Сайт 7 класса ГУДИ 2013 - 2014 уч.год

Уважаемые родители!!! "В контакте" создана ребятами группа "ГУДИ 7 класс", где каждый день они пытаются выкладывать домашние задания. Ответственные ребята: В субботу на понедельние д.з.выкладывает Юля

                                              В понедельние на вторник д.з.выкладывает Карина

                                               Во вторник на среду д.з.выкладывает Артём

                                               В среду на четверг д.з.выкладывает Олег С.

                                               В четверг на пятницу д.з.выкладывает Влад

                                               В пятницу на субботу д.з.выкладывает Сурен

    Адрес группы "ГУДИ 7 класс": http://vk.com/public61564916

29 ноября был проведён интегрированный урок по русскому языку и истории "Празднование буквы "Ё".

(Информация и фотографии будут выложены позже)

7 принципов Леонардо да Винчи

Леонардо Да Винчи (1452 — 1519) — великий итальянский художник (живописец, скульптор, архитектор), инженер, изобретатель, учёный (анатом, естествоиспытатель), мыслитель, философ, один из крупнейших деятелей искусства Высокого Возрождения.

Майкл Гелб в своей книге «Как мыслить подобно Леонардо да Винчи» описывает семь принципов, которыми руководствовался в своей жизни великий мастер:

Принцип Леонардо да Винчи №1:

Curiosita

Ненасытно любопытный подход к жизни, неустанный поиск и неистребимая жажда учения.

Принцип Леонардо да Винчи №2:

Dimostrazione

Глубоко укоренившаяся привыч-ка проверять свои знания реальным опытом жизни, настойчивость и готовность учиться на своих собственных ошибках.

Принцип Леонардо да Винчи №3:

Sensazione

Постоянное совершенствование своих органов чувств, особенно зрения, чтобы достичь большей свежести и непосредственности нашего чувственного опыта.

Принцип Леонардо да Винчи №4:

Stumato

Готовность безропотно принять всякую неопределенность, парадоксальность и двойственность.

Принцип Леонардо да Винчи №5:

Arte / Scienza

Стремление уравновесить науку и искусство, логику и воображение. Целостное мышление, основанное на гармоничном и сбалансированном взаимодействии обоих полушарий.

Принцип Леонардо да Винчи №6:

Corporalita

Культивирование правильной осанки, способности одинаково свободно действовать обеими руками, физическая выносливость и умения владеть своим телом.

Принцип Леонардо да Винчи №7:

Connessione

Глубокое осознание взаимосвязи всех вещей и явлений. Системное мышление.

http://zhalevich.com/myschlenie/creatyve/1030-7-principov-leonardo-da-vinci.html

Мы знаем о Леонардо да Винчи многое - он любил экспериментировать, устраивал праздники, хорошо музицировал, изобретал, писал картины и многое другое. Многое в картинах Леонардо зашифрованно и глубоко символично. Учёные совсем недавно расшифорвали почерк великого титана.

А вот вам ещё одна загадка да Винчи...Итак, все музыканты знают, что названия звуков гаммы - do,re,mi...(первые слоги строк латинского гимна Павла Диакона в честь св. Иоанна Богослова) представляют замечательные возможности остроумному изобретателю ребусов. И вот, Леонардо быстрым решительным почерком пишет сначала рыболовный крючок (по - итальянски - amo), и далее уже на нотной линейке звуки гаммы re,mi,fa,sol,la; затем слог (буквами) za и затем опять нижнее re. И что же получилось? - amo-re-mi-fa-sol-la-za-re. Теперь это прочтёт каждый итальянец (если приставит к строке зеркальце, поскольку Леонардо зашифровывал свои тексты зеркальным письмом): Amore mi fa sollazare - Любовь меня воодушевляет. 

И это только один маленький ребус всего лишь на двух листах, хранящихся в Королевской библиотеке в Виндзорском замке!

                                                                                                                                 Александр Майкапар "Загадки Леонардо"

Ну, а мы с ребятами сегодня старались руководствоваться принципом Леонардо да Винчи №5:  Arte / Scienza

Стремились уравновесить науку и искусство, логику и воображение. Целостное мышление, основанное на гармоничном и сбалансированном взаимодействии обоих полушарий.

Мы старались построить мост, спроектированным Леонардо:

Это чертёж леонардо да Винчи

Это мост, выполненный по его чертежам

Это мы, слушаем и смотрим про Титана...

Начинаем строить мост...

Мост собрали не до конца, зато поняли принцип его построения...УРА!!!

Было бы время - и не то построили бы)))

Приятного творчества!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

14 ноября у нас с 7 классом состоялся интересный классный час "Олимпийские игры в Сочи - 2014". 

Сначала мы вспомнили историю олимпийских игр (Древняя Греция, 776 г.до н.э.); затем вспомнили названия зимних игр; определили талисманов Олимпийских и Параолимпийских игр; посмотрели  карту эстафеты Олимпийского огня; послушали гимны Олимпийских и Параолимпийских игр в Сочи. А напоследок посмотрели мультфильмы про талисманов "Белый медведь", "Леопард" и "Зайка".

К нам как всегда пришли ребята из 5 класса, Галина Павловна, Ирина Алексеевна.

Вот наш фотоотчёт (фотографы Васин Фёдор (5 кл.) и Шустер Олег (7 кл.)

Ирина Алексеевна, наш психолог

Галина Павловна)))

Итак, дорогие ученики, родители и учителя!!!

Поздравляю с началом 2 четверти!!!

Напоминаю, что 2 четверть самая короткая из всех четвертей, поэтому не болейте, будьте внимательны и бдительны!!!

Мы с вами справимся со всеми сложностями - помните наш девиз: "У НАС ВСЁ ПОЛУЧИТСЯ!!!!"

А на каникулах у нас произошло замечательное мероприятие - 8.11.2013, в пятницу мы ходили в музей Востока. Полностью фотографии из музея можно посмотреть здесь: http://www.odnoklassniki.ru/profile/94446810952/album/520485296712 

или здесь: https://www.facebook.com/irina.firsova.520/media_set?set=a.4035592531049...

31 октября и 1 ноября были проведены классные часы по следующим темам: "Ставим условие - долой сквернословие", "4 ноября - День согласия и примирения".

Приведу классный час целиком.

Ход классного часа

I. Интерактивная беседа по теме «Слово с большой буквы».

Классный   руководитель. Сегодня мы будем о здоровье. Приходилось ли вам слышать о такой болезни - «копролалия»? 

Это тяжелое психическое заболевание, встречается достаточно редко. Но в последнее время совершенно здоровые люди сознательно или бессознательно копируют симптомы этого заболевания. Но об этом попозже. Сначала послушайте стихи.

 Ржавеет золото, и истлевает сталь,

Крошится мрамор. К смерти все готово.

Всего прочнее на земле – печаль

И долговечней - царственное слово.

А. Ахматова

Царственное слово - самое долговечное на земле. Как вы думаете, что имеет в виду Ахматова: какое-то конкретное слово или слово как Божий Дар? (Дети высказываются.)

Обожествление слова - это традиция русской поэзии. Она вытекает из православной традиции, из Библии. Вы знаете, что рассказ о сотворении мира в Евангелии от Иоанна начинается с этой загадочной фразы: «Вначале было Слово. И Слово было у Бога. И Слово было Бог». О том, как понимать эту фразу, написаны десятки тысяч исследований.

(Можно предложить детям прокомментировать эти слова, поделиться своей  информацией.)

Россия - страна православной традиции. Православная церковь всегда учила бережно относиться к слову. И народная мораль осуждала многословие. Празднословие, пустословие, суесловие, болтовня - вот сколько слов, в которых содержится осуждении пустопорожних разговоров. Много на эту тему и пословиц: «Слово - серебро, молчание - золото», «Словом оправдаешься, словом и осудишься», «Не торопись языком, торопись делом», «Слово не воробей: вылетит, так не поймаешь», «От доброго слова язык не усохнет», «Кроткое слово гнев побеждает», «Ласково слово, что вешний день». Все русские святые благоговейно относились к Слову, некоторые подвижники годами не произносили ни одного слова. Была даже заповедь: «Скажешь не более 7 слов в день - спасешься». Как вы думаете, почему читалось, что многословие ведет ко греху?

Примерные ответы детей:

• В словах люди красуются друг перед другом - это грех.
• Многословие рождает споры, раздоры.
• Празднословие и пустословие, как правило, это осуждение и обсуждение, сплетни.
• Пустые разговоры ведутся вокруг примитивных, низких тем, человеку некогда задуматься о Боге, о смысле жизни.

