ПЛАТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

Договор

о взаимоотношениях Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов»  и родителей (законных представителей) обучающегося школы раннего развития «Развивайка»

№____                                                                         «___»_________2014 г.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов», именуемое в дальнейшем МБОУ ДОД СЮН, в лице директора Гуровой Елены Николаевны, действующей на основании Устава, с одной стороны и гражданин(ка) (законный представитель) _____________________________________________________________________________        

                                                                                        (Ф.И.О родителя)

обучающегося_________________________________________________________________

                                                                                                          (Ф.И.О. ребенка)

с другой стороны заключили настоящий договор о нижеследующем:

1. МБОУ ДОД СЮН:

-Оказывает платную образовательную услугу по обучению ребенка в школе раннего развития «Развивайка» в соответствии:  с образовательными программами «Ребятам о зверятах», «Маленький ученый», «Развивайка», «Послушные пальчики», Положением «О школе раннего развития» и Положением о предоставлении дополнительных платных образовательных услуг Муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов», стоимость образовательной услуги составляет 7 350 рублей за год;

-создает максимально благоприятные условия для умственного, нравственного, эмоционального развития личности, всестороннего раскрытия способностей, развития исследовательских навыков у дошкольников, привлечения их к научно-исследовательской деятельности;

-несет ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение санитарно-гигиенических норм;

-гарантирует дополнительное образование в соответствии с образовательной программой дополнительного образования детей;

-обеспечивает образовательный процесс в соответствии с учебным планом, расписанием, программой в количестве 90 часов в год по трем основным программам и 25 часов в год дополнительно в случае, если ребенок будет заниматься по индивидуальной программе и работать над темой исследовательской работы;

-обеспечивает охрану жизни, психологического здоровья, личностное развитие;

-предоставляет родителям возможность ознакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса;

2. Родители обязуются:

-соблюдать настоящий договор;

-своевременно производить оплату за обучение ребенка в соответствии с расчетами планово-экономического отдела не позднее 15 числа каждого месяца учебного цикла (с октября по май) в сумме 918 рублей 75 копеек на реквизиты: ИНН 8901010312; КПП 890101001; ОГРН 1028900508691; ОКТМО 71951000 г. Салехард,

департамент финансов Администрации города Салехарда (МБОУ ДОД СЮН), р/с 40701810700003000001 в РКЦ г. Салехард,  БИК 047182000, л/сч  974360038  КОСГУ 130

-своевременно приводить в школу и забирать ребенка из школы раннего развития в установленное время;

-присутствовать во время учебного процесса в учреждении и осуществлять сопровождение ребенка во время перемены;

-лично передавать и забирать ребенка у педагогов, не передавая ребенка лицам, не достигшим 16-летнего возраста;

-приводить ребенка в школу раннего развития в опрятном виде: чистой одежде и сменной обуви;

-не приводить ребенка в школу раннего развития в случае заболевания и немедленно информировать «Администрацию» о причине отсутствия ребенка;

-при не посещении   ребенком 3-х занятий предоставить справку от врача;

-взаимодействовать со школой раннего развития по всем направлениям в воспитании и обучении ребенка.

3. МБОУ ДОД СЮН имеет право:

-отчислить ребенка из Школы раннего развития при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья ребенка, препятствующего его дальнейшему пребыванию в Школе раннего развития;

-вносить предложения по совершенствованию воспитания ребенка в семье;

-расторгнуть настоящий договор досрочно при систематическом невыполнении «Родителем» своих обязательств, уведомив  «Родителя» об этом за 14 дней;

-не возвращать оплату за обучение  при отсутствии  ребенка на занятиях без уважительной причины.

4. Родители имеют право:

-принимать участие в работе Совета Учреждения;

-вносить предложения по улучшению работы с детьми и по организации дополнительных услуг в школе раннего развития;

-требовать выполнения программ школы раннего развития и условий настоящего договора;

-заслушивать отчеты методиста и педагогов школы раннего развития о работе с детьми.

Настоящий договор действует с ____ сентября 2014 года по 30 мая 2015 года.

Обе стороны обязуются выполнять все требования настоящего договора и Устава МБОУ ДОД СЮН.

Родители могут расторгнуть договор по собственному желанию, а также в случае не выполнения   МБОУ ДОД СЮН своих обязательств.

Договор составлен в двух экземплярах: один хранится в учебной части, другой  у родителей (законных представителей).

Стороны, подписавшие настоящий договор:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов»

Адрес: 629003, ЯНАО, г. Салехард, ул. Маяковского, д. 26

тел. 4-28-80

Директор ________________ Е.Н. Гурова

Родители:

Мать___________________________________________________________________

Отец __________________________________________________________________

Домашний адрес ________________________________________________________

Телефон __________________________

 _____________ _____________________

           (подпись)                            (расшифровка подписи)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу Вас принять _____________________________________________________

___________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество ребенка)

дата рождения ____________________________________  в объединение  по интересам

                                                ___________________________________________________________________________

Законные представители:

Мать; __________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

__________________________________________________________________________

(место работы, должность, служебный номер телефона)

Отец: __________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

___________________________________________________________________________

(место работы, должность, служебный номер телефона)

Домашний адрес: ___________________________________________________________________________

Телефон: ________________________________

В соответствии с Федеральным законом от 27 июля 2006 года № 152-ФЗ «О персональных данных», даю согласие на обработку (сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение, использование, распространение (в том числе передачу), обезличивание, блокирование, уничтожение) сведений, указанных в настоящем заявлении и прилагаемых документах.  

Согласие действует в течение 1 года со дня подписания настоящего заявления.

Мне известно, что данное согласие может быть отозвано мною в  письменной форме.

                С Уставом учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, Административным регламентом «Предоставление дополнительного образования детям в МОДО», Правилами поведения обучающихся в МБОУ ДОД СЮН, Положением о предоставлении платных образовательных услуг в МБОУ ДОД СЮН, основными образовательными программами ознакомлен (а)

Подписи законных представителей: _________________________

                                                                                                         _________________________

Положение о предоставлении платных услуг Муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования детей

«Станция юных натуралистов»

1. Общие положения

       1.1. Настоящее Положение разработано в  соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», нормами      Гражданского Кодекса Российской Федерации, постановлением Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 года № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» и регламентирует порядок предоставления платных образовательных услуг Муниципальным бюджетным образовательным учреждением дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов» (далее по тексту - МБОУ ДОД СЮН).             

       1.2. МБОУ ДОД СЮН предоставляет платные образовательные услуги в целях наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей населения и организаций.

       1.3. Под платными образовательными услугами понимается осуществление образовательной деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение.

       1.4. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований, бюджета Ямало-Ненецкого автономного округа, местного бюджета. Средства, полученные МБОУ ДОД СЮН, осуществляющей образовательную деятельность при оказании таких платных образовательных услуг, возвращаются лицам, оплатившим эти услуги. 

2. Правовые основы предоставления платных образовательных услуг

         2.1. Правовой основой предоставления платных образовательных услуг является Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», постановление Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 года № 706 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» и настоящее Положение.

        2.2. В соответствии со ст. 101 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе осуществлять указанную деятельность за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об оказании платных образовательных услуг.

        2.3. Платные образовательные услуги в соответствии со статьей 16 Закона Российской Федерации от 07 февраля 1992 года № 2300-1 «О защите прав потребителей» могут оказываться только с согласия их получателя. Отказ получателя от предоставления платных образовательных услуг не может быть причиной уменьшения объема предоставляемых ему основных услуг.

       2.4. Право на оказание платных образовательных услуг, предоставление которых завершается итоговой аттестацией и выдачей соответствующего документа об образовании и (или) квалификации, возникает с момента получения лицензии на платную образовательную деятельность.

      2.5. Предоставление платных образовательных услуг не может наносить ущерб или ухудшать качество основных образовательных услуг, которые МБОУ ДОД СЮН обязана оказывать населению бесплатно.

       2.6. МБОУ ДОД СЮН вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору об оказании платных образовательных услуг с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения обучающихся.

   3. Условия и порядок оказания платных образовательных услуг

       3.1.  Для оказания платных образовательных услуг МБОУ ДОД СЮН обязана:

- изучить спрос в платных образовательных услугах и определить предполагаемый контингент обучающихся;

- создать условия для предоставления платных образовательных услуг, гарантирующие охрану жизни и здоровья обучающихся (воспитанников);

- обеспечить кадровым составом, то есть оформить трудовые отношения в виде заключения трудовых договоров (соглашений к трудовым договорам) с педагогами, участвующими в реализации платных образовательных услуг. Если МБОУ ДОД СЮН привлекает для оказания платных образовательных услуг иные МОО, ее руководителю  необходимо убедиться в наличии у них лицензии на право осуществления образовательной деятельности;

- издать приказ об организации работы МБОУ ДОД СЮН по оказанию конкретных платных образовательных услуг, в котором устанавливается (утверждается): состав привлекаемых педагогов, смета затрат на оказание платных образовательных услуг, порядок организации работы по оказанию таких услуг (расписание, сетка занятий, график работы штатных сотрудников);

 - включить сведения о платных образовательных услугах в план финансово – хозяйственной деятельности;

 - утвердить учебный план, учебную программу;

 - разработать служебные инструкции, регламентирующие статус работников, меру их ответственности, вопросы охраны жизни и здоровья детей, охраны труда и техники безопасности и т.п.;

- оформить договор с родителями (законными представителями) обучающихся, (если платные образовательные услуги оказываются несовершеннолетним) на оказание платных образовательных услуг (если платные образовательные услуги оказываются ребенку, достигшему возраста 14 лет, то он должен подписать договор в качестве третьей стороны);
- определить порядок оплаты за предоставляемые платные образовательные услуги (путем безналичного расчета через банк).

3.2. Для организации платных образовательных услуг обязательно наличие учебно-программного обеспечения по выбранным направлениям деятельности.

4. Договор на оказание платных образовательных услуг

        4.1. Заключение договора на оказание платных образовательных услуг в письменном виде с юридическими и физическими лицами обусловлено  требованиями статьи 779 «Договор возмездного оказания услуг» Гражданского Кодекса Российской Федерации, статьи 54 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

       4.2. МБОУ ДОД СЮН, предлагая обучающимся, их родителям (законным представителям) определенный перечень платных образовательных услуг и  на определенных условиях, выступает в  качестве инициатора  заключения договора на оказание платных образовательных услуг.

