Рабочая программа части 01.01.03.«Пропедевтика клинических дисциплин в педиатрии» МДК.01.01. «Пропедевтика клинических дисциплин» ПМ.01. «Диагностическая деятельность» по специальности 31.02.01.Лечебное дело (углубленная подготовка)
рабочая программа на тему

1

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЧАСТИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 01.01.03. Пропедевтика клинических дисциплин в педиатрии   МДК.01.01.  Пропедевтика клинических дисциплин  ПМ.01.  Диагностическая деятельность  

4

2

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ  ЧАСТИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 01.01.03. Пропедевтика клинических дисциплин в педиатрии   МДК.01.01.  Пропедевтика клинических дисциплин  ПМ.01.  Диагностическая деятельность  

6

3

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЧАСТИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 01.01.03. Пропедевтика клинических дисциплин в педиатрии   МДК.01.01.  Пропедевтика клинических дисциплин  ПМ.01.  Диагностическая деятельность  

8

4

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ЧАСТИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 01.01.03. Пропедевтика клинических дисциплин в педиатрии   МДК.01.01.  Пропедевтика клинических дисциплин  ПМ.01.  Диагностическая деятельность  

14

5

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ЧАСТИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ 01.01.03. Пропедевтика клинических дисциплин в педиатрии   МДК.01.01.  Пропедевтика клинических дисциплин  ПМ.01.  Диагностическая деятельность  

15

Код

Наименование результата обучения

ПК 1.1.

Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

ПК 1.2.

Проводить диагностические исследования.

ПК 1.3.

Проводить диагностику острых и хронических  заболеваний.

ПК 1.5.

Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка.

ПК 1.7.

Оформлять медицинскую документацию.

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7.

Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.

ОК 9.

Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10.

Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11.

Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

ОК 12.

Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13.

Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Код

профессиональных компетенций

Наименования разделов профессионального модуля

Всего часов

Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов)

Практика

Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

Самостоятельная работа обучающегося

Учебнаяпрактика,

часов

Производственная

(по профилю специальности),**

часов

Всего,

часов

в т.ч. лабораторные работы и практические занятия,

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

Всего

часов

в т.ч., курсовая работа (проект),

часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ПМ.01.

Диагностическая деятельность

ОК 1-13

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.4, ПК 1.5, ПК 1.6, ПК 1.7

МДК 01.01.

Пропедевтика клинических дисциплин

ОК 1-13

ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 1.5, ПК 1.7

Часть 01.01.03 Пропедевтика в педиатрии

69

38

14

-

19

-

12

-

ВСЕГО

69

38

14

-

19

-

12

-

Наименование разделов

 профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК)

 и тем

Содержание учебного материала и

практических занятий, самостоятельная работа обучающихся

Количество часов

Уровень усвоения

ПМ. 01. Диагностическая деятельность

МДК 01.01.

Пропедевтика  клинических дисциплин

Часть 01.01.03.

Пропедевтика в педиатрии

Т-24

ПР-14

СР-18

Тема 1.

Особенности пропедевтики в педиатрии

Содержание. Особенности опроса детей, их родителей, изучение жалоб, сбор анамнеза болезни, анамнеза жизни. Значение наследственного, акушерского, аллергологического, эпидемиологического и социального анамнезов. Планирование обследования пациента детского возраста; сбор анамнеза; применение различных методов обследования пациента; формулировка предварительного диагноза.

2

1

Тема 2.

Диагностика заболеваний кожи, слизистых и пупка новорожденного

Содержание. Особенности обследования кожи, слизистых и пупка у новорожденного ребенка. Определение: заболеваний кожи: потница, опрелости, везикулопустулез, пузырчатка, эксфоллиативный дерматит Риттера, -слизистых: конъюнктивиты,- пупка новорожденного. Этиология, патогенез, основные симптомы и синдромы.

2

1

Тема 3.

Диагностика рахита, спазмофилии,

гипервитаминоза  Д

Содержание. Особенности осмотра, субъективные и объективные методы исследования костно-мышечной системы у детей. Симптомы скрытой спазмофилии: Хвостека, Люста, Труссо. Определение заболеваний, этиология, патогенез. Основные симптомы и синдромы, их обоснование. Клиническая картина заболеваний у различных детских возрастных групп. Постановка диагноза в соответствии с современной классификацией болезней. Лабораторные и инструментальные методы исследования. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований.

2

1

Тема 4

Диагностика  нарушений пищеварения у детей раннего возраста

Содержание

  Особенности осмотра, особенности пальпации живота у детей раннего возраста Определение заболеваний, этиология, патогенез Основные симптомы и синдромы, клиническая картина острых и хронических расстройств пищеварения у детей. Лабораторные и инструментальные методы исследования. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований

2

1

Теоретическое занятие на тему: Диагностика заболеваний новорожденного и грудного возраста

Определение заболеваний новорожденного и грудного возраста, этиология и патогенез. Клиническая картина, основные синдромы заболеваний новорожденного и грудного возраста. Методы лабораторного и инструментального обследования.

2

2

Практическое занятие на тему: Диагностика заболеваний новорожденного и грудного возраста

Проводится в учебном кабинете доклинической практики, соматических отделениях детской больницы, в детской поликлинике. Демонстрация преподавателем особенностей обследования кожи, подкожной клетчатки, костно-мышечной системы, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем. Освоение студентами диагностических манипуляций. Документирование и анализ полученных данных. Знакомство с диагностической аппаратурой и оборудованием.  Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований. Выполняют фрагмент истории болезни ребенка, истории развития ребенка. Подготовка рекомендаций для детей разного возраста и их родителей по подготовке к лабораторно-инструментальным методам исследования.

4

2

Тема 5

Диагностика заболеваний верхних дыхательных путей

Содержание.

Определение ринита, фарингита, ларингита, стенозирующего ларинготрахеита у детей. Особенности осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации у детей. Основные симптомы и синдромы. Лабораторные и инструментальные методы исследования. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований. Постановка предварительного диагноза.

2

1

Тема 6

Диагностика пневмоний, бронхиальной астмы у детей

Содержание

Определение пневмонии, бронхиальной астмы у детей. Особенности осмотра,  пальпации, перкуссии, аускультации у детей. Специальные методы исследования. Основные симптомы и синдромы. Лабораторные и инструментальные методы исследования. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований. Постановка предварительного диагноза.

2

1

Практическое занятие на тему: Диагностика заболеваний дошкольного возраста

Демонстрация преподавателем особенностей субъективных и объективных методов обследования дыхательной системы у детей. Освоение студентами методики сбора анамнеза, осмотра, пальпации, перкуссии и аускультации дыхательной системы детей. Документирование и анализ полученных данных Выполнение диагностических манипуляций. Документирование и анализ полученных данных. Знакомство с методикой проведения инструментальных исследований. Интерпретация результатов  лабораторных и инструментальных исследований. Выполнение фрагментов истории болезни ребенка, истории развития ребенка..

6

2

Тема 7

Диагностика заболеваний органов пищеварения у детей старшего возраста

Содержание. 

Особенности обследования детей различных возрастных групп с учётом АФО органов пищеварения. Методика осмотра полости рта и зева. Методика осмотра и пальпации живота. Функциональные методы исследования органов пищеварения. Определение заболеваний, этиология, патогенез. Основные симптомы, синдромы, их обоснование. Лабораторные и инструментальные методы исследования этих заболеваний, интерпретация этих результатов . Постановка предварительного диагноза.

2

1

Тема 8

Диагностика ревматизма. Диагностика врожденных пороков сердца (ВПС) у детей

Содержание.

 Определение ревматизма у детей. Особенности течения ревматизма у детей. Основные симптомы и синдромы. Определение врожденных пороков сердца (ВПС) у детей. Специальные методы исследования. Основные симптомы и синдромы. Лабораторные и инструментальные методы исследования. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований.Постановка предварительного диагноза.

2

1

Тема 9

Диагностика болезней крови у детей

Содержание.

  Определение заболеваний крови у детей. Осмотр, пальпация периферических лимфоузлов и их характеристики. Особенности осмотра, пальпации, перкуссии печени и селезенки у детей. Основные симптомы и синдромы. Лабораторные и инструментальные методы исследования. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований. Постановка предварительного диагноза.

2

1

Тема 10

Диагностика инфекции мочевыводящих путей

Содержание. 