Классный руководитель. Мы, жители современной России, наследники этой традиции. Хорошо ли мы распорядились этим наследством? Послушайте еще одно стихотворение А. Ахматовой.

Мужество

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, -

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки

Эти строки родились в годы Великой Отечественной войны когда нашей армии ценой колоссальных потерь удалось отбросить фашистов от Москвы. Тогда миллионы русских поняли, что они отстоят свою землю любой ценой. Солдаты воевали за Родину, за свой дом, за березку под окном, мало кто думал о том, как сохранить русскую речь. Но для Ахматовой сохранить великое русское слово означало и сохранить родной язык, а значит сохранить великий русский народ. В этих словах - и завещание потомкам: хранить родное слово чистым, свободным, не давать его на поругание. Только так можно coхранить свой народ, свою историю и культуру. С тех пор прошло немало лет. Можем ли мы сказать, что сохранили русское слово свободным чистым, что не стыдно его передать следующим поколениям?

Примерные ответы детей:

• Много слов иностранных, английских.
• Много исковерканных слов.
• Слова пересыпаны матом, ругательствами.
• Молодежь употребляет всего 30-40 слов, ничего не читает.

-  Очень много сквернословия.

Классный  руководите ль. Да, судя по тому, как говорят наши ученики, мы не выполнили этого завета.

Еще одна цитата. Стихотворение Вадима Шефнера «Слова»,

Много слов на земле. Есть дневные слова,

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть слова – словно раны, слова – словно суд.

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Слово можно в разящий свинец перелить.

 Какими словами можно убить, какими - спасти, какими – вдохновить? 

Классный  руководитель. Большой знаток слова, автор знаменитого словаря, Владимир Даль писал: «С языком, с человеческим словом, с речью безнаказанно шутить нельзя; словесная речь человека - это видимая, осязаемая связь, союзное звено между телом и духом». Еще в древности люди заметили, что слово благое, молитва, обладает целительной силой. Молитвой, словом исцеляли многие   болезни. И в наше время к людям, пережившим трагедию, в первые же минуты приходят на помощь психологи, которые словом лечат душевные раны. Добрые, спокойные, утешительные слова могут поднять настроение, вернуть человеку уверенность в себе, укрепить его дух. Какие это слова? Психологи утверждают, что самой большой целебной силой обладают слова: «добро», «вера», «надежда», «любовь», «счастье», «красота».

III. Информационный блок «Заразные слова»

 Классный руководитель. К сожалению, чаще мы слышим совсем другие слова... Вернемся к началу классного часа, современная медицина утверждает, что осторожное, бережное обращение со словом - необходимый признак здорового образа жизни. В противном случае возникают болезни. Я говорила о редком психическом заболевании, симптомы которого сейчас встречаются у многих здоровых людей. Эта болезнь называется «копролалия». Название происходит от греческого копрос. - кал, грязь и лалиа- речь. Так в медицине называют болезненное, иногда непреодолимое влечение к циничной и нецензурной брани безо всякого повода. И вот такое влечение мы наблюдаем в  последнее время у многих наших соотечественников.

Скверные слова присутствуют в лексике большинства народов. Но везде и всегда их употребление было ограничено или запрещено.

Современные ученые, используя новейшее оборудование, пытались  доказать вредное воздействие мата. Проводились, например, опыты  на растениях: на одни растения направляли слова добрые, ласковые, молитвы, классическую музыку; на другие - матерщину. В результате несчастные «обруганные» растения хуже развивались, больше болели и давали меньший урожай. Подобные опыты ученые проводили и с водой. Вода, «заряженная» молитвой, становилась целебной, святой. Вода, на которую лилась матерная брань, становилась просто ядовитой. Некоторые ученые утверждают, что мат опасен и для человека. Он влияет на наследственность, ведет к гормональным нарушениям (например, у женщин грубеет голос, появляются мужские признаки). С результатами этих опытов соглашаются не все ученые. Кто-то считает, что мат помогает выпускать пар, гасит желание «бить mорду».  Но и они признают, что мат - это обоюдоострое оружие, как меч без рукоятки: другого поразишь, но и сам руки обрежешь. Слово это связь  между телом и духом. На эту связь указывает и русская noсловица: «Гнилые слова - от гнилого сердца». Гнилые слова заглушают доброе начало, огрубляют сердце, делают человека жестоким, самолюбивым,  гордым, способствуют быстрому развитию дурных наклонностей.

