Главные вкладки
Семенцова Елена Семеновна
Сайт педагога-библиотекаря
Профессия: педагог-библиотекарь
Профессиональные интересы: Любовь к чтению, занятие театральной деятельностью.
Увлечения: Спорт, музыка, бисероплетение, вязание.
Страна: Россия
Регион: Брянская область
Населенный пункт: пгт. Дубровка
Место работы: МБОУ Дубровская №2 СОШ
Навигация
Ссылка на мой мини-сайт:
https://nsportal.ru/sementsova-elena-semenovnaКогда труд - удовольствие, жизнь - хороша! Когда труд - обязанность, жизнь - рабство!
Место школьной библиотеки обозначено в реализации стандартов второго поколения. В новом стандарте начального общего и основного общего образования представлена роль школьной библиотеки, как учебного, методического и информационного обеспечения реализации основной образовательной программы учреждения.
Все школьные библиотеки ныне призваны стать центром общедоступной информации, они должны быть востребованы как для обучения, так и для личностного, духовного, творческого развития, самосовершенствования.
Школьная библиотека сегодня должна решать полифункциональные задачи в обществе, и, прежде всего, научить ребенка быть функционально грамотным и востребованным в современном мире.
Сегодня информационная среда быстро меняется, меняется и роль школьных библиотек. Читатель школьных библиотек становится активным читателем и других библиотек. И все чаще профессиональная библиотечная среда говорит о том, что не хочет быть заложником кризиса школьных библиотек России.
Поэтому все лучшие и передовые зарубежные идеи библиотечной компьютеризации, освоенные российским библиотечным сообществом, необходимо перенести на сообщество школьных библиотекарей. И самое важное здесь - практическая реализация этих идей, а также внедрение корпоративных методов работы.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/about_me.png)
О себе
Семенцова Елена Семеновна, педагог-библиотекарь.
В 1988 году окончила Трубчевское педагогическое училище. Свою педагогическую деятельность начала в 1988 году учителем начальных классов в Дубровской школе №2. Проработав учителем 15 лет, перешла на должность заведующей библиотекой этой же школы. Весь мой рабочий стаж связан с уже савшей такой родной школой №2 п.Дубровка Брянской области. В этой же школе учился мой сын, в ней же учится и дочь. Проджолжая работать в этой школе, я стараюсь своим трудом и способностями сделать как можно больше для нашей школы.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/knigi.png)
Книги, которые сформировали мой внутренний мир
"Маленький принц" Антуан де Сент Экзюпери, "Основы гуманной педагогики. Улыбка моя, где ты?" Ш.А.Амонашвили, "Школа для всех" Е.А.Ямбург
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/vzgljad.png)
Мой взгляд на мир
Древние считали, что любая встреча – это дар, и что вереница встреч и есть жизнь. Но чтобы встретиться по-настоящему, нужно снять блоки, оборону и позволить себе быть уязвимым. Чтобы встретиться – нужно отказаться от контроля и проявить доверие. Только тогда можно жить не властью, а любовью...
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/dostizh.png)
Мои достижения
На протяжении многих лет в составе школьной команды учителей являлась призёром соревнований по волейболу. В 2014 году стала призёром районного кросса ко дню Победы. На протяжении всей педагогической деятельности являюсь участницей художественной самодеятельности.
![](/sites/all/themes/acquia_marina/_img/portfolio.png)
Моё портфолио
Учитель стремится не только давать знания, но и должен интересоваться внутренним миром своих учеников, их эмоциями. Учитель может быть строгим и требовательным, но если ученик чувствует, что учитель интересуется его делами, хочет понять его, искренне помочь, то он поверит и сохранит уважение к нему. Твердо убеждена, что в школе должны работать люди не равнодушные к детям, те, кто может стать примером.
Учитель не должен бояться говорить ребенку, что у него все получается, и часто произносить «молодец», «умница», даже тогда, когда успехи ученика невелики. Ведь это воспитывает у ребенка уверенность в себе и это побуждает интерес к знаниям.
Детство неповторимая пора в жизни человека: оно может запечатлеть в памяти светлое и значительное, а может ожесточить, озлобить, воспитать недоверие к людям. Дети не умеют еще жить умом, подчинять свои действия рассудку, логике. Зато они чувствуют сердцем, душой. Детское сердце отходчиво, оно способно прощать. Поэтому в свои отношения с детьми я стараюсь вносить искренность, гармонию, ласку, доброту, а не навязывание своих взглядов.
Эту главную идею я доношу и до родителей. Ведь к сожалению, мир устроен так, что дети и взрослые нередко не понимают друг друга. Непосредственные, эмоциональные, не умеющие сдерживать гнев и радость малыши часто кажутся старшим избалованными, беспечными и легкомысленными, А заботу, дальновидность, спокойствие взрослых дети воспринимают как сухость и черствость, придирчивость и назойливость. Родители не должны быть в стороне от школы, они должны проявлять интерес ко всему, с чем связана жизнь ребенка, создавать благоприятный климат в семье.
Необходимо иметь связь друг с другом, то есть, родителя и классного руководителя, а также учителей-предметников для того, чтобы совместно способствовать развитию личности ребенка. Такая совместная работа, я уверена, будет больше способствовать взаимопониманию между взрослыми и детьми.
Это мои принципы, это мое жизненное кредо, которое помогает мне в работе. Каждый день я открываю дверь школы, и ко мне обращаются взоры учеников – любопытные, оценивающие каждый мой шаг. Они многого ожидают от меня. И я дарю им счастье общения, ведь я человек – учитель, помогающий ученикам познать себя и мир вокруг в прошлом и настоящем; поверить в свои силы. Это счастье быть учителем; быть нужным!
Добавить творческую работу ученика
Код для вставки списка публикаций на другие сайты