       4.3. Договор на оказание платных образовательных услуг (далее – Договор) разрабатывается МБОУ ДОД СЮН самостоятельно в соответствии с Примерной формой договора об оказании платных образовательных услуг, которая утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации.

       4.4. Договор, заключаемый МБОУ ДОД СЮН с родителями (законными представителями)  обучающихся (воспитанников), должен быть индивидуальным в отношении каждого обучающегося.  

        4.5. Договор заключается в простой письменной форме и должен содержать следующие сведения:

а) полное наименование МБОУ ДОД СЮН в соответствии с Уставом;

в) наименование или фамилия, имя, отчество (при наличии) заказчика, телефон заказчика;

г) место нахождения или место жительства заказчика;

д) фамилия, имя, отчество (при наличии) представителя исполнителя и (или) заказчика, реквизиты документа, удостоверяющего полномочия представителя исполнителя и (или) заказчика;

е) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося, его место жительства, телефон (указывается в случае оказания платных образовательных услуг в пользу обучающегося, не являющегося заказчиком по договору);

ж) права, обязанности и ответственность исполнителя, заказчика и обучающегося;

з) полная стоимость образовательных услуг, порядок их оплаты;

и) сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности (наименование лицензирующего органа, номер и дата регистрации лицензии);

к) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенного уровня, вида и (или) направленности);

л) форма обучения;

м) сроки освоения образовательной программы (продолжительность обучения);

н) вид документа (при наличии), выдаваемого обучающемуся после успешного освоения им соответствующей образовательной программы (части образовательной программы);

о) порядок изменения и расторжения договора;

п) другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых платных образовательных услуг.

4.6. Договор не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенного уровня и направленности и подавших заявление о приеме на обучение (далее - поступающие), и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством Российской Федерации об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

4.7. Сведения, указанные в договоре, должны соответствовать информации, размещенной на официальном Интернет-сайте МБОУ ДОД СЮН на дату заключения договора.

4.8. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения договора не допускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.

5. Порядок получения и расходования средств, полученных от платных образовательных услуг

                5. 1. На оказание каждой платной образовательной услуги составляется калькуляция  в расчете на одного получателя этой услуги. Калькуляция рассчитывается в целом на группу  получателей  одного  вида услуги, и затем определяется цена отдельной услуги на каждого получателя. 

Администрация МБОУ ДОД СЮН обязана ознакомить получателей  платной  образовательной услуги с калькуляцией в целом и в расчете на одного получателя.    

         5.2. Допускается оплата образовательных услуг в договорных ценах в соответствии с конъюнктурой спроса и предложения. Платные образовательные услуги в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 07 марта 1995 года № 239 «О мерах по упорядочению государственного регулирования цен (тарифов)» не входят в перечень услуг, цены на которые регулируются на государственном уровне или на уровне субъекта Российской Федерации.

         5.3. Доходы от оказания платных образовательных услуг используются МБОУ ДОД СЮН в соответствии с уставными целями.

          5.4.  Оплата предоставляемых платных образовательных услуг должна производиться потребителями в безналичной форме.

       Передача наличных денег лицам, непосредственно оказывающим платные образовательные услуги, или другим лицам запрещается.

      5.5 Доход, полученный от платных образовательных услуг, распределяется в пропорции: 60% - на заработную плату работников образовательной организации, 40% - на развитие (функционирование) образовательной организации.

6. Информация об исполнителе

      6.1. В соответствии со статьями 9 - 12 Закона РФ «О защите прав потребителей» администрация обязана довести до сведения населения наименование своей организации, место ее нахождения (юридический   адрес) и режим ее работы, указанная информация размещается на вывеске.

        6.2. Администрация МБОУ ДОД СЮН обязана доводить до сведения обучающихся их родителей (законных представителей) достоверную информацию:

- о наличии лицензии на право осуществления платной образовательной деятельности, с указанием регистрационного номера и срока действия, а также наименовании, адресе и номерах телефонов органа, ее выдавшего;

- об уровне и направленности реализуемых дополнительных образовательных программ, формах и сроках их освоения;

- о полной стоимости платных образовательных услуг, и порядке их оплаты;

- о порядке приема заявлений и требованиях к поступающим (получателям услуг);

- о форме документа, выдаваемого по окончании обучения. 

         6.3. По требованию потребителя администрация МБОУ ДОД СЮН обязана предоставить для ознакомления:

- устав образовательной организации;

- адрес и телефон учредителя;

- образцы договоров, в том числе об оказании платных образовательных услуг;

- основные и дополнительные образовательные программы, стоимость образовательных услуг;

     Исполнитель обязан сообщать потребителю по его просьбе другие относящиеся к договору и соответствующей образовательной услуге сведения.

         6.4. Администрация МБОУ ДОД СЮН обязана обеспечить доступность информации, предусмотренной настоящим разделом, для обучающихся, их родителей  (законных представителей). Способ доведения информации - информация на стендах, а также на Интернет-сайте.

         6.5. За недостоверность информации МБОУ ДОД СЮН несет ответственность  в соответствии с законодательством РФ.

      6.6. В соответствии с частью 2 статьи 55 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» организация, осуществляющая образовательную деятельность, обязана ознакомить поступающего и (или) его родителей (законных представителей) с уставом, лицензией на осуществление образовательной деятельности, с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся.

        6.7. Администрация МБОУ ДОД СЮН обязана вести учет поступающих претензий обучающихся, их    родителей  (законных представителей), и рассматривать  их в установленные статьей 30 Закона РФ «О защите прав потребителей» сроки.

7. Перечень образовательных услуг

     7.1.  Образовательные и развивающие услуги:

а) различные курсы:

- по подготовке к поступлению в конкретное высшее учебное заведение;

- по подготовке абитуриентов по отдельным предметам школьного курса;

б) создание различных студий, групп, факультативов по обучению и приобщению детей  и  подростков к  знанию мировой науки, живописи, графики, скульптуры, народных промыслов и т.д., то есть всему тому, что направлено на всестороннее развитие гармоничной личности и не может быть предоставлено в рамках федеральных государственных образовательных стандартов;

в) создание групп  по адаптации детей к условиям  школьной жизни (до поступления в школу, если ребенок посещал либо не посещал дошкольную образовательную организацию);

г) организация познавательных тематических экскурсий в минизоопарк.

7.2. Указанный перечень не является исчерпывающим и может дополняться МБОУ ДОД СЮН при наличии спроса на платные образовательные услуги.

8. Контроль деятельности МОО по оказанию платных образовательных услуг

      8.1. Контроль соблюдения законодательства в части организации платных образовательных услуг МБОУ ДОД СЮН осуществляет департамент образования Администрации города Салехарда и департамент образования ЯНАО.

       8.2. Департамент  образования Администрации города Салехарда, департамент образования ЯНАО в пределах своей компетенции вправе приостановить деятельность МБОУ ДОД СЮН по оказанию платных образовательных услуг, если эта деятельность  осуществляется  в ущерб основной уставной деятельности, до решения суда по этому вопросу.

      8.3. Руководитель МБОУ ДОД СЮН несет персональную ответственность за деятельность по оказанию платных образовательных услуг.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к программе школы раннего развития «РАЗВИВАЙКА»

Старший дошкольный возраст непосредственно предшествует переходу ребенка на следующий, очень важный этап его жизни – поступление в школу. Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями. 

Цель программы «Развивайка»: создание условий для развития детей старшего дошкольного возраста, позволяющего им в дальнейшем успешно освоиться с ролью ученика.

Основные задачи программы:  

• развитие основных психических функций, необходимых для успешного обучения в школе (внимание, память, мышление и т.д.);
• развитие любознательности как основы познавательной активности;
• развитие коммуникативных умений;
• развитие мелкой моторики;
• развитие творческого воображения;
• формирование умения общаться со взрослыми и сверстниками.

Настоящая программа рассчитана на детей 6-7 лет, занимающихся в группах наполняемостью от 5 до 7 человек. Срок реализации программы – 8 месяцев (с октября по май).

Режим занятий: один раз в неделю по три занятия. Продолжительность занятия  - 25 минут. Между занятиями предусмотрены 5-минутные перемены. Начало занятий с  10.00 часов.

Обязательными условиями проведения занятий являются:

• использование игровых методов преподавания;
• смена видов деятельности;
• положительная оценка личных достижений каждого учащегося;
• отсутствие каких-либо отметок.

Основное содержание программы

Программа состоит из следующих разделов:

1. «Развивайка»;
2. «Ребятам о зверятах»;
3.  «Послушные пальчики».

Раздел «Развивайка» направлен на приобретение дошкольниками

психологической базы, необходимой для школьного обучения, формирование умений работать в коллективе, развитие мышления, внимания, памяти, наблюдательности, умений слушать, анализировать информацию, развитие интереса к обучению.

Раздел «Ребятам о зверятах» направлен на развитие познавательных

способностей детей, расширение кругозора, словарного запаса, формирование первоначальных навыков исследовательской работы. Проведение занятий построено на принципах развивающего обучения и ориентировано на развитие личности ребенка в целом.

Раздел «Послушные пальчики» направлен на развитие мелкой моторики руки,

воображения, детского творчества, формирование художественно-эстетического вкуса. Включает работу с бумагой, фольгой, бисером.

Учебный план:

Материалы для занятий по программе, приобретаемые родителями:

1. Набор  цветных карандашей

2. Карандаши простые  - 3 штуки                      

3. Набор фломастеров      

4. Тетрадь в клеточку (24 листа)

5. Папка  для хранения  листов  формата А-4  

6. Альбом для рисования

7. Пластилин

8. Набор цветной бумаги

9. Набор цветного картона

10. Клей -  карандаш    

11. Фольга – 1 рулон

12. Проволока для бисероплетения   - 2 катушки

13.Бисер:

• зелёный – 1 упаковка
• красный – 1 упаковка
• жёлтый – 1 упаковка
• синий – 1 упаковка

14. Флэшка

15. Папка для труда.

Администрация

муниципального образования город Салехард

муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных натуралистов»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Послушные пальчики»

Возраст обучающихся – 6-7  лет.

Продолжительность образовательной программы – 30 час.

Направленность - художественная

Составитель:

педагог дополнительного образования – Сагидуллина Алиса Биктимеровна

г. Салехард

2014 г.

