Календарно-тематическое планирование

Краткое содержание занятий

Неделя/

месяц

Кол-во занятий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика

Связная речь

Развитие общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие неречевых функций.

1 -  2 неделя сентября (01 -15.09.2023) ОБСЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ И ЗАПОЛНЕНИЕ РЕЧЕВЫХ КАРТ.

Составление индивидуальныхобразовательных маршрутов по логопедической коррекции детей.

18-22.09.2023

3 нед  IX

2

Тема: Формирование представлений о звуках. В мире звуков «Угадай что звучит?», «Кто что услышал?» (Селиверстов)

Знакомство со словом.

Развитие слухового внимания и речевого слуха на материале неречевых звуков.

Формирование умения различать на слух длинные и короткие слова.

Тема. Слова-действия. Понятие «Слог»

Закрепить понятие «неречевые звуки». Развитие слухового внимания и речевого слуха.

Игра «Горшочек», «Улавливай шепот, «Слушай и выполняй»

Проговаривание двусложных слов из открытых слогов. Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий. игрушек.

Тема: Игрушки

Расширение пассивного словарного запаса и активизация в речи существительных, глаголов, прилагательных и др. частей речи по всем лексическим темам.

Называние предметов, их частей.

Существительные: кукла, машика, мячик, пирамидка, мишка, юла, кубик, кузов, колеса, кабина, фары.

Прилагательные: нарядная, резиновая, метеллическая, пластмассовая, гоночная, плюшевый, деревянная…

Глаголы: выражающие оттенки действий ( подьезжает, выезжает…)

Образоваение существительных мн.ч И.п., образрвание уменьшительно-лакательных форм сущ.,

Образование относительных прилагательных.

Пересказ рассказа

Я. Тайц « Кубик на кубик». ( с выполнением действий)

Закрепление предлога на.

Пальчиковая гимнастика « Танины игрушки»

Физкультминутка « Мой веселый, звонкий мяч..»

Формирование вдоха через нос, выдоха через рот.

Работа с трафаретом. обведи игрушки.

25-29.09.2023

 4-я нед  IX

2

Тема: Слова –признаки.  

Закрепление понятия «слово».

Дифференциация понятий «звук»-« слово».

Тема. Знакомство с предложением.

Обозначение предложений полосками-символами.

 Составление схем из полосок.

Дифференциация понятий слово-предложение.

Проговаривание дву-, трехсложных слов по теме.

Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий фруктов, грибов.

Тема:Осень.  Сад. Лес. Звуковые замки.

Расширение пассивного словарного запаса и активизация в речи существительных, глаголов, прилагательных и др. частей речи по всем лексическим темам.

Ввести в активный словарь:

• существительные: мухомор, боровик, подосиновик, лисичка, земляника, малина, черника, клюква, гриб, ягода, ножка, шляпка; яблоня, груша,
• глаголы: собирать, прятаться, висеть, заготавливать;
• прилагательные: ядовитый, съедобный, спелый, сладкий, кислый, мягкий, душистый;
• наречия: вкусно, сладко, кисло.

Образование мн.ч. сущ.

 род. падежа сущ,

сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами относительных прилагательных. Употребление глаголов в настоящем и прошедшем времени. Употребление личных местоимений. Употребление предлогов В, НА, У

игра «Бабочка и гриб», «Пчела и малина»

Усвоение понятий

 «Живой»-«неживой»

Ответы на вопросы. Пересказ рассказа

 «  По грибы»

(Н. Созонова – Рассказы о временах года)

Составление предложений с предлогами.

Пальчиковая гимнастика «за ягодами» с.108 (1)

Физкультминутка «Гриша шел, шел, белый гриб нашел…».

Упражнение «Осенний лес»

Развитие глубокого вдоха и плавного выдоха

Работа в тетради:

 Обводка и раскрашивание грибов, раскрашивание ягод (вечер)

02.10-6.10.2023

 1-я нед X

2

Тема: Звук и буква А. Путешествие в Красный замок.

Развитие слухового внимания « Поймай звук А». Характеристика звука А по акустическим и артикуляционным признакам..

Произношение слов со звуком А. Определение позиции звука.

Схемы слов и предложений.

Тема.  Деревья осенью.

Ввести в активный словарь:

- существительные: берёза, рябина, дуб, клен, ель, осина, сосна.

-прилагательные: белоствольный, тонкий, могучий, раскидистый, вечнозеленый, лиственный, хвойный.

Глаголы: шелестят, палают, кружаться, дрожат, летят, желтеют, краснеют, качаются, гнутся.

Актуализация глагольной лексики.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дуб-дубок, осина-осинка). Образование множественного числа существительных

(дуб-дубы, клен – клены…)

Образование относительных прилагательных «Какой лист?»

Практическое усвоение глаголов ед. мн. числа.

Усвоение глаголов пр.вр.

Пересказ рассказа «Признаки осени»  по вопросам. Составление  связного рассказа.

( Н. Созонова « Тетрадь о временах года»

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Физкультминутка «Осенние листья» с.98 (1)

Развитие плавного выдоха «Осенние листочки»

Работа в тетрадях:

Обводка листа клена по контуру, штриховка; капелька (вечер)

Голосовые и дыхательные упражнения.

Печатание буквы А.

9 -13.10.2023

 2-я нед X

2

Тема. Звук [У]

Выделение звука из ряда гласных, из цепочки закрытых слогов, из начала слов.

выделение начального ударного гласного звука \у,\ в словах  по картинкам.

Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий овощей.

Тема. Звуки А - У

Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков [а] и [у] в ряду звуков, в ряду закрытых слогов, в словах (начальная ударная позиция) с опорой на картинки

выделение начальных ударных гласных звуков \а,у, \ в словах и различать слова с начальными ударными звуками \а, у \.

Слова их 2-3 открытых слогов.

Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий овощей.  Анализ и синтез слияния звуков [ау], [уа].

Пение слогов

Тема: Овощи

Ввести в активный словарь:

-существительные: овощи,  помидор, огурец, лук, морковь, капуста, свекла, капуста, свекла, картофель; огород, грядка.

-прилагательные:  спелый, сочный, ароматный, гладкий красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый.

- глаголы: зреть, собирать, убирать, заготавливать.  

Знакомство со словами-признаками.

Образование относительных прилагательных.

Образование существительных во мн.ч. Р.п.  ( много баклажанов, помидоров…)

Составлени рассказа –описания по схеме:

1. Что это?
2. Где растет?
3. Цвет
4. Форма
5. Размер
6. кус
7. Что можно приготовить?

Развитие зрительного внимания и памяти : Игра « Чего не стало?»

Заштриховывание рисунков по теме.

Печатание буквы У

Печатание А-У. Печатание слогов по клеточкам с опорой на образец: АУ, УА.

16-20.10.2023

 3-я нед  X

2

Тема. Звук [О].

Выделение звука [о] из ряда гласных слов (начальная ударная позиция) с опорой на картинки.

выделение начального ударного гласного звука \о,\ в словах  по картинкам. Работа со звуковой линейкой

Предлог.

Слова их 2-3 открытых слогов.

Формировать умение передавать ритмический рисунок слов-названий фруктов,.

Тема. Фрукты.

Ввести в активный словарь:

-существительные: фрукты; яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин;  сад,  дерево.

-прилагательные:  спелый, сочный, ароматный, гладкий красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, розовый.

- глаголы: зреть, собирать, убирать, заготавливать.  

Образование относительных прилагательных.(Сливовый, грушевый…).

Работа с предлогами (на, с, под ).

Учить образовывать глаголы с приставками на, по, вы . ( режу- нарежу, ищу- поищу…)

Согласование существительного +числительное (2, 5)

Составление предложений с заданным словом ( яблоня).

Обучение отгадыванию загадок  о фруктах .

«Пальчиковые шаги» –Е.Тимофеева с.4

Работа в тетрадях. Обводка и раскрашивание: яблоко, банан. (вечер).

Работа в тетради:

Буква О.

23-27.10.2023

4-я нед  X

2

Тема. Звук И

Звук [и] выделение звука из ряда гласных, из ряда закрытых слогов (из начала слов с опорой на картинки). Подбор слов на заданный гласный звук

выделение начального ударного гласного звука \и\ в словах  по картинкам.

Односложные слова из закрытого слога.

 Тема. Грибы

Активизация словаря:

Существительные:   гриб, ножка, шляпка, боровик, подберезовик, подосиновик, лисичка, опёнок, маслёнок, опята, мухомор, поганка, дерево, пень, лес, грибник, корзина, нож,  сыроежка,  грибница;
прилагательных: съедобный, ядовитый, червивый,  белый, оранжевый, коричневый,  рыжий,  полезный,  красивый, толстый, тонкий, высокий, низкий; глаголов: искать, находить, срезать, класть, перебирать, варить, жарить; наречий: быстро, медленно, вкусно, вредно, плохо; 

Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.( Боровик-боровичок)

Образование множественного числа сущ. игра «Один – много», относительных прилагательных («Что приготовим?»

Работа с предлогами. Под, за, около

Сказка про грибы для детей из журнала «Семья и школа», 1971 год

Подвижная игра « У медведя во бору»

Графическое задание «Еж с грибом»

Е. Пожиленко « Волшебный мир звуков и слов» - с.35

Печатание буквы И.

30.10 -03.11.2023

1-я нед XI

2

Тема. Звуки А-О-У-И. Дифференциация звуков  [а] – [у] – [о]- [и] в словах (начальная позиция) с опорой на картинки.

выделение начальных ударных гласных звуков \а, у, о, и в словах и различать слова с начальными ударными звуками \а, у, о , и\.

Тема: Ягоды

существительных: малина, черника, земляника, клубника, калина, брусника, голубика, крыжовник, смородина, рябина, шиповник, трава, корзина, туесок; прилагательных: сладкая, спелая, сочная, яркая, мелкая, крупная, вкусная, полезная, кислая; глаголов: собирать, искать, заметить, мелькнуть, варить, мочить, морозить, хранить, перебирать; прячется, синеет, краснеет, алеет, зреет; наречий: быстро, медленно, вкусно, вредно, плохо; предлогов: на, под, из-под, из-за, возле, между, около.

Закрепление предлогов по теме. Игра «Жадина» (моя малина…)

Образование относительных прилагательных. Работа с антонимами.

Пересказ рассказа « Любимое время года» -Н. Созонова Рассказы о временах года.

Пальчиковая гимнастика « С веток ягоды снимаю» И.Лопухина  « Речь. Ритм. Движение.

Печатание гласных под диктовку.

 06-10.11.2023

2-я нед XI

2

Тема. Звуки А-О-У-И. Дифференциация звуков  [а] – [у] – [о]-[и] в начале слов.

Анализ и синтез слияний  гласных из 2- 3 -4 звуков [оа], [ао], [иу], [уио], [иау], [уа аоуи,  уаои…..

Формировать умение передавать ритмический рисунок слов.

Тема. Дикие птицы

Ввести в активный словарь существительные: стая, гнездо, скворец, грач, ласточка.

Глаголы: летать, нырять, клевать, заглатывать, курлыкать, крякать, шипеть.

Употребление простых предлогов, образование мн.ч. существительных, однокоренных слов от слова «лететь», образование приставочных глаголов.

Словообразование названий птенцов с помощью суффиксов –онок, -енок, -ат, -ят

Рассматривание картины «Отлет птиц». Беседа о перелетных птицах, составление предложений со словами: стая, гнездо, птенец.

Пальчиковая гимнастика «Ласточка» с.163

Динамическая пауза «Ласточка»

Работа в тетради:

Скворец, грач, ласточка – вечер

Отгадывание загадок.

Печатание слогов: ОА, ОУ, АО, УО, ОИ, ИУ,  (вечер)

 13-17.11.2023

3-я нед XI

2

Тема: Звук Э.

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Ирга « Поймай звук»

Подбор слов со звуком э.

Определение позиции звука в словах.

Выделение звука э из стихотворения.

Составление предложений со словами Эмма и Эдик.

Тема. Дикие животные и их детеныши.

Уточнить представление об образе жизни диких животных.Конкретизировать представления детей о диких животных осенью, о подготовке зверей к зимовке (изменение цвета и характера шерсти, утепление жилища). Учить устанавливать простейшие связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей осенью. Дать представление о животных.

Ввести в активный словарь:

существительные: медведь, лиса, еж, заяц, белка, волк, барсук, корова, лошадь, коза, овца, кошка, собака, берлога, дупло, нора, хлев, запасы, сено, шуба, мех;

прилагательные: теплый, толстый, густой, вкусный;

глаголы: зимовать, линять, питаться, запасать, кормить, охотиться, ходят, бегают, прыгают, скачут.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (лиса –лисичка, медведь – медведюшко…). Образование множественного числа существительных (заяц – зайцы…).

Образование сущ с суффиксами – онок, - енок, - ат, - ят.

Обр.  притяжательных прилагательных Употребление сущ.  в родит., винительном и творительном падежах.

Рассмотрение фигурок и картинок по теме. Беседа о диких животных (с опорой на картинки).

Пересказ рассказа «Н. Сладкова « Как медведь сам себя напугал»

Физкультминутка « Лиса» И. Лопухина « Речь. Ритм. Движение» с.  86

Произношение звука п в чистоговорках.

Заштриховывание Картинок волк, медведь.

Печатание буквы Э. АУЭ, ОЭИ, ЭАО.

20-24.11.2023

4-я нед XI

2

Тема: Звук ы.

Характеристика звука. Звуковой анализ звукосочетаний.

Игра « Поймай звук»

Проговаривание картинок со звуком ы.

Закрепление знаний о позиции звука ы в словах

(середина и конец слова).

Воспроизведение слоговых рядов: пы-ты

кы-хы и т.д.

Тема: «Домашние птицы»

Активизировать словарь по теме:

Существительные: утка, селезень, гусь, гусыня, курица, петух, индюк, индейка, и их птенцы.

Прилагательные: желтогрудых, краснолапый, зеленошеий, золотохвостый, пушистый, пернатый, крылатый, пестрый, яркий, шумный.

Глаголы: плывет, клюет, балбочет, кудахчет, кукарекает, гогочет, пищит, крякает, ныряет. летает

Учить образовывать сложных прилагательные.

Образовываем приставочные глаголы

 ( взлетел, перелетел, закукарекал, вынырнул, загоготал)

Употребление предлогов в-из, на-с к- от.

Подбор родственных слов.

Падежное управление.

Составление рассказа-описания по схеме (петух).

Физкультминутка Петух – И. Лопухина « Речь. Ритм, Движение»  с. 84

Печатание ы.

27.11.-1.12.2023

4-я нед XI

2

Тема: Дифференциация звуков ы-и.

Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

Игра « Команды»-различение звуков ы-и в ряду звуков, слогов, слов.

Игра « Наоборот»-  преобразовывание слогов (пы-пи).

Тема. Домашние животные и их детеныши.

Ввести в активный словарь:

­        существительные: корова, лошадь, коза, овца, кошка, собака, хлев, запасы, сено;

­        прилагательные: теплый, толстый, густой, вкусный;

­        глаголы: питаться, кормить, поить, ходят, бегают, прыгают, скачут.

Образование сущ с суффиксами – онок, - енок, - ат, - ят.

Обр. притяжательных прилагательных Употребление предлогов на, с, в, из

Падежное управление.

Составление предложений с однородными членами и союзом И.

Рассматривание фигурок домашних животных, предметных картинок.

Беседа. Составление рассказа-описания о домашних животных по вопросам (с помощью опорной схемы), по картинке

Пальчиковая гимнастика «5 телят» И. Лопухина « Речь. Ритм, Движение»  с. 228

Физкультминутка  Кошка- И. Лопухина « Речь. Ритм, Движение»  с.88

Обводка и раскрашивание:  кот, лошадь) (вечер)

Краткое содержание занятий

Неделя/

месяц

Кол-во занятий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика

Связная речь

Развитие общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие внеречевых функций

04-08.12.2023

1-я нед  XII

2

Тема: Гласные звуки. А-У-И-О-Э-ы.

Повторение гласных.

Анализ звукосочетаний

 ( АЭО, ИУА).

Подбор слов на заданный звук.

Определение позиции звука в слове по картинкам.

Отхлопывание слогов в словах –названиях домашних животных.

Односложные слова из закрытого слога.

Тема. Одежда, обувь, головные уборы.

Ввести в активный словарь:

­        существительные: одежда, обувь, головные уборы; комбинезон, плащ, пальто, куртка, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, майка, трусы, свитер, сарафан, галоши, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, сандалии, тапки,;

­        прилагательные: шерстяной, шелковый, теплый, удобный, резиновый, кожаный, легкий;

глаголы: носить, надевать, одевать, сушить, застегивать, расстегивать, обувать, чистить.

Образование мн.ч. существ, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, родительного падежа существ, согласование существительного прилагательное «какой, какая, какие?».

Существ. родительного падежа,

Употребление предлогов: в, на, с, из, по, над, под.

Беседа. Составление

Рассказов – описаний «Куртка» «Сапоги» по плану-схеме.

Пересказ рассказа  «Осенняя одежда»

Н. Созонова « Рассказы о временах года» с. 28

Обучение отгадыванию загадок.

Игра: Лишнее слово.

Физкультминутка О.В. Узорова Физкультминутки» с. 91

Работа в тетради: обводка и раскрашивание : кофта, сапоги, шапка.(вечер)

Работа в тетради: Дорисовывание элементов букв.

11-15.12.2023

2-я нед XII

2

Тема. Звуки [М-Мь].

 Выделение звука [м] из ряда звуков, слогов, в конце слов (ком, сом, дом…).

Различение звуков по твердости-мягкости. введение понятий согдасный, твердый-мягкий и символов ( синий-зеленый квадрат)

Анализ и синтез закрепление слогов (ам, ум, ом, им). Определение места звука в слове. Составление, печатание и чтение слогов ам, ом, ум, им. Чтение слогов с пройденными буквами.

Цепочки двусложных слов, трехсложных слов без стечения, односложных со стечением.

Тема. Семья

Закрепить представления детей о семье, о родственных взаимоотношениях, о поведении в семье.

Ввести в активный словарь:

Существительные: мама, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка, внук, внучка, прабабушка, прадедушка, семья

Прилагательные: любимые, родные, душевные, веселые

Глаголы: любить, уважать, благодарить   

Образование притяжательных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Закрепление притяжательных местоимений ( мой,моя…)

Чтение и инсценировка сказки «Три медведя»

Работа в тетради

М. МА, УМ, МАМА.

Пальчиковая гимнастика « Семья»

Заучивание чистоговорок со звуком м.

18-22.12.2023

3-я нед  XII

2

Тема. Звуки [М-Мь].

Дифференциация звков М-Мь.

Игра «Светофор»

Определение твердый или мягкий звук в слове-по командам.

Подбор слов со звуками М-Мь.

 Определение позиции звуков в словах по картинкаи. Игра " «Наоборот».

Анализ слова МАМА, МИМ.

Воспроизведение цепочек слогов с чередованием твердых-мягких. (ма-ми-мщ)

Цепочки двусложных слов, трехсложных слов без стечения, односложных со стечением. Формировать умение передавать ритмический рисунок слов по теме «Зима».

Тема. Зима. Признаки зимы.

Ввести в активный словарь:

• существительные: мороз, метель, снегопад, сугроб, зима, снег, снежинка, хлопья, крупка, вьюга, поземка, гололед, узор;
• прилагательные: холодный, белый, пушистый, морозный, сильный, легкий, голодный, снежный;
• глаголы: замерзать, покрывать, выпадать, завывать, заметать, кормить, сыпать.

Подбор определений к существительным: снег, лед, снежинка.

Работа с родственными словами (снег, снежинка, снеговик, снегурочка…)

Формирование умения употреблять глаголы в прошедшем и будущем времени ( Я леплю-лепила-буду лепить)

Беседа по картинке «Наступила зима»

Составление рассказа с опорой на схему

Динамическая пауза «Снежная баба»

Пальчиковая гимнастика «Снежок»

Обводка и раскрашивание: снеговик. Вечер – дорисовать снежинку

Печатание МИ, МИМ.

25-29. 12.2023

4-я-  нед XII

2

Тема : Звуки В-Вь

Дифференциация звуков по акустическому и артикуляторному признаку.

Игра « Светофорчики»

Составление схем слогов ВА, ОВ, ВИ.

Определение позиции звуков в словах по картинкам. Подбор слов к схеме ( звук В в начале, середине, конце слова).

Составление предложений с заданным словом.

Совершенствование умений определять количество слогов в словах на материале лексической темы.

Тема: Зимние забавы.

Расширение словаря  существительных:

Коньки, лыжи, снегокат, сугроб, иней, каток, изморозь, наледь, санки, снегопад, снеговик…

Прилагательные: легкий, пушистый, белоснежный, морозный, холодный, спортивный, горный.

Глаголы:

Кататься, скользить, догонять, ехать, лепить, заливать, падать, бросать. Тема. Новый  год.

Активизация словаря:

Елка, мишура, гирлянды, шары, хоровод, подарки, серпантин, бенгальские огни, куранты, встречать, наряжать, поздравлять, нарядная, пушистая, веселый, радостный, долгожданный, яркие, блестящий

Употребление предлогов: в, на, с, из, по, над, под.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, мн.ч. существительных, согласование существительных с прилагательным (какой, какая, какие?),

Образование приставочных глаголов ( покатиться, вьехать, сьехать..) Обр. сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Подбор определений к елочным игрушкам. Образование однокоренных слов от слова «хлопушка», « зима). Образование относительных прилаг. по теме.

Беседа. Составление рассказа - описания « Зимние забавы».

Рассматривание картинки «У ёлки».

Рассказ по представлению « Новый год»

 Беседа о новогоднем празднике с рассматриванием картинок.

Работа с деформированной фразой.  ( См. Логопедия в детском саду Л.Н. Смирнова с.40)

Работа в тетради

АИО  УИА  ОУА

Отгадывание загадок по теме.

Физкультминутка

Дорисовывание снежинок и заштриховывание санок. (вечер)

Печатание В, ВА, ОВ, Вова.

Отгадывание загадок.

Договаривание стихотворения Благининой « Есть одна игра для вас…»

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» с.130

Пауза «Наша елка велика…»

С.128

Обводка и раскрашивание: ёлка, ёлочный шар, серпантин (вечер

1 неделя января: новогодние каникулы; рождественские каникулы.

8-12.01.2024

2-я нед.

2

Тема. Звук [Н].

Выделение звука [н] из ряда звуков, слогов, слов (в конце слова) – слон, сон…

Анализ и синтез слогов (ан, он, ун, ин).

Выкладывание и чтение слогов. Печатание слогов на доске с пройденными буквами.

Цепочки двусложных слов, закрепление произношения слогов со стечением согласных, слоговой анализ слов по теме.

Тема. Животные северных стран.

Расширить представления детей о животных холодных стран Севера, об их повадках, поведении, образе жизни.

     Ввести в активный словарь:

Существительные: животные, детеныши, морж, тюлень, белый медведь, песец, северный олень, кит, нерпа, морской котик, пингвин, зоопарк, ветеринар, смотритель,  пища.

Прилагательные: холодный, морозный, северный, хищный, опасный, тяжелый, белый, неповоротливый, морской; Глаголы: лежать, плыть, нападать, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберегать.

Образование притяжательных прилагательных

Согласование существительных с прилагательными, числительными.

Подбор антонимов.

Работа над предлогом НА.

Составление сравнительного рассказа о белом и буром медведе (составление сложносочиненных предложений с союзом А)

Развитие диалогической речи через игру «Медведи»

(с. 107 Агранович)

Составление описательного рассказа о любом животном холодных стран по данному плану.

Работа в тетради: печатание изученных букв

Пальчиковая гимнастика «Где обедал воробей?»

Динамическая пауза «Наш мишутка»

Штриховка изображения животного Севера.

Отгадывание загадок по теме

Зрительное внимание «Кто лишний?» (животные холодных стран и наших лесов)

Слуховое внимание и память через проговаривание цепочки слов по теме.

Печатание Буквы Н, АН, НО.

15-19.01.2024

3- нед.  

2

Тема: Звук Нь.

Определение позиции звука в слове.

Дифференциация звуко Н-Нь.

Выделение мягкого звука в словах.

Определение лишнего слога в цепочке слогов.

Тема. Животные жарких стран.

 Расширить представления детей о  животных жарких стран, об их повадках, поведении, образе жизни.

     Ввести в активный словарь:

Существительные: животные, детеныши, крокодил, слон, жираф, бегемот, лев, тигр, носорог, обезьяна, зебра, кенгуру, зоопарк, пища.

Прилагательные: хищный, опасный, тяжелый,  неповоротливый, морской; жаркий, знойный, южный, толстый, хитрый,

Глаголы: лежать, плыть, нападать, доставать, глотать, носить, жевать, ухаживать, кормить, оберегать.

Употребление предлогов

«Зоопарк»

Словообразование «Кто спрятался в джунглях?»

Образование притяжательных прилагательных.

Составление предложений с противопоставлением А.

Беседа по картине «В саванне»

Составление описательного рассказа о любом животном жарких стран по выбору детей и предложенному плану составление предложений о животных и их анализ, составление схем.

Составление из них рассказа.

Работа в тетради: печатание изученных букв, слов, слова: Нина.

Отгадывание загадок по теме.

Координация речи с движением «Обезьяны»

Штриховка изображения животного жарких стран.

Зрительное внимание «Что изменилось?», «Чего не стало?»

22-26.01.2024

4-я нед

2

Тема. Звук П. 

Анализ и синтез слияний ап, уп, ип, оп.

Игра « Поймай звук»

Выделение звука [п] в начале и  конце слов (полка, парта, суп, клоп…).

Анализ слогов и слов с пройденными звуками и последующее чтение слогов АП, ОП, УП, ИП…

Слова с закрытым и открытым слогом. ( тапки, лента…)

 Тема: Дом. Квартира. Мебель.

Уточнить у детей обобщающие  понятия: мебель.

Существительные: квартира, комната, подьезд, лифт, этаж, стеллаж, полка, диван, кровать, стул, стол.

Глаголы: подниматься, спускаться, входить, выходить, двигать, ставить..

Прилагательные: деревянный, дубовый, многоэтажный, двухкомнатный…

Расширить представления детей о назначении квартиры, мебели, о частях, из которых состоят предметы мебели, о материалах, из которых они сделаны.

Активизация и расширение словаря по теме.

Образование приставочных глаголов.

 Образование относительных прилагательных и сложных прилагательных. Употребление предлогов на, над, под, в , с, за, из-за, из-под.

Работа с деформированной фразой.

Составление рассказа-описания « Моя комната.»

Печатание П, АП, ОП, ПУ, ПАПА.

Закрашивание изображений мебели.

Выкладывание из счетных палочек фигур: стол, стул, дом.

29.01.-02.02.2024

5-я нед. II

2

Тема: Звук Пь.

Дифференциальные отличия звуков П-Пь.

Игра: 2Поймай звук.

Воспроизведение слоговых рядов.

Анализ и синтез слогов с мягким звком.

Определение позиции звука в слове.

Произнесение чистоговорок.

Тема: Посуда

Существительные: тарелка, вилка,нож, ложка,кастрюля, половник, сковорода, миска…

Глаголы: мыть, покупать, вытирать, жарить, тушить, печь, сервировать…

Прилагательные: кухрнная, чайная, столовая, фарфоровая, деревянная, стеклянная…

Формирование понятий: чайная, столовая, кухонная посуда.

Образование относительных прилагательных.

Образование существительных во мн.ч. Р.п.

Образование уменьшительно-ласкательных форм прилагательных.

Составление рассказа-описания « Обед»

Чтение отрывка произведения К. Чуковского « Федорино Горе». Беседа по произведению.

Пальчиковая гимнастика .

Отгадывание загадок по теме.

Заштриховывание изображений предметов посуды.

5-9.02.2024

1-я  нед II

2

Тема. Звук [Т].

Характеристика звука по артикуляционным и аккустическим признакам.

Подбор слов на заданный звук.

 Анализ и синтез обратных слогов (ат, ут, от, ит) и слов ТАМ, ВАТА.

Определение количества слогов в словах по теме.

Воспроизведение слоговых рядов.

Определение позиции звука в слове.

Тема. Продукты

Познакомить детей с продуктами питания.

Выучить названия отделов в магазине. ( молочный, мясной, рыбный, бакалея..)

Учить детей подбирать глаголы, обозначающие тонкие оттенки действий : варить-жарить-тушить-печь.

Прилагательные: молочный, овощной,

Образование множественного числа существительных в им. падеже. Дидактическая игра «Один — много»

Согласование существительных  с прилагательными Дидактическая игра «Подбери признак» 

Образование относительных прилагательных.

Составление сложных предложений с союзом чтобы .

Печатание буквы Т, АТ, ТУ, ВАТА.  

Отгадывание загадок о частях тела человека

Составление фигуры человека из геометрических фигур

Пальчиковая гимнстика «Мойдодыр»

Физминутка «Девочки и мальчики прыгают, как мячики…»

12-16.02.2024

2-я нед. II

2

Тема: Звуки Т-Ть.

Дифференциация звуков Т-Ть в слогах, слова.

Составление предложений с заданными словами.

Произношение скороговорок.

Игра: Найди чужой звук.

Определение количества слов в предложении.

Тема. Бытовая техника.

Уточнить у детей обобщающее  понятие:  бытовая техника. Расширить представления детей о назначении бытовой техники, о частях, из которых состоят предметы бытовой техники, о материалах, из которых они сделаны.

Ввести в активный словарь:

Существительные: Электричество, утюг, пылесос, миксер, мясорубка, холодильник, кухонный комбайн.

Прилагательные: стеклянный, фарфоровый, металлический , кухонный, электрический, современный

Глаголы: ставить, сидеть, лежать, отдыхать, спать, работать, убирать, пить, есть, готовить, жарить, резать, мыть, включать, гладить, молоть, морозить, кипятить, измельчать, пылесосить, нагреваться.

Образование существительных в форме множественного числа в родительном падеже.

Отработка предлога для.

Заучивание стихотворения «Чайник» с использованием мнемотаблицы

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика

«Пылесос, пылесос,

 Ты куда суёшь свой нос?

Я жужжу, я жужжу,

 Я порядок навожу».

Печатание: Тима, Тома.

19-23.02.2024

3 нед  II

2

Тема. Звуки П-Т

Дифференциальные характеристики звуков.

Воспроизведение слоговых рядов.

Анализ обратных и прямых слогов.

Выделение звуков [т –п] в конце слов, с опорой на картинки.

Подбор слов на заданный звук.

Определение количества слогов в словах.

Выкладывание букв  из палочек.

 Развитие навыков фонематического анализа: назови гласный в словах.

Закрепление понятия «предложение»

Тема. 23 февраля – День защитника Отечества.

Формировать представления детей об Армии, родах войск. Закреплять навык словообразования существительных. Воспитывать чувство любви к своей стране и уважения к воинам Российской Армии.

Образование мн.ч. сущ.

Словообразование названий военных профессий с помощью суффикса  -ист- , -ик-(танкист, летчик…)

Составление предложений с заданными словами.( тесто, теленок, тюбик, тюлень).

Рассматривание картинок по теме, моделей военного транспорта

Рассматривание картинок «Рода войск». Беседа.

Составление рассказа – описания о военном транспорте (по предложенному плану).

Работа в тетради:

Печатание АП ОТ УП, ИТ ;Тома, пони.

Динамическая пауза «Парад»

Пальчиковая гимнастика «В нашей группе...»

Работа в тетради:

раскрасить военный самолёт;

отгадывание загадок по теме.

26.02.-01.03.20204

4 нед II

2

Тема. Звук К.

Выделение звук [к] из ряда согласных, закрепление слогов, слов (в конце слова).  Подбор слов со звукам [к]. Анализ и синтез слогов ак, ук, ок, ик, ка

анализ и синтез прямых слогов с пройденными звуками ( та, па, ка). Составление и чтение слогов ак, ок, ук, ик, ка.

Определение количества слов в предложении.

Тема. Мир профессий.

Дать детям представление о труде людей, их профессиях, показать результаты труда, его общественную значимость. Расширить представления о труде работников транспорта, детского сада, ателье, почты, стройки. Дать знания о том, что для обеспечения труда людей используется разнообразная техника. Учить использовать существительные с обобщающим значением: строитель, хлебороб, рабочий, военный и др.

Словообразование  существительных в творительном падеже. Образование относительных прилагательных.

Предлог к.

Образование существительных женского рода с суффиксом –ца.

Беседа о профессии продавца, почтальона, водителя (с опорой на картинки). Составление и анализ предложений по картинке, составление схемы предложения  (Шофер водит машину. Почтальон приносит почту. Продавец продает товары.).

 Рассказ о профессии по плану (с опорой на картинку).

Психогимнастика

Работа в тетради: почтовый ящик, сумка почтальона – вечер.

Пальчиковая гимнастика. «Что принёс нам почтальон?»

Краткое содержание занятий

Неделя/

месяц

Кол-во занятий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика

Связная речь

Развитие общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие внеречевых функций

4-8.03.2024

1-я нед.  III

2

Звук Кь.

Дифференциация звуков К-Кь.

Воспроизведение слоговых рядов.Анализ и синтез слогов и слов : ик, ки, кит.

Подбор слов к заданному звуку. Определение позиции звука в словах.

Составление предложений с парами слов.

Тема. Женский день-8 марта.

Активизация словаря: мама, бабушка, международный, подарки, поздравления, цветы, букет, дарить, целовать, обнимать, улыбаться, милая, ласковая, нежная, добрая, любимая, замечательная…

Падежное управление.

Образование уменьшительно-ласкательных форм женских имен.

Деформированная фраза.

Составление рассказа по серии картинок « Мамин праздник»

Отгадывание загадок по теме.

Печатание К, ок, ку, мак, кот.

«Сказочный букет» для мамы (раскрашивания)

Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая»

11-15.03.2024

2-я нед. III

2

Звуки П-Т-К

Дифференциация звуков по аккустическому и артикуляторному признакам. Определение позиции заданого звука в словах.

Подбор слов на заданный звук.

Определение количества слогов в словах.

Тема: Мой город

Существительные: город, столица, адрес, река, залив, площадь, улица, переулок, проспект, набережная, бульвар, переулок, перекрёсток, дом,  больница, театр, музей,  памятник, вокзал, мост;  магазин, школа, детский сад, театр, балкон, витрина, библиотека, киоск, поликлиника, аптека, достопримечательности, школа искусств, фонтан, сад, фабрика, завод, сквер, парк, стадион, шоссе, тротуар, район, музей, благоустройство, кинотеатр

Прилагательные:  городской,  красивый, прекрасный, широкие, длинные, узкий, просторный, прямой, многоэтажный, старый, тихий, шумный, зеленый, каменный.

Глаголы: строить, перестраивать, любить, беречь, убирать, ремонтировать, украшать, охранять, гордиться, жить, переезжать, ездить, смотреть, расти, хорошеть, расширяться, благоустраивать.

Образование сравнительной степени прилагательных.

Согласование числительных с существительными.

Отработка предлогов перед, за, около, между. Формирование пространственных представлений и речевых конструкций ( справа от, слева от

Составление рассказа-описания города по плану.

Печатание слов:

ТОП, КОТ, КОП.

Проговаривание чистоговорок :

ДА – ДА – ДА - большие города.

ВЕМ – ВЕМ – ВЕМ – мы в городе живем.

АТР – АТР – АТР - в городе театр.

ИЦУ – ИЦУ – ИЦУ – мы идем в больницу.

ШИЕ – ШИЕ – ШИЕ - улицы большие.

ОГИ – ОГИ – ОГИ - в городе дороги.

ОГЕ – ОГЕ – ОГЕ - опасно на дороге.

ОР – ОР – ОР – нам поможет светофор.

ОР – ОР – ОР - на перекрестке светофор.

АРЬ – АРЬ – АРЬ - на улице фонарь.

РИ – РИ – РИ – у дороги фонари.

ОВКА – ОВКА – ОВКА - у дороги остановка.

БЫ – БЫ – БЫ - вдоль улицы столбы.

ОДА – ОДА – ОДА – мост для пешехода.

ОД – ОД – ОД – есть подземный переход.

18-22.03.2024

3-я нед.  III

                                              2

Тема. Звук С

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Произношение звука в слоговых цепочках.

Подбор слов со звуком с.

Определение позиции звука в слове.

Составление предложений с заданными словами.( самолет, самосвал, автобус, троллейбус)

Звуковой анализ и синтез слов.

Тема. Транспорт.

Расширить представление детей о транспорте, сформировать представление о пассажирском и грузовом транспорте.

Ввести в активный словарь:

• существительные: машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, самосвал, фургон;
• прилагательные: грузовой, пассажирский, электрический, удобный, быстрый;
• глаголы: перевозить, грузить.

Употребление в речи предлогов комментирующих действия с автомобилем

Образование мн. ч. сущ,

Словообразование существительных в творительном и дательном падежах.

Рассматривание картинок «Виды транспорта». Составление рассказа - описания о любом транспорте по предложенному плану.

Диалог «Паровоз»

Отгадывание загадок по теме, их заучивание.

Пë нашей группе»

Работа в тетради:

С, усы, оса.

Самосвал, автомобиль, ключ, канистра – обводка и раскрашивание

25-29.03.2024

4-я нед.  III

       2

Тема. Звук Сь. Дифференциация звуков с-сь.

Прозношение звуков в слогах.

Определение позиции звука в слове.

Подбор слов-прилагательных на звуки с и сь.

Игра « Наоборот» -преобразование слогов  с твердым звуком в слоги с мягким.

Определение количества слогов в словах.

Тема. Весна.

Обобщить представление о признаках весны: увеличение светового дня, таяние снега, ледоходе и его причинах, росте травы, набухании почек, распускании листьев, появлении насекомых, прилете птиц, уточнить представление о жизни растений весной..

Активизация  словаря:

• существительные: весна, солнце, оттепель, облако, проталина, ручей, лужа, ледоход, почка, мать-и-мачеха, подснежники, травинка, грач, грачиха, гнездо, насекомое, бабочка, муха;
• прилагательные: голубой, чистый, теплый, первый, длинный, звонкий, зеленый, хрупкий, белоносый;
• глаголы: наступать, таять, пригревать, капать, появляться, течь, грохотать, набухать, расцветать, прилетать, вить, выводить.

Употребление простых предлогов, образование мн. ч. сущ, однокоренных слов от слова «весна». Образование родит. падежа существительных с суффиксом –ат Употребление в речи простых предлогов. Согласование прилагательного + существительное

Какой? Какая? Какие?

Рассматривание картины «Весна наступила». Беседа о весне, составление предложений о весне с опорой на картинки. Рассказы о весне (по сюж. картинке и опорной схеме).

Пальчиковая гимнастика «КАП –КАП –КАП»

ДП«Веснянка»

Работа в тетради:

Сима, сито.

Солнце – дорисовать лучи, сосулька, почки, кораблик - вечер

Отгадывание загадок по теме с объяснением

Пальчиковая гимнастика «Цветок»

1-5.04.2024

1-я нед.  IV

2

Тема. Звуки  Х-Хь

Знакомство со звуком. Характеристика.

Звуковой анализ слогов и слов.

Воспроизведение слоговых рядов.

Игра «4 лишний»

Повторение скороговорок.

Отгадывание предметов на заданный звук по описанию.

Тема: Спорт

Активизация словаря :

Спортсмен, виды спорта, бег, прыжки, баскетбол, волейбол, футбол, плавание, лыжи, коньки, клюшка…

Прилагательные: смелый, ловкий, выносливый, быстрый, терпеливый, летние, зимние..

Глаголы: бежать, догонять, финишировать, танцевать, добиваться, награждать.

Образование существительных ж.р. с суффиксом -истк и м.р –ист.

Образование Сущ Р.п. мн.ч.

Работа с деформированной фразой.

Падежное управление.

Предлоги на, за, по, с.

Составление рассказа по картинке « Веселые старты»

Заштриховывание картинок: коньки, мяч, ракетка.

Физкультминутка « Мы спортсмены»

Отгадывание загадок.

Печатание: Х, Ах, хо, пух.

8-12.04.2024

2-я нед. IV

2

Тема: Звуки К-Х.

Дифференциация звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

Анализ слогов и слов.

Игра « Наоборот»

Воспроизведение слоговых цепочек.

Игра « Команды»

Подбор слов к указанному звуку.

Составление предложений с парами слов. ( кот-хлеб, кит- хвост, мех- волк, петух-курица, смех- карусели)

Тема. Земля наш общий дом. (Космос.)

Сформировать у детей представление о космосе, об освоении космоса людьми. Ввести в активный словарь:

-Существительные: космос, космонавт, ракета, корабль (космический), станция (орбитальная), спутник, полет.

-Прилагательные: первый, космический, орбитальный.

-Глаголы: осваивать, запускать, летать.

Употребление предлогов «Ракета и космонавт»

Подбор родственных слов к слову космонавт «Составь семейку»

Подбор признаков к предмету: космонавт, какой? Земля, какая? Солнце,  какое?

Беседа о космосе, планетах.

Составление предложений - Игра «Солнце и земля» (смена времени суток)

Составление описательного рассказа о профессии космонавта по опорной схеме.

Составление слогов и слов из разрезной азбуки.

. ДП «Ракета»

ПГ «Жил на свете звездочёт»

Обвести и раскрасить ракету, вечер – спутник

15-19.04.2024

3-я нед. IV

2

Тема: Звук и З,Зь.

Характеристика звуков.

Дифференциальные признаки.

Воспроизведение слоговых цепочек.

Анализ и синтез слогов и слов.

Игра « Наоброт»

Игра «Команды»

Определение позиции звука в слове, указание ее на схеме.

Подбор картинок с указанным звуком.

Проговаривание чистоговорок.

Тема: Музыкальные инструменты.

Словарь: пианино, рояль, балалайка, гармонь, скрипка, арфа, труба, гитара, музыкант, мелодия, ноты, играть,

выступать, репетировать, слушать,

духовой, струнный, смычковый, ударный

Образование существительных с суффиксами –ист, -истк.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Подбор антонимов.

Составление предложений с союзом потому что.

Чтение басни

« Квартет» И. Крылова.

Беседа по прочитанному.

Физкультминутка « Музыканты»

Раскрашивание изображений гитара, балалайка.

Заучивание названий профессий музыкантов.( Скрипач играет на скрипке.)

22-26.04.2024

4-я нед. IV

    2                                    

Тема: Звуки С-З

Дифференциация звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

Выделение глухих/звонких  звуков их звукового ряда.

Различение с-з на слух ( слоги, слова)

Преобразование слогов  игра « Наоборот»

Деление слов на слоги.

Тема. Рыбы   

Сформировать представление о пресноводных рыбах, их образе жизни, повадках, размножении. Познакомить с рыбой, обитающей в озерах, реках морях.

Ввести в активный словарь:

• существительное: аквариум, река, озеро, пруд, рыба, малек, икра, охота, хищник, золотая рыбка, меченосец, гуппи, скалярия, щука, сом, окунь, лещ, карась, омуль, голомянка, хариус;
• прилагательные: прозрачный, юркий, хищный, длинный, зубастый, усатый, полосатый, широкий, золотистый;
• глаголы: плавать, охотиться, притаиться, размножаться, питаться.

Подбор родственных слов к слову Рыба.

Закрепление в речи простых предлогов. Согласование числительного + существительное (2, 5).

Творительный падеж существительных.

Предлоги ЗА, ИЗ-ЗА.

Рассматривание предметных картинок с изображением рыб озера Байкал. Беседа. Составление описательного рассказа  об омуле по предложенному плану.

Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим».

Работа в тетради:

Печатание слов с пройденными буквами по образцу.

Раскрашивание и заштриховывание изображений рыб

- вечер.

Проговаривание скороговорок.

29.04 -03.05.2024

1 нед. V

2

Тема. Звук [ Б] Дифференциация звуков [б-б’], [б - п]

Чтение слогов и слов с пройденными буквами

Развитие фонематического слуха.

Выделение звука [Б] из слов (начало, середина, конец).

Дифференциация звуков [б-б’],  [б - п]

по карточке. Подбор слов на звук [б-б’], [б - п]

Чтение слогов и слов: ба, бу, бо, би, бак, бук, бок, куб.

Упражнение в передаче ритмичного рисунка слов.

Тема: Цветы.

Активизация словаря:

Астра, роза, гвоздика, пион, георгин, тюльпан, нарцисс, незабудка, василек, ромашка, колокольчик, фиалка, бегония, искать, срывать, нюхать, пахнуть, сажать, поливать, ухаживать, нежный, душистый, ароматный, полевой, комнатный, садовый.

Словообразование относительных прилагательных.

Согласование существительных с личными местоимениями.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Образование приставочных глаголов.

Составление предложений с союзом, что.

Использование в речи предлогов: по, под, через, у.

Составление рассказа-описания

« Мой любимый цветочек»

Отгадывание загадок.

Пальчиковая гимнастика « Цветочек»

Заштриховывание « Букет»

Повторение чистоговорок.

Печатание: Б, бу, об, куб, бык.

6-10.05.2024

2–я нед. V

2

Тема. Звук  [Д] Дифференциация звуков  [д- т], [д - д']

Определение места звука [д] в словах. Дифференциация звуков [ д-д’] в словах. Чтение слов и слогов с новой буквой. Упражнение в передаче ритмического рисунка слова.

Развитие фонематических представлений. Подбор слов на звуки [д-д’]. Чтение слогов и слов с пройденными буквами. Работа над двусложными словами с закрытым слогом и стечением согласных. Проговаривание предложений с отработанными словами.

Тема. Этот День Победы!

Уточнить знания детей о празднике – Дне Победы. Объяснить, почему он так называется, и кого поздравляют в этот день. Воспитывать любовь и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.

Подбор родственных слов к слову Родина. Подбор синонимов к слову солдат.

Составление творческого рассказа «Мой дедушка (прадедушка)»

Чтение стихов ко Дню Победы.

Физкультминутка « Бравые солдаты»

13-17.05.2024

3я нед. V

2

Тема: Повторение пройденного материала.

Дифференциация гласных-согласных, твердых-мягких звуков, глухих-звонких звуков.

Звуковой анализ слов.

Воспроизведение слоговых рядов.

Определение позиции звуков в слове.

Подсчет количества слогов в словах и слов в предложениях.

Тема. Насекомые.

Дать представление о жизни насекомых. Учить различать их. Дать представление о вредных и полезных насекомых.

Ввести в активный словарь:

• существительные: насекомые, бабочка, жук, божья коровка, кокон, гусеница, комар, муха, пчела, оса, шмель, муравей;
• прилагательные: вредный, полезный, майский;
• глаголы: вредитель, уничтожать, точить, грызть, помогать, лежать, ползать.

Употребление в речи предлогов: на, под, за, в, из, из-за, из-под.

Согласование прилагательного с существительным

КАКОЙ?

КАКАЯ?

КАКИЕ?

Образование множественного числа существительных в родительном падеже (детеныши).

Подбор однокоренных слов к слову муравей.

Рассматривание предметных картинок и фигурок диких и домашних животных, насекомых. Беседа. Рассказы – описания о диких и домашних животных, насекомых по образцу.

Составление предложений с заданными словами.

ДП «Мотылек»

ПГ«Пчела»

Раскрашивание изображений.

Стрекоза, бабочка, пчела - вечер

20-24.05.2024

3я нед. V

Тема. Повторение пройденных звуков и букв

Дифференциация гласных-согласных, твердых-мягких звуков, глухих-звонких звуков.

Звуковой анализ слов.

Воспроизведение слоговых рядов.

Определение позиции звуков в слове.

Подсчет количества слогов в словах и слов в предложениях.

Тема. Лето.

Закрепить представление о лете, его признаках, жизни животных и растений летом, отдыхе людей.

Ввести в активный словарь:

• существительные: лето, жара, пляж, солнце, солнцепек, загар, купание, отдых, радуга, гроза, молния;
• прилагательные: жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, белый, красивый, желтый, зеленый, синий, голубой; закрепить названия цветов;
• глаголы: отдыхать, загорать, купаться, играть, кататься, ходить, ездить, летать.

Использование в речи простых и сложных предлогов.

Рассматривание картины «Лето наступило». Беседа о лете, составление предложений о лете с опорой на картинки. Рассказы о лете (по сюжетной картине и опорной схеме).

Рассматривание предметных картинок (цветы). Беседа, составление рассказа о ромашке

Пальчиковая гимнастика  

по выбору детей

Динамическая пауза «На лужайке».

Работа в тетради:

Летняя картинка, «Собираемся на дачу» - вечер

Летний период

Индивидуальная работа с детьми

Краткое содержание занятий

Неделя/

месяц

Кол-во занятий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика

Связная речь

Развитие общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие неречевых функций.

1 -  2 неделя сентября (1-15.09.2023) ОБСЕДОВАНИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ И ЗАПОЛНЕНИЕ РЕЧЕВЫХ КАРТ.

Составление индивидуальных образовательных маршрутов по логопедической коррекции детей

18-22.09.2023

3 нед  IX

2

Тема: Гласные звуки и согласные звуки.

Повторение пройденного материала.

Закрепление дифференциальных признаков гласных. Закрепление понятий звук и буква. Обозначение их.

Выделение звуков в начале и конце слов. Закреплять умение анализировать и синтезировать звукосочетания.

Закрепление знаний о пройденных согласных звуках. Характеристика их.

