Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида д/с №1 "Солнышко" Г. Шагонара

Детский сад – это страна детства, где царят радость, детский смех и веселье.

Детский  сад – это бесспорно, островок  мира и добра. Здесь дети узнают добрые сказки, играют первые роли, познают окружающий мир, учатся жить честно, справедливо и радостно. Но дети растут,  и вот они  уже в школе, но всегда непременно вспоминают радостные дни жизни в детском саду.

О нас

Основные сведения

Детский сад – это страна детства, где царят радость, детский смех и веселье.

Детский  сад – это бесспорно, островок  мира и добра. Здесь дети узнают добрые сказки, играют первые роли, познают окружающий мир, учатся жить честно, справедливо и радостно. Но дети растут,  и вот они  уже в школе, но всегда непременно вспоминают радостные дни жизни в детском саду.

Своих первых воспитанников детский сад принял 1 апреля 1987 года

Построен детский сад по типовому проекту, общей площадью - 1425 кв.м.

Расположен по адресу: Ул. Улуг-Хемская 9,

Учредитель: Администрация Улуг-Хемского кожууна РТ

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: регистрационный  № 139 серия 17 ЛО1 №0000273, выданная 18 января 2013г. службой по лицензированию и надзору отдельных видов деятельности Республики Тыва  министерства образования и науки Республики Тыва. (срок действия лицензии – бессрочно) 

Режим работы 10,5 часов с 7:30 до 18:00 при пятидневной рабочей неделе.

Контактный телефон: 8 (39436) 2-15-09

электронный адрес: solnchag@mail.ru      

Структура и органы управлления образовательной организацией

Управление деятельностью детского сада осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», иными законодательными актами Российской Федерации, Республики Тыва, Уставом детского сада на основе принципов единоначалия и коллегиальности.

Руководство деятельностью МАДОУ осуществляется заведующим МАДОУ, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения

Коллегиальными формами управления  МАДОУ  являются:

Общее собрание трудового коллектива, действующее на основании Положения. Основная задача - организация образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности  ДОУ  на высоком уровне. К компетенции Общего собрания коллектива относится: принятие новой редакции Устава МАДОУ, изменений и дополнений к нему; утверждение Концепции развития МАДОУ;  заслушивание отчета заведующего о результатах работы и

перспективах  развития  МАДОУ; участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в ДОУ.

Педагогический совет, действующий на основании Положения. Основная задача - реализация государственной, республиканской и муниципальной политики в области дошкольного образования. Педагогический совет осуществляет управление педагогической деятельностью, определяет направления образовательной деятельности МАДОУ, утверждает общеобразовательные программы, рассматривает проект годового плана работы МАДОУ и утверждает его, обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности, рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта среди педагогических работников МАДОУ.

Попечительский совет, действующий на основании Положения. Основная задача - совместная работа родительской общественности и ДОУ по реализации государственной, республиканской и муниципальной политики в области дошкольного образования.

          Родительский комитет, действующий на основании Положения. Основная задача - организация работы с родителями (законными представителями) воспитанников по разъяснению прав, обязанностей и ответственности участников образовательных отношений; укрепление связи между семьей и ДОУ в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогического коллектива и семьи; привлечение родительской общественности к активному участию в жизни ДОУ; участие в организации широкой педагогической пропаганды среди родителей и населения

Таким образом, в ДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений.

Административное управление имеет линейную структуру:

I уровень - заведующий МАДОУ (во взаимодействии с коллегиальными органами управления).

Управленческая деятельность заведующего обеспечивает

-     материальные;

-     организационные;

-     правовые;

-     социально-психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в детском саду.

Объект управления заведующего - весь коллектив МАДОУ. Управление осуществляется в режиме развития и функционирования.

II уровень - старший воспитатель, заведующий хозяйством, старшая медицинская сестра;

Объект управления управленцев второго уровня - часть коллектива (структурное подразделение) согласно должностным обязанностям. Управление осуществляется в режиме опережения.

III уровень управления осуществляется педагогами и воспитателями.

Объект управления - воспитанники и родители (законные представители) воспитанников. 

Документы:

   Устав детского сада утвержден постановлением Администрации муниципального района «Улуг-Хемский  кожуун Республики Тыва», 2015 г.                                                    

Лицензия на осуществление образовательной деятельности  выдана 18 января 2013г. службой по лицензированию и надзору отдельных  видов деятельности Республики Тыва  Министерства образования и науки Республики Тыва. Регистрационный  № 139 серия 17 ЛО1 №0000273.    Срок действия лицензии – бессрочно.

Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным имуществом: от 21.11.2012 года серия 17АВ № 157683.

Свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный участок: от 01.10.2010 года серия 17АВ № 061359.

Образование

        Педагогический коллектив детского сада работает по Основной образовательной программе разработанной на основе примерной  общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа является инновационной, разработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Наряду с ней используются и дополнительные программы и технологии, обеспечивающие максимальное развитие психологических возможностей и личностного потенциала воспитанников.

 Дополнительные общеобразовательные программы:

-         Программа по музыкальному воспитанию детей 3-7 лет «Ладушки» , «Ритмическая мозаика» - художественно-эстетической направленности                 

-         Программа  физической  направленности «Физическая культура дошкольникам».

-         Программа дошкольного образования компенсирующей направленности для детей с нарушением речи.

По национально-региональному компоненту:

-         Программа  по русскому языку для детей старшей и подготовительной  тувинских групп детских образовательных дошкольных учреждений Ф.М.Бартан

-         Программа эколого-биологической направленности: «Окружающий мир» Н.И. Деменковой.

Преемственность   программ,   реализуемых   во всех  возрастных   группах,   обеспечивается единым  недельно-тематическим планированием, цикличностью прохождения программного  материала  с  усложнениями  в каждой  последующей возрастной группе

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях: 

­    социально-коммуникативное развитие;

­    познавательное развитие;

­    речевое развитие;

­    художественно-эстетическое развитие;

­    физическое развитие.

Цель, задачи и конкретное содержание образовательной деятельности по каждой образовательной области определяются целями и задачами Образовательной программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализуются: 

­    в процессе организованной образовательной деятельности с детьми (занятия);

­    в ходе режимных моментов;

­    в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской деятельности;

    в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации Программы.

Численность обучающихся

В ДОУ функционирует 12 дошкольных групп:

4- для детей с 1,5 до 3 лет

7 – для детей с 3 до 7 лет

1 – логопедическая, для детей с общим и фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

      В МАДОУ имеется: кабинет заведующей,  методический кабинет, музыкальный зал (совмещенный с  физкультурным), медицинский кабинет,  логопедический кабинет, кабинет социального педагога,  групповые помещения, прачечная, пищевой блок, склады.

     В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельной деятельности детей: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д., которые содержат разнообразные материалы для развивающих игр и занятий. Работа по совершенствованию развивающей среды в МАДОУ проводится в соответствии с программой развития детского сада.

     Предметы и организация развивающей среды в разных возрастных группах имеют отличительные признаки, соответствующие реализуемой программе в данной группе. Размещение материала отвечает принципам комплексирования и свободного зонирования. В каждой группе имеется оборудование стимулирующее развитие познавательных, творческих, двигательных способностей.

      Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.

       В каждой группе есть дидактические игры, пособия, необходимые для организации разных видов деятельности детей, методическая и детская художественная литература.

        Каждая группа имеет свой участок, теневые навесы, песочницы, физкультурное и игровое оборудование.                                                                                                                             

 На территории  детского сада имеется спортивный участок, оборудованный  для занятий физической культурой в теплое время года.

Для организации детской трудовой деятельности и наблюдений  за растениями территория детского сада  озеленена деревьями,  кустарниками,  клумбами с цветами.

Материально-техническая база МАДОУ  соответствует нормативным требованиям и позволяет в полном объеме реализовывать Образовательную программу. Ведется планомерная работа по совершенствованию материально-технических условий в детском саду.

В Детском саду имеется методический кабинет. В кабинете представлена библиотека методической и художественной литературы для детей (хрестоматии для чтения, сказки, стихи, рассказы отечественных и зарубежных писателей),  репродукции картин, иллюстративный материал, наглядно-дидактические пособия, необходимый демонстрационный и раздаточный материал.

Имеется методическая литература по всем направлениям развития, научно-методическая литература, теория и методика организации деятельности дошкольников, дошкольная педагогика и психология, словари.

В фонде периодической литературы имеются подписные издания для педагогов: «Справочник старшего воспитателя ДОУ», «Управление ДОУ», «Музыкальный руководитель», «Инструктор физкультуры»,  «Логопед», "Библиотека воспитателя ДОУ", "Воспитатель ДОУ"   и др.

 В образовательном процессе педагоги  используют компьютеры  и иные средства ИКТ

       такие как:

·           ноутбуки с использование видеопрезентаций и иллюстраций;

·магнитофоны и музыкальные центры при прослушивании аудиозаписей художественной литературы, музыки, звуков природы, при организации и проведении развлечений, досугов и праздников и др.

·  видеосистема, телевизор, проектор для просмотра мультфильмов, при проведении   непосредственно- образовательной деятельности, праздников и досугов.

Таким образом, организация детской жизни в ДОУ построена с учетом требования законодательства в области образования, с учетом потребностей, интересов и возможностей воспитанников. 

Наши достижения

Контакты

Муниципальное автономное дошкольное образоватлеьное учреждение детский сад комбинированного вида  №1 "Солнышко".   Заведующая - Кыргыс У.Т.

Дополнительная информация

ОТЧЁТ

О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  МАДОУ ДЕТСКОГО САДА

 №1«Солнышко» г.Шагонар

за 2015-2016 учебный год

Цель самообследования- повышение уровня информационной открытости и прозрачности жизнедеятельности МАДОУ в глазах широкой общественности (приказ  Министерства  образования  и науки  РФ  от  14  июня  2013  г.  №  462  «Об  утверждении  Порядка  проведения самообследования  образовательной  организацией»).

    В процессе самообследования проводилась  оценка: 

-                        образовательной деятельности, 

-                        системы управления МАДОУ, 

-                        содержания и качества подготовки воспитанников,

-                        организации образовательного процесса, 

-                        качества  кадрового, учебно-методического,  информационного обеспечения,  материально-технической базы, 

-                        функционирования внутренней системы оценки качества образования, 

анализ  показателей  деятельности    МАДОУ    (приказ  Министерства  образования  и науки от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»).

                                   1. Образовательная деятельность

1.1.                    Общая характеристика детского сада

                                      Информационная справка

Основными  задачами  функционирования  детского  сада являются:

·                    создание условий для охраны и укрепления здоровья воспитанников, развития   их двигательной активности;

·                    воспитание на основе общечеловеческих ценностей и национальных традиций;

·                    развитие личностных качеств ребенка, а также его мышления, воображения, памяти, речи, эмоциональной сферы посредством обновления содержания образования;

·                    формирование предметно-развивающей среды и условий для разнообразной познавательной деятельности детей;

·                    осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

·                    взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития ребенка.

МАДОУ  «Солнышко» расположено в двухэтажном здании, находится в шестом микрорайоне города . Вблизи  дошкольного учреждения располагается  МБОУ – СОШ №2.  Это  создаёт  благоприятные  возможности    для обогащения  деятельности  в  МАДОУ.

Учебный год в детском саду начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.

1.2.                    Правоустанавливающие документы.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида№1 «Солнышко» осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом «Об образовании в Российской Федерации» и на основании правоустанавливающих документов:

-   Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва от «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г. № 28564);

-                       Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

-                       Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2013 № 30038);

 Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 27 июня 2013 г. № 28908)

   Устав детского сада утвержден постановлением Администрации муниципального района «Улуг-Хемский  кожуун Республики Тыва», 2015 г.                                                    

Лицензия на осуществление образовательной деятельности  выдана 18 января 2013г. службой по лицензированию и надзору отдельных  видов деятельности Республики Тыва  Министерства образования и науки Республики Тыва.                                                               Регистрационный  № 139 серия 17 ЛО1 №0000273.    Срок действия лицензии – бессрочно.

Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным имуществом: от 21.11.2012 года серия 17АВ № 157683.

Свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный участок: от 01.10.2010 года серия 17АВ № 061359.

Договор между Учредителем и ДОУ

Учредительным документом, регулирующим организацию и порядок деятельности Детского сада, является Устав, в котором определены  локальные акты, содержащие нормы трудового права и нормы, регулирующие образовательные отношения. Локальные акты разработаны в соответствии с требованиями действующего законодательства Российской Федерации и Республики Тыва.

 1.3.  Порядок комплектования и количество групп

  МАДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным образовательным областям – физического, социально-коммуникативного, познавательного, речевого и художественно-эстетического развития. МАДОУ  «Солнышко» обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

В  ДОУ функционируют12  групп, из них 2 группы детей 1 младшего возраста  (от 2-х до 3-х лет),  9  групп дошкольного возраста (от 3-х до 7 лет), из них 1  логопедическая группа.

Все группы функционировали, в соответствии с Уставом, в режиме полного рабочего дня (10,30 часов) при пятидневной рабочей неделе.