        Пояснительная записка

Один из навыков, который должен быть сформирован к тому времени, когда ребенок

пойдет  в  школу,  -  это  развитие  точных  движений,  или  как  их  еще  называют,  тонкой

моторики. В психическом развитии человека очень многое определяется тем, насколько он управляет  своими  руками,  причем  зависимость  эта  очень  сложная:  развитие  центральной

нервной системы позволяет ребенку соотнести то, что он видит и слышит с направлением и

траекторией  движения,  которое  он  осуществляет,  а  совершенствование  движений  рук,  в

свою  очередь,  ускоряет  развитие  речевого  центра  головного  мозга,  и,  следовательно, способствует умению говорить.  

В головном мозге самые большие зоны обслуживают движение руки, особенно кисти, и больше всего большого пальца. Полноценное  развитие  движений  –  необходимый  этап  и  условие  мыслительной деятельности.

Своевременно  начатая  систематическая  работа  по  развитию  движений  пальцев подготавливает к успешному овладению техникой письма.

Овладение письмом – длительный, трудоемкий процесс. Значительное  число  шести  и  семилетних  детей  испытывают  серьезные  трудности  в освоении навыка письма. Ученые отмечают, что неподготовленность к письму, неразвитость двигательной  координации,  зрительного  восприятия,  слабость  волевых  устремлений приводит к развитию негативно-напряженного тревожного состояния ребенка в школе.

Программа дополнительного образования «Послушные ручки» направлена на развитие мелкой моторики рук посредством занятий ручным трудом. Данная программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

В процессе реализации программы «Послушные пальчики» у дошкольников развивается способность работать руками под контролем сознания, совершенствуется мелкая моторика рук, точные действия пальцев, развивается глазомер, устная речь, что немаловажно для подготовки к письму, к учебной деятельности. Занимательность работы способствует развитию у детей внимания – повышается его устойчивость, формируется произвольное внимание. В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Во время творческой деятельности у детей появляются положительные эмоции, что является важным стимулом воспитания трудолюбия. Изготовление аппликаций, поделок способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат. Стимулируется и развивается память, так как ребенок должен запомнить последовательность приемов и способов изготовления поделок.  

Данная образовательная программа предоставляет детям возможность обучаться по следующим видам декоративно-прикладного творчества: работа с бумагой и картоном, работа с фольгой,  бисероплетение. Разнообразие техник используемых в программе  позволяет  разнообразить занятия, удержать и повысить интерес детей к ним, более плавно подвести к сложным приёмам работы. Занятия превращают детей в маленьких волшебников, умеющих создавать чудесные изделия своими руками.

Актуальность программы связана с важностью решения  проблемы подготовки руки у детей дошкольного возраста в связи с усилением требований, предъявляемых школой к готовности детей к обучению. Исследования ряда авторов свидетельствуют о снижении показателей уровня развития ручной умелости у детей, находящихся на пороге школьного обучения.

Основная цель программы - создание условий, способствующих развитию творческих качеств личности ребенка на этапе подготовки к обучению в школе.

Задачи:

Обучающие:

• обучить конкретным трудовым навыкам при работе с бумагой, бисером, фольгой;
• дать знания о некоторых видах декоративных работ;
•         обучить технологии изготовления декоративных изделий;

Воспитательные:

• прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества;
• воспитывать нравственные качества личности;

• формировать чувство самоконтроля, взаимопомощи;
• формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству.

Развивающие:

• развивать мелкую моторику рук
• развивать образное мышление, творческие способности;
• формировать эстетический и художественный вкус;
• содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Отличительные особенности образовательной  программы.

Программа «Послушные пальчики» разработана на основе следующих  программ:

1. Программы «Культура быта» и «Прикладное творчество», рекомендованных Министерством просвещения, опубликованных в сборнике «Типовые дополнительные образовательные программы художественно-эстетической направленности (М.: Просвещение,2007). При разработке модифицированной программы использовано содержание тех разделов исходных программ, где рассматривались теоретические и практические основы плетения бисером.
2. Методических пособий Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. Весёлые уроки оригами в школе и дома. Соколова С. Сказка оригами; Соколова С. Школа оригами: аппликация и мозаика.

 Программа «Послушные пальчики» направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Программа  дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества. Занятия по программе направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов готовности ребёнка к школе: мелкой моторики, познавательных процессов, коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы.

          Одним из важных направлений программы является работа с родителями. После проведения диагностики уровня развития мелкой моторики и координации движений рук, проводятся индивидуальные беседы с родителями. Цель бесед – налаживание контактов, определение уровня наблюдательности, степень понимания ребенка взрослым, сообщения о диагностических данных.

В качестве эффективного средства знакомства родителей с особенностями мелкой моторики предлагается их участие на занятиях, где они могут познакомиться с методами и приемами работы. Таким образом, из зрителей родители превращаются в активных участников.  

Программа художественно – эстетической направленности «Послушные пальчики» является модифицированной, рассчитана на один год обучения для детей 6-7 лет.  

Режим занятий  по образовательной программе – 1 занятие в неделю в группах по 5-7 человек. Продолжительность занятия – 30 мин. Обучение по программе осуществляется на платной основе.

Организация образовательно-воспитательного процесса строится в соответствии с  принципами:

• систематичности и последовательности;
• учёт возрастных и индивидуальных особенностей личности;
• доступности и посильности;
• наглядности.

Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуально-практическая, выставка, беседа, игра.

Основное место на занятиях уделяется практической и индивидуальной работе.  Дети  разные по развитию, по характеру, поэтому от педагога требуется индивидуальный подход к каждому ребенку.

Изучение ЗУН  на начало и конец  учебного года проводится путем использования вводной и итоговой диагностики обучающихся.

Разделы программы:

• фольга;
• бисероплетение;
• поделки из бумаги.

Раздел «Фольга» ориентирован на приобщение детей к созданию интересных поделок из фольги. Это очень простое и увлекательное занятие для начинающих: можно сделать оригинальные подарки и удивительные украшения интерьера своими руками, при этом, из-за металлического блеска, они выглядят очень эффектно и чем-то даже напоминают ювелирные украшения. 

Занятия фольгой являются  частью развивающего обучения. В процессе творческой деятельности развивается образное, конструктивное, аналитическое мышление, воображение, зрительная память,       мелкая моторика пальчиков.

На занятиях по «Бисероплетению» знакомятся с техникой бисероплетения, учатся составлять узоры с учетом основных правил, знакомятся с главными законами цветоведения.

 В процессе работы у детей развивается художественный вкус, чувство гармонии. Также данный вид работы развивает такие положительные качества: как усидчивость, внимательность, аккуратность, трудолюбие, самостоятельность. Развивает навыки мелких движений пальцев, кисти рук.

При несомненных художественных достоинствах этот вид рукоделия достаточно прост, и освоить его не составит труда любому заинтересованному ребенку.

В разделе «Поделки из бумаги» дети учатся различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание. У детей развивается способность производить точные движения руками, совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера. Работа  бумагой способствует  концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям. Стимулируются  процессы памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.

На занятиях дети знакомятся  с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.

Ожидаемые результаты от реализации программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения

 Формами учёта уровня знаний и умений при реализации данной программы являются:

1. собеседование,
2. педагогические наблюдения,
3. устные опросы,
4. выставка творческих работ.

Учебно-тематический план

Содержание образовательной программы «Послушные пальчики»

І. Раздел:   «Фольга»

Тема №1. Вводное занятие. Знакомство с программой. Инструктаж по Т.Б. Знакомство с материалом – фольгой.

Теория: Цели и задачи работы. Инструменты и приспособления при работе с фольгой. Инструктаж Т.Б. Показ презентации украшений из  фольги и поделки.

Тема №2.  Плетения из фольги объемных композиций.

Практика: Рисование эскиза. Плетение виноградной лозы.

II. Раздел «Бисероплетение»

Тема №1. «Вводное занятие. Основы бисероплетения.  История бисероплетения».

Теория: История развития бисероплетения. Современные направления бисероплетения. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Показ презентации украшений из бисера и поделок. Виды бисера.

Тема №2. «Знакомство с основными схемами плетения (параллельное, петельное, игольчатое)».

Теория: Теоретическое ознакомление со схемами плетения. 

Практика: Тренировочные упражнения параллельного, петельного, игольчатого способа плетения.

Тема №3. «Плетение плоских насекомых на проволоке».

Практика: Рисование схем, рисунков в цвете. Плетение насекомых. Подбор цвета в бисере, бусинах.

Тема №4. «Плетение «Цветы из бисера».

Практика: Плетение цветов с помощью проволоки. Рисование схем в цвете. Составление композиции.

Тема №5. «Браслеты из бисера».

Практика: Составление схем. Плетение браслетов.

III. Раздел «Поделки из бумаги»

Тема №1. «Знакомство с видами искусства оригами, квиллинг, торцевание. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами».

Теория: История возникновения оригами, квиллинг, торцевание. Инструменты и материалы, необходимые для работы.

Тема №2. Аппликация «Веселые вороны».

Практика: Вырезание по шаблону. Подбор цветной бумаги. Составление  объемной аппликации.

Тема №3. Выполнение панно «Георгины».

Практика: Обучение изготовлению цветов из бумаги. Подбор цвета. Составление панно.

Тема №4. Композиция «Букет для мамы».

Практика: Вырезание и склеивание из цветной бумаги деталей  для цветов и листьев из полосок и квадратов, сложенных по диагонали и составлять из них полихромные (многослойные, многоцветные) венчики цветов, накладывая  вырезанные формы друг на друга.

Тема №5. «Изготовление открытки».

Практика: Обучение  приёму  оформления  открытки  используя  технику «аппликация»  на основе  практической  работы. Выбор материалов для открытки. Изготовление и оформление открытки.

Тема 6: Изготовление поделки «Сердечко с цветком».

Практика: Знакомство с инструкционными картами для изготовления и сборки моделей. 

Методическое обеспечение  программы

Занятия  по программе строятся  с использованием различных форм и методов.  

Взяты такие методы, как мотивация и стимулирование, когда на первых занятиях педагог формирует интерес воспитанников к обучению и самому себе, создавая ситуацию успеха на занятиях, используя при этом:

1.   словесные, наглядные;
2.   практические задания;
3. познавательные игры;
4. анализ, обобщение, систематизация полученных знаний и умений.

Формы занятий:

 Занятие в УДОД – это все то время, которое педагог проводит с детьми, организуя различную деятельность: учебную, воспитательную, досуговую и т.п.

В зависимости от приоритета обозначенных целей занятия можно обозначить следующие их виды:

• беседа с игровыми элементами;
• игра-путешествие;
• викторины;
• соревнования;
• творческие конкурсы;
• КВН;
• коллективное творческое дело (КТД);
• тематические задания по подгруппам.

