Публичный доклад

общеобразовательного учреждения Краснодарского края

муниципального общеобразовательного учреждения  средней общеобразовательной школы № 28 поселка Мостовского Муниципального образования Мостовский район  в 2010-2011 учебном году.

I. Констатирующая часть.

Анализ работы начальной школы

в 2010-11 учебном году.

       Начальная школа - самая важная и значимая ступень в системе школьного образования, т.к. впервые ведущей деятельностью становится учебная деятельность ребенка. И от того, как будет сформирована эта деятельность, насколько младший школьник овладеет способами учебной деятельности, т.е. научится учиться, насколько будет привит ребенку интерес к процессу познания, созданы комфортные условия для учения, необходимые для развития самостоятельности, способности к самоорганизации и самореализации, зависит успешность обучения в основной и старшей школе и желание и умение совершенствовать свое образование всю жизнь.

           В  работе  с  учащимися  школа  руководствуется  Законом  РФ  « Об  образовании»,  Типовым  положением  об  общеобразовательном  учреждении,  Уставом  школы,  методическими  письмами, приказами ДОН,   и  рекомендациями  ОУ,  внутренними  приказами,  в  которых  определен  круг  регулируемых  вопросов  о  правах  и  обязанностях  участников  образовательного  процесса. Учебный  план  школы  на  2010/11  учебный  год  был  составлен  на  основании  базисного  учебного  плана  и  сохраняет  в  необходимом  объеме  содержание  образования,  являющееся  обязательным  на  каждой  ступени  обучения.  При  составлении  учебного  плана  соблюдалась  преемственность  между  ступенями  обучения  и  классами,  сбалансированность  между  предметными  циклами,  отдельными  предметами.  Уровень  недельной  учебной  нагрузки  на  ученика  не  превышал  предельно  допустимого. Образовательные  программы  и  учебный  план    предусматривают  выполнение  государственной  функции  школы – обеспечение  базового  общего  основного  образования,  развитие  ребенка  в  процессе  обучения.  Главным  условием  для  достижения  этих  целей    является  включение  всех  учащихся  на  каждом    занятии  в учебную  деятельность  с  учетом  их  возможностей  и   способностей  

Продолжительность учебного года для всех классов начального общего образования: 1 классы – 33 учебные недели, 2-4 классы –  34 учебные недели. Продолжительность уроков: для 1 класса – 35 мин. (п.п. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178 -02); для 2-4 классов – 40 минут.

  2-4 классы работали в рамках шестидневной учебной недели; 1-е классы- пятидневной  рабочей недели . Максимальная недельная нагрузка для учащихся 1 классов – 20 часов, для 2-4 классов - 25 часов.

В первом полугодии 1 класса обучение велось без домашних заданий. Во 2 и 3 классах время на выполнение домашних заданий составляло 1,5 часа, в 4 классе – 2 часа.

Инвариантная часть в   4 классах   была представлена   образовательной областью «Математика» (1 час). Во 2а , 3а,б « Информатика» ( 1 час)  Региональный компонент в школе І  ступени представлен часовым  курсом «Кубановедение» в 1 -4-х классах  и курсом «Основы  православной культуры» во 2б классе.        С  целью здоровьясбережения третий дополнительный час физической культуры

 в первых классах введён  в рамках проведения динамической паузы одного учебного дня, во вторых- четвёртых, пятых – шестых  классах третий час физической культуры введён  за счёт компонента образовательного учреждения.

Обучение в начальной школе ведётся по 3-м  УМК:

-  УМК « Гармония»- 2 класса- комплекта: 1а ( Лукьяненкова С.С.), 2А ( Балашова Т.И.)

-  УМК  «Школа 2100» - 2 класса- комплекта: 1б ( Дёмина Н.И.), 2б ( Одуева Л.В.)

-  программа «Школа России» - 4  класса- комплекта: 3А ( Леликова Е.В.),3б ( Тунникова Л.А.),4а ( Красникова Г.А.), 4 Б ( Малюкова В.Н.) Все программы утверждены Министерством образования РФ и в полной мере соответствуют достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с имеющимися примерными стандартами образования.  

На 2010-11 учебный год  перед начальной школой были поставлены следующие задачи:

 1.  Ведение систематического  контроля над качеством выполнения программ, усвоением ЗУНов  и уровнем воспитанности учеников.

2 .Использование   форм, методов  и средств для формирования и активизации творческих способностей и познавательной активности младших школьников.

3. Развития индивидуальных способностей учащихся.

         Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

         Задачи, поставленные перед школой, решал коллектив учителей начальных классов в составе 8  педагогов, а также учителей-предметников: музыки, изобразительного искусства, физической культуры, иностранного языка, технологии и были   успешно выполнены за счет:

    1.  Скоординированности усилий всех участников педагогического процесса:

- своевременное прохождение курсов усовершенствования учителей начальной школы;

- разработка и внедрение в учебный процесс учителями начальной школы инновационных технологий;

- создание администрацией школы комфортных условий для обучения учащихся и совместной деятельности учителей начальной школы.

   2. Системы работы с родителями

-проведение родительских лекториев, собраний;

- оказание помощи семье со стороны психолога, социального педагога, учителя (консультации, благотворительные акции, просветительская работа)

Основываясь на данные результатов проверок ВШК ЗУН учащихся, проводимых в виде административных контрольных работ, КДР, срезов знаний по предметам, посещённых уроков, мониторинга обученности по предметам, анализа работы школы следует можно сделать вывод о степени реализации поставленных задач.      (Приложение №1)

         Анализ уровня сформированности ЗУН свидетельствует, что образовательные программы в полном объёме освоили учащиеся всех классов  І  ступени, кроме 3 первоклассников,  оставленных  по решению ПМПК на повторный курс обучения.   В  1а-Гуденко Алексей,  Гуденко  Надежда  :  1б -  Гсаян Руслан .

На « отлично» закончили  учебный год  15 учащихся I ступени.   Похвальными листами «За отличные успехи в учении» награждены  учащихся: Радушинская Карина( 4а),

 Статистические данные  успеваемости (1-4классы) с 2008- по 2013 год

1. Н е аттестуются учащиеся 1-х классов в количестве:    2007-08 уч.г.- 52уч.

                                              2008-09 уч.г.-50 уч.

                                             2009-10 уч.г.-53 уч.

                                             2010-11уч. г.-51 уч.

2 . По решению ПМПК  обучаются по программам школы    YIII вида

                                                   2007-08 уч.г.-4уч. (  Самойлов А. , Хилкова А. Хилков А., Бугаёв А.)                                                                                                                                                                                                                               2008-09 уч.г.-4 уч. ( Самойлов А , Хилкова А., Хилков А., Бугаёв А.)

                                                                     2009-10 уч. г.- 3 уч. ( Самойлов А.,  Хилкова А., Хилков А.)

                                                                    2010-11уч. г.-2 уч.( Самойлов А., Кубызина В АраслановаА.),                                                

Из проведённого анализа следует, что качество знаний в начальной школе  увеличилось  на 6,8% по сравнению  с предыдущим учебным годом . А успеваемость понизилась  на1,5 % за счёт оставленных на дублирование  3-х первоклассников.

 Сравнительные результаты учебной деятельности учащихся начальной школы

по классам и по годам  с учётом динамики

           Анализ исследования результатов сравнительной таблицы  позволяет говорить, что  произошло  повышение  качества  знаний  с учетом  данных предыдущего года в   3б классе  на 15 % ( классный руководитель Тунникова Л.А.)  и в 4а классе на 5 %  ( классный руководитель Красникова Г.А.) ; понижение  в 3а на 3% (классный руководитель Леликова Е.В.)и в  4б классе  на 6 % (классный руководитель Малюкова В.Н.).

           В течение учебного года, с целью контроля за уровнем сформированности ЗУН школьников были проведены следующие контрольные срезы:

-         по итогам повторения за предыдущий учебный год проведены стартовые контрольные работы и диктанты во 2 – 4 классах;

-         полугодовые, годовые  итоговые контрольные работы в 2 – 4 классах;

-         В 1 и 2 полугодиях проведены КДР в 4а и 4б классах  по математике и русскому языку;

По итогам проверок ВШК проведён мониторинг успеваемости и качества знаний по предметам в начальной школе.

