Документы

Положение о I конкурсе профессионального мастерства педагогов «На пути к успеху»
(в рамках ГКОУВО

«Муромский детский дом № 2»)

1. Общие положения

1.1. Конкурс профессионального мастерства педагогов «На пути к успеху» (далее – конкурс) проводится в целях:

• повышения качества образования;
• повышения профессионального мастерства педагогов;
• совершенствования научно-методического обеспечения образовательного процесса;
• выявления и распространения передового педагогического опыта;
• внедрения и распространения современных инновационных образовательных технологий;
• поддержки творческих педагогов и подъема престижа учительской профессии.

1.2. Учредителями и организаторами конкурса являются:

• ГКОУВО «Муромский детский дом № 2»

2. Участники конкурса

2.1. Участниками конкурса могут быть воспитатели, специалисты: социальный педагог, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, ПДО, музыкальный руководитель. Ограничений по возрасту и стажу работы нет.

3. Порядок проведения конкурса

3.1. К участию в конкурсе допускаются все желающие педагоги ГКОУВО «Муромский детский дом № 2»

3.2. Участие в финале конкурса только очное.

3.3. Точная тема конкурсных мероприятий, проводимых в рамках конкурса, определяется на методическом совещании в начале каждого учебного года.

4. Порядок проведения экспертизы и подведения итогов

4.1. Экспертиза работ производится  жюри. Работа жюри проходит по мере поступления работ. Критерии оценки разрабатываются членами жюри и утверждаются администрацией ГКОУВО «Муромский детский дом № 2».

4.2. Рецензии жюри участникам конкурса не выдаются. Материалы не возвращаются.

4.3. Каждый материал, направленный на конкурс (сценарий урока), в начале сопровождается анкетой-заявкой участника (приложение).

4.4. Победители финала конкурса награждаются дипломами.

4.5. Из числа финалистов конкурса жюри определяет номинантов, которым за представленные успехи в деле обучения и воспитания воспитанников присваивает звание лауреата конкурса по специально определенным номинациям.

4.6. Призеры, занявшие второе и третье места, награждаются грамотами.

5. Критерии оценки конкурсных работ

Требования к содержанию представленного материала учитывают:

• - творчество педагога, владение педагогом современными методиками и приемами;
• - использование системно-деятельностного подхода в обучении;
• - четкое описание педагогических методов и приемов;
• - показ результативности уроков, соответствие урока заявленным целям и задачам;
• - создание условий для активной деятельности обучающихся,
• - активная коллективная творческая деятельность воспитанников;
• - использование современных информационных технологий, Интернета на занятиях;
• - выход педагога на реальный уровень образования и достижение им высоких результатов.

Анкета-заявка на участие в финале конкурса

 профессионального мастерства педагогов «На пути к успеху»

1. Фамилия, имя, отчество автора (полностью) _____________________________________ _____________________________________________________________________________
2. Год, месяц, день рождения _____________________________________________________________________________
3. Место работы_______________________________________________________________

4. Должность__________________________________________________________________
5. Педагогический стаж работы__________________________________________________

____________________                                                                          ____________________

Число                                                                                                         Подпись

_____________________________________________________________________________

Анкета-заявка на участие в финале конкурса

 профессионального мастерства педагогов «На пути к успеху»

1. Фамилия, имя, отчество автора (полностью) _____________________________________ _____________________________________________________________________________
2. Год, месяц, день рождения _____________________________________________________________________________
3. Место работы_______________________________________________________________

4. Должность__________________________________________________________________
5. Педагогический стаж работы__________________________________________________

____________________                                                                          ____________________

Число                                                                                                         Подпись

УТВЕРЖДАЮ

директор ГКОУВО

«Муромский детский дом № 2»

_____________________ А.И. Новожилов

                                                                                                                       «______»__________________ 2012 год

Положение

о творческом проекте «Талант+Талант».

1. Цель проекта:

Проект «Талант+Талант» реализуется с целью выявления талантливых воспитанников и педагогов

2. Задачи проекта:

-    воспитание художественного вкуса и приобщение воспитанников к лучшим образцам отечественной культуры и искусства;

- раскрытие потенциальных возможностей воспитанников и педагогов;

-  организация внеурочной деятельности воспитанников.

3. Организаторы проекта:

Организаторами проекта являются педагоги ГКОУВО «Муромский детский дом № 2»

4. Условия реализации проекта:

4.1. Проект «Каникулы талантов» — это организация конкурсов и выставок в образовательном учреждении по номинациям:

• Рисунок (Все работы хороши – выбирай на вкус, Скажи наркотику «Нет!» и др.)
• Поздравительная открытка (Новогодняя открытка, Поздравление с 8 Марта, с 23 февраля и др.)
• Лучшая комната (Самая новогодняя комната, самая уютная комната, чистый шкафчик
• Оригами
• Слово
• Песня

4.2. Выставки и творческие программы проекта «Талант+Талант» можно представить для участия в тематических мероприятиях КОСа № 13.

4.3. Для подведения итогов реализации проекта привлекается администрация ГКОУВО «Муромский детский дом № 2», представители сторонних организаций.

5. Подведение итогов реализации проекта:

Итоги проекта подводятся на фестивале «Талант+Талант». Грамотами и дипломами ГКОУВО «Муромский детский дом № 2» награждаются лучшие воспитанники и педагоги по номинациям.

У С Т А В

государственного казенного образовательного учреждения Владимирской области для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

«Муромский детский дом №2»

(новая редакция)

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей - сирот и детей, оставшихся  без попечения родителей, «Муромский детский дом №2» (далее - Учреждение) создано путем изменения типа существующего областного  государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Муромский детский дом №2» в соответствии с постановлением Губернатора Владимирской области   от  08.04.2011 № 293 «О создании государственных казенных образовательных учреждений Владимирской области» и является его правопреемником. 

Учредителем и собственником имущества Учреждения является Владимирская область.

Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет департамент образования администрации Владимирской области (далее - Учредитель), полномочия собственника осуществляет Департамент имущественных и земельных отношений администрации области (далее-Департамент).

1.2.Полное наименование Учреждения: Государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей - сирот и детей, оставшихся  без попечения родителей, «Муромский детский дом №2»

Сокращенное наименование учреждения: ГКОУВО «Муромский детский дом №2»

1.3. Юридический и фактический адрес Учреждения: 602267 Владимирская область, г. Муром, ул. Плеханова, д. 5

1.4. Учреждение в своей деятельности руководствуется:

- Конституцией Российской Федерации;

- Гражданским Кодексом Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации;

- указами и распоряжениями Президента Российской Федерации;

- постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации;

- законами и иными нормативными правовыми актами Владимирской области;

- типовым положением об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- нормативными правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации и приказами департамента образования администрации Владимирской области;

- настоящим Уставом и договором с Учредителем.

1.5.Учреждение является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, лицевой счет, открытый в установленном порядке для учета операций по исполнению расходов областного бюджета в управлении федерального казначейства по Владимирской обл.,  печать, штампы и бланки со своим наименованием.

Учреждение вправе от своего имени заключать договоры, приобретать имущественные и личные неимущественные права и нести обязанности, быть истцом и ответчиком в судах.

1.6.Отношения между Учреждением и Учредителем определяется договором, заключенным между ними в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

1.7.Права юридического лица у Учреждения в части ведения финансово-хозяйственной деятельности, предусмотренной настоящим Уставом и направленной на подготовку образовательного процесса, возникают с момента регистрации образовательного Учреждения.

1.8. В Учреждении не допускается создание и деятельность организационных структур, политических партий, общественно-политических и религиозных движений и организаций.

1.9. Учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья воспитанников.

1.10. Содержание и обучение воспитанников в Учреждении осуществляется на основе полного государственного обеспечения.

1.11. Медицинское обеспечение в Учреждении осуществляют штатные медицинские работники, которые совместно с администрацией учреждения отвечают за охрану здоровья воспитанников и укрепление их психофизического состояния, диспансеризацию, проведение профилактических мероприятий, контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания, в том числе диетического.

Медицинские работники оказывают помощь педагогам в организации индивидуального и дифференцированного подхода к воспитанникам с учетом здоровья и особенностей их развития, дают им рекомендации по медико-педагогической коррекции, подбору профиля трудового обучения, профессиональной ориентации, трудоустройству воспитанников

2. Цель, задачи и виды деятельности Учреждения.

2.1 Основными задачами Учреждения являются:

-  создание благоприятных условий, приближенных к домашним, либо  обеспечение семейного воспитания, способствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности;

-  обеспечение социальной защиты;

- медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации воспитанников;

-  освоение образовательных программ;

-  обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства;

-  обеспечение охраны и укрепление здоровья воспитанников;

-  охрана прав и интересов воспитанников;

- предоставление возможности посещать учебное заведение или обучаться по индивидуальной программе на период пребывания в Учреждении;

-  содействие в решении дальнейшей судьбы несовершеннолетнего совместно с заинтересованными ведомствами.

2.2.Учреждение реализует следующие образовательные программы:

- воспитание и содержание воспитанников, защита их прав и интересов, оказание квалифицированной помощи в обучении и коррекции имеющихся проблем в развитии;

- дополнительного образования детей;

- профессиональной подготовки;

- подготовки к самостоятельной жизни.

