Портфолио аттестуемого воспитателя на высшую квалификационную категорию

Портфолио аттестуемого воспитателя на высшую квалификационную категорию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Челээш» (МБДОУ детский сад «Челээш») Юридический адрес: 668260 Республика Тыва, Тес-Хемский район, село Самагалтай , ул. Шумовых д.38, телефон: 21-2-54

1.1 Результаты и динамика освоения образовательной программы воспитанниками в межаттестационный период (для воспитателей)

Аналитический отчет о результате и динамики освоения образовательной программы за 2019–2023 межаттестационный период

Для полноценного и качественного решения программы задач, определения индивидуальной траектории развитии каждого ребенка, его интересов и склонностей, воспитатель Дужукпен Синильга Шолбановна, каждый год проводит педагогические диагностики по всем образовательным областям.

        Цель: изучить процесс достижения детьми планируемых промежуточных и итоговых результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования на основе выявления динамики формирования у воспитанников интегративных качеств, а также умений и навыков по образовательным областям, которые они должны приобрести в результате освоения в каждой возрастной группе.

Задачи достижений детьми планируемых результатов освоения программы:

1. Определение процентного и уровневого усвоения программного материала воспитанников во всех образовательных группах.

2. Анализ и оценка организации воспитательное-образовательной работы с детьми в каждой группе.

3. Коррекция форм, способов и методов в воспитании и обучении воспитанников, использование эффективных педагогических технологий.

Субъект мониторинга: воспитанники дошкольного возраста.

Мониторинг достижений с детьми планируемых результатов освоения программы проводиться два раза в год: в первое полугодие и второе полугодие.

Основные диагностические методы воспитателя образовательной организации:

• Наблюдение;
• Беседа;

Формы проведения педагогической диагностики:

• Индивидуальная;
• Подгрупповая
• Групповая

Система оценка мониторинга достижений детьми планируемых результатов освоения программы: высокий, средний-соответствует возрасту, низкий-большинство компонентов не достаточно развиты.

Методическое пособие: Система мониторинга достижений детьми планируемых итоговых результатов освоения программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

Результаты выполнения диагностических заданий, усвоения воспитанников образовательной программы по образовательным областям:

Образовательная области «Социально-коммуникативное развитие»

Диагностика социально-коммуникативного развития осуществлялась б в ходе бесед, на занятиях в игровой деятельности. Во  время самостоятельной деятельности воспитатель приучает детей помогать друг другу, учит детей вместе играть игрушками, рассматривать книг, играть в сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин», и т.д. Воспитывает элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, обращаться с просьбой словами «Спасибо» и «Пожалуйста». Привлекает родителей к посильному участию в оформлении группы и помощь в создании предметно- пространственной развивающей среды. Наиболее высоки результаты дети показывают в соблюдении правил поведения в группе, в подготовке своего рабочего места образовательной деятельности. Значительная часть детей имеет представление о мужских и женских профессиях, проявляет интерес к театрализации.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Высокие результаты показали воспитанники в знании в своих имен и фамилии, а также своих родители, место и должности их работы, адреса проживания, в названии предметов социального окружения и мира природы, в классификации предметов: посуда, мебель, одежда, животные, деревья и т.д. Дети имеют играть группировать предметы поцвету, по размеру, форме, назначению, понимают времена года и части суток. Развивает у детей интерес к самостоятельному познанию наблюдать, обследовать, экспериментировать с разнообразными материалами, ставить опыты. Для этого воспитатель использует разнообразные формы работы: дидактические игры, наблюдение, экспериментирование, беседы, проектный и поисковый метод.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Диагностика художественно-эстетического развития воспитателя осуществляется в ходе бесед, наблюдения  за деятельностью детей в игре и на занятиях, а также в анализе продуктов творчества. Высокие результаты воспитанники проявляют на занятиях по изодеятеьности, конструктивной деятельности, слушания музыкальных произведений в танцах. Трудности возникают при действиях с ножницами: правильно держать их и аккуратно вырезать различные геометрические фигуры детям в начале учебного года было сложно, но воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми по развитию мелкой моторики, широко использует следующие методы: нетрадиционная техника рисования, различные шнуровки, настольные пазлы и т.д. Создает на занятиях проблемные ситуации, активизирует творческое воображение детей «дорисуй», «придумай сам», «закончи» и др. Во время непосредственно образовательной деятельности воспитатель использует разные виды народного прикладного творчества, побуждает их к самостоятельной художественно-продуктивной деятельности, привлекает родителей к совместным поделкам. В центре «Мы творим и рисуем» имеется разнообразные принадлежности для художественной деятельности: кисти, гуаши, акварельные краски, пластилин, бумага разной окраски и фактуры, трафареты, раскраски и др.

Образовательная область «Физическое развитие». Диагностика физического развития осуществлялась в ходе ежедневных бесед, наблюдения за детьми во время утренней гимнастики, в режимных моментах, на занятиях физической культурой и на прогулке. Наиболее высокие результаты у детей наблюдается в овладении культурно-гигиеническим навыками, в освоении основных двигательных навыков: ходьба, бег, лазание, прыжки, упражнения с мячом. Воспитатель соблюдает режим дня, проводит закаливающие мероприятия, физкультминутки во время занятий, следит за осанкой детей, проводит беседы с детьми по формированию знаний о здоровом образе жизни, о значении частей тела и органов чувств для человека. Большое внимание уделяет детям, нуждающимся в индивидуальном подходе, совмещает групповую деятельность с совместной работой с родителями о здоровом образе жизни.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Челээш» (МБДОУ детский сад «Челээш») Юридический адрес: 668260 Республика Тыва, Тес-Хемский район, село Самагалтай , ул. Шумовых д.38, телефон: 21-2-54

1.2. Результативность использования здоровьесберегающих технологий Аналитическая справка о результативности использования здоровьесберегающих технологий

В своей  воспитательно-образовательной  работе  Дужукпен С.Ш. использует здоровьесберегающие технологии, которые используются с помощью различных форм и методов.

Опираясь на приоритетное направление детского сада, на протяжении всего межаттестационного периода Дужукпен С.Ш. во взаимодействии с медсестрой Ямбиль Д.С и с физкультурным руководителем Биче-оол А.А в своей работе использует разные методы и приемы оздоровления детей. Работа ведется путем ежегодного и ежедневного планирования в образовательном процессе комплекса здоровьесберегающих мероприятий для детей: утренние гимнастики, гимнастика пробуждения после сна, оздоровительная гимнастика, разнообразные интегрированные занятия, Дни здоровья, конкурсы, выставки, эстафеты, спортивные игры, подвижные игры в помещении и на воздухе, правильное рациональное питание, витаминизация.

В группе создан «Центр здоровья», оснащен традиционными пособиями и нестандартным оборудованием, сделанными своими руками: атрибуты для упражнений по закаливающим процедурам, скакалки для девочек, мячи для выполнения различных упражнений, атрибуты по дыхательной гимнастике. Все атрибуты подобраны с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, эстетично оформлены. В группе воспитатель пополняет картотеку новыми комплексами пальчиковых игр, дыхательных гимнастик, подвижных игр и упражнений.

 Одним из основных направлений работы воспитателя Дужукпен С.Ш. по формированию физически и психически здорового ребенка является работа с родителями. В родительском уголке имеется наглядная информация для родителей по вопросам организации закаливания, профилактики различных заболеваний. Совместная работа с семьей по воспитанию здорового ребенка дает системность и последовательность в работе, а также индивидуальный подход к каждому ребенку и каждой семье.

В работе с воспитанниками и родителями систематически используются здоровьесберегающие технологии. Итоговым продуктом воспитателя Дужукпен С.Ш. по использованию здоровьесберегающих технологий стало участие воспитанников и родителей в различных культурно-досуговых, физкультурно-оздоровительных мероприятиях и спортивных конкурсах, соревнованиях внутри ДОУ и на муниципальном уровне. Педагог совместно с узким специалистом по ФИЗО принимает участие в реализации республиканского проекта «Хуреш в детские сады».

Реализуя работу по закаливанию и оздоровлению детей, воспитатель Дужукпен С.Ш.. добилась заметных положительных результатов: снижение заболеваемости, уменьшение количества часто болеющих детей, высокая мотивация родителей в воспитании, укреплении и оздоровлении своих детей. В ходе экспертизы подтверждена положительная динамика снижения заболеваемости в группе, подтверждены высокие результаты применения здоровьесберегающих технологий и индивидуального подхода каждому ребенку.

2.7. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях, круглых столах и др (в качестве докладчика, лектора)

2.7. Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, фестивалях, круглых столах и др (в качестве докладчика, лектора)

2.9. Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках курсов повышения квалификации: лекции, открытые занятия, мастер-классы.