Козлова Татьяна Карповна

О себе

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Мой взгляд на мир

Мои достижения

1. Динамика учебных результатов обучения за период с предыдущей аттестации

1.1. Учебные достижения учащихся

Анализ данных показывает позитивную динамику выявления  знаний, умений и навыков, соответствующих требованиям Госстандарта общего среднего образования по результатам обучения. Такой уровень обученности достигается  за счет внедрения в учебный процесс инновационных технологий (информационно-коммуникативных, здоровьесберегающих, развивающих) и активных форм обучения (проект, исследование),  внедрение в практику работы новых форм контроля знаний в форме тестов и защиты рефератов в форме проектов.

1.2. Участие обучающихся в предметных олимпиадах школьного и муниципального уровней, конкурсах, смотрах, соревнованиях, выставках, научно-практических конференциях и т.д.

31 обучающихся  участвовали в муниципальных и региональных олимпиадах, конкурсах и выставках;  из них 4  учащихся стали призёрами  регионального уровня;  29  -  стали призёрами муниципального уровня; 85 обучающихся приняли участие в школьных олимпиадах по технологии.

С каждым годом число участников и призеров  конкурсов, выставок и олимпиад по предмету технология стабильно за счет целенаправленной  работы с одаренными детьми, через вовлечение их в творческий поиск. Проектные работы ученицы 9 класса Астапчук Олеси по теме «Озеленение пришкольного участка» и ученицы 9 класса Лавлинской Марины по теме «Ландшафтный дизайн. Водоёмы» стали участниками Регионального экологического фестиваля «Белая берёза». Это в свою очередь положительно сказывается на уровне качества обучения и успеваемости по предмету.

1.3. Количество и качество  творческих работ обучающихся (подтверждается экспертными заключениями и рецензиями)

2. Результаты внеурочной деятельности учащихся по учебному предмету

2.1. Информация о внеурочной деятельности  по учебным предметам

 Кружок  «Театр моды» работает в школе на протяжении 5 лет. Разработана авторская программа кружка, состоящая из 4 разделов:

·        работа с журналами мод;

·        конструирование и моделирование швейных изделий;

·        технология изготовления;

·        демонстрация – показ выполненных коллекций.

Кружковая работа предназначена для занятий с учащимися 5-11 классов.

Занимаются в кружке 15 человек. Особенности программы:

·        отбираются учащиеся, которые: искренне хотят, накапливают знания, подходят творчески, работают много, не падая духом при неудачах.

·        Программа выстроена в интерактивной технологии (учитель – помощник, дети – главные действующие лица).

Программа сориентирована на воспитание эстетического вкуса, она учит разбираться во всех предложениях моды, на формирование активной творческой личности, умение планировать свою работу, корректировать и оценивать результаты труда. Кружок  «Театр моды» является  призёром муниципального конкурса «Мир глазами детей»,  «Дизайнеры XXI века».

2.2. Информация о призовых местах, занятых обучающимися  в олимпиадах,  спортивных соревнованиях, смотрах, конкурсах, выставках и др.

 Количество участников олимпиад и различных конкурсов  стабильно за счет того, что в конкурсах школьного уровня участвуют многие учащиеся по предмету,  в олимпиадах в2009-10гг принимали участие только 9-11кл. в

2010-11 с7-11кл., в2011-12 участвуют в школьном туре уже с5-11кл. Доля обучающихся, имеющих устойчивый интерес к предмету имеет положительную динамику. Это подтверждает положительная динамика количества участников конкурсов, фестивалей, смотров и выставок. В школьном кабинете регулярно проводятся выставки проектных работ учащихся для родителей и всех учащихся в период проведения предметных недель и месячника естественно - математического цикла.

         3. Создание педагогом условий для приобретения учащимися (воспитанниками) позитивного социального опыта

        Сочетание различных образовательных технологий.   Формирование ключевых компетенций осуществляется через применение технологии критического мышления (анализ любого явления общественной жизни не должен быть односторонним, в каждом явлении есть положительные и отрицательные моменты). Мои ученики научились находить в каждом явлении и положительные, и отрицательные моменты. При оценивании явлений общественной жизни они не дают категоричных, бескомпромиссных ответов.  Одной из «любимых» является проектная технология, предоставляющая больше возможностей для работы с информацией, оценки альтернативных решений, что очень важно в настоящее время, когда ежедневно возрастают объемы информационных потоков, освещаются различные точки зрения на одно и тоже событие. Такая деятельность ведет не только к осознанному и прочному усвоению знаний, но и развивает способности учащихся к самообразованию, самоорганизации, обогащает коммуникативным опытом, дает навыки конструктивного взаимодействия с окружающими.

Моё портфолио

МКОУ «Шараповская СШ»