Цылева Анна Валерьевна

  Цылева Анна Валерьевна – учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории.

  Образование – высшее, закончила РГПУ им. А.И. Герцена в 2005 году по специальности учитель-логопед, дипломная работа «Особенности нарушения чтения и письма у детей с умственной отсталостью».

  Работает учителем русского языка и литературы с 2002 года, в ГБОУ центр образования с 2003 года. В период с 2009 по 2011 год находилась в отпуске по уходу за ребёнком.

О себе

Моё отношение к русскому языку можно выразить словами К. Паустовского: " Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения". 

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Их слишком много... Уважаю и ценю творчество А.С. Пушкина, А.Куприна, М.Горького, И.Бунина.

Мой взгляд на мир

Отношение к педагогической деятельности: «Каждого ребёнка надо понять и полюбить, найти к нему подход, только в этом случаи совместная деятельность педагога и учащегося будет максимально продуктивной».

Мои достижения

 Курсы повышения квалификации: Теория и методика преподавания русского языка и литературы 5-9 классах (108 часов, АППО). Защита проекта в рамках проведения круглого стола по обмену педагогическим опытом (городские летние курсы повышения квалификации в АППО): «Сплочение детского коллектива на уроках русского языка с использованием психологических приемов». Подготовка учащихся к ЕГЭ в 2009 году, подготовка учащихся к ГИА 2014 год.

Моё портфолио

Посре        Перед собой ставлю задачи:

-Соответствовать современным требованиям.

-Овладевать новыми технологиями.

-Повышать профессиональный уровень.

-Самореализовывать творческий потенциал.

-Быть авторитетом для учеников.

Основной целью обучения русскому языку считаю обеспечение единства процессов познания окружающего мира через родной язык, осмысление основных его закономерностей, усвоение основ лингвистики и разных видов языкового анализа, развитие абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений, а также навыков самостоятельной учебной деятельности. самообразования, речевого самосовершенствования.

Главную цель литературного образования определяю так: становление духовного мира человека. Для реализации данной цели ставлю следующие задачи:изучение литературы как искусства слова и активное включение ученика в творчество с последовательным усилением его самостоятельности.