Определение  заболевания.  Особенности осмотра мочевыделительной системы у детей. Специальные методы исследования. Основные симптомы и синдромы.. Лабораторные и инструментальные методы исследования. Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований Постановка предварительного диагноза

2

1

Теоретическое занятие на тему:  Диагностика заболеваний школьного возраста

Определение заболеваний школьного возраста Этиология, патогенез заболеваний школьного возраста. Клиника, основные синдромы заболеваний школьного возраста. Методы лабораторной и инструментальной диагностики этих заболеваний

2

2

Практическое занятие на тему: Диагностика заболеваний школьного возраста

Проводится в учебном кабинете доклинической практики, гастроэнтерологическом, нефрологическом отделениях детской больницы, в детской поликлинике. Демонстрация преподавателем особенностей субъективных и объективных методов обследования пациентов детского возраста с заболеваниями мочевыделительной системы, системы кроветворения.. Освоение студентами методики сбора анамнеза, осмотра, пальпации, перкуссии, аускультации мочевыделительной и кроветворной систем.. Документирование и анализ полученных данных. Знакомство с методиками проведения и результатами исследования кала на энтеробиоз. Особенности забора кала на копрологическое исследование. Особенности  подготовки и забора мочи  для исследования у детей разного возраста.

  Выполнение диагностических манипуляций. Документирование и анализ полученных данных. Знакомство с диагностической аппаратурой и оборудованием, методикой проведения исследований Интерпретация результатов лабораторных и инструментальных исследований.

 Выполнение фрагментов истории болезни ребенка, истории развития ребенка. Подготовка рекомендаций для детей разного возраста и их родителей по подготовке к лабораторно-инструментальным методам исследования.

4

2        

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов

19

Тема 1

Особенности пропедевтики в педиатрии

Составление презентации «Методы обследования нервной системы у детей»

на темы:

-Общая оценка нервной системы - состояние, сознание, самочувствие, у детей раннего возраста- оценка эмоционального статуса.

-Двигательная сфера- оценка мышечного тонуса, общей двигательной активности.

-Оценка безусловных рефлексов с кожи (брюшные), с сухожилий (Ахиллов, коленный).

-Менингеальный синдром- оценка ригидности затылочных мышц, симптома Кернига, симптомов Брудзинского (верхний, средний, нижний).

1

2

Тема 2

Диагностика заболеваний кожи, слизистых и пупка новорожденного

Составление опорного конспекта на тему: «Методы обследования кожи». Выполнение фрагмента истории болезни по заболеваниям  кожи, слизистых и пупка новорожденного

1

2

Тема 3.

Диагностика рахита, спазмофилии,

гипервитаминоза  Д

Составление терминалогического диктанта

1

Тема 4

Диагностика нарушений пищеварения у детей раннего возраста

Составление опорного конспекта на тему: Методика исследования кожи и подкожно-жировой клетчатки

Выполнение фрагмента истории болезни на выбранный диагноз

4

2

Тема 5

Диагностика заболеваний верхних дыхательных путей

Выполнение фрагмента истории болезни

1

Тема 6

Диагностика пневмоний, бронхиальной астмы у детей

Выполнение фрагмента истории болезни

Составление дифференциальной таблицы

4

Тема 7

Диагностика заболеваний органов пищеварения у детей старшего возраста

Составление опорного конспекта на тему: Методика исследования пищеварительной системы у детей.

Выполнение фрагмента истории болезни по заболеваниям органов пищеварения у детей старшего возраста

1

2

Тема 8

Диагностика ревматизма, врожденных пороков сердца (ВПС) у детей

Составление опорного конспекта на тему:  Методы исследования сердечно-сосудистой системы у детей» по плану:

Общая оценка ( рост и развитие, окраска кожи, признаки хронической гипоксии, отечный синдром ). Осмотр, пальпация верхушечного толчка, эпигастральной области, сосудов. Опосредованная и непосредственная перкуссия границ сердца у детей разного возраста. Аускультация лежа, стоя, на левом боку, характеристика тонов сердца. Измерение артериального давления.

Выполнение фрагмента истории болезни по заболеваниям  сердца у детей

1

2

Тема 9

Диагностика болезней крови у детей

Выполнение конспекта учебного материала на тему: Методы обследования при заболеваниях крови

Выполнение фрагмента истории болезни по заболеваниям крови у детей

1

2

Тема 10.

