Уроки ЭОР

Опубликовано 07.03.2014 - 22:45 - Галенчук Наталья Владимировна

Скачать:

Вложение	Размер
urok_eor_1.doc	79 КБ
stepantsova_urok_s_eor.doc	102.5 КБ

Предварительный просмотр:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Написание проверяемых согласных на конце слова

(Тема урока)

	ФИО	Смолякова Ирина Афанасьевна
	Место работы	МБОУ Карповская СОШ
	Должность	учитель
	Предмет	начальные классы
	Класс	2
	Тема и номер урока в теме	Написание проверяемых согласных на конце слова № 10
	Базовый учебник	Рамзаева Т.Г. «Русский язык» 2 класс

8.Цель урока: учить писать слова с парными согласными на конце слова.

9.Задачи

Образовательные:

Закреплять умение различать парные звонкие и глухие согласные, требующие проверки, и обосновывать их написание путём подбора проверочного слова. Формировать умение работать самостоятельно.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному языку, к чтению. Воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Развивающие:

Развивать речь учащихся, память, внимание, воображение. Развивать мыслительные операции.
10.Тип урока изучение нового материала

11.Формы работы учащихся самостоятельная, фронтальная, групповая.

12.Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор, экран

13.Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		-Внимание! Проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: книги, ручка и тетрадки? Дети проверяют готовность к уроку рабочего места. -Есть у нас девиз такой: «Все, что нужно – под рукой!	Учащиеся проверяют, все ли готово к уроку	2
2	Словарная работа	1 Словарные слова (N 193862)	Демонстрация	Работа по заданию: учащиеся собирают словарные слова	3
3	Повторение изученного		Ребята, послушайте сказку про воду. Назовите родственные слова.	Учащиеся называют родственные слова и подбирают проверочные слова	7
4	физминутка	2 «Времена года»		Учащиеся выполняют движения под музыку	1
5	Новый материал	3. Какие согласные надо проверять? (N 193900)	Объяснение нового материала В нашем русском языке Ходят «хитрые подружки» Как узнать писать какую –Эту букву иль другую? С толку сбить хотят ребят Но у нас не детский сад? Мы решим проблему эту? И расскажем всему свету? Предстоит сегодня нам Все расставить по местам.	Прослушивание нового материала	10
6	Работа над формулировкой правила.	4. Восстанови правило (N 193723)	Скажите, согласные буквы на конце слова в какой части слова находятся? Как можно назвать новую орфограмму и правило? Какой признак поможет обнаруживать орфограмму в словах на слух? Верно. Это первый признак орфограммы. Какой ещё признак орфограммы необходимо помнить?	Дети восстанавливают правило, как проверить парную согласную.	2
7	Закрепление изученного	5 Отправь судно в свой порт (N 193353) 6. Посади букву в поезд (N 193812)	Какую парную согласную нужно вставить?	Дети выполняют работу, подбирая проверочные слова	10
8	Итог урока		- Что нового узнали? - Какое правило мы вывели? - Так как же проверить написание парных согласных в конце слова?		3

Приложение к плану-конспекту урока

Написание проверяемых согласных на конце слова

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	Словарные слова (N 193862)	Интерактивное задание	Иллюстрация, текстовое и звуковое сопровождение	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ea022d37-0c36-43d0-b5ed-f4cdca3a06fc/%5BNS-RUS_1-05%5D_%5BID_027%5D.swf
2	Физминутка « Времена года»	Музыкальный фрагмент	Аудизапись мп3	http://pedsovet.su/load/244-1-0-10047
3	Какие согласные надо проверять? (N 193900)	Текст/Текст с иллюстрациями	Флеш-ролик	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fac80aad-55f5-4bbe-9b17-88ee5b626b0f/%5BNS-RUS_2-16%5D_%5BTQ_046%5D.swf
4	Восстанови правило (N 193723)	Интерактивное задание	Флеш-ролик	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/31516862-4eeb-4161-bc8c-c72e55fe32b1/%5BNS-RUS_2-16%5D_%5BIG_045%5D.swf
5	Отправь судно в свой порт (N 193353)	Интерактивное задание	Флеш-ролик	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0939addf-b101-427a-88e7-89e17df681b4/%5BNS-RUS_2-16%5D_%5BIG_047%5D.swf
6	Посади букву в поезд (N 193812)	Интерактивное задание	Флеш-ролик	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cb781c19-7188-4e5f-b86f-5675f15c2b4a/%5BNS-RUS_2-16%5D_%5BIG_048%5D.swf

