Здравствуйте, уважаемые коллеги! 
Вас приветствует  Игнашина Татьяна Александровна, учитель начальных классов частной школы "Исток" Красногорского района Московской области

Буду рада, если  информация, которую вы  найдете на сайте,  будет вам полезна.

О себе

В 1992 окончила Орловский Государственный Ордена "Знак Почета" педагогический институт и пришла работать в школу.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

"Сага о Форсайтах" Джон Голсуорси

Мой взгляд на мир

Оптимистический!

Мои достижения

Главным моим достижением, считают то, что ребята с радостью идут в школу на мои уроки. Дети могут и любят учиться и не теряют эту любовь, переходя на следующие школьные.ступени   Активно участвуют в конкурсах, предметных олимпиадах.  Участвуют, становятся призерами, победителями! Я  активно работаю и в качестве классного руководителя практически в каждом моем выпуске есть дети, решившие связать свою судьбу со школой. 

Моё портфолио

Каждый человек ищет свое место в бурлящем потоке жизни, которая представляет собой череду многочисленных выборов. И самым сложным из них является, пожалуй, выбор профессии. Ведь этот выбор мы пронесём через всю нашу жизнь.

Моя путеводная нить однажды привела меня в мир, полный детских голосов, как бурлящий поток, накатывающий с порога. Это мир, где трудно провести грань между работой и личной жизнью. Я – классный руководитель. 32 года назад я сделала свой выбор, который считаю верным и сейчас.

Быть классным руководителем – не самое простое дело. Чтобы добиться каких-то высот в выбранной профессии, я пришла к выводу, что мне необходимо выработать для себя нечто подобное заповедям или кодексу классного руководителя. Опираясь на опыт своих коллег, изучая методическую литературу, я выделила, как мне кажется, следующие ключевые моменты своей профессии:

1.  Относиться к каждому ребенку в классе как к своему собственному.
2. По возможности никогда не ругать ребенка, уважая законы детства: смешливость, озорство, непоседливость, реактивность.
3. Каждый воспитательный момент должен вселять в ребенка надежду на лучшее будущее. В любой ситуации следует оставлять ребенку шанс.
4. Дружить с родителями, дружить с детьми.
5. Работа с детьми требует душевного контакта и тепла.
6. Очень важно, чтобы у детей было с кем делиться своим душевным богатством.
7. Каждый ребенок без исключения уникален, самоценен, он – драгоценный камень в «короне» классного руководителя.
8. Талантливый классный руководитель всегда ищет, а следовательно, не может не ошибаться.

Приняв эти заповеди, я поняла, что нужно наметить и поставить задачи. Задача на первом этапе (дети пришли в школу из самых разных семей, дети разных национальностей, различных религиозных конфессий, имеющие свои культурные традиции, дети, у которых русский язык - неродной) - сделать данный период в жизни ребенка максимально комфортным, помочь быстро и успешно адаптироваться к новым условиям учебной и внеурочной деятельности, помочь сохранить ребенку на этом этапе накопленный позитив, уберечь от неудач, негативного отношения к жизни.  И вот после определения этих задач моей основной целью стало формирование классного коллектива.

Воспитание - это особое искусство. А начинается оно с семьи, откуда ребенок попадает в мир школы. Принимая детей в 1 класс, я стараюсь узнать о жизни каждого ученика, его увлечениях, интересах и затем создать в классе атмосферу, которая позволила бы ребенку чувствовать себя комфортно, проявить свои индивидуальные способности, свою уникальность. Поэтому связь с семьей, установление партнерских отношений с родителями учеников - это важное звено в работе классного руководителя. Стараюсь донести до родителей одну простую мысль: пока ребенок нуждается в них, ждет любви и поддержки, свято верит в родительский идеал, нужно быть рядом с ним, чтобы в дальнейшем не пришлось жалеть об упущенном времени. Как результат - все четыре года обучения ребенка в начальной школе мы проживаем одной дружной семьей: "школа = дети + родители + классный руководитель ".

А чтобы общаться с родителями правильно, необходимо отработать правила общения с родителями (опять же – создать некий кодекс). Для меня главное заключается в следующем.

1.         Не говорить с родителями в гневе, не поучать их, а только советовать.

2.         Не ругать ребенка, а мягко разъяснять родителям, в чем их проблема.

3.         Своими поступками и поведением убеждать родителей и детей в том, что от учителя ничего не стоит скрывать, что учитель - их друг, который всегда постарается помочь.

4.         Не говорить на собраниях о неудачах учащихся, но и не умалчивать о них вовсе ( о неудачах и плохих отметках говорить в индивидуальной беседе, либо через интернет-технологии.

5.         Всегда можно найти, за что сказать родителям «спасибо». Поэтому в конце года вручаются Благодарственные письма родителям ученика по итогам года.

Родители - активные участники образовательного процесса, они всегда находятся рядом и бывают в курсе всех событий школьной жизни своего ребенка. Совместные праздники, поездки, экскурсии, встречи с интересными людьми -  это только лишь часть совместных дел, когда и дети, и взрослые - имеют прекрасную возможность проявить свои творческие способности, личностные качества, узнать что-то новое, пообщаться. 

Очень часто я привлекаю родителей к подготовке совместных с детьми работ на различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях. Награды, полученные ребятами (а их у моих детей достаточно много), становятся семейными ценностями, являются стимулом к новым достижениям, что, на мой взгляд, немаловажно в воспитании ребенка.

Сейчас повсеместно материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Но именно нравственность должна вести за собой интеллект.  Именно поэтому нравственное воспитание - одно из важнейших направлений моей работы. Доброта, гуманность, честность, порядочность, любовь к Родине - вот те качества, которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.

Сегодня к результату образования предъявляются очень высокие требования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, энергичные, предприимчивые люди, которые в ситуации выбора могут самостоятельно принимать решения, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью и динамизмом. А зернышки этих достоинств как раз закладываются в начальной школе и обеспечивают в будущем полноценное становление личности ребенка.

Учитывая современные требования к результату образования, я ищу новые эффективные формы, способы и приемы работы с детьми, определяя для себя приоритетные целевые ориентиры: любовь, семья, здоровье, нравственность, интеллект. Этому посвящены и классные часы, и беседы, ролевые игры,  акции и другие.

Быть учителем и классным руководителем - это не работа, это призвание. Я счастлива, что мой ежедневный, кропотливый труд находит признание у детей и их родителей. Встречаться каждый день со своими учениками, учить детей добру, вырабатывать иммунитет на всю жизнь к равнодушию и хамству, злобе и бесчеловечности - это не профессия, это состояние моей души.

Моё педагогическое кредо - заботливое отношение к детям, индивидуальный подход к каждому ученику, уважение личности младшего школьника. Детей надо любить всем сердцем, всей душой и учиться у них же, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок, каждое воспитательное мероприятие должны быть осмыслены педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.

Я хочу, чтобы в современных жизненных условиях классный руководитель не терял своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах. Пусть моя любовь согреет детей в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить! Всегда вспоминаю  слова великого французского классика Жана де Лафонтена: «Человек устроен так, что когда что-то зажигает его душу, всё становится возможным!».

Портфолио: