Таланты можно воспитать?

Я думаю, что в школе эта работа необходима и  вполне возможна. Ведь  каждый ребенок «одарен», и задача педагогов состоит в раскрытии интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка. Несомненно, существует категория детей, качественно отличающихся от своих сверстников, и, соответственно, требующих организации особого обучения, развития и воспитания. Одаренные дети были и раньше, их много сейчас, но надо  с ними постоянно работать.Индивидуальная работа с детьми тоже включает работу с одаренными детьми.

Валентина Сергеевна! В настоящее время на педагога, работающего с детьми, ложится большая ответственность: от него в значительной степени зависят психологический климат в группе, эмоциональный комфорт и успехи ребенка в той или иной деятельности. Особая проблема - развитие творческой, одаренной личности. Гении рождаются раз в сто лет, но талантливых и способных детей много, и нельзя упустить возможности их развития. Для таких детей обучение должно быть особое, индивидуальное, направленное на развитие их потенциала, оно не должно ограничивать возможности их развития. Я думаю необходимо перестраиваться учителю в работе с такими  детьми. Необходимо организовывать курсы или семинары для учителей, работающих в классах, школах любых типов, с целью овладения новыми педагогическими технологиями выявления и развития одаренности с привлечением ведущих педагогов-мастеров. Поэтому , ВАЛЕНТИНА СЕРГЕЕВНА, я с удовольствием буду следовать тем рекомендациям, которые вы будете давать по работе с такими детьми. Ваш опыт в этом вопросе впечатляющий!

 

 

Здравствуйте Валентина Сергеевна! Я была рада присоединиться к Вашей группе. Мне также интересна эта тема. В образовательной инициативе "Наша новая школа" прописано эксклюзивное сопровождение талантливых детей. И это правильно. Я думаю, что каждый педагог , работающий по данному направлению, знает, какой это  достаточно трудоемкий процесс, требующий затраты многих усилий как от ребенка, так и от педагога. Среди моих учащихся есть немало талантливых и одаренных детей. Мы ведем мониторинг, проводим коррекцию, создаем ученические портфолио достижений, составляем индивидуальные карты развития. Но есть проблема. Одаренные дети успешны во всем. Их дергают по всем предметам, то олимпиады, то конкурсы, то проекты. Перегрузок не избежать. И дети начинают выбирать. В нашей школе предпочтение отдают русскому языку и математике, т.к. от знаний по этим предметам зависит получение аттестата. Кроме этого, дети в маленьких городах не видят применения знания иностранного языка в их дальнейшей  жизни, поэтому считают изучение иностранного языка чем-то второстепенным. Убеждения и беседы помогают мало. Как Вы справляетесь с такой проблемой? Буду рада, если Вы поделитесь со мной своим опытом.

Я тоже работаю в маленькой сельской школе -220 учащихся. Детей, увлечённых ИЯ немного, но есть практически в каждом классе. Стараюсь дать им всё, что можно: интересные проекты, театральные пьесы, переводы стихов, создание презентаций, заучивание и исполнение песен и,конечно, индивидуальная подготовка к олимпиадам. Использую всё -интернет, компьютерные программы, презентации собственного производства. Результаты есть -победы в райнных олимпиадах, фестивалях сценического искусства на ИЯ, умение выполнять прекрасные проекты. Но хочется чего-то большего, сейчас наши дети не конкурентноспособны, уже около 10 лет не поступают в Лингвистический университет, бояться сдавать ЕГЭ. В этом году у меня ученица 11 класса сдаёт впервые ЕГЭ. Можете поделиться вашими успехами и опытом?

Здравствуйте, Валентина Сергеевна! Рада была прочитать Ваш коментарий. Хотелось бы спросить, участвуете ли Вы в сетевых проектах, если да, то в каких. Как на них выйти?

Валентина Сергеевна, если у Вас есть опыт участия в сетевых конкурсах, может Вы организовали бы один из сетевых проектов между вашими и нашими учащимися, мы с удовольствием приняли бы участие. Переняв у Вас опыт, в дальнейшем мы выступим в лице организаторов. Могло бы получиться интересное сотрудничество. Для удобства общения сообщаю Вам свой электронный адрес: olga-knor@yandex.ru

Здравствуйте, Валентина Сергеевна! В нашей северной школе тоже есть талантливые, желающие, жаждущие знаний дети.Мы ищем пути совместной, продуктивной деятельности. У каждого учителя свой подход. Я нахожусь в творческом поиске и недавно натолкнулась на довольно интересный сайт http://lingualeo.ru/ для изучения английского языка. Как раз сейчас там проходит акция «Живой английский язык в каждую школу России». В рамках проводимой акции организаторы предоставляют возможность 20-ти ученикам и 10-ти преподавателям каждой российской школы, ВУЗа, колледжа или другого государственного учебного заведения бесплатный доступ ко всем ресурсам LinguaLeo.ru для изучения английского языка в течение срока от 3 до 6 месяцев интенсивного обучения. Что вы думаете по этому поводу, насколько эффективна может оказаться эта работа и какие трудности можно ожидать?

Здравствуйте, дорогие коллеги! Разрешите присоединиться к вашему разговору. Я много лет работаю в школе. Проблема работы с одаренными детьми ВСЕГДА рассматривалась как одна из главных проблем работы в школе. В последние годы мы наблюдаем следующее. Одаренные дети талантливы во всем, и в школьных предметах и во внеклассной работе: они поют, танцуют, читают стихи, рисуют и спортом занимаются. И часто вся работа в школе держится на них. С введением ЕГЭ они, естественно, занимаются усиленно по тем предметам, которые им нужны для поступления в ВУЗ. Как вы решаете эту проблему? Ведь по всем предметам это фактически одни и те же дети?

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я согласна, что все дети одаренные, но кто в какой сфере- это должен увидеть учитель, а дальше помочь развить этот талант, направить в нужную сторону, убедить ребенка, что он или она должны именно этим заниматься, т.к. это дается ему или ей лучше всего и в дальнейшем такие дети могут добиться очень высоких результатов. Вот это и есть работа учителя с одаренными детьми в школе. Конечно, это сложно: надо ведь самой увидеть и поверить в такого ученика, а уж потом приложить максимум усилий и вывести его на должный уровень.