Полезные материалы для работы по новым стандартам

• Поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием различных источников;

(ПИ)

• использование знаково-символических средств, включая модели и схемы для решения задач;

 (ИЗС)

• произвольное построение  речевых высказываний в устной и письменной форме;

 (ППРВ)

• основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделение существенной информации из текстов разных видов;

   (ВСИТ)

• анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

  (АО-ВП)

• синтез как составление целого из частей;

   (С)

• сравнение и классификация по заданным критериям;

    (С и К)

• установление причинно-следственных связей;

 (УПСС)

• обобщение – выведение общности для целого ряда объектов на основе выделения сущностной связи;

      (О)

• выделения существенных признаков;

   (ВСП)

• установление  аналогий;

    (А)

• общий прием решения задач;

(ОПРЗ)

• постановка и формулирование проблемы.

   (ПП)

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе  и ориентации на содержательные моменты школьной действительности, и образец «хорошего ученика»;

        (ВП+)

• широкая мотивационная основа учебной деятельности;

    (М)

• ориентация на понимание причин успеха учебной деятельности;

  (ППУ)

• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной  задачи;

   (УПИ)

• способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  (САМ)

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за благосостояние общества;   осознание своей этнической принадлежности;

  (ГР)

• ·         Понимание  возможности различных позиций других людей, отличных от собственной;

  (РП)

• ·         учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

 (УМ)

• ·         умение формулировать собственное мнение и позицию;

(УФСМ)

• ·         умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

  (УД)

• ·         умение  в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает , а что нет;

 (КП)

• ·         умение задавать вопросы;

 (УЗВ)

• ·         умение контролировать действия партнера;

 (УКДП)

• ·         умение использовать речь для регуляции своего действия;

 (УИРР)

• ·         адекватное использование речевых средств  ( монологическая   речь  и диалог)

(МиД)

• ·         Принятие  и сохранение учебной задачи;

 (ПСУЗ)

• ·         прогнозирование, целеполагание;

    (ПЦ)

• ·         умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

    (УО)

• ·         планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей;

 (ПД)

• ·         умение учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

  (ППК)

• ·         итоговый и пошаговый контроль по результату;

   (ИиПК)

• ·         адекватное восприятие и понимание оценки учителя;

   (АВО)

• ·         адекватная оценка правильности выполнения действия;

  (АОД)

• ·         внесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок;

 (ВК)

• ·         выполнение учебных действий в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

    (УД-РУ)