Правила приёма: В Учреждение принимаются дети в возрасте от 2 до 7 лет. При приёме в Учреждение учитывается возраст ребенка на начало учебного года.

 Регистрация ребенка для поступления в Учреждение, выдача направлений в Учреждение осуществляется Управлением образования муниципального района.

Методист по дошкольному образованию Управления образования к началу комплектования Учреждения детьми предоставляет заведующему ДОУ списки будущих воспитанников.

Внеочередным или первоочередным правом определения детей в Учреждение пользуются категории граждан, льготы которым установлены законодательством Российской Федерации.

Заведующий МАДОУ издаёт приказ о зачислении ребёнка в течение трёх дней с момента представления родителями (законными представителями) ребёнка следующих документов:

-     направление в МАДОУ , которое действительно в течение 1 месяца;

-     копии свидетельства о рождении ребенка;

-     копии свидетельства о регистрации по месту жительства (месту пребывания) ребенка;

-     согласия на обработку персональных данных;

-     медицинского заключения (для впервые принимаемых).

            При поступлении ребёнка в МАДОУ после начала учебного года также в трёхдневный срок издаётся приказ о его зачислении, по программе АИС,  в обязательном порядке заключается договор об образовании между родителями (законными представителями) ребёнка и Учреждением в 2-х экземплярах, включающий в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон,  возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления детей, длительность пребывания ребёнка в МАДОУ, а также расчет размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребёнка в МАДОУ.

По состоянию на 1 сентября каждого года заведующий МАДОУ издаёт приказ о комплектовании групп на новый учебный год с учётом возраста воспитанников.

 Структура и количество групп

Вывод: В МАДОУ  функционирует 12 групп, которые по наполняемости соответствуют Санитарно-эпидемиологическим требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций 2.4.1. 3049-13.

Контингент воспитанников социально благополучный. Преобладают дети из полных семей.

2.    Система  управления образовательным учреждением.

Управление деятельностью детского сада осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», иными законодательными актами Российской Федерации, Республики Тыва, Уставом детского сада на основе принципов единоначалия и коллегиальности.

Руководство деятельностью МАДОУ осуществляется заведующим МАДОУ, который назначается на должность и освобождается от должности Учредителем. Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет ответственность за деятельность учреждения

2.1.                       Коллегиальными формами управления  МАДОУ  являются:

Общее собрание трудового коллектива, действующее на основании Положения. Основная задача - организация образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности  ДОУ  на высоком уровне. К компетенции Общего собрания коллектива относится: принятие новой редакции Устава МАДОУ, изменений и дополнений к нему; утверждение Концепции развития МАДОУ;  заслушивание отчета заведующего о результатах работы и перспективах  развития  МАДОУ; участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса в ДОУ.

Педагогический совет, действующий на основании Положения. Основная задача - реализация государственной, республиканской и муниципальной политики в области дошкольного образования. Педагогический совет осуществляет управление педагогической деятельностью, определяет направления образовательной деятельности МАДОУ, утверждает общеобразовательные программы, рассматривает проект годового плана работы МАДОУ и утверждает его, обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности, рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров, организует выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта среди педагогических работников МАДОУ.

Попечительский совет, действующий на основании Положения. Основная задача - совместная работа родительской общественности и ДОУ по реализации государственной, республиканской и муниципальной политики в области дошкольного образования.

Родительский комитет, действующий на основании Положения. Основная задача - организация работы с родителями (законными представителями) воспитанников по разъяснению прав, обязанностей и ответственности участников образовательных отношений; укрепление связи между семьей и ДОУ в целях установления единства воспитательного влияния на детей педагогического коллектива и семьи; привлечение родительской общественности к активному участию в жизни ДОУ; участие в организации широкой педагогической пропаганды среди родителей и населения

Таким образом, в ДОУ реализуется возможность участия в управлении детским садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом занимает место координатора стратегических направлений.

2.2.                    Структурно - функциональная модель управления МАДОУ

Административное управление имеет линейную структуру:

I уровень - заведующий МАДОУ (во взаимодействии с коллегиальными органами управления).

Управленческая деятельность заведующего обеспечивает

·                    материальные;

·                    организационные;

·                    правовые;

·                    социально-психологические условия для реализации функции управления образовательным процессом в детском саду.

Объект управления заведующего - весь коллектив МАДОУ. Управление осуществляется в режиме развития и функционирования.

II уровень - старший воспитатель, заведующий хозяйством, старшая медицинская сестра;

Объект управления управленцев второго уровня - часть коллектива (структурное подразделение) согласно должностным обязанностям. Управление осуществляется в режиме опережения.

III уровень управления осуществляется педагогами и воспитателями.

Объект управления - воспитанники и родители (законные представители) воспитанников. Управление осуществляется в режиме функционирования и проектном управлении.

В коллективе создана атмосфера творческого сотрудничества. Стиль руководства – демократический, но он может меняться в зависимости от конкретных субъектов руководства, а также от конкретной ситуации.

Планирование и анализ образовательной деятельности осуществляется на основе локальных нормативных актов Детского сада, регламентирующих организацию образовательного процесса.

В результате построения такой модели управленческой деятельности в коллективе присутствуют:                                                                                                                                                                                           -  творчество педагогов;

-  инициатива всех сотрудников;

-  желание сделать жизнь воспитанников интересной и содержательной;

-  желание в полной мере удовлетворить запросы родителей (законных представителей) в воспитании, образовании и развитии детей.

Основными приоритетами развития системы управления детским садом являются учет запросов и ожиданий потребителей, демократизация и усиление роли работников в управлении ДОУ.

2.3. Результативность и эффективность системы управления                                             

О результативности и эффективности действующей в  МАДОУ системы управления можно судить по итогам проведения внутрисадового контроля, нацеленного на получение информации о внешних и внутренних изменениях условий функционирования и развития детского сада. Контроль организуется в соответствии с Положением о должностном (внутрисадовом) контроле и Положением о внутренней системе оценки качества образования.  

Организация системы контроля со стороны руководства МАДОУ.                                                                                                                                                      Контрольная деятельность — главный источник инфор­мации для диагностики состояния образовательного и воспита­тельного процессов, основных результатов деятельности МАДОУ.

Контроль в МАДОУ способствует формированию достоверной информации о результатах деятельности участников образовательного процесса, предупреждает проявление недостатков в работе.

Контрольно-аналитическая деятельность в МАДОУ проводилась в  соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  Положением о контрольной деятельности в образовательных учреждениях,  Уставом ДОУ.

В ДОУ функционирует система контроля со стороны руководства, которая доводится до  всех сотрудников и утверждается на педагогическом совете. Она включает в себя:  фронтальный контроль, тематический, оперативный, персональный и повторный контроль. Контролируются вопросы  реализации образовательной программы ДОУ,  ведения документации, организации игровой деятельности воспитанников, качества занятий и др.  По результатам контроля оформляется справка, с которой сотрудники  ознакомлены под роспись. При необходимости проводится повторный контроль.

Администрация ДОУ  в 2015-2016 учебном году проводила проверки, наблюдения, обследования в ДОУ,  в порядке руко­водства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением работниками ДОУ законодательных и других нормативно-правовых актов РФ.

Контрольно-аналитическая деятельность преследовала такие цели, как:

-  совершенствование деятельности  ДОУ;

-  повышение профессионального мастерства и квалификации педагогических работников ДОУ;

-  защита прав и свобод участников образовательного процесса;

-  совершенствование качества воспитания и образования вос­питанников с одновременным повышением ответственности дол­жностных лиц за конечный результат.

Такой подход к организации контроля позволил сделать его действенным и упреждающим (прогнозируемым).

Вынесенные, по итогам проверок, предложения выполнены своевременно. С целью обеспечения гласности и принятия объективных решений, результаты контроля обсуждались на педагогических советах, общем собрании и оперативках.

Способствующие факторы:

-                    усовершенствована нормативно-правовая и материально-техническая базы ДОУ;

-                    образовательный процесс обеспечивает качественную подготовку воспитанников;

Препятствующие факторы:

-                    механизм мониторинга не всегда обеспечивает взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Вывод: Реализация управленческой деятельности осуществлялась на оптимальном уровне. В ходе проведения проверок в 2015-2016 учебном году нарушений не выявлено. В соответствии с выводами проверок принимались оперативные меры по устранению отрицательных явлений, оказывалась необходимая методическая помощь педагогическим работникам.  

 2.4.  Нормативно-правовое обеспечение управления ДОУ

Управление МАДОУ детский сад комбинированного вида «Солнышко» осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», а так же следующими локальными документами:

§     Договором между МАДОУ и родителями.

§     Трудовыми договорами между администрацией и работниками.

§     Локальными актами

§     Штатным расписанием

§     Документами по делопроизводству Учреждения

§     Приказами заведующего МАДОУ

§     Должностными инструкциями, определяющими обязанности работников ДОУ

§     Правилами внутреннего трудового распорядка ДОУ

§     Инструкциями по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ

§     Расписаниями занятий, учебной нагрузкой

§     Циклограммами деятельности педагогов

§     Перспективными планами работы воспитателей и специалистов.

§     В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению нормативно-­информационного обеспечения управления. Используются унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на аналитическом уровне.

3.    ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МАДОУ

В коллективе спокойный психологический климат, деловая атмосфера, что способствует плодотворной педагогической деятельности, росту профессионального мастерства педагогов. Каждый член взрослого коллектива направляет свою работу на всестороннее развитие каждого ребенка, стремится к осуществлению личностно-ориентированного подхода  к  детям.  Работа коллектива  детского  сада  строится  на  взаимном  контакте и осуществлении  постоянной  взаимосвязи   педагогов,    педагогов-специалистов   и   младших   воспитателей

МАДОУ № 1  кадрами укомплектовано полностью.

 Педагогических кадров – 24

Характеристика педагогических кадров:

Сведения о прохождении КПК педагогов  за 2015 – 2016 учебный год по ФГОС

Педагогических  работников – 25, в том числе заведующий – 1, старший воспитатель – 1, воспитателей –19, музыкальный руководитель –1,руководитель по физическому воспитанию  - 1, социальный педагог- 1,  учитель-логопед-1

3.1.Расстановка воспитателей по группам на 2015-2016 учебный год

Старший воспитатель – Желтухина Светлана Зиновеевна, педстаж – года.

Социальный -педагог– Васильева Евгения Сергеевна, педстаж – 1 год. 

Музыкальный руководитель –  Арапчор Алимаа Мерген-Белековна,                                                                           педстаж – 1,5 года

 Учитель – логопед –   Анжиганова Ляна Станиславовна, педстаж  - 06 мес.

Руководитель  по физическому воспитанию – Елимбаева Светлана Александровна,                                              педстаж – 11 лет

3.2.Распределение административного и педагогического

персонала по возрасту

3.3. Участие педагогов в инновационной деятельности

В связи с вступившим в силу Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» творческой группой ДОУ разработан и утвержден «План внедрения ФГОС ДО в ДОУ  на 2014 – 2016 годы» (28 января 2014г.)

Согласно «Плана внедрения ФГОС ДО  в МАДОУ  на 2014 – 2016 годы» за отчетный период:

·                    сформирован банк данных нормативно–правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО;

·                    внесены изменения и дополнения в локальные акты ДОУ в соответствии с ФГОС ДО;

·                    разработана  Программа  развития ДОУ на 2014-2018 годы с учетом введения ФГОС в ДО;

·                    создана Рабочая группа педагогов по внедрению ФГОС ДО, которая имеет свое положение и план работы, ведется соответствующая документация;

·                    откорректирован план – график повышения квалификации и переподготовки педагогических, руководящих работников в связи с ведением ФГОС

Педагоги МАДОУ в течение 2015-2016 учебного года работали над введением в образовательный процесс ФГОС ДО.

3.4. Работа педагогов МАДОУ по самообразованию

          Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов является самообразование. Модернизация системы образования, предоставление права выбора вариативных программ и методов воспитания и обучения, разработка авторских программ и методик – хороший стимул для организации этой работы. Направление и содержание самообразования определяется самим воспитателем в соответствии с его потребностями и интересами. Результаты работы по самообразованию – источник пополнения методического кабинета. Это и конспекты занятий, планы разнообразных видов деятельности, дидактические игры. Немаловажную роль в самообразовании педагогов играют кожуунные  методические объединения.

3.5. Участие  педагогов в профессиональных  конкурсах (победители)

Сотрудники дошкольного образовательного учреждения – это профессиональное объединение педагогов, специалистов в области психологии и педагогики развития, воспитания и обучения детей. Профессиональная компетентность педагогов отвечает современным требованиям к осуществляемой ими образовательной деятельности (профессиональное образование, квалификация, владение современными образовательными технологиями и т.д.) и позволяет создавать и распространять педагогический опыт, достигая успехов на различных уровнях.

Региональный уровень

Всероссийского уровня

Вывод:       В 2015-2016 учебном году педагоги  активно участвовали в методической работе  дошкольного учреждения. При планировании мероприятий  учитывались опыт педагогов по разным направлениям деятельности, их потребности в получении новых знаний,  К проведению методических мероприятий привлекались специалисты, имеющие большой опыт педагогической работы с детьми и молодые педагоги, имеющие высокий уровень теоретических знаний.        Целенаправленная работа с молодыми педагогами в дошкольном учреждении способствовала повышению их активности в методической работе ДОУ, повышения профессиональной компетентности.                                                                                     

4.    ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА

4.1.                    Образовательные программы.

        Педагогический коллектив детского сада работает по Основной образовательной программе разработанной на основе примерной  общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Программа является инновационной, разработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Наряду с ней используются и дополнительные программы и технологии, обеспечивающие максимальное развитие психологических возможностей и личностного потенциала воспитанников.                                                                                                 Дополнительные общеобразовательные программы:

-                    Программа по музыкальному воспитанию детей 3-7 лет «Ладушки» , «Ритмическая мозаика» - художественно-эстетической направленности                

-                    Программа  физической  направленности «Физическая культура дошкольникам».

-                    Программа дошкольного образования компенсирующей направленности для детей с нарушением речи.

По национально-региональному компоненту:

-                    Программа  по русскому языку для детей старшей и подготовительной  тувинских групп детских образовательных дошкольных учреждений Ф.М.Бартан

-                    Программа эколого-биологической направленности: «Окружающий мир»                                             Н.И. Деменковой.

Преемственность   программ,   реализуемых   во всех  возрастных   группах,   обеспечивается единым  недельно-тематическим          планированием, цикличностью прохождения программного  материала  с  усложнениями  в каждой  последующей возрастной группе

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях: 

­              социально-коммуникативное развитие;

­              познавательное развитие;

­              речевое развитие;

­              художественно-эстетическое развитие;

­              физическое развитие.

Цель, задачи и конкретное содержание образовательной деятельности по каждой образовательной области определяются целями и задачами Образовательной программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализуются: 

­              в процессе организованной образовательной деятельности с детьми (занятия);

­              в ходе режимных моментов;

­              в процессе самостоятельной деятельности детей в различных видах детской деятельности;

­              в процессе взаимодействия с семьями детей по реализации Программы.

4.2.                    Формы  работы, применяемые по образовательным областям

В 2015-2016 учебном году  в рамках реализации образовательной программы дошкольного образования ДОУ активно применялись вариативные формы, способы, методы и средства обучения детей.

­       

Технологии, применяемые в образовательном процессе ДОУ

­       

Современные методы образования дошкольников, используемые

­      в образовательном процессе ДОУ

По годовому плану  работы ДОУ в 2015-2016 учебном году  проведены четыре Педсовета:

Педсовет №1 Установочный педсовет. «Организация работы ДОУ в 2015-2016 учебном году»

Педсовет №2. Деловая игра «Что, когда, почему? Реализация познавательного развития детей дошкольного возраста».

Педсовет №3. Круглый стол «Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольноговозраста»                                                                                                                                               Педсовет №4. Круглый стол. «Анализ выполнения годовых задач ДОУ                 

в 2015-2016 учебном году».

Педагогами ДОУ проведены открытые мероприятия:                                                     

По плану пилотной площадки ФГОС ДО: спортивный досуг «Папа, мама, я – спортивная семья (инструктор физкультуры Елимбаева С.А. ; НОД по ФЭМП «Теремок» (воспитатель средней группы Дажы-оол Л.Д.). В рамках КПК ИРНШ -  НОД по развитию речи «Теве чун чараш» (воспитатель старшей группы Хомушку С.К.).

 В рамках недели педагогического мастерства – НОД художественное творчество (рисование) «Зимний лес» (воспитатель подготовительной группы Ооржак С.Э.).

 В рамках КМО по ФГОС  - НОД  «Экспериментирование с водой» (воспитатель старшей группы Дензин О.Н.).

В рамках взаимопосещения учителей МОУ СОШ №2 – НОД Познание  «Домашние животные» (воспитатель подготовительной группы Ондар А.К.),  НОД фронтальное логопедическое занятие  «Дикие животные» (учитель – логопед Анжиганова Л.С.),  НОД  по ФЭМП «Учимся составлять задачи» (воспитатель подготовительной группы Давалай Л.К.).  Открытый показ для педагогов кожууна – НОД  «В поисках клада»  (воспитатель средней группы Дажы-оол Л.Д.), НОД  рисование с элементами аппликации «Сказочный цветок» (воспитатель старшей группы Метпигир Ш.В.).

.

 4.3.   Физкультурно – оздоровительная,  коррекционно-образовательная деятельность

        Одним из приоритетных направлений деятельности МАДОУ  д/сада №1  «Солнышко» является сохранение и укрепление физического здоровья воспитанников через систему физкультурно- оздоровительной работы. Физкультурные занятия проводятся в каждой возрастной группе  три раза в неделю, в том числе одно физкультурное занятие на открытом воздухе.                                                                                                                                                                       На занятиях физической культурой дети с удовольствием занимаются с нестандартным оборудованием (стулья, веревочки, бумажные листики,, природный материал и др.), выполняют элементы самомассажа себе и друг другу (это доставляет им огромную радость, выполняют упражнения на развитие физических качеств, профилактические упражнения для профилактики плоскостопия и сколиоза. Во время занятий используется музыкотерапия. Благодаря здоровьесберегающему направлению в  работе у детей сформировано осмысленное отношение к здоровью как важной жизненной ценности. В ДОУ  используются  следующие здоровьесберегающие технологии:

-  методы предупреждения психоэмоционального напряжения у детей (психогимнастика);            - упражнения на снятие нервного напряжения у детей (игры-релаксации);                                                -    упражнения на развитие эмоциональной сферы;

-   .оздоровительная гимнастика (коррегирующая,  и др.);

- .  разные  виды массажа и самомассажа;                                               

  - физкультминутки,

  - динамические паузы;                                                                                                         -                 -  упражнения для глаз, дыхания, пальчиковая гимнастика и т. д.

В МАДОУ проводится целенаправленная работа по  сохранению, укреплению здоровья, коррекции физического и психического здоровья детей. Серьезное  внимание уделяется закаливающим процедурам: обширное умывание, дыхательная гимнастика, воздушные ванны, солевая дорожка, точечный массаж. Проводится работа с группой ослабленных детей,  фитотерапия, физиотерапия , соблюдение   режима дня, организация прогулок, разнообразие питания, проведение плановых профилактических прививок, иммунизация против гриппа и витаминотерапия.         Физическое развитие детей интегративно включается в воспитательный и образовательный процесс. Проводится систематическая работа по проведению профилактических мероприятий под контролем старшей медсестры Федотовой С.А.  Большое внимание с раннего возраста уделяется формированию правильной осанки, двигательных навыков, координации движений. Проведение занятий оздоровительной гимнастикой позволяет своевременно и эффективно устранять нарушение осанки на ранних этапах их формирования.   Осуществляется тесное взаимодействие с родителями, используются активные формы сотрудничества: совместное проведение  спортивных мероприятий, регулярное проведение Дней открытых дверей, индивидуальное консультирование родителей специалистами ДОУ.                                                        

Анализ заболеваемости детей за 2015-2016учебный год (в процентах).