Собственно обучающие занятия. Они преследуют сугубо обучающие цели: научение чему-либо, овладение детьми конкретными знаниями и умениями по преподаваемому предмету. Среди обучающих занятий можно выделить (по приоритетным задачам) некоторые разновидности:

1. Учебные занятия по передаче знаний.

2. Учебные занятия по осмыслению детьми знаний и их закреплению.

3. Учебные занятия формирования умений, применения знаний на практике.

4. Тренировочные учебные занятия (отработка умений и навыков).

5. Учебные занятия по обобщению и систематизации знаний.

Материальное оснащение программы.

Кабинет должен быть оборудован необходимыми инструментами и приспособлениями. Помещение, в котором проводятся занятия должно быть светлым, соответствовать санитарно–гигиеническим требованиям. До начало занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения. В процессе обучения, обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

В работе с малышами огромное значение имеет наглядность, поэтому каждое занятие сопровождается показом образцов готового изделия, выполненные педагогом, а также раздачей индивидуальных комплектов дидактического материала, трафаретов. При знакомстве с теоретическим материалом используются иллюстрации, пособия.

Материалы и инструменты для занятий

Список литературы

1. Фольга

1. Олеся Емельянова. Фольга. Ажурное плетение. Изд. АСТ - Пресс, 2012.
2. Рисунки на фольге. http://www.limixbezt.ru
3. Плетение из фольги. Набор для творчества.NEW DECORATION ZYZTEM

2. Бисероплетение

1. Аполозова Л.М. Бисероплетение. – М., 1997.
2. Артамонова Е. Украшения и сувениры из бисера. – М., 1993.
3. Бондарева Н. А. Рукоделие из бисера. – Ростов-на-Дону, 2000.
4. Гадаева Ю. Бисероплетение: ожерелья и заколки. – СПб, 2000.
5. Гадаева Ю. Бисероплетение: цепочки и фенечки. – СПб, 2000.
6. Зайцева Н.К. Украшения из бисера. – М., 2002.
7. Куликова Л.Г. Короткова Л.Ю. Цветы из бисера: букеты, панно, бутоньерки. – М.: Издательский дом МСП, 2001
8. Магина А. Изделия из бисера: Колье, серьги, игрушки. – М.–СПб, 2002.
9. Ткаченко Т. Б., Стародуб К.И. Сказочный мир бисера. Плетение на проволоке. – Ростов-на- Дону, 2004.

3. Поделки из бумаги

1. Артамонова Е.В. Необычные сувениры и игрушки. Самоделки из природных материалов.-М.: Изд-во Эксмо, 2005.-64с., ил.
2. Белякова О.В. Лучшие поделки из бумаги./ Ярославль: Академия развития, 2009.- 160с., ил.- (Умелые руки).
3. Быстрицкая А. И. «Бумажная филигрань»/ М.: Айрис-пресс, 2011.-  128 с.: ил.+    цв. вклейка 16 с. – (Внимание: дети!).
4. Грушина Л.В. Озорные игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.
5. Грушина Л.В. Живые игрушки. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.
6. Грушина Л.В., Лыкова И.А. Азбука творчества. Учебно – методическое пособие. ООО «Карапуз-Дидактика», 2006г.
7. Зайцева А. А. «Искусство квиллинга». Магия бумажных лент/ М.: Эксмо, 2010.- 64с.: ил.-(Азбука рукоделия).
8. Кулакова Л. Цветы и вазы из бумаги. «Аст-Пресс книга», М.

Администрация

муниципального образования город Салехард

муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных натуралистов»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

по психологической подготовке детей к школе

«Развивайка»

Возраст обучающихся – 6-7  лет.

Продолжительность образовательной программы – 30 час.

Направленность - социально-педагогическая

                                                                                              Составитель:

                                                                                              методист МБОУ ДОД СЮН –

                                                                                              Беликова Валентина Николаевна

г. Салехард

             2014 г.

Пояснительная записка

Представленная программа создана для развития у детей психических функций, необходимых при подготовке к школьному обучению.  При планировании  занятий учитывались развивающие программы “Скоро в школу” Т.В. Модестовой, курс занятий по подготовке детей к школе О.В.Узоровой, Е.А.Нефедовой, рекомендации Н.Ю.Куражевой, И.А.Козловой по проведению психологических занятий с детьми, использовались задания и упражнения, предложенные И.В.Ганичевой, О.Холодовой, А.Л.Сиротюк, С.В.Крюковой.

Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает особую значимость. С ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях и в семье. В тоже время от ее решения зависит успешность последующего обучения детей в школе.

Актуальность создания программы социально - психологической готовности детей к школе связана с произошедшими за последнее время серьезными преобразованиями: введены новые программы, изменилась сама структура преподавания, все более высокие требования, предъявляются к детям, идущим в первый класс. Подготовка детей к школе - задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка. Психологическая и социальная готовность к школе один из важных и значимых аспектов этой задачи.

Цель программы:

Создать условия для организации и сплочения детского коллектива, для развития коммуникативных навыков и способов общения, для развития адекватной самооценки и умения подчиняться правилам. Предоставить детям возможность вступить во внутригрупповое взаимодействие, прожить ситуацию сотрудничества, взаимовыручки.

  Реализация программы будет способствовать решению следующих задач:

• развитие познавательной сферы ребенка через организацию занятий;
• определение готовности детей к школе при помощи педагогического и психологического тестирования;
• формирование психологической готовности детей к обучению в школе при помощи организации психолого-педагогических мероприятий;

Предполагаемый психологический результат:

Создание благоприятного психологического климата и получение опыта взаимодействия детей в группе. Создание позитивных отношений между сверстниками и взрослыми в процессе общения. Социализация  и  адаптация дошкольников к жизни в обществе.

Задачи:

Развивать познавательные  способности:

• внимания; 
• памяти;
• творческого мышления;

• воображения;

• произвольности основных психических процессов.

Развивать эмоционально-личностную сферу:

• способствовать формированию внутренней позиции будущего школьника;
• формировать навыки общения;
• развивать уверенность в себе и самостоятельность;
• продолжать формировать самосознание и адекватную самооценку;
• развитие у детей понимания и чувствования друг друга;
• развивать рефлексию, возвращение чувства ответственности за результаты деятельности, воспитание воли.

• Продолжать учить детей поддерживать и укреплять позитивные чувства, снимать утомление, предупреждать негативные чувства;

• Обеспечивать на занятиях атмосферу эмоционального принятия, снижающей чувства беспокойства и тревоги в ситуациях обучения и общения.

Формы работы в рамках данной программы:

• групповые занятия с детьми;
• индивидуальные консультации;

  Результатом реализации данной программы должна стать готовность ребенка к дальнейшему развитию – социальному, личностному, познавательному  а также:

• развитие навыков общения и поведения в коллективе;
• повышение уровня речевого развития;
• развитие познавательных интересов к учебной деятельности и формирование желания учиться в школе;
• воспитание у детей организованности, сплоченности в группе, уважение к старшим;
• воспитание у детей навыков ЗОЖ и осознанного отношения к здоровью, развитие мелкой и общей моторики рук.

  К концу дошкольного возраста у большинства детей формируется учебный и предучебный мотив, а это позволяет им легко включиться в школьную жизнь.

Механизм оценки результатов:

• визуальный (метод наблюдения);
• психодиагностические методики эмоциональных состояний, когнитивных возможностей, коммуникативных связей;
• диагностика развития познавательных процессов, речевой готовности.

Критерии оценки

В период дошкольного детства интенсивно развиваются все стороны психики ребенка, закладывается фундамент для  его дальнейшего роста. Можно назвать три основных направления психического развития дошкольника: личность, деятельность и общение.

Методики, применяемые для изучения особенностей психического развития дошкольников, направлены:

1. На изучение познавательных процессов: внимание, память, мышление;
2. На изучение важнейших сфер личности ребенка: самооценка ребенка, уровень тревожности.

     Исходя из  половозрастных  норм  все  результаты  психологического обследования, представленные в таблицах,  выражены в стандартных оценках - от 1 до 3 баллов. Таким образом,  через  стандартную  оценку определяется уровень развития интеллектуальных и личностных особенностей каждого ребенка.

На диагностическом и контрольном этапе используются следующие методики:

Методика «Свободная классификация» (Определение уровня развития элементов логического мышления, уровня обобщения).

Методика «10 слов» (Изучение объема слуховой памяти, элементов ее произвольности).

Методика «Запомни картинки» (Определение уровня развития образной памяти).

 Методика «Шифровка» (Изучение уровня концентрации, переключения внимания, зрительно – моторной координации и скорости образования нового навыка).

 Методика «Графический диктант» Д. Б. Эльконина      (Определение уровня сформированности мелкомоторных навыков, зрительно-моторной координации и глазомера).

Методика «Лесенка» (Исследование самооценки).

Методика «Тест тревожности» (Исследование тревожности детей по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций общения с другими людьми).

К концу учебного года дети приобретают определенный кругозор, запас конкретных умений, овладевают некоторыми способами обследования внешних свойств и предметов. В процессе приобретения знаний формируется необходимая будущему первокласснику интеллектуальная активность, рождается радость познания.

Принципы построения программы:

• доступность предлагаемого материала, соответствие возрастным особенностям детей;
• систематичность и последовательность в проведении коррекционно-развивающей работы;
• личностно-ориентированный подход к детям.

Организация учебного процесса:

• программа предусмотрена для детей дошкольного возраста 6–7 лет;
• цикл занятий рассчитан на 8 месяцев;
• общее количество занятий с детьми 30;
• занятия проводятся 1 раз в неделю по подгруппам;
• каждое занятие состоит из нескольких частей и занимает не более 30 минут;

группа детей составляет не более 10 человек.

На занятиях активно используются разнообразные:

• развивающие, дидактические игры и задания;
• элементы телесно-ориентированной психотехники;
• упражнения для психомоторного развития;
• упражнения для развития моторики;
• релаксационные упражнения.

Учебно-тематический план

Структура группового занятия:

1. Ритуал приветствия
2. Упражнения на развитие коммуникативных способностей, повышение самооценки
3. Развитие способности устанавливать закономерность
4. Развитие мелкой моторики рук
5. Обучение навыкам анализа и рассуждения
6. Развитие зрительной памяти
7. Обучение способности к переключению внимания и концентрации
8. Упражнения на развитие познавательных процессов
9. Упражнения для снятия мышечных зажимов и снижение психоэмоционального напряжения
10. Ритуал прощания

Содержание программы

Октябрь

Занятие № 1

1.Ритуал  начала   занятия.

