало»!                                                                  

Пугало: Молодцы! Все птички – детишки от меня улетели! 

Ведущая: Повеселил ты нас, Пугало! Только ребятки – то наши пошустрее тебя оказались!

Ведущая.  Пугало, а ты знаешь? Что каждый осенний месяц в подарок приносит? 
Пугало: Ой, забыл… 
Ведущая. А наши дети тебе напомнят.

Песня «  »

Пугало: Вот ребятки молодцы, все осенние месяцы знают. 
Ведущая. Волшебное Пугало, а ты что умеешь? 
Пугало: А очень многое! Если бы не я, то вороны да зайцы весь бы огород разорили!                                                                            

А чего только нет на моём огороде! Киви нет, ананасов нет, бананов тоже нет!                                                                                      

Но зато есть разные овощи! А какие – отгадайте! 
Все мои загадки выросли на грядке! 
Итак, первая загадка: 
Там на грядке вырос куст. 
Слышно только хруст да хруст! 
В щах, солянке густо. 
Это же 
Дети: капуста! 
Сам, как свинка, хвост – крючок! 
Что за овощ? 
Дети: кабачок! 
Под кустом капнёшь немножко- 
Выглянет на свет 
Дети: картошка! 
Не пугайтесь, если вдруг 
Слёзы лить заставит 
Дети: лук! 
Отыскали, наконец 
И зелёный 
Дети: огурец! 
Держится за землю крепко, 
Вылезать не хочет 
Дети: репка! 
Красный спрятан корешок, 
Сверху виден лишь вершок.                                                                                                                       А подцепишь ловко – 
И в руках 
Дети: морковка! 
Молодцы, ребята все овощи угадали правильно! 

Ведущая: На осенних огородах «Всё поспело, всё созрело, 
Щедрый вырос урожай! 
Пугало: А почему выросло то? Да потому что я хорошо его охранял Пугало, Ведущая: Ты нам очень понравилось! На дворе скоро зима, охранять на огороде тебе нечего. А нашему сторожу помощник нужен. Может, останешься у нас? Дети тебя петь и танцевать научат. А весна придёт – вернёшься в огород?

Пугало: На довольствие возьмете?

Лучше всех вы заживете!

Как завою, как залаю,

Всех воришек распугаю!

Ведущая: Мы тебе поправим шляпку,

Снимем с тебя эту тряпку,

Швабру новую дадим, –

Ты такой у нас один!

Пугало: Вот спасибо за заботу!

Побегу я на работу!

Пугало уходит

Осень: Ай да детки, молодцы,
И танцоры, и певцы!
На прощанье буду рада
Вам, друзья, вручить награду.
За доброе к природе отношение,
К Осени внимание и уважение.
Есть для общего стола 
Угощенье у меня! 

Осень выносит корзину с фруктами. 

Осень: Нету их вкусней на свете, 
Ешьте витамины, дети!
Жалко с вами расставаться,
Но пришла пора прощаться. 

Ведущая: Спасибо Осень. И тебе спасибо, Подсолнушек, что играл и веселился с нами.

А праздник наш завершается. И закончим мы его  шуточным танцем

Всех приглашаем родителей, Осень и Подсолнушек, я приглашаю с нами потанцевать!

Танец «  »

Подсолнух:  Ребята!  Я так рад, что побывал у вас на празднике, что я познакомился и подружился с вами. И хочу от всей души преподнести вам

сюрприз:  золотую семечку. Она не простая, а волшебная.

Осень:  Спасибо, Подсолнушек!  А мы тебя приглашаем  к нам в группу погостить у нас.

Подсолнух:  С удовольствием!

Осень:  Приглашаем к нам на чай!

Нашей армии Российской

День рожденья в феврале!

Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования у детей гордости за славных защитников Отечества. Это праздник всех людей, которые стоят на страже нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин - смелых и отважных, ловких и надежных. А также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества. Такие мероприятия, проведенные с детьми, закладывают в их душах зернышки патриотизма, чувства долга перед Родиной.

   Каждый год в нашем МБДОУ детский сад «Березка» проходят тематические недели к празднику «День Защитника Отечества». В течение недели во всех разновозрастных группах проводятся различные мероприятия: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме, отгадывание загадок о военной технике, о различных видах войск, рисование, лепка и аппликация по теме. С большим интересом воспитанники изготавливали из различного материала подарки для любимых пап, дедушек, старших братьев.          
   22 февраля в группах состоялись  праздники для пап и дедушек. Дети с задором исполняли песни: «Наша армия самая сильная», «Россия - огромная страна», «Мой папа самый лучший», «Лучше папы друга нет» и др. С выражением читали стихи, танцевали, проявляли ловкость  участвуя в конкурсах, папы не сидели на месте, соревнуясь между собой, старались быть лучшими: «Меткий стрелок», «Поможем коку в приготовлении обеда», «Почисть картошку», «Перетяни канат», «Ловим рыбку» и др. А в подарок дорогим и родным папочкам дети вручили поздравительные открытки. Счастье и радость переполняли всех!

2 Праздник в детском саду - это торжество, которое разделяют взрослые и дети. Он должен входить в жизнь ребенка ярким событием и остаться в памяти надолго.

                                    Т.А.Семенова, воспитатель МБДОУ детского сада «Березка»

Отчёт о мероприятиях, проведенных в группе «Росточек»  ко Дню Матери.

 Основные направления работы:                                                                                                                                           1. Обобщить знания детей дошкольного возраста о международном празднике «День матери»                                                                                                                                                        2. Побудить детей выразить благодарность своим матерям за заботу через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку)                                                                                                                                           3. Развить инициативность и творчество у детей дошкольного возраста.                                                                    4. Воспитывать доброжелательное общение детей в играх, продуктивной совместной деятельности между сверстниками и взрослыми.

В последнее воскресенье ноября в России отмечается День Матери. В предверии этого праздника в группе «Росточек» были проведены разнообразные мероприятия, направленые на улучшение микроклимата в семьях наших воспитанников, воспитание уважения и заботы, оказание бережного отношения, желания помочь и делать приятное маме, самому дорогому человеку на земле. Для этого был создан информационно – познавательный уголок по ознакомлению детей с праздником День Матери, с профессиями наших мам.                                                                                                                   Вместе с детьми мы читали сказки, рассказы и стихи про маму («Кукушка» ненецкая сказка, рассказы Емельянов Б. «Мамины руки», Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить», «Мамино горе», «Что сказала бы мама» Л.Воронкова, стихотворения: С. Михалков «А что у вас?», А. Барто «Разлука», «Разговор с мамой», «Мама ходит на работу», М. Пляцковский «Мамина песенка», Е. Благинина «Мамин день», «Мама спит, она устала» и др.).                                                                                                                              Разучивали пословицы о маме, о семье, разгадывали загадки .                                                       Выучили новые пальчиковые игры «Моя семья» (по стихам С.Маршаку).                                 Обогащали содержание сюжетно-ролевых игр: «Мама дома», «Семья», «Мама в магазине», «Мама в больнице», «Мама на работе» (мама-парикмахер, мама-продавец, мама-врач, мама-медсестра).                                                                                                             Беседовали о наших мамах:  «Как я помогаю маме дома», «Профессия моей мамы»,  «За что мы любим свою маму».                                                                                                                Смотрели мультфильмы «Мама для мамонтенка», мультимедийные презентации «День Матери», «Профессия моей мамы», «Ласково тебя обнимаю.                                                                   Также мы занимались продуктивной деятельностью:                                                                         Рисовали «Новое платье для мамы», «Любимой мамочки портрет»- оформлен стенд.                                                                                                               Лепили из пластилина «Угощение для мамы».                                                                        Аппликация «Бусики для мамочки», «Букет для мамочки», который дети подарили своим мамочкам на празднике .  

24 ноября состоялся праздничный концерт для мам и мам наших мам (бабушек) «Мамин день». Главными участниками стали наши дорогие мамы и бабушки. Несмотря на холодную погоду за окном, в зале было уютно и очень весело. Дети  на концерте рассказывали стихи, пели песни, танцевали для своих мам и бабушек. А они с большим удовольствием приняли участие в конкурсах. Много ласковых и добрых слов дети посвятили своим дорогим мамам и бабушкам и  вручили мамам букеты, сделанные своими руками.

Интегрированное занятие по экологии

в старшей группе

«Жалобная книга природы»

Цель: 

Расширять представления детей о предметах и явлениях природы, растительном и животном мире, взаимосвязи природы и человека.

Задачи:

- Развивать познавательный интерес к миру природы;

- Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;

- Формировать умения и желания сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь, а также навыков элементарной природоохранной деятельности в ближайшем окружении;

- Обобщить представления детей об элементарных предметных понятиях: «природа», «живое», «неживое»;

- Воспитывать гуманное, эмоционально-положительное, бережное, заботливое отношение к миру природы и окружающему миру в целом.

Оборудование:

Книга "Жалобная книга природы", карточки -живая -неживая природа, фланелеграф, кусочек мела, макет муравейника, камни с цифрами, картинки с изображениями ушей животных, макет ручейка, таз с водой, мусорные пакеты, макет гнезда и игрушки птенцов, шапочки животных, знаки с правилами поведения в лесу, фотографии лесных пейзажей, грамзапись шума ручья, голосов птиц.

Ход занятия:

Звучит музыка и входит Хранительница природы.

Хр.п.-  Здравствуйте ребята, я – Хранительница природы!.

Хр.п. –Ребята, а как вы думаете, что такое природа?

Дети – Природа – это все то, что нас окружает и не создано руками человека.

Хр.п. – Посмотрите внимательно на картинки с изображением живой и неживой природы и разместите их на фланелеграфе. Справа картинки с объектами живой природы, слева -неживой.

Д\и «Живая и неживая природа».

Хр.п. – А теперь мы с вами проведем небольшой эксперимент. Посмотрите на стол. Что вы видите?

Дети - Мел.

Хр.п. – Как вы думаете, сможем ли мы разломить его на кусочки. Попробуйте. Что стало с мелом? Он перестал, быть мелом или нет?

Дети – Мел остался мелом, только его кусочки стали меньше.

Хр.п. – А что будет с бабочкой, жучком, птицей, цветком, если мы его разделим на части?

Дети – Они погибнут.

Хр.п. – Значит, как надо относиться к природе?

Дети -  Бережно, осторожно, внимательно.

Хр.п. – Нельзя рвать цветы, топтать траву,

Нельзя обрывать с деревьев листву.

В лесу ходить лишь по тропинке,                                                                                                Не мять зеленую былинку,

Животных надо охранять,                                                                                                                     Да гнезда птиц не разорять.

(Звучит голос.)

- Много жалоб накопилось

У природы на людей.

Воды речек замутились

Пересох в лесу ручей.

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Скоро свои птичьи трели

Соловей нам не споет.

Хр.п. – (подходит к книге). Ребята, что это такое? Кто из вас читать умеет?

Дети – Жалобная книга природы.

Хр.п. – Правильно. Люди часто ведут себя неправильно в природе и не осторожно наносят ей вред. И все свои жалобы природа собрала в этой книге. Сейчас она обращается к вам, потому, что кто-то лесных жителей нуждается в помощи. Что же делать?

Дети – Помочь природе.

Хр.п. – Боюсь, что мне одной не справиться.  Где же мне найти помощников? Кто мне может помочь? А вы, могли бы мне помочь?

 – Ой, как я рада, спасибо! Но попасть в мир природы могут только добрые и отзывчивые люди, умеющие ее ценить и любить. Посмотрите мне в глаза и улыбнитесь. Я вижу, что вы настоящие друзья природы.

 – А теперь, давайте откроем книгу жалоб и посмотрим, кто же написал свою просьбу.

Книга – Ой, беда, беда, беда

              Пропала муравьиная  нора,

              На муравейник кто-то наступил,

              Потом камнями завалил!

Хр.п. – Ребята, давайте муравьям поможем,

        Камни снова на тропинку сложим.

(дети берут камни, рассматривают их, на них цифры)

Д\и  «Тропинка». (от 1 до 10 и наоборот)

Хр.п. – Как я рада за вас, ребята. Вы помогли муравьишкам восстановить их домик.                                                                                                                                                Хрп. – О чем же еще поведает нам книга жалоб?

Книга – Шум и гам в лесу стоит,

               В норках весь лесной народ сидит.

               Почему их  обижают,

               И в лесу спокойно жить мешают?

(Заколдованные картинки.)

Х.п.- Ребята, в лесу появился злой волшебник, он вредит лесу и его обитателям.

Злой волшебник Противняк
Заявил сегодня так:
- Кто сегодня в лес придет,
Никого здесь не найдет.
Я с утра пораньше встал,
Всех зверей заколдовал.
Очень надо постараться,
Чтобы в этом разобраться.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением ушей животных (заяц, волк, медведь, лиса, белка).

Дети угадывают и называют “заколдованных” животных по ушам

Хр.п. -Ребята, вы слышите? Что это за звук? Это нас на помощь зовет ручеек. (Изображение лесного ручейка)Посмотрите внимательно, что с ним случилось?

         Люди на природе отдыхали,

         Веселились, загорали.

         И не думая, бросали

         И обертки от конфет,

         И разорванный пакет,

         И коробочки от сока,

         От банана кожуру,

         От орехов скорлупу.

Здесь были туристы, которые не умеют себя правильно  вести в природе. Они разбросали мусор, бросили в ручей корягу, которая мешает течению ручья, на воде появились масляные пятна. Как вы думаете, откуда на воде масляные пятна? (консервная банка).  Что нужно сделать, чтобы помочь ручейку? Очистить воду от масляной пленки. Чем мы можем очистить воду?(ответы детей). Здесь разбросано много бумаги, давайте попробуем ей убрать масло с воды. Как вы думаете, какая бумага будет лучше впитывать масло? Давайте попробуем. Салфетками получается гораздо лучше. Посмотрите поверхность воды стала гораздо чище, нам осталось освободить течение ручейку и убрать мусор на его берегу.                                                                                                        

(Дети сортируют мусор по пакетам).

Хр.п. - Ребята, а что может произойти с мусором, если его не убрать?

Дети- Он, будет скапливаться! Разрушать природу! Может загореться на солнце!

(Следующая страница - изображение пожара в лесу)

Хр.п. - Ребята, вы чувствуете запах? Где-то в лесу начался пожар. Давайте поможем лесным жителем потушить пожар! У нас есть ведерки, берем их и бежим до дерева, затем возвращаемся назад. Приготовились, начали!

Хр.п. -Молодцы! А что произошло с деревом? !

Дети- У него не стало листьев из-за огня!

Хр.п. - Давайте ему поможем? Вы согласны?

Дети- Да!

Хр.п. - Посмотрите у меня есть зеленая бумага и клей, нужно сделать очень много шариков — листиков и приклеить их                                                                    

(дети выполняют коллективно задание «Приклей листики»)

Посмотрите наше дерево снова за зеленело! Как красиво стало в лесу!

Хр.п. – Вы такие молодцы! Я хочу, чтобы мы все вместе отдохнули и послушали голоса птиц! (Тишина). Вы кого-нибудь слышите? Что же случилось? Почему не слышно птичьего пения? Как вы думаете? Может нам поможет разобраться в этом жалобная книга? (Изображение птицы)

Книга –

         Надо птиц в лесу любить,

         И не надо их ловить.

         Птичьих гнезд не разорять,

         В руки птенчиков не брать!

(Дети подходят к макету дерева, на нём гнездо, под деревом сидит птенец)

Хр.п -Ребята, посмотрите, здесь птенцы выпали из гнезда Надо помочь птицам вернуть птенцов в гнездо. Но, помните, что руками их трогать нельзя! Что будем делать?

Д\И «Посади птенчика в гнездо».

Хр.п. – Вот и запели птицы в нашем лесу. (звучит фонограмма) Слушайте внимательно, голоса каких птиц вы услышали?

Дети - Дятел, кукушка, ворона, синица, сорока.                                                         (На дерево прикрепляются изображения птиц).

Физкультминутка.

Утром дети в лес пошли, (шаг на месте)

По дороге гриб нашли, (наклон вперед, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три – (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три! (руки вперед, затем в сторону)

И пока грибы срывали, (наклоны вперед, руки к полу)

Дети в садик опоздали, (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

Хр.п. – Молодцы, ребята и птицам смогли помочь. Кто же еще обратился к нам с просьбой, открывайте следующую страницу.(Изображение животных)

Книга –

Помощи просят лесные жители, их обижает Мальчик Гриша.

Сценка «Как зверюшки лес спасали»

Хр.п. - Лесные зверюшки, скорее сюда!

Звери-  (заяц, ёж, лиса, медведь) Что там случилось?

Хр.п. - Случилась беда!

В лес пришёл мальчишка,
Злой разбойник Гришка!
Он деревья обижает,
Птичьи гнёзда разрушает!

Звери-

Надо Гришку испугать,
С Гришкой в «Эхо» поиграть!
Нужно проучить мальчишку,
Злого хулигана Гришку!
Хр.п. - Слышу: он идёт сюда!
Прячьтесь, звери. Кто куда!

(выходит Гришка, напевая песню)

Гришка-

Я люблю в лесу гулять,
Всех пугать и всё ломать!
Я цветы срываю,
Гнёзда разрушаю!
Вот я смелый какой!

Звери- (вторят, словно, эхо): Ой-ой-ой!!!

Гришка -Кто там прячется в кустах?

Звери - Тах! Тах! Тах!

Гришка - На меня наводит страх…

Звери - Ах-ах-ах!

Гришка - Мне не страшно! Я не трус!

Звер - Трус! Трус! Трус!

Гришка - И тебя я не боюсь.

Звери - Юсь! Юсь! Юсь!

Гришка-

Ой-ей-ей!
Ай-яй-яй!
Мама, мама, выручай!
Я больше не буду 
Цветочки срывать!
Я больше не буду
Лес обижать! (убегает)

Хр.п. -Ребята, вот и убежал наш мальчик Гриша. Я думаю он теперь не будет в лесу безобразничать. Как вы думаете, кто следит за порядком в лесу, помогает животным?

Дети- Лесник

Хр.п. -Давайте поможем леснику и установим в лесу знаки, которые помогут людям вести себя правильно в лесу (Рассматривание и обсуждение знаков. Почему нельзя так поступать, к каким последствиям могут привести разжигание костра, разбрасывание мусора, что станет с детенышами диких животных, если их забрать домой )

(Дети расставляют знаки)

Хр.п. – Знают все взрослые, знают все дети

        Что вместе с нами живут на планете

         Птицы и звери, леса, много рек,

         И доверяют тебе человек.

         Ты – самый умный, а значит в ответе

         За все живое, что есть на планете.

Хр.п. – Посмотрите, как рада книга, что закончились жалобы в лесу. Наведен порядок, и все это благодаря вашему труду и участию, ребята. Я думаю, что после сегодняшней нашей встречи вы не только не будете нарушать правила поведения в природе, но и научите этому других.

Х.п. – В благодарность, за вашу помощь природе я хочу вам подарить на память фотографии, на которых изображены мои любимые уголки леса.

(дарит фотографии, уходит).

Конспект интегрированного занятия в средней группе.

Путешествие в сказочный лес.

Возраст: 4-5 лет
Цель: Развивать активность и любознательность детей среднего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.

Задачи:
Образовательные:                                                                                                                                         • закреплять умение различать и называть времена года.
• закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.
• закреплять названия диких животных и их детенышей.
• закреплять знания о цифрах от 1 до 5.                                                                                                            • закреплять знание о геометрических фигурах, цвете (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Развивающие:
• развивать внимание и память,
• развивать логическое мышление.
Речевые:
• продолжать расширять словарь за счёт имён существительных,
• закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями.
Воспитательные:
• воспитывать у детей эмпатию, доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Ход занятия:

Заходит Фея с посылкой.
Фея: Здравствуйте, ребята! Я - Фея, из сказочной страны.

Ребята, давайте мы поздороваемся, а значит, пожелаем друг другу здоровья и хорошего настроения.

Ну-ка дети, встаньте в круг! Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

Фея:  Я пролетала мимо вашего детского сада и увидела ящик на вашем участке. Но я очень любопытная и попыталась его открыть. Ой, ребята, что- то не могу я его открыть. Он закрыт на ключ. А ключа то нет. Чтобы его открыть, нам нужен ключ. И чтобы открыть ящик я отправляюсь на его поиски, но боюсь мне одной не справиться.  Ребята, вы поможете искать ключик от ящика?
Фея: Это путешествие не простое и преодолеть препятствия смогут только сообразительные и внимательные. Я предлагаю  отправиться в путешествие .

Давайте вспомним, как нужно себя вести в лесу. Поиграем в игру, которая называется «Можно - Нельзя». Если я говорю то, что может навредить лесу – грозите пальчиком, если это можно делать – хлопаете в ладоши.
Игра «Можно - нельзя»
- Ломать ветки и цветы
- Оставлять после себя в лесу мусор
- Нюхать цветы, не срывая их
- Есть незнакомые ягоды
- Не обижать насекомых
Фея:  Молодцы, вы очень воспитанные дети! 

Думаю, вы справитесь с препятствиями. Но чтобы дойти нам до ключика  по пути нужно выполнять задания.

Фея: А в какое время суток лучше отправиться в путешествие (утром).
Давайте для начала с вами вспомним, какие ”Части суток”  мы знаем.

Игра «Части суток»
Вопросы:
• Когда вы просыпаетесь? (Утром.)
• А завтракаете когда? (Утром.)
• А обедаете когда? (Днём.)
• Мама приходит за вами в детский сад когда? (Вечером.)
• Когда вы разбираете постель, ложитесь спать? (Вечером.)
• Спите когда? (Ночью)
А сейчас какая часть суток? (Утро.)
Молодцы! Ну что ж, тогда самое время отправиться в путешествие.

До первой остановки  лучше добраться на поезде. Тогда в путь!
Дети, держась друг за друга. ( музыка паровозика)

Игра «Детеныши и мамы».

Фея: Дети, посмотрите, детеныши потеряли своих мам и не могут их найти.
На мольберте изображения медвежонка, волчонка, лисенка, зайчонка, ежонка, бельчонка и козленка. ( рядом мамы детенышей).

Дети находят мам детенышей и выполняют задание. 

Фея: Посмотрите, ребята, все ли эти животные живут в лесу? 
Дети: Нет, коза с козленком не живут в лесу. 

Фея: Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.) А животные, которые живут рядом с людьми? (Домашние.) Поможем животным вернуться домой.

Фея: Продолжаем наше путешествие. Дальше нам не проехать, давайте полетим на ковре-самолете? (Разворачиваю «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.)

- Ой, ребята, его прогрызли мыши. Что же мы будем делать. Постойте, постойте, так вот значит, что я нашла на улице возле вашего сада. Это заплатки. Починим ковёр? ( на подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра )

Игра «Геометрические фигуры».
- Назовите фигуры, которые вам понадобились для починки ковра? Какого они цвета? Какого цвета треугольники? Какого цвета квадраты? и т.д. (музыка самолета)

- Вот и наш ковер-самолет добрался до места назначения!