                                                                                                                                                                                       В течение учебного года в ДОУ  проводились музыкально-спортивные праздники и развлечения с детьми и родителями, предусмотренные Образовательной программой и годовым планом работы ( «Джунгли зовут», «В гостях у сказки», «Забавы Матушки Зимы», «Мой веселый звонкий мяч», семейный спортивный досуг «В стране Сандалии», «Карнавал здоровья», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др.). В каникулярное время прошла «Неделя здоровья», в рамках которой наряду с задачами физического развития большое внимание уделялось  валеологическому  воспитанию.      Ежегодно команда детей  дошкольного возраста принимает участие в летней спартакиаде среди детских садов кожууна, занимает призовые места.

  Педагоги активно работают  по воспитанию у детей личной физической   культуры, что способствует осмыслению ребенком ценности собственного здоровья и воспитанию привычки к здоровому образу жизни.

Коррекционно-образовательная деятельность в МАДОУ осуществляется с учетом потребностей воспитанников их родителей (законных представителеЙ).                                                  При участии воспитателей, педагогов, медицинского работника, учителя - логопеда обеспечивается коррекция физического, психического и речевого развития детей с учетом  индивидуальных особенностей  развития каждого воспитанника.      В ДОУ функционирует логопедическая  группа, которые посещают воспитанники, нуждающиеся в специальной коррекционной помощи. Работа ведется  учителем – логопедом Анжигановой Л.С.  и воспитателями группы Ондар А.К. и Барановой В.М. которые совместно с другими специалистами ДОУ создают условия для всестороннего развития детей с ФФНР,ОНР.                                                                                                                                        Основные функции учителя-логопеда: осуществление образовательного процесса, направленного на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в речевом развитии детей. Направления деятельности учителя-логопеда: коррекционно-образовательная деятельность с детьми, работа с педагогами, работа с родителями (законными представителями) воспитанников.  Логопедическая работа ведется по программе компенсирующей направленности для детей с нарушением речи Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной.                                                             

По результатам логопедического обследования группу посещали 19 детей с различными речевыми нарушениями. Из них с ОНР 3 уровня – 11детей, 2 – с ОНР 1 уровня, с ФФНР – 6 детей. К концу учебного года с хорошей речью выпустили 14 детей. На второй год обучения остаются 5 детей, т.к. они зачислены в данную группу на 2 года обучения

4.4.        Дополнительные образовательные услуги

 В 2015-2016 учебном году педагогами проводились бесплатные дополнительные  образовательные  услуги  во второй половине дня.

4.5.        Взаимодействие МАДОУ с родителями                                            (законными представителями).

Существенным признаком качества современного дошкольного образования является налаживание взаимодействия с семьями воспитанников, включение родителей (законных представителей) в образовательный процесс как равноправных партнеров.                                        Педагогический коллектив Детского сада активно внедряет разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников, которые позволяют достигнуть реального сотрудничества, осуществляемого планомерно.                                                            

Педагогическое сотрудничество с родителями (законными представителями) воспитанников строится с использованием традиционных (Общие родительские собрания, консультации, беседы, семинары, праздники и досуги) и нетрадиционных форм взаимодействия (проведение родительских собраний с использованием ИКТ, организация выставок-новинок педагогической литературы в группах, тематические встречи, акции, тренинги).

В результате внедрения разнообразных форм работы с семьями, устанавливаются доброжелательные отношения, родители (законные представители) больше интересуются педагогическим процессом, участвуют в игровых, познавательных, творческих мероприятиях с детьми, в группах выпускают информационные листы, оформляют фотоальбомы, делятся семейным опытом воспитания.

Педагогический коллектив осуществляет воспитательно-образовательный процесс в тесном сотрудничестве с родителями (законными представителями) воспитанников и ставит перед собой задачи:

- изучение потребности родителей (законных представителей) на образовательные услуги для определения перспектив развития детского сада, содержания работы и форм организации;

-  установить партнерские взаимоотношения с семьей каждого ребенка;                                                         -  раскрыть творческий потенциал семьи для включения в содержательную деятельность в системе «родитель – ребенок – педагог».

     Информирование родителей (законных представителей) о правах, обязанностях и ответственности  в сфере образования осуществляется преимущественно на заседаниях Общих родительских собраний, через наглядную информацию, в личных беседах при поступлении ребенка в Детский сад, на тематических встречах, через официальный сайт ДОУ.

Социальным  педагогом  МАДОУ  Васильевой Е.С.  создана  база  данных  социального статуса  семей  воспитанников ДОУ . 

В течение учебного года по плану ДОУ организованы конкурсы с участием родителей «Осенняя выставка цветов», «Снежные фигуры», «Новогодняя стенгазета», «Лучшая развивающая среда», выставки рисунков, соответствующей тематики. Все результаты отражались в фото и видео отчетах в сообществе социальной страницы «В контакте», имеющие активных подписчиков среди родителей.   

4.6. Система взаимодействия ДОУ с социальными партнёрами

В 2015-2016 учебном году , осуществляя  работу с социальными партнёрами, были решены следующие задачи:

- созданы условия для усвоения детьми социального опыта (приобретения социокультурного опыта);

- созданы условия для формирования творческой индивидуальности, развития коммуникативных навыков (процесса саморазвития и самореализации) воспитанников;

- реализовывалась  программа «Преемственности с начальной школой для успешной адаптации детей при переходе из детского сада в школу;

- проведена коррекционная работа учителем-логопедом с детьми, имеющими нарушения речи;

Система взаимодействия с социальными партнёрами была организована на основе договоров и совместных планов. Для того чтобы максимально использовать потенциал социального партнёрства, обозначили области работы учреждения:

физическое развитие;

познавательное

речевое;

социально-коммуникативное;

художественно-эстетическое.

Формы работы  с социальными партнёрами

Вывод: Для полноценного разностороннего развития ребенка необходимо включать воспитанников в различные сферы социальной жизни. МАДОУ активно взаимодействует с учреждениями близлежащего микросоциума. Необходимо расширить масштабы взаимодействия с другими организациями и разнообразить совместные мероприятия.

5. Содержание и качество подготовки воспитанников

Содержание и организация образовательной деятельности на уровне дошкольного образования определена Образовательной программой дошкольного образования, разработанной педагогическим коллективом в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – Образовательная программа).

Цели Образовательной программы – обеспечение построения целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-личностное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое – во взаимосвязи, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом.

Содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса по реализуемой в ДОУ Образовательной программе определялись в рабочих программах педагогов (далее – Рабочая программа), разработанных педагогическими работниками в каждой возрастной группе.

5.1. Состояние воспитательной работы

Воспитательная работа строится на основе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого и ребенка.

В соответствии с Образовательной программой ДОУ  воспитательно-образовательный процесс направлен на всестороннее развитие личности воспитанника, его любознательности, самостоятельности, активности. Содержание воспитательно-образовательного процесса определяется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их интересов, склонностей, запросов родителей (законных представителей) и возможностей Детского сада.

Воспитательно-образовательный процесс условно подразделяется на:

-                   образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организа­ции различных видов детской деятельности (игровой, коммуникатив­ной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, му­зыкально-художественной, чтения) (далее – организованная образовательная деятельность);

-                   образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

-                   самостоятельную деятельность детей;

-                   взаимодействие с семьями воспитанников по реализации Образовательной программы.

Задача воспитания в ДОУ состоит в том, чтобы создать каждому дошкольнику благоприятные условия для полноценного проживания дошкольного детства, наиболее полно раскрыть и реализовать его неповторимый возрастной потенциал.

Воспитательная работа ДОУ  предусматривает:

-                   личностно-ориентированное взаимодействие детей друг с другом, детей и взрослых, педагогов и родителей (законных представителей);

-                   конструирование воспитательно-образовательного процесса на основе модели субъект субъектного взаимодействия педагога с детьми и их родителями (законными представителями);

-                   открытость педагогического процесса, сотрудничество педагогического коллектива с родителями (законными представителями), другими учреждениями города и района;

Оборудование помещений ДОУ соответствует требованиям безопасности, является развивающим и эстетически привлекательным. Мебель в групповых помещениях соответствует росту и возрасту детей, игруш­ки – обеспечивают максимальный для конкретного возраста развивающий эффект.

Пространство групп организовано в виде хорошо разграни­ченных зон («центры» или «уголки»), оснащенных большим количеством раз­вивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, разви­вающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.

Оснащение уголков (центров) меняется и пополняется в соответствии с тематическим планиро­ванием образовательного процесса. В качестве уголков (или центров развития) в группах ДОУ организованы:

-                   центр сюжетно-ролевой игры;

-                   центр книги;

-                   центр творчества;

-                   центр музыки и театра

-                   центр науки и природы (наблюдений за природой);

-                   центр двигательной активности;

-                   центр строительно-конструктивных игр;

-                   зона для настольно-печатных игр;

В основу организации воспитательно-образовательного процесса положены принципы интеграции образовательных областей и комплексно-тематического планирования с ведущей игровой деятельностью. Результативность воспитательного процесса подтверждается наличием достижений воспитанников, представленных в мониторинге  участия воспитанников ДОУ  в творческих конкурсах разных уровней за период 2015 – 2016 учебного года.

Достижения воспитанников

5.2. Качество подготовки воспитанников

Содержание и качество подготовки воспитанников в Детском саду характеризуется определенным уровнем стабильности, динамичности и успешности, что подтверждают результатами диагностики развития каждого ребенка, используемой педагогами как профессиональный инструмент с целью изучения обратной связи от собственных педагогических действий и планирования дальнейшей индивидуальной работы с детьми по образовательной программе дошкольного образования.

По итогам мониторинга выявляется динамика актуального развития каждого ребенка.

По результатам мониторинга освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования в 2015 – 2016 учебном году получены следующие результаты, подтверждающие 100%-ый уровень освоения образовательной программы дошкольного образования.

Результаты мониторинга освоения воспитанниками образовательной программы дошкольного образования в 2015 – 2016 учебном году

Сравнительный анализ выполнения программы по  образовательным областям по ДОУ:                                    в  ходе мониторинга участвовали 12 групп.

 Их них:- 2 группы «Яблонька», «Вишенка»  - первые младшие группы;                                            -2 группы «Колокольчик», «Василек» - вторые младшие группы;                                                          2 группы – «Ивушка», «Малинка» - средние группы:                                                                                 3 старшие группы «Одуванчик», «Рябинка», «Земляничка»;                                                                      3 подготовительные – «Чодураа», «Фиалка», «Березка».

По данным диагностики по образовательной области «Физическая культура»наблюдаются высокие показатели – в начале года средний показатель составил 62,5% к концу года 94,5%, увеличение на 32%.

По данным диагностики по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» наблюдаются средние показатели – в начале года средний показатель составил 75% к концу года 89%, увеличение составило - 14%.

По данным диагностики по образовательной области «Речевое развитие» наблюдаются средние показатели – в начале года средний показатель составил 75% к концу года 94,5%, увеличение на 19,5%.

По данным диагностики по образовательной области «Познавательное развитие» на начало года средний показатель составил 56,2%, а на конец года 83,5%.

По данным диагностики по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»  на начало года средний показатель составил  81,3%, а на конец года 89%, увеличение на 7,7%

      Анализ результатов мониторинга освоения воспитанниками Образовательной программы ДОУ показал, что ее эффективность и организация образовательного процесса в ДОУ находятся на должном уровне. Повысился качественный уровень усвоения знаний выпускников ДОУ по основным разделам  программ. Сохраняется положительная динамика подготовки детей к школе и составляет 98%. Отмечается преобладающая позитивная динамика по всем образовательным областям в средней, старшей  группах.            

 В образовательном процессе педагоги  используют компьютеры  и иные средства ИКТ

       такие как:

·           ноутбуки с использование видеопрезентаций и иллюстраций;

·     магнитофоны и музыкальные центры при прослушивании аудиозаписей художественной литературы, музыки, звуков природы, при организации и проведении развлечений, досугов и праздников и др.

·       видеосистема, телевизор, проектор для просмотра мультфильмов, при проведении   непосредственно- образовательной деятельности, праздников и досугов.

Таким образом, организация детской жизни в ДОУ построена с учетом требования законодательства в области образования, с учетом потребностей, интересов и возможностей воспитанников.

                                                                                                                                    6.     Учебно – методическое обеспечение

В Детском саду имеется методический кабинет. В кабинете представлена библиотека методической и художественной литературы для детей (хрестоматии для чтения, сказки, стихи, рассказы отечественных и зарубежных писателей),  репродукции картин, иллюстративный материал, наглядно-дидактические пособия, необходимый демонстрационный и раздаточный материал.

Имеется методическая литература по всем направлениям развития, научно-методическая литература, теория и методика организации деятельности дошкольников, дошкольная педагогика и психология, словари.