Все признают, что нецензурная брань в современной России приобрела характер эпидемии. Психологи замечают, что  употребление мата формирует зависимость, сходную с алкогольной, никотиновой, наркотической. В этом процессе наблюдаются такие  3 стадии:

первая стадия, когда человек впервые слышит нецензурное слово, он испытывает стыд, отвращение, брезгливость;

вторая стадия, когда человек впервые употребляет такое скверное слово - за компанию, для разрядки или ради напускной удали;

третья стадия человек привыкает к этому слову, ему уже не стыдно употреблять его.

В дальнейшем человек уже использует эти слова, не замечая этого. Еще позже - он уже не может вообще изъясняться  без мата, забывает другие слова.

Мат, нецензурная брань, грязные, оскорбительные слова - раньше их употребляли только в низших слоях общества, сейчас все это мы  слышим на улицах, во дворах, на детских площадках, в кинотеатрах, в телепередачах, из уст политических деятелей и артистов. Невольно  вспоминаешь восточную пословицу: «Нет ничего заразнее слова».

IV. Дискуссия «Нужен ли нам мат?»

Классный  руководитель. Итак, вы ознакомились фактами, которые касаются сквернословия. Предлагаю обсудить эти факты.

• Как можно объяснить повальное распространение мата в наше время? (Низкий культурный уровень, желание подражать кумирам, желание быть «крутым», модным, боязнь прослыть  «белой вороной» и т. п.)
• Сейчас в моде здоровый образ жизни. Люди занимаются физкультурой, следят за своим весом, выполняют режим дня. Как вы считаете, совместимы ли сквернословие и здоровый образ жизни?
• Сквернословие - это вредная привычка. Какие еще вредные привычки вам известны? Почему их называют вредными? (курение, токсикомания, наркомания, телемания, игромания, компьютеромания и т.п. Они разрушают организм  человека, ведут к болезням, смерти.)
• Согласны ли вы, что нецензурная брань, сквернословие могут быть заразными, вызывать зависимость?
• Есть ли у вас зависимость от сквернословия? Собираетесь ли вы с ней бороться?
• Считаете ли вы что мат, курение, алкоголь, наркотики помогают расслабиться? Или для этого можно найти другие способы (туризм, спорт, коллекционирование, музыка, другие увлечения)?

5. Творческие задания

Составление памятки «Как избавиться от сквернословия?»

Классный руководитель. Есть такая точка зрения, что мат ведет к развращению, отупению, вымиранию народа. И нынешняя эпидемия мата - это угроза национальной безопасности России.

Представьте себе, что президент России поручил нам составить памятку для молодежи «Как избавиться от сквернословия?». Какие бы пункты вы включили в эту памятку? (Ученики высказываются.)

У нас получилось много пунктов, но психологи утверждают, что достаточно четырех:

1. перестать ругаться самому, выработать отвращение и брезгливость к сквернословию;
2. избегать общения с людьми, которые употребляют нецензурные слова;
3. читать русскую классическую литературу; важно, чтобы вашим постоянным чтением стали лучшие произведения отечественной и мировой литературы. Если мы хотим почистить, вылечить, восстановить, оздоровить русский язык: есть роскошная клиника, которая каждому по карману – это А.С.Пушкин
4. запоминать стихотворения, афоризмы.
5.   не давайте слову опережать мысли. Подумайте до того, как скажете. В наших словах и интонациях выражено не только видение вещей и явлений, но и наше отношение к людям. Иногда даже «спасибо» может прозвучать как «отстань».

Некоторые предлагают использовать вместо нецензурных слов заменители («елки-палки», «блин», «фиг» и т. п.). Но этого делать не стоит. Это все равно, что вырвать сорняк, а корень его оставить в земле. Хотя в некоторых странах с помощью слов-заменителей людей отучили ругаться. Например, в Швеции всем членам общества по борьбе  с цензурными выражениями советовали вместо скверных слов говорить: «Ро-до-ден-дрон» (цветок такой). И кому-то это помогало.