 Дети встают с ковра-самолета и рассаживаются на пеньки. ( стульчики)

- Ой, ребята! Как здесь красиво! А какое время года сейчас?

Расскажите приметы осени.

Фея: Продолжаем наш путь? (Да!)
Педагог: Ребята, мы задерживаемся немного! Что бы нам  быстрее преодолеть часть пути,
 Нам помогут сапоги-скороходы!

Физкультминутка. « Сапоги-скороходы»
Мы сапожки одеваем. (имитируют движения) На правой ножке расправляем. (движения рук от пятки правой ноги до колена) И про левую не забываем! (Те же движения, что и с правой ногой)
Ах! Сапожки хороши, встанем дружно на носки! (руки вверх, ноги на носочки). А потом на пяточки! ( встать на пятки). А сейчас все встали и на месте зашагали. А теперь, ускорив шаг, побежали!
Фея: Прибежали мы на полянку, а на полянке стоит яблоня.

Яблонька грустна, клонит ветки вниз она.
Давайте поможем яблоньке. Перед вами три корзинки. Чем они отличаются друг от друга?
Наши яблочки тоже разные. Вам необходимо маленькие яблочки собрать в маленькую корзинку, средние по размеру – в среднюю корзинку, а большие – в большую корзинку. (Дети выполняют задание, затем считают яблоки в корзинках и обозначают цифрой).

Посмотрите, ребята, что я нашла. (Воспитатель показывает детям клубочек) Наверное, это волшебный клубочек, и он нам поможет добраться до следующей полянки. 
(Воспитатель катит клубок)

Ты катись, катись, клубок,
С овражка в лесок,
Только сильно не спеши,
Путь – дорожку укажи.

Фея: - Что за странная полянка, мяч лежит посередине. Я догадалась, мы должны поиграть. Поиграем? Вставайте в круг, я буду водящая.
Следующая полянка, необыкновенная, ласково.

Игра «Назови ласково»
Воспитатель бросает мяч ребенку и называет существительное, а ребенок возвращает воспитателю мяч и воспроизводит уменьшительно-ласкательную форму этого существительного. Например: Стол – столик
(Заяц, бант, мост, мяч, ключ, самолёт.) 
Фея: Ребятки слышите шум реки, впереди речка. ( музыка- шум реки.  Дальше ребята проходят через мостик – массажную дорожку и оказываются на полянке.

Фея: Вот мы и дошли до той поляны, где должен быть наш ключик. Давайте все вместе произнесем  волшебные слова: Раз, два, три ключик появись!

Фея: А теперь,
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
Снова в группе очутитесь

Итог занятия, (рефлексия):

 Фея: Ребята, вам понравилось путешествовать? Что понравилось, какие задания были трудные.

Фея: Молодцы, ребята, справились! Нашли ключ от ящика, давайте его откроем и посмотрим, что в нём?  Посмотрите это зайчик. Вот вам ещё задание, только его вы будите делать вечером. За то, что вы старались, за то, что вы активно выполняли задания, получите сладости. Все молодцы! А мне пора лететь дальше по своим делам.
До свидания!

Работа на вечер.

Ребята, почему на этой картинке зайчик белого цвета (зимой его шубка белого цвета, потому что он меняет её). А кто знает, зачем зайчик меняет свою шубку?

Но зима ведь только началась и не все зайчики успели поменять свои шубки.

Пальчиковая гимнастика «Зайчик»

Зайчик прыг, зайчик скок

Спрятался он под кусток

Под кусточком молчком

Только ушки торчком.

Давайте сделаем с вами много белых зайчиков

Конструирование:

Садитесь за столы. Возьмите каждый по тарелочке и теперь подставляйте сами глазки, бантики, носик и т.д. Например, у меня получился вот такой зайчик, у вас может получиться другой, можно бантик прикрепить по-другому, взять другого цвета глазка, другой формы ушки, другие усы.

Приступайте к работе.

После выполнения работы.

- Какие замечательные зайчата у вас получились!

Исследовательский проект воспитанницы

МБДОУ д/с «Березка» Крупиной Анны 6лет

«Как  прорастить зёрнышко?»

Введение.

Я очень люблю природу и всё, что с нею связано. Мне нравится ухаживать за комнатными растениями: поливать их, рыхлить, протирать листочки. У нас дома и в нашей группе много всяких растений. Ещё мы с ребятами  любим смотреть детские энциклопедии, которые есть в нашей группе. Воспитатели всегда отвечают на наши вопросы. Очень интересными для меня бывают также занятия, где нам рассказывают про живую природу. Вот после такого занятия, я спросила Татьяну Александровну – « можно ли самой вырастить растение из семян?» Татьяна Александровна и моя мама решили мне помочь узнать про то, что меня заинтересовало.

Проблема:  Можно ли вырастить из зёрнышка растение?

Цель: Узнать, как растения вырастают из семян, и вырастить самостоятельно ростки из пшеничных зернышек.

Задача: Выявить условия, необходимые для роста и развития растений;

Гипотеза:  растение – живой организм, оно не может жить без света, воздуха и воды.

В результате исследования я узнала, что растение будет жить, если

• его регулярно поливать;
• выращивать в тепле;
• посадить его в благоприятную почву;
• будет достаточно света и воздуха.

Я так и сделала. Посадила семена травки  в землю. В комнате всегда было тепло, светло и свежо. Игрушку поливала через день. Вот такая у меня получилась поделка.

Консультация для педагогов

«Значение семьи в воспитании и обучении детей».

Воспитывает всё: вещи, явление, но прежде всего – люди.

Из них на первом месте – родители и педагоги».

А.С. Макаренко.

Воспитание и обучение ребенка – это процессы целенаправленные, многогранные по задачам и содержанию, сложные, разнообразные по формам, методами и приемами, непрерывные, длительные по времени. Всестороннее развитие человека – это тяжелый и длительный процесс, результат которого зависит от многих объективных и субъективных факторов. На формирование личности различные социальные институты наибольшее влияние имеет семья, в которой живет и воспитывается ребенок.

Несмотря на развитую систему образовательных и воспитательных учреждений (яслей, детских садов, школ, развивающих центров), которые несут воспитательную функцию ответственность за всестороннее воспитание ребенка и подготовку его к жизни в обществе лежит в первую очередь на семье. Ведь именно родители являются первыми воспитателями и учителями малыша, они учат детей познавать окружающий мир, подражать взрослым,

приобретать жизненный опыт, усваивать нормы поведения и т.д.

В семье ребенок приобретает первый социальный опыт, первые чувства гражданственности.

Если родителям свойственна широта интересов, действенное отношение ко всему происходящему, то и ребенок будет усваивать такие нормы поведения.

Есть такое крылатое выражение «Все начинается с детства». И это действительно так. Ведь все, что закладывается ребенку с самого раннего возраста, он проносит через всю жизнь. На семью, родителей приходится самое ответственное и трудное время – первые годы жизни ребенка. В этот период родители больше обеспокоены развитием и удовлетворением его материальных потребностей и иногда забывают о развитии и правильном удовлетворении его духовных потребностей. А для успешного обучения ребенка в школе, дальнейшего продолжения образования и самообразования необходимы развитые еще в дошкольном возрасте духовные потребности.

Условия, в которых ребенок растет и воспитывается, имеют огромное значение. Роль семьи, родителей в воспитании и обучении ребенка дошкольного возраста огромна.

Чему же готовить ребенка до школы? Что значит готовить его к школе? Некоторые родители плохо представляют себе, что же именно они должны делать. И дети – под давлением родителей - пишут палочки, выучивают числовой ряд неизвестно до каких величин, заучивают наизусть непонятные, длинные стихотворения и многое другое. Но все это ничего не дает для психического развития ребенка – развития восприятия, мышления, самостоятельной речи.

Исходя из современных задач обучения и воспитания, готовность ребенка к школе определяется его общей, интеллектуальной и психолого-педагогической подготовкой

Общая готовность к школе в первую очередь включает понятие нормального физического развития ребенка. К школе дети должны быть достаточно физически развиты и закалены, чтобы переход от дошкольного детства к более напряженной школьной жизни прошел безболезненно

Ребенка нужно учить всем навыкам и умениям, которые необходимы в быту. Ребенок должен уметь сам одеться, раздеться, расстегнуть и застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинки, умыться, почистить зубы. Многие дети беспомощны в самообслуживании. А это отрицательно сказывается на самочувствии ребенка в коллективе сверстников.

Воспитание детей дошкольного возраста осуществляется в семье и детских дошкольных учреждениях. При этом, цель и задачи, стоящие перед семьей и детским садом, должны быть едины. Одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ОСЕНИ ДЛЯ ДЕТЕЙ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

«В ГОСТЯХ У ПОДСОЛНУШКА»

Ведущий -Закружилась в небе осень

Над полянами, пашнями

Яркой, сказочной жар птицей

Солнцем разукрашенной

В лес далекий полетела

Скрытый за туманами

И зажгла на всех рябинах

Огоньки багряные!

     1.Осенние листья на солнце горят,    Света Б

О лете ушедшем они говорят.

     И дождик струится по листьям скользя

К зеленому лету вернуться нельзя

2. Но сколько же осень несет красоты  Лера А

Как радуют поздние эти цветы

А с кленов к нам листья

Как письма летят, собой устилая

Любимый наш сад.

      3.Деревья все осенним днем   красивые такие!  Даша Ч 

      Сейчас мы песенку споем про листья золотые!                                                                                    

ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «Листья золотые»

Ведущая -     И сегодня в этот час

                       Праздник осени у нас.

Голос  -          А мне на праздник можно?

Ведущая -      Кто это может быть?

Под музыку входит подсолнух

Подсолнух -  Здравствуйте, мои друзья

                        Я не буду зря хвалиться

                         Но во мне секрет хранится!

Ведущая  -     Нам, подсолнух, удружи,

                         Скорей секрет свой покажи!

Подсолнух -  (кивает головой) Лепестки все оторвёте,

                       Вот тогда секрет найдете!

Ведущая -      Дети, вы согласны, лепестки оторвать? (ответ детей)

                       Давай скорее начинать (пытается оторвать)

Подсолнух -  Ах, какие хитрые… (отбегает в сторону)

                       За каждый лепесток номер полагается.

Ведущая  -     Мы, подсолнушек, согласны

                       И петь, и танцевать.

                       Очень уж нам хочется

                       Твой секрет узнать.

Ведущая -      Первый листик оторвем

                        Листья, листья , листопад

                        Засыпают лес и сад.

                        Будто золото, кружится

                        Листьев дружный хоровод!

                        Выходи плясать народ!

 Танец с листьями

Подсолнух -  Второй листик оторвете

                       И в гости Белка к вам придет!

Под музыку появляется Белка.

Белка -           Здравствуйте, детишки – шалунишки!

                       Какой красивый танец с листочками.

                       А я тоже собираю осенние листочки.

                       А я их приношу в свой домик,

                      Чтобы мне было зимой теплее.

                      Сколько здесь много листочков

                       Помогите мне их собрать.

листочки отдают Белке (она благодарит)                  

Белка-А еще я люблю грибы, я собираю и запасаю их на зиму.

 Ведущая-Белочка! А мы с ребятами знаем песенку про грибочки!                                      Хочешь послушать?

Белка - Конечно, хочу!                                                                                                

Песня «Грибы поют»                                                                                                  

Ведущая -  Подсолнух, а игры будут?

Подсолнух -  Стоит листик оторвать,

                       Будем мы в игру играть!

