Воспитательная работа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа с. Победино

МО ГО «Смирныховский» Сахалинской области

Согласовано:                                                                                                                Утверждаю:

Зам. Директора по ВР                                                                                                Директор школы:_____________

_________________ Романихина И.И                                                                                Гераськина Е.Е

«______» ______________ 2017 г.                                                                                «____» ______________2017 г

ПЛАН

воспитательной работы

в 4 классе

на 2017-2018 учебный год

Классный руководитель:

Митина-Егорова Алена Андреевна

Анализ воспитательной работы за 2016-2017 уч.год.

В 3 классе обучается 20 учащихся.

Воспитательная работа была направлена на формирование личности младшего школьника через создание и развитие классного коллектива, формирование у учащихся сознательного отношения к учебе, нравственно – этических качеств личности через взаимодействие семьи и школы

 Задачи, которые были поставлены на 2016-2017 учебный год:

Воспитание уважения к окружающим

Формирование бережного отношения к природе

Формирование навыков культурного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

Развитие гармоничной личности.

         Воспитание нравственных чувств и эстетического сознания, гражданственности и патриотизма.

Развитие творческой активности учащихся

Формирование стремления к здоровому образу жизни.

 Данные задачи решались через основные направления в работе: семья, здоровье, учебная деятельность, патриотическое воспитание, внеурочная деятельность.

С этой целью велась систематическая работа по вовлечению детей в учебную и внеурочную деятельность, что дало положительные результаты.

 Основными формами работы с детьми   были часы общения, праздники, экскурсии, викторины, интернет-конкурсы, интеллектуальные конкурсы различных уровней, соревнования, беседы.

Самой главной задачей для меня было сформировать настоящий сплочённый, ответственный детский коллектив, умеющий выполнять поставленные перед ним задачи:

сознательно подходить к приобретению знаний,

выработка самостоятельности при подготовке дополнительного материала к урокам,

самостоятельное выполнение творческих домашних заданий,

нетерпимое отношение к плохому поведению товарищей на уроке, на перемене,

активизировать работу в отделах самоуправления класса,

 активно участвовать в жизни класса, школы.

привлекать к участию в мероприятиях возможно большее количество учащихся и их родителей;

разнообразить формы мероприятий и воспитательной работы в целом.

Для реализации поставленных задач были проведены многие мероприятия.

 Все учащиеся класса имеют общественные поручения и успешно с ними справляются. Каждый ученик класса активно включен в воспитательный процесс.

На организационном классном собрании вместе с детьми решаем, как лучше распределить обязанности, кто-то из детей сами предлагают возглавить сектор или быть его членом, все распределяется по способностям детей, большую работу в этом вопросе выполняет актив класса.

В течение всего учебного года дети принимали участие во всех школьных и внеклассных мероприятиях , участвовали в олимпиадах.

 Особое место в воспитательном процессе можно отвести классным часам. Все проведенные тематические классные часы были запланированы и проведены по основным направлениям нравственного просвещения, профилактике вредных привычек и противоправного поведения учащихся, по профилактике дорожно–транспортного травматизма учащихся

       Формированию нравственных качеств личности способствовали коллективные подвижные игры на свежем воздухе (спортивные игры), соревнования творческих групп при проведении викторин, участие в акции «Подарок солдату» и, конечно, совместная работа по благоустройству кабинета и территории школы.

Экскурсии в природу, разучивание песен, стихотворений и танцев; оформление и выпуск стенгазет, составление композиций из природного материала; участие в конкурсах и викторинах,  воспитывало у детей трудовые качества, ответственное отношение к порученному делу.

Каждодневно, в зависимости от ситуаций, проводились различные беседы со всем классом и индивидуально.

 Все учащиеся принимали участие в митинге, посвященном Дню победы.

         В классе можно выделить группу трудных детей. Много внимания уделяла работе с этими детьми.

           За 2016-2017 учебный год проведено 5 родительских собраний и 2 заседания родительского комитета. Родительские собрания посещают от 60% до 80% родителей.

Отношения с родителями хорошие, проблем и трудностей в работе с ними не было. Многие родители очень активно принимают участие в жизни класса. Они помогают мне в организации поездок детей, проведении праздников.

 В течение года в работе использовались диагностика личности и классного коллектива. Уровень личностного роста учащихся: 4 балла   (приближённый к высокому). Проведена диагностика «Изучение сплочённости класса», цель которого была выявить групповую сплочённость и уровень развития классного коллектива. Результат: групповая сплочённость высокая – оценка 3 балла. Следующая, проводимая мною «Методика изучения удовлетворённости учащихся школьной жизнью», дала результаты: высокая степень удовлетворённости (3 балла).

               В классе есть одарённые дети.  Эти ребята всегда были непосредственными участниками   всех интеллектуальных или творческих конкурсов. Им давались задания по расширению кругозора и подбору дополнительного материала   к тем или   иным   предметам.

 Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психофизическим особенностям младших школьников.

В основу воспитательной системы на новый учебный год я ставлю следующую цель: создание воспитательной среды, способствующей воспитанию любознательной, творческой, трудолюбивой личности ребенка, знающего историю и традиции своего края, ведущего здоровый образ жизни.

В 4 классе я продолжу работу по формированию у детей положительного отношения к школе, к учению; приобщению учащихся к творчеству, народным традициям; профилактике вредных привычек, противоправного поведения учащихся и дорожно-транспортного травматизма.

Характеристика

обучающихся 3 класса

МБОУ Сош с. Победино

       В классе 20 обучающихся: из них 7 девочек и 13 мальчиков.  Большинство ребят 2007 года рождения (17 обучающихся), есть дети 2008 года рождения (2 обучающихся) и 2006 года рождения ( 1 обучающийся).

     Состояние здоровья у детей: у 8 обучающихся 1 основная группа здоровья и 12 обучающихся имеют 2 основную группу здоровья.

        6 обучающихся проживают в многодетных семьях, 7 обучающихся - в неполных семьях, 9 обучающихся – в малообеспеченных семьях, 1 обучающаяся – опекаемая.

       18 обучающихся занимаются по общеобразовательной программе, а 2 – по адаптированной коррекционной программе(ЗПР)  вида 7.1

        В классе  - 1 отличница; хорошистов -9; неуспевающих – нет.  Класс очень активно участвует во многих школьных, районных конкурсах, олимпиадах, конференциях, спортивных   соревнованиях.

       Общие развитие учащихся неравномерное: есть дети, которые легко усваивают материал, а есть и те, кто затрудняется. На уроках дети работают активно, любознательно и заинтересовано.  Учащиеся активно включаются в решение проблемной ситуации на уроке (рассуждают, дискутируют). Проявляют инициативу в учебной деятельности по разнообразным вопросам. Стараются улучшить результаты учебной деятельности большинство ребят. Умение преодолевать посильные трудности доступно не всем ребятам.

Три года совместной учебы положительно повлияли на детей. Ученики закрепили первичные навыки жизни в школьном коллективе. Дети стараются быть бескорыстными и верными товарищами, заботливыми и внимательными к своим родителям, учителям, работникам школы.    В классе  преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, быть вместе. Каждый из них имеет общественное поручение, за которое несет ответственность.

Но пока есть ученики, которые так и не  поняли правила поведения  в общественных местах, часто  неосознанно нарушают их.   Этим ученикам уделяется большое внимание на классных часах, уроках, во внеурочное время, в индивидуальных беседах. В целом же  учащиеся  стараются во всем и всегда быть справедливыми, говорить только правду, учатся выполнять правила культурного поведения.

 Все дети класса посещают внеурочную деятельность Свои способности (таланты) они демонстрируют на классных утренниках.

Группировки небольшие присутствуют, а объединяют их общие интересы. Общественное мнение играет не последнюю роль в классе, присутствует так же критика одноклассников. По результатам проведенных тестов большинство ребят поставили высокий бал и отметили в классе у себя дружелюбность, а также чуткость и взаимопонимание.

Девочки с мальчиками в классе общаются дружно. Правда, девочки в классе ведут себя сдержаннее и серьезнее, чем мальчики. Поэтому, к делу, планам и своим интересам девочки относятся иначе (более ответственнее), нежели мальчики.

Уровень развития коллектива средний, т.к. ребята иногда не могут услышать друг друга при обсуждении проблемы.

В общешкольных делах ребята стараются принимать активное участие.

Коллектив существует четвертый год. Тогда это была совершенно неорганизованная группа недружных детей, которые  без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это уже группа детей с положительным  опытом коллективных взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает в классе хорошее настроение, активное отношение к учёбе.

    Что касается поведения,   то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности,  отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости.

Но всё же коллектив выглядит сплочённым, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группах  познавательную активность, дружелюбие.

 Интересы в классе самые разнообразные. Среди них -  к нарядам. Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. Дети любят читать,  но не все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям.

Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения  в   коллективе, обществе.

В коллективе создан и успешно функционирует родительский комитет, пользующийся авторитетом . Он успешно решает все конфликты и проблемы в классе. На просьбы классного руководителя родительский комитет откликается с готовностью, всегда видна заинтересованность в сотрудничестве.

         Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Они активно участвуют на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий.

Учитывая уровень развития коллектива, воспитанности и межличностных отношений его членов, их общее и физическое развитие предстоит совместная кропотливая работа классного руководителя с родителями по созданию максимально-благоприятных условий для развития творческой личности как в школе, так и дома.

Социальный паспорт класса

1

1. Выполнение творческих работ.

2. Подготовка сообщений к урокам чтения и окружающей среды.

3. Подготовка и участие в олимпиадах.

4. Участие в конкурсах чтецов.

5. Выполнение заданий повышенной сложности.

6. Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шевских парах.

7. Участие в исследовательской конференции «Юнный исследователь».

1. Создание и работа шевских пар.

2. Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся

3. Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

4. Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

5. Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

1. Исследование жилищно-бытовых условий учащихся.

2. Консультации и беседы с родителями по воспитанию детей.

3. Организация досугового времени путем вовлечения учащихся в кружки.

4. Контроль за выполнением поручений.

5. Повышение интереса к учению путем предоставления им посильных дополнительных заданий по предметам.

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Победино МОГО « Смирныховский» Сахалинской области

Рабочая программа

учителя начальных классов

Митиной-Егоровой Алены Андреевны

по внеурочной деятельности

«Патриот»

для 4 класса.

с. Победино

2016-2017 уч. год.

Пояснительная записка

     Содержание данной программы разработано на основе и в соответствии с рекомендациями «Концепции патриотического воспитания граждан РФ» Федерального Закона № 32 – ФЗ «О днях воинской славы (победных днях) России», постановления Правительства РФ от 24.06.2000г. №551 «О военно – патриотических молодежных и детских объединениях».

Цель программы: 

формирование основ патриотизма, а именно воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, уважения к культуре и истории родного края, страны.

Задачи:

• развивать познавательный интерес к  своей Родине;
• познакомить с основными понятиями «Родина», «Отечество», символика страны;
• воспитывать уважительное отношение  к символам, к истории, к памятникам, к культуре своего государства, к людям, имеющим заслуги перед Отечеством;
• формировать патриотические чувства, чувство гордости за свою родину.
• воспитывать гражданское самосознание причастность к родным истокам;
•  формировать правовую культуру, положительное отношение к законам и их выполнению;
• воспитывать личную ответственность за будущее страны.

Актуальность программы

Одним из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования в соответствии с ФГОС начального образования  является воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Данное направление основано на определенной системе базовых национальных ценностей: любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство, гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований в становлении личности ребенка. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Именно в младшем школьном возрасте ребенок должен осознать себя как личность, как гражданин своей страны, как часть национальной культуры.

В связи с этим задача образовательного учреждения заключается в создании условий, обеспечивающих приобщение младших школьников к общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направлении образовательного процесса на воспитание ребенка в духе любви к Родине, формирование основ его социально-ответственного поведения в обществе и в семье, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Направленность – Духовно-нравственное воспитание

ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ПРЕДМЕТНЫЕ:

- расширение и углубление знаний по программам «Окружающий мир», «Технология»,  «Литературное чтение», « Изобразительное искусство».

Дети будут иметь представление:

• о понятиях «Родина», «Отечество», «Патриот», «Патриотизм», «Гражданин»;
• о символах России;
• о героическом прошлом своей Родины.

Дети будут понимать и объяснять:

• значимость  города Москвы для Россиян;
• символы России;
• свои права и обязанности;
• жизнь и подвиги своих предков.

Дети будут :

• пользоваться своими правами и обязанностями;
• находить на карте свою страну, столицу и  местоположение семи чудес России;
• получать, обрабатывать и передавать информацию.

- выполнять строевые приемы на месте и в движении (без оружия);

- выполнять неполную разборку (сборку) АК (габаритный макет);

- правильно оказать первую медицинскую помощь пострадавшим;

- грамотно действовать при возникновении ЧС;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты;

- стрелять из оружия (пневматическая винтовка);

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

•  ощущение  патриотических и гражданских чувств  личности, чести, чести мужества и справедливости; любви к Родине,  уважительного отношения  к символам, к истории, к культуре.

Условия реализации:

Срок реализации – 1 год, 34 часа, 1 раз в неделю;

-возраст обучающихся 9-11 лет;

Формы организации:

- коллективная;

- индивидуально-групповая;

Формы занятий:

- встреча;

- лекция (использование наглядных пособий, плакатов, ИКТ);

- игра;

- презентация (использование видео материалов и ИКТ),

- практические занятия (средства индивидуальной защиты, макет АК, ИКТ , ;

- соревнование, викторина;

При реализации программы  подведение итогов проводится в форме  контрольных испытаний.

Календарно -тематическое планирование кружка «Патриот» на

2016-20118г.

Методическое обеспечение программы

Список литературы:

2.« Программа для кружков по изучению основ военного дела и овладению военно - техническими знаниями в первичных организациях ДОСААФ», М, 1986 .

3. Уставы ВС РФ. Строевой Устав.

4.С.С. Халетова, Н.Х. Шакиров «Оказание первой медицинской помощи при экстремальных ситуациях. Здоровый образ жизни». Марийский полиграфическо- издательский комбинат. Йошкар – Ола, 1995.

5.В.Е. Маркевич « Ручное огнестрельное оружие», изд. «Полигон», С-П

6.В.И. Мураховский, С.Л. Федосеев «Оружие пехоты », изд. Арсенал- Пресс», М, 1992 г.

.Д.Н. Болотин « История советского стрелкового оружия и патронов», изд. «Полигон», С- П;

.Д.Н, Болотин «Советское стрелковое оружие», «Военное издательство», М, 1986 г.