Составление антирекламы сквернословия

Классный руководитель. Доказано, что мат отрицательно влияет и на окружающих, на всех, кто слушает нецензурную брань. Сейчас во многих городах России проводятся акции по борьбе с матом. Самая решительная борьба развернулась в Белгороде. Всех, кто ругается в общественных местах, ждет штраф - от 500 до 1500 рублей. Уже собрали штрафов на 0,5 миллиона рублей. Треть этой суммы идет на премии милиционерам, которые задержали нарушителей. Активисты акции - студенты, журналисты - придумали остроумные лозунги против сквернословия. Это своеобразная антиреклама мата, пример (читает):

• Чтобы в жизни состояться, матом лучше не ругаться!
• Матюгайся почаще, и будет тебе несчастье!
• Наше условие - долой сквернословие!

Смогли бы и вы придумать такие лозунги? В качестве подсказки можете использовать рифмы, которые я вам скажу.  (Ученики выполняют задание, читают свои лозунги.) Примерные варианты лозунгов:

• Кто использует мат, тот умишком небогат (тот немного глуповат).
• Мат - это помоев ушат.
• Мат - дорога в ад.
• Мат уродует девчат.
• Хочешь успеха в жизни добиться - книжки читай, прекращай материться!
• Сколько будешь материться, столько будешь и лечиться
• Мат - это ядов концентрат!
• В классе мы найдем управу на словесную отраву!
• Мат, ребята, не забава, а словесная отрава!

VI. Заключительное слово

Классный руководитель. Сейчас в России много трудностей и проблем. Наша страна богата природными ресурсами, народ наш талантлив и образован, но все-таки живем мы хуже других стран. Стремительно растет наркомания, токсикомания, алкоголизм и курение. И это сопровождается повальной эпидемией сквернословия. Так, может быть, нужно прислушаться к древней библейской мудрости, которая гласит: «Если тебя преследуют неудачи, наведи порядок в  своей голове». Порядок в мыслях приведет к порядку в словах, а доброе слово очистит и тело от болезней и вредных привычек. А  здоровые  люди - это здоровый народ, процветающая страна.

Когда ты хочешь молвить слово, мой друг, подумай – не спеши.
Оно бывает то сурово, то рождено теплом души.
Оно то жаворонком вьется, то медью траурной поет.
Покуда слово сам не взвесишь, не выпускай его в полет.
Им можно радости прибавить и радость людям отравить.
Им можно лед зимой расплавить и камень в крошку раздробить.
Оно одарит иль ограбит, пусть ненароком, пусть шутя.
Подумай, как бы им не ранить того, кто слушает тебя

VII. Подведение итогов

Классный  руководитель. Изменилось ли ваше отношение к сквернословию?

Трудно ли будет отказаться от этой привычки?  {Ответы учеников.)

Советую вспомнить старую добрую сказку

Шарль Перро
ВОЛШЕБНИЦА

Жила-была вдова, у которой были две дочери; старшая до того на нее походила и лицом и нравом, что, как говорится, не развел бы их. Так они были обе горды и неприветливы, что, кажется, никто бы не согласился жить с ними. Младшая, напротив, вышла в отца кротостью и вежливостью, да и сверх того красавица она была необыкновенная. Всякому человеку нравится то, что на него походит: мать была без ума от старшей дочери, а к младшей чувствовала отвращение неодолимое. Она заставляла ее работать с утра до вечера и не позволяла ей обедать за столом, а отсылала ее в кухню.

Два раза в день бедняжка должна была ходить по воду, за три версты от дому, и приносить оттуда большой тяжелый кувшин, полный доверху. Однажды, в самое то время, как она была у колодца, к ней подошла нищая и попросила дать ей напиться. "Изволь, голубушка", - отвечала красавица, выполоскала кувшин, зачерпнула воды на самом чистом месте источника и подала ей, а сама поддерживала кувшин рукою,. чтоб старушке ловчее было пить. Старушка отпила воды да и говорит:

"Ты такая красавица и такая притом добрая и вежливая, что я не могу не сделать тебе подарка. (Старушка эта была волшебница, которая обернулась нищей с тем, чтобы испытать добрый нрав молодой девушки.) И будет мой тебе подарок состоять в том, что всякий раз, как ты промолвишь слово, у тебя изо рта выпадет либо цветок, либо драгоценный камень".

Красавица возвратилась домой, и мать пустилась ее бранить за то, что она так долго промешкала у колодца.

- Извини меня, матушка; я точно немного замешкалась, - отвечала она и тут же выронила изо рта две розы, два жемчуга и два больших алмаза.

- Что я вижу! - воскликнула старуха с удивлением. - У нее изо рта валятся жемчуги и алмазы! Откуда тебе эта благодать пришла, дочь моя? (Она ее в первый раз от роду назвала дочерью.)

Бедняжка чистосердечно все рассказала, на каждом слове роняя по алмазу.

- Вот как! - возразила вдова. - Так я сейчас пошлю туда же мою дочь. Поди сюда, Груша, посмотри, что падает изо рта у твоей сестры, когда она говорит! Небось и ты бы желала иметь такой же дар! Тебе стоит пойти по воду к источнику, и, если нищая тебя попросит воды напиться, исполни ее просьбу со всею вежливостью да любезностью.

- Вот еще! - возразила злюка. - Такая я, чтобы по воду ходить, как же!

- Я хочу, чтобы ты пошла по воду, - возразила мать, - и сию же минуту.

Она пошла, только все время ворчала. Она взяла с собою самый красивый серебряный графин, какой только находился у них в доме. Не успела она приблизиться к источнику, как увидала даму, чрезвычайно богато одетую; эта дама вышла из лесу, подошла к ней и попросила дать ей напиться. Это была та же самая волшебница, которая являлась ее сестре, но на этот раз она приняла на себя вид и всю наружность принцессы с тем, чтоб испытать, до какой степени нрав этой девушки был дурен и неприветлив.

- Разве я сюда пришла, чтобы поить других! - с грубостью отвечала гордячка. - Уж не для тебя ли я принесла из дому этот серебряный графин? Вишь какая барыня! Ты сама рукой зачерпни, коли так тебе пить хочется.

- Какая же ты невежа! - отвечала волшебница спокойным голосом, без всякого, впрочем, гнева. - Ну, коли ты так со мною поступила, и я же тебе сделаю подарок, и будет он состоять в том, что при каждом твоем слове у тебя изо рта выпадет змея или жаба.

Мать, как только издали завидела свою Грушу, тотчас же закричала:

- Ну что, дочка?

- Ну что, матка? - отвечала та, и у нее изо рта выскочили две змеи и две жабы.

- О небо, - воскликнула старуха, - что я вижу! Всему причиною сестра - это верно... Ну, так постой же! Я ж ее!

Она бросилась бить бедняжку, свою вторую дочь, но та убежала и спряталась в соседнем лесу. Царский сын, возвращаясь с охоты, встретил ее там и, пораженный ее красотою, спросил ее, что она делает в лесу и зачем плачет.

- Ах, сударь! - отвечала она. - Мать прогнала меня из дому, -и при этих

словах у нее изо рта выпало несколько жемчугов и алмазов.

Царский сын удивился и тотчас спросил, что это значит? Она рассказала ему свое приключение. Царский сын тут же в нее влюбился и, сообразив, что такой дар стоит всякого приданого, взял ее во дворец своего отца и женился на ней.

А сестра ее до того себя довела, что все ее возненавидели и даже собственная мать ее прогнала, и несчастная, всеми отверженная умерла одна в лесу с горя и с голода.

За I четверть было решено создать рейтинг класса, чтобы посмотреть как повышается или понижается уровень ребят. Данные представлены ниже в таблице. Считать оказалось не просто - так как бывают случаи, когда ученик получил пять пятёрок и заболел - получается по  рейтингу - первое место, а другой ученик набрал 20 отметок, и практически все пятёрки, не пропустил ни одного занятия, а место по среднему арифметическому баллу - второе. Поэтому, я постаралась учесть и отсутствие, и максимально набранное количество отметок, и итоговую сумму. Рейтинговая система будет мною совершенствоваться, а пока вот такие результаты. 

Хочу заметить, что многие ребята повысили свой уровень!!! МОЛОДЦЫ!!!

В таблице не учтены отметки по сольфеджио и музыкальной литературе

Ребята - осталась одна неделя,

чтобы поправить свои отметки

и улучшить отметки!!!

20 октября состоялся концерт!!!Я поздравляю всех ребят, которые постарались и очень хорошо играли! А также спасибо преподавателям - музыкантам и родителям!!!