Определение позиции звука в слове. Подбор слов на заданный звук. Определение количества слогов в словах. Чтение слогов и коротких  слов.

Тема: Детский сад.

Расширение пассивного словарного запаса и активизация в речи существительных, глаголов, прилагательных и др. частей речи по всем лексическим темам.

Называние предметов, их частей. Подбор антонимов.

Учить образовывать существительное в И.П. ед.и мн.ч..

  Образование уменьшительно-ласкательных форм сущ.,

Образование относительных прилагательных и прилагательных  от существительных ( фабрика-фабричный).

Работа с предложно-падежными конструкциями ( из пластмассы, без колеса, с машинкой, на полку).

Учить подбирать к предмету или обьекту точное определение, а также составлять четырехсловные предложения с введением этого определения, продолжать учить подсчету слов в предложении.

Пересказ рассказа Е. Яниковской

 « Я хожу в детский сад»

Учить связности и логичности высказывания.

Списывание букв. Печатание букв под диктовку.

Игра «Кто больше заметит»- на развитие речевого внимания.

«Узнай по контуру».

25-29.09.2023

 4-я нед  IX

2

Тема: Звуки Д-Дь. Буква Д. Дифференциация звуков Т-Д.

Характеристика звуков. Дифференциация звуков Т-Д по звонкости-глухости.

Определять наличие звуков в слогах, словах и предложениях.

Определять позицию звуков в слове.

 Подбирать слова с заданным звуком. Составление схемы слов

 (ДОМ, КОТ). Работа с ударением. Составление предложений по схеме. Подбор слов к схемам.

Тема: Осень.  

Расширение пассивного словарного запаса и активизация в речи существительных, глаголов, прилагательных и др. частей речи по всем лексическим темам.

Словообразование прилагательных от наречий (поздно-поздний), прилагательных от существительных (холод-холодный), прилагательных от словосочетаний (день с солнцем-солнечный), Существительных от существительных (гриб-грибник), сложных слов ( листопад)

,Образование мн.ч. сущ.

Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными ( много ягод).

Работа с предлогами

 « под, над, из-под»

Составление рассказа-описания по картине И. Левитана « Золотая осень».

Учить подбирать прилагательные и конструировать фразу с однородными членами. Учить последовательно излагать мысли.

Печатание букв и слов.

Игра « Наоборот»

 Та-да

Од-от

Игра « Ассоциации» ( лист-дерево, гриб-корзина, лужа-дождь).

Игра « Докажи, что осень на картинке)

Графический диктант « Зонт».

Дорисуй элементы букв.

02.10-6.10.2023

 1-я нед X

2

Тема: Звуки Г-Гь,

Характеристика звуков. Найди слова с заданным звуком. Учит определять количество слогов в словах. Составление предложений с картинкой на заданный звук. Игра « Сделай мягким»

(Га-гя, ог-огь)

Тема.  Деревья.

Расширение словаря глаголов, признаков и наречий.

Работа с подбором синонимов и антонимов. (густо-редко), (сук-ветка-побег). Работа по подбору родственных слов.

Многозначность слов: Лист, лисичка, игла, шишка, сережка.

Образование сложных слов ( белоствольная, лесоруб, дровосек, столетний).

Актуализация глагольной лексики.

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (дуб-дубок,).Образование множественного числа существительных

(дуб-дубы, клен – клены…) Согласование числительных, местоимений и наречий с существительными ( моя береза, много веток).Образование относительных прилагательных ( осина-осиновый).

Работа с предлогами ( с, под, на, к, от , между, за, из-за).

Работа с личными местоимениями ( я, мы,ты, Вы, он, она, они)

Пересказ сказки «Сказка о деревьях и ветре»

О.Сикора.

Учить детей точно предавать содержание прослушанного текста.

Составлять предложения из заданного количества слов.

Печатание букв, слогов, слов. Составление схем слов.

Штриховка « Осенние листья.

Графический диктант « Лист».

Игра «Классификации»

( хвойные и лиственные деревья.

9 -13.10.2023

 2-я нед X

2

Тема: Дифференциация звуков К-Г.

Различение парных звуков по звонкости-глухости.

Выделение первого слога в словах ( Гудок, коробка, гитара, каша, город, кубик,..)- определение мягкого звука Гь в словах.

Игра « Звуковые домики»

Тема: Овощи

Обогатить словарь существительных, глаголов, наречий.

Образование приставочных глаголов, сложных слов.

 Образование относительных прилагательных( картофельное пюре).

Образование существительных во мн.ч. Р.п.  ( много баклажанов, помидоров…) Предложно-падежное управление ( из капусты, в подвал, корзинка с овощами).

Работа с предлогами (в, на, под )- Учить выделять предлоги в тектк и составлять предложения с заданным предлогом по картинке, включать в предложение пропущенный предлог.

Пересказ текста « Капустный листок» Л. Яхнина.

Работа с интонационной стороной речи. Учить детей полным ответом отвечать на вопросы.Учить детей последовательно излагать текст.

Игра « Загадай-ка»

Составь загадку по опроной схеме про овощ. ( Он овальный, зеленый, твердый, сочный, хрустящий….)

Игра на развитие слухового внимания – игра –шутка « Про овощи».

Игра « Доскажи словеско»

Отгадай ребус

16-20.10.2023

 3-я нед  

2

Тема. Звук Ш.

Характеристика звука.. Учить обозначать место звука в словах. Подбирать слова с 1,2,3 слогами. Составлять предложения со словами со звуком ш и зарисовывать схемы предложений.

Собери слова по первым буква.

Тема. Фрукты.

Активизировать словарь по теме. Обогатить его наречиями и прилагательными.    

Словообразование сложных слов (садовод, тонкокожий, раннеспелый, низкорослый). Подбор родственных слов ( яблоко, сад)

Работа с многозначными словами ( косточка, кисть).

Учить подбирать антонимы( гладкий-шероховатый, крупный-мелкий).

Игра « Назови одним словом»

Составление фраз в повелительном наклонении ( Съешь ябоко, сорви грушу). Образование относительных прилагательных.

(Сливовый, грушевый…).

Работа с предлогами (в, с, из ).

Учить образовывать глаголы с приставками на, по, вы . ( режу- нарежу, ищу- поищу…)

Согласование существительного +числительное (2, 5)

Пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка».

Определить скрытый смысл прочитанного. Суметь вычленить мораль прочитанного. Учить детей логично излагать услышанное.

Печатание буквы, слогов, слов с буквой Ш. ( Шина, Шипы, шум, башмак).

Игра «4 лишний»

Игра на зрительное внимание « Найди различия»

Заучивание стихотворени Я. Аким « Яблоко»

Игра « Кто запомнит больше слов»- на слуховое внимание и память.

Игра « Нарисуй-ка»- нарисуй фрукт в названии которого есть звук (Ш, И, А)

23-27.10.2023

4-я нед  X

2

Тема: «ШИ- пиши с буквой И»

Закрепление правила.

Вставь нужные буквы. Игра  « Телеграфист»

Найди слоги с твердыми согласными.

Составление предложений по схемам.

Тема: Ягоды.

Обогащение словаря. Классификация лесных и садовых ягод.

Подбор антонимов и синонимов.

Образование сложных слов (черноплодная).

Подбор прилагательных ( кислый, терпкий, вяжущий, медовый, горький, сахарный)

Образование относительных прилагательных. Закрепление умения образовывать уменьшительно-ласкательные формы  существительных.

Составление сравнительных предложений с противопоставлением А.

Пересказ рассказа Э. Тайц « Брат и младшая сестра»

Учить логично и последовательно излагать воспринятый текст.

Печатание слогов и слов.

Чтение слов со слогом ши.  

Обведи слоги со звуком ш. ( развитие зрительного внимания).

30.10 -03.11.2023

1-я нед XI

2

Тема. Звуки С-Ш

Дифференциальные отличия звуков.

Игра « Наоборот».

Воспроизведение слоговых цепочек.

Игра « Звуковые домики».

Учить детей находить слова с двумя заданными звуками ( сушка, шоссе, шерстка, свинушка, пушистый, пастушок…)

Заучивание скороговорки « Шла Саша по шоссе и сосала сушку». Вычленение из скороговорки слов  со звуками «ш, с и ш-с».

 Тема. Грибы.

Активизация словаря.

Словобразование ( под березой-подберезовик, сырым едят-сыроежка мух морит-мухомор…).

Работа с многозначными словами : ножка, шляпка.

Пордбор родственных слов ( гриб-грибной, грибник, грибница)

Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование множественного числа сущ. в Р.п. Учить замечать ошибки в падежном согласовании глагола и существительного.

Закрепление предлогов ( под, на, за, в, из, из-за, из-под,

Согласование местоимений наш, наша, наши с существительными.

Игра « В Лесу»

Дополнить рассказ испорльзуя картинки грибов. « Взаимодействие в работе воспитателя и логопеда» И.А. Михеева с. 34

Физминутка координация движений с речь. « Мы идем в осенний лес»

Заучивание скороговорки « У пеньков пять опят».

Отгадывание загадок по теме.

Штриховка « Гриб»

 06-10.11.2023

2-я нед XI

2

Тема: Буква Я

Характеристика буквы. Чтение слогов и слов. Подбор слов  и имен с Я. Составление предложений со словами.( У Яны мак.)- составление схем предложений.

Определение количества слогов в словах и позиции звука в слове (поляна, ясень, коляска, яблоко, рябина, яма, солянка, пашня, коряга, вишня, мясо)

Составление слов по первым буквам.

Игра « Поезд» Расположи в вагоны картинки животных с заданным звуком ( 1-В, 2-Б, 3-М).

Дикие животные и их детеныши.

Обогатить словарь признаков, наречий, глаголов.

Подбирать антонимы( проворный-неуклюжий, трусливый –храбрый).

Закрепление знаний о названиях жилищ животных. 

Образование сложных слов ( толстокожий, длинноухий, хитроумный, рыжехвостый, всеядный)

Учить подбирать слова-родственники ( медведь-медведица).

Пояснение многозначности слова : заяц

Образование существительных в превосходной степени : волк-волчище.

Работа с предлогами Из, в, на, над, около, возле, к , от)-учить включать предлоги в предложения.

 Образование множественного числа существительных (заяц – зайцы…).

Образование сущ с суффиксами – онок, - енок, - ат, - ят.

Обр.  притяжательных прилагательных Употребление сущ.  в родит., винительном и творительном падежах.

Учить составлять предложения с заданными словами (картинками).

Составление рассказа по картине Шишкина И.И. « Утро в сосновом лесу».

Учить детей выделять значимые элементы на картине. Учить описывать второстепенные детали. Совместно составить план повествования. Учить по плану связно излагать текст.

Печатание буквы, слогов. Составь букву из шнурка. Допиши букву.

Отгадай ребусы

Графический диктант «Заяц».

Отгадывание загадок.

Игра « Телефон»- на слуховую память.

 13-17.11.2023

3-я нед XI

2

Тема. Дифференциация А-Я. Дифференциальные признаки.

Игра « Наоборот»

Ма-мя, як-ак..

Учит различать слова  с твердым и мягким согласным звуком.

Учить заменять А на Я и получить новые слова ( вал-вял, мал-мял…).

Игра «Звуковые домики»

Составление предложений по заданной схеме.

Придумывание и подбор слов с заданным звуком ( тлибо сразу двуми звуками) (мак, тяпка, маяк, хомяк, баян, лак, коляска)

Тема. Дикие птицы

Обогащать словарь прилагательными наречиями, глаголами.

Учить образовывать сложные слова ( длиннохвостый, красногрудый…).

Учить  подбирать родственные слова к словам( корм, гнездо).

Образование мн.ч. существительных, образование приставочных глаголов.

Словообразование названий птенцов с помощью суффиксов –онок, -енок, -ат, -ят.

Образование относительных прилагательных ( стая лебединая…).

Составление предложений с предлогом Для.

Пересказ рассказа Л. Воронковой « Гуси  и лебеди»

Учить детей пересказывать с использованием мнемотехники.

Игра « Подскажи словечко» - на развитие слухового внимания и чувства рифмы.

Узнай по силуэту- развиваем зрительное восприятие.

Графический диктант « Цапля»

20-24.11.2023

4-я нед XI

2

Тема: Звук и буква Ж. Дифференциация звуков Ш-Ж.

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Различия звуков по звонкости-глухости.

Заучивание правила «ЖИ-ШИ пиши с буквой И.»

Игра « Выдели голосом звуки Ж,Ш в словах-названиях картинок.

« Назови слова со звуком Ж в начале, середине слова.

Составление предложений по схеме.

Воспроизведение пар слов схожих по звучанию

( жаба-шайба…, кожа-кошка)

Тема. «Домашние птицы»

Активизировать словарь по теме.

Образование сложных слов (птицефабрика, краснобородый, белоголовый)

Учить подбирать синонимы и антонимы

(быстро-медленно,  курица-наседка-несушка).

Пояснение многозначных слов ( крыло, гребень).

Образование прилагательных от существительных ( утка-утиный), существительных от прилагательных ( пестрый-пеструшка),

Существительных от существительных ( корм-кормушка).

Согласование местоимений, числительных, наречий с существительными. Согласование существительных прилагательных. Работа со сравнительными степенями прилагательных. Закрепление предлога

«между».

 Составление рассказа-описания

 « Птичий двор».

Учить четко, последовательно определять кто изображен  на картине, описывать птицу, сосчитать и согласовать сколько птиц, что делают).

Печатание буквы, слогов, слов, предложений.

Дописывание недостающих элементов буквы.

Развитие зрительного восприятия « Угадай по контуру».

Раскрашивание по номерам « Петух».

Развитие слухового внимания и логического мышления « 4 лишний» ( на слух).

Игра « Отгадай слово» ( 1 звук –к, последний А-курица)

27.11.-1.12.2023

4-я нед XI

2

Тема: Дифференциация звуков З-Ж.

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

Определение позиции звуков в словах.

Определение количества слогов в слове и  слов в предложении.

Игра « Звуковые домики»

Составление схем слов. Жук, заноза, жизнь.

 (Воспроизвеление слоговых цепочек (жа-за-жа)

Тема: Домашние животные и их детеныши.

Ввести в активный словарь наречия (жалобно, полезно, тонко).

Обогатить словарь прилагательных и глаголов.

Учить подбирать синонимы ( будка-конура, осел-ишак).

Учить подбирать родственные слова ( конь-конюшня, конный, конюх)

Работа с многозначными словами ( хвост, конь)

Учить образовывать множественное число существительных в И.п. и Р.п.

Образовываем приставочные глаголы

 Прискакал, убежал, залаял)

Употребление предлогов, в-на, в-из, поз-из-под, у, за.

Пересказ рассказа

 В.Осеевой « Кто хозяин?»

Учить детей определять главную мысль текста, отвечать на ключевые вопросы. Учить распространять предложения за счет однородных членов. Учить последовательно и связно излагать рассказ.

Печатание предложений (Зина видит жука.

У Жанны зонтик.)

Координация речи с движением « Пыльная песенка» И. Михеева « Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда»

Развитие слухового внимания  Игра «Путаница».

( Кошка живет в конуре.)

Краткое содержание занятий

Неделя/

месяц

Кол-во занятий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика

Связная речь

Развитие общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие внеречевых функций

04-08.12.2023

1-я нед  XII

2

Тема. Звук Л. Буква Л.

Характеристика звука.

Игра «Догадайся, есть ли звук».

Подбор слов к заданной схеме.

Определение количества слогов в слове.

Составление предложений с парами слов ( ластик-линейка, лось- олень, колено-плечо, слова-слоги, балалайка-флейта)

  Тема. Одежда, обувь, головные уборы.

Активизация словаря признаков (сезонная, спортивная, домашняя…)

Расширение словаря глаголов (обувать, чистить, штопать , вязать)

Словообразование прилагательных от существительных ( шелк-шелковый), прилагательных от словосочетаний ( ткань в полоску-полосатая), существительных от существительных ( сапог-сапожник).

Учить подбирать родственные слова ( шляпа,обувь, сапог)

Пояснение многозначных слов. ( козырек, иголка, шляпка,язычок, носок, молния.)

Образование мн.ч. существ, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, родительного падежа существ, согласование существительного с прилагательными, наречиями, местоимениями.

Существ. родительного падежа,

Употребление предлогов: в, на, с, из, по, над, под.

Составление рассаказа « Оденусь на прогулку»

Игра « Дополни предложение словосочетанием»

( На вешалке висит….( зимнее пальто))

Печатание буквы, слогов, слов и предложений. ( Лана купила ластик.)

Игра « Раскрась-ка»-закрепление названий деталей одежды ( пояс, манжета…)

Развитие слухового внимания  Игра «  Правильно ли мы одеваемся?» ( Мы наденем пальто, а затем кофту.»

11-15.12.2023

2-я нед XII

2

Тема. Звуки Л-Ль.

Дифференциация звуков.

Игра «Светофор»

Определение твердый или мягкий звук в слове.

Подбор слов со звуками Л-Ль в начале и конце слова.

Игра  «Наоборот»

Ла-ля ал-аль.

Составление схем слов Ландыш, листик, соль, колокол.

Тема. Семья

Активизировать словарь по теме. Обогатить его существительными ( племянница, правнук), глаголами ( нянчить, заботиться), прилагательными ( дружный, старший)

Учить образовывать сложные слова ( двоюродный, черноволосый, кареглазый, длинноногий, многодетный)

Подбор родственных слов ( семья-семейный- семейство, друг-дружба-дружный-друзья-подруга)

Образование притяжательных прилагательных, существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Закрепление притяжательных местоимений ( мой,моя…)

Учить образовывать прилагательные в сравнительной степени сравнения. ( дружный-дружнее).

Оброазование конструкций с существительными в Д.П. ( Что кому? – бабушке-очки…)

Закрепление предлога О. ( о дедушке, о маме)

Пересказ рассказа В. Сухомлинского

 « Именинный обед».

Учить определять мораль прочитанного. Последовательно строить фразы, распространяя их прилагательными. Учить сохранять логическую последовательность текста.

Печатание фраз

Лось и лосиха, ландыш и лилии.

Липа  и клен.

Развитие слухового внимания и памяти

«Деформированная фраза» ( Спит, на, дедушка, диване.)

Разбор выражений - сгореть со стыда, схватывать на лету, плясать под чужую дудуку.

18-22.12.2023

3-я нед  XII

2

Тема : Буква Е.

Характеристика буквы.

Подбор слов с заданным звуком.

Игра « Раздели слова на слоги».

Учить определять первый слог.

Игра « Где звук?» -определение позиции звука в слове.

Составление схем предложений.

Тема. Зима.

Активизация и расширение словаря по теме.

Расширение словаря посредством подбора синонимов и антонимов.

Образование сложных слов. (снегопад, гололед…)

Работа с родственными словами. ( лед, мороз, зима…).

Пояснение многозначного слова ( каток).

Согласование числительных, местоимений, наречий с существительными)

Формирование умения употреблять глаголы в прошедшем и будущем времени.

Употребление предлогов: в, на, с, из, по, над, под, около, к).

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, мн.ч. существительных, согласование существительных с прилагательным.

Образование приставочных глаголов.

Беседа. Составление рассказа - описания «Зимние забавы».

Печатание буквы. Дорисовывание недостающих элементов. Поиск буквы в ряде неверно написанных.

Игра « Какая буква спряталась?»-развитие зрительного восприятия.

Графический диктант «Снежинка».

Игра « Ассоциации» ( к слову зима)-на развитие ассоциативного мышления.

25-29. 12.2023

4-я-  нед XII

2

Тема Буква Ё. Буквы О- Ё.

Характеристика.

Закрепление знаний  о том, что Еи Ё, смягчают впереди стоящий гласный.

Учим детей определять ударный слог.

Подбор картинок к схемам слов.

Составление  предложений по заданной схеме.

Учить определять звуки в слове Игра « Светофор».

Игра « Наоборот».

Определение количества слогов в словах.

Составление  предложений с парами слов и подбор схем к предложениям. ( вол-вел, нос-нес, воз-вез)

Тема: Зимние забавы.

Обогащение словаря по теме. Расширение словаря наречий ( ярко, быстро, зябко, метко, морозно, ловко)

Словообразование  существительных от глаголов ( лепить –лепка, кататься-каток.)

Работа по подбору синонимов ( снежок-комок)

Образование названий спортсменов от видов спорта ( лыжи-лыжник, фигурное катание –фигурист)

Образование сложных слов ( горнолыжник, снегоход, снегокат).

Тема. Новый  год.

Активизация словаря.

Расширение словаря глаголов ( искрится, сияет..) и наречий.( пестро, празднично..).

Учить детей подбирать глаголы-антонимы ( повесить-снять, зажечь-погасить).

Согласование прилагательных, числительных и наречий с существительными.

Образование приставочных глаголов.

Учить детей образовывать сравнительные степени прилагательных.

Учить спрягать глаголы.( Я качусь с горки-Я,мы,ты,Вы,он,она,они)

Закрепление предлогов ( с-на, под, за-из-за, между, около, возле)

Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным.

Обр. сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование конструкций в Т.П. ( Я буду Снегурочкой…), П.П. ( снег лежит на ветках, на елке, на крышах).

Пересказ рассказа

Н .Носова « На горке».

Учить детей отвечать на вопросы по тексту. Определять проблему в рассказе. Учить детей творчески мыслить и рассуждать. Учить логично пересказывать текст и завершать его творческим рассказыванием.

Благининой « Есть одна игра для вас…».

Игра « деформированная фраза»- получи рассказ.

Печатание буквы, слогов, слов и предложений ( Под елками ежики.)

Развитие фонематического восприятия – « Догадайся, есть ли звук?»

Рисование по номерам « Снеговик.»

Заучивание стихотворения

 « Новый год» А. Румянцев.

Раскрась по цветам « Новогодняя гирлянда»

1 неделя января: новогодние каникулы; рождественские каникулы.

8-12.01.2024

2-я нед.

2

Тема. Звук Р-Рь. Буква Р.

Характеристика звуков. Различение по твердости-мягкости.

Учить детей подбирать слова с заданным звуком в разной позиции.

Учить детей правильно  вставлять заданные слова в контекст предложжения. Составлять схемы полученных предложений.

Тема : Город

Обогащение словаря. Введение в речь редко встречающихся существительных (мостовая, ларек, аллея).

Учить детей подбирать антонимы (шумный-тихий…).

Продолжать учить образовывать сложные слова (многолюдный, трехполосный).

Учить подбирать родственные слова 9 город, улица, школа).

Учить образовывать прилагательные от словосочетаний ( привокзальный, пригородный, междугородний, загородный).

Образование относительных прилагательных.

Учить образовывать приставочные глаголы.

Учить детей изменять по образцу ( Я шагаю по преулку- он,она,ты,мы,Вы)

Работа с предлогами На, в, за из, под, между, рядом, около, к, от, через, из-за ).

Учить образовывать прилагательные от существительных ( Озерная, Школьная, Тенистая)

Составление рассказа-описания о городе.

Учить детей рассказывать об отдельных достопримечательостях. Описывать их. Выстраивать последовательный монолог.

Печатание буквы, слогов, слов, предложений. ( Роза в вазе. На горе баран.)

Поиск буквы среди ряда неверно написанных.

Графический диктант « Дом»

15-19.01.2024

3- нед.  

2

Тема: Дифференциация звуков Р-Л.

Характеристики звуков и их отличия.

Определяем наличие звуков в словах.

Игра « Догадайся, какой звук?»

Игра « Наоборот»

Рак-лак

Игра « Вставь букву р или л».

Учить детей составлять слова из рассыпавшихся слогов.

Учимся составлять предложения с парами слов ( рак-лама, ракушка-лопатка, ромашка-колокольчик ).

Учить детей составлять предложения по картинке и заданной схеме.

Тема. Транспорт.

Расширение словаря по теме.

 Закрепление понятий о видах транспорта. Образование антонимов-глаголов (Загрузить-выгрузить, поднять –опустить, тронуться-остановиться, разгоняться-тормозить).

Продолжать учить детей подбирать синонимы ( шофер-водитель, машина-автомобиль, аэродром-аэропорт)

Работа с многозначными словами: кран.

Образование сложных слов ( двухколесный, мусоровоз, бензовоз, пароход, электровоз).

Учить подбирать родственные слова ( велосипед, корабль)

Образовывать существительные в уменьшительно-ласкательных формах. Учить согласовывать существительные с числительными. Конструировать фразы с противопоставлением А. ( Я еду на поезде, а Петя летит на самолете.)

Употребление в речи предлогов на,в, из, у через, между, из-за)

Образование мн. ч. сущ,

Словообразование существительных в творительном и дательном падежах.

Пересказ рассказа Б.Житкова См.

( И. Михеева « Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда)с. 132

Печатание предложений. ( У Ланы роза.

Рома ест лук.)

Игра на развитие слухового внимания « Исправь ошибки»

«4 лишний»,

« Подскажи словечко».

