Развитие творчества на занятиях ИЗО

Муниципальное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат VIII вида г. Нолинска Кировской области»

Рассмотрено                                                                             Согласовано:                                             Утверждаю:                                                                                                                  

на заседании методического                                            зам.  директора  по УВР                        директор  МКС(К) ОУ

объединения                                                                        ________ Шевченко Л.А                «Специальная  (коррекционная)                                                                                                                                                      

Руководитель ___________    Власова Е.Е.                                                                                общеобразовательная  

Протокол № ____ от «      » ___________ 20        г                                                                      школа-интернат VIII вида                                                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                          г. Нолинска Кировской области»

                                                                                                                                                      _______________ Ершова Н.Н.

                                                                                                                                                          Приказ № _____ от ____________

Рабочая программа  по изобразительному искусству

для 3 класса

Автор – составитель:

Лущикова Е.Г., учитель начальных классов,

I квалификационная категория

Пояснительная записка

Программа: Программы подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида / Под ред. В.В.Воронковой.- М., Просвещение. 2008.

Уровень изучения учебного материала: основная общеобразовательная программа начального общего образования, разработанная исходя из особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся, реализуемая в специальных (коррекционных) классах VIII вида.

Стандарт начального общего образования по изобразительному искусству в общеобразовательных учреждениях

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

1. развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
2. освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
3. овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
4. воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

 Курс по изобразительному искусству в специальном (коррекционном) образовательном учреждении ставит следующие основные задачи:

1. способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путём систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
2. находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
3. содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать обобщать;
4. ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
5. исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путём использования вариативных многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
6. дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
7. знакомит учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
8. развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

К концу III класса учащиеся должны уметь:

1. правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;
2. самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посредине листа бумаги;
3. ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;
4. правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;
5. делить лист на глаз на две и четыре равные части;
6. анализировать с помощью учителя строение предмета;
7. изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;
8. рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);
9. в рисунках на темы изображать основание более близких предметов ниже, дальних предметов – выше;  изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;
10. различать и называть цвета и их оттенки;
11. узнавать в иллюстрациях книг и репродукциях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства;
12. анализировать свой рисунок с помощью учителя, отмечать в работе достоинства и недостатки.                

Виды занятий: - декоративное рисование;

                        - рисование с натуры;

                        - рисование на темы;

                        - беседы об изобразительном искусстве.

        В календарно-тематическом планировании настоящей рабочей программы предусмотрены занятия с использованием различных материалов: цветных карандашей, акварельных и гуашевых красок, туши, восковых мелков и др. Также включено выполнение работ с использованием нетрадиционных художественных техник. Это открывает дополнительные возможности для становления психофизических функций детей с проблемами в развитии, способствует  развитию интереса к занятиям изобразительной деятельностью, к творчеству.

Количество     часов     по     программе                                                 34

Количество часов в неделю по учебному плану                                     1

Количество часов в год                                                                             34

Содержание каждого вида занятий

Декоративное рисование: учить детей рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повторение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнамента в квадрате; правильно располагать элементы оформления по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

 Рисование с натуры: упражнять в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать предметы квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы применять осевую линию; развивать умение определять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлые и тёмные оттенки цвета.

Рисование на темы: учить соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим содержанием; располагать изображения в определённом порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблюдая верх и низ рисунка.

Беседы об изобразительном искусстве: учить узнавать в иллюстрациях художественных картин характерные признаки времён года, передаваемые средствами изобразительного искусства; развивать умение видеть красоту природы в различные времена года.

Распределение видов занятий по четвертям:

I четверть   -  декоративное рисование – 1 ч.

                        - рисование с натуры – 4 ч.

                        - рисование на темы – 3 ч.

                        - беседы об изобразительном искусстве – 1 ч.

II четверть - декоративное рисование – 2 ч.

                        - рисование с натуры – 3 ч.

                        - рисование на темы – 2 ч.

                        - беседы об изобразительном искусстве – 2 ч.

III четверть - декоративное рисование – 3 ч.

                        - рисование с натуры – 3 ч.

                        - рисование на темы – 4 ч.

                        - беседы об изобразительном искусстве – 1ч.

IV четверть - декоративное рисование – 3 ч.

                        - рисование с натуры – 2 ч.

                        - рисование на темы – 4 ч.

                        - беседы об изобразительном искусстве – 1 ч.

Календарно-тематическое планирование

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1. Грошенков И.А. Уроки рисования в 1 – 6 классах вспомогательной школы. Изд. 3-е, испр. И доп. М.: Просвещение, 1975.
2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Ч.1,2.
3. Казакова Р.Г. Занятия по рисованию с дошкольниками.- М.: Сфера, 2008.
4. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. - М.: Творческий центр СФЕРА, 2004
5. Изобразительная деятельность. Конспекты занятий в подготовительной группе / авт.-сост. Т.А.Николкина.- Волгоград: Учитель, 2008.