Документация

Публичный доклад

о деятельности

Муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения

«Детский сад № 2 «Сказка»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

г. Кольчугино

2012г

1.Общая характеристика учреждения

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

о муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении

«Детский сад № 2 «Сказка»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

1. Адрес: 601785  Владимирская обл., г. Кольчугино, ул.  Добровольского, 7а,

Телефон:   (09245) 2-10-56

Эл.почта:    mbdou2skazka@yandex.ru

2. Данные о руководителе:  

Ф.И.О.    Цветикова Ольга Владимировна

Стаж педагогической работы:    32 лет

Стаж работы в должности:   24 года

Категория: первая

Звания:  нет

3. МБДОУ «Детский сад № 2 «Сказка» (далее ДОУ) построено  городским отделом народного образования и сдано в эксплуатацию в 1988 году

- свидетельство о государственной аккредитации от 07 июля 2010 года,  регистрационный № 167, серия ДД 015916, выданное департаментом образования администрации Владимирской области;

-   устав, утвержденный  постановлением главы Кольчугинского  района от

25.10.2011г №874

   4. Информация о здании учреждения ДОУ:

4.1. Тип здания, наличие проекта: типовое, проект 214-2-145 на 110 мест

4.2. Кирпичное, двухэтажное.

4.3. Площадь здания: 1129 кв. м.

           4.4. Рассчитано на 6 групп с отдельными спальнями

4.5. Состав помещений здания: музыкальный зал, методический кабинет, кабинет заведующего, пищеблок, медицинский блок, постирочная, гладильная.

4.6. Территория ДОУ: игровая площадка – 6, спортивная площадка – 1 , огород- 1. Состав воспитанников.

     5.Количество функционирующих групп:

          - вторая группа раннего возраста  (1-2 года) – 17 детей;

          - первая младшая группа (2-3 года) – 18 детей;

          - вторая младшая группа (3-4 года) – 23 ребенок;

          - средняя группа (4-5 лет) – 20 ребенка;

         - старшая группа (5-6 лет) – 20 детей;

         - подготовительная к школе группа (6-7 лет) – 16 детей

В 2011 - 2012 учебном году численность детей, посещающих, МБДОУ №2 «Детский сад  №2 «Сказка» составила  114 детей в возрасте от 1 до 7 лет.

6. Реализуемые программы:

КОМПЛЕКСНЫЕ:

1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» программа воспитания и обучения в детском саду/ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,М.В. Васильевой М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010г
2.   «Радуга» - программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в условиях детского сада.  Авторы программы – Т.И.Гризик, Т.Н.Доронова, С.Г.Якобсон, Е.В.Соловьева, М.:Просвещение, 2010г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

3. - Музыкальные шедевры   О.П. Радынова    ТЦ Сфера  2009

2.Кадровое обеспечение.

Качественный и количественный состав персонала

(на 01.09.2012г.)

В ДОУ работает 32 человека,  из них:

педагоги – 15 чел.,  обслуживающий персонал – 17 чел.

       Воспитательно-образовательный процесс  в ДОУ обеспечивают специалисты:

- заведующий;

- старший воспитатель;

- воспитатели – 11 чел.;

- музыкальный руководитель;

- инструктор по физической культуре.

Все педагоги дошкольного учреждения имеют соответствующее образование и продолжают обучение в педагогических ВУЗах. Педагоги детского сада активно участвуют в районных мероприятиях, проводимых Управлением образования – это региональные семинары, конкурсы педагогического мастерства, где достойно представляют опыт работы ДОУ.

Персональный  состав педагогических работников

МБДОУ «Детский сад №2 «Сказка»

Педагоги ДОУ повышают  свою квалификацию согласно  графику аттестации и повышения квалификации

В этом учебном году 1 педагог  аттестовался на первую квалификационную категорию – Свежинина Т.В., старший воспитатель .

Распределение педагогического персонала по квалификации

Награждения работников

(01.09.2012г.)

Распределение непедагогического  персонала

по уровню образования и стажа работы

(на 01.09.2011г)

Соотношение воспитанников, приходящихся на одного взрослого

3. Структура управления ДОУ

Руководство ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом, Законом «Об образовании» РФ, законодательством Российской Федерации.

      В МБДОУ следующая структура управления:

- Совет педагогов определяет направление образовательной деятельности;

- Заведующий  ДОУ осуществляет непосредственное руководство и управление;

- Общее собрание работников коллектива определяет основное направление ДОУ;

- Родительский комитет оказывает ДОУ помощь в реализации его основных задач;

- Старший воспитатель осуществляет методическое руководство учебно-воспитательной работой;

- Старшая медсестра контролирует санитарное состояние ДОУ, осуществляет профилактическую и оздоровительную работу;

- Завхоз руководит работой по хозяйственному обслуживанию ДОУ, осуществляет контроль за материально-техническим состоянием здания;

- Педагоги осуществляют воспитательно-образовательную работу;

- Младший воспитатель участвует в педагогическом процессе, отвечает за чистоту закрепленных за ним помещений;

- Младший обслуживающий персонал отвечает за участки работы по функциональным обязанностям.

       Работа всех уровней согласована при активном участии каждого отдельного звена. Полномочия управления распределены между руководителем образовательного учреждения, общим собранием работников и родительским комитетом, которые напрямую связаны с педагогическим советом, родителями, сотрудниками. Это обеспечивает единство управления ДОУ, определяет стратегическое направление развития ДОУ, всех его подразделений и позволяет оперативно и качественно выполнять функции образовательного учреждения, решать задачи жизнедеятельности в воспитании и образовании дошкольников, способствует гуманизации и демократизации управления.

4. Особенности воспитательно-образовательного процесса

ПРИОРИТЕТНОЕ 

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

     Художественно-эстетический приоритет в работе МБДОУ «Детский сад № 2 «Сказка» (далее ДОУ) был определен социальным заказом родителей, возможностями и желанием педагогов.

      В связи с этим ключевая роль детского сада – создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, эстетически развитой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественной культуры, творческими способностями.

      Осуществляя художественно-эстетический приоритет, педагоги и родители поставили перед собой следующие задачи:

1. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка.
2. Создание возможностей для накопления сенсорного опыта, обогащения чувственных впечатлений ребенка.
3. Формирование предметно-развивающей среды и условий для разнообразной художественной деятельности детей.
4. Создание возможностей для творческого самовыражения детей.
5. Взаимодействие детского сада и семьи в художественно-эстетическом развитии детей.

      Учитывая интересы детей, желания родителей, их стремление к познанию прекрасного, коллектив ДОУ создает условия для приобщения ребенка к разнообразным видам художественно-эстетической деятельности, что позволяет развивать способность к творчеству, образному мышлению ребенка, эстетический вкус, формировать практические умения, выявлять и развивать художественные способности и наклонности детей, способствовать интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию личности художественными   средствами.

Изобразительное искусство

Задачи:

1. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства.
2. Познакомить с разными видами изобразительного искусства (живопись, графика, скульптура).
3. Учить понимать язык изобразительного искусства (цвет, композиция, колорит, форма и т.д.)
4. Формировать умение высказывать свое отношение к изображенному.
5. Учить использовать разнообразные материалы и средства художественной выразительности на занятиях по изобразительному искусству.
6. Воспитывать желание заниматься изобразительной деятельностью.
7. Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении ребенком художественных замыслов.

Музыкальное воспитание

Задачи:

1. Воспитывать любовь и интерес к музыке.
2. Знакомить с разными музыкальными произведениями.
3. Приобщать к различным видам музыкальной деятельности: формировать простейшие исполнительские навыки в области пения, ритмики, игры на детских музыкальных инструментах.
4. Развивать общую музыкальность детей (сенсорные способности, ладовый слух, чувство ритма), формировать певческий голос, выразительность движений.
5. Поддерживать инициативу в создании художественных образов с помощью пластических средств, ритма, темпа, высоты и силы звука.