Уровень сформированности ЗУН по учебным предметам в 1-3 классах представлен в таблице

( Приложение №2)

 Сравнительный анализ табличных данных позволяет  сделать  следующие выводы:        

                  1. 100-процентной успеваемости  добились  по математике 2а,  3б классы ( учителя  Балашова Т.И., Тунникова Л.А.), по русскому  языку 3а,  2а , 1б классы ( учителя Балашова Т.И. , Леликова Е.В., Дёмина Н.И.) .     Наиболее высокий процент качества знаний достигли  

                        - по математике 1а, 1б,  2а , 3б.( Лукьяненкова С.С., Дёмина Н.И., Одуева Л.В.., Тунникова Л.А. ;

                         - по русскому языку - 1б , 3а, 1а.( учителя Лукьяненкова С.С., Дёмина Н.И., Леликова Е.В.)

 Из анализа административных контрольных работ следует, что качество знаний,  уровень обученности в начальной школе в 1-3 классах  является стабильным,  что говорит о сформированности ЗУН по основным предметам.  Учителя  Лукьяненкова С.С. Дёмина Н.И. , Балашова Т.И.,  Одуева Л.В. , Леликова Е.В., Тунникова Л.А.обеспечивают высокий уровень усвоения базового стандарта.

     В соответствии с графиком проведения  КДР по подготовке обучающихся  к государственной         ( итоговой ) аттестации  в 2010-2011 учебного года в 4 -6 классах  МОУ СОШ № 28  были проведены краевые диагностические работы по  предметам : русский язык, математика

                                         Анализ результативности  КДР   4-6 классов  

 Анализ результативности КДР за 1 и 2 полугодия позволил сделать вывод о том, что

     Произошла  положительная динамика  качества знаний  в

- 4а классе по русскому  языку, математике (учитель Красникова Г.А),

- 4б  по математике (учитель Малюкова В.Н.)

-5а  по математике ( учитель  Минаева Л.Н.)

-6а по русскому языку (учитель  Кравченко С.В)

-6б по математике (учитель Новоселецкая Г.П.)

 2     Результаты по математике ниже результатов по русскому языку во всех без исключения   классах.  Самый  высокий  % качества  наблюдается в 4а ( 91 %)  преподаватель Красникова Г.А),  4б -86  % ( преподаватель Малюкова В.Н.);  6б – 66 % качества ( преподаватель Новоселецкая Г.П., )

        В 2010 -2011 учебном году проведены административные контрольные диагностические работы  в  5-6  классах  по 7 предметам:  5 классах  - по  кубановедению, природоведению, русскому языку, истории , 6  классах:  по литературе, истории, обществознанию, географии (справки).

Внутришкольное  инспектирование уровня учебных достижений обучаемых по предметам проводилось в форме текущего,  итогового контроля, результатов аттестации. По всем проверкам составлены отчёты и справки, результаты проанализированы,  доведены на методическом объединении учителей, совещаниях при директоре, отражены в приказах; даны рекомендации по коррекции знаний обучающихся.

  Преемственность  =  ДОУ → Начальная школа → основная школа

       Преемственность ДОУ и начальной школы осуществлялась с целью формирования успешной подготовки детей 6-летнего возраста  к обучению. В течение года проводились занятия, родительские собрания в подготовительных классах   учителями  Малюковой  В.Н. , Красниковой  Г.А. Для определения социального заказа проведено социологическое исследование.  При работе школы для дошкольников  « Солнышко»  набрано 2 первых класса  в количестве 57 человек. По окончанию  работы  подготовительных классов  школьными психологами  Дёминой Н.И. и Тунниковой  Л.А. проведено тестирование  с целью определения  степени  готовности будущих первоклассников  к учебным занятиям; даны рекомендации родителям.  Показатели готовности подготовки к школе стабильны на протяжении 3 лет.

   В течение всего первого года обучения учащиеся адаптируются в новых для них условиях. Благодаря отсутствию отметок, процесс адаптации проходит легче, у детей повышается мотивация к учению, появляется вера в собственные силы и возможности. В мае 2011 года  школьными психологами  проведена психолого- педагогическая диагностика первоклассников  с цель  определения  

    - познавательных  способностей  первоклассников;

-  психологических  особенностей  учащихся;

-  успешности ребенка в межличностных отношениях со сверстниками;

-  оказания дезадаптированным детям   помощи в  формировании  навыков и внутренних  механизмов, необходимые для успешного функционирования ребенка в школьной среде.

 Данные обследования сведены в таблицу:

        По  общим результатам исследования можно сделать вывод, что адаптационный период завершен. Однако у 4  –х  учащихся, возникли неадекватные механизмы приспособления к школьному обучению.

