Широнова Наталья Сергеевна

Музыка, как действенное средство художественно – эстетического воспитания, формирует «творчество» детей как качество личности. Через движение под музыку детьми разыгрываются разнообразные эмоциональные состояния, образы, сценки, сюжеты. При этом у ребенка развиваются не только двигательные навыки, но и осмысление музыки и ее выражение через тело с подключением эмоционально-чувственной сферы, т. е. актерские способности.

Получение такого обширного опыта – благодатная почва для дальнейшего развития тех видов деятельности, в которых ребенок проявил себя в наибольшей степени, будь то музыка, танцы, актерское мастерство или какой-нибудь вид спорта.

Занимаясь, каждый ребенок учится общаться с другими детьми, решать неизбежно возникающие конфликтные ситуации. Любые занятия в группе развивают необходимые для учебы качества: дисциплину, самоорганизованность, волю, целеустремленность, ответственность.

О себе

Я работаю инструктором по ФИЗО уже 7 лет. Мне очень нравится работать с детьми. Но самое важное для меня – это то, что ребенок с радостью идет на занятие, приходит после него в хорошем настроении, делится очередной порцией впечатлений и своими новыми успехами и достижениями. Он жизнерадостен, активен, здоров, доволен собой и, главное, счастлив!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Я считаю, что мой внутренний мир сформировали такие книги как: "Молодая гвардия", "Граф Монте-Кристо"

Мой взгляд на мир

Я считаю, что музыка, как действенное средство художественно – эстетического воспитания, формирует «творчество» детей как качество личности. "Трудно представить себе лучший метод воспитания, чем тот, который открыт и проверен опытом веков; он может быть выражен в двух положениях: гимнастика для тела и музыка для души. Ввиду этого, воспитание в музыке надо считать главным, благодаря Ритму и Гармонии.

Мои достижения

Мои занятия ритмикой базируется на огромном арсенале движений. Упражнения направлены на развитие всех мышц и суставов. Наряду с этим ритмичная музыка, яркая одежда, танцевальные движения создают положительные эмоции, снижают психологическое утомление, повышая работоспособность организма, стимулируя у ребёнка желание, заниматься физическими упражнениями.

Учитывая, что способности детей индивидуальны, создаю наилучшие условия для самовыражения каждому своему воспитаннику, поддерживаю неуверенного в себе, останавливаю тех, кто высмеивает неудавшийся опыт товарища. И даже если танцевальная импровизация действительно примитивна и неинтересна, стремлюсь заверить маленького исполнителя, что стоит ещё немного поработать, и придёт успех.

Работа над танцевальным творчеством начинается с простых импровизаций, различных переплясов. Затем дети придумывают не только отдельные движения, соответствующие характеру музыки, но и целые композиции и сюжеты. Особенно стараюсь обращать внимание на выразительность танцевальных импровизаций, постепенно детей подготавливаю к развёрнутой композиции. Детям очень нравится, что они сами могут сочинить движения, пляски, проявляют всё большую и большую активность. Прослушав музыку того или иного жанра, дети с удовольствием сочиняют польку или вальс.

Моё портфолио

Ритмопластика является дополнительным резервом двигательной активности детей, источником их здоровья, радости, повышения работоспособности, разрядки умственного напряжения, следовательно, одним из условий подготовки к учебной деятельности в школе.Творческий потенциал детей зависит от той базы знаний, которые они приобретают в образовательных дошкольных учреждениях. 

Музыка, как действенное средство художественно – эстетического воспитания, формирует «творчество» детей как качество личности. Мои занятия Ритмикой базируется на огромном арсенале движений. Упражнения направлены на развитие всех мышц и суставов. Наряду с этим ритмичная музыка, яркая одежда, танцевальные движения создают положительные эмоции, снижают психологическое утомление, повышая работоспособность организма, стимулируя у ребёнка желание, заниматься физическими упражнениями. 

Учитывая, что способности детей индивидуальны, создаю наилучшие условия для самовыражения каждому своему воспитаннику, поддерживаю неуверенного в себе, останавливаю тех, кто высмеивает неудавшийся опыт товарища. И даже если танцевальная импровизация действительно примитивна и неинтересна, стремлюсь заверить маленького исполнителя, что стоит ещё немного поработать, и придёт успех.