Штырц Елена Леонидовна

О себе

 Я работаю учителем начальной школы 23 года, из них 8 лет в малокомплектной школе. Работала по программе "Школа России", в этом году начинаю работать по программе "Школа XXI века".

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Б.Пастернак "Доктор Живаго", Гарсия Маркес "Сто лет одиночества"

Мой взгляд на мир

       За время своей педагогической деятель-ности я заметила, что одна из составных трудностей обучения состоит в том, что дети приходят в школу с различной подготовкой, но с большим желанием учиться. И очень скоро у значительной части школьников это желание пропадает, учёба превращается в тяжёлую повинность.  Думаю,    причина   очевидна :  им   предложены такие условия обучения и предъявлены  такие требования, которые превышают уровень их развития. Этого можно избежать, если с первых школьных лет каждый ребёнок окажется в однородной среде, в которой он чувствует себя комфортно, а учёба сопровождается успехом.

       Опыт работы свидетельствует о том, что все обучающиеся в образовательных школах дети могут усвоить программу. Но в одном и том же классе, на одной и той же ступени обучения встречаются дети, которые очень сильно отличаются друг от друга: одни легко схватывают учебный материал, другие усваивают его с трудом; одни очень активны в процессе обучения, другие проявляют пассивность. Достигнуть высоких результатов при обучении можно только при условии учёта индивидуально-психологических развитий школьника.

Мои достижения

1. Грамота администрации Змеиногорского района "За достигнутые успехи в обучении и воспитании учащихся, в честь Дня учителя".

2.   Диплом комитета образования Змеиногорского района  "За профессионализм и творческий подход в воспитании подрастающего поколения, организацию и проведение фестиваля детского творчества".

3.  Грамота администрации Змеиногорского района  "За достигнутые успехи и личный вклад в обучение и воспитание школьников"

Моё портфолио

Система образования – это особая сфера практики, в которой, с одной стороны, осуществляется воспроизводство накопленных в прошлом знаний и опыта, а с другой стороны, закладывается и определяется облик будущей жизнедеятельности, как отдельного человека, так и всего общества в целом. Между тем общество нуждается в высокообразованных, инициативных и предприимчивых молодых людях, способных творчески реформировать наше общество, увеличить интеллектуальный потенциал страны, восстановить русскую духовную культуру. А это значит, что основной целью образования должен стать человек как самоцель.

Руководствуясь мнением М.Пришвина, «Человек в обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой и единственным, как на дереве каждый лист отличается от другого. Но в каждом листике есть нечто общее с другими, и эта общность перебегает по сучкам, сосудам и образует мощь ствола и единство всего дерева», каждый ребёнок может быть познан как личность только с учётом его действительной жизни, его радости, огорчений, потребностей и надежд. И только тогда ребёнок захочет учиться, будет спешить в школу и от всего сердца радоваться встрече со своим учителем.