Народное творчество

Задачи:

1. Формировать чувство причастности к истории Родины, родному народу.
2. Знакомить детей с национальными и региональными художественными промыслами.
3. Знакомить с некоторыми обрядами, песнями, хороводами.
4. Раскрывать образность, выразительность малых фольклорных жанров (пословицы, колыбельные песни, потешки, прибаутки, заклички, загадки и т. п.).
5. Показать глубокий нравственный смысл сказок, их поэтичность, отражение в них национального характера, мировосприятия.
6. Побуждать воспроизводить образцы народного творчества в самостоятельной изобразительной, музыкальной,  театрализованной деятельности

Театрализованная деятельность

Задачи:

1. Познакомить с искусством театра, театральными профессиями (режиссер, актер)
2. Развивать желание участвовать в драматизациях сказок и литературных произведений.
3. Упражнять в выразительном, эмоциональном чтении и рассказывании
4. Учить передавать характер, переживания, настроения  персонажей языковыми средствами, средствами мимики, пантомимы, интонации.

Самостоятельная художественная деятельность детей

       Особое значение уделяем самостоятельной деятельности детей, которая направлена на развитие творческих способностей, инициативы, умения занять себя интересным делом.

       Дети по желанию выбирают различные виды художественной деятельности. Для этого в каждой возрастной группе педагогами созданы различные уголки: изобразительный, художественно-речевой и музыкальной деятельности,  различных видов театра (пальчиковый, на фланелеграфе, настольныйи др.), художественного труда.

4.Анализ качества воспитательно-образовательной работы

Образовательная область «Познание»

Познавательное развитие(по методике О.Дьяченко)

Конструирование (по методике О.А.Сафоновой)

Образовательная область «Коммуникация»

Речевое развитие (по методике О.А.Сафоновой)

Образовательная область «Социализация»

Игровая деятельность (по методике О.А.Сафоновой)

Социально-личностное развитие (по методике О.Дьяченко)

Образовательная область Художественное творчество

Изобразительная деятельность(по методике О.А.Сафоновой)

Музыкальное развитие (по методике О.А.Сафоновой)

Образовательная область Физическая культура

Физическая подготовленность (по методике О.А.Сафоновой)

 ВЕДУЩИЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

1. решение программных образовательных задачосуществляется в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при  проведении режимных моментов
2. образовательный  процесс построен  на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Основные результаты развития,

обучения и воспитания детей

Творческие достижения педагогического коллектива за истекший учебный год

Мероприятия на уровне ДОУ :

1. Праздничная программа «Тепло сердец для милых дам», посвященная «Дню матери»;
2. Мероприятие «Эта маленькая Вселенная», посвященное «Дню семьи»;
3. Конкурс чтецов  «Привет, Россия – родина моя»;
4. Смотр-конкурс «Наша армия родная»;

Участие в районных мероприятиях:

1. 1-ое место коллективной работы  подготовительной к школе группе в конкурсе детского творчества среди дошкольных образовательных учреждений Кольчугинского района «Чудесный мир детства»; 
2. 2-ое место команды «Парад планет» в интеллектуальной игре «Большое космическое путешествие», посвященной 50-летию российской космонавтики;
3. Победители районного конкурса детского творчества «Мир науки глазами детей» в номинации «Мир науки»;
4. Воспитанник старшей группы лауреат районного конкурса чтецов «Россия твоим величием душа полна»;
5. 1-ое место  команды «Муравьи» в районной спортивной эстафете «Здравствуй, лето!» ;
6. Воспитанница  подготовительной группы- абсолютный победитель конкурса детского рисунка «Малыши - друзья природы».
7. 3-е место в районном смотре-конкурсе методических кабинетов дошкольных образовательных учреждений  Кольчугинского района.
8. 3-е место – «Зеленый огонек»

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

        В каждой возрастной группе под руководством медицинского персонала, физ. руководителя и старшего воспитателя организована система физкультурно-оздоровительной работы.

Большое внимание в течение дня уделяется организации оптимального для раннего возраста режима двигательной активности детей. Используются различные виды подвижных игр и игровых заданий.

При планировании физкультурно-оздоровительной работы отражены все стратегические направления: оптимизация режима (гибкий, щадящий, адаптационный); организация двигательной активности; охрана психо-эмоциональной активности; профилактика заболеваемости; закаливание.

В течение года особое внимание уделялось формированию навыков здорового образа жизни (личной гигиене, заботе об окружающих, о профилактике заболеваний, безопасности жизнедеятельности, правила первой помощи, поддержание порядка в окружающей обстановке и др.). В увлекательной, наглядно-практической форме воспитатели обогащали представления детей о здоровье, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма, закаливании. Физкультурные занятия с детьми в основном носили фронтальный характер, но содержание включало разнообразные формы организации детей и видов двигательной активности. В соответствии с программными задачами и возрастными особенностями дети овладевали новыми видами движений, комплексами ОРУ с предметами и без предметов, строевыми упражнениями…

Физкультурный руководитель Семина О.В. учитывала в своей работе возрастные и индивидуальные особенности детей, рекомендации медперсонала. В течение года дети, под руководством физ. руководителя, принимали активное участие в спортивно-массовых мероприятиях МБДОУ и района.

В конце учебного года физкультурным руководителем, в дошкольных группах была проведена итоговая диагностика, результаты которой показали положительную динамику прироста показателей физического развития детей всех возрастных групп.

Работа по физическому воспитанию в течение учебного года проводилась в тесном взаимодействии с родителями воспитанников. С участием родителей оформлялись фотовыставки и фоторепортажи. В рамках пропаганды здорового образа жизни педагогами ДОУ были организованы тематические консультации, оформлялась наглядная информация, в группах на родительских собраниях обсуждались вопросы сохранения и укрепления здоровья детей.

В каждой группе ведутся альбомы здоровья, где фиксируются все формы работы с детьми составляющие систему физкультурно-оздоровительной работы ДОУ.

Формы физкультурно-оздоровительной работы

 Закаливание детей

(проводится ежедневно)

1. Прогулки на свежем воздухе общей продолжительностью 3-4 часа
2. Умывание прохладной водой  (+28 +30* С) кистей рук, рук до локтей, обтирание горла и шеи при умывании
3. Полоскание рта  кипяченой водой комнатной температуры после приема пищи;
4. Воздушные ванны перед сном и после сна (10-20 мин.), на физкультурных занятиях (15-30 мин.)
5. Ходьба босиком перед сном и после сна (10-20 мин.), на занятиях физической культурой (15-30 мин.)
6. Обливание ног в летний период

 Воздушно-тепловой режим

   Обмен воздуха осуществляется за счет его притока через фрамуги, окна. Обязательно движение воздуха проходит из основных помещений во вспомогательные: из групповой и спальни – в гигиенические комнаты  и раздевалку. Осуществляется 2 вида проветривания:  боковое и сквозное. Боковое (в присутствии детей) – проветривание спальни (группы) при закрытых дверях. Сквозное (в отсутствии детей) – окна и фрамуги открываются на противоположных стенах. Сквозное проветривание заканчивается за 30 минут до прихода детей в группу.

Показатели уровня физического развития

и динамика здоровья дошкольников.

Мониторинг физической подготовленности детей ДОУ

(тест-программа «Физкультурный паспорт»)

Динамика заболеваемости и посещаемости детьми ДОУ (на конец года)

Примечание: Увеличение числа случаев  заболеваний связано с массовыми заболеваниями детей Ветряной оспой.

Мониторинг групп здоровья детей ДОУ

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ

Социальный паспорт семей воспитанников

Характеристика семей по составу

СТАТУС СЕМЬИ

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

Образовательный уровень родителей

Основные виды работы с родителями

-Индивидуальные - анкетирование, беседы, беседы при поступлении ребенка в ДОУ, консультации педагогов, посещение семей детей, не посещающих ДОУ.

-Групповые - родительские собрания, оформление наглядной агитации в группах, консультации педагогов, открытые занятия, оформление информационных стендов.

-Коллективные - общие родительские собрания, дни открытых дверей, спортивные праздники, участие родителей в праздниках, вечерах, досугов, участие родителей в выставках

   Задача педагогического коллектива – установление партнерских отношений с семьей, активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, применять опыт родителей по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

УСТАНОВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА

     Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 2 «Сказка» является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Оно осуществляет взаимодействие со средой. Эффективным механизмом такого взаимодействия стала система социального партнерства.

 Преемственность со школой

       В целях реализации Концепции преемственности детского сада и начальной школы, в ДОУ разработан план мероприятий по подготовке детей подготовительной группы к школе, предусматривающий взаимодействие педагогов ДОУ и СОШ, родителей и детей.

     К каждому новому учебному году старшим воспитателем ДОУ и завучем начального звена СОШ № 1 составляется план работы по реализации преемственности воспитательно-образовательного процесса, который принимается на совместном методическом совещании и утверждается заведующим МБДОУ и директором СОШ №1.

Формы работы по преемственности со школой

Цель: наладить взаимосвязь со школой по психологической готовности, успешной адаптации ребенка

В мае 2012 года в  ДОУ 18 выпускников, все психологически готовы к школьному обучению.

                     - Уровень сформированности учебно-познавательной деятельности выпускников:

высокий – 11/55%,            средний – 9/45%,               низкий – нет

- Оценка школьной зрелости по тесту Керна-Ирасека:

школьно-зрелые – 15/75%,               средне-зрелые – 5/75%,               незрелые – нет.

Диагностические данные показывают, что дети приобрели достаточные интегративные качества для обучения в школе.

Взаимодействие ДОУ с учреждениями города

5. Условия осуществления образовательного процесса

       Предметно-развивающая среда в детском саду создана в соответствии с основной образовательной программой ДОУ. Развивающая среда групповых ячеек оформлена соответственно возрасту детей и всестороннему развитию детей. Выделены зоны деятельности: игровая, спортивная, музыкальная, театральная,  зона конструктивной деятельности.

           Музыкальный зал с пособиями и атрибутами, детскими музыкальными инструментами, аудиосредствами дает возможность эстетического развития и театрально-игровой деятельности детей.

       Для проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий с детьми используется необходимое спортивное оборудование и инвентарь, нетрадиционные пособия, сделанные руками сотрудников.

      Холлы и коридоры ДОУ украшены картинами по сказкам А.С.Пушкина, лаковыми миниатюрами. Музыкальный зал и холл второго этажа расписаны хохломской росписью.

      Для организации работы по художественно-эстетическому развитию в группах созданы уголки изобразительного творчества, где собраны и размещены по видам и жанрам художественные произведения искусства: народные промыслы (дымковская, филимоновская игрушка, хохлома, гжель, расписные матрешки), живопись (натюрморт, пейзаж, потрет), минискульптура.  

      В ДОУ имеется уголок «Быт старины», где размещены подлинные старинные предметы: прялка, самовар, чугунки, кринки, деревянные ложки, расшитые полотенца, кухонная утварь, которые способствуют более детальному знакомству дошкольников с жизнью деревенского уклада, воспитывают чувство патриотизма и любви к родному краю.

      Эстетически оформленные участки для прогулок детей  оснащены необходимым оборудованием  для развития основных движений и игр дошкольников.

     Медицинский блок состоит из медицинского, процедурного  кабинетов и изолятора и оснащен необходимым медицинским оборудованием и инструментарием.

Материально- техническое обеспечение

К 2012/2013 учебному году состояние материально-технической  базы учреждения значительно улучшилось за счет привлечения рационального использования бюджетных средств.  Отремонтированы центральное крыльцо, 2 крыльца ясельных групп, постелен линолеум в музыкальном зале, отремонтирован методический кабинет.  Куплена новая оргтехника, игровое спортивное оборудование, шкафчики для раздевалок 2-ой младшей, средней и старшей групп приобретены новые костюмы, музыкальные игрушки, декорации в музыкальный  зал.

       Основные направления развития ДОУ в ближайшей перспективе. 

1.Повышение качества образовательного процесса;

2.Работа по улучшению материально-технической базы;

3.Разработка и внедрение новых  форм работы с семьей (проведение гостиных, конференций, акций и др.)

  Вывод: наше дошкольное образовательное учреждение находится в режиме развития. Анализ результатов деятельности ДОУ, помог сформулировать перспективы работы на следующий учебный год и определить пути повышения качества образовательного процесса. Одним из условий достижения эффективности результатов деятельности ДОУ стал сплоченный коллектив. Сотрудников детского сада отличает творческий подход к работе, что сказывается на качестве деятельности всего учреждения в целом.

Самое важное состоит в том, что детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.

Более полную информацию об услугах и педагогах

Вы можете получить по телефону: 8 (245) 2-10-56