В фонде периодической литературы имеются подписные издания для педагогов: «Справочник старшего воспитателя ДОУ», «Управление ДОУ», «Музыкальный руководитель», «Инструктор физкультуры»,  «Логопед»   и др.

Учет библиографического фонда ведется с помощью картотеки методической и художественной литературы.   Имеется локальная сеть с выходом в Интернет, электронная почта.

                                                                                                                                                 7.  Материально – техническая база

7.1. Состояние и использование материально-технической базы

      В МАДОУ имеется: кабинет заведующей,  методический кабинет, музыкальный зал (совмещенный с  физкультурным), медицинский кабинет,  логопедический кабинет, кабинет социального педагога,  групповые помещения, прачечная, пищевой блок, склады.

     В каждой возрастной группе созданы условия для самостоятельной деятельности детей: игровой, двигательной, изобразительной, театрализованной, конструктивной и т.д., которые содержат разнообразные материалы для развивающих игр и занятий. Работа по совершенствованию развивающей среды в МАДОУ проводится в соответствии с программой развития детского сада.

     Предметы и организация развивающей среды в разных возрастных группах имеют отличительные признаки, соответствующие реализуемой программе в данной группе. Размещение материала отвечает принципам комплексирования и свободного зонирования. В каждой группе имеется оборудование стимулирующее развитие познавательных, творческих, двигательных способностей.

      Расположение мебели, игрового и другого оборудования отвечает требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей, принципам функционального комфорта, позволяет детям свободно перемещаться.

       В каждой группе есть дидактические игры, пособия, необходимые для организации разных видов деятельности детей, методическая и детская художественная литература.

        Каждая группа имеет свой участок, теневые навесы, песочницы, физкультурное и игровое оборудование.                                                                                                                             

       На территории  детского сада имеется спортивный участок, оборудованный  для занятий физической культурой в теплое время года.

        Для организации детской трудовой деятельности и наблюдений  за растениями территория детского сада  озеленена деревьями,  кустарниками,  клумбами с цветами.

          Материально-техническая база МАДОУ  соответствует нормативным требованиям и позволяет в полном объеме реализовывать Образовательную программу. Ведется планомерная работа по совершенствованию материально-технических условий в детском саду.

7.2. Соблюдение мер противопожарной и антитеррористической безопасности

Безопасные условия пребывания в дошкольной образовательной организации - это условия, соответствующие противопожарным требованиям, требованиям охраны труда, антитеррористической безопасности, санитарно-гигиеническим нормам и правилам.

Основными направлениями деятельности Детского сада по обеспечению безопасности участников образовательных отношений являются:

-                   охрана труда;

-                   охрана жизни и здоровья воспитанников;

-                   пожарная безопасность;

-                   антитеррористическая защищенность;

-                   санитарно-гигиенический режим.

          Для обеспечения безопасности образовательного процесса Детский сад оборудован системой: кнопкой «Тревожной сигнализации» (экстренный вызов наряда полиции); автоматической пожарной сигнализацией; первичными средствами пожаротушения.

         Разработан паспорт антитеррористической защищенности. Осуществляется круглосуточный контроль за помещениями и территорией  ДОУ.

      С работниками ведется профилактическая работа:

-                   инструктажи по охране труда, охране жизни и здоровья воспитанников, пожарной безопасности, противодействию терроризму (по утвержденному графику);

тренировки по эвакуации воспитанников и персонала из здания детского сада на случай возникновения чрезвычайной ситуации ;

оформлены информационные стенды по охране труда, безопасности образовательного процесса, пожарной безопасности, правилам дорожного движения.

Ежегодно в ДОУ проводится  «Неделя безопасности» по теме: «Светофор», с родителями и детьми средней, старшей и подготовительных групп.

С детьми проводятся следующие мероприятия:

·                    Беседы: «Работа светофора», «Знакомство со светофором»;

·                    Выставка рисунков и поделок «Наш друг светофор», художественный труд «Весёлый светофор»;

·                    Развлечение «Красный, желтый, зеленый» с детьми дошкольных групп;

·                    В группах оформлены настольные игры «Внимание! Дорога!», проводились подвижные игры «Красный-зеленый», «Светофор»;

·                    Чтение произведений: М. Манаковой «Учимся переходить дорогу», «Я пешеход», «Правила безопасности»; С. Маршак «Светофор».

·             Для  родителей  оформлены памятки  «О правилах поведения детей на улице», папки передвижки «Сигнальные цвета», беседа на родительском собрании в подготовительных и старших  группах «Поведение ребенка на улице».

Ответственным за пожарную безопасность в ДОУ поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.

7.3. Состояние территории Детского сада

Общая площадь территории Детского сада - 9 809 м2, земельный участок находится на постоянном (бессрочном) пользовании, что подтверждено свидетельством о государственной регистрации права.

По всему периметру Детского сада расположены зеленые насаждения. Территория хорошо освещена, ровная, заасфальтированная.). Среди деревьев на территории Детского сада преобладают лиственные породы, весной и зимой на участке много света. Имеются игровые и спортивные сооружения, устроена спортивная площадка с физкультурным комплексом. Территория обнесена забором высотой не менее 2 м, в темное время суток освещается фонарями. Въезд автотранспорта (за исключением транспорта обслуживающих организаций) запрещен.

Контроль за состоянием территории и соблюдением требований к ее содержанию осуществляется заведующим хозяйством.

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования

С целью обеспечения полноты реализации Образовательной программы в ДОУ  осуществляется контрольная деятельность: контроль содержания различных аспектов деятельности детского сада: организационно-педагогической, образовательной, социально-психологической, медико-социальной, финансово-хозяйственной и другой  контроль образовательного процесса. 

Контроль за реализацией Образовательной программы проводится с целью выявления эффективности процесса по ее реализации, обнаружения проблем, определения причин их появления, проведения корректирующих воздействий, направленных на приведение промежуточных результатов в соответствие с намеченными целями.

В годовом плане ДОУ предусматривается периодичность проведения контроля и мероприятий по его осуществлению.

Вопросы по итогам контрольной деятельности рассматриваются на заседаниях Педагогического совета, Общего собрания трудового коллектива.

В течение учебного года, в зависимости от поставленных целей и задач, проводятся различные формы контроля. Сбор информации для анализа включает: социометрические исследования, наблюдения, проведение мониторинга, изучение продуктов детской деятельности, анкетирование педагогов, изучение документации воспитательно-образовательной работы, диагностических карт профессиональной компетентности педагогов, открытых просмотров, недель профессионального мастерства, собеседования с педагогами и родителями (законными представителями), анкетирование, анализ содержания информации в родительских уголках.

Система оценки качества образования осуществляется планомерно в соответствии с годовым планом работы и локальными нормативными актами.