2.3. Виды деятельности Учреждения:

- материально-техническое обеспечение  и оснащение образовательно-воспитательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными  и местными нормами и требованиями, осуществляемыми в процессе собственных финансовых  средств;

- привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной Уставом образовательного учреждения, дополнительных источников финансовых и материальных средств за счет благотворительных пожертвований;

- предоставление Учредителю и общественности ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств;

- подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;

- разработка и утверждение образовательных программ;

- использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном  (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии воспитанника и педагогического работника;

- установление структуры управления деятельностью Учреждения, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;

- установление заработной платы работников Учреждения, в том числе надбавок и доплат к должностным окладам, порядка и размеров их премирования;

- разработка и принятия Устава коллективом  Учреждения для   внесения его на утверждение;

- разработка и принятие правил внутреннего распорядка Учреждения, иных локальных актов;

- заключение договоров с учреждениями и организациями по жизнеобеспечению,

- созданию безопасных условий по обеспечению жизнедеятельности воспитанников и работников;

- самостоятельное осуществление учебно-воспитательного процесса в соответствии с Уставом Учреждения,

- освоение программ по подготовке к самостоятельной жизни;

- обеспечение содержания воспитанников не ниже нормативов, установленных федеральным и региональным законодательствами;

- создание в Учреждении необходимых условий для организации питания и медицинского обслуживания, контроль их работы в целях охраны и укрепления  здоровья воспитанников и работников образовательного учреждения;

- содействие деятельности педагогических организаций (объединений) и методических объединений;

- координация в Учреждении деятельности общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений), не запрещенных законом;

- осуществление текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации воспитанников на степень их готовности к самостоятельной жизни;

- осуществление защиты прав и законных интересов несовершеннолетних, обучающихся или содержащихся в Учреждении, а также участие в пределах своей компетенции в индивидуальной реабилитационной работе с ними;

- обеспечение организации в Учреждении общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних;

- осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних;

- осуществление мероприятий  по профилактике наркомании и токсикомании, а также по пропаганде здорового образа жизни;

-соблюдение основных гарантий прав ребенка, установленных действующим законодательством;

-  выбор форм и методов воспитания в соответствии с Уставом;

- обеспечение индивидуального комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника, организация работы медико-психолого-педагогических консилиумов;

- обеспечение функционирования системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении;

-    обеспечение создания и ведения официального сайта образовательного учреждения в сети Интернет.

2.4.Учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за:

- невыполнение функций, отнесенных к его компетенции;

- жизнь и здоровье воспитанников и работников Учреждения;

• нарушение прав и свобод воспитанников и работников  Учреждения;
• иные действия, предусмотренные законодательством Российской Федерации Владимирской области.

3. Основные характеристики

организации образовательного процесса.

3.1. Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке.

3.2.Организация обучения и воспитания в Учреждении строится с учетом индивидуальных особенностей воспитанников в соответствии с режимом дня, планом учебно-воспитательной работы, разрабатываемыми Учреждением самостоятельно.

3.3.Режим дня, обеспечивающий сочетание образования, воспитания, труда и отдыха, составляется с учетом круглосуточного пребывания воспитанников в Учреждении и регламентируется локальным актом Учреждения.

3.4.Дети дошкольного возраста могут посещать дошкольные образовательные учреждения на условиях взаимных расчетов между дошкольным образовательным учреждением и Учреждением.

3.5.В Учреждении при наличии соответствующих условий могут организовываться  воспитательные группы дошкольного и школьного возраста:

- разновозрастные – не более 8 человек;

- одновозрастные – до 4 лет – не более 5 человек; - от 4 лет и старше – не более 10 человек;

- Учреждение состоит из групп, одна из которых может быть дошкольной. Комплектование групп в Учреждении проводится по принципу учета родственных связей, совместимости воспитанников друг с другом, по желанию воспитанников жить друг с другом. Наполняемость дошкольной группы от 3 лет и старше, разновозрастные группы с 7 лет и старше.

3.6.Воспитанники дошкольной группы посещают дошкольные учреждения, школьного возраста обучаются в образовательных учреждениях всех типов в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.

3.7.Учреждение проводит индивидуальную реабилитационную работу   с воспитанниками, разрабатывает индивидуальные, коррекционные и реабилитационные планы развития ребенка, проводит индивидуальную трудовую ориентацию.

3.8.Учреждение имеет право предоставлять патронат в отношении воспитанников в соответствии с положением, утвержденным постановлением Губернатора области.

При передаче воспитанника на патронат администрация Учреждения сохраняет функции опекуна (попечителя) в отношении ребенка.

3.9. В Учреждении могут создаваться службы по  сопровождению замещающих семей, семейные центры и семейные группы, когда 6-8 воспитанников передаются семье патронатных воспитателей и создаются условия для их совместного проживания в условиях Учреждения.

3.10. Учреждение с согласия воспитанников, по договорам и совместно с предприятиями, учреждениями и организациями, а также в условиях собственного учреждения может проводить профессиональную подготовку воспитанников в качестве дополнительных образовательных услуг при наличии соответствующей лицензии (разрешения) на указанный вид деятельности.

3.11. Трудовое воспитание может осуществляться  в учебных мастерских, подсобных хозяйствах, в учреждениях и организациях с использованием форм самодеятельных объединений воспитанников.

3.12. Участие воспитанников в различных формах трудовой деятельности основывается на принципе добровольности.

3.13. В Учреждении не допускаются принуждение воспитанников к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участию в агитационных кампаниях и политических акциях.

Воспитанники могут посещать клубы, секции, кружки, студии, объединения по интересам, действующие в Учреждении, иных  в общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования детей, а также участвовать в конкурсах, олимпиадах, выставках смотрах и массовых мероприятиях.

3.14. В Учреждении могут создаваться различные клубы, секции, кружки, студии и др. объединения по интересам.

4. Участники образовательного процесса.

4.1 Участниками учебно-воспитательного процесса в Учреждении являются воспитанники и педагогические работники Учреждения.

4.2.В учреждение принимаются:

 - дети-сироты;

 - дети, отобранные у родителей по решению суда;

 - дети, родители которых лишены родительских прав, осуждены, признаны недееспособными, находятся на длительном лечении, а также местонахождение которых не установлено, и в других случаях лишения попечения родителей.

В Учреждение принимаются и содержатся дети от 3 лет до получения основного полного, общего, профессионального образования, либо до передачи на воспитание в семью.

4.3.В Учреждение могут временно приниматься дети одиноких матерей (отцов), а также дети безработных, беженцев, вынужденных переселенцев, а также из семей, пострадавших от стихийных бедствий и не имеющих постоянного места жительства, на срок не более 1 года.

4.4.Дети, члены одной семьи или находящиеся в родственных отношениях, направляются в одно учреждение за исключением случаев, когда по медицинским показаниям или другим причинам воспитание и обучение этих детей должны осуществляться раздельно.

4.5.На каждого ребенка, определяемого в Учреждение, направляющие органы предоставляют:

-акт органа опеки и попечительства о передача ребенка под надзор Учреждения,

- направление (путевка) в Учреждение, выданное Учредителем;

- свидетельство о рождении (подлинник), а при его отсутствии заключение медицинской экспертизы, удостоверяющее возраст ребенка;

- медицинский документы о состоянии здоровья

- документ об образовании (для детей школьного возраста),

- акт обследования жилищных условий ребенка,

- сведения о родителях или лицах, их заменяющих,

- копия свидетельства о смерти родителей, приговора суда или решения суда, справка о болезни или розыске родителей и другие документы, подтверждающие отсутствие родителей или невозможность воспитания ими своих детей,

- опись имущества, оставшегося после смерти родителей, сведения о лицах, отвечающих за его сохранность,

- документы о закреплении жилой площади, занимаемой несовершеннолетним или его родителем,

- справка о составе семьи по месту регистрации ребенка,

- справка о наличии и месте жительства братьев, сестер и других близких родственников,

- пенсионная книжка ребенка, получаемого пенсию,

- копия решения суда о взыскании алиментов, ценные бумаги (при получении их на ребенка родителями или законными представителями),

- заключение медико-психолого-педагогической комиссии (для детей с отклонениями в развитии);

- документ о гражданстве Российской Федерации;

- анкета ребенка.

4.6.При приеме осуществляется регистрация, медосмотр в участковой больнице с взятием необходимых анализов и медицинское освидетельствование, заводится личное дело на воспитанника.

4.7.Осмотр и наличие необходимых документов производит социальный педагог Учреждения.

4.8.Дети с отклонениями в развитии приему в Учреждение не подлежат.

4.9.При выпуске и переводе в другое учреждение воспитанника выдаются:

- свидетельство о рождении,

- документы о состоянии здоровья,

- справка о пребывании в Учреждении,

- документ об образовании (для детей школьного возраста),

- сведения о родителях или близких родственниках,

- документы, подтверждающие его право на имущество, денежные средства, жилую площадь, ранее занимаемую им или его родителями, пенсионная и сберегательная книжка, исполнительный лист на взыскание алиментов, ценные бумаги и другие документы, если таковые имелись,

- страховое свидетельство государственного пенсионного страхования.

4.10.Порядок отчисления или перевода  воспитанников:

- ребенок исключается из списка воспитанников по письменному разрешению департамента образования в случае:

- усыновления (удочерение) ребенка;

- перевода в другое образовательное Учреждение;

- перевода в специальные образовательные учреждения по заключению психолого-медико-педагогической комиссии;

- поступления в учреждение профессионального образования по окончании общеобразовательного учреждения;

- возвращения воспитанника родителям;

- передачи на воспитание в приемную семью.

4.11.Права и обязанности воспитанников определяются Уставом Учреждения и иными, предусмотренными Уставом, локальными актами.

