Главные вкладки

Романова Ольга Николаевна

Я-ВОСПИТАТЕЛЬ

Жить нужно так, чтобы твоё присутствие было необходимо, а отсутствие - заметно

Профессия: Воспитатель

Профессиональные интересы: Воспитание личности ребенка воспринимается многими как процесс сам собой разумеющийся, и специально его организовывать не нужно.

Увлечения: детский сад,компьютер

Регион: Владимирская область

Населенный пункт: г.Киржач

Место работы: МБДОУ №12

О себе

Люблю свою работу, люблю свой детский сад.

Я люблю свой детский сад
В нем полным-полно ребят.
Раз, два, три, четыре, пять…
Можно всех их сосчитать.

шары и звездочки

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Хилтунен Е.А. "Дети Монтессори"

Мой взгляд на мир

Научитесь радоваться мелочам.Ведь из них складывается крупное.

Моё портфолио

" Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель". - Л. Толстой

Я,Романова Ольга Николаевна, работаю воспитателем в МБДОУ комбинированного вида №12 «Берёзка». Общий педагогический стаж более 18 лет. Образование среднее профессиональное. В 1995году окончила Покровское Педагогическое училище по специальности дошкольное воспитание с присвоением квалификации воспитатель детей дошкольного возраста

Воспитательно-образовательный процесс осуществляю в соответствии с основной образовательной программой « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы,М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой.

Поставила перед собой цели и задачи:

-повышать уровень педагогического мастерства.

-внедрение ФГТ и методы проектов в практику работы с детьми.

-вовлечение родителей в процесс взаимодействия с детским садом и ребёнком.

-создание развивающей среды,способствующий познавательному,физическому развитию детей.

В целях обеспечения индивидуально - дифференцированного подхода к каждому ребенку, педагогический процесс организую с учетом здоровья детей, гибкого режима дня, изучения интересов каждого ребенка, а, следовательно, проектирования самостоятельной деятельности детей с их учетом, использование психологических разгрузок, обсуждение дел в течение дня со всем детским коллективом.

В своей работе применяю разнообразные формы обучения: традиционные, интегрированные, комплексные, комбинированные занятия.А так же разнообразные приёмы: использование наглядности, игровые, сюрпризные моменты.

Анализ полученных результатов позволяет выявить особенности освоения программы группой в целом и отдельными детьми, наметить необходимые способы оказания помощи отдельным детям. В процессе диагностики использую метод наблюдения, игры, беседы, доступные возрасту детей.

Анализ выполнения программы по методике Сафоновой за последние 2 года показывает стабильность основных линий развития каждого ребёнка.

Благодаря выстроенной модели физкультурно-оздоровительных и профилактических мероприятий в дошкольном учреждении в целом и группе уровень заболеваемости за последние 2 года значительно снизился.

Стараюсь всеми доступными средствами достичь взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры детей, в создании эмоционально-благоприятного климата. Совместное творчество воспитателей и родителей воспитанников способствует тому, что в группе создана все условия для разностороннего развития детей в соответствии с их возрастом. Педагогическим опытом делюсь с коллегами.В 2013 году получила 1категорию.

Результаты работы:

Представила опыт по теме"Сенсорное воспитание как средство всестороннего развития детей » для педагогов МБДОУ «Берёзка»

Презентация опыта по теме:"Использование мини-музея в развитии игровой деятельности детей раннего возраста".

Провела практичечкий семинар,мастер-класс,презентацию по теме:"Игрушки прошлое и настоящее".

Принимаю активное участие в реализации инновационных проектов в детском саду.

Разработала и подобрала практический материала для мини – музея «Пуговка",который постоянно пополняется новыми экспонатами и используется в развивающих занятиях с детьми как в совместной, так и в самостоятельной деятельности. .

Таким образом, понимая значимость моей цели, системность,последовательность в работе, созданные мною педагогические условия,

использование эффективных форм работы с детьми, родителями, а так же рост моей профессиональной компетентности, творческого потенциала, способствуют реализации права детей на доступное, качественное образование, направленное на всестороннее развитие каждого ребенка в соответствии с Федеральными государственными требованиями.