Игра «Давайте познакомимся»

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Найди одинаковые фигуры”

5. Игра “Запомни цвета”.

6. Игра «Сложи картинку из геометрических фигур»

7. Упражнение “Колечки”

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9. Упражнение на релаксацию “Порхание бабочки”.

10. Ритуал окончания занятия. Круг друзей.

Занятие № 2

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Тренировка внимания.

5. Игра “Дорисуй”.

6. Игра “Закончи слово”.

7. Упражнение “Колечки с усложнением”.

8. Упражнение “Дорисуй узор на полотенце”.

9. Динамическая пауза.

10.Ритуал окончания занятия.

Занятие № 3.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Выложи по памяти”.

5. Игра “Телеграфист”.

6. Игра “Скажи наоборот”.

7. Упражнение “Обратные колечки”.

8. Упражнение “Раскрась машинки”.

9. Упражнение на релаксацию “Тихое озеро”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 4.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Один – много”.

5. Игра “В чем отличия?”.

6. Игра “Назови одним словом”.

7. Упражнение “Змейки”.

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9. Упражнение “Клубочек”.

10. Ритуал окончания занятия.

Ноябрь

Занятие № 5

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Поиск закономерностей”.

5. Игра “Раскрась правильно”.

6. Игра “Четвертый лишний”.

7. Упражнение “Поклон пальчиками”.

8. Упражнение “Штриховка”.

9. Упражнение на релаксацию “Полет высоко в небе”

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 6.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Работа с палочками.

5. Игра “Что больше?”

6. Игра “Страна Геометрия”.

7. Упражнение “Карандаши”.

8. Упражнение “Допиши строчку”

9. Веселая переменка.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 7.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Запомни насекомое”.

5. Игра “Летает – не летает”.

6. Игра “Зачеркни букву”.

7. Упражнение “Кулак – ребро – ладошка”.

8. Упражнение “Графический диктант”.

9. Упражнение на релаксацию “Плывем в облаках”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 8.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Собери картинку”.

5. Игра “Сравни и покажи”.

6. Игра “Расставь точки”.

7. Упражнение “Лезгинка”.

8. Упражнение “Штриховка”.

9. Игра “Паутинка”.

10. Ритуал окончания занятия.

Декабрь.

Занятие № 9.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Игра “Запомни фигуры”.

5. Игра “Сравни предметы”.

6. Игра “Выполняй инструкцию”.

7. Упражнение “Лягушка”.

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9. Упражнение на релаксацию “Отдых на море”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 10.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Игра “Гений памяти”.

5. Игра “Скажи, как можно больше слов”

6. Игра “Определи понятие”.

7. Игра «Сложи картинку из геометрических фигур»

8. Упражнение “Графический диктант”.

9. Игра «Есть или нет?»

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 11.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”

3. Разминка.

4. Упражнение “Тренировка слуховой памяти”.

5. Игра “Как это можно использовать?”.

6. Игра “Говори наоборот”.

7. Упражнение “Сова”.

8. Упражнение “Штриховка”.

9. Упражнение

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 12.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Упражнение “Какой игрушки не хватает?”

5. Игра “Запоминайка”.

6. Упражнение “Рыбка”.

7. Упражнение “Клешня краба”.

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9.  Игра «Кого не хватает?»

10. Ритуал окончания занятия.

Январь.

Занятие № 13.

1. Ритуал начала занятия.

Игра «Коровы, собаки, кошки»

2. Упражнение “Заряд бодрости”

3. Разминка.

4. Игра “Подбери рифму”

5. Игра “Бывает – не бывает”

6. Игра “Собери ракету”

7. Дыхательная гимнастика.

8. Упражнение “Графический диктант”.

9. Динамическая пауза.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 14

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Игра “Совершенствование воображения”.

5. Игра “Я положила в мешок…”.

6. Игра “Будь внимателен”.

7. Дыхательная гимнастика.

8. Упражнение “Штриховка”.

9.  Игра «Бумажные мячики»

10. Ритуал окончания занятия.

Февраль.

Занятие № 15.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”

3. Разминка.

4. Задание “Найди варианты”.

5. Игра “Сначала – потом”.

6. Игра “Угадай сказку”.

7. Дыхательная гимнастика.

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9. Динамическая пауза “Бабочки и мотыльки”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 16.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Я речка, а ты рыбка”.

5. Игра “Если…, то…”.

6. Упражнение “Четвертый лишний”.

7. Дыхательная гимнастика.

8. Упражнение “Графический диктант”.

9.  Игра «ДА и НЕТ не говорить».

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 17.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”

3. Разминка.

4. Упражнение “Обводилки”.

5. Игра “Что? Кто?”

6. Игра “Я – фотоаппарат”.

7. Дыхательная гимнастика.

8. Упражнение “Штриховка”.

9. Динамическая пауза “Облако”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 18.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Парные картинки”.

5. Игра “Что бывает…”.

6. Упражнение “Что я знаю о школе”.

7. Дыхательная гимнастика.

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9. Упражнение на релаксацию “Огонь и лед”.

10. Ритуал окончания занятия.

Март.

Занятие № 19.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Пантомима”.

5. Игра “Посмотри и запомни”.

6. Упражнение “Медвежата”.

7.  Игра «Иголка и нитка»

8. Упражнение “Графический диктант”.

9. Динамическая пауза “Березка”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 20.

 1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Игра “Разложи правильно”.

5. Упражнение “Выполни по образцу”.

6. Упражнение “Тренируем память”.

7.  Игра «Пчелы и змеи»

8. Упражнение “Штриховка”.

9. Упражнение «Солнечные лучики»

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 21.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”.

3. Разминка.

4. Упражнение “Точки”.

5.  Упражнение “Обводилки”.

6. Упражнение “Цветы на клумбах”.

7. Растяжки “Травинка на ветру”.

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9. Динамическая пауза “Хризантемы”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 22.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Мозговая гимнастика”

3. Разминка.

4. Упражнение “Что неверно?”

5. Игра “Узнай букву”.

6. Упражнение “Копирование образца”.

7. Упражнение с карандашам (не подточенными).

8. Упражнение “Обводилки”.

9. Упражнение на релаксацию “Росток”.

10. Ритуал окончания занятия.

Апрель.

Занятие № 23.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Игра “Загадки”.

5. Упражнение “Ругаемся овощами”.

6. Упражнение “Дорисуй-ка”.

7. Упражнения с карандашами.

8. Упражнение “Штриховка”.

9. Динамическая пауза “Солнышко”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 24.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Игра “Каждой вещи свое место”

5. Упражнение “Найди лишнее”.

6. Игра “Я загадала…”.

7. Упражнения с монетами.

8. Упражнение “Допиши строчку”.

9. Упражнение на релаксацию “Раскачивающееся дерево”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 25.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Игра “Пищевые цепочки”.

5. Игра “Моя половина, твоя половина”.

6. Упражнение “Рассказ по картине”.

7. 4. Упражнение “Обводилки”.

8. Упражнение “Графический диктант”.

9. Упражнение на релаксацию “Море”.

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 26.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Игра “Подумай и ответь”.

5. Игра “Добавь слово”.

6. Игра “Зашифрованная азбука”.

7.  Упражнение «Зайчик» 

 8. Упражнение “Штриховка”.

9. Упражнение на релаксацию “Улыбка”.

10. Ритуал окончания занятия.

Май

Занятие № 27.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.   Игра « Что это?»

4.  Упражнение «Правильно- неправильно»

5.  Упражнение «Ищем ошибки».

6. Упражнение “Дорисуй-ка”.

7. Упражнение «Робот»

8.  Игра «Рукавички»

9. Динамическая пауза  «Водопад»

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 28.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.

4. Упражнение «Определение» 

5. Упражнение “ Управление «Право — лево»

6. Упражнение «Если...., то....»

7.  Игра «Передай мяч»

8.   Упражнение «Разноцветные фигурки»

9. Упражнение «Мостик дружбы»

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 29

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка. 

3.   Упражнение «Отвечаем быстро»

4. Сенсомоторное упражнение « ладонь-кулак-ребро»

5. Игра «Отгадай, что это за животное»

6. Упражнение “ Игра «Что общего?» (у трех предметов)

7. Упражнения с монетами.

8. Упражнение “Графический диктант”.

9. Упражнение на релаксацию “Море”. 

10. Ритуал окончания занятия.

Занятие № 30.

1. Ритуал начала занятия.

2. Упражнение “Заряд бодрости”.

3. Разминка.  Игра «Назови животное»

4. Игра «Есть всегда один ответ. Кто-то знает, кто-то нет»

5. Игра «Угадай фигурку».

6. Упражнение «Логические концовки»

7. Упражнения  «Составь фигуры из счетных палочек»

  8. Упражнение “Штриховка”.

9. Упражнение на релаксацию “Улыбка”.

10. Ритуал окончания занятия.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Материальное обеспечение:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Особенностью данного курса является использование интерактивной формы обучения, предполагающей обратную связь с ребенком. Методика представляет собой набор "развивающих" игр, упражнений и других видов продуктивной деятельности, в процессе которой ребенок обучается на высокопозитивном эмоциональном уровне.

Очень важно серьезно и творчески подходить к каждому занятию, заранее подбирая наглядный, дидактический и прочий необходимый материал, без которого невозможно активизировать мышление детей и поддерживать их интерес и внимание на протяжении всего занятия. Наш курс предусматривает использование поисковых вопросов, различных способов работы с наглядностью. Эффективна игровая форма работы, так как именно в игре развиваются творческие способности личности. Во все занятия включаются игры по развитию речи, занимательные упражнения и даже подвижные игры. Вводятся игровые ситуации, сказочные персонажи, сюрпризные моменты.

 Игры и упражнения на развитие мелкой моторики, на развитие внимания, памяти, мышления, которые могут использовать родители.

Игры и упражнения, способствующие развитию мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика позволяет развивать не только мелкую моторику и внимание, но и произвольность поведения, за счет стремления четко и правильно выполнить все упражнения. Гимнастику необходимо проводить каждый день до, и после выполнения других упражнений.