4.12.Воспитанники Учреждения имеют право на:

- бесплатное круглосуточное содержание и получение общего (начального общего, основного общего) в соответствии с  государственными образовательными стандартами образования, защиту своих прав и интересов;

- уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение своих взглядов и убеждений;

- свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом;

- добровольное привлечение к труду, не предусмотренному образовательной программой;

- защиту от применения методов физического и психического насилия, оскорбления личности;

- развитие своих творческих способностей и интересов, получение квалифицированной помощи в обучении, коррекции имеющихся отклонений в развитии;

- отдых, в том числе организованный в выходные, праздничные, каникулярные дни, досуг.

- удовлетворение потребности в эмоционально-личностном общении,

- государственное обеспечение и меры социальной поддержки

4.13.Воспитанники в Учреждении обязаны:

- выполнять Устав Учреждения и соблюдать внутренний распорядок ;

- весь период прохождения воспитательного процесса в Учреждении посещать учебу;

- бережно относиться к имуществу Учреждения;

- уважать честь и достоинство других воспитанников и работников;

- выполнять требования работников Учреждения в части, отнесенной Уставом и правилами внутреннего распорядка;

- соблюдать правила санитарной и личной гигиены.

4.14.Воспитанникам Учреждения запрещается:

- приносить, передавать или использовать оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества;

- использовать любые средства и вещества, которые могут привести к взрывам и пожарам;

- применять физическую силу для выяснения отношений, запугивания и вымогательства;

- производить любые действия, влекущие за собой опасные последствия для окружающих;

- самовольно оставлять учреждение без уведомления работников (администрации).

4.15.Выпускники Учреждения, обучающиеся в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования и приезжающие в Учреждение в выходные и праздничные дни или на каникулярные дни, могут по решению администрации зачисляться на бесплатное питание и проживание. Администрация Учреждения имеет право в исключительных случаях разрешать временно (до 1 года) бесплатно проживать и питаться в Учреждении своим выпускникам до их трудоустройства или устройства для дальнейшего обучения.

4.16.Порядок комплектования персонала Учреждения регламентируется его Уставом. Для работника Учреждения работодателем является  Учреждение.

4.17.Отношения работника к администрации Учреждения регулируются трудовым договором, условия которого не могут противоречить трудовому законодательству Российской Федерации.

4.18. Для работников Учреждения работодателем является данное Учреждение.

4.19.При  приеме на работу администрация Учреждения знакомит принимаемого на работу под расписку со следующими документами:

- Уставом Учреждения;

- Правилами внутреннего трудового распорядка;

- должностными инструкциями;

- приказом об охране труда и соблюдении правил техники безопасности

4.20.Педагогические работники принимаются и увольняются в Учреждение  в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации.

На педагогическую работу принимаются лица, имеющие необходимую профессиональную квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной  характеристики по должности и полученной специальности и подтвержденную документами об образовании.

К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лицам, имеющим судимость за определенные преступления.

4.21.Педагогические работники обязаны:

- удовлетворять требованиям соответствующих квалификационных характеристик;

-   выполнять Устав Учреждения и Правила внутреннего трудового распорядка, правила внутреннего распорядка;

- поддерживать дисциплину в Учреждении на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников. Применение методов физического и психического насилия по отношению к воспитанникам не допускается.

- проходить периодически по приказу руководителя Учреждения бесплатное медицинское обследование.

4.22.Педагогические работники имеют право на:

- участие в управлении Учреждением;

- работать в педагогическом совете;

- обсуждать и принимать Правила внутреннего трудового  распорядка;

- обсуждать и принимать решения на общем собрании трудового коллектива;

- защиту своей профессиональной чести и достоинства;

- аттестацию на добровольной основе на любую квалификационную категорию;

- моральное и материальное стимулирование труда;

- пользование информационными фондами учреждения.

4.23.Рабочее время работников Учреждения определяется графиком работы. Изменение графика работы без согласования с администрацией Учреждения не допускается.

4.24.Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается штатным медицинским персоналом. В основные обязанности работников Учреждения входят:

- проведение первичного медицинского осмотра всех поступающих детей, проведение осмотра, наблюдение за состоянием здоровья, физическим и нервно-психическим развитием воспитанников, оказание медицинской помощи;

- мониторинг состояния здоровья воспитанников, их физического и психического развития, контроль за здоровьем воспитанников, проживающих в семьях патронатных воспитателей, организация и проведение два раза в год углубленных медицинских осмотров, профилактических и лечебно-оздоровительных мероприятий, оценка их эффективности;

- медицинский контроль за выполнением санитарно-гигиенического и противоэпидемиологического режима;

- осуществление контроля за качеством питания, соблюдением рационального режима учебной и внеучебной деятельности воспитанников, обеспечением санитарно-гигиенических требований в процессе трудового обучения;

- профессиональные рекомендации воспитанникам с учетом состояния их здоровья;

- работа с воспитанниками по гигиеническому воспитанию, пропаганда санитарно-просветительских знаний.  

4.25.Психологическое обеспечение образовательного процесса Учреждения, консультативную и профилактическую работу с педагогическими работниками осуществляет педагог-психолог.

4.26. Педагогическое сопровождение воспитанников осуществляют педагоги дополнительного образования, в обязанности которых входит развитие творческих способностей воспитанников, коррекционно-реабилитационная работа с ними согласно  их индивидуального плана развития.

4.27. Социальный педагог осуществляет связь с социальными службами и службой занятости, оказывает помощь администрации Учреждения в вопросах охраны прав воспитанников и выпускников, их социальной адаптации.

5. Управление Учреждением

5.1. Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

5.2.Компетенция Учредителя:

Учредитель:

- утверждает Устав Учреждения, изменения и дополнения к нему;

- осуществляет финансовое обеспечение Учреждения в соответствии с утвержденной бюджетной сметой доходов и расходов;

- определяет правила приема детей в Учреждение;

- утверждает годовые лимиты на потребление топливно-энергетических ресурсов, услуги связи;

- согласует договоры аренды движимого и недвижимого имущества Учреждения;

- осуществляют контроль за деятельностью Учреждения;

- назначает на должность и освобождает от должности руководителя Учреждения, удостоверяет его подпись на финансовых документах;

- осуществляет контроль за исполнением Учреждением законодательства Российской Федерации и Владимирской области в области образования;

- осуществляет аттестацию руководящих и педагогических работников Учреждения в соответствии с установленным порядком;

- определяет государственное задание по предоставлению государственных услуг в соответствии с контрольными цифрами, устанавливаемыми Учредителем;

- организует подготовку, переподготовку и повышение квалификации педагогических работников Учреждения;

- устанавливает надбавки руководителю Учреждения в пределах средств, выделенных из областного бюджета на оплату труда работников,  осуществляет материальное стимулирование директора Учреждения;

- утверждает смету доходов и расходов на содержание Учреждения;

- осуществляет сбор, обработку, анализ статистической  и бухгалтерской отчетности в установленном действующим законодательством порядке;

- осуществляет контроль за финансово-хозяйственной деятельностью, организацией бухгалтерского учета в Учреждении;

- вносит изменения в смету доходов и расходов в части распределения средств между статьями с уведомлением органа исполняющего бюджет;

- осуществляет контроль в части обеспечения целевого использования средств областного бюджета, представления отчетности по выполнению задания предоставления государственных услуг;

5.3. Трудовой коллектив Учреждения составляют все граждане, участвующие своим трудом в его деятельности на основе трудового договора

5.4. Формами самоуправление Учреждения являются общее собрание, совет Учреждения, педагогический совет, попечительский совет, детский совет.  

5.5 Общее собрание:

- рассматривает и принимает Устав, изменения и дополнения, вносимые в него, Положение о премировании и другие локальные акты;

- избирает совет Учреждения и определяет срок его полномочий;

- создает временные или постоянные комиссии, устанавливает их полномочия, утверждает положения о них.

5.6. В период между общим собранием коллектива высшим органом самоуправления является Совет Учреждения, созываемый не реже 1 раза в полугодие в соответствии с планом работы учреждения.

Он может созываться и вне плана по требованию 1/3 членов Совета учреждения, директора, педсовета, органов самоуправления воспитанников. Все решения совета доводятся в трехдневный срок до сведения коллектива.

5.7. Совет Учреждения:

• в лице председателя совместно с директором представляет интересы учреждения в государственных, муниципальных общественных организациях, а также представляет и защищает интересы воспитанников, обеспечивая социальную защиту несовершеннолетних при рассмотрении вопросов, связанных с определением их судьбы;
• организует выполнение решений собрания трудового коллектива;
• в рамках действующего законодательства принимает необходимые меры, ограждающие педагогических работников и администрацию от необоснованного вмешательства в их профессиональную и должностную деятельность;
• ходатайствует перед руководителем Учреждения, департаментом образования о награждении работников или об их материальном поощрении;
• утверждает концепцию развития Учреждения;
• согласовывает локальные акты.

5.8. Педагогический Совет – высший орган коллегиального управления учреждением, позволяющий на демократических основаниях вовлекать в процесс управления учреждением большинство педагогического коллектива.

5.9. Главная задача педагогического совета Учреждения:

• реализация государственной политики по вопросам образования и воспитания, направление деятельности педколлектива на совершенствование учебно-воспитательного процесса, использование на практике достижений педагогической науки и передового педагогического опыта.

5.10. Педагогический совет:

• утверждает педагогическую концепцию учреждения, план работы, рассматривает программу развития образовательного учреждения;
• осуществляет коллективный анализ состояния и результатов учебно-воспитательного процесса, определяет пути его совершенствования;
• заслушивает информацию и отчеты работников учреждения, доклады представителей общественных организаций и учреждений, взаимодействующих с данным учреждением, в том числе сообщения о проверке санитарно-гигиенического режима учреждения, об охране труда и здоровья воспитанников;
• рассматривает вопросы о приеме и выпуске воспитанников, о результатах углубленного медицинского осмотра воспитанников и мероприятиях, направленных на укрепление здоровья детей;
• проводится не реже 4 раз в год.

5.11. В состав педагогического совета входят директор Учреждения (председатель), его заместители, педагоги, руководители кружковой работы, инструктор по труду, психолог, социальный педагог, председатель Совета Учреждения, медработники.

5.12. Педагогический совет работает по плану, являющийся составной частью плана работы Учреждения.

5.13. Педагогический совет избирает из своего состава секретаря совета на учебный год.

5.14. Организацию работы по выполнению решений педагогического совета осуществляет директор школы и ответственные лица, указанные в решении.

Результаты этой работы сообщаются членам педагогического совета на последующих заседаниях.

5.15. В Учреждении действует психолого-медико-педагогический консилиум, который работает в соответствии с планом Учреждения. В его задачи входят:

• своевременное выявление и комплексное обследование детей, имеющих отклонения в физическом, интеллектуальном и психическом развитии;
• выявлении трудностей в учебе и в социальной адаптации с целью организации их развития и обучения в соответствии с индивидуальными возможностями воспитанников.
• Внеплановый консилиум проводится при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие при отрицательной динамике его развития.

5.16. Попечительский совет создается в целях всемерного содействия Учреждению в вопросах содержания, обучения и воспитания детей.

Попечительский совет избирается сроком на один учебный год из числа педагогов, лиц заинтересованных в совершенствовании деятельности и развития Учреждения. Количество членов попечительского совета не более 5 человек. Все решения попечительского совета должны быть в 5-и дневный срок доведены до сведения коллектива Учреждения. Решение попечительского совета считается принятым, если за него проголосовало 2/3 членов совета.

Попечительский совет:

• содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития Учреждения;
• содействует организации и улучшению условий труда педагогических и других работников Учреждения;
• содействует организации конкурсов, соревнований и других внешкольных мероприятий Учреждения;

-        содействует совершенствованию материально-технической базы Учреждения, благоустройству его помещений и территорий.

5.17 Высшим органом детского самоуправления является Детский совет, избираемый на собрании на год и созываемый по мере необходимости.

5.18 Непосредственное руководство Учреждением осуществляет директор.

Директор несет ответственность в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором и настоящим Уставом.

Директор назначается Учредителем и является государственным опекуном воспитанников, защищает их законные права и интересы, распоряжается в установленном порядке имуществом Учреждения, заключает трудовые договора, договора по жизнеобеспечению Учреждения, выдает доверенности, открывает счета в банках, производит наем и увольнение сотрудников, утверждает штатное расписание, перечень и распределение должностных обязанностей, формы отчета сотрудников, издает приказы и дает распоряжения, обязательные для всех работников Учреждения.

Директор:

- несет ответственность за охрану прав, здоровье и жизнь воспитанников, охрану труда сотрудников;

- на основании решений педагогического совета планирует и организует учебно-воспитательный процесс, определяет его формы;

- на основании решения совета Учреждения, собрания трудового коллектива организует работу Учреждения по всем направлениям деятельности. Определяет совместно с советом основные направления развития, представляет интересы Учреждения в государственных и общественных органов;

- решает все вопросы, связанные с хозяйственной деятельностью Учреждения, организацией работы с общественностью и предприятиями, оказывающими содействие Учреждению;

- создает условия для производительной работы персонала, творческого роста работников;

- обеспечивает рациональное использование выделенных средств, а также средств, поступающих из других источников, распоряжается в соответствии с действующим законодательством, имеющимся имуществом и средствами; осуществляет подбор и расстановку кадров, устанавливает в соответствии трудовым законодательством, правилами внутреннего трудового распорядка и квалификационными характеристиками должностные обязанности работников;

- создает условия для повышения профессионального мастерства, организует подготовку и проведение аттестации работников;

- несет ответственность за правильность финансово-хозяйственной деятельности

7.Имущество и финансовое обеспечение  Учреждения

7.1. С    целью     обеспечения     уставной     деятельности    в    установленном действующим законодательством порядке Департамент закрепляет за Учреждением на праве оперативного управления имущество согласно приложению к Уставу.

7.2. Учреждение  владеет, пользуется имуществом, закреплённым за ним на праве оперативного управления, в пределах, установленных законом, в соответствии с целями своей деятельности, назначением имущества и, если иное не установлено законом, распоряжается этим имуществом с согласия Департамента.

7.3. При    осуществлении    оперативного   управления   имуществом   Учреждение обязано:

-        эффективно использовать закреплённое за ним имущество;

-        обеспечивать сохранность имущества и использование его строго по целевому назначению;

-        не допускать ухудшения технического состояния закреплённого за ним имущества (за исключением ухудшения, связанного с нормативным износом этого имущества в процессе его эксплуатации).

7.4. Контроль за использованием по назначению и сохранностью имущества, закреплённого за Учреждением, осуществляют Департамент и Учредитель,  которые вправе производить документальные и фактические проверки (ревизии, инвентаризации).

Департамент по согласованию с Учредителем вправе изъять неиспользуемое либо используемое не по назначению, а также не отражённое в балансе имущество Учреждения  и распорядиться им по своему усмотрению.

Учреждение вправе отчуждать либо иным способом распоряжаться закреплённым за ним имуществом только с согласия Департамента и Учредителя.

7.5. Директор Учреждения  несёт ответственность за сохранность и использование по назначению закреплённого за Учреждением имущества в порядке, установленном действующим законодательством:

 списание недвижимого имущества независимо от его стоимости и движимого имущества балансовой стоимостью свыше 20000 рублей осуществляется с согласия Департамента при наличии заключения Учредителя;

списание движимого имущества балансовой стоимостью до 20000 рублей включительно осуществляется Учреждением по согласованию с Учредителем.

7.6. Финансирование   Учреждения   осуществляется   Учредителем  из  областного бюджета в соответствии с бюджетной сметой.

7.7. В целях осуществления своей деятельности Учреждение  открывает лицевые  счета в органе Федерального казначейства.

7.8. Учреждение   отвечает по своим обязательствам находящимися в его распоряжении денежными средствами.

В случае недостаточности у Учреждения  денежных средств, по обязательствам  Учреждения субсидиарную ответственность несёт Учредитель.

7.9. Учреждение  самостоятельно распоряжается имеющимися финансовыми средствами согласно бюджетной смете, представляет Учредителю отчёт о поступлении и расходовании средств.

7.10. Учреждение   ведёт  установленное  законодательством  Российской Федерации делопроизводство, архив, бухгалтерскую документацию, отчитывается о своей работе, предоставляя статистические сведения в соответствующие организации.

7.11. Учреждение обязано опубликовывать отчёты о своей деятельности и об использовании закреплённого за ней  имущества в порядке, установленном действующим законодательством.

8.Ликвидация,  реорганизация и изменение типа  Учреждения

8.1. Реорганизация     (слияние,     присоединение,     разделение,    выделение, преобразование) Учреждения, а также его ликвидация проводятся в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, по решению Учредителя либо органа, юридического лица, уполномоченного на то учредительными документами.

8.2. Учреждение   может  быть  также  ликвидировано  по  решению  суда  в  случае осуществления деятельности без надлежащего разрешения (лицензии) либо деятельности, запрещённой Законом, а также в иных случаях, предусмотренных Законом.

8.3. При    реорганизации   и   ликвидации    Учреждения  уволенным   работникам гарантируется соблюдение их прав в соответствии с законодательством о труде Российской Федерации.

8.4. При ликвидации Учреждения кредитор не вправе требовать досрочного исполнения соответствующего обязательства, а также прекращения обязательства и возмещения соответствующего обязательства, а также прекращения обязательства и возмещения связанных с этим убытков.

8.5. Ликвидация считается завершённой, а Учреждение – прекратившей существование после внесения об этом записи в единый государственный реестр юридических лиц.

8.6. Имущество ликвидированного учреждения возвращается его собственникам.

8.7. Изменение типа Учреждения  не является её реорганизацией. Решение об изменении типа  Учреждения  принимает Учредитель.

9.Внесение изменений в Устав Учреждения

9.1. Любые  изменения  и  дополнения  в Устав   Учреждения  разрабатываются  и принимаются трудовым коллективом Учреждения и утверждаются Учредителем.

9.2. Устав    Учреждения,    все    изменения    и    дополнения   к   нему  в  части, касающейся наделения Учреждения имуществом на праве оперативного управления, подлежат согласованию с департаментом имущественных и земельных отношений администрации Владимирской области.

9.3.Изменения  и дополнения  в Устав Учреждения  вступают  в силу с момента их государственной регистрации.

9.4. Действие Устава временем не ограничено.

9.5. Настоящий Устав составлен в 5 экземплярах имеющих одинаковую юридическую силу.

10. Перечень локальных актов, регламентирующих деятельность

Учреждения

        Учреждение принимает следующие локальные акты, которые не могут противоречить его Уставу:                

• Правила внутреннего трудового распорядка работников.
• Положение об оплате труда работников.
• Положение о педагогическом совете Учреждения.
• Положение о приеме воспитанников в Учреждение.
• Положение о правилах внутреннего распорядка воспитанников.
• Положение о патронатной семье.
• Положение о социально-психологической службе по устройству детей в семью на патронатное воспитание.
• Положение о социально-психологической службе по устройству детей в семью граждан.
• Положение о медико-психолого-педагогическом консилиуме.
• Положение о методическом совете.
• Положение о детской организации.
• Положение о Совете Учреждения.
• Положение о попечительском совете.
• Положение о временных комиссиях при Совете Учреждения.
• Положение о Семейном центре.
• Положение об учетной политике для целей бюджетного учета.
• Инструкция по кадровому делопроизводству.
• Положение о защите персональных данных.
• Положение о социально-психологической службе сопровождения замещающих семей.
• Положение о совете профилактике правонарушений.
• Положение о родительском клубе «Семья».

ПРОГРАММА   РАЗВИТИЯ

  Государственного казенного  образовательного  учреждения Владимирской области

для  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей,

«МУРОМСКИЙ  ДЕТСКИЙ  ДОМ  №  2»

на   2013-2017   годы

г. Муром

2012

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О МУРОМСКОМ ДЕТСКОМ ДОМЕ № 2.

1. Общие сведения.

Детский дом был открыт как социальный приют в 1994 году в здании бывшего детского сада, переименован в специальный коррекционный детский дом в 1999 году, в 2002 году получил статус муниципального государственного образовательного учреждения, - «Муромский детский дом № 2»,сменил учредителя и получил статус областного государственного образовательного учреждения «Муромский детский дом № 2 с 01.01.2006 года, с 19.09.2011 года изменен тип существующего областного государственного образовательного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и создано государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Муромский детский дом № 2».

Здание детского дома – здание бывшего детского сада с пристроем. В детском доме имеются  спальни,  игровые комнаты, столовая, библиотека, компьютерный кабинет, спортзал, медицинский кабинет, комната психологической разгрузки, бытовые помещения. Техническое состояние здания детского дома – удовлетворительное. Детский дом рассчитан на 25 воспитанников в трёх группах.

Наименование: государственное казенное образовательное учреждение Владимирской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,  «Муромский детский дом № 2» .

Детский дом осуществляет свою деятельность на основе Устава детского дома, утверждённого постановление Директора департамента образования администрации Владимирской области М.В. Корешковым, приказ № 716 от 28.06.2011 г. и согласованного с Заместителем Губернатора области, и.о. директора Департамента имущественных и земельных отношений администрации Владимирской области А.А. Китаевым, распоряжение № 2704 от 23.08.2011 г.

Учредитель–Администрация Владимирской области в лице Департамента образования  администрации Владимирской области.

Юридический и фактический адрес учреждения: 602267, Владимирская область,

 г. Муром, ул. Плеханова, д.5, телефон-факс 2-22-92, 3-22-68.

2. Социальное окружение.

На образовательную ситуацию в детском доме большое влияние оказывает её расположение в центральном районе города. Протяжённость микрорайона - несколько километров.

Воспитательная система детского дома № 2 ориентируется на воспитательный потенциал окружающей детский дом образовательной среды: Свято-Троицкий женский монастырь, жилой микрорайон «Центральный», Дворец культуры имени 1100-летия г. Мурома, городской центр молодежи «Орленок», краеведческий музей, выставочный центр, стадион «Муромец», Дом народного творчества, городская библиотека и ее филиалы, городской парк им. Ленина, планетарий, школа-интернат 8 вида, средние школы № 3, 5, 9, 1.  Взаимодействие с вышеназванными организациями  позволяет обеспечить в достаточной степени удовлетворение учебных, интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей воспитанников.

3. Характеристика нормативных документов.

Детский дом в своей деятельности руководствуется:

-Конституцией Российской Федерации;

-указами и распоряжениями Президента Российской Федерации;

-постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, администрации Владимирской области, Указами Губернатора Владимирской области;

-действующими законодательными и нормативными правовыми актами Российской Федерации и Владимирской области;

-Типовым положением об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

-нормативно - правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации и приказами департамента образования администрации Владимирской области;

-Уставом и договором с Учредителем.

4. Структура детского дома.

Учреждение состоит из двух ступеней:

I ступень – младший и средний школьный возраст (8-13 лет)

II ступень – старший школьный возраст (14-18 лет)

Количество групп – 3

На 01.01.13  в детском доме 26 воспитанников, из них:

- 1 семья – 7 человек (на патронатном воспитании);

- 2 семья – 9 человек;

- 3 семья – 10 человек.

Организационная структура управления детским домом.

(схема)

1. Воспитанники

Содержание и обучение воспитанников в учреждении осуществляется на основе полного государственного обеспечения, круглосуточного пребывания.

Проектная наполняемость Муромского детского дома № 2 – 30 человек (18 с проживанием в детском доме, 12 – в патронатных семьях)

На 01.01.2013 г. в детском доме воспитывается 26 детей, из них – 5  девочек, 21 мальчиков; проживают в детском доме 18 воспитанников, 7 воспитываются в патронатных семьях, 1 воспитанник является учащимся 11 кадетского класса г. Радужный.

Возрастной состав воспитанников – от 7 лет до 18 лет.

Уровень интеллектуального развития воспитанников

 по итогам  2006-2007  учебного года

Уровень интеллектуального развития воспитанников

 по итогам  2009-2010  учебного года

Уровень интеллектуального развития воспитанников

 по итогам  2010-2011  учебного года

Уровень интеллектуального развития воспитанников

 по итогам  2011-2012  учебного года

Диагностика состояния здоровья воспитанников

 по группам здоровья за  2007-2011  учебные годы.

1. Педагогический коллектив детского дома

Педагогический состав насчитывает 11 чел. (36 % мужчин, 64 % женщин) из них:

Директор – 1

Заместитель директора по УВР – 1

Педагог-психолог -  1

Социальный педагог – 1 (+1 совместитель)

Инструктор по физической культуре - 1

Инструктор по труду – 1 совместитель

Педагог дополнительного образования – 1 совместитель

Воспитатели – 6 (+1 совместитель)

Средний возраст педагогов – 35-50 лет.

Труд работников отмечен следующими наградами:

Почетная грамота Министерства Образования и науки РФ - 2

Почетная грамота Департамента Образования Владимирской области - 10

Качественный состав педагогических кадров детского дома  

по уровню образования по итогам  2012   года

Стаж работы  педагогических кадров детского дома

 по итогам  2012   года:

Профессиональный уровень педагогического коллектива детского дома

по уровню образования по итогам 2012 года                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Совершенствование процесса повышения уровня методической подготовки педагогов ведется в следующих направлениях:

1. повышение уровня самообразования педагогов
2. повышение уровня активности педагогов, участвующих в работе областных МО
3. расширение и актуализация тематики занятий МО внутри детского дома
4. создание системы обмена опытом работы педагогов.

Повышение уровня самообразования проводится путем работы каждого педагога над определенной темой. По результатам работы педагогом пишется отчет о работе над темой самообразования и ее применении в практической деятельности. В детском доме разрабатывается стратегия самообразования педагога на 5 лет (индивидуально), в которой определяется приоритетное направление процесса самообразования педагога, его целей и задач, а также критерии, по которым можно определить эффективность работы по самообразованию.

Педагоги детского дома активно участвуют в работе областных МО и творческих группах, причем не только как наблюдатели.

Целями методического объединения воспитателей в детском доме являлось повышение уровня профессионализма и педагогического мастерства педагогов; воспитание нравственной личности, ориентированной на «саморазвитие». МО  работало по следующему направлению:

 «Личностно-ориентированный подход в развитии и становлении ценностных ориентаций у воспитанников детского дома».

 Тематика заседаний была определена исходя из проблемы, а также целей методического объединения. Определение индивидуальных целей и задач работы с воспитанниками в актуальном и перспективном значении позволило наметить пути работы с детьми, обозначить более четкую результативность деятельности. Обсуждение путей развития и становления ценностных ориентаций у воспитанников позволило расширить в практической деятельности спектр приемов и методов работы с воспитанниками по развитию ценностных ориентаций. В рамках обсуждения особенностей развития эмоционально-личностной сферы ребенка, значения развития воли как фактора поведения были рассмотрены вопросы: нравственное воспитание в условиях детского дома; воспитание нравственных качеств на музыкальных занятиях; воля как фактора поведения; воспитание волевых качеств в условиях детского дома. В рамках обсуждения вопроса о физиологии нравственности, нравственности и пола были рассмотрены вопросы физиологии нравственности, нравственного воспитания как фактора развития, особенностей гендерных различий в нравственном воспитании детей в условиях детского дома.

МО продолжает расширять тематическое содержание заседаний.

 Система деятельности по распространению опыта включала не только серию открытых мероприятий и занятий в течение учебного года, но и проведение «методических недель», в рамках которых организуется активный обмен опытом всех педагогов, проходит обсуждение и анализ представленных материалов. Кроме того, педагоги детского дома принимают активное участие в городских и областных методических мероприятиях: «Педагогические чтения», «Ярмарка педагогических идей».

Вывод: за последние три года наблюдается четкая тенденция повышения уровня саморазвития педагогов, что подтверждается данными контроля и диагностики.

Уровень саморазвития педагогов

ГКОУВО «Муромский детский дом №2»

7. Материально-техническая база детского дома.

Материально-техническая база детского дома постоянно улучшается, о чем  свидетельствует наличие благоприятных условий для проживания и воспитания детей.