Графический диктант «Машина»

22-26.01.2024

4-я нед

2

Тема. Звуки Ф-Фь. Буква Ф.

Характеристика звуков.

Называть слова со звуками Ф-Фь.

Продолжать учить определять место звука в слове.

Составление схем слов.

Отгадывание слов по первому и последнему звуку ( используя картинки).

Работа с « рассыпавшимися словами».

Тема: Дом. Квартира. Мебель.

Активизация и расширение словаря по теме.

Образование сложных слов (многоэтажный, двухкомнатный, пятиподьездный, подлокотник, краснодеревщик, новоселье)

Словообразование прилагательных от существительных ( из бревна-бревенчатый)

Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование конструкций в Р.п.( Стол без ножки)

Образование приставочных глаголов.

 Образование относительных прилагательных и сложных прилагательных. Употребление предлогов к, от, между, у, через,  на, над, под, в , с, за, из-за, из-под, справа-слева)

Пересказ рассказа С. Чешевой

« Диван».

Составление рассказа описания мебели по схеме.

Печатание буквы, слогов, слов,предложений (У Фани бант. Федор полил фикус.)

Отгадывание ребуса.

Соедини по точкам « Стол и стул»

29.01.-02.02.2024

5-я нед. II

2

Тема: Дифференциация звуков В-Ф.

Дифференциальные отличия звуков по звонкости-глухости.

Игра: Поймай звук.

Воспроизведение слоговых рядов.

Определение количества слогов в словах.

Игра « Собери слова по цифрам»( Расставь буквы по порядку).

Учить детей находить слова среди ряда букв.

Составление предложений по схемам.

Тема: Посуда

Активизация и обогащение словаря по теме. Введение в речь слов со схожими оттенками действий ( печь-жарить-варить-тушить).

Продолжать учить детей подбирать родственные слова ( Перец, соль, салат.)

Работа с многозначными словами (  Ковш, столовая, носик, ручка).

Учить детей образовывать сложные слова ( посудомоечная машина, домохозяйка, скороварка, микроволновка, овощерезка, кофеварка)

Учить детей образовывать приставочные глаголы.

Образование относительных прилагательных.

Образование существительных мн.ч. в И. и Р.п.

Учить образовывать предложно-падежные конструкции с предлогами ( из, с, на, в)

Закреплять умения подбирать прилагательные к существительным.

Учить детей конструировать выражения с оборотом потому, что…

конструкций с предлогами без, в, из, с

Придумывание продолжения к началу рассказа.

 ( И. Михеева « Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда) с.115

Печатание предложений. ( У Вовы кот Фунтик.)

Игра « 4 лишний»- на развитие логического мышления.

Координация речи с движением « Танюша и посуда»

( И. Михеева « Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда)

5-9.02.2024

1-я  нед II

2

Тема. Буква Ю.

Характеристика звука по артикуляционным и аккустическим признакам.

Подбор слов на заданный звук.

Учить детей читать слова с буквой Ю.

 Определение количества слогов в словах.

Составление слов по первым буквам. ( слов-картинок)

 Тема. Продукты

Активизация и расширение словаря по теме. Закрепление названий отделов магазина( молочный, мясной, рыбный, бакалея..)

Учит детей подбирать синонимы (пекарь-кондитер)  и антонимы ( мягкий-твердый, свежий-черствый, острый-пресный).

Образование родственных слов ( чай, хлеб, мука, сыр, кофе)

Учить детей образовывать сложные слова ( Сыроварня, сыродел, хлебопек, молокозавод, молоковоз, мукомол)

Образование относительных прилагательных.

Учить детей согласовывать наречия, местоимения, числительные с существительными.

Образование существительных во мн.ч. Р.п.

Образование уменьшительно-ласкательных форм прилагательных.

Образование предложно-падежных

Пересказ рассказа В. Осеевой

 « Печенье»

Учить детей понимать скрытый смысл прочитанного. Работа над диалогической речью.

Печатание буквы Ю, слогов, слов.  

Игра на классификацию продуктов « На полке магазина»

Игра « Составь загадку»- на развитие связной речи

12-16.02.2024

2-я нед. II

2

Тема: Дифференциация букв У-Ю.

Дифференциальные признаки.

Воспроизведение слоговых рядов.

Составление предложений с заданными парами слов ( юнга-каюта, утро-юг, юла-кукла, плюшка-булка)и определение количества слов в предложении.

Игра «Собери слова».

Учит детей вставлять ьнужную пропущенную букву (у или ю).

Тема: Музыкальные инструменты.

Обогащать словарь по теме. Закрепить знания о видах музыкальных инструментов.

Работа с многозначными словами (труба).

Подбор синонимов( пианино-фортепиано) и антонимов ( громко-тихо, сильно-слабо) по теме.

Учить подбирать родственные слова ( скрипка,

Образование конструкций в предложном падеже ( Скрипач играет на скрипке).

Закрепление предлогов ( на, в)

Образование существительных с суффиксами –ист, -истк.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Пересказ сказки

«Быль-небыль про музыкальные инструменты»
И. Ревю

Учить детей отвечать на поставленные вопросы. Последовательно, логично излагать текст.

Печатание предложений ( Еж ест ежевику.  У Яны юбка и брюки.)

Соедини по точкам-графическое задание.

Игра « Чего не стало?»- на развитие зрительного внимания и памяти.

19-23.02.2024

3 нед  II

2

Тема Йотированные гласные Е, Ё, Я, Ю.

Подбор слов с заданными звуками в начале, середине слов.

Определение количества слогов в словах.

Составление схем слов ( мяч, селедка,  пюре, лента)

Игра « Слово рассыпалось»

Составление предложений с по схеме с однородными членами.

Тема. 23 февраля – День защитника Отечества.

Формировать представления детей об Армии, родах войск. Закреплять навык словообразования существительных. Воспитывать чувство любви к своей стране и уважения к воинам Российской Армии.

Образование мн.ч. сущ.

Словообразование названий военных профессий с помощью суффикса  -ист- , -ик-(танкист, летчик…)

Составление предложений с заданными словами.( тесто, теленок, тюбик, тюлень).

Рассматривание картинок по теме, моделей военного транспорта

Рассматривание картинок «Рода войск». Беседа.

Составление рассказа – описания о военном транспорте (по предложенному плану).

Динамическая пауза «Парад»

Пальчиковая гимнастика «В нашей группе...»

Работа в тетради:

раскрасить военный самолёт;

отгадывание загадок по теме.

26.02.-01.03.20204

4 нед II

2

Тема. Звук и буква Ц.

Характеристика звука.

Подбор слов со звуком ц, с 1,2,3 слогами.

Составление схем слов с заданным количеством слогов.

Тема: Профессии.

Обогащение словаря существительных ( слесарь, столяр, маляр), прилагательных (электрический, столярный), глаголов, наречий ( ровно, гладко).

Учить образовывать сложные слова (хлебороб, водолаз, водопроводчик, автомеханик, коневод, садовод).

Пояснение многозначных слов (иголка, коса, ключ).

Подбор родственных слов (пила).

Образование существительных женского рода с суффиксом –ца, и существительных м.р. с суффиксами –щик,-чик.

Работа с приставочными глаголами ( перерубить, скосить, потушить)

Закрепление слов обозначающих оттенки действий ( зашивать-пришивать-вышивать, жарить-варить-печь).

Согласование числительных с существительными.

Образование падежных конструкций ( Д.п., Т.п.,П.п.)

Пересказ рассказа Е. Пермяка « Для чего нужны руки?».

Продолжать учить детей выстраивать последовательно диалог. Передавать как основную, так и дополнительную информацию.

Печатание слов (часовщик, щеночек).

 Игра « Кто самый внимательный?» на развитие слухового внимания и памяти.

Заучивание скороговорки « Кран протекший очень хочет подкрутить водопроводчик.»- работа над совершенствование дикции.

Выкладывание из палочек фигур , половник)

Краткое содержание занятий

Неделя/

месяц

Кол-во занятий

Грамота. Развитие навыков звукового анализа. Работа над слоговой структурой слов

Лексическая тема. Словарь

Грамматика

Связная речь

Развитие общих речевых навыков, общей и мелкой моторики. Развитие внеречевых функций

4-8.03.2024

1-я нед.  III

2

Тема: Дифференциация звуков С-Ц.

Характеристика звуков. Дифференцальные признаки.

Воспоизведение слоговых рядов.

Игра « Наоборот»

Составление схем слов ( гусеница, салатница).

Составление предложений с заданными словами и подбор схем к предложению.

Тема. Женский день-8 марта.

Активизация словаря по теме.

Учить детей подбирать синонимы ( ласковый-нежный, заботливый-внимательный, милый-красивый, очаровательный-прекрасный).

Подбор родственных слов (смех, солнце).

Учить образовывать сложные прилагательные ( звонкоголосая,  голубоглазая, светловолосая)

Образование уменьшительно-ласкательных форм женских имен.

Учить детей образовывать существительные Ж.Р. в Т.п. ( Кем работаем мама?).

Пересказ рассказа « женский день» В. Осеевой

Совершенствуем умение последовательно  и логично излагать воспринятый на слух текст. Передавать как основную, так и дополнительную информацию.

Печатание буквы, слогов, слов и предложений. ( Цветы на клумбе.)

Координация речи с движением «Квартирная считалка»

Игра « Подарки для мамы»- на развитие фонематических процессов»- см. И. Михеева « Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда.» с. 189

11-15.03.2024

2-я нед. III

2

Тема. Звук Й. Буква Й.

Характеристика звука.

Назови слова со звуком Й-определи позицию звука в слове.

Сосчитай слоги в словах ( чайник, комбайн, воробей, лейка, йод).

Игра « Назови первый звук в имени каждого попугая»  Яша, Юзик, Ёрик, Енька).

Подбирать слова к схемам.

Тема Животные холодных стран.

Активизация и расширение словаря по теме.

Учить детей подбирать родственные слова ( лед, холод)

Учить образовывать сложные слова ( Толстокожий, водоплавающий, белокрылый, острозубый).

Учить подбирать антонимы (толстый-худой, хищный-травоядный).

Образование притяжательных прилагательных

Согласование существительных с прилагательными, числительными и местоимениями.

Работа с предлогам у, на, в, из, от, к, перед, за.

Учить детей образовывать сравнительную степень сравнения прилагательных (Толстый-толще).

Образование существительных в ед.и мн.ч.

Учить образовывать существительные с суффиксом -онок ( морж-моржонок)

Составление рассказа-описания « Пингвин».

Учить детей внимательно рассматривать изображение, вычленять существенные признаки и мелкие детали. Включать в рассказ сторонне приобретенные знания. Составлять рассказ с опорой на план-схему.

Печатание словосочетаний (сахарница и сухарница, салат из огурца)

Игра « Подскажи словечко»

Графический диктант « Белый медведь»

Развитие зврительного внимания и оптико-пространственных представлений « Кто и где спрятался на картинке?»-

18-22.03.2024

3-я нед.  III

                                              2

Тема. Дифференциация звуков Ль-Й. Дифференциация звуков с-сь.

Прозношение звуков в слогах.

Определение позиции звука в слове.

Подбор слов-прилагательных на звуки с и сь.

Игра « Наоборот» -преобразование слогов  с твердым звуком в слоги с мягким.

Определение количества слогов в словах.

Собери слова по 1 буквам картинок.

Тема. Животные жарких стран.

 Активизация и обогащение словаря по теме.

Работа с синонимами ( обезьяна-шимпанзе, бегемот-гиппопотам, крокодил-аллигатор).

Образование сложных слов (травоядный, насекомоядный, длинношеий, быстроногий)

Словообразование прилагательных от словосочетаний ( животное с сумкой –сумчатое, тело в полоску-полосатое, тело с пятнами-пятнистое)

Работа с предлогами в, на, за, от, перед, к, из)

Согласование числительных, местоимений и  наречий с существительными.

Учить детей спрягать глаголы ( Я фотографирую льва. Мы, ты, Вы ,он,она,они.)

Образование притяжательных прилагательных.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Образование существительных в форме множественного числа в родительном падеже.

Пересказ рассказа

 « Красавица» по Б. Житкову

Закреплять умения детей отвечать на вопросы по тексту. Продолжать учить пересказывать с опорой на мнемосхему.

Печатание буквы и предложений  ( У врача банка йода. Вова есть йогурт.) Отгадывание загадок.

Координация движений с речью « Гиппопотам»

Графический диктант « Крокодил»

Игра га развитие логического мышления « Кто лишний?»

