Программа «Основы выбора профессии или как найти «дело жизни»

Красноярское государственное бюджетное образовательное учреждение

«Минусинский кадетский корпус»

Народная ул., д. 80, Минусинск, Красноярский край, 662602

Тел. +7 (39132) 4-04-78, E-mail: mcadet.kristel.ru

СОГЛАСОВАНО                                                УТВЕРЖДАЮ

Протокол педагогического совета                                Директор  КГБОУ «МКК»        

КГБОУ «МКК»                                                ____________Кравченко В.Е.

№________________________                                  приказ № ___________________

от «____» ____________ 2020г.                                           от «____» ____________2020г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Основы выбора профессии или как найти «дело жизни»

10-11 класс

Пояснительная записка

        Рабочая программа предназначена для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, в том числе к планируемым результатам освоения основной образовательной программы общего образования, на основе концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности кадета.

Курс «Профессии будущего. Будущая профессия» составлен на основе  программы «Твоя профессиональная карьера» под редакцией С.Н.Чистяковой. – М., 2009 г., а также на основе электронного альманаха перспективных отраслей и профессий «Атлас новых профессий» и цифровой платформы «ПроеКТОриЯ».

Актуальность курса определяется значимостью формирования у кадетов  профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознанию интереса к будущей профессии. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, проектирование, обдумывание профессионального жизненного пути, «профессионального старта».

Цели курса: актуализировать процесс профессионального самоопределения кадетов за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда, компетенциях актуальных профессий.

Программа воспитания и социализации в рамках ФГОС основного общего образования предусматривает достижение ожидаемого результата, который проявляется в профессиональной готовности и зрелости кадетов, устойчивых профессиональных намерений и их соответствие требованиям рынка труда. Этот выбор будет произведен с учетом имеющихся психологических ресурсов молодого человека в соответствии со сформированным личным профессиональным планом. Кроме того, актульность приобретают так называемые надпрофессиональные навыки – или Soft Skills («мягкие навыки»), формирование которых становится одной из приоритетных задач профориентационной деятельности.

Основные из «навыков», актуализируемых в рамках курса: умение работать с коллективами, группами и отдельными людьми; работа в режиме высокой неопределенности и быстрой смены условий задач (умение быстро принимать решения, реагировать на изменение условий работы, умение распределять ресурсы и управлять своим временем); эмоциональный интеллект.

На изучение предмета выделяется  34 учебных часа (из расчета 1 учебный час в неделю).

Планируемые результаты

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты освоения учебного предмета:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;
• составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;
• использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;  
• анализировать информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;
• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

• развить самостоятельность;
• оценить собственные возможности, способствует овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию;
• систематизировать, анализировать полученные данные;
• освоить способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства.

Предметные результаты освоения учебного предмета:

• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;
• правила выбора профессии;
• понятие о профессиях и о профессиональной деятельности;
•  понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а так же психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии: понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;
•  значение творческого потенциала человека, карьеры;
• о смысле и значении труда в жизни человека и общества;
• о современных формах и методах организации труда;
• о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;
• о предпринимательстве;
• о рынке труда.

Формы организации учебного процесса:

В рамках курса применяются диагностические и  развивающие методические процедуры.

      Изучение курса  предполагает  активное участие  кадетов в подготовке и проведении занятий, насыщение  занятий  различными упражнениями для самостоятельной  и групповой работы, а также работой учащихся на цифровых профориентационных платформах.

Работа на платформе «ПроеКТОриЯ» позволит учащимися «примерить профессии» различных  отраслей, принять участие в открытых профориентационных уроках, познакомиться с профессиограммами профессий актуальных и «ближайшего будущего».

Работа с «Атласом новых профессий» дает кадетам представление о востребованных профессиях «завтра» по всем основным отраслям: строительство, энергетика, медицина, технологии, медиа и др., ключевых компетенциях, необходимых для построения успешной профессиональной карьеры, а также о ВУЗах, в которых уже сегодня можно получить хорошую базу для дальнейшего развития в рамках выбранной профессии будущего. Кроме того, учащиеся могут получить обзор работодателей и общую оценку трудоустройства по каждой отрасли. 

      При изучении теоретического материала используются:

методы  обучения: объяснительно - иллюстративный, проблемный, исследовательско - творческий, репродуктивный (беседа, рассказ, семинар, применение новых знаний, решение проблемных задач (метод решения кейса);

 методы  контроля  за знаниями, умениями и навыками учащихся: текущие наблюдения, устный опрос, творческие задания (коллаж  «Мой путь в профессию», составление собственного резюме);

виды  деятельности учащихся (учебной): репродуктивный (деятельность по образцу), репродуктивно-поисковый, частично-поисковый, поисковый (творческий);

формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая с элементами тренинга.

          В процессе преподавания курса используются разнообразные формы организации занятий и  методы обучения:  урок-тест, урок-защита тематических  заданий, урок-практикум, урок-экскурсия, урок - деловая игра, индивидуальные  и  групповые  беседы;  составление и решение профориентационных кроссвордов и др.

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Г.В. Резапкина. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки / Рабочая тетрадь учащегося.-М.:Генезис, 2013.
2. Г. В. Резапкина. «Я и моя профессия»: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – 2-е изд., исправл. – М.: Генезис, 2004. – 125 с.
3. П. Экман. «Психология эмоций. Я знаю, что ты чувствуешь»: Питер; СПб, 2010. – 135 с.
4. Е.А. Дагаева. «5 тренинговых программа личностного роста: практическое руководство для  тренера». – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 221 с.
5. Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцев, Е.Н. Кудакова. «Технология»: Москва «Просвещение», 2021. -  239-261с.
6. Комплект психологических и профориентационных методик для учащихся 9 классов.
7. Сайт «Атлас новых профессий». http://atlas100.ru/
8. ЦП «ПроеКТОриЯ». https://proektoria.online/

Содержание курса «Основы выбора профессии или как найти «дело жизни»

Итого 34 часа

Формы контроля:

1. Тестирование  учащихся;
2. деловые игры, кейс-ситуации;
3. педагогическое наблюдение;
4. анкетирование.

В конце курса «Основы выбора профессии или как найти «дело жизни» оценивается умение кадета анализировать полученные диагностические результаты по профориентационным методикам, соотносить их с требованиями выбираемой профессии.  Также важно умение характеризовать профессию (по пирамиде Климова), определять профессионально-важные качества выбранной профессии и прогнозировать путь своего дальнейшего профессионального маршрута.