Диагностика инфекции мочевыводящих путей

Выполнение конспекта учебного материала на тему: Методика исследования мочевыделительной системы у детей

Выполнение фрагмента истории болезни по заболеваниям мочевыводящих путей

4

2

   Тематика домашних работ

3. Работа с теоретическим материалом учебника, учебного пособия, дополнительными источниками, интернет ресурсами.
4. Поиск информации в периодической печати, в сети Internet и работа с ней при подготовке реферативных сообщений, рефератов, создании презентаций.
5. Ответы на контрольные вопросы по изучаемым темам.
6. Подготовка к практическим занятиям.

Учебная практика  Виды работ

• курация пациентов детского возраста с различными заболеваниями;
• отработка методик субъективного и объективного исследования пациентов детского возраста с различной патологией внутренних органов, оценка результатов;
• выделение основных синдромов, их обоснование;
• постановка предварительного диагноза в соответствии с современной классификацией заболеваний;
• планирование, подготовка пациентов детского возраста к дополнительным методам исследования;
• интерпретация результатов дополнительных методов исследования;
• написание фрагмента истории болезни пациента детского возраста с заболеваниями внутренних органов;
• оформление медицинской  документации: заполнение истории болезни, амбулаторной карты пациента детского возраста

12

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ПК 1.1.

Планировать обследование пациентов различных возрастных групп.

Планирование проведения обследования пациентов   различных возрастов.

Планирование порядка проведения субъективного и объективного обследования пациентов   различных возрастных групп.

-оценка результатов экзамена;

-оценка выполнения практических умений;

-оценка результатов решения проблемно

-ситуационных задач,

-оценка результатов тестирования;

-наблюдение за действиями на практике;

-оценка выполнения реферативного

сообщения по темам;

-оценка выполнения слайд презентаций по темам

ПК 1.2.

Проводить  диагностические исследования.

Анализ и оценивание состояние здоровья пациента. Проведение диагностических манипуляций субъективного и объективного обследования пациента и интерпретация  результатов. Интерпретация  результатов дополнительных методов лабораторного и инструментального исследования.

-оценка результатов экзамена;

-оценка выполнения практических умений;

-оценка результатов решения проблемно

-ситуационных задач,

-оценка результатов тестирования;

-наблюдение за действиями на практике;

-оценка выполнения реферативного

сообщения по темам;

-оценка выполнения слайд презентаций по темам

ПК 1.3.

Проводить диагностику острых и хронических заболеваний.

Выявление основных симптомов синдромов и симптомов заболеваний, обоснование полученных результатов, проведение дифференциальной диагностики. Оформление заключения в соответствии с требованиями международной классификации болезней.

-оценка результатов экзамена;

-оценка выполнения практических умений;

-оценка результатов решения проблемно

-ситуационных задач,

-оценка результатов тестирования;

-наблюдение за действиями на практике;

-оценка выполнения реферативного

сообщения по темам;

-оценка выполнения слайд презентаций по темам

ПК 1.5.

Проводить диагностику комплексного состояния здоровья ребенка  .

Проведение объективного обследования пациентов  в соответствии с алгоритмом. Оценка комплексного состояния здоровья ребенка. Выявление симптомов заболеваний. Соблюдение принципов и правил профессиональной этики и деонтологии и при работе с детьми или лицами, их окружающие.

-оценка результатов экзамена;

-оценка выполнения практических умений;

-оценка результатов решения проблемно

-ситуационных задач,

-оценка результатов тестирования;

-наблюдение за действиями на практике;

-оценка выполнения реферативного

сообщения по темам;

-оценка выполнения слайд презентаций по темам

ПК 1.7.

Оформлять медицинскую документацию.

Полнота, точность, грамотность при заполнении медицинской документации с использованием соответствующей терминологии в соответствии с предъявляемыми требованиями..

-оценка выполнения практических умений;

-оценка результатов решения проблемно

-ситуационных задач,

-оценка результатов тестирования;

-наблюдение за действиями на практике;

-оценка выполнения реферативного

сообщения по темам;

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Демонстрация интереса к будущей профессии через стремление к  

- участию в работе кружков, в студенческих олимпиадах, научных конференциях, круглых столах;

- участию в научно-исследовательской деятельности;

- участию в социально-волонтерской  деятельности;

- повышению качества обучения разделов профессионального модуля

Наблюдение и оценка выполнения самостоятельной внеаудиторной работы, в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по учебной и производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх. Оценка решений ситуационных задач. Рейтинговые срезы оценки обучения разделов модуля. Анализ  успеваемости. Дневники практики. Характеристика работодателя.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

Обоснование выбора и применение методов и способов решения профессиональных задач при осуществлении сестринского ухода за пациентом, оценка эффективности и качества их выполнения

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по учебной и производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх. Оценка решений ситуационных и профессиональных задач, выполнения внеаудиторной самостоятельной работы

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность

Демонстрация способности принимать грамотные решения в стандартных и нестандартных ситуациях:

- анализ сложившейся ситуации и обоснование рационального выбора способа и ресурсов

решения профессиональной задачи,  понимание вероятности последствий принятого решения для себя и окружающих и принятие решения в пределах своей профессиональной компетенции и полномочий

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по учебной и производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх. Оценка решения ситуационных и профессиональных задач

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Поиск и работа с основной и дополнительной литературой и выделение необходимой информации для эффективного выполнения профессиональных задач:

- умение самостоятельно находить другие источники информации;

- владение способами получения специальной информации;

- анализ полученной информации;

- способность структурирования информации и выделение главного;

- представление информации в доступном для других уровней;

- оформление информации в форме презентаций

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по учебной и производственной практике. Оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.

 Экзамен по теоретическому курсу МДК

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

Самостоятельное и эффективное применение информационно-коммуникационных технологий в учебной и практической деятельности. Оформление результатов самостоятельной работы с использованием информационно-коммуникационных технологий

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении электронного заполнения медицинской документации в медицинской организации. Оценка реферативных сообщений, докладов, презентаций, отчетов о самостоятельной работе. Экзамен по МДК

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Владение коммуникативными навыками, демонстрация решений брать на себя ответственность за себя и членов команды, стремления к сотрудничеству, использованию опыта коллег, умение, способности и готовность сотрудничать, умение передавать информацию другим на вербальном и невербальном уровне, обмен информацией, проявление терпимости к другим мнениям и позициям

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по учебной и производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх.

Оценка решений ситуационных и профессиональных задач.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу подчиненных членов команды и результат выполнения заданий

Демонстрация  лидерских качеств в командной работе, стремления планировать, координировать, контролировать и корректировать деятельность подчиненных в производственных условиях, осознания  своей ответственности за результат работы членов команды

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по учебной и производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх.

Оценка решений проблемно-ситуационных и профессиональных задач.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, планировать повышение квалификации

Самостоятельный выбор участия  в кружках разделов профессионального модуля, практико-ориентированный выбор тематики творческих и проектных работ, научно-исследовательской деятельности.

Демонстрация инициативности и мобильности в профессиональном обучении

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий. Оценка решений ситуационных задач, выполнения внеаудиторной самостоятельной работы. Защита творческих и проектных работ

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в  профессиональной деятельности

Проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности. Анализ и оценка эффективности медицинских технологий на разных этапах развития общества и медицинской науки

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по производственной практике, выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

Демонстрация толерантности и уважения к  национальным, социальным, культурным и религиозным различиям пациентов и коллег:

- умение осуществлять выбор оптимальной модели поведения с учетом реальной практической ситуации;

- участие в творческих конкурсах, фотовыставках, конкурсах художественной самодеятельности, смотрах-конкурсах, посвященных историческим датам;

- участие в диспутах и круглых столах, посвященных вопросам культурных и национальных традиций и обычаев

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

Проведение санитарно-просветительной работы в медицинских организациях, гигиенического обучения и воспитания. Демонстрация экологической образованности, соблюдение инфекционной, противопожарной, производственной техники безопасности. участие в общественном экологическом движении, участие в благоустройстве и озеленении территорий

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх. Оценка решений ситуационных задач.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

Организация рабочего места с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности. Выполнение требований инфекционного контроля и инфекционной безопасности пациентов и медицинского персонала; техники безопасности и охраны труда в структурных подразделениях медицинских организаций

Наблюдение в процессе практических и теоретических занятий, при выполнении работ по производственной практике. Наблюдение и оценка при ролевых и деловых играх. Оценка решений ситуационных  задач. Оценка усвоения практических умений

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Проведение индивидуальной и первичной профилактики для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

Систематические занятия физической культурой, двигательной активностью, участие в спортивных соревнованиях

Наблюдение в процессе учебной деятельности