Отгадывание ребуса

25-29.03.2024

4-я нед.  III

       2

Тема. Звук и буква Ч. Диффернециация звуков Ч-Ть.

Характеристика звуков. Отличительные признаки.

Заучивание правила Ча-пиши с буквой А, Чу-пиши с буквой У.

Подбор слов со звуком ч в разных позициях.

Учиться подбирать слова к схемам.

Составление предложений с парами слов.

Тема. Обитатели морей и океанов.

Обогащение словаря наречиями, глаголами и прилагательными.

Учить детей подбирать родственные слова (море, рыба)

Работа с многозначными словами (сеть,

Образование сложных слов ( рыболов, мореплаватель, судоходный, мелководный)

Учить подбирать антонимы (глубоководный-мелководный, каменистый-песчаный, шторм-штиль, соленый-пресный ),

Синонимы (нырять –погружаться, ловить-удить)

Образование приставочных глаголов (причаливать, отплывать и прилагательных (прибрежный).

Согласование числительных, местоимений и наречий с существительными.

Образование существительных в Р.П. ед. и мн.ч.

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных с суффиксом –ик, -чик.

Закрепление предлогов, под, над, из, в, к, от.

Игра « Рассказ рассыпался»

Учить детей определять порядок предложений в тексте. Учить расставлять последовательно предложения для получения логичного рассказа.

Печатание предложений (Полей лилии!

Лейка под скамейкой.)

Графический диктант « Рыба»

Отгадывание загадок по теме.

Отгадывание ребуса.

Игра « Что лишнее?»- на развитие слухового внимания.

1-5.04.2024

1-я нед.  IV

2

Тема: Дифференциация звуков Ч-Сь

Дифференциация звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

Игра « Наоборот»

Воспроизведение слоговых цепочек.

Сосчитай слоги в словах.

Игра « Домики»

Составь предложения по схемам, используя картинки.

Собери рассыпавшиеся слова.

Тема. Бытовая техника.

Расширение словаря по теме.

Словообразование глаголов от существительных (Пылесос-пылесосит).

Продбор родственных слов (Свет).

Работа с многозначным словом (вилка).

Работа с синонимами ( лампа-бра).

Образование сложных слов ( кофеварка, соковыжималка, хлебопечка)

Образование существительных в уменьшительно-ласкательных формах.

Образование приставочных глаголов.

Образование предложно-падежных конструкций (В.п., Р.п., П.п.)

Составление рассказа-описания по схеме.

Совершенствуем навыки монологической речи. Закрепляем умения составлять сложносочиненные конструкции.

Конструируем сложноподчиненные предложения с союзом потому что.

Печатание буквы.

Дорисуй, на что похожа буква.

Игра « Кто больше назовет предметов бытовой техники со звуками ч-ть».

Развитие дикции : скороговорки ( Нашему лентяю, заварить лень чаю! Мама будет тесто мять —
Дети будут в мяч играть!
Мама тортик будет печь —
Дети песни будут петь!»)

Обведи по номерам « Электрочайник»

8-12.04.2024

2-я нед. IV

2

Тема: Звук буква Щ.

Характеристика звуков.

Заучивание правила Ща-пиши с буквой –А, Щу пиши с буквой У.

Подбери слова с заданным звуком, определи место звука в слове.

Сосчитай слоги. Назови ударный слог.

Игра « Собери слова по первым буквам»

Составь предложения со  словами-картинками.

Тема. Весна.

Активизация и расширение словаря.

Словообразование прилагательных от наречий(дружно-дружная).

Учить образовывать сложные слова (первоцвет, ледоход).

Введение в речь слов (капель, половодье, проталины).

Подбор родственных слов (весна)

Работа с многозначными словами ( луч, почки)

Образование мн. ч. сущ, Образование существительных в Р.П. ед. и мн.ч.

Работа с предлогами на, в, с, к, из-за, за, из-под.

Составление предложений с противопоставлением А.

Образование приставочных глаголов.

Образование сравнительной степени сравнения ( тепло-теплее).

Составление предложений с союзом «потому,что».

Пересказ рассказа с элементами творческого рассказывания

 « Весна красна» И. Соколов-Микитов.

Учить детей дополнять и продолжать рассказ не теряя смысловую нагрузку. Последовательно и логично формулировать мысли.

Печатание буквы и слов (щука, борщ)

Игра на развитие слухового внимания « Найди ошибки».

Игра « Дополни предложение»

15-19.04.2024

3-я нед. IV

2

Тема: Дифференциация звуков Щ-Ч

Дифференциация звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

Учить соотносить слова с картинками с заданным звуком. Найди нужный звук в названиях профессий.

Игра «Слоги рассыпались»

Определение количества слогов в словах.

Составление предложений с заданными глаголами ( поливает-выращивает)

Тема. Космос.

Расширение словаря по теме.

Учить детей подбирать родственные слова (космос).

Обогащение словаря антонимов.

Работа по подбору синонимов (космонавт-астронавт, ракета-космический аппарат).

Пояснение многозначного слова (Земля).

Образование сложных слов ( луноход, космолет)  

Согласование числительных с существительными.

Образование приставочных глаголов.

Работа с деформированной фразой.

Работа с предложно-падежными конструкциями.

Пересказ рассказа « что такое звезды?»

Г. Цыферов.

Продолжать учить детей отвечать на вопросы по тексту и пересказывать сохраняя текст оригинала.

Печатание

(У Семы горячий чай.)

Д/и « Найди отличия»-на развитие зрительного внимания.

Графический диктант « Ракета»

22-26.04.2024

4-я нед. IV

    2                                    

Тема. Тема: Дифференциация звуков Щ-С'.

Дифференциация звуков по акустическим и артикуляционным признакам.

Воспроизведение слоговых рядов и пар слов со схожим звучанием ( Щетка-селедка)

Закрепление умения выделять первый и последний звук в слове

.Игра « Собери буквы по цифрам»

Составление предложений по заданной схеме.

Тема: Спорт

Обогащение словаря названиями видов спорта. Учить различать зимние и летние виды.

Работа с наречиями ( крепко, далеко, сильно, быстро)

Подбор антонимов (легко-тяжело, вверх-вниз, стоять –бежать, высоко-низко).

Учить подбирать синонимы ( метать-бросать, ехать-катиться,)

Учить подбирать родственные слова (сила).

Пояснение многозначных слов ( диск, палки, лук)  

Согласование наречий, числительных и  местоимений с существительными.

Образование предложно-падежных конструкций с предлогами ( с, под, на, по)

Образование сравнительной степени сравнения (быстро-быстрее).

Учить образовывать приставочные глаголы ( побежал-добежал, переплыл, съехал, въехал).

Составление рассказа « Буду я спортсменом»

Учит детей составлять монолог по собственным представлениям. Работа с наводящими вопросами-подсказками.

Расширение конструкций посредством добавления однородных членов.

Печатание предложений ( У Семена щенок Сеня. У  Ксении щи из щавеля.)

Обведи по точкам «Ракетка»

Игра « 4 лишний»

Игра на развитие слухового внимания « Закончи фразу»

29.04 -03.05.2024

1 нед. V

2

Тема: Буква Ъ

Характеристика. Значение знака.

Чтение слов Ъ.

Игра « Телеграфист»-определи количество слогов.

Определи ударный слог.\

Подбери слова к схемам.

Составь предложения со словами ( подъезд, съем, съехать)-подбери нужную схему к каждому предложению.

Тема: Цветы.

Обогащение словаря по теме. Различение комнатных, садовых, лесных цветов.

Расширение словаря наречий ( ярко, долго)

Подбор синонимов

 ( красный-алый, голубой-бирюзовый, клумба-цветник)   и антонимов ( живой-искусственный, рано-поздно, светлый-темный).

Образование родственных слов ( роза, цвет, светолюбивые, морозоучтойчивый)

Словообразование относительных прилагательных якро-голубой, розово-фиолетовый, ромашковый).

Согласование числительных, местоимений и наречий с существительными ( много васильков)

Образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.

Образование приставочных глаголов.

Конструирование предложно-падежных конструкций с предлогами ( на, у, по, за, в, из)

Пересказ рассказа Н. Сладкова

 « Любитель цветов».

Учить детей сохранять последовательность изложения. Запоминать и передавать дополнительную информацию текста.

Печатание предложений ( В пруде карась и окунь. Мальчик ест морковь.)

 Игра « Скажи верно»-добавь в текс верную конструкцию- развитие грамматического строя речи, слухового внимания.

Игра « Поймай и раздели» -совершенствование слогового анализа.

Игра « Отгадай слово»-составление слов из ряда букв.

Соедини по точкам « Цветок»-развитие графо-моторных навыков.

6-10.05.2024

2–я нед. V

2

Тема. Буква ь.

Характеристика. Значение знака. Разделительный мягкий знак.

Игра « Наоборот»

(Ап-апь, мел-мель)

Чтение слов и предложений.

Подбор слов к схемам ( банка-банька, жар-жарь, галка-галька, угол-уголь)

Собери из ряда букв новые слова.

Составление схем предложений с однородными членами.

Тема: День Победы!

Расширение словаря по теме.(пилотка, шинель, дозор, истребитель)

Работа с антонимами (смелый-трусливый, победа-поражение, )

Учить детей подбирать синонимы ( бой-сражение,  

Пилот-летчик, пламя-огонь, солдат-боец)

Учить подбирать родственные слова             ( победа,  Родина).

Учить образовывать сложные слова                    ( главнокомандующий, самолет)

Работа с приставочными глаголами ( взлететь, подлететь, приплыть, отплыть).

Образование существительных в Т.п. пехотинцем, танкистом).

Работа с деформированной фразой.

Игра « Вставь короткие слова»-подбор подходящих предлогов.

Пересказ рассказа С. Алексеева « Капитан Гастелло»

Совершенствовать умение развернуто отвечать на поставленные вопросы. Логично, последовательно передавать смысл воспринятого на слух текста.

Печатание слов ( сел-съел, въехал, съехал, подъехал)

Координация речи с движением « Дозор»

Графический диктант «Танк»

Игра « Доскажи словечко»- на развитие чувства ритма и такта.

13-17.05.2024

3я нед. V

2

Тема: Повторение пройденного материала.

Дифференциация гласных-согласных, твердых-мягких звуков, глухих-звонких звуков.

Звуковой анализ слов.

Воспроизведение слоговых рядов.

Определение позиции звуков в слове.

Подсчет количества слогов в словах и слов в предложениях.

Составление схем слов и предложений.

Тема. Насекомые.

Активизация и расширение словаря по теме.( улей, рой, водомерка, кокон).

Подбор антонимов

(взлетать-садиться, опускаться-подниматься, вредный-полезный).

Подбор родственных слов к словам пчела, муравей.

Пояснение многозначных слов ( крыло).

Образование сложных слов ( трудолюбивый, длиннокрылый, водомерка)

Согласование местоимений, наречий, числительных с существительными.

 Образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме.

Употребление в речи предлогов: на, под, за, в, из, из-за, из-под.

бразование относительных прилагательных               ( комариный, пчелиный)

Пересказ рассказа Л. Толстого « Стрекоза и муравей»

Определение главной мысли автора.

Разъяснение речевых конструкций автора.  Пересказ прослушанного используя современную лексику.

Игра « Собери буквы по цифрам»

Игра « Почини слова»

Игра « Поймай звук»- игры на совершенствование звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза.

Графический диктант « Бабочка»

20-24.05.2024

3я нед. V

Тема. Повторение пройденных звуков и букв

Дифференциация гласных-согласных, твердых-мягких звуков, глухих-звонких звуков.

Звуковой анализ слов.

Подбор слов и предложений к схемам.

Определение позиции звуков в слове.

Подсчет количества слогов в словах и слов в предложениях.

Тема. Лето.

Активизация и обогащение словаря по теме. Закрепление названий летних месяцев.

Подбор родственных слов к словам (  отдых, море, жара)

Побор синонимов ( прохладно-свежо), антонимов ( солнечно-дождливо, холодный-жаркий).

Образование сложных слов ( босоножки, рыболов, садовод)

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Образование относительных прилагательных              ( июньский, летний).

Образование существительных от существительных            ( огород-огородник)

Рассматривание картины «Лето». Составление рассказа-описания.

Определение основных и второстепенных деталей. Обучение последовательному, распространенному их описани.

Координация речи с движением « Гром»

Повторение скороговорки « Испугался грома Рома, заревел он громче грома, от такого рева гром притаился за бугром».- совершенствование дикции.

Графический диктант « Яблоня»

Летний период

Индивидуальная работа с детьми.