Интегрированное занятие по информатике и устройству трелёвочных машин различных конструкций по теме: «Создание презентации с помощью программы «Microsoft Power Point» по теме: «Устройство харвестерной головки».
план-конспект занятия

Этап занятия. Развивающие задачи этапа.

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1.Создание мотивации к учебной деятельности. Самоопределение. Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Преподаватель: на различных занятиях вы получаете различные данные, необходимые вам для получения профессии. Есть ли у вас затруднения в изучении профессиональных дисциплин? С чем это связано как вы считаете? А что мы с вами можем сделать, чтобы ликвидировать эти проблемы? Какую цель мы поставим себе на это занятие? А какими средствами вам бы хотелось это сделать? Тогда какая у нас сегодня будет тема занятия, как вы считаете?

Обучающиеся: говорят с какими затруднениями они столкнулись в процессе обучения и по каким дисциплинам. Делают предположения, о том какими способами и средствами можно ликвидировать проблемные моменты в обучении.  Обучающиеся формулируют проблему занятия, цели и задачи занятия, и тему занятия.

2. Актуализация знаний. Локализация затруднений. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Преподаватель: сейчас я предлагаю вам вспомнить какими знаниями в этой области вы обладаете, на ваших столах лежат карточки: «Что я знаю о харвестерной головке». Ваша задача: напротив каждого утверждения поставить + (верно), - (не верно), или оставить знак вопроса. Время на обдумывание не более 2 мин.

Верно ли утверждение…

1. Харвестерная головка состоит из 18 основных узлов.
2. Харвестерные головки предназначены для подбора и погрузки спиленных деревьев.
3. Харвестерные головки подразделяются на: средние, тяжелые и очень тяжелые.
4. