Образовательные программы

Презентация основной образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад общеразвивающего вида № 12 г. Слюдянки»

      Основная образовательная программа (далее Программа) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 12 г. Слюдянки» разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:

• Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы  СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155);
• Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013г. № 1014;
• Устав МБДОУ « ДСОВ № 12 г. Слюдянки»;
• Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 05 апреля 2016г.; рег. № 9110; серия 38Л01 № 0003458 с приложением серия 38ЛО1 № 0004370, выданная Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области.

     Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад общеразвивающего вида №12 г. Слюдянки» (далее по тексту – ДОУ).  

     Программа направлена на работу с детьми дошкольного возраста с 3 до 8 лет.

     С целью реализации задач, обозначенных в Программе, в ДОУ функционируют группы общеразвивающей направленности:

• для детей  3 - 4 лет  (2-я младшая группа);
• для детей 4 – 5 лет (средняя группа);
• для детей 5 – 6 лет (старшая группа);
• для детей 6 -  8 лет (подготовительная группа).                                          

     Образовательная программа  обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

     Образовательная программа ДОУ является основным внутренним нормативно-управленческим документом, регламентирующим жизнедеятельность детского сада.

     Содержание Программы  обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;        
• речевое развитие;        
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

     В соответствии с ФГОС ДО, программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.  

Сведения об основных и дополнительных образовательных программах дошкольного образования, реализуемых в ДОУ 

      Актуальность выбора программ определяется приоритетным художественно-эстетическим направлением МБДОУ, образовательными потребностями и интересами детей и членов их семей, и ориентирована на специфику национальных и социокультурных условий и сложившихся традиций учреждения, а также возможностями педагогического коллектива учреждения и условиями, созданными в детском саду.

     Объем обязательной части Программы не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40%.

     Участники образовательной деятельности: воспитанники, родители (законные представители), педагогические работники ДОУ.

    Образовательная деятельность строится на адекватных возрасту формах работы с детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра.

     Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников и может реализовываться в различных видах деятельности:

• игровая (включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры);
•  коммуникативная (общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками);
• познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними);
•  восприятие художественной литературы и фольклора;
• самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);
•  конструирование из разного материала (включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал);
•  изобразительная (рисование, лепка, аппликация);
• музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на музыкальных инструментах);
•  двигательная (овладение основными движениями).

     Реализация задач осуществляется в совместной деятельности педагога и детей, в самостоятельной деятельности детей,   при активном взаимодействии всех участников образовательного процесса (дети, педагоги, родители (законные представители) воспитанников.

Характеристика взаимодействия педагогического коллектива

 с семьями воспитанников

     В основе системы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников лежит идея сотрудничества, психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) в процессе воспитания и развития воспитанников ДОУ (Закон "Об образовании в Российской Федерации ", гл. 4, ст. 44).

     Главным в контексте взаимодействия детского сада с семьей является личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка, что позволяет решать следующие задачи:

1. повышение педагогической культуры родителей;
2. приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы;
3. изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка;
4. изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
   Для решения поставленных задач используются следующие формы взаимодействия с семьей:

• индивидуальное или групповое консультирование;
• просмотр родителями образовательной деятельности и режимных моментов;
• привлечение семей к различным формам совместной с детьми или педагогами деятельности;
• анкетирование, опрос;
• беседы с членами семьи;
• наблюдение за ребенком (спонтанное и целенаправленное);
• анализ детских рисунков и рассказов на заданную тему;
• фиксация дня ребенка.
• формирование единого понимания педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей;
• педагогическое просвещение родителей;
• общие и групповые родительские собрания;
• совместные досуги, праздничные мероприятия;
• ведение страничек для родителей на сайте МБДОУ.

     Открытость детского сада для семьи, сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей, создание активной развивающей предметно-пространственной  среды обеспечивает возможность реализации единых подходов к развитию личности ребенка в семье и детском саду.