Белка- Какая чудесная игра  и  я знаю  игру :    

В моем маленьком лесочке                                                                                чудо выросли грибочки                                                                                              вот, красавцы,  какие                                                                                              сейчас их будем собирать                                                                                            мне на зиму запасть.

Белка  -         Я, детишки, очень рада,

                       Познакомиться была с вами.

                       Но мне пора прощаться,

                 в лес осенний возвращаться!!! (Уходит).

Подсолнух -  Стоит листик оторвать,

                       Гость придет к вам опять!!!

Ведущая - Ребята , слышите, ветер листочками шуршит. Да , это сама Осень к нам в гости пожаловала.

Под музыку в зал входит нарядная Осень.

Осень -  Здравствуйте мои друзья

Вот я в гости к вам пришла

Я волшебница лесная

С праздником вас поздравляю.

Чтоб скорей убрать и лучше

Наш богатый урожай

Прогоню я с неба тучи

Дождь работе не мешай

Улетайте к югу птицы

Скоро я уйду сама!

Потому что постучится

К нам студеная зима!

Ведущая - Осень золотая

Каждый тебе рад!

Будем для тебя мы

Петь, играть, стихи читать!

1.Солнышко усталое , скупо греешь ты      Варя С.                                                                              Желтые да алые кружатся листы!                                                                                                В шелесте да в шорохе наш осенний сад.                                                                                На дорожках ворохи пестрые лежат.      

2.Осень красит лес , старается, нам ее картинки нравятся.  Алина Ж.                                            Ягодки рябинки огоньком  горят                                                                                             желтые листочки кружатся, летят .

Осень благодарит за стихи

Ведущая- Осень , а что ты нам в подарок принесла?

Осень  - Посмотри  скорей в лукошко и увидишь листопад:                                                Листики дубовые все летят , летят, летят.

Танец с дубовыми листочками

Подсолнух – Стоит листик оторвать , загадки нужно отгадать.

Осень -  спасибо милые ребятки, хорошо вы знаете отгадки. Осень золотая пора урожая, в огород мы пойдем урожай соберем.                                                

Хоровод «Урожай собирай»

Осень    -       Плясать ребята мастера,

                       Поиграть пришла пора.

ИГРА С ОСЕНЬЮ «ЧЕЙ КРУЖОК БЫСТРЕЕ СОБЕРЕТСЯ»

Подсолнух – стоит листик оторвать , про Осень песенку послушать.

Осень    -       Мой дружок, подсолнушек,

                       Что-то хочет нам сказать?

Подсолнух -  Лепестки все оторвали,

                       Пели вы и танцевали.

                       Вы секрет мой вынимайте,

                       И ребяток угощайте!

Угощение.

Осень – Что ж ,теперь пора прощаться                                                                                     с Вами дети расставаться ,а на прощанье вас тоже угощу спелыми яблочками.

Осень: Праздник был весёлый, яркий,                                                             Получили все подарки!                                                                                                 Вас за все благодарю,                                                                                                     До свиданья, говорю!

Осень прощается с детьми

Ведущий: Осенний праздник завершаем,

И гостям всем пожелаем,

Пусть осенние деньки,                                                                                                    Будут веселы, легки!

Вот и закончился праздник осенний, думаю, всем он поднял настроенье!

Праздник закончен, дети выходят из зала. 

Сценарий праздника в средней группе                                                                                           «Карлсон в гостях у детей»                                 

  Действующие лица: Ведущий, Карлсон.                                                                                                  Дети  входят в зал под военный марш.

Ведущий. Когда лежит на речках лед                                                                                                    и вьюга мчится вдаль,                                                                             Чудесный праздник нам несет                                                                                                   задумчивый февраль.

1 ребенок: Праздник есть у нас один.      Антон.                                                                 Этот праздник - день мужчин!

День защитников, солдат,                                                                                                             поздравленью каждый рад!

2 ребенок: Здравствуй, праздник!             Артём.

Здравствуй, праздник!

Праздник мальчиков и пап!                                                                                                                    Всех военных поздравляет,                                                                                                                 Наш веселый детский сад!

                                                                                                                                                 Песня «Поздравляем пап! »

Ведущий: Ребята, скажите, вы любите сказки?

Дети: Да!

Ведущий: Тогда отгадайте кто это:

Он весёлый, заводной,

И пропеллер за спиной,

Поднимает настроенье,

Любит сладкое варенье,

Малыша всегда смешит.

Кто же это? Подскажи! (Карлсон)

(Под музыку в дверь «влетает» Карлсон, у него в руках воздушные шары.)

Карлсон: Приветствую вас от души, дорогие малыши! Товарищи взрослые, и вам привет!

А больше у меня приветов нет.

Впрочем, почему же нет.

Я еще раз всем, всем, всем, говорю: "Привет! "

Можно мне здесь на минуточку приземлиться?

Ведущий: Да, пожалуйста!

Карлсон: Друзья, а вы меня узнали?

Дети: Карлсон!

Карлсон: Правильно, меня зовут Карлсон (здоровается с детьми за руку). Я красивый, умный и в меру упитанный мужчина. А что вы здесь делаете?

Ведущий: У нас праздник. Мы будем бегать, играть, упражнения выполнять.

Карлсон: Я тоже люблю праздники. Вы знаете, кто быстрее всех бегает?

Ведущий: Кто?

Карлсон: Лучший в мире бегун - Карлсон, который живет на крыше!

Ведущий: Вот здорово! Присоединяйся к нам!

Карлсон: С удовольствием! Я знаю, очень много веселых эстафет. А еще у меня много конфет!

Ведущий: Карлсон, а причем тут конфеты?

Карлсон: Как причем? Они всегда со мной! И я готов ими поделиться, мы  съедим все конфеты вместе.

Ведущий: Молодец Карлсон, какой ты добрый, но

Чтоб настоящим стать бойцом,

И храбрецом, и удальцом,

Нужны, друзья, старание,

Сноровка, сила, знания,

Карлсон: Внимание, внимание!

Начинаем соревнование!

Вот вам 1 задание (шары и кубики)

Очень сложное испытание

Среди шариков разноцветных

Много кубиков неприметных

Вы, ребята, не зевайте

Их скорее выбирайте.

1 конкурс. Участники: две команды. В одном обруче смешаны шарики с кубиками. Одна команда по очереди бежит, выбирает кубики, другая шарики. Побеждает та команда, которая быстрее и правильно все принесет. (повторить с другими детьми)

Карлсон: Продолжаем соревнования

Слушайте внимательно 2 задание.

Вот шарики всем известные.                                                                                              Сейчас мы проверим, чьи папы сильнейшие.

2 Конкурс. "Кто скорее надует шарик" (участвуют  папы). По сигналу они надувают воздушные шары. Побеждает участник, выполнивший задание первым.

Карлсон: А теперь будут соревноваться самые ловкие мальчики.

Игра «Шарик, лети!» участвуют  мальчики. Каждый получает теннисную ракетку и воздушный шарик. По сигналу они начинают подкидывать шарики ракеткой и двигается к черте. Побеждает ребенок, чей шарик первым перелетит за черту.

Карлсон: Я вижу, достойная смена растет.

Ведущий: Наши мальчики, Карлсон, настоящие защитники. Когда они вырастут, то будут защищать свою маму, бабушку, сестренку.

Песня «Армия родная »

Карлсон: Вот это да, умнички какие!                                                                                                                              Ну, пора продолжать наш праздник.

Быстро мячики берите

Вокруг конусов скачите.

3 конкурс на фитболах. (дети скачут вокруг конуса и обратно)

Карлсон: Опять справились! Неужели вы всё умеете?

Ведущий: Наши ребята не только умеют

Петь и танцевать,

Но и в веселые игры

Очень любят играть.

Игра «Займи место в ракете» 8-10 обручей – ракеты, детей больше, чем ракет. Под музыку дети ходят по кругу. С окончанием мелодии, надо занять место в ракете. Далее – убираются 1-2 обруча.

Ведущий: Молодцы наши будущие космонавты. Быстрые, активные. И сейчас для всех танец, выступают мальчики.

Исполняется танец «Раз- два, левой ».

Карлсон: Много есть военных профессий — моряки, летчики, танкисты, кавалеристы. А я предлагаю 4 конкурс, сейчас мы посмотрим, какие кавалеристы быстрые, а кони у них резвые.

Конкурс «Кавалеристы». Участвуют папы и дети.  Ребенок встает в круг, берет его руками, папа прицепляется сзади, взявшись за круг, бегут до финиша и обратно.

Ведущий: 

Молодцы и папы ,и ребятки,

Ну а нам  друзья пора,                                                                                                                         стихи  для папочки прочесть.

Ты сильный и смелый,       Алеша                 

И самый большой,

Ругаешь - по делу,

И хвалишь – с душой!

Ты друг самый лучший,

Всегда защитишь,

Где надо – научишь,

За шалость простишь.  

Спасибо, милый папочка,   Сергей К.                                                                                                                      Что ты достался мне!  

Люблю улыбку ясную,                                                                                                                                          Она как свет в окне!

Ты самый замечательный,                                                                                                                                           И лучший папа мой!  

Я папулечку люблю        Сергей С.

Как конфетку сладкую

Его ничем не заменю,

Даже шоколадкою.    

Если папа загрустит-         Кирилл

У меня печальный вид.

Ну а если – улыбнется,

Сердце радостно забьется.  

Милые папулечки,          Степа 

Наши дорогулечки.

От души вас поздравляем,

Всего лучшего желаем!  

Карлсон: Ну, что ж, попели, поиграли, поплясали. Теперь можно и сладенького поесть.

Ведущий: Подожди, Карлсон, сегодня же праздник,

Пусть будет мир на всей планете,

Пусть люди счастливо живут,

Пусть больше радуются дети,

Играют, и танцуют, и песенки поют!

Исполняется песня « Это просто означает»

Карлсон Я тоже поздравляю всех с праздником. Счастья вам, здоровья, дорогие папы , дедушки, мальчики. А сейчас  раздаем конфетки. А то конфеточек так хочется!

Ведущий: Ну, хорошо, думаю уже пора!

Карлсон: Ладно, конфет у меня на всех хватит!

И чтобы вы все были отважными, я дарю вам конфеты смелости. Как конфету съедите, сразу станете храбрыми — прехрабрыми. (дарит детям конфеты.) 

Карлсон: Ну, подкрепился теперь пора в путь! Пора возвращаться на крышу. До свидания, ребята (улетает).

Ведущий: Ну, до свидания, Карлсон! Спасибо за такой интересный праздник.

(Карлсон улетает под музыку)

Ведущий: Мы сегодня — все пилоты,

Начинаем мы полеты,

Облака под солнцем тают,

В путь далекий приглашают. 

Танец «Самолёты»

Дети дарят подарки папам.

Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Уважаемые ребята и родители ещё раз поздравляем Вас с наступающим праздником с Днём защитника Отечества! Желаем Вам здоровья, успехов в вашей работе, и всего самого наилучшего!

Конспект ОД по развитию речи в средней группе по теме "Моя семья"

Цель: Формирование представлений о семье и родственных отношениях.

Задачи:

- упражнять детей в подборе прилагательных и глаголов;

- упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательной формы существительных.

- расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях;

- воспитывать положительные взаимоотношения в семье, чувство любви и уважения к членам своей семьи.

Материал: семейные фотографии детей и воспитателя.

Предварительная работа: Разучивание пальчиковых игр "Моя семья", "Кто живет в семье

-сюжетно-ролевые игры: "Дом", "Семья";

-дидактические игры "Чьи детки, "Поможем маме".