В нашем малокомплектном детском доме есть все необходимое для нормальной жизнедеятельности детей: полезная площадь 4534 кв.м., 5 спальных комнат, 1 спортивный и тренажерный зал, столовая, транспорт – 3 ед., мебель, теле-видео-аудиоаппаратура, одежда, обувь, постельные принадлежности, канцелярские товары. В детском доме функционируют следующие кабинеты: психолога, социального педагога, зал для музыкальных занятий, методический кабинет, 1 компьютерный класс (компьютеры IBM - 80286), 3 принтера, 2 сканер, 1 домашний кинотеатр, 2 цветных телевизора «SONY» и видеомагнитофон, 3 компьютерных административных рабочих места,  библиотека содержит 678 книг.   Для осуществления образовательно-воспитательного процесса имеются: основное здание, прачечная, складские помещения. На базе мастерских школы-интерната 8 вида (по договору) функционируют учебно-производственные мастерские (столярная, швейная, обувная, кабинет народных умельцев, парикмахерская). Большую помощь в решении материально-технических проблем оказывает благотворительный фонд «Надежда», ОАО «РИП», ОАО «Муромский хлебокомбинат», ООО «ВМС», ООО «Транспартнёрэкспедиция» и другие организации.

На укрепление материально-технической базы было выделено:

III. Анализ состояния и проблем развития детского дома

1. Создание условий для охраны и укрепления здоровья

Физическое здоровье:

Дети поступают в детский дом из неблагополучных семей, а это значит, что, начиная с периода беременности, а также с раннего детского возраста и по мере вырастания ребенок испытывает отрицательное влияние на состояние здоровья.

При поступлении в детский дом наши воспитанники имели ту или иную патологию, а чаще сочетанную, т.е. у одного ребенка имелось несколько заболеваний.

Повышение у детей резистентности организма, предупреждение появления тяжелых последствий от имеющихся заболеваний и коррекции выявленных осуществляется через реализацию программы «Формирование здорового образа жизни», которая включает в себя следующие направления:

-Формирование знаний и умений по защите здоровья от последствий вредных факторов

и экстремальных ситуаций;

-Формирование адекватного отношения к отрицательным социальным явлениям:

пьянству, курению, наркомании;

-Создание здоровьесберегающей среды

Укрепление физического здоровья воспитанников обеспечивало:

1.Соблюдение санитарно-гигиенического режима

Медицинский персонал 2 раза в день проверяет:

• состояние комнат детей и оценивает по пятибалльной шкале с занесением в журнал;

• 1 раз в неделю (по субботам) проводится коллективная генеральная уборка комнат.

Психолого-медико-педагогическое сопровождение воспитанников

Медперсонал сопровождает детей на диспансерный осмотр, на медосмотр и по мере необходимости в ДГП, КВД, ПНД к узким специалистам, а также на госпитализацию и для сдачи анализов в ДГБ.

Организация  летнего отдыха  воспитанников

Каждый год воспитанники детского дома отдыхают в загородном лагере «Салют», в котором они находятся все летние месяцы. Медперсонал подготавливает детей к отъезду и вместе с детьми проживает в лагере.

Санаторно–курортное лечение

В апреле 2007 г. получили санаторно-курортное лечение 5 воспитанников в г. Сочи, санаторий «Юность»;

в январе 2008 г. получили санаторно-курортное лечение 2 воспитанника во Владимирской области, санаторий «Болдино»;

в марте 2008 г. получил санаторно-курортное лечение 1 воспитанник в г. Сочи, санаторий «Юность»;

в марте 2008 г. получили санаторно-курортное лечение 2 воспитанника во Владимирской области, санаторий «Болдино»;

в марте 2009 г. получили санаторно-курортное лечение 4 воспитанника во Владимирской области, детско-подростковый центр социально-трудовой реабилитации «Пенкино»;

в апреле, мае 2009 г. получили санаторно-курортное лечение 2 воспитанника во Владимирской области, санаторий «Болдино»;

в сентябре 2009 г. получили санаторно-курортное лечение 9 воспитанников во Владимирской области, санаторий «Голубое небо»;

в ноябре 2009 г. получили санаторно-курортное лечение 2 воспитанника во Владимирской области, санаторий «Болдино»;

в апреле 2010 г. получил санаторно-курортное лечение 1 воспитанник в оздоровительном лагере «Орленок» Краснодарский край;

в мае 2010 г. получили санаторно-курортное лечение 3 воспитанника во Владимирской области, санаторий «Болдино»;

в ноябре 2010 г. получили санаторно-курортное лечение 10 воспитанников в Ивановской области, санаторий «Строитель»;

в январе 2011 г. получили санаторно-курортное лечение 8 воспитанников во Владимирской области, санаторий «Болдино»;

в марте 2011 г. получил санаторно-курортное лечение 1 воспитанник в г. Туапсе, санаторий «Орленок»;

в сентябре 2011 г. получили санаторно-курортное лечение 4 воспитанника в Ивановской области, пансионат с лечением «Плес»;

в октябре 2011 г. получили санаторно-курортное лечение 8 воспитанников в Ивановской области, пансионат с лечением «Плес»;

в декабре 2011 г. получили санаторно-курортное лечение 2 воспитанника в Ивановской области, санаторий «Решма».

в декабре 2011 г. получили санаторно-курортное лечение 12 воспитанников в Ивановской области, санаторий «Зеленый городок».

Участие воспитанников в спортивных секциях и занятие в  бассейне

Воспитанники в течение учебного года 1 раз в неделю посещают бассейн. 90 % воспитанников посещают спортивные секции при ДЮСШ. 100 % детей регулярно посещают спортивный зал на базе МОУ СОШ № 16, проходят занятия ОФП на базе спортивного зала детского дома. Зимой между воспитанниками детского дома проходит традиционная спартакиада. По итогам 2010-2011 учебного года детский дом № 2 занял 1 место в области по спортивно-оздоровительной работе.

Введение закаливающих процедур и витаминотерапии

Медицинский  персонал совместно с педагогическим проводят закаливающие процедуры - солнечные ванны, контрастный душ, водные процедуры.

Для профилактики ОРЗ, заболеваний верхних дыхательных путей проводится «С» витаминизация. В осенне-зимне-весенний период ежедневно витаминизируется 3 блюдо обеда.

Проведение специальных мероприятий в процессе воспитания

- тематические вечера;

- учебные экскурсии;

- массовые мероприятия: дни и недели здоровья, викторины;

- соревнования и конкурсы;

- ежемесячные дни здоровья;

- спартакиады

Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня

- ежедневная утренняя гимнастика на свежем воздухе;

- физкультурно-оздоровительные мероприятия на самоподготовках;

- подвижные игры на свежем воздухе;

- общественно-полезный труд.

Данная система деятельности обеспечивает позитивные изменения в состоянии здоровья воспитанников.

Динамика заболеваемости за  2005-2006 учебный год.

Психическое здоровье воспитанников:

 Психическое здоровье – состояние душевного благосостояния, оно предполагает сформированность у воспитанников механизмов психологической защиты, то есть относительной устойчивости положительного эмоционального переживания и осознания им возможности удовлетворения своих основных потребностей и обеспеченности, собственных прав в любой, даже неблагоприятной ситуации, при возникновении обстоятельств, которые могут блокировать или затруднять их реализацию. Показателями психического здоровья воспитанников является уровень тревожности и уровень их самооценки.

Уровни ситуативной и личностной тревожности

 воспитанников по итогам 2003-2006 г.г.

Большое внимание уделяется развитию потенциальных возможностей воспитанников.

Всю работу, которая проводиться в детском доме по данному аспекту, можно разделить на  два этапа:

1 этап: определение и выявление задатков и способностей у воспитанников.

2 этап: развитие способностей.

На 1 этапе выявляются и определяются природные задатки воспитанников путем наблюдения, тестирования, анкетирования детей. Данную деятельность осуществляют зам. директора по УВР, воспитатели, педагог-психолог, социальный педагог.

На втором этапе осуществляется развитие природных задатков путем занятий в кружках, секциях, группах.

Особое место отводится развитию когнитивных возможностей воспитанников. Данную деятельность осуществляет педагог-психолог на индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятиях. Большое внимание уделяется детям с трудностями в обучении. Для занятий с ними разработана специальная коррекционно-развивающая программа по развитию психических функций. За последние 3 года, хотя и незначительно, количество таких детей снижается.

Наглядно это отображено на рисунке.

Важная роль в обеспечении психического и социального здоровья воспитанников  отводится психолого-педагогической службе

Организационная модель психолого-педагогического сопровождения

Важнейшими направлениями практической деятельности в рамках процесса сопровождения являются: 

• прикладная диагностика;
• развивающая и психокоррекционная деятельность;
• консультирование и просвещение педагогов, воспитанников;
• социально-диспетчерская деятельность.

Основные циклы сопровождения:

• прием в детский дом воспитанника;
• адаптация на начальном этапе;
• социально-психологическая реабилитация ребенка;
• социализация воспитанника.

Стержнем вышеуказанной модели является психолого-педагогический консилиум, который позволяет объединить усилия педагога, психолога и всех других субъектов учебно-воспитательного процесса, заинтересованных в успешном обучении и полноценном развитии воспитанников, наметить программу индивидуального сопровождения и адекватно распределить обязанности и ответственность за её реализацию.

Особое внимание уделяется вновь поступающим воспитанникам. При поступлении нового воспитанника в детский дом осуществляется следующий порядок работы:  

Прием детей осуществляется директором детского дома, а во время его отсутствия заместителем, предварительно согласовав вопросы приема с Учредителем.

При приеме осуществляется регистрация, медосмотр в участковой больнице с взятием необходимых анализов и медицинское освидетельствование, заводится личное дело на воспитанника.

Осмотр и наличие необходимых документов проводит заместитель директора по УВР, социальный педагог учреждения и медицинский работник.

Первые 10 дней ведется наблюдение за вновь поступившим воспитанником. Полная психологическая диагностика производится не ранее, чем через 30 дней после поступления ребенка. По результатам психологической диагностики, наблюдений педагогов, проведения медицинского обследования, изучения документации проводится Психолого-медико-педагогический консилиум, на котором определяются основные цели, задачи и направления работы с воспитанником. Повторный Психолого-медико-педагогический консилиум проводится через 6 месяцев или внепланово по мере необходимости, на нём осуществляется анализ результатов работы с ребенком и проводится коррекция целей и задач.

Можно сделать вывод о том, что  за последние 3 года наблюдается стойкая тенденция к повышению уровня комфортности в детском доме, причем данные результаты получены с учетом и психологической и бытовой комфортности воспитанников в детском доме.

1. Деятельность по защите прав, гарантий воспитанников, обеспечению

их социальной защиты

Данные деятельности и её результаты представлены в сравнительной таблице

В настоящее время в ГКОУВО  «Муромский детский дом № 2» находится 26 воспитанников. Жилье сохранено у 80 % воспитанников, 20 % воспитанников поставлены в очередь на получение жилья, пенсию получают 100% воспитанников, алименты получают 16 % , у 40 % родители уклоняются от выплаты алиментов.

Данные об устройстве воспитанников в семьи

1. Состояние и результаты учебно-воспитательного процесса

Главными задачами педагогического коллектива детского дома № 2 в 2009-12 учебных годах были:

• формирование содержания воспитания, способствующего умственному, эмоциональному и физическому развитию личности;
• обеспечение условий, направленных на  освоение образовательных программ,

Организация обучения и воспитания в детском доме строится с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.

В учебно-воспитательном процессе реализуются следующие программы:

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКА»

 (для детей младшего, среднего, старшего школьного возраста)  

• Азбука кухни
• Твоё здоровье
• Этикет
• Мораль и право
• Семейное воспитание
• Профориентация
• Психологическая реабилитация и развитие:

-Коррекция и профилактика девиантного поведения воспитанников;

-Развитие психологических функций детей с ЗПР;

-Развитие сензитивных навыков дошкольников;

-Развитие сензитивных навыков детей младшего школьного возраста;

-Развитие познавательных способностей дошкольников;              

-Снижение уровня тревожности воспитанников;

-Коррекционно-развивающие занятия по развитию эмоционально-личностной

 сферы детей с олигофренией;

-Психологическая коррекция методами телесной терапии и групповой символодрамы;

«ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ВОСПИТАННИКОВ»

 (для детей младшего, среднего, старшего школьного возраста)  

«ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ»

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО ДОМА»

«ВО ВЗРОСЛУЮ ЖИЗНЬ – С УВЕРЕННОСТЬЮ!»

Большое внимание уделялось работе, направленной на раскрытие творческого потенциала воспитанников.

Для проявления творческих способностей детей в детском доме  созданы кружки и спортсекции, проводятся разнообразные конкурсы и состязания. На высоком  художественно- эстетическом уровне проводятся и внеклассные мероприятия внутри детского дома: Праздник 1 сентября, День рождения детского дома,  Новый год, Дни именинника, 23 февраля, 8 марта, 9 мая, день Матери, день Семьи  и др. Дети принимали участие в городских и областных конкурсах и спортивных мероприятиях

Занятость воспитанников в 2012 году

- Участие в республиканских конкурсах, соревнованиях по форме:

Во внеурочной деятельности формировались творческие и организаторские способности воспитанников.

Системообразующими направлениями воспитательного процесса стали: семейное, гражданско-правовое, здоровьесберегающее, эколого-краеведческое, спортивно-оздоровительное,  предусматривающие становление лидерских и организаторских качеств воспитанников, рациональную организацию досуга.

Деятельность по данным направлениям строится с использованием программ «Семейное воспитание», «Здоровье», «Экология», программы по противодействию употреблению наркотических и токсических веществ, профилактике курения и алкоголизма.

Особое внимание в учебно-воспитательном процессе уделялось краеведческой и патриотической работе. Дети ежегодно участвуют в акции «Поклонимся великим тем годам», посвящённой победе в Великой Отечественной войне, посещают музеи боевой славы в школах города, участвуют в конкурсе рисунка.  Делегация воспитанников каждый год возлагает венок к памятнику Неизвестного солдата на городской площади Победы.        

В рамках программы «Экология» воспитанники участвуют в городских экологических акциях, смотрах, конкурсах, экспедициях по родному краю.

Традиционными стали КТД, такие как «День рождения детского дома», «День краеведения», «Новый год», «День семьи», «День матери», «Широкая масленица», «День выпускника», конкурсы: «А ну-ка, девочки», «Вперёд, мальчишки», туристический слет, походы

Одним из условий, обеспечивающих развитие воспитанников, является привлечение сети учреждений дополнительного образования города, представляющей ту благоприятную сферу, в которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого воспитанника, решить проблему занятости  в свободное от учебы время, организовать досуг с различными формами образовательной деятельности.

В летний период воспитанники детского дома № 2 с большим удовольствием отдыхают в загородном спортивно-оздоровительном лагере «Салют».

В детском доме саморазвитие и самореализация личности воспитанников осуществляется через участие детей в органах самоуправления и детской общественной организации.

На сегодняшний день в детском доме действует детское объединение «СССР», которое объединяет  всех воспитанников детского дома № 2. Детская организация действует на основе положения, разработанных с учетом запросов детей, детское движение связано с оказанием помощи в социальной адаптации воспитанников, организации их свободного времени. В основе жизнедеятельности ДОО заложено полноправное партнерство детей и взрослых, привлечение воспитанников к участию в самоуправлении детского объединения, что помогает ребенку развивать инициативу, организаторские способности.

В комнатах-городах имеются выборные органы - мэры. Четвёртый год воспитанники принимают участие в областных смотрах – конкурсах, спортивных соревнованиях, где занимают  призовые  места.

Организационная структура детского самоуправления

(схема)

В 2009 году была разработано положение ДОО «СССР». Прошли выборы президента, совета ДОО, мэров городов - комнат, была разработана законодательная база  ДОО. Активное участие детей в мероприятиях городского и областного уровней доказывает необходимость дальнейшего развития детского самоуправления.

Итоги реализации конкретных мер по обеспечению развития воспитания в за 2009-2012 гг. свидетельствуют о том, что за этот период в детском доме произошло обновление нормативно-правовой базы, разработаны программы и проекты, создана модель воспитательного пространства.

Оценка уровня воспитанности

(Метод экспертных оценок, методики Третьякова П., Капустина Н.)

В целом уровень воспитанности детей средний, но при этом особое внимание нужно обратить на формирование следующих качеств личности:

-отношение к учебному труду

-отношение к себе, людям

-воспитание самоконтроля и развитие произвольности поведения

Сформированность ценностных отношений

(Методика Гаврилина А.В.)

(Методика Щурковой Н.Е.)

Учебный процесс осуществляется в школах города в рамках 6-дневной рабочей недели при двухсменном режиме: в I смену учатся 100% детей  (на 01.12.2012 г.). Длительность уроков 40 минут. Продолжительность перемен от 10 до 20 минут. Расписание уроков составляется с учетом требований СанПина.

Распределение воспитанников по образовательным программам

 за 2010-2012 учебные годы в сравнении:

Основные учебные показатели в сравнении:

Из 9 юношей и девушек, вышедших из детского дома за последние 3 года (2003-2006), 7 человек (78%) обучается в профессиональных училищах, 1 выпускник (11%) -  в Муромском техникуме, 1 человек (11%) – в художественно-реставрационном училище г. Суздаля.  

2 воспитанника (22%) – совмещают учебу с работой;

6 воспитанников (67%) – продолжают профессиональное обучение.

6 человек (67%) выпустились из детского дома, уже имея свидетельство о профессиональном образовании (3 – полиграфиста, 2 -  мастера-керамиста, 1 – мл. медсестра)

В настоящее время 5 (20 %) воспитанника детского дома обучаются в ПУ, получая квалификацию полиграфиста, дети старшего школьного возраста (5 человека – 20 %) в Учебном комбинате получают основы таких профессий, как слесарь, мастер росписи по дереву, токарь, воспитатель; 2 (8%) старшеклассника обучаются в профильном классе – медицинском, 1 (4%) воспитанник получает специальность в автоклассе на базе школы № 1 г. Мурома.

Администрацией детского дома заключен договор со школой-интернатом 8 вида на аренду мастерских, где дети получают азы трудового воспитания. 9 (36%) воспитанников обучаются таким специальностям, как резчик по дереву, мастер по пошиву и ремонту обуви, парикмахер.

Опыт работы показывает, что детскому дому необходима служба, осуществляющая сопровождение выпускников после выхода из него.

В настоящий момент ведется разработка программы «Постинтернатное сопровождение воспитанников».

Раз в месяц  проводится общая встреча выпускников со специалистами социально-психологической службы. На этих встречах дети делятся своими проблемами, ведется коллективное либо индивидуальное обсуждение и поиск путей решения сложных жизненных ситуаций.

Оказывается консультативная и практическая помощь в вопросах защиты прав и интересов выпускников. Устанавливается тесная связь с учебными заведениями, где обучаются выпускники.

Целенаправленно ведется работа по накоплению и правильному расходованию денежных средств выпускниками. Особого внимания с нашей стороны заслуживает вопрос своевременности всех материальных выплат, положенных ребенку-сироте по месту профессионального обучения.

-.Какие результаты (показатели) деятельности ОУ заслуживают высокой оценки.

-Что из этих результатов говорит о наличии в ОУ передового опыта, уникальных конкурентных преимуществ?

-.Какие сильные стороны, достоинства воспитательного процесса, ресурсы привели к таким достижениям?

-Какие результаты ОУ (продукты, суммарные результаты, социальные последствия) не удовлетворяют нас и Закачика в свете нового соцзаказа и должны быть изменены?

-Какие проблемы являются приоритетными и требуют решения в первую очередь?

• Ссылка на новые задачи в ФЦПРО на 2011-2015 г. – внедрение современных образовательных и организационно-правовых моделей, обеспечивающих успешную социализацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
• Обязательно ссылка на президентскую инициативу «Наша новая школа».

IV Концепция развития детского дома

Миссия детского дома.

При формировании концепции будущего детского дома мы должны, прежде всего, уточнить свое понимание «миссии» детского дома, т.е. определить приоритетные направления деятельности. Процесс развития должен способствовать главной цели работы детского дома: психологической реабилитации и социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и её конечному результату: подготовить воспитанника детского дома, способного самоопределяться по отношению к окружающему миру, занять достойное место в обществе, обрести своё собственное лицо. Мы должны создать детский дом личностного роста – это главный ориентир, который определяет  развитие детского дома. Поэтому мы стремимся к созданию такого воспитательного пространства дома, которое позволит обеспечить личностный рост воспитанника и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни. Такая трактовка миссии детского дома логично подтолкнула нас к выбору модели детского дома личностного роста.

В определении перспектив развития детского дома мы исходим из того, что развитие, как таковое, не должно заменять функционирование, которое позволяет добиваться стабильных результатов благодаря  устоявшимся условиям работы: в целом удовлетворительному состоянию программно-методического и материального обеспечения и уже сформировавшемуся кадровому составу. Развитие детского дома должно органически входить в систему наших ценностей, традиций и устоявшемуся укладу детского дома.

Основные цели развития.

Приоритетными идеями, которые позволяют раскрыть сущность основных направлений развития детского дома, являются:

1. Идея обновления воспитательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержания, технологий).
2. Идея личностного роста всех субъектов воспитательного процесса.
3. Идея воспитания детей посредством приоритетного направления: развития творческих способностей по интересам, эстетического вкуса, духовной направленности.
4. Идея построения здоровьесберегающей среды в детском доме.
5. Идея медико-социально-психолого-педагогического сопровождения воспитанников.
6. Идея совершенствования работы по патронатному воспитанию.

Выстраивая предвосхищаемый образ выпускника детского дома, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. Образ выпускника – не итог в развитии личности, а базовый уровень, развитию и становлению которого должен максимально способствовать детский дом.

Выстраивая концепцию развития детского дома, мы ориентируемся на два взаимосвязанных аспекта: личностный рост воспитанника и создание воспитательно-образовательной среды, способствующей  духовному, нравственному, эстетическому и физическому развитию воспитанников.  Это логично подвело нас к определению предвосхищаемого образа выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Содержательно наполняя данный образ, мы определили такие его составляющие, как компетенции и качества личности.

Компетенции выпускника: деятельно-коммуникативные,  ценностно-ориентированные.

Деятельно-коммуникативные компетенции проявляются в способности выпускников к сотрудничеству и творчеству для достижения конкретных задач, в умении управлять собой, анализировать и организовывать деятельность, принимать рациональные решения.

Ценностно-ориентированные компетенции включают знания о нормах поведения, общечеловеческих ценностях, традициях культуры, систему отношений к миру, к себе, к обществу, основанную на потребностях, мотивах, эмоционально-ценностных  ориентациях личности.

Показатели сформированности выделенных компетенцицй являются следующие качества личности:

- духовность, гуманистическая направленность, толерантность;

- мобильность, самостоятельность в принятии решений, ответственность, способность к сознательному выбору;

- коммуникабельность, социальная активность, умение сотрудничать.

Таким образом, развитие детского дома ориентируется на создание воспитательно-образовательной среды,  которая максимально будет способствовать становлению выпускника как  компетентной, социально-интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной  жизнедеятельности.

Принципы обучения и воспитания в детском доме.

В основу организации жизнедеятельности  детского дома положены следующие принципы:

1. Принцип личностного подхода.

 Согласно современным представлениям, его основными сторонами являются: ценность личности, заключающаяся в самоценности ребенка; уникальности личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка:

•  приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;
•  субъектность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации   жизни детского дома
•  самореализация – раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей, потребностей и склонностей; социализация – осознание и освоение человеком современных культурных ценностей, знаний.

2. Принцип реальности предполагает тесную координацию целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями развития жизни общества, развития у воспитанников качеств, которые позволяют ей успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни. В этой связи особое значение приобретают воспитание правовой и политической культуры личности на основе знания современного законодательного процесса, государственного устройства общества, конституционных прав, свобод и обязанностей.

3. Принцип гуманности, предполагающий 

• создание в детском доме атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка, педагога;
• формирование в детском доме действенной альтернативы тем тенденциям развития современной цивилизации в целом и российского общества в частности, которые разрушают человеческую личность (обстановка нетерпимости, насилия, экстремизм, жестокость, грубость, хамство, несправедливость в отношениях между личностями, народами, нациями);
• формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости;
• создание действенной службы социально – педагогической и психологической помощи  обучающимся.

4. Принцип демократичности, предполагающий следующее:

• разработку системы локальных актов, определяющих содержание, цели по определенным направлениям деятельности в детском доме;
• создание отношений в коллективе на основе взаимного уважения прав и свобод педагогов, воспитанников;
• развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в современных демократических процессах.

5. Принцип научности, предполагающий:

• развитие у воспитанников понимания места и роли человека в мире, в обществе;
• постоянное обновление содержания образовательных программ и пособий;
• создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов, постоянного повышения научно-методического уровня, профессиональной компетенции.

 6. Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

V  Программа основных действий по реализации концепции

1. Цели и задачи:

ЦЕЛЬ программы: совершенствование деятельности учреждения, обеспечивающей благоприятную социализацию выпускников

ЗАДАЧИ:

• подготовка воспитанника к самостоятельной жизни посредством семейного воспитания
• подготовка воспитанника к профессионально-трудовой деятельности в самостоятельной жизни
• формирование у воспитанников понятия о необходимости здорового образа жизни
• формирование социальной активности воспитанника
• формирование доверия воспитанника к социальным институтам
• повышение профессиональной компетентности педагогов
• обновление инфраструктуры детского дома

2.Этапы:

Подготовительный – 01.01.2013 г – 31.12.2013

Основной (внедренческий) – 01.01.2014 – 31.05.2017

Заключительный (итоговый) – 01.06.17 – 31.12.2017

3.Содержание деятельности    ( сделать по направлениям)

Направления:

•  В отношении воспитанников – подготовка детей-сирот к самостоятельной жизни после выпуска из учреждения, охрана прав воспитанников.
• В отношении педагогического коллектива – повышение квалификации педагогов, модернизация методической работы;
• В отношении социального окружения – формирование соответствующего имиджа детского дома;
• В отношении обеспечения образовательного процесса – улучшение МТБ для обеспечения воспитательно-образовательного процесса детского дома.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Смета программы

VII. Ожидаемые результаты (от задач)

Может быть выбран один из вариантов:

1 вариант – с позиций критериев факта и критериев качества,

2 вариант – описание желаемого результата по каждому из направлений,

3 вариант – с позиций субъектов: обучающихся, учителей, родителей.

4 вариант – с позиций времени (краткосрочный результат, среднесрочный, долгосрочный)

Попечительский совет детского дома

Воспитатели

Младший

обслуживающий  персонал

МО

Методический

совет

Руководители кружков и секций

Инструктор

по труду

Инструктор

по физической культуре

Педагог

дополнительного образования

Музыкальный

руководитель

Медицинский

блок

Социальный

педагог

Педагог-психолог

Ведущий бухгалтер

Главный бухгалтер

Заместитель

директора по АХЧ

Заместитель

директора по УВР

Директор детского дома

Совещание

при директоре

Педсовет

Совет

детского дома

Общественные организации

Администрация

детского дома

Управление

Образовательным учреждением

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

ситуативная

личностная

Процентное соотношение по уровню

тревожности за 2005 - 2006 учебный год

низкая

средняя

высокая

Работа по направлениям

Основные направления:

-организационная работа с администрацией;

-консультационно-методическая работа с педагогами;

-просветительская  и консультационная работа с воспитанниками;

-коррекционно-развивающая работа с воспитанниками.

Выдвижение гипотезы о причинах проблемы

Уточнение ситуации: беседа, анализ документов

Внеплановое событие

( например, конфликтная ситуация)

Специальная диагностика в соответствии с ситуацией

Проверка запроса на обоснованность

Запрос педагогов

Углубленная диагностика в соответствии с гипотезой:

Дифференциация нормы и патологии;

Изучение особенностей познавательной деятельности;

Изучение мотивационно-личностных особенностей

Работа с автором запроса: консультирование и методическая помощь;

Диспетчерская помощь.

Появление нового ребёнка

Психолого-педагогический консилиум

 (сборка целостного портрета ребёнка;

выработка стратегии сопровождения)

Диагностический минимум

Плановая сопровождающая работа

(младшее звено-среднее звено – выпускники)

ДОО «CCCР»

Совет  ДОО

Мэры городов-комнат

Жители городов-комнат