Ну, а это фотографии с концерта))) Хорошего просмотра!!!

Уважаемые родители! 20 октября в 14.00 состоится концерт в БЗК. Ждём вас)))

Уважаемые родители, в субботу, 5 октября состоится концерт в 16.00. Ждём вас!

5 октября 2013 года состоится общегородская акция «Ночь музыки 2013» . Фестиваль объединит начинающих музыкантов и признанных мастеров более чем на 150 культурных площадках Москвы, в числе которых известные концертные залы, дома культуры, кинотеатры и библиотеки. Полноправными площадками-участниками общегородской акции станут детские музыкальные школы города, в числе которых Государственное училище духового искусства (ГУДИ) В поддержку акции, 5 октября с.г. школьный оркестр ГУДИ под руководством Марата Акберова выступит в концертном зале училищав 16.00. Вход на мероприятие свободный. У гостей концерта в училище будет возможность оценить мастерство учеников ГУДИ, и, возможно, они захотят привести на обучение своих детей – осенью в училище проходит дополнительный набор.

Сегодня, 3 октября было проведено внеклассное мероприятие в 5 и 7 классах "Мобильный телефон - друг или враг". На днях состоялось анкетирование учеников. Им нужно было комментировать на следующие вопросы (анкета составлена Изместьевой Е. В.) :

1. Сколько времени в день ты разговариваешь по телефону?

                а) не больше 30 минут;                               в) больше 1 часа;

               б) от 30 мин. до 1часа;                                 г) больше 3 часов.

2. Где ты носишь мобильный телефон?

               а) в сумке;                                              в) в кармане;

               б) на шее;                                               г) другое.

 3. Когда ты спишь, телефон лежит –

               а) рядом с кроватью;                         в) далеко от кровати.

               б) под подушкой;

 4. Сколько тебе было лет,  когда у тебя появился мобильник?

______________________________________________________________

5. Знаешь ли ты о вредном влиянии мобильного телефона на организм человека?

_______________________________________________________________

 6. Сколько времени в сутки ты пользуешься мобильным интернетом?

______________________________________________________________

7. Как ты думаешь, сколько времени можно пользоваться телефоном без вреда для здоровья?

________________________________________________________________

8.Знаешь ли ты, что телефон в режиме Bluetooth излучает больше вредных электромагнитных волн, чем в обычном режиме?

              а) да;                                   в) не задумывался об этом.

              б) нет;

Ребята познакомились с важной информацией про мобильные телефоны; выработали правила,благодаря которым ограничат вредоносное воздействие телефона на свой организм.

Многие, как оказалось и не задумывались о вреде мобильного телефона. Факты, которые узнали ребята, потрясли их. Например:

Так, шотландский ученый Уильям Стюарт проводил свои эксперименты на дождевых червях. Результаты были впечатляющими, оказалось, что под излучением мобильных телефонов у червей менялась структура белка. «Живые ткани просто поджариваются на манер куска мяса в микроволновой печи», - утверждает Стюарт.
В России тоже проводились подобные исследования, в московском институте биофизики. Подопытными были обыкновенные лягушки, которых помещали в высокочастотное электромагнитное поле на 5-10 минут. Даже при очень низком облучении у каждой второй лягушки останавливалось сердце, а у остальных снижалась частота его сокращений.

Еще летом 2003 года шведские ученые заявили, проводя такие же опыты над крысами, что мобильная радиация приводит к необратимым последствиям в головном мозге крыс. Животные подвергались облучению мобильными телефонами в течении двух часов. А спустя 50 дней после этого ученые исследовали их мозг с помощью микроскопа и обнаружили многочисленные повреждения сосудов и очаги отмерших нейронов. Чем сильнее была мобильная радиация, тем серьезнее был ущерб. Выводы ученых пессимистичны: «Не исключено, что на мозг человека мобильные телефоны оказывают точно такое же воздействие, ведь по своему строению он аналогичен мозгу крыс. И если наши предположения подтвердятся, сегодняшняя молодежь, весьма интенсивно пользующаяся сотовыми телефонами, столкнется с болезнями Альцгеймера и Паркинсона уже в возрасте 33 лет ».

А теперь, предлагаю Вашему вниманию фотографии с внеклассного мероприятия)))