Ход беседы:

Воспитатель:

-Ребята, попробуйте отгадать загадки, и вы узнаете, о чем мы сегодня будем с вами беседовать.

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо: —

Всех милее наша... мама.

Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно ...папа.

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки ?  

это наши... бабушки.

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед —

Мой родной, любимый... дед.

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... семья.

Правильно! Мы поговорим сегодня о семье.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, что такое семья?

Дети: Семья-это папа, мама, брат, сестренка, дедушка, бабушка.

Воспитатель: Правильно. Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят, уважают друг друга, заботятся друг о друге.

Воспитатель: Вы сегодня принесли фотографии своей семьи из вашего семейного фотоальбома. Расскажите, кто живёт в вашей семье? Но сначала я хочу вам рассказать о моей семье, послушайте. (Выставляю фотографию на доску). На этой фотографии изображена моя семья. Моя семья маленькая. Здесь мои самые близкие родственники это - мой муж Евгений и наш сын Виталий. Мы всей семьей любим на выходные ездить отдыхать на море, там мы загораем, купаемся. Я очень люблю свою семью.

А теперь, давайте послушаем ваши рассказы о своей семье.

Желающие дети рассказывают по фотографии о своей семье. Воспитатель хвалит ребят за интересные рассказы, при затруднении помогает наводящими вопросами, обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи веселые, улыбаются, значит, любят друг друга.

Молодцы, хорошие получились рассказы, но не все ребята смогли рассказать, а мне хочется услышать от всех, какая у вас семья. Предлагаю поиграть в игру, которая так и называется "Какая у вас семья?" ( игра проводится с мячом).

Дети встают по кругу, в центре круга стоит воспитатель с мячом. Он бросает мяч ребенку и спрашивает: - Какая у вас семья? Ребенок, поймавший мяч, должен ответить, подбирая прилагательное: Большая, маленькая, дружная, заботливая. Трудолюбивая, веселая, добрая, хорошая, строгая, здоровая, крепкая, счастлива.

Если дети затрудняются подобрать прилагательное ,применяю метод прямой подсказки, например: -А если у вас в семье много людей ....большая; -А если у вас все живут дружно....дружная; -А если в семье все друг о друге заботятся...заботливая.

Воспитатель: Молодцы, вижу, замечательные у вас семьи. А еще мне хочется узнать, кто, чем занят в вашей семье. Давайте поиграем в игру "Кто, что делает в нашей семье?" (игру можно проводить с мячом, можно заменить  флажком).

Воспитатель задает вопрос, например: - Что делает мама (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра?) Дети подбирают глагол: гладит, стирает, готовит, моет посуд.  Ходит на работу, шьет, зарабатывает деньги, проверяет уроки,

ходит в магазин за покупками, учит уроки, ухаживает за цветами, вытирает пыль, играет, читает, мастерит ...

Воспитатель: Спасибо ребята, я очень рада, что вы так много знаете о своей семье, о том, кто и чем любит заниматься в вашей семье. Из ваших ответов я поняла, что у вас у всех дружные семьи. Семья  нужна каждому человеку, большому и маленькому. Очень важно, чтобы все члены семьи любили друг друга, уважали, заботились друг о друге.

Воспитатель: Ребята, давайте сейчас пройдем в нашу художественную мастерскую и каждый из вас, нарисует свою семью, а вечером вы подарите свои рисунки родителям.

Конкурс   детских  проектов

«Пишем кулинарную книгу»

В рамках программы «Разговор о правильном питании»

Ароматные

оладьи

                                                                                                       Автор:

                                                                                    Береснева Настя-7лет.

МБДОУ детский сад «Березка»    

                                                                               р.п.Шаранга, ул. Горького, д.16

Нижегородская область

                 8(831-55 )2-18-61

                            Руководитель работы:

Семёнова Татьяна Алесандровна  

                                                                         Воспитатель

                                                                         МБДОУ детский сад «Березка»

2017 год    

Оладьи – истинно древнее, вкусное, русское блюдо, но не совсем уверена, что все знают, как и когда появилось это блюдо. Хотите узнать? Оно появилось, как обычная еда для крестьян, а стало деликатесом для дворянства. Естественно и их  название  не было "оладьи", а назывались они по - разному в зависимости от села или города. Они были "оладки", "олашки" и даже "алябыши". Но не только оладьи имели разные названия, они имели и разнообразные вкусы, а все это зависело от их приготовления, хотя оладьи готовили по одному рецепту, в тесто для них добавлялось масло и яйца.

 Для оладий у русских домохозяек всегда имелись и отдельные специальные тяжелые и чугунные сковородки – оладницы, или ладки. Все эти названия могли различаться в разных регионах России, но корень они всегда имели один. Скорее всего, он произошел от имени старинной языческой славянской богини Лады, которая олицетворяла собой весну, любовь и красоту.

А подержало традицию употребления оладий в пищу празднование Масленицы. Во время этого продолжительного зимне-весеннего праздника был особо торжественный день, который, чаще всего, приходился на среду и назывался лакомками. Это как раз та самая старая добрая традиция, согласно которой тещи готовили оладьи и угощали ими своих зятьев, в качестве особого знака внимания и расположения тещи к зятю считалась находившаяся на столе тарелка с оладьями.

С названием «оладьи» связана еще одна интересная традиция – оладница. Так называли определенный период зимнего поста, во время которого пеклись специальные пресные оладьи, тесто для которых замешивалось на воде.

Существует много примет, которые связывают сновидения и оладьи. Так, если вы выпекаете их во сне, то скоро вы станете очень бережливы, если вы делаете это с луком, то очень вероятно, что кто-то наводит на вас клевету. Если же во время приготовления во сне они пригорели к сковороде, то тому, кто увидел подобный сон, обеспечена удача и хорошее настроение. А поедание оладьей предвещает приятные разговоры с друзьями и родней.

Оладьи упоминаются практически во всех жанрах русского фольклора. Например, пословицы: «где оладьи, там и ладно», «у Маланьи с маслом и оладьи», «какова Маланья, таковы и оладьи».  

Основные компоненты теста для оладий – яйца, мука и жидкость (вода или молоко). Яйца насыщены множеством протеинов, в том числе незаменимыми аминокислотами, витаминами и микроэлементами, которые непременно окажут благотворное воздействие на организм. В молоке содержится также немало ценных питательных веществ: белков и минеральных соединений. В оладушки можно добавлять яблоко, банан, морковь, изюм, кабачки или любые другие овощи и фрукты. Они от этого становятся не только вкусными, но и очень полезными для детей и взрослых. Это блюдо рекомендуется употреблять в восстановительный период после болезни, при упадке сил. Идеальным это кушанье будет для спортсменов: немного углеводов за час до тренировки обеспечит организм необходимой энергией и поможет сформировать красивое тело.

Ингредиенты для рецепта «Ароматные оладьи":

Масло растительное (в тесто) — 2 ст. л. + масло для жарки.

Сода -0,5 ч.л, Мука- 3 стак., Яйцо -4 шт, Кефир -0,5 л, Сахар -3 ч. л. ,Соль -1 ч. л.

Рецепт: Взять эмалированную кастрюлю и взбить в ней яйца с сахаром и солью. Тут могут быть варианты - если любите, чтобы оладьи были сладкими, положите больше сахара и меньше соли. Вылить в яйца кефир и поставить подогреваться на маленьком огне, постоянно помешивать, чтобы яйца не свернулись. Смесь должна быть сильно теплой, но не горячей. Снять с огня  добавить муку, перемешать. Добавить соду, опять перемешать, тут тесто оживает. И последний ингредиент - растительное масло, перемешать. Тесто готово, можно жарить.

 Предназначение: На завтрак ,на полдник ,на ужин .

Конспект  ННОД по ФЭМП в подготовительной группе

Тема: «Планета Математика»

Воспитатель

Семёнова Татьяна Александровна

МБДОУ детский сад «Березка»

Цель: вызвать интерес к математическим занятиям

Задачи:

Обучающие:  

 -   Совершенствовать умение составлять простые арифметические задачи и   записывать их решение с помощью цифр;

- Закрепить умение детей выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

- Закрепить знания детей о геометрических фигурах и ориентировку на   плоскости;

  - Закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года;

  - Упражнять детей в прямом и обратном счете;

   - Упражнять в  делении квадрат на восемь треугольников.

 Развивающие:

 - Развивать логическое мышление, внимание;

- Развивать зрительную память, воображение;

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и  выполнить ее самостоятельно;

 - Воспитывать доброжелательные отношения между детьми и педагогом.

Методические приемы:

  - Игровой

  - Наглядный (использование иллюстраций).

  - Словесный ( вопросы, создание проблемных ситуаций, индивидуальные ответы детей).

  Оборудование: доска, цифры, мяч, геометрические фигуры, колокольчик, ножницы, карточки – « цветы», карточки с цифрами, шапочки:

« Арифметика» и « Пират»

ХОД ООД:

 В:  -  Сегодня я предлагаю вам отправиться в комическое путешествие на планету «Математика». Как вы думаете, на чем мы можем полететь ? (на ракете)

- А кто управляет ракетой? (космонавт)

- Вы знаете, чтобы стать космонавтом нужно много тренироваться.

- Какими качествами должен обладать космонавт?

 Космонавты – мужественные люди. Они живут и работают в необычных условиях – в невесомости, в безмолвном и опасном космосе.

- Предлагаю провести математическую разминку.

                                                Игра с мячом

Дети встают в круг, воспитатель бросает одному из детей мяч и одновременно задает вопрос. Ребенок возвращает мяч , отвечая на вопрос.

- сколько дней в неделе

- назови третий день недели

- сколько месяцев в году

- сколько времен года

- назови летние месяцы

- назови  каким месяцем заканчивается год

- назови выходные дни и т.д.

В: - Вы готовы к полету. Ракета уже на старте, начинаем обратный отсчет: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 полетели!

                  Пальчиковая  гимнастика:  «На ракете мы летим»

На ракете мы летим,

В невесомости парим.

Смотрим мы в иллюминатор

Ищем для посадки кратер.

Вдруг пошел метеоритный,

Дождь космический магнитный.

Мы на кнопки нажимаем

И ракету опускаем.

Повреждений вроде нету

Мы выходим на планету!

Дети присаживаются на ковер.

В: Чтобы нам не было скучно во время полета я загадаю вам загадку.

Ёж спросил ежа соседа

Ты откуда непоседа?

- Запасаюсь я к зиме,

Видишь яблоки на мне,

Собираю их в лесу

Шесть отнёс, одно несу.

Призадумался сосед

Это много или нет?

- Ребята помогите сосчитать ёжику, сколько всего яблок собрал сосед?

- Сколько яблок уже отнес ёж? (6)

- Сколько несёт ? (1)

- Сколько всего яблок? (7)

- Как получилось число 7? (6+1=7)

В: Вот мы и приземлились на планету «Математика».

Девочка – арифметика: Здравствуйте дорогие земляне, я жительница планеты «Математика». Я очень рада вас видеть. На нашу планету напали космические пираты.

 Они перепутали все цифры. Помогите расставить их на места.

В: - Ребята, посмотрите на доску, а ведь  и правда все цифры перепутались. Поможем жителям планеты Математика  расставить их на места? ( дети расставляют числа по порядку от 1 до 10)

- Назовите число, которое стоит перед числом 5; (4)

- Назовите число, которое стоит после числа 9; (10)

- Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10;(9)

- Назовите число, которое стоит перед числом 12; (11)

- Назовите число, которое стоит перед числом 16;(15)

-  Назовите число, которое стоит между числами 14 и 16;(15)

-  Назовите соседей чисел 4,7,10,13, 14, 18.  