               Переход из начального звена школы  в среднее традиционно считается одной из наиболее педагогически сложных проблем, а период адаптации в 5-ом классе одним из труднейших периодов  школьного обучения.      Проблема адаптации учеников (а может быть, и родителей, и учителей) актуальна на всех этапах обучения. Но практика показывает, что снижение успеваемости  и рост проблем – учебных, социально- эмоциональных, проблем со здоровьем - особенно заметны при переходе учащихся из начальной школы в пятый класс. Это связано не только с привыканием детей к новым условиям обучения, но и с особенностями предподросткового  и  раннего подросткового периода.              

В конце 2009-10 учебного года школа   I  ступени выпустила    54 четвероклассника, которые обучались в 3-х параллельных классах. В 4»А»   классе –22 ученика; в 4»Б» классе--25,  5 В специальном ( коррекционном ) классе VII вида -7 учеников.  2 из этих учащихся  обучались индивидуально на  дом у ( Хилкова Анна , Болдуев Павел). 2 – находились на безоценочном обучении ( Хилкова Анна , Хилков Алексей) По итогам прошлого года --  4    из этих выпускников получили круглые «5»,        24-только «4» и «5».Успеваемость составила 100%. Качество знаний в 4»А»-- 46  % (классный руководитель Лукьяненкова С.С.), в 4 « Б»-70   % (классный руководитель Дёмина Н.И.); 4 В – 28 % ( классный руководитель Омельченко Л.В.)

Сравнительная таблица успеваемости

учащихся  4 классов (2009-2010 учебного года) и 5 классов (2010-2011 учебного года)

по итогам года

              Исходя из  результатов  данного  мониторинга можно сделать вывод, что качественный показатель  знаний учащихся   5-х классов  остался на уровне прошлого учебного  года и  период адаптации прошёл удовлетворительно.  Следовательно,  учителя, работающие в 5-х классах, соблюдают принцип преемственности, создают все условия  для более успешной адаптации учащихся в основной школе.

Состояние индивидуального обучения  на дому больных детей.

В 2010-2011 учебном году на индивидуальном обучении в МОУ СОШ № 28  постоянно находилось  8 учащихся. Из них 2 обучались по программам школыVIII вида ( учащаяся 6б-Хилкова А., учащийся 5а класса- Рабин С.) Ученица 9а  Перелазная Т. завершила учебный год на « отлично» и  успешно сдала государственную аттестацию.

                                               В соответствии с приказом РУО № 87-п от 29.апреля 2011 г. « О   проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX   классов общеобразовательных учреждений района  в обстановке, исключающей влияние негативных факторов » была проведена  государственная  (итоговая) аттестация в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья ученика, выпускника   9 « А» класса Иванова Сергея Ивановича,  9 «Б» класса  Поповича Дмитрия Алексеевича , Ахвердиева Эльнура Закир Оглы    в школе, в отдельной аудитории; выпускницы 9 « А» класса Перелазной Татьяны Михайловны дома.

  Своевременно было составлено и доведено до сведения учеников и их родителей  расписание экзаменов, согласованное с заместителем начальника образования РУО . Утверждены аттестационные комиссии, определены отдельные аудитории. В ходе проведения экзамена нарушений не  наблюдалось.   Со стороны выпускников и их родителей замечаний не  поступало.

                       Преподавание регионального курса « КУБАНОВЕДЕНИЕ» 

 В 2010- 2011 учебном году обеспечивали  реализацию курса кубановедения 6  учителей  начальных классов и учитель кубановедения  Герасимова С.А. За 7 лет , начиная с 2004 года,  накоплен  определенный опыт в организации работы по введению в учебно-воспитательный процесс этого регионального компонента содержания образования.

 В ходе длительной работы по освоению регионального (кубанского) компонента образования преподавателями  собран  обширный краеведческий материал:  папки-накопители, плакаты,   используются Интернет – ресурсы.

 В библиотеке  оформлены выставки книг по темам: «Родная  Кубань», «Екатеринодар – Краснодар: история и современность», «Новости края и района». Для  педагогов и учащихся школы имеется список литературы, разработки внеклассных мероприятий, библиотечных уроков.

  В 2010--2011 учебном году запланированы и проведены следующие мероприятия:

- Единые Кубанские уроки;

-Экскурсии в  православный монастырь  г. Майкопа  учащихся  4а , 4б , 3б классов

  в историко-археологический музей  г. Лабинска;

- экскурсии в частный  ботанический сад в  станице Ярославской

 - участие в районной викторине по кубановедению;

- большая работа по изучению традиций казачества, обрядов старины ,  истории края была проведена во 2б классе казачьей направленности ( классный руководитель Одуева Л.В.)

