Технологические карты практических занятий ПМ 02 «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». МДК 02.02. Основы реабилитации, специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
учебно-методический материал
Технологическая карта урока – это педагогическое планирование занятия, обеспечивающий качество образовательной деятельности в рамках конкретного промежутка времени (учебного занятия), содержащий перечень планируемых результатов и путей их достижения в соответствии с требованиями ФГОС.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631 (1,2), 632 (2),633 (1,2), 635 (1), 636 (2)
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Организационная работа ОВЛ. Выполнение работ по применению электролечения: гальванизация, лекарственный электрофорез
Номер учебного занятия по КТП: 1
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения электролечебной процедуры: гальванизация, лекарственный электрофорез;
- развивающая – способствовать развитию умений сравнивать, обобщать, анализировать методики (частные и общие) гальванизации и лекарственного электрофореза;
- воспитательная – содействовать формированию чувства ответственности за порученное дело, стремиться воспитать чувство бережного отношения к психике пациента, умению управлять эмоциями.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения:
- репродуктивный: словесный (рассказ, объяснение, инструктаж), наглядный: метод иллюстраций (схем, журналов, направлений), практический;
- алгоритмический: (работа по набору правил);
- самостоятельная работа студентов (с методическими указаниями, зарисовка схем, таблиц, отработка манипуляций);
- методы активного обучения (решение проблемных и ситуационных задач).
Использованы разнообразные средства обучения:
- информационные (учебник, таблицы, схемы);
- методические (методические указания, игры, контрольные задания).
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015
Литература для преподавателя:
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта физиобольного), доска, мел, физиотерапевтический аппарат «Поток-1», гидрофильные прокладки, электроды свинцовые, медикаментозные препараты для электрофореза лекарственного, кушетка, пеленка одноразовая, мешочки с песком, бинты эластичные, часы физиотерапевтические.
Время проведения: 270 мин
Место проведения: кабинет доклинической практики № 320
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Умения:
1. Определять показания и противопоказания для проведения физиотерапевтических процедур.
2. Работать с физиотерапевтической аппаратурой, под контролем медицинской сестры;
3. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
4. «Читать» физиотерапевтический рецепт. Подготовить пациента к процедуре.
5. Отпустить процедуру электролечения под контролем преподавателя или м/с.
6. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру.
7. Выполнять требования техники безопасности.
Знания:
1. Современную классификацию физических факторов.
2. Механизм действия на организм человека, ответные реакции организма на действие электролечебных процедур.
3. Формирование местных, сегментарно-рефлекторных и общих ответных реакций.
4. Методики наиболее распространенных физиотерапевтических процедур и их дозирование.
5. Особенности подготовки пациента к процедурам оценку реакций, технику безопасности при работе с физиотерапевтическими приборами.
6. Виды электролечения, применяемые методики, технику проведения процедур.
7. Показания и противопоказания к применению физических факторов
Технологический процесс занятия
Деятельность преподавателя | Деятельность студента | Формируемые образовательные результаты | |||
Общая компетенция | Профессиональная компетенция | ||||
Умения | Знания | Умения | Знания | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| |||||
Мотивирует и активизирует студентов к учебной деятельности, проверяет готовность студентов к практическому занятию (форма одежды, состояние ногтей наличие дневников практического занятия). | Приветствуют преподавателя, дежурный докладывает о готовности подгруппы к занятию. | - мотивировать себя к учебной деятельности, проявляя к ней устойчивый интерес | - принципы организации собственной деятельности | - соблюдать правила личной и производственной гигиены медицинского работника | - правила личной и производственной гигиены, инфекционной безопасности медицинского работника |
5 минут | |||||
Организовывает деятельность студентов по формулированию темы и целей занятия, актуализирует их познавательную деятельность (приложение 1) | Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока, участвуют в мотивации | - мотивировать себя к учебной деятельности, проявляя к ней устойчивый интерес | - определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья | - классификацию природных факторов (естественные и искусственные); - показания и противопоказания для назначения гальванизации и электрофореза | |
| |||||
Организовывает деятельность студентов по выполнению тестовых заданий (1 и 2 вариант), знакомит с критериями оценки, организует работу над ошибками и инициирует самооценку задания. Проводит устный опрос, инициирует активное обсуждение и оценку ответов (Приложение 2) | Выполняют тестовые задания, проводят перекрестную проверку, работают над ошибками, проводят самооценку своей работы согласно критериям. По желанию отвечают на вопросы, дополняют и оценивают друг друга | - обосновывать собственные высказывания и воспринимать критику | - сущность и цели профессиональных действий | - общие и местные методики гальванизации и лекарственного электрофореза; - помощь при электротравме; - правила техники безопасности; - ткани и органы, являющиеся проводниками, полупроводниками и диэлектриками в организме человека | |
188 минут (8 минут на инструктаж, 80 минут на совместную работу, 80 минут на СРС, демонстрация учебного видеоролика – 20 мин) | |||||
А. Предлагает повторить технику безопасности при работе в физиотерапевтическом кабинете. Б. Предлагает записать технику безопасности при работе в физиокабинете, алгоритмы действий медицинской сестры в дневник практических занятий, для осуществления дальнейшей самостоятельной работы. В. Преподаватель демонстрирует учебные обучающие видеоролики по теме: «Гальванизация. Лекарственный электрофорез». Г. Организовывает работу студентов малыми группами (по 3-4 человека) для освоения алгоритмов манипуляций с беседой и разбором ситуаций. Д. Предлагает решить ситуационные задачи № 1, № 2, № 3 (каждой группе) с демонстрацией алгоритма действий медицинской сестры. | А. Повторяют технику безопасности, отвечают на вопросы беседы. Б. Записывают технику безопасности и алгоритмы действий м/с в дневник практических занятий. В. Внимательно смотрят, знакомятся, обсуждают методики электролечения по мере просмотра видеоролика. Г. Работают малыми группами, распределяют роли в команде, беседуют в процессе проведения манипуляции, выполняют манипуляции под руководством преподавателя, анализируя логику последовательности алгоритмов. Д. Решают ситуационные задачи, проверяют решение по предложенному алгоритму. | - организовывать свое рабочее место с учетом требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной безопасности; - вести бесконфликтный диалог или беседу, - обходить конфликтные ситуации; - выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач; - организовывать работу группы; - распределять роли в команде; - обосновывать собственные высказывания и воспринимать критику; - составить план беседы с пациентом о предстоящей манипуляции, план действий в команде; - самостоятельно делать выводы. | - типовые методы и способы выполнения профессиональных задач | - соблюдать правила личной и производственной гигиены; - «читать» физиотерапевтический рецепт; - определять показания и противопоказания для назначения электролечения; - подготовить пациента к процедуре; - оценить общую и местную реакцию пациента на процедуру. - выполнять требования техники безопасности; - отпустить процедуру электролечения под контролем преподавателя. | - современную классификацию физических факторов; - механизм действия на организм человека; - формирование местных, сегментарно-рефлекторных и общих ответных реакций; - методики наиболее распространенных физиотерапевтических процедур и их дозирование; - особенности подготовки пациента к процедурам оценку реакций, технику безопасности при работе с физиотерапевтическими приборами. - виды электролечения, применяемые методики, технику проведения процедур. - технику безопасности при работе в кабинете электролечения; - ответные реакции организма на действие электролечебных процедур; - показания и противопоказания к применению физических факторов |
Преподаватель проводить контроль итогового уровня знаний (30 мин) Закрепление пройденного материала | Студенты отвечают на тестовые задания (выходной контроль) по вариантам (1 и 2 вариант), проводят перекрестную проверку по предложе6нному эталону ответов. Пишут терминологический диктант (приложение 16), проверяют по предложенному алгоритму (приложение 17) | - методики наиболее распространенных физиотерапевтичес-ких процедур и их дозирование; - особенности подготовки пациента к процедурам оценку реакций, технику безопасности при работе с физиотерапевтическими приборами. - виды электролечения, применяемые методики, технику проведения процедур. | - сущность и цели профессиональных действий | - умение работать без помарок и исправлений. | - современную классификацию физических факторов; - механизм действия на организм человека; - формирование местных, сегментарно-рефлекторных и общих ответных реакций; - методики наиболее распространенных физиотерапевтических процедур и их дозирование. |
| |||||
Объявляет следующую тему практического занятия: «Выполнение работ при применении импульсных токов (электросонтерапия, ДДТ, СМТ, электростимуляция). | Записывают в дневник практических занятий для повторения лекционного материала. | ||||
| |||||
Преподаватель совместно со студентами подводить итоги по оценочному листу, побуждает их к рефлексии. | Рефлексия студентов. | - проводить анализ или самоанализ в процессе групповой или индивидуальной рефлексии. | соблюдать правила личной и производственной гигиены; - «читать» физиотерапевтический рецепт; - определять показания и противопоказания для назначения электролечения; - подготовить пациента к процедуре. | - методики наиболее распространенных физиотерапевтических процедур и их дозирование; - особенности подготовки пациента к процедурам оценку реакций, технику безопасности при работе с физиотерапевтическими приборами. - виды электролечения, применяемые методики, технику проведения процедур. | |
Итого: 270 минут | |||||
| ||||||||||
| ||||||||||
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель | Немерова Альбина Вениаминовна | ||
Учебная дисциплина/МДК | МДК 04.01 Организация и охрана труда младшей медицинской сестры по уходу за больными | ||
Группа | 631,632,633,634,635,636 | ||
Специальность | Сестринское дело | ||
Раздел дисциплины\МДК | Физиотерапия. ЛФК. Массаж. | ||
Тема изучения | Лечебная физическая культура | ||
Тема урока | Осуществление пособия при проведении ЛФК. Медицинский контроль | ||
Номер учебного занятия по КТП | 10 | ||
Тип занятия | Комбинированное | ||
Вид занятия | Практическое | ||
Цель занятия: - образовательная | Организовать деятельность студентов по осуществлению пособия выполнения манипуляций по проведению функционального обследования пациентов, в результате чего, к концу урока студент должен: иметь практический опыт: 1. Определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья. 2. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий. уметь: 1. Предоставлять информацию о проведении функциональных проб пациенту, занимающемуся ЛГ в понятном для него виде; 2. Оценивать состояние пациента для допуска к занятиям ЛФК. 3. Оценивать общую и местную реакцию пациента после физической нагрузки; знать: 1. Влияние физических упражнений на функциональное состояние организма и развитие компенсаций. 2. Воздействие общих и специальных физических упражнений на организм. 3. Показания и противопоказания к применению ЛФК. | ||
- развивающая | 1. Развивать способность анализировать, структурировать учебный материал. 2. Проявлять коммуникативные способности (умение правильно общаться с пациентами, их родственниками, коллегами). | ||
- воспитательная | 1. Стремиться воспитать умение терпеливого общения с пациентом и его родственниками. 2. Подвести студента к глубокому пониманию ответственности за жизнь и здоровье пациента. 3. Воспитывать ответственное отношение к выполнению профессиональных обязанностей, заботиться о безопасности своего здоровья и здоровья пациентов. | ||
- методическая | Применение элементов активного и интерактивного методов обучения для активации познавательной деятельности студентов: проблемного обучения и опорных схем при изучении новой темы, мини-кейсов при закреплении. Использование работы малыми группами для развития коммуникативных способностей студентов. | ||
Педагогические технологии | Методы обучения | Формы организации работы | |
Проблемное обучение с использованием групповой технологии | Частично-поисковый | Групповая | |
Междисциплинарные и межкурсовые связи:
Общепрофессиональные дисциплины:
- основы латинского языка с медицинской терминологией;
- анатомия и физиология человека;
- фармакология;
- психология;
- основы патологии;
- гигиена и экология человека
Профессиональные модули:
ПМ.01. Проведение профилактических мероприятий
ПМ.02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах.