Предварительный просмотр:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
(Тема урока) А.Майков «Ласточка примчалась...»,

А Плещеев «Сельская песенка»

	ФИО (полностью)	Степанцова Елена Борисовна
	Место работы	МБОУ Карповская СОШ
	Должность	учитель начальных классов
	Предмет	литературное чтение
	Класс	1
	Тема и номер урока в теме	«Апрель, апрель. Звенит капель...» №1 А.Майков «Ласточка примчалась...», А Плещеев «Сельская песенка» (отрывок)
	Базовый учебник	Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина «Литературное чтение» 1 класс, часть 1

Цель урока: продолжать формирование представления об окружающем мире; обучать элементарным приёмам анализа художественных текстов; совершенствовать навык чтения; развивать речь учащихся.

9. Задачи:

- образовательные: обобщить знания о весенних изменениях в природе; определить тему, главную мысль, настроение данных произведений; работать с понятием «рифма»; использовать смысловое и поисковое чтение.

-развивающие: формировать логические действия: анализ, синтез, обобщение, сравнение; развивать речь, воображение внимание детей, умение правильно и полно давать ответы.

-воспитательные: воспитывать любознательность, чувство прекрасного; любовь к поэзии, родной природе.

Тип урока: объяснение нового материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, в группах, в парах.
Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран.

13.Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Орг. момент	Фотография А. Н. Плещеева, (№4) Портрет А. Н. Майкова (№3)	Представляет авторов (демонстрация портретов)	Прогнозируют содержание раздела на основе анализа увиденных иллюстраций.	2
		Иллюстрации к стихам о весне №1	Постановка проблемного вопроса: О чём пойдёт речь в новом разделе учебника?(презентация слайдшоу)
2	Актуализация знаний.	Приметы весны. Весенние месяцы (№2)	Обобщает знания детей о весне, загадывает загадку про апрель: В ночь -мороз С утра- капель, Значит, на дворе... (Апрель) (практическое задание)	Выполняют интерактивное задание: составляют картину весны, называют весенние месяцы. Прогнозируют название раздела.	5
		Птичий город. Весна. слайды 1-2 (№ 5)	-Чего не хватает на картине весны? С кем ещё мы встречаемся весной? (демонстрация)	Определяют ещё одну примету весны - прилёт птиц.
3	Целеполагание.	Птичий город. Весна, слайд 17 (№ 5)	-О какой птице пойдет речь? -Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный, Лепит домик под окном Из травы и глины. (Ласточка) (демонстрирует изображение со звучанием птичьих голосов)	Отгадывают загадку. Прогнозируют содержание стихотворений.	2
4	Физминутка	Чайковский П.И. "Времена года". Апрель. "Подснежник" (№ 6)	(проигрывает аудиозапись)	Выполняют движения под музыку	1
5	Открытие нового знания		Первичное чтение стихотворений А. Майкова и А. Плещеева.	Слушают отрывки стихотворений, читают, определяют их тему, главную мысль, настроение.	10
		Фрагмент текста из электронного толкового словаря (№13)	Словарная работа: сени	Строят предположения о значении слова сени. Читают толкование.
		изображение (№№ 8)	Информирует. -Ласточка – одна из самых любимых в народе птиц. Не зря о ней создано столько стихов, пословиц, поговорок: Ласточка под кровлю – к счастью. Одна ласточка весны не делает. (демонстрация изображения ласточки) Даёт задания группам.	Работа в группах. С опорой на текст составляют устное изображение ласточки для каждого стихотворения.
6	Физминутка	С.Лемешев — П.И.Чайковский. Весна.	(проигрывает аудиозапись)	Повторяют слова песни, выполняют движения под музыку	1
7	Закрепление	изображения (№№ 9-11)	Предлагает каждой группе соотнести картину художника с картиной весны с отрывком стихотворения А. Плещеева, данным в учебнике.	Работа в группах. Анализируют картины художников на соответствие с тематикой стихотворного отрывка. Рисуют свои словесные картины к отрывку.	8
8	Повторение ранее изученного.	Стих, строфа, рифма (№7)	Предлагает вспомнить что такое строфа, рифма. (практическое задание)	Работа в парах. Ищут рифмы в стихотворениях (учебник), Подбирают рифмы к данным словам (интерактивное задание)	5
9	Рефлексия		-Понравился ли вам урок? Что нового вы узнали? Как оцените свою работу на уроке?	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют самооценку деятельности с помощью солнышек - смайлов	1