  - на высоком профессиональном уровне была представлена  выставка художественных           работ и  декоративно- прикладного искусства  « Красота божьего мира», оформленная преподавателем ИЗО Антоновой Н.В. и преподавателем  технологии Малаховой Н.А ;

- участие  в районном конкурсе  презентаций « Экскурсии по родному поселку», где ученик 10 класса Садовничий Александр занял 3 место ( учитель Герасимова С.А.)

 Однако, наряду  с положительным  следует  отметить и ряд недостатков в  работе  с данным направлением:  

 1.  Низкий  уровень подготовки учащихся 1-7 классов  к  участию в районной викторине по кубановедению.  Только 1  ученик  из 1б класса Сидоров  Никита (учитель Дёмина Н.И.) занял 1 место, а ученик 5а класса – Коваленко Николай занял 3 место (учитель Герасимова С.А.)

2. Отсутствие  школьного музея. Экспонаты для него, собранные учащимися  школы , хранятся в кабинете  истории.

3 .   Отсутствие активных нетрадиционных  форм во внеклассной работе  в рамках изучения курса кубановедения : низкий уровень  проектно-исследовательской, экскурсионно- поисковой  деятельности.

4.  Не сформирована школьная  медиатека, фильмотека  по изучению курса кубановедение.

                                    Анализ работы школьной библиотеки

   Читальный зал библиотеки изолирован от хранилища учебников. В библиотеке имеется уголок для читального зала. В пользовании  находится один компьютер и принтер. Работу библиотеки осуществляют  два  работника –  библиотекарь – Асташева Г.В., и заведующая   Иваненко В.В.,  «Почетный работник общего образования РФ».

                 Работа ведётся  по плану, утверждённому директором школы.

                                                Фонд библиотеки составляет:

     1. Художественной  литературы – 4480 экз.

     2.  Методической  литературы   - 1790 экз.

     3.  Учебной   литературы – 2027 экз.

              За   прошедший  учебный год   было  обслужено – 342 читателя,  число   посещений  -6466, книговыдач-  10164.   Наиболее активными читателями являются учащиеся 1-4,  5-6,    9-11 классов. В начале учебного года 85-87 % учащихся были обеспечены  бесплатными учебниками.

Заместитель директора по УВР ______________ Г.А. Красникова

                                                                                АНАЛИЗ

УЧЕБНОЙ РАБОТЫ   ІІ и ІІІ  СТУПЕНИ МОУ СОШ № 28

              п. Мостовского     в 2010-2011 учебном году.

Образовательный процесс в МОУ СОШ № 28 в 2010-2011 учебном году осуществляли 39 педагогов. Кадровое обеспечение, количественный, возрастной и квалификационный состав педагогических кадров представлены в Приложении № 1.

Образовательная  деятельность МОУ СОШ № 28 реализовывалась учебным планом, разработанным на основе базисного учебного плана ОУ  РФ (Приказ № 322 от 09.02.1998 года), регионального базисного учебного плана ОУ Краснодарского края от 30. 07.2009 года №47-7728/09-14, 24.07.2009 г. № 2320 для 1- 11-х классов, федерального базисного учебного плана и примерных учебных программ для ОУ, утверждённого приказом МО РФ от 09.03.2004 года № 1312  с учётом обязательного минимума содержания образовательных программ и потребностей обучаемых.

Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент образовательного стандарта, были представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учётом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство и гарантировало овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность продолжения образования. Вариативная часть учебного плана, представленная обязательными занятиями по выбору учащихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального школьного компонентов.

Образовательная область «Филология» была усилена введением  дополнительного часа за счёт часов вариативной части учебного плана в 5, 8, 9-х классах на изучение русского языка, что обуславливается необходимостью осмысления новых понятий в школьном курсе русского языка.