- Молодцы ребята ,числа вы расставили , правильно отвечали на вопросы.  

Но, кажется, ваши глазки очень устали. Чтобы глазки не болели, сделаем зарядку.

Зрительная гимнастика.

                                                                                                                                      Всю неделю по порядку, глазки делают зарядку.

 В понедельник как проснутся, глазки солнцу улыбнутся,

 Вниз посмотрят на траву и обратно в высоту

 Снова вверх и снова вниз. (Снимает глазное напряжение)

 Во вторник часики глаза водят взгляд туда сюда,

 Ходят влево, ходят вправо не устанут никогда  

 В среду в жмурки мы играем, крепко глазки закрываем

 Раз, два, три, четыре, пять, будем глазки открывать

 Жмуримся и открываем, так игру мы продолжаем.  

 По четвергам мы смотрим вдаль, на это времени не жаль,

 Что вблизи, а что в дали  глазки рассмотреть должны.

 (Смотрим прямо перед собой, поставить палец на расстоянии 25-35 от глаз.  Перенести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку.

 Укрепляем мышцы глаз)  

 В пятницу мы не зевали глаза по кругу побежали.

 Остановка и опять, в другую сторону бежать.

 Хоть в субботу выходной мы не ленимся с тобой.

 Ищем взглядом уголки, чтобы бегали зрачки.

 В воскресенье будем спать, а потом пойдем гулять,

 Чтобы глазки закалялись нужно воздухом дышать.

 Без гимнастики друзья нашим глазкам жить нельзя!  

Выходит Мальчик – пират:

                                 Я космический пират,

                                 В гости к вам явился

                                 Пакости и гадости,

                                 Принёс, не поленился!

- Числа расставили, а вот геометрические фигуры никогда не сможете найти.

Я их спрятал далеко-далеко. ( убегает)

 В: - Ребята не переживайте у меня есть волшебный колокольчик он поможет нам найти геометрические фигуры.

Если колокольчик будет звонить тихо, значит геометрические фигуры находятся далеко, а если он зазвонит громко, то геометрические фигуры близко. ( дети, ориентируясь на силу звучания колокольчика , находят геометрические фигуры)

- Назовите геометрические фигуры (круг, овал, трапеция, прямоугольник, ромб, квадрат). Педагог предлагает детям сесть за столы.

В: - Ребята, как вы думаете , у вас получится разделить квадрат на восемь треугольников? Тогда приступайте.

( дети выполняют задание: разрезают ножницами квадрат )

- Вы справились с заданием. Нам пора возвращаться домой, что мы можем оставить на память жителям планеты «Математика»? (игрушки)

- Сделайте из получившихся треугольников игрушки.

( Из 8 треугольников дети выкладывают различные предметы)

Арифметика: - Спасибо вам ребята, что помогли жителям планеты «Математика» .

Я тоже хочу вам сделать сюрприз и подарить вот эти  необычные цветы.

До свидания.

В:  - Начинаем обратный отсчет: 10,9,8,7,6.5,4,3.2,1.

Звучит спокойная космическая музыка, дети ложатся на ковер.

- Вот мы и вернулись, посмотрите, а цветы и действительно необычные, на них цифры. Как вы думаете, что надо сделать?

- Поставить математические знаки (больше, меньше, ровно).

 Дети определяют и маркером самостоятельно ставят арифметические знаки на карточках-  « цветах».

- Вот и закончилось наше путешествие, что нового вы узнали, что вам понравилось?          

Рефлексивный отчет.

Я провела  ОД по ФЭМП в подготовительной группе в тематическо - игровой форме  « Планета Математика».

Цель: Вызвать у детей интерес к выполнению математических заданий.

Я считаю, что мне удалось эффективно реализовать поставленные цели и задачи.

Дети совершенствовали умения: составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр; выделять в задаче условие, вопрос, ответ; составлять из геометрических фигур различные предметы, свободно ориентируясь на плоскости; определять какое число больше ( меньше) и ставить соответствующий арифметический знак.

В занятие я включила два сюрпризных момента, которые готовила с отдельными детьми, в тайне от других. Это было сделано для того, чтобы создать эффект неожиданности и , тем самым, заинтересовать остальных детей .

При составлении конспекта ОД я, безусловно, опиралась на знания и опыт детей, полученный ими ранее, т.к. без этого я не смогла бы логически правильно выстроить ход занятия.

Наблюдая за детьми, я отметила, что детям было интересно. Они чувствовали себя уверенно и комфортно, выполняя поставленные перед ними задачи.

Я считаю, что мне удалось владеть дисциплиной детей. В этом мне помогало обилие наглядного материала, игровые приемы и создание проблемных ситуаций.

В ходе ОД я предоставляла детям возможность самостоятельно выполнять задания с геометрическими фигурами. Дети с большой фантазией выкладывали из геометрических фигур различные предметы. Я была очень довольна и горда ими.

Я владела своим эмоциональным состоянием во время проведения ОД, т.к. я была хорошо подготовлена и знала конспект занятия наизусть.

Но , я думаю, если бы я смогла более выразительно и эмоционально говорить, то еще больше настроила бы детей на выполнение математических заданий. На эмоциональную сторону ведения занятия я буду уделять большое внимание.

Мне было трудно при составлении конспекта  тематически объединить все части занятия, т .е. так выстроить ход ОД, чтобы одна часть плавно вытекала из другой.

При проведении и подготовке ОД я поняла, что мне не хватает уверенности в себе, я все время боюсь сделать что-нибудь не так.

Конспект ННОД

по развитию речи

в подготовительной группе  «Путешествуем по морю»

 Составила: воспитатель

1 квалификационной категории

Семёнова Татьяна Александровна

МБДОУ детский сад «Березка»

Цель: Обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, мышление, память.

Задачи:

Образовательные: 

- совершенствовать умение образовывать однокоренные слова,

- умение согласовывать слова в предложении,  

- навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы;

-закрепить и обобщить знание детей об антонимах, понятии "один - много", умение называть обобщающие слова, находить лишний предмет;

Развивающие: 

- Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки,

 - развивать и корректировать внимание, память, мышление,

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма,

- способствовать воспитанию доброты, желанию помогать тем, кто нуждается в помощи;

-создавать положительный эмоциональный фон.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-эстетическое развитие, физическое развитие.

Материалы:

Записки пиратов, бутылка, сундук с сокровищами, карточки - задания, дерево с птицей, цветные карандаши для рисования, шаблон птиц, карандаш простой, ножницы, клей, бумага белая.

Словарная работа.

Морская почта, скумбрия, переплывает, длинноухий, голубоглазый, седовласый.

Предварительная работа.

Беседы о домашних и диких животных, рассматривание иллюстраций о птицах, рисование птиц и животных, чтение познавательной литературы,

д/и "Скажи наоборот", "Что лишнее? ", "Лото".

Ход ООД.

В: - Ребята сейчас мы  встанем  в круг, взялись за руки и говорим:

Вот мы встали дружно в круг,

Чтоб отправиться нам в путь.

Будем говорить красиво, громко и неторопливо,

Что вокруг мы видеть будем,

Всё запоминать мы будем.

- Мы сегодня с вами отправимся в путешествие. А на чём же можно путешествовать? (на машине, на самолёте, поезде, корабле).

- Мы с вами отправимся в морское путешествие, так на чём же мы сможем путешествовать? (на корабле).

- Согласны отправиться в путешествие? (Да) Я буду вашим капитаном. Поплыли.

-Ребята, посмотрите, что там за бортом? (Это же бутылка)

-Это морская почта. Давайте выловим бутылку, и прочтем письмо, интересно, кто же его написал, может кому – то нужна помощь? (читает письмо)

"Мы нашли сокровища и спрятали их. Вы можете их найти, но только если выполните задания, которые мы для вас придумали. «Морские пираты».

-Ребята, вы готовы отправиться за сокровищами? (Да).

Тогда поплыли за мной.

- Руки в стороны ш-ш-ш (изображаем звук волны).

Смотрите впереди виднеется остров, поплыли к нему. Высаживаемся на него.

-Смотрите, записка, что же там в ней? О, это первое задание от морских пиратов.

Игровое упражнение "Скажи наоборот".

-Ребята, я вам говорю слово, а вы мне его противоположное значение.

Ночь-день, грязь-чистота, свет-темнота, холод-жара, мир-война, ложь-правда, добро-зло, друг-враг, радость-грусть, храбрый-трусливый, белый-черный, зима-лето, высокий-низкий, тихо-громко, грустный-весёлый, медленный-быстрый, крупный-мелкий, назад-вперед, верх-низ, седые волосы-седовласый.

-Ребята, какие вы молодцы, всё знаете.

Игра "Назови одним словом"

.- дуб, береза, осина, сосна, яблоня; (деревья)

- лошадь, корова, кошка, овца, коза, собака, кролик; (домашние животные)

-волк, лиса, заяц, тигр, шакал, медведь; (дикие животные)

- курица, петух, утка, гусь, индюк; (домашние птицы)

- стриж, ворона, голубь, ласточка сорока, воробей; (птицы)

- акула, треска, сельдь, окунь, скумбрия; (рыбы)

-шмель, бабочка, стрекоза, комар, пчела, паук, муха (насекомые)

-Молодцы, вы справились с заданием.

 Следующая игра "Четвёртый лишний".

Комар, муха, цапля, стрекоза (Цапля- это птица, а остальные насекомые)

Воробей, ласточка, заяц, кукушка (Заяц-это животное, а остальные птицы)

Лиса, волк, медведь, корова (Корова это домашнее животное, а остальные дикие)

- Ребята встаньте в круг - поиграем в игру "Один-много".

Одна кукла-много кукол, один стакан-много стаканов, одна кружка-много кружек, один шар- много шаров, один круг- много кругов, один стул- много стульев, один стол-много столов, одна рука- много рук, одна девочка-много девочек, один мальчик-много мальчиков, один носок-много носков, одна машинка-много машинок и т. д.

-Нам пора отправляться дальше, задания, которые были на этом острове мы выполнили молодцы, так держать! Поплыли дальше на встречу к новым испытаниям. А чтобы нам не скучно было плыть поиграем.

Игровое упражнение "Закончи предложение".

- осенью птицы улетают, а весной. (прилетают)

- с дерева кошка слезает, а на дерево… (залезает)

- лось через канаву перепрыгивает, а через реку. (переплывает)

- змея под камень заползает, а из под камня. (выползает)

- воробьи дорогу перелетают, а змеи. (переползают) .

Как замечательно у вас всё получилось. Плывём дальше.

- Посмотрите в свои бинокли (кулачки), впереди нас остров, поплыли к нему.

Физкультминутка

На кораблике своём (крутят руками штурвал)

Дружно по морю плывём.

Здесь волна и там волна, смотрят вдаль в «бинокль»

Не нужна нам тишина.( топают ногами)

Много умненьких ребят (повороты вправо и влево)

Всем помочь они хотят.( хлопают в ладоши)

- Ещё одна записка, наверное опять от морских пиратов.

Записка.

«На этом острове живёт птица, она живёт одна и ей скучно. Помогите ей, сделайте так,  чтобы она не грустила».

-Ребята, смотрите, что я здесь нашла: листы, карандаши, ножницы и трафареты. Я придумала , как мы можем развеселить птицу,

мы вырежем из бумаги, а потом раскрасим карандашами птиц, и тогда ей точно не будет грустно, ведь у неё появится столько друзей.

  (Дети обводят трафареты, а потом вырезают птиц, раскрашивают их).

-Вот и печальная птица, я нашла её на дереве, несите сюда своих птиц, мы их посадим на древо рядом с этой птицей. Посмотрите сколько друзей появилось у птицы, дерево какое красивое получилось. Мы помогли птичке и она нас благодарит.

Внимательно приглядитесь к дереву, в какое время года бывают такие деревья? (весной) А какие приметы весны вы знаете?

-снег тает весной;

-прилетают из тёплых краёв птицы весной;

-ночь становится короче, а день длиннее весной;

-солнышко греет сильнее и светит ярче весной;

-на деревьях появляются листики весной;

-Ребята, вы молодцы знаете приметы весны. На этом острове мы выполнили все задания, нам пора дальше.

-Я опять вижу остров, поплыли туда. Снова записка от морских пиратов, они снова нам дают задание:

Игровое упражнение "Сложные слова".

Листья падают – листопад, глаза зелёные – зеленоглазый, звезды падают – звездопад, снег идет – снегопад, лес рубит – лесоруб, лед колет – ледокол и т. д.

Следующая игра "Чем отличаются слова? "

Воспитатель говорит слова.

Майка - байка - зайка - гайка – чайка (они отличаются друг от друга первым звуком). Поплыли дальше.

-Посмотрите, что это плывёт на нас? (Это, кажется сундук) Давайте его выловим и посмотрим, что там внутри. Это же букварь, вот и ещё одна записка от морских пиратов: «Вы выполнили все задания и справились вы с ними великолепно, а мы как и обещали вам отдаём вам сокровища. Мы узнали, что вы скоро отправитесь в школу, значит вам нужен букварь, чтобы научится читать. Букварь, вот что для вас сокровище, поэтому мы его вам дарим, берегите его и обязательно им пользуйтесь.

-Ребята, ну вот и всё нам пора отправляться домой, наше путешествие подходит к концу.

-Что вам запомнилось больше всего в нашем путешествии?

-Какое из заданий для вас показалось самым сложным?

-А какое самым лёгким?

-Вы такие молодцы, были очень умными, внимательными, поэтому мы легко справились со всеми заданиями.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста

В последнее время мы часто слышим такие слова, как «экологическое воспитание», «экологически чистые продукты». Что же это такое?

Экологическое воспитание — это сложный педагогический процесс. Он формирует систему отношения человека к самому себе с позиции его отношения к природе. Так кто же человек — хозяин природы или ее друг и защитник? Исследователь или завоеватель? Он над природой — как единственное разумное существо, или он вместе с природой — как ее часть? Мы все ее дети. Бережем ли мы ее, заботимся — или принимаем ее дары, не задумываясь о ее щедрости?

Мы хотим воспитать в ребенке уважение к близким, к самому себе, к окружающим его людям. «Что посеешь, то и пожнешь», — говорим мы. Все это относится и к экологическому воспитанию. Любить природу, ухаживать за ней, нужно приучать с раннего детства. И мы сами должны служить примером для ребенка. Если он видит, что после пикника остается выжженная трава, мусор, сломанные деревья, как ему потом объяснить, что природу надо любить? Поэтому начинать нужно с себя.

Экологическое воспитание ребенка включает основы экологического мышления:

♦ воспитание любви и бережного отношения ко всему живому;

♦ формирование чувства ответственности за сохранение природы;

♦ предотвращение появления у малышей агрессии по отношению к ней.

Если ребенок говорит: «Если бы я был рыбкой, я бы сказал, что меня нельзя ловить, ведь я такой маленький. Если вы меня поймаете, то мои мама и папа — рыбки будут плакать», — что это, как не начало экологического воспитания?

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА

У каждого ребенка есть место, где он любит играть, — лес, парк, двор. А может, он любит ходить на прогулку по одной и той же тропе? Впрочем, любой уголок природы можно сделать экологической тропой.

Скажите ребенку, что вы станете скорой помощью для природы. А что мы положим в сумку скорой помощи? Соберите ее вместе с ребенком. Купите или сшейте ее из непромокаемой ткани. Следите, чтобы в ней всегда были бутылочка с водой, тряпочки, бинт, хлеб, зерно, лопатка, пропольник, фотоаппарат и другие необходимые вещи.

Экологические игры для детей 3, 4 лет

Летняя скорая помощь

◈ Идя по экологической тропе, ищите больные места. Сломанная ветка? Стоп! Нужно подлечить ее, подвязать. А если разрушен муравейник? Что можно предпринять? Ведь в муравейнике маленькие детки. Вспомните сказку В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил». Понаблюдайте за работой муравьев.

◈ В конце прогулки подведите итог — кому вы сегодня помогли? Кто скажет вам спасибо?

◈ Понаблюдайте за комарами. Их многие не любят, но что будет, если они исчезнут? Многие лесные птички останутся без корма. Прочитайте стихотворение Т. Смертиной «Откуда пришли комары?».

◈ Заведите «Календарь полезных дел», заполняйте его рисунками-воспоминаниями о прекрасных моментах: полянка цветов, красивая бабочка, причудливая веточка и т. д. Туда же можно зарисовывать те события, в которых вы участвовали. На их основе придумайте рассказы, сказки.

◈ Заведите Красную книгу скорой помощи. Фотографируйте интересные моменты. А вот сигналы «Стоп!» лучше не фотографировать, — ребенку может быть больно от воспоминания неприятных моментов. В конце лета сделайте выставку фотографий, рисунков.

◈ Помните о важности эмпатии, методе сравнения! Постоянно сравнивайте себя с природой: нам больно — и ей больно, нам радостно — и ей радостно. Животные бывают веселые и грустные. Тоже могут помогать друг другу. Предложите ребенку представить себя березкой, птичкой поющей песенку, сломанным цветком, перевернутым жучком, землей, усыпанной мусором, и т. п.

◈ Побеседуйте о бездомных животных — можно ли бросать их в беде? У нас есть друзья и враги — и у природы тоже. Животные, птицы и растения тоже дружат друг с другом (птичка Тари дружит с крокодилом, опята — с пеньком и т. д.). Мы растем, дышим, пьем, и природа тоже.

◈ Проводите с детьми опыты, какие растения растут лучше там, где земля поливается, удобряется, какие нужно поливать чаще (герань, бальзамин), а какие реже (алоэ), почему? Ведите зарисовки, сделайте огород на окошке.

◈ Нужные произведения: «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?» Л. Н. Толстого, «Синичкин календарь» («Июнь», «Июль», «Август»). В. В. Бианки, «Азбука леса», Н. И. Сладкова, рассказы Е. И. Чарушина про медвежонка, «Разные колеса», «Под грибом», «Палочка-выручалочка», «Мешок яблок» В. Сутеева и др. Смотрите фильмы, сказки о природе, беседуйте по ним. На экологической тропе поможет беседа о растениях, животных птицах.

◈ Понаблюдайте за тополем, за его цветением. Расскажите, как он очищает воздух. Можно взять за основу рассказ «Воздушный санитар и пылеуловитель» о тополином пухе. Познакомьтесь с лекарственными растениями на экологической тропе (спорышем, одуванчиком, мятой). Какую пользу они приносят? Почему растения для приготовления лекарственных отваров лучше рвать в лесу? Побеседуйте о том, откуда берутся шрамы у деревьев.

◈ В конце лета подведите итог наблюдениям, побеседуйте о том, что полезного узнали, сделали. Поиграйте в игру «Что нам дарит природа летом»? (Развлечения, ягоды, грибы, цветы, лекарства и т. д.)

Осенняя скорая помощь

◈ Отметьте, что осенью становится холодно, многие птицы улетают на юг, но некоторые остаются. Ищите тех, кто просит о помощи. Заранее сделайте кормушку для птиц из пакета для молока или пластиковой бутылки. Наблюдайте за повадками птиц. У всех они разные: воробьи — трусишки, голуби — степенные. Холодно ли им?

◈ Идем дальше. На тропе много мусора? Стоп! Соберите его в пакет.

◈ Подышите свежим воздухом, вспомните, что его нам дают растения. Поиграйте в игру «Запахи». Полюбуйтесь красотой осенних листьев. Постарайтесь доступно для ребенка объяснить, почему они желтеют и опадают. Соберите листья для гербария. Не забывайте про фотоаппарат. Всегда носите с собой сумку скорой помощи. Укройте листьями корни деревьев, объясните, почему это нужно делать. Пойте песни, читайте стихи про осень. В конце каждой прогулки подводите итог — кому сегодня помогли, кто нам скажет спасибо? Не забывайте про метод эмпатии — что бы нам сказали голуби, которых мы сегодня покормили, как чувствовала себя рябинка, которой мы привязали сломанную веточку?

◈ Земля летом растит, зимой кормит. Пусть ребенок поможет вам собирать урожай на даче. В конце осени подведите итог наблюдениям. Побеседуйте на тему «У природы нет плохой погоды» (все идет на пользу — дождь поит землю, растения, птиц, животных, ветер помогает разносить семена).

Зимняя скорость помощь

◈ В сильный мороз птицы, нахохлившись, прижавшись друг к другу, сидят на ветках деревьев. Стоп! Опасная зона. Покормите птиц, утеплите кормушки.

◈ Наблюдайте за деревьями — зимой они спят. Стоп! Укройте снегом корни деревьев на тропе. Вспомните, почему это нужно делать. Расскажите сказку В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Предупредите, что в мороз нельзя трогать ветки, они могут сломаться. Если на тропе есть мусор, не забывайте убирать его.

◈ На прогулке увидели бездомную собаку? Стоп! Скорая помощь спешит на помощь. Покормите бездомных кошек, собак — им в мороз тоже очень тяжело. Вспомните песню «Собака бывает кусачей только от жизни собачей...». Домашних животных нельзя выбрасывать на улицу, ведь они — домашние. А может, им сделать укрытие из коробки?

◈ Сколько развлечений нам приготовила зима! Катание на санках, коньках, лыжах; снежки, снежная баба — всего не перечислишь. А поваляться в снегу, а полюбоваться снежинками? Переливающимся снегом? Отметьте, что зимой солнце светит, но не греет. А снег укрывает землю, растения и защищает их от мороза.

Весенняя скорая помощь

◈ Весной солнце пригревает — природа просыпается, радуется, птицы поют песни, появляются проталины около деревьев — это они дышат. Ищем «больные» места на экологической тропе. Мусор? Стоп! Скорая помощь спешит на помощь. Скворцам негде выводить птенцов? Повесьте скворечники. Выпал птенчик? И вновь спешит на помощь скорая помощь. Отметьте, что снег весной стал грязный, темный — это от мусора, пыли, выхлопных газов машин. Падая зимой, снежинки собирали на себя всю грязь из воздуха, и нам становилось легче дышать. Принесите снежок домой и понаблюдайте, как он будет таять. Какая вода осталась? Грязная, с осадком.

◈ Полюбуйтесь красотой весны — цветением яблонь, сирени, черемухи, одуванчиков; первыми бабочками, майскими жуками и т. д. Если по дороге вам попались надломленные ветки — подвяжите их бинтом, веревочкой. А сломанные ветки лучше убрать с дороги, их теперь не оживишь. Поставьте дома в вазу с водой веточку с почками и понаблюдайте за тем, как появляются первые листочки-малыши. Сделайте зарисовку.

◈ Не забывайте про календарь полезных дел. Отмечайте, кому помогли, делайте зарисовки. Фотографируйте интересные моменты.

◈ Постоянно напоминайте ребенку, что Земля — это наш дом. Мы все живем в нем: и растения, и животные, и птицы, и люди. И в нем надо жить дружно.

Полезные стихи

Оставляет ветка плод,

Оставляет пчелка мед.

Нивы — золото зерна,

Золотой янтарь — сосна.