1. Массаж пальчиков. Ребенок сам или с помощью взрослого делает массаж каждого пальчика левой и правой руки, начиная с кончиков пальцев через поглаживающие движения, растирающие движения,  круговые движения. Повторять массаж пальчиков обеих рук в течение 1-2 минут, заканчивать поглаживающими движениями. Массаж пальчиков проводится в начале, середине  (при  возникновении  усталости)  и в конце работы. Массаж ведущей руки делается чаще.
2. Приветствие футболистов. Дотронуться до  каждого пальчика-«члена команды» и поздороваться: «Здравствуйте! Здравствуйте!». Ребенок последовательно, в нарастающем темпе, соединяет большой палец руки с указательным,  средним,  безымянным, мизинцем и обратно
3. Волны. Ребенок пытается сделать «волны» кистями рук (как «умирающий лебедь»).
4. Крестики-нолики. Ребенок поочередно делает «крестики» из указательного и среднего, безымянного пальца и  мизинца, а затем повторяет упражнение 2 для этих же пальцев.
5. Колокольчики. Ребенок  в  течение  30-60  секунд потряхивает кистями рук.
6. Музыка.  Ребенок совершает  волнообразные  движения (вверх-вниз)  всеми  пальцами  руки так,  как будто играет на фортепиано.
7. Ножницы. Ребенок пытается соединить пальчики парами и развести пары как можно дальше. Повторить 5 раз. Затем ребенок  пытается  отвести  указательный пальчик от остальных, крепко сжатых.
8. Круги.  Ребенок пытается рисовать «круги» в воздухе каждым пальчиком обеих рук.

Игры и упражнения, способствующие развитию внимания

•  «Да и нет не говорите, черный с белым не носите». Взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета и не говорить «да» и «нет».
• Игры – головоломки.
• Загадки.
• «Найди отличия».
• «Найди два одинаковых предмета».
• «будь внимателен». Выполнение гимнастических упражнений по словесной команде.
• «Волшебное слово». Взрослый показывает упражнение, а ребенок их повторяет только в том случае, если взрослый говорит: «Пожалуйста!».
• «Где что было». Ребенок запоминает предметы, лежащие на столе; затем он отворачивается. Взрослый передвигает предметы; а ребенок указывает, что изменилось.
• «Назови, что ты видишь». Ребенок за 1 мин должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате.
• «Карлики и великаны». Ребенок должен выслушать словесную инструкцию взрослого, не обращая внимания на его действия.

Игры и упражнения для развития памяти

• «Запомни предметы». Учить запоминать и воспроизводить информацию.
• «Детектив». Развивать произвольное запоминание; ребенок в течение 15 мин. Рассматривает 15 картинок, после чего картинки убирают; ребенок должен назвать картинки, которые запомнил.
• «Пирамида». Развивать кратковременную механическую память. Взрослый называет ребенку сначала одно слово, ребенок должен сразу же повторить его; затем взрослый называет два слова, ребенок повторяет их; затем взрослый называет три слова, ребенок – повторяет и т.д.
• «Что ты видел в отпуске?» Взрослый задает ребенку вопросы о происходящих в отпуске событиях.
• «Следопыт». Взрослый показывает ребенку игрушку и говорит, что сейчас ее спрячет в комнате; ребенок отворачивается; взрослый прячет игрушку; а ребенок должен ее найти.
• «Что ты ел на обед?» Ребенок должен перечислить все, что ел на обед.
• «Одежда». Ребенок должен вспомнить, в каком порядке он надевал предметы одежды утором.
• «Нарисуй такой же». Ребенок рисует на листе бумаги какой – либо простой предмет; затем лист переворачивается и ребенок должен нарисовать такой же предмет.
• «Я положил в мешок». Взрослый на глазах ребенка кладет в мешок разные предметы; ребенок должен вспомнить, что лежит в мешочке.
• «Короткий рассказ». Взрослый читает короткий рассказ; ребенок должен повторить его.
• «Башня». Ребенку показывают схематическое изображение башни, состоящей из множества геометрических фигур; ребенок должен запомнить эти фигуры и назвать их.
• «Фигурка из палочек». Взрослый выкладывает фигурку из палочек; ребенок запоминает ее и по памяти выкладывает такую же.

Игры и упражнения для развития мышления

• «Разложи картинки». Учить учитывать последовательность событий.
• «Закончи слово». Учить заканчивать слово по начальному слогу.
• «Найди лишний предмет», «Найди в ряду лишнюю фигурку». Учить классифицировать предметы по признакам и назначению.
• «Творческий подход». Ребенку показывают предметы, не имеющие определенного назначения; ребенок должен придумать, как можно использовать данный предмет.
• «Антонимы». Ребенку называют слово, а он должен назвать противоположное по смыслу. Например: «тяжелый - легкий», «сильный - слабый», «Твердый - мягкий» и т.д.
• «Уникуб», «Лото», «Домино», мозаики, конструкторы.
• Загадки.

Психомышечная   тренировка

(комплекс упражнений)

1. Давай понюхаем цветок. Покажи, как ты нюхаешь цветы. Раз — поднеси обе руки к носу, представляя, что в них цветы, вдохни их аромат, улыбнись, задержав дыхание. Два — опусти руки, делая выдох. (3—4 раза.)
2. Давай попьем колодезную водичку. Раз — набери воду из колодца. Два — поднеси ладошки с водой ко рту. Смотри, не расплескай воду. Три — попей, сделай вдох. Четыре — стряхни воду с рук и сделай выдох. (3—4 раза.)
3. Я вижу впереди яблоньки с яблоками! Ты хочешь попробовать эти яблочки? Тогда давай пойдем быстрее. (Ребенок встает.)

Раз — подними правую ногу, подержи ее в таком положении, задержи дыхание. Два — опусти ногу, сделай выдох. Три — подними левую ногу, сделай вдох, подержи ногу в таком положении, задержи дыхание. Четыре — опусти левую ногу, сделай выдох. (3—4 раза.)

4. Руку плотно положить на стол ладонью вниз и поочередно сгибать пальцы: средний, указательный, большой, мизинец, безымянный. Выполнять поочередно каждой рукой. (5 раз.)

5. Выпрямить кисть и поочередно присоединять безымянный палец к мизинцу, средний к указательному. (5 раз.)

6. Сжать пальцы в кулак и вращать кисть в разных направлениях. Сначала поочередно каждой рукой. (5 раз.) Затем — двумя руками одновременно. (5 раз.)

7. Сгибать и разгибать пальцы. Пальцы раздвинуть как можно шире, затем сомкнуть и так 5 раз поочередно каждой рукой, затем 5 раз сразу обеими руками.

8. Положить руки ладонями вверх. Поднимать по одному пальцы сначала на одной руке, потом на другой. Повторять это упражнение в обратном порядке. (5 раз.)

9. Ладони положить на стол. Поочередно поднимать пальцы сразу обеих рук, начиная с мизинца. (5 раз.)

10. Зажать карандаш средним и указательным пальцами. Затем сгибать и разгибать эти пальцы. (5 раз.)

Литература:

1. Абдурасулова Т.Д. Коррекционно-развивающие упражнения для детей среднего и старшего дошкольного возраста (4-5 лет) //Психолог в детском саду. - 1999. - №3-4. - С.62-64.
2. Агафонова И.Н. Готовимся к школе . Учебное пособие для занятий с дошкольниками.- СПб Издательский дом МиМ -1997- 48с.
3. Арцишевская И.Л. Психологический тренинг для будущих первоклассников.- М.: Книголюб, 2009.- 72с.
4. Е.А.Алябьева «Психогимнастика в детском саду» 2003г. -89с.
5. Безруких М.М. Ступеньки к школе -М. : Дрофа, 2001.-256 с.
6. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с ОНР. - М.: Книголюб, 2004.-104 с.
7. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. - Ярославль 2000
8. Громова Т.В. Сказочная подготовка к настоящей школе.- М.: Генезис, 2003.-84 с.
9. Дмитриева В. Развитие интеллекта ребенка в раннем возрасте .- СПб . КОРОНА 2003. 160 с.
10. Ильина М.Н. Подготовка к школе: развивающие упражнения и тесты. - СПб: Дельта, 1998. - С. 4-9.
11. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. Практикум для психологов и логопедов.- М.: «Гном- Пресс», «Новая школа», 1998.-56с.
12. Куражева Н.Ю., Козлова И.А. Приключение будущих первоклассников: психические занятия с детьми 6-7 лет.- Спб.: Речь, 2007.- 240 с.
13. Монина Г.Б., Лютова - Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители). - СПб.: Издательство "Речь", 2006. - С. 164-170.
14. Нижегородцева Н.В., В.Д.Шадриков Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и родителей.- М. Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2001.- 256с.
15. Плотникова Н.В. авт. программа «Хочу и могу».
16. Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза . - М.:Генезис, 2007.-474с.
17. Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР- М,: ТЦ Сфера, 2005 -64с.
18. Фопель К. Подвижные игры для детей 3-6 лет. -М.:Генезис 2005г.
19. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е, Первушин И.Н. Тропинка к своему Я.-М.: Генезис 2007
20. Широкова Г.А., Жадько Е.Г, Практикум для детского психолога/ Серия «Психологический практикум». Ростов н\Д: «Феникс», 2004- 320 с.
21. Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику.- СПб.: Валери СПД; М.: ТЦ Сфера, 2002.-112 с

Администрация

муниципального образования город Салехард

муниципальное бюджетное  образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных натуралистов»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «Ребятам о зверятах»

Возраст обучающихся – 5-7  лет.

Продолжительность образовательной программы – 30 час.

Направленность – естественно-научная

                                                                           Составитель:

                                                                             Педагог дополнительного образования

                                                                           Заярнова Ольга Павловна

г. Салехард

         2014 г.

Пояснительная записка

Авторская дополнительная образовательная программа «Ребятам о зверятах» имеет естественно-научную направленность с элементами проектной деятельности и  разработана для детей 5-7 лет (старшая и подготовительная группа детского сада). Срок реализации программы 1 год. Общее количество учебных часов 30.

 Актуальность разработки данной образовательной программы связана с необходимостью развития новых направлений дополнительного образования детей дошкольного возраста в городе Салехарде. Основной особенностью дошкольного возраста детей является ярко выраженный познавательный интерес к изучению объектов живой природы. Большинство детей этого возраста любят рассматривать животных, обязательно стараются потрогать их руками, часто просят своих родителей завести домашних питомцев. Именно в возрасте 5-6 лет у детей формируется ценностное отношение к живым существам. Основная проблема при воспитании дошкольников в Салехарде это ограниченность контактов детей с живыми животными. Живые объекты практически не используются на занятиях в детских садах; многих животных, обычных для сельской местности, дети видят только на картинках; из-за отсутствия домашних питомцев в квартирах у детей не формируется навык безопасного взаимодействия с братьями нашими меньшими. Наблюдение за животными и использование живых объектов на занятиях у дошкольников 5-7 лет несет не только положительный психоэмоциональный эффект, но и расширяет кругозор детей, обогащает их речь новыми словами и терминами. Возраст 5-7 лет это возраст «почемучек». При этом очень важно, чтобы ребенок получил достоверную информацию, но адаптированную к его возрасту.

Особенность программы «Ребятам о зверятах» в сочетании нескольких направлений деятельности: изучение живых объектов (в том числе и при помощи микроскопа); выполнение творческих заданий в виде рисунков, поделок в различных техниках; создание компьютерных презентаций - информационных проектов (с участием родителей). Всё это дает возможность получить детям 5-7 лет полезные навыки при подготовке  к обучению школе. Знания и умения, полученные дошкольниками в ходе обучения по дополнительной образовательной программе особенно будут востребованы на уроках «Окружающего мира», «Природоведения» и даже  «Биологии» в среднем звене.

Отличие данной дополнительной программы от других программ:

1. Широкий ассортимент живых объектов, предложенных к изучению на занятиях для дошкольников.
2. Использование серьезных «взрослых» приборов и устройств в образовательном процессе.
3. Сочетание в одной программе практических заданий как естественно-научного направления (микроскопия, наблюдение за животными), так и чисто творческих заданий (рисунки, раскраски, поделки).
4. Присутствие родителей на занятиях и участие их в образовательном процессе.
5. Наличие раздела по освоению компьютерной грамотности для дошкольников и их родителей.

Данная дополнительная образовательная программа предусматривает максимально эффективное использования современного цифрового оборудования, компьютерной техники и живых объектов минизоопарка Станции юных натуралистов г. Салехарда для занятий с дошкольниками и содержит авторский набор цифровых образовательных ресурсов.

Основная идея данной программы - использовать развивающий, воспитательный и образовательный потенциал минизоопарка Станции юных натуралистов для подготовки  детей 5-6 лет к обучению в школе. Все это делает программу «Ребятам о зверятах» педагогически целесообразным ответом на  актуальный социальный запрос родителей дошкольников в условиях современной ситуации модернизации дополнительном образовании.

Цель программы –  усилить мотивацию дошкольников к активной познавательной деятельности.

Основными задачами программы являются:

Развивающие:

1. развитие устойчивого интереса к учебной  и познавательной деятельности.
2. развитие речи и пополнение словарного запаса;
3. развитие памяти;
4. развитие внимания и  усидчивости;
5. развитие мелкой моторики рук;
6. развитие креативности и творческого потенциала.

Обучающие:

1. расширение кругозора в естественно-научном направлении;
2. получение первичных понятий об объектах живой природы;
3. ознакомление с работой  приборов и устройств, таких как микроскоп, компьютер.

Воспитательные:

1. воспитание ценностного отношения к любому живому существу;
2. формирование безопасных способов взаимодействия с различными живыми объектами;
3. усовершенствование коммуникативных навыков при общении с ровесниками и педагогом;
4. формирование навыков конструктивного поведения на учебном занятии;
5. формирование готовности к продуктивному восприятию нового содержания обучения в школе.

Режим организации занятий:

Продолжительность реализации программы: 1 год

Общее количество учебных часов: 30

Количество учебных  часов в неделю: 1

Продолжительность занятия: 30 минут

Формы и методы занятий разнообразны: демонстрация животных и наблюдения за ними; дидактические игры; рассказы; интерактивные викторины; демонстрация и обсуждение познавательных видеосюжетов, авторских цифровых образовательных ресурсов; практические работы с микроскопами и компьютерами; экскурсии в минозоопарк Станции юных натуралистов; выполнение творческих заданий: рисунков, поделок, подготовка компьютерных презентаций (совместно с родителями); миниконференция «Мое любимое животное».

Программа учитывает   возрастные и психологические особенности детей 5-6 лет.  Продуманные практические и творческие задания не только закрепляют теоретические знания  детей, развивают у обучающихся творческие навыки,  но и воспитывают самостоятельность, раскрепощают, приносят положительный эмоциональный настрой. Необходимо особо отметить, что практические занятия индивидуальны и учитывают особенности и интересы каждого ребенка. Обучающие могут самостоятельно выбрать из предложенных вариантов практические работы и выполнять то задание, которое им понравилось, или даже предложить свой вариант творческого задания.

Живыми объектами, отобранные для контактов с детьми, являются только ручные и здоровые животные. На занятиях строго соблюдаются правила безопасного для обучающихся поведения при наблюдениях за представителями животного мира. Обязательны к соблюдению на занятиях и правила личной гигиены.

Подготовка проектов и информационных презентаций ребенком предполагает сотрудничество с родителями. Лучшие проекты будут рекомендованы к участию в городском конкурсе-выставке «Мой питомец»,  в других конкурсных мероприятиях различного уровня. Разработка наглядных пособий, оформление выставок, участие в работе конференций и конкурсах в данной программе становится предметом совместной творческой работы руководителя  объединения, обучающихся и их родителей.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения

 Формами учёта уровня знаний и умений при реализации данной программы являются:

1. викторины,
2. собеседование,
3. педагогические наблюдения,
4. устные опросы,
5. выставка творческих работ,
6. защита информационного проекта (презентации)

Результатом обучения по программе является определенный набор знаний, умений, навыков полученных обучающимися на занятиях.

Ожидаемые результаты

Требования к уровню подготовки обучающихся

Теоретическая подготовка.

Минимальный уровень. Обучаемый знает названия около 20% биологических видов изученных  животных. (курица, индюк, японский перепел, морская свинка и др.).

Средний уровень. Обучаемый называет более 50% биологических видов  животных, в целом ориентируется в биологических особенностях изученных видах животных.

Максимальный уровень. Обучаемый усвоил весь объем знаний, хорошо знает особенности изученных животных.

Владение терминологией. 

Минимальный уровень. Обучаемый освоил 2-3 специальных термина в соответствующей предметной области.

Средний уровень. Обучаемый владеет терминологией. В общении с преподавателем и товарищами  использует их недостаточно умело.

Максимальный уровень. Обучаемый знает более 90 % терминов соответствующего изучаемого раздела. Легко их использует.

Практическая подготовка.

Минимальный уровень. Обучаемый овладел менее половины навыков, предусмотренных программой.

Средний уровень. Объем усвоенных навыков составляет более половины предложенных в программе.

Максимальный уровень. Обучаемый владеет практически всеми, предусмотренными программой, навыками. Стремится делиться полученными навыками и умениями с товарищами.

Диагностика детей проводится два раза в год, при этом учитываются как образовательные результаты, так и личностные достижения (на основании педагогических наблюдений). Образовательные результаты выявляются  на основании педагогических наблюдений, устных опросов, интерактивных викторин.  Основная зачетная работа обучающегося по дополнительной образовательной программе «Ребятам о зверятах» является защита информационного проекта, представленного на миниконференцию «Моё любимое животное».

Основные критерии оценки подготовки и защиты информационного проекта

«Мое любимое животное»

Учебно-тематический план

Содержание образовательной программы

1. Вводное занятие (1ч.)

Теория - правила поведения по технике безопасности, беседа о плане эвакуации в случае возникновения пожара, знакомство с планом работы на учебный год и режимом занятий. Решение организационных вопросов.

Практика – интерактивная викторина «Незнайка в гостях у Айболита». Обзорная экскурсия в минизоопарк Станции юных натуралистов.

2. Самые маленькие зверюшки (1ч.)

Теория – рассказ о простейших, демонстрация видеосюжета «Маленькие зверюшки А. Ливенгука», устройство микроскопа.

Практика – практическая работа с микроскопом «Жизнь в капле воды». Выполнение рисунков.

3. Кто такие червяки? (1ч.)

Теория – беседа о значении червей в природе, демонстрация презентации, демонстрация живых дождевых червей с использованием стереоскопа, демонстрация влажных препаратов паразитических червей.

Практика – практическая работа с микроскопом «Что у червяка внутри?» (микроскопия готовых фиксированных микропрепаратов червей). Выполнение рисунков.

4. Улитки и другие моллюски. (1ч.)

Теория – беседа «Какие бывают маллюски?», демонстрация живых улиток, демонстрация презентации «Ахатины».

Практика – выполнение поделок улиток из пластилина.

5. Насекомые и их знакомые. (3ч.)

5.1. Тема: «Полезные, вредные и ядовитые букашки» (1ч.)

Теория – рассказ с демонстрацией слайдов насекомых и паукообразных, демонстрация вредителей с использованием стереоскопа, демонстрация живых насекомых.

Практика -  практическая работа с микроскопом (микроскопия готовых фиксированных микропрепаратов насекомых).

5.2. Тема: «Бабочки» (1ч.)

Теория – рассказ с обсуждением фрагмента видеосюжета ВВС «Бабочки», демонстрация флеш-анимации «Превращение гусеницы в бабочку», демонстрация бабочек с использованием стереоскопа.

Практика – выполнение раскрашивания рисунков бабочек.

5.3. Тема: «Как пчёлы делают мёд?» (1ч.)

Теория – рассказ с обсуждением видеосюжета «Как пчёлы делают мёд?». Демонстрация сот с медом при помощи стереоскопа.

Практика -  практическая работа с микроскопом (микроскопия готовых фиксированных микропрепаратов пчёл). Выполнение рисунков.

6. Кто такие амфибии? (2ч.)

6.1. Тема: «Лягушки - квакушки» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Лягушки».

Практика – наблюдение за кормлением шпорцевых лягушек, выполнение поделки «Лягушка».

2.  Тема: «Удивительное существо - аксолотль» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Аксолотль», просмотр видеосюжета ВВС «Необычные способности животных».

Практика – выполнение рисунков «Аксолотль».

7. Рептилии. (2ч.)

7.1. Тема: «Черепахи» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Красноухие черепахи».

Практика – наблюдение за поведением красноухих, болотных и среднеазиатских черепах, выполнение поделок черепах из соленого теста.

7.2. Тема: «Змеи» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией видеосюжета «Змеи».

Практика – выполнение поделок змеи из пластилина.

8. Хомка и его родственники (4 ч.)

8.1. Тема: «Хомячки» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Хомячки», наблюдение за поведением сирийских и джунгарских хомячков.

Практика – выполнение рисунков «Хомячки».

8.2. Тема: «Морские свинки» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Морские свинки», наблюдение за поведением морских свинок.

Практика - выполнение раскрашивания рисунков морских свинок.

8.3. Тема: «Шиншиллы» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Шиншиллы», наблюдение за поведением шиншилл.

Практика - выполнение раскрашивания рисунков шиншилл.

8.4. Тема: «Мыши и крысы» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией видеосюжета «Мыши и крысы» и презентации «Декоративные мышки».

Практика - наблюдение за поведением мышей и крыс, выполнение поделки «Мышка» (апликация).

9. Кролики (1 ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Декоративные кролики».

Практика - наблюдение за поведением кроликов, выполнение поделки «Кролики» (лепка из пластилина).

10. Ёжики (1 ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Ежи».

Практика - наблюдение за поведением африканских карликовых ёжиков, выполнение поделки ежа из пластилина и семечек.

11. Хорьки (1 ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Хорьки».

Практика – экскурсия в минизоопарк Станции юных натуралистов для наблюдения за поведением хорьков, выполнение рисунков «Хорьки».

12. Кошки (1 ч.)

Теория – рассказ с демонстрацией видеосюжета документального фильма  ВВС «Кошки», демонстрация скелета кошки.

Практика – экскурсия в минизоопарк Станции юных натуралистов для наблюдения за поведением кошки, выполнение рисунков «Кошки и котята», изучение шерсти кошек под микроскопом.

13. Собаки (1 ч.)

Теория – рассказ с демонстрацией видеосюжета документального фильма  ВВС «Собаки», демонстрация скелета собаки, встреча с заводчиком собаки породы «Чихуа-хуа»,  демонстрация собаки.

Практика – интерактивная викторина «Породы собак».

14. Пернатая радуга (3 ч.)

14.1. Тема: «Попугаи» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией презентации «Попугай Жако, обучение разговору».

Практика - наблюдение за поведением попугаев, выполнение раскрашивания рисунков попугаев различных видов.

14.2. Тема: «Куры, фазаны, перепелки, индюки» (1ч.)

Теория – рассказ с демонстрацией презентации «Куры и их родственники», видеосюжета «Развитие цыпленка в яйце».

Практика – интерактивная викторина «Курочка  Ряба и другие…», практическая работа с микроскопом (микроскопия перьев различных птиц из семейства куриных), наблюдение за поведением птиц из семейства куриных в минизоопарке Станции юных натуралистов

14.3. Тема: «Птички певчие» (1ч.)

Теория – рассказ с демонстрацией презентации «Пернатая радуга»

Практика - выполнение раскрашивания рисунков птиц различных видов.

15. Викторина «В мире животных» (1 ч.)

16. Подготовка информационного проекта (5 ч.)

16.1. Тема: «Удивительное устройство - компьютер» (1ч.)

Теория – беседа с демонстрацией работы компьютера.

Практика – Работа с дисками по выбору «Эти удивительные животные», «Интерактивный щенок», «Интерактивный хомячок», «В мире животных».

16.2.-16.4  Тема: Работа в программе Презентация Microsoft Power Point (3ч.)

(совместная работа с родителями обучающихся).

Теория – рассказ с демонстрацией возможностей программы Microsoft Power Point

Практика – самостоятельная работа детей и родителей по копированию текстов, вставке различных объектов на слайды, настройка анимации. Создание информационного проекта о животном (10 слайдов). Составление рассказа ребенка по картинкам на слайдах.

16.5. Тема: «Репетиция выступления» (1ч.) – индивидуальные консультации

17.  Итоговое занятие. Миниконференция  «Мое любимое животное» (1ч.)

Методическое обеспечение программы

Формы всех видов занятий разнообразны.

Теоретические занятия включают беседы, рассказы, обсуждения видеосюжетов, инструктажи, выставки литературы, встречи с владельцами собак и кошек и других животных.

Практические занятия включают самостоятельную работу по применению приобретенных знаний: практическая работа с микроскопами и живыми объектами, подготовка  информационных проектов и творческих заданий (рисунки, поделки), интерактивные викторины и др.

Индивидуальные занятия включают консультативную деятельность, как с детьми, так и с родителями, проектную работу.

Экскурсионные занятия включают посещение минизоопарка Станции юных натуралистов г. Салехарда.

               Основные методы организации образовательного процесса

При реализации данной  программы используются как классические педагогические методы  (обьяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемно-сообщающий), так и современные (мультимедийный).

Применяются следующие технологии:

- проектные;

-здоровьесберегающие;

-развивающего обучения;

-проблемно-диалогового обучения (Е.Л. Мельникова);

-личностно-ориентированного обучения (И. С.Якиманская).

Материально-техническое обеспечение программы

1. Цифровые микроскопы 5шт.
2. Световые микроскопы 5 шт.
3. Стереоскоп
4. Интерактивная доска
5. Мультимедиа проектор
6. Экран
7. Набор лабораторной посуды
8. Ноутбуки 5 шт.
9. Террариумы, переноски и клетки для демонстрации животных.
10. Наборы канцелярских товаров
11. Бумага А4 -1 упаковка
12. Аптечка первой медицинской помощи
13. Спецодежда детская для практической работы
14. Полотенца для рук 2 шт.
15. Мыло, гель для мытья рук 2 шт.
16. Набор видеофильмов по разделам программы
17. Набор авторских цифровых образовательных ресурсов
18. Животные минизоопарка
19. Культура простейших
20. Набор канадских червей -1шт
21. Набор влажных макропрепаратов паразитических червей
22. Пчелиные соты с медом
23. Набор готовых фиксированных микропрепаратов насекомых
24. Набор готовых фиксированных микропрепаратов червей
25. Набор насекомых вредителей
26. Набор раковин маллюсков
27. Предметные стекла 20 шт.
28. Наборы дидактических картинок домашних и  диких животных
29. Спиртовые салфетки 500 шт.
30. Расходные материалы для выполнения поделок в различных техниках.
31. Глобус
32. Скелеты кошки и собаки

Набор документальных видеофильмов по разделам программы

1. Видеосюжет «Маленькие зверюшки А. Ливенгука» (документальный фильм Эволюция жизни)

2. Слайды «Маллюски»

3. Информационная презентация «Ахатины»

4. Документальный фильм ВВС «Жизнь в микромире»

5. Документальный фильм ВВС «Бабочки»

6. Видеосюжет «Как пчёлы делают мёд?» Энциклопедия для детей

7. Документальный фильм ВВС «Необычные способности животных»

8. Документальный фильм «Содержание рептилий и земноводных в домашних условиях»

9.  Документальный фильм  «Идеальный путеводитель. Змеи»

10. Документальный фильм  ВВС «Кошки»

11. Документальный фильм  ВВС «Собаки»

12. Видеосюжет «Развитие цыпленка в яйце»

Набор авторских цифровых образовательных ресурсов

1. Интерактивная викторина «Незнайка в гостях у Айболита»
2. Обучающий интерактивный тест «Устройство микроскопа»
3. Информационная презентация «Лягушки»
4. Информационная презентация «Хомячки»
5. Информационная презентация «Красноухие черепахи»
6. Информационная презентация «Черепахи»
7. Информационная презентация «Хомячки»
8. Информационная презентация «Морские свинки»
9. Информационная презентация «Шиншиллы»
10. Информационная презентация «Декоративные кролики»
11. Информационная презентация «Ежи»
12. Информационная презентация «Хорьки»
13. Информационная презентация «Попугай Жако, обучение разговору»
14. Информационная презентация «Волнистые попугайчики»
15. Информационная презентация «Попугай корелла»
16. Информационная презентация «Разведения перепелов»
17. Информационная презентация «Куры и их родственники»
18. Интерактивная викторина «Курочка  Ряба и другие…»
19. Информационная презентация «Пернатая радуга»
20. Интерактивная викторина «В мире животных»

Компьютерные программы для детей

1. «Эти удивительные животные»

2. «Интерактивный щенок»

3. «Интерактивный хомячок»

4. «В мире животных».

Наборы флеш-анимации

1. «Голоса животных»
2. «Животные с разных континентов»
3. «Превращение гусеницы в бабочку»
4. «Амфибия или рептилия?»

Список литературы

Рекомендуемая литература для педагога

1. Беспятова Н.К. Программа педагога дополнительного образования. От разработки до реализации.-М.: «Айрис Пресс», 2003 г.
2. Все о птицах: Энциклопедия./ Пер. с анг.Н.С. Ляпковой.-М.: ООО «Издательство «Росмэн-Пресс», 2001.-256с. - (Домашние любимцы).
3. Журнал «Друг для тех, кто любит собак»
4. Журнал «Питомец»
5. Журнал «Кошки info»
6. Журнал «Юный натуралист»
7. Крусовер В. Полная энциклопедия пород собак. – М.: «Вече», 2003 г.
8. Лебедев А. В. Ваши домашние любимцы. – М.: 1993 г.
9. Скоробогатова Г.Г. Проблемная, проектная, модульная и модульно-блочная технологии в работе учителя.- М.: «МИОО». 2002 г.

Рекомендуемая  литература для детей

1. Атлас. Чудеса живой природы: Науч.- поп. Издание для детей. Оформ. И.П. Смирнова и др.-М.: ООО «Издательство «Росмэн-Пресс», 2003г.
2. Иерусалимский И.Г. Попугаи и певчие птицы. Виды, содержание, обучение.- Ростов, н/Д: Издательство «Владис», 2001г.
3. Загадки животных / Д.А. Шитиков.-М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.г.
4. Энциклопедия тайн и загадок./ В.И.  Калашников (Чудеса природы. Животный мир) - М.: Издат. «Белый город», 2001г
5. Энциклопедия Я познаю мир. Удивительные животные. – М.: ООО «Издательство АСТ», 1999 г.
6.  Энциклопедия экологии для детей. Мир вокруг тебя. – М.: «Махаон», 2005г.

Рекомендуемые Интернет – источники

1. http://www.svinki.ru/28-14.html  http://www.mybirds.ru/forums/lofiversion/index.php/
2. http://www.romka.biz/viduuy/vidu.htm
3. http://900igr.net/Detskie_prezentatsii/Biologija.
4. http://tana.ucoz.ru/ (сайт учителя биологии)
5. http://ferret.ru/ (сайт о хорьках)  
6. http://www.cherepahi.ru/ (сайт о черепахах)    
7. http://www.moscowzoo.ru/news.asp?prof (Московский зоопарк)