На изучение русского языка в 10, 11-х классах выделен 1 час  дополнительно из школьного компонента, а также  по одному  часу   элективных курсов  с целью систематизации важнейших сведений по орфографии и пунктуации, совершенствования речевой подготовки учащихся: умение пользоваться изобразительными средствами языка, создавать различные по стилю тексты (сочинения, рецензии, текстовые анализы)  и повышения качества подготовки обучающихся к государственной (итоговой) аттестации.  Компонент образовательного учреждения в школе ІІ и ІІІ  ступени представлен часовым  курсом «Кубановедение» в 5 -11-х классах  и курсом «Основы безопасности жизнедеятельности» в5- 9, 11-х классах одним часом, в 10 классе на изучение курса выделено 2 часа. Один час факультативных занятий  был использован на  изучение ОПК в 7 классе. Увеличено за счёт часов школьного компонента до 3-х- часы физической культуры с 5-8, 10-11 класс, в 9-х классах введён элективный курс «ОФП. Спортивные игры».

                     С целью организации предпрофильного обучения и способствуя выбору учащимися профиля обучения в 9-х классах   часы образовательной области  «Технология» инвариантной части учебного плана, а также часы вариативной части использованы на введение элективных курсов: в  9 «А» классе - «Рекреационная география», « Теория и практика сочинения-рассуждения», «Генетика человека», «История в лицах»,  в 9 «Б» классе - «Физика и экология», «Практикум по физике», «Основы предпринимательства», «Практикум по математике». В 10 классе универсального обучения и в 11 классе с целью обеспечения дополнительной  подготовки к ЕГЭ, расширения учебного материала базовых предметов и удовлетворения познавательных интересов обучающихся компонент образовательного учреждения распределён на элективные курсы: «Производство, труд и технологии», «Практикум по математике», «Систематика растений и животных»», «Грамматическая оммонимия», «Подготовка к ЕГЭ  по физике», в  11 классе: «Производство, труд и технологии», «Практикум по математике», «Подготовка к ЕГЭ  по физике»; «Искусство устной и письменной речи», «Введение в экономику». Количество часов на изучение английского  и немецкого языков в 5 классах увеличено до 4-х часов за счёт часов вариативной части.  В  11 классе, учитывая потребности и интересы обучаемых и их родителей, увеличено до 3-х часов изучение физики за счёт часов вариативной части

 Педагогами МОУ СОШ № 28 с целью обеспечения образовательного процесса использовались государственные примерные программы и  авторские,  рекомендованные департаментом основного общего образования РФ, на основе которых разработаны рабочие программы, которые рассматривались на предметных школьных методических объединениях, утверждались директором школы.  

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст.32) и с целью анализа состояния образовательного        процесса администрацией школы были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались и сводились в технологические карты. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и учёта пропущенных и замещённых уроков выявлено следующее:  учебный материал, предусмотренный рабочими программами, изучен в необходимом объёме. В тоже время можно говорить о незначительном отставании (1-2 часа) по отдельным  предметам по причине  праздничных дней. Более существенное недовыполнение  программного материала (от 3-6 часов)  в связи с болезнью и отсутствием полноценной замены зафиксировано по математике  в 5 «А» классе –6 часов (учитель Л.Н. Минаева).  По английскому языку в 5 «А» классе (учитель Н.А.Танцура) и  по физической культуре  в 10 классе  (учитель С.Н. Родионов) не выданы уроки  в размере 3-х часов. Проведены в полном объёме в соответствии с рабочими программами и КТП практические, лабораторные, контрольные работы.

        Одним из важнейших направлений деятельности школы является совершенствование образовательного процесса, установления соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов, обеспечение обновления содержания общего образования путём реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.

 Уровень учебных достижений учащихся по результатам  2010 - 2011 года с 1-11 класс (приложение № 2)  и  представлен  в таблице:  

По уровню сформированности ЗУН  учащихся по итогам 2010 -2011 учебного года  классные коллективы ІІ и ІІІ ступени можно разделить на 3 группы:

Анализ уровня сформированности ЗУН свидетельствует, что образовательные программы в полном объёме освоили учащиеся всех классов ІІ и ІІІ  ступени, кроме ученика 8 «Б» класса Гсаян Н., 7 класса Самойлова Н. и Гсаян А., оставленных на повторный курс обучения по причине непосещаемости ОУ.

 Сравнительные показатели качества знаний по классам и годам:

Анализ данных таблицы позволяет сделать вывод о снижении качественной успеваемости 6 «А» класса, 8 «А» класса, 9 «А» класса,  стабильный результат по качеству  показывают учащиеся 6 «Б» класса, отсутствие стабильных результатов наблюдается в 7, 8 «Б», 10 классах, положительная динамика прослеживается в 9 «Б», 11 классах.

В МОУ СОШ № 28 в течение 2010 - 2011 учебного года систематически отслеживался уровень учебных достижений учащихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана на  основе  внутришкольного контроля, результатов административных и краевых диагностических  работ, с целью контроля усвоения учащимися образовательных программ по предметам. Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых по предметам проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля, результатов государственной (итоговой) аттестации.

Мониторинг уровня учебных достижений учащихся в 2010-2011 учебном году  с 5-11 класс представлены в приложениях:  

1. Качество знаний по предметам в 2010-2011 (Приложение № 3);  
2. Сравнительный анализ качества знаний в общеобразовательных классах по предметам и по годам (Приложение № 4);
3. Средний балл по предметам в 2010-2011 году (Приложение № 5);
4. Качество знаний по предметам, учитывающим индивидуальные особенности учащихся (Приложение № 6).
5. В 2010 -20111 году проведены административные контрольные работы  в І полугодии по 8 предметам и во ІІ полугодии по 9 предметам в  7-10 классах (Приложение №7). 

 Анализ административных контрольных работ показывает, что СОУ ниже 50 % в 1 полугодии показали ученики 7 класса по географии и  иностранным языкам, 9 «А» класса по обществознанию, 9 «Б» класса по биологии, 10 класса по физике. Во 2 полугодии  недостаточный уровень знаний показали ученики 8-х классов по физике, 9 «А» класса по химии, 9-х классов по информатике, 10 класса иностранным языкам.

Данные качественной и общей успеваемости по предметам в 2010-2011 учебном году  в сравнении с 2009-2010 годом представлены в таблице:

Анализ результатов учебных достижений учащихся (в среднем) сравнительной таблицы  позволяет говорить, что образовательные программы по всем предметам  в 2010 -2011 учебном году  на 2 и 3 ступени обучения освоены всеми учащимися, кроме ученика 8 «Б» класса  Гсаян Н., учеников 7 класса Гсаян А., Самойлова Н.,  оставленных на повторный курс обучения,  и условно переведённого ученика 7 класса Стукалова А. по алгебре. Наиболее низкий процент качества и успеваемости в 2010-2011 учебном году по немецкому языку, алгебре и физике, наиболее высокий по биологии, литературе, информатике. Средний процент качественной успеваемости по всем предметам, кроме немецкого языка,  превышает 50 %.  Наблюдается снижение качественной успеваемости в сравнении с 2009-2010 учебным годом по алгебре, геометрии, физике, обществознанию. Повышение общей успеваемости  наблюдается по геометрии, физике, биологии и немецкому языку.

Краевые диагностические работы в 2010-2011 году проводились в 7-11 классах по русскому языку и математике (алгебре и геометрии), в 10-11 классах проведены работы по обществознанию, физике, истории, географии, биологии, литературе, информатике и ИКТ, иностранному языку.

В целях повышения качества подготовки выпускников 9,10,11-х классов к государственной (итоговой) аттестации в течение  2010-2011 учебного года осуществлялся мониторинг уровня учебных достижений учащихся при проведении краевых диагностических работ. В таблице представлены результаты в сравнении с 2009-2010 годом.

Анализ результатов краевых работ позволяет сделать вывод о снижении качественной успеваемости по математике в 2010-2011 году в 9,10,11 классах, по русскому языку в 9,11 классах. При проведении КДР по предметам по выбору при прохождении государственной (итоговой) аттестации наблюдается повышение  качества выполнения работ  в 10 классе по  биологии, в 11 классе по физике, но снижение в 11 классе по химии, в 10 классе по истории, в 10 и 11 классе по обществознанию. 100 %  успеваемость показали ученики в 2010-2011 году 10 класса по физике, по биологии, 11 класса по истории и информатике. Анализ уровня учебных достижений учащихся 9-11 классов по математике  и русскому языку позволяет говорить  о недостаточном уровне усвоения базового  программного материала в течение года при подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестаци.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов МОУ СОШ № 28 п. Мостовского проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно - правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. В 2010 -2011 учебном году в государственной (итоговой) аттестации участвовали 59 учащихся 9-х классов и 29 выпускников 11 класса.   Уровень учебных достижений учащихся 9, 11-х классов по результатам 2010 -2011 учебного года представлен в таблице в сравнении с результатами  прошлых лет: