4"А" класс "ЗВЁЗДОЧКИ"

Староста нашего класса - Горнев Марк

Активисты- Калинина Мария, Лебедева Лилия, Горохов Влад, Кобзева Лида, Чеботарёв Никита, Юрченко Полина, Кирсанова Юля

        Наши родители - это тоже учителя!

Классный руководитель: ПЧЕЛКИНА ЛИЛИЯ ВАСИЛЬЕВНА

             МАСТЕРА СВОЕГО ДЕЛА!  УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ:

САВЕНКОВА ЗОЯ СТЕПАНОВНА, КУНДРЮЦКАЯ ИРИНА ЮРЬЕВНА,СТРЕКОЗОВА ЗИНАИДА АНАТОЛЬЕВНА,

           ШЕВЕЛЬ ЛАРИСА ВАЛЕНТИНОВНА, УШАКОВА ОКСАНА ИВАНОВНА 

                      А ЭТО Я - ПЧЕЛКИНА ЛИЛИЯ ВАСИЛЬЕВНА

 Калинина Виктория Валерьевна - замечательный человек и прекрасный  учитель английского языка.

Первый раз в 1 класс - 2014 -2015 г

И ВОТ МЫ СТАЛИ ВТОРОКЛАССНИКАМИ! 2015-2016г

И ВОТ МЫ ТРЕТЬЕКЛАССНИКИ! 2016 -2017 г

Дорогие родители!

«Как относиться к отметкам ребенка:»

- Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в Ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться.

- Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания и умения, которые он сможет приобрести в результате упорного ежедневного труда.

- Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради Вашего душевного спокойствия.

- Не учите ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

- Никогда не выражайте сомнения по поводу объективности выставленной оценки вслух.

- Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

- Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственного ребенка.

- Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

- Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки.

- Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось Вам подражать.

Десять заповедей для родителей:

Ребенок – это праздник, который всегда с тобой.

1. Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты, или таким, так ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь – как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен – ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь, но не делаешь. Помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок – это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Эта та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не “наш”, “свой” ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы сделали твоему.

10. Люби своего ребенка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Обращаясь с ним, радуйся, потому что ребенок – это праздник, который пока с тобой.

Свод законов, с помощью которых можно преодолеть
 трудности в поведении ребенка

Закон 1.

 Поздно предъявлять требования и налагать запреты в осознанном возрасте. Этому нужно учить терпеливо и постепенно.

Закон 2.

        Запреты и требования должны быть гибкими, их не должно быть много.

Закон 3.

         Требования и запреты не должны вступать

в противоречие с важнейшими потребностями ребенка.

Закон 4.

       Запреты и требования, предъявляемые родителями, должны быть едиными.

Закон 5,

        Запреты и требования должны ребенку разъясняться и предъявляться спокойным

                                                                                                                                                                  и     доброжелательным тоном.

                  Есть проблемы отношений
  со сверстниками и проблемы общения в семье»
                        (З.и Н. Некрасовы)

Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни.

Нет сомнения, что современные дети способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но главное, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему.

Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на    равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру.

Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка.

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать.

Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.

Расписание проверочных работ на первую половину 2018 года

           Для обучающихся 4 классов по учебным предметам:

«русский язык» в форме проверочных работ 17 и 19 апреля 2018 г.;

 «математика» в форме проверочных работ 24 апреля 2018 г.; 

  «окружающий мир»  в форме проверочных работ 26 апреля 2018 г.;

              ВПЕРЁД!  И ТОЛЬКО ВПЕРЁД!

Рекомендации по выполнению домашних заданий:

Нередко родители задают такой вопрос, с какого предмета лучше начинать приготовление уроков, с трудного или легкого? Лучше всего научить его самостоятельно определять трудности выполняемой работы и самому решать, с какого предмета стоит начать выполнение домашнего задания. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным.

Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими–либо другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на вечер.

Продолжительность работы ребенка по приготовлению домашних заданий должна быть следующей:

- до 1 часа – в первом классе;

- до 1, 5 часов – во втором;

- до 2 часов – в третьем и четвертом классе.

Именно такие нормативы устанавливаются Министерством образования.

Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

У школьника должна быть воспитана привычка к неукоснительному и систематическому приготовлению уроков. Привычка заниматься, и заниматься добросовестно, должна стать второй натурой растущего человечка. Как бы ни манила хорошая погода за окном, какая бы интересная передача ни шла по телевизору, какие бы гости не нагрянули, короче говоря, что бы ни случилось, - уроки должны быть сделаны всегда, и сделаны хорошо. Оправдания неприготовленным урокам нет и не может быть - это необходимо дать понять школьнику с первых же дней занятий.

 Общие рекомендации к самоподготовке:

• выполнять домашнюю работу нужно начинать в точно установленное время;
• прежде чем начать заниматься, проверь готовность рабочего места;
• приступая к работе, сосредоточься, подумай, с чего начнешь;
• старайся все затруднения разрешить самостоятельно;
• о задании узнай в дневнике или по закладкам в учебнике;
• забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику;
• начинай самоподготовку в определенном порядке, например: русский язык, математика, чтение.

Письменные задания:

• внимательно прочитай задание;
• повтори по учебнику, выучи определения, правила, связанные с выполнением данной работы;
• после выполнения письменного задания внимательно проверь написанное;
• ошибки исправляй аккуратно, в соответствии с рекомендациями учителя.

Устные задания:

• посмотри, что задано, подумай, с чего начинать выполнять задание;
• прочитай задание по учебнику;
• выдели основные части, главные мысли текста;
• прочитай задание вторично,
• составь план прочитанного;
• расскажи по плану;
• повтори рассказ;
• следи за интонацией, темпом речи;
• не спеши, говори ясно, четко,

К решению задач:

• прочитай внимательно задание, если не понял содержания, прочитай еще раз, подумай;
• повтори условия задачи и ее вопросы;
• подумай, что известно из условия задачи, а что надо найти;
• подумай, что нужно узнать сначала, что потом, чтобы ответить на вопрос задачи;
• подумай, по какому плану будешь решать задачу; решай задачу;
• проверь ход решения, ответ.

К выполнению заданий по русскому языку:

• внимательно прочитай задание;
• подумай, какими правилами можно воспользоваться при его выполнении;
• если не уверен, знаешь ли ты правило точно, найди его в учебнике и еще раз повтори;
• выполняя задание, сверяйся с правилами;
• проверь работу;
• если обнаружил ошибку, аккуратно исправь ее.

К выполнению заданий по чтению:

• прочитай текст;
• если встретишь непонятные слова, выясни их смысл (у старших, в словаре);
• если в чтении текста были затруднения, прочитай его еще раз;
• прочитай весь текст, подумай над его содержанием, перескажи его.

Правила списывания:

• прочитай предложение, прочитай каждое слово по слогам так, как оно пишется;
• списывай, диктуя себе по слогам;
• проверь списанное: читай слово в тетради и это же слово в книге

ПОНЕДЕЛЬНИК              ВТОРНИК                                   СРЕДА                                  ЧЕТВЕРГ                          ПЯТНИЦА    Дополнительные занятия каждый день с 7.50 - 8.25.

1) математика                       1) русский                                1) русский                              1) математика                   1) чтение

2) русский                              2) математика                         2) чтение                                2) русский                         2) русский

3) физ-ра                               3) чтение                                 3) математика                        3) окружающий                 3) физкультура

4) окружающий мир               4) изо                                 4) физкультура                        4) музыка                     4) ан. яз

5) ОРКСЭ                               5) ан. яз                                   5) технология                          5) доноведение                   КРУЖОК

     КРУЖКИ                              КРУЖКИ                                 КРУЖКИ                                    КРУЖКИ                        5) Шахматы

    6-7)   ЗОЖ                        6-7)   Доноведение                              Психология                                        Ритмика                                Праздники

                                                          Умники                                       Умники

                                                                                                                                              ЗВОНКИ 

1) 8.30 - 9.10

2) 9.20 - 10.00

3) 10.15 - 10.55

4)11.15 - 11.55

5)12.15 -12.55

6)13.05 - 13.45

7)13.55 - 14.35

Сайт - Планета сказок  http://www.liveinternet.ru/users/5397786/post360505349/

 ЗОЛОТАЯ КОЛЛЕКЦИЯ СОВЕТСКИХ МУЛЬТФИЛЬМОВ http://www.liveinternet.ru/users/2496320/post359636922/