МДК.02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях.
ПМ.03. Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных экстремальных состояниях.
МДК.03.01. Основы реаниматологии.
МДК.03.02. Медицина катастроф.
ПМ. 04. Выполнение работ по рабочей профессии: Младшая медицинская сестра по уходу за больными.
Литература для студента:
1. Козлов С.А., Козлова Л.В., Семененко Л.А. Основы реабилитации для медицинских колледжей. – Ростов н/Дону: Феникс, 2017, с. 183.
2. Конспект «Основные массажные приемы. Массаж отдельных частей тела».
3. Макарова И. Н. Лечебная физкультура и массаж при болях в спине // Кремлевская медицина. Клинический вестник. - 2018. - № 3. - С. 64.
Литература для преподавателя:
- Аникеева И. С. Физическая культура и спортивный массаж / И. С. Аникеева, П. М. Трубников // Культура физическая и здоровье. - 2016. - № 11. - С. 65-67.
- Бирюков А. А. И. М. Саркизов-Серазини и его школа по лечебной физкультуре, лечебному и спортивному массажу // ЛФК и массаж. Спортивная медицина. - 2017. - № 5. - С. 10-19.
- Епифанов В. А. Лечебная физическая культура и массаж: учебник для мед. училищ и колледжей / В. А. Епифанов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 2-е изд. перер. и доп. – 525 с.
ТСО: компьютер, учебный видеофильм «Техника определения становой силы»
Оснащение:
- тонометр медицинский – 3 шт.
- фонендоскоп – 3шт.;
- сантиметровая лента;
- динамометр;
- спирометр с мундштуками;
- кушетка;
- секундомер;
- ростомер;
- напольные весы;
- расходный материал;
- дезинфицирующий раствор в контейнере;
- дидактический материал: стандарты (технологии) действий медсестры, тесты, ситуационные задачи, тестовые задания, методические указания для самостоятельной работы на занятии, кейсы для закрепления темы.
Время проведения: 270 минут
Место проведения: кабинет доклинической практики №320
Образовательные результаты
ОК | ПК | Практический опыт (действия) | Умения | Знания |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения задания. ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. | ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств. ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия. | 1. Выявлять нарушенные потребности пациента (быть здоровым, дышать и др.). 2. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий. | 1. Представлять информацию о проведении функциональных проб занимающемуся ЛГ в понятном для него виде; 2. Оценивать состояние пациента для допуска к занятиям ЛФК; 3. Оценивать общую и местную реакцию пациента после физической нагрузки; 4. Определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья. | - влияние физических упражнений на функциональное состояние организма и развитие компенсаций; - воздействие общих и специальных физических упражнений на организм. - показания и противопоказания к применению ЛФК. |
Технологический процесс занятия
Тип занятия: занятие по выполнению простых комплексных работ (комбинированный)
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | ||||
Профессиональная компетенция | ||||||
Умения | Практический опыт | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
I. Организационный этап – 5 мин (2-3% времени занятия) | ||||||
1. Проверяет присутствующих на занятии, соответствие внешнего вида студентов и аудитории, наличие дневников и манипуляционных тетрадей, учебников, накопительных папок. 2. Сообщает тему, формулирует цели с проведением мотивации, сообщает план проведения занятия. 3. Проводит инструктаж по охране труда, по технике безопасности, правилам поведения во время практического занятия. 4. Создаёт рабочую обстановку. | Приветствуют преподавателя, заслушивают рапорт старосты, проверяют наличие раздаточного материала на столах, организуют рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности, слушают преподавателя и задают вопросы | - мотивировать себя к учебной практической деятельности; - вести продуктивную дискуссию. | - ведение дискуссии. | |||
II. Проверка исходного уровня знаний – 10 мин (6-7%) времени занятия | ||||||
1. Проверка знаний (контролирующие материалы с эталонами ответов и критериями оценки прилагаются к плану). а) проверка знаний в виде устного опроса, тестовых заданий (1 и 2 вариант) (для повторения теоретических знаний по теме: «Общие основы ЛФК. Врачебный контроль»); б) проверка внеаудиторной работы: преподаватель проверяет задания для самостоятельной работы студентов; в) подведение итогов контроля: преподаватель сообщает об ошибках и совместно со студентами обсуждает способы их устранения. 2. Заполняет документацию. 3. Предлагает обучающимся воспроизвести ранее освоенные приемы и способы работы. | 1. Отвечают на вопросы устного опроса, повторяют теоретические сведения, правила, требования. 2. Отвечают на вопросы графического диктанта в дневниках для практических занятий (в примечании). Проводят перекрестную проверку по предложенному эталону. По критериям оценивают друг друга 3. Представляют выполненную дома плантографию (индекс Чижина) (СРС). 4. Воспроизводят изученные приемы и способы работы (одномоментные функциональные пробы) | Организовывать собственную деятельность, формулировать собственные цели | Подготовить рабочее место и оснащение соблюдая принципы организации рабочего места с учетом производственной санитарии и личной гигиены, правила работы и техники безопасности. | |||
III. Практическая часть – 135 мин ( 72%) времени занятия | ||||||