Овцы — тонкое руно,

Лозы — пряное питье,

Оставляет человек

Имя доброе свое.

* * *

Я узнал, что у меня

Есть огромная родня:

И тропинка, и лесок,

В поле — каждый колосок.

Речка, небо надо мною —

Это все мое, родное!

* * *

Ты росток, и я росток.

Раз листок и два листок.

Подрастешь еще чуток,

И чего же проще?

Ты дубок, и я дубок.

Станем рядом бок о бок.

Вот и будет роща.

Разговор с пчелой

Меня ужалила пчела.

Я закричал: «Как ты могла?!»

Пчела в ответ: «А как ты мог

Сорвать любимый мой цветок?

Ведь он был мне уж-жасно нуж-жен!

Я берегла его на уж-жин!».

* * *

Белые голуби слетались утром к проруби.

Им водицы ледяной хочется напиться

Всего по капельке одной,

Чтоб не простудиться.

* * *

Что сказал ореховый куст зайчонку

— Стой, Зайчонок, не беги по тропинке узенькой,

Лучше ты побереги хвостик свой кургузенький.

Лис крадется вдоль тропы, вряд ли ищет он грибы.

* * *

Разговор лютика и жучка

— Аютик, лютик, что хохочешь?

— Да ведь ты меня щекочешь,

Так листочки мне щекочешь,

Что не хочешь, захохочешь!

Консультация с родителями «Семейные традиции»

Семейные традиции – это, в первую очередь, праздники, которые отмечаются всеми членами семьи и. конечно же, день рождения ребенка; торжественные обеды по выходным, когда вся семья в сборе и достается праздничный сервис. Это может быть традиция сажать деревце или под Новый год выезжать за город, чтобы украсить живую елку. Это традиция вместе с ребенком посещать выставки, театры, музеи. Это и совместные игры. Поздравление родственников. Традиционные походы, прогулки и пикники на природе. Составление своей родословной и семейных альбомов. Коллекционирование и проведение семейных концертов.

Семейные праздники

- Как вы считаете, нужны ли праздники для детей в семье?

(Ответы родителей)

Да, ребенку для полноценного развития праздник необходим как воздух. Праздник для ребенка не то, что для нас, взрослых. Праздник – это событие в детской жизни, и ребенок считает свои дни от праздника до праздника, как и мы, в свои годы от одного важного события до другого.

- Как вы устраиваете детские праздники в своей семье?

(Ответы родителей)

Как ни странно, но и детские праздники часто взрослые устраивают для себя самих. У взрослых свои интересы и разговоры, а ребенку на таком празднике скучно, о нем все забыли. Однако же если ребенка оставляют за общим столом, он становится свидетелем и участником взрослых разговоров, тогда он привыкает быть в центре внимания, что развивает в нем нескромность и развязность.

Следует помнить и о том, что не следует против воли ребенка пытаться заставить его выступать: петь или рассказывать стихи. Ребенок сам выразит желание спеть или станцевать, если внимание сосредоточат на его.

- Как вы думаете, нужно ли оформлять квартиру или комнату к празднику? Что дает это ребенку?

(Ответы родителей)

Да, желательно украшать. Это создает определенное настроение. И в этом важно принимать участие и взрослым, и детям.

В дни рождения, на праздники принято дарить детям подарки, они их любят и ждут.

- Какие подарки вы дарите своим детям?

(Ответы родителей)

Подарки должны быть нужными для детей. Каждая игрушка должна развивать мышление ребенка, внимание, память. Хорошо дарить детям спортивные игрушки: мячи, скакалки. Для развития мелкой моторики – карандаш, мозаику, шнуровки, пластилин. При этом следует обращать внимание на то, как ребенок принимает подарок и как благодарит за него.

Хорошо в день рождения ребенка сфотографировать одного и в кругу семьи.

Во многих семьях существует традиция отмечать рост ребенка на косяке двери – пусть он видит, насколько он подрос за год.

Чтобы день рождения запомнился ребенку, нужно заранее продумать программу: игры, развлечения, аттракционы, конкурсы, концерт. Украсят праздник и сюрпризы, и сказочные персонажи, в костюмы которых могут нарядиться взрослые. От выдумки и фантазии взрослых зависит успех торжества.

Отмечая праздники в семье, мы показываем детям образец своего отдыха и проведения досуга. Повзрослев, так же как мы, будут отдыхать и наши дети. Пусть в вашем доме никто не чувствует себя одиноким и ненужным. Привлекайте ребенка к изготовлению подарка для родственников. Это посеет семена доброты у вашего ребенка.

Семейное посещение театров, музеев, выставок

- Кто из вас постоянно ходит с детьми в музеи, театры?

(Ответы родителей)

Человеку всегда свойственно стремление к красоте. Каждый народ имеет свою культуру. Свои обычаи, свои традиции. Мы, взрослые, должны способствовать приобщению детей к большому и сложному миру красоты, природы, искусству. Посещение музеев должно стать праздником для всей семьи.

Игры с ребенком

- Скажите, в какие игры и как часто вы играете с ребенком? Какой вид деятельности является ведущим в дошкольном детстве?

(Ответы родителей)

Мы с уверенностью можем сказать: детство – это игра. Детство дано для того, чтобы ребенок почувствовал себя человеком среди людей, наполнился эмоциями, переживаниями, представлениями, чтобы духовная жизнь в нем начала свое движение. И в этом нам помогает игра, так как именно игра создает благоприятные условия для развития личности.

Мы, взрослые, должны очень внимательно подходить к вопросу детской игры и уделять ей серьезное внимание, выделять в режиме место для игры. Взрослые не должны нарушать свободу игры ребенка,  менять позицию во время игры в соответствии  взятой на себя роль.

Игра – это жизнь ребенка, а не подготовка к жизни. Игра должна стать традиционной в каждой семье.

Игр и игрушек  много. Следует осторожно и вдумчиво подходить к их подбору. Играть надо в различные игры. Например: настольные, подвижные, словесные, сюжетно - ролевые, и т.д. Хороши игры типа лото, домино, шахматы. Советуем вам обязательно играть с ребенком и в игры с природным и бросовым материалом. Например: «Угадай, с какого растения семена», «Кто кем будет», «Кто кем был», «Что может летать», «Найди похожее на яблоко» и т.д.

Подведение итога консультации.

В наших с вами руках – вырастить детей грамотными и образованными, воспитанными, любящими, знающими свою родословную. Что посеешь то и пожнешь.

Мастер-класс с родителями                                                              «Воспитание ребёнка должно быть незаметным»

Цель:

- выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями.

- помочь родителям проанализировать свое родительское поведение,   заострить  внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления   любви к нему
 

 Задачи:  

- довести до сознания родителей необходимость проявления своей  безусловной родительской любви

-  расширить представление родителей о значимости эмоциональной составляющей детско-родительских отношений.
 

Уважаемые  родители.

Я рада  всех вас видеть сегодня здесь.

 Мне очень хочется подарить вам свою улыбку. А сейчас и вы подарите друг другу  улыбки. Сегодня мы постараемся выяснить, какую роль играет семья и любовь родителей  в воспитании детей. Часто чтобы вырастить полноценного человека, культурную, социально зрелую личность, ребятам  необходим родительский пример.

Детям нужно чтобы вы делились с ними своим опытом, знаниями, а главное – добротой, лаской, вниманием, любовью.  Мы  убеждены в том, что каждый из нас искренне любит своих детей и обладает достаточной компетентностью в вопросах воспитания. Скорее всего, выбор темы обусловлен желанием обсудить вместе с вами те формы проявления родительской любви и внимания, которые кажутся наиболее значимыми для наших детей, тем более, что в нашей стремительной материализованной жизни есть очень мало моментов для того, чтобы остановиться и немного размыслить о своей родительской позиции. 

Практикум.

Сейчас я вам предлагаю проиллюстрировать   часто встречающуюся модель отношений взрослых и детей. Двое  родителей изображают  родителя и ребёнка. Первый, чтобы показать, что он любящий и понимающий родитель, должен подняться на стул и протянуть руку ребенку. Второй,  стоящий  внизу должен ответить на этот жест. «Ребёнок» застывает, подняв лицо и вытянув руки вверх.

Удобно ли вам? Удобно ли ребёнку?

Исправьте ситуацию, чтобы было удобно и родителю и «ребёнку».

Вывод: Первая причина, которая мешает нам общаться с детьми,  - это разные позиции, когда глаз не видно, и слов не слышно, и душевное тепло исчезает.

Практическое задание родителям «Загибаем лист»:

Вспомните, когда-нибудь вы ругали своих детей злобно, невыдержанно?  Возьмите лист бумаги и при каждом сгибе листка вспоминайте негативное, сказанное в адрес ребенка.

А сейчас начинайте разгибать лист и с каждым отгибанием вспоминайте, то хорошее, что вы говорили детям.

Вывод: Вы расправили листок, но на нем так и остались линии сгиба. Так же и в душе ребенка на всю жизнь остаются травмы от непонимания и несправедливости к ним.

Давайте попробуем поставить себя на место ребенка, который очень часто  страдает  от  нашего неосознания  его как личности.

Упражнение «Ребенок статуя».

Цель: осознать права ребенка и принять их; нельзя принимать решение за ребенка.

Для этого упражнения нужен «доброволец», который будет играть роль ребенка. А сейчас мы вспомним, как общаемся со своими детьми.

1. Если ребенок капризничает, что ему говорим: «Не плачь, прекрати!». Значит, мы не позволяем ему свободно проявлять свои чувства (добровольцу завязывается область сердца).
2. Если ребенок без разрешения берет вещи, которые ему не положено брать, что мы говорим: «Не трогай!» (у добровольца завязываются руки)
3. Если ребенок разбегался, мешает Вам (нам), что мы говорим: «Не бегай!» (у добровольца связываются ноги)
4. Если взрослые разговаривают, а ребенок слушает их разговор, как мы реагируем: «Не слушай!» (добровольцу завязывают уши)
5. Если ребенок кричит, оглушая нас, мы говорим ему: «Не кричи!» (у добровольца завязывают рот)

А сейчас давайте спросим нашего ребенка, как он себя чувствует? Как Вы думаете, может ли ребенок развиваться в таком состоянии? После всего мы продолжаем «воспитывать» своих детей, читая нотации. А ведь ребенок в таком состоянии уже ничего не воспринимает. Он хочет одного: освободиться.

Представьте, что все чувства, испытанные вами – это душевная боль ребенка, когда мы ведем себя по отношению к нему таким образом.

Как помириться? (прижать ребенка к себе, говорить ласковые слова, поглаживать).

Мы обратились к ошибкам  семейного воспитания,  а теперь давайте рассмотрим  наши достоинства, которых, я убеждена, намного больше.

Возьмите на столе   листы  бумаги  с нарисованными на них солнышками.
В центре круга напишите свое имя. Теперь на каждом из пяти лучиков запишите ответ на вопрос: «Чем я согреваю своего ребенка, как я проявляю к нему свою любовь? » (Например, улыбкой, добротой, я часто обнимаю своего ребенка, зная как это важно для него).

Заключение.

Уважаемые родители, вы должны знать – нет готовых рецептов в воспитании, есть только советы, рекомендации. И только чуткие сердца ваши найдут правильное решение.

А сегодня вечером найдите время тихо, мирно поговорить с ребенком, приласкать его, спокойно отправить спать своих детей, а утром ваша улыбка, ласковый голос разбудит их, и с хорошим настроением встретьте наступивший день. Всего вам доброго, растите хороших людей, чтобы они жили с постоянным желанием приехать к вам или позвонить, в постоянной мечте о тепле родительского дома.