1. Подготавливает студентов к самостоятельной работе: проведение инструктажа по подготовке рабочего места для отработки практических умений, технике безопасности при работе с изделиями медицинского назначения, этапах выполнения задания. 2. Контролирует самостоятельную работу студентов (согласно чек-листам), в ходе работы делает замечания при выявлении ошибок, комментирует и объясняет способы их устранения. Также во время работы к обсуждению привлекаются все члены бригады. 3. Разъясняет способы контроля и самоконтроля, организации труда, безопасных правил выполнения работы. 4. Подводит итоги самостоятельной работы. | 1. Студенты демонстрируют измерение АД, ЧСС, спирометрии, динамометрии, измерение массы тела, рост (согласно чек-листам) самостоятельно под контролем преподавателя (закрепление полученных знаний). 2. Совместно с преподавателем подводят итоги своей самостоятельной деятельности. Выполнение упражнений, самостоятельная работа, формирование новых трудовых приемов, умений, способов работы; самоконтроль техпроцесса, технических требований, требований ТБ; самостоятельная работа, выполнение учебно-производственных заданий. | - выполнять манипуляции по проведению функционального обследования пациента. - оценить полученные данные; - составить и продемонстрировать комплекс физических упражнений в зависимости от двигательного режима пациента. | - определять нарушенные потребности пациента. - оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий: измерение АД, ЧСС, определение массы тела, измерение роста. | |||
IV. Итоговый контроль - 20 мин. 12% времени занятия | ||||||
1. Преподаватель проверяет составленный студентами комплекс ЛГ, предлагает ответить на тестовые задания. 2. Оценивает на основании критериев с учетом компетентностного подхода. 3. Организовывает обсуждение полученных результатов, проводит работу над ошибками. | 1. Озвучивают составленный комплекс ЛГ, отвечают на вопросы тестовых заданий по вариантам. 2. Проводят перекрестную проверку по предложенному преподавателем эталону. | Организовывать собственную деятельность: - оценивать свою работу, работу других обучающихся и вклад каждого в совместную деятельность; - вести продуктивную дискуссию; - находить компромиссы. | ||||
V. Подведение итогов занятия, рефлексия – 7 мин (3-4%) времени занятия | ||||||
1. Преподаватель кратко анализирует занятие и даёт критическую оценку каждому этапу, выделяет лучшие работы и обращает внимание на допущенные ошибки. 2. По результатам итогового контроля акцентирует внимание обучающихся на конкретные элементы умений и опыта, требующие дальнейшего совершенствования 3. Обсуждает итоги и выставляет оценки с комментариями. Оценка выставляется с учетом всех этапов занятия. 4. Заполняет «Оценочный лист». | 1. Оценивают собственную деятельность, анализируют уровень знаний и умений, определяют прирост в освоении навыка. 2. Планируют корректировку дефицитов знаний и умений Самоактуализируют совершенствование практического навыка. 3. Проводят взаимооценку практических навыков по оценочным листам, озвучивают результаты оценки преподавателю. | |||||
VI. Задание на дом– 3 мин (2%) времени занятия | ||||||
Диктует домашнее задание «Массаж отдельных частей тела». Знать: - классические приемы, отведенное время для каждого приема; - требования, предъявляемые к массажисту и пациенту. | Записывают домашнее задание в дневник практического занятия. Обращают внимание на предложенный преподавателем список литературы: Козлов С.А., Козлова Л.В., Семененко Л.А. Основы реабилитации для медицинских колледжей. – Ростов н/Дону: Феникс, 2017, с. 312 | |||||
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 8
Преподаватель | Немерова Альбина Вениаминовна | |||||||
ПМ | ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах | |||||||
Раздел ПМ/МДК | МДК 02. 02. Основы реабилитации, раздел: Физиотерапия. ЛФК. Массаж | |||||||
Группа | 632, подгруппа 1 | |||||||
Специальность | 34.02.01. Сестринское дело, базовый уровень | |||||||
Тема изучения | Физиотерапия | |||||||
Тема занятия | «Выполнение работ по применению тепло-водолечения» | |||||||
Номер учебного занятия по КТП | 8 | |||||||
Тип занятия | Комбинированное занятие | |||||||
Вид занятия | Практикум | |||||||
Цель урока: образовательная | 1. Сформировать общие и профессиональные компетенции: 2. Сформировать практический опыт:
- парафинолечение, озокеритолечение, псаммотерапия; - принятие душа, ванны, укутывание, обливание, обтирание; 3. Закрепить практический опыт:
| |||||||
развивающая | 1. Развивать способность анализировать, структурировать учебный материал. 2. Проявлять коммуникативные способности (умение правильно общаться с пациентами, их родственниками, коллегами). | |||||||
воспитательная | 1. Стремиться воспитать умение терпеливого общения с пациентом и его родственниками. 2. Подвести студента к глубокому пониманию ответственности за жизнь и здоровье пациента. 3. Воспитывать ответственное отношение к выполнению профессиональных обязанностей, заботиться о безопасности своего здоровья и здоровья пациентов. | |||||||
Образовательные результаты | ||||||||
Общие компетенции | Профессиональные компетенции | Практический опыт (действия) | Умения | |||||
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять в ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения задания. ОК 8. Самостоятельно решать задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей | ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств. ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса. ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса. ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию. ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия. | 1. Выявлять нарушенных потребностей пациента (быть здоровым, дышать и др.). 2. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий. | - оценить состояние пациента для допуска к процедуре; - предоставить информацию о процедурах тепло и водолечения пациенту в понятном для него виде; - применять знания для осуществления тепловых и водных процедур; - оценить общую и местную реакцию пациента после приема процедур; - определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья. | |||||
Организация образовательной среды | ||||||||
Педагогические технологии | Методы обучения | Образовательные ресурсы | Междисциплинарные и межкурсовые связи | Формы организации работы | ||||
1. Проблемное обучение (работа группами динамического (сменного) состава), т.е. подгруппу необходимо разделить на малые группы по 4 человека. После изучения алгоритмов каждый из четверки обязан обучить своего товарища тому, что выучил сам, взамен также получает информацию. | Частично-поисковый | ТСО: - мультимедийный проектор; - видеофильм «Водолечение», «Теплолечение» Оснащение: - фантом руки; - парафин, грязь аптечная, пеленки, клеенки, одеяло. - расходный материал. - дидактический материал: стандарты (технологии) действий медсестры, тесты, ситуационные задачи, графический диктант, тестовые задания, методические указания для самостоятельной работы на занятии. | Общепрофессиональные дисциплины: - основы латинского языка с медицинской терминологией; - анатомия и физиология человека; - фармакология; - психология; - основы патологии; - гигиена и экология человека Профессиональные модули: ПМ.01. Проведение профилактических мероприятий ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах. МДК.02.01. Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях. ПМ.03 Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных экстремальных состояниях. МДК.03.02. Медицина катастроф ПМ. 04. Выполнение работ по рабочей профессии: Младшая медицинская сестра по уходу за больными. | - фронтальная; - групповая. | ||||
2. Парная, ролевая | Аналитический - решение ситуационных задач | |||||||
Технологический процесс занятия
Тип занятия: занятие по выполнению простых комплексных работ (комбинированный)
Деятельность преподавателя и объем времени | Деятельность обучающихся | Формируемые образовательные результаты | |||
Профессиональная компетенция | |||||
Умения | Практический опыт | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
I. Организационный этап – 5 мин (2-3% времени занятия) | |||||
1. Проверяет присутствующих на занятии, соответствие внешнего вида студентов и аудитории, наличие дневников и манипуляционных тетрадей, учебников, накопительных папок. 2. Сообщает тему, формулирует цели с проведением мотивации, сообщает план проведения занятия. 3. Проводит инструктаж по охране труда, по технике безопасности, правилам поведения во время практического занятия. 4. Создаёт рабочую обстановку. | Приветствуют преподавателя, заслушивают рапорт старосты, проверяют наличие раздаточного материала на столах, организуют рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности, слушают преподавателя и задают вопросы | - мотивировать себя к учебной практической деятельности; - вести продуктивную дискуссию. | - ведение дискуссии. | ||
II. Проверка исходного уровня знаний – 10 мин (6-7%) времени занятия | |||||
1. Проверка знаний (контролирующие материалы с эталонами ответов и критериями оценки прилагаются к плану). а) проверка знаний в виде фронтального опроса, входного тест-контроля (1 и 2 вариант) (для повторения теоретических знаний по теме: «Тепло-водолечение»); б) проверка внеаудиторной работы: преподаватель проверяет задания для самостоятельной работы студентов; в) подведение итогов контроля: преподаватель сообщает об ошибках и совместно со студентами обсуждает способы их устранения. 2. Заполняет документацию. 3. Предлагает обучающимся воспроизвести ранее освоенные приемы и способы работы. | 1. Отвечают на вопросы преподавателя, повторяют теоретические сведения, правила, требования. 2. Отвечают на вопросы графического диктанта в дневниках для практических занятий (в примечании). Проводят перекрестную проверку по предложенному эталону. По критериям оценивают друг друга 3. Предлагают для внимания доклад с презентацией по данной теме (СРС). 4. Воспроизводят изученные приемы и способы работы. | Организовывать собственную деятельность, формулировать собственные цели | Подготовить рабочее место и оснащение, соблюдая принципы организации рабочего места с учетом производственной санитарии и личной гигиены, правила работы и техники безопасности. | ||
III. Практическая часть – 135 мин ( 72%) времени занятия | |||||
1. Подготавливает студентов к самостоятельной работе: проведение инструктажа по подготовке рабочего места для отработки практических умений, технике безопасности при работе с изделиями медицинского назначения, этапах выполнения задания. 2. Предлагает просмотреть учебный видеоролик и объясняет прием Хеймлиха пациенту (в сознании и без сознания), младенцу, беременной женщине, самопомощь при обструкции дыхательных путей, согласно чек-листам. 3. Контролирует самостоятельную работу студентов, в ходе работы делает замечания при выявлении ошибок, комментирует и объясняет способы их устранения. Также во время работы к обсуждению привлекаются все члены бригады. 4. Разъясняет способы контроля и самоконтроля, организации труда, безопасных правил выполнения работы. 5. Подводит итоги самостоятельной работы. | 1. Студенты выполняют алгоритмы действий при обструкции дыхательных путей самостоятельно под контролем преподавателя. 2. Совместно с преподавателем подводят итоги своей самостоятельной деятельности. Выполнение упражнений, самостоятельная работа, формирование новых трудовых приемов, умений, способов работы; самоконтроль техпроцесса, технических требований, требований ТБ; самостоятельная работа, выполнение учебно-производственных заданий. | 1. Определять проблемы пациента, связанные с состоянием его здоровья; 2. Применять знания: - об особенностях развития ответных реакций организма на действие тепловых и водолечебных процедур; - о клинико-физиологических обоснованиях применения тепловых и водных процедур. | - определять нарушенные потребности пациента; - оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий: готовить пациента к процедурам тепло-и водолечения. | ||
IV. Итоговый контроль - 20 мин. 12% времени занятия | |||||
1. Преподаватель предлагает студентам решить типовые ситуационные задачи, тестовые задания (1 и 2 вариант) 2. Оценивает на основании критериев с учетом компетентностного подхода. 3. Организовывает обсуждение полученных результатов, проводит работу над ошибками. | 1. Осуществляют решение типовых ситуационных задач, тестовых заданий по вариантам. 2. Проводят перекрестную проверку по предложенному преподавателем эталону. | Организовывать собственную деятельность: - оценивать свою работу, работу других обучающихся и вклад каждого в совместную деятельность; вести продуктивную дискуссию: - разрешать конфликты, находить компромиссы. | |||
V. Подведение итогов занятия – 7 мин (3-4%) времени занятия | |||||
1. Преподаватель кратко анализирует занятие и даёт критическую оценку каждому этапу, выделяет лучшие работы и обращает внимание на допущенные ошибки. 2. По результатам итогового контроля акцентирует внимание обучающихся на конкретные элементы умений и опыта, требующие дальнейшего совершенствования 3. Обсуждает итоги и выставляются оценки с комментариями. Оценка выставляется с учетом всех этапов занятия. 4. Заполняет «Оценочный лист». | 1. Оценивают собственную деятельность, анализируют уровень знаний и умений, определяют прирост в освоении навыка. 2. Планируют корректировку дефицитов знаний и умений Самоактуализируют совершенствование практического навыка. 3. Проводят взаимооценку практических навыков по оценочным листам, озвучивают результаты оценки преподавателю. | ||||
VI. Задание на дом– 3 мин (2%) времени занятия | |||||
Диктует домашнее задание «Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика». Знать: стадии терминального состояния, их основные клинические проявления; посмертный уход в условиях ЛПУ и на дому; оценить реакцию пациента на потерю; оказать психологическую помощь пациенту; семье; переживающим потерю; оценить интенсивность боли; подготовить тело умершего к переводу в патологоанатомическое отделение. | Записывают домашнее задание в дневник практического занятия. Обращают внимание на предложенный преподавателем список литературы: 1. Л.В. Козлова, С.А. Козлов, Л. А. Семененко «Основы реабилитации для медицинских колледжей», Феникс, 2017г. 2. «Основы реабилитации»: учебник для медицинских училищ и колледжей /под редакцией В. А. Епифанова, А. В. Епифанова, - М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015 год | ||||
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Выполнение работ по применению импульсных токов (ДДТ, СМТ)
Номер учебного занятия по КТП: 2
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения электролечебных процедур: диадинамотерапия, амплипульстерапия, электростимуляция, электроаналгезия;
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий импульсных токов на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью;
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, физиотерапевтические аппараты «Тонус», «Амплипульс-5», гидрофильные прокладки, электроды, лекарственные препараты, кушетка, мешочки с песком.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Определять показания и противопоказания для проведения физиотерапевтических процедур в домашних условиях.
2. Работать с физиотерапевтической аппаратурой, под контролем медицинской сестры;
3. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
4. Подготовить пациента к процедуре.
5 .«Читать» физиотерапевтический рецепт.
6. Отпустить процедуру электролечения под контролем медицинской сестры.
7. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру.
8. Выполнять требования техники безопасности.
Знания:
1. Импульсные токи низкой частоты и низкого напряжения: аппаратура, электроды, подведение к больному.
2. Физическая характеристика токов;
3. Использование токов для электросна, электростимуляции.
4. ДДТ, СМТ: электроды, техника и методика местных и сегментарно-рефлекторных методик
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Выполнение работ по применению токов и полей высокой частоты: УВЧ, СВЧ, КВЧ.
Номер учебного занятия по КТП: 3
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения электролечебных процедур высокой частоты: УВЧ, СВЧ, КВЧ.
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий высокочастотных токов на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, физиотерапевтические аппараты «УВЧ - 300», «Экран - 2», «Импульс – 2», «Импульс – 3» кушетка.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
2. Подготовить пациента к процедуре.
3. «Читать» физиотерапевтический рецепт.
4. Отпустить процедуру, под контролем медицинской сестры.
5. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру.
6. Выполнять требования техники безопасности.
7.Работать с медицинской документацией.
Знания:
1. Токи и поля высокой, ультравысокой и крайне высокой частоты: (УВЧ, СВЧ, КВЧ);
2. Показания и противопоказания к применению;
3. Аппаратуру, используемую для проведения УВЧ, СВЧ, КВЧ;
4. Особенности техники безопасности;
5. Физиологическое действие;
6. Частные методики применения;
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Выполнение работ по применению магнитотерапии
Номер учебного занятия по КТП: 4
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения магнитотерапии;
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий постоянного и переменного магнитного поля на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, физиотерапевтические аппараты «Алмаг», «Полюс – 2Д». деревянная кушетка.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
2. Подготовить пациента к процедуре.
3. «Читать» физиотерапевтический рецепт.
4. Отпустить процедуру, под контролем м/с или преподавателя.
5. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру.
6. Выполнять требования техники безопасности.
7.Работать с медицинской документацией
Знания:
1. Дозирование, виды ПеМП, ПМП, БМП, ИМП.
2. Основные клинические эффекты;
3. Показания, противопоказания;
4. Применение в домашних условиях
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Выполнение работ по применению ультразвукового лечения
Номер учебного занятия по КТП: 5
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения фонофореза;
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий ультразвука на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, физиотерапевтические аппараты «Витафон-5», «Простам», «Т-11», маз. гидрокортизоновая, кушетка, антисептик.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
2. Подготовить пациента к процедуре.
3. «Читать» физиотерапевтический рецепт.
4. Отпустить процедуру ультразвуковой терапии, фонофореза, под контролем медицинской сестры.
5. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру
Знания:
1. Характеристику терапевтического ультразвукового воздействия, применяемые методики.
2. Технику проведения процедур, особенности техники безопасности.
3. Ответные реакции организма на действие ультразвуковых процедур.
4. Показания и противопоказания к применению.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Выполнение работ по применению аэрозольтерапии
Номер учебного занятия по КТП: 6
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения аэрозольтерапии;
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий аэрозолей различной дисперсности на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, физиотерапевтические аппараты (закрытые): «Бриз, ИП-2», «Диссоник», «Муссон», «ИН-6», «ИН-7», «ИП-1», «ПАИ», а также стационарные универсальные ингаляторы Арса, Аэрозоль, Вулкан 1, Туман 1″, Paros, PulmoAide, USI, Nebulfiaem super, Небутур», (открытые)Альбедо, Vapazon, Vaporisator, ГЭГ-2, ГЭК-1, лекарственные препараты кушетка.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
2. Подготовить пациента к процедуре.
3. «Читать» физиотерапевтический рецепт.
4. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру.
5. Отпустить процедуру ингаляционной терапии, под контролем м/с.
Знания:
1. Механизм действия ингаляционной терапии.
2. Определение аэрозолей, классификация. Техника и методика применения.
3. Основные показания и противопоказания к применению.
4. Аэроионотерапия применение в домашних условиях. Особенности работы медицинской сестры в ингаляториях.
5. Правила техники безопасности.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Выполнение работ по применению светолечения
Номер учебного занятия по КТП: 7
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения светотерапии;
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий инфракрасного, ультрафиолетового излучения, видимого света, лазера на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, физиотерапевтические аппараты «Биоптрон», «УФО», «КУФ», » кушетка.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
2. Подготовить пациента к процедуре.
3. «Читать» физиотерапевтический рецепт.
4. Отпустить процедуру светолечения на аппарате «Биотрон», ДУФО под контролем медицинской сестры.
5. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру.
6. Высчитать биодозу.
Знания:
1. Характеристику терапевтического действия светолечебных факторов: инфракрасного излучения, УФЛ, видимых лучей, лазерного излучения.
2. Применяемые методики, технику проведения процедур, особенности техники безопасности при работе в кабинете светолечебных процедур.
3. Ответные реакции организма на действие светолечебных процедур.
4. Показания и противопоказания к применению светолечебных процедур.
5. Возможности применения процедур в домашних условиях.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Выполнение работ по применению тепло – водолечения.
Номер учебного занятия по КТП: 8
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения парафинолечения, озокеритолечения, душей, лечебных ванн при различных патологический состояниях;
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий тепло и водопроцедур на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, парафин очищенный, озокерит, мешочки с песком, клеенка, одеяло, пеленки, грязи лечебные.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Произвести парафиновое обертывание под контролем медицинской сестры.
2. Оценить состояние пациента с точки зрения допуска к процедуре.
3. Подготовить пациента к процедуре.
4. «Читать» физио-терапевтический рецепт.
5. Отпустить процедуру, под контролем медицинской сестры.
6. Оценить местную и общую реакцию пациента на процедуру.
7 .Обеспечить и выполнять требования техники безопасности.
Знания:
1. Характеристику терапевтического действия тепловых и водолечебных процедур
2. Применяемые методики, технику проведения процедур, особенности техники безопасности при работе в кабинете тепловых и водолечебных процедур.
3. Ответные реакции организма на действие тепловых и водолечебных процедур.
4. Показания и противопоказания к применению тепловых и водолечебных процедур.
5. Возможности применения процедур в домашних условиях.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика.
Номер учебного занятия по КТП: 9
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – систематизировать знания студентов по теме «Санаторно-курортное дело. Физиопрофилактика».
- развивающая – способствовать развитию умений сравнивать, обобщать, анализировать (бальнеогрязевой курорт, климатокумысолечебный, климатический (лесной, степной, пустынный) и т.д);
- воспитательная – стремиться воспитать чувство ответственности за порученное дело, исполнительности, аккуратности, добросовестности;
- Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): проведения анализа климатических условий при санаторно-курортном лечении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Использовать природные физические факторы с лечебной и реабилитационной целью.
Знания:
1. Понятие о курортах:
- использование природных физических факторов с лечебной и реабилитационной целями.
- санаторные режимы;
- бальнеотерапию.
2. Ответные реакции организма на действие климатических факторов.
3. Технику и методику проведения процедур.
4. Показания и противопоказания.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Осуществление пособия при проведении лечебной физической культуры. Медицинский контроль.
Номер учебного занятия по КТП: 10
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения утренней гимнастики, лечебной физкультуры при различных заболеваниях и травмах;
- развивающая – способствовать развитию умений выделить главные свойства механизма действий лечебной физкультуры на организм человека;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, тренажеры, снаряды, коврики, скакалки, скамейки.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1 .Выполнять манипуляции по проведению функционального обследования пациента;
2. Оценить полученные данные;
3. Составить и продемонстрировать комплекс физических упражнений в зависимости от двигательного режима пациента.
Знания:
1. Роль физических упражнений в реабилитации и лечении пациента;
2. Влияние физических упражнений на функциональное состояние организма и развитие компенсаций;
3. Общее и специальное действие физических упражнений;
4. Особенности обследования пациента и оценки его состояния для проведения реабилитационных мероприятий, основы врачебного контроля;
5. Показания и противопоказания к применению ЛФК;
6. Физическая активность пациента на различных двигательных режимах.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
Преподаватель: Немерова Альбина Вениаминовна
Учебная дисциплина/МДК: ПМ 02. Участие в лечебно-профилактическом и реабилитационном процессах
Группы: 631,632,633,634,635
Специальность: 34.02.01. Сестринское дело
Раздел дисциплины/МДК: Физиотерапия. ЛФК. Массаж.
Тема изучения: Основы физиотерапии.
Тема урока: Осуществление пособия при проведении массажа. Массаж отдельных частей тела.
Номер учебного занятия по КТП: 11
Вид занятия: практическое занятие
Цели занятия:
- образовательная – способствовать овладению техникой проведения приемов классического массажа отдельных частей тела;
- развивающая – способствовать развитию умений проведения приемов поглаживания, растирания, разминания, вибрации;
- воспитательная – стремиться к воспитанию чувства взаимопомощи, субординации, чувства такта, отзывчивости, стремление к физическому здоровью.
Организация образовательной среды:
- педагогические технологии – проблемное обучение с использованием групповой технологии;
- методы обучения – проблемно-поисковый, практический;
- формы организации работы – групповая.
Межпредметные и межкурсовые связи: психология, ОДК, экология и гигиена человека, анатомия и физиология, клиническая патология
Литература для студента:
- Епифанов В.А. Восстановительная медицина: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.: ГЭОТАР Медиа, 2015. – 304 с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
- Медведев А.С. Основы медицинской реабилитологии. – Минск, 2014.
Литература для преподавателя:
- Волков С.Р., Волкова М.М. Здоровый человек и его окружение. Учебник. – М., 2013.
- Епифанов В.А. Лечебная физическая культура и массаж: Учебник для мед. училищ и колледжей. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2015. -528с.
- Козлова Л.В., Козлов С.А., Семененко Л.А. Основы реабилитации. Ростов н/Д, 2015.
Дополнительная литература:
- Медицинская реабилитация: Учебник для студентов медицинских вузов./Под ред. А.В. Епифанова, Е.Е. Ачкасова, В.А. Епифанова. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2015. – 672.
- Медицинская реабилитация/Под ред. В.М. Боголюбова. – 3-е изд., испр. И доп. – М.: Бином, 2015.
ТСО: мультимедиа - проектор.
Оснащение: дидактический материал (входной и выходной контроль - тестовые задания 1 и 2 вариант, ситуационные задачи, схемы, таблицы, карта ф044/у), доска, мел, кушетка для массажа, массажный крем, вазелин, вакуумные банки, электромассажер, пеленки одноразовые, простыни.
Образовательные результаты:
Общие компетенции:
ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками процесса.
ПК 2.6. Соблюдать правила использования аппаратуры оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
После изучения темы студент должен:
Иметь практический опыт (действия): Проведения физиолечебных мероприятий в отношении пациентов с различной патологией.
Уметь:
1. Подготовить пациента к процедуре массажа.
2. Самостоятельно построить процедуру массажа.
3. Выполнить основные вспомогательные приемы массажа друг на друге.
4. Оценить реакцию на процедуру.
5. Объяснить особенности сестринского процесса при уходе за пациентом, получающим массаж.
Знания:
1. Роль массажа в реабилитации и лечении пациента;
2. Влияние массажа на функциональное состояние организма;
3. Общее и специальное действие массажа;
4. Особенности обследования пациента и оценки его состояния для проведения реабилитационных мероприятий;
5. Показания и противопоказания к применению массажа.
6. Анатомо-топографические особенности различных участков тела;
7. Границы массируемых участков;
8. Показания и противопоказания к массажу различных участков тела.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплект контрольно-оценочных средств по ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, МДК 02.02. Основы реабилитации, специальность 34.02.01. Сестринское дело
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО 34.02.01.Сестринско...
Банк тем курсовых работ ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, МДК 02.02. Основы реабилитации, специальность 34.02.01. Сестринское дело
Курсовая работа – самостоятельное исследование научно-практического характера, позволяющее судить о приобретенных студентом знаниях и умениях применять их на практике. При её выполнении сту...
Банк тем ВКР ПМ 02 «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». МДК 02.02.Основы реабилитации, Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Выпускная квалификационная работа – это комплексная самостоятельная работа студента, главной целью и содержанием которой является всесторонний анализ, исследование и разработка некоторых из...
Методическая разработка практического занятия «Осуществление пособия при проведении ЛФК. Медицинский контроль» ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах МДК 02.02. Основы реабилитации Специальность: 34.02.01. Сестринское дело,
Методическая разработка была выполнена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования третьего поколения. Данная тема входит в изучение ...
Сборник ситуационных задач по ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, МДК 02.02. Основы реабилитации, специальность 34.02.01. Сестринское дело
Курс физиотерапии является по ФГОС СПО РФ от 2011г разделом в МДК 02.02. «Основы реабилитации» который изучается на 3 курсе среднего профессионального образования по специальности 34.02.01...
Технологические карты теоретических занятий ПМ 02. «Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах». МДК 02.02. Основы реабилитации, специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»
Технологическая карта урока – это педагогическое планирование занятия, обеспечивающий качество образовательной деятельности в рамках конкретного промежутка времени (учебного...
Методическое пособие для работы студентов на практическом занятии по ПМ 02. Участие в лечебно-диагностических и реабилитационных процессах, МДК 02.02. Основы реабилитации, специальность 34.02.01. Сестринское дело
Методическое пособие – это издание, предназначенное в помощь педагогам для практического применения на практике, в котором основно упор делается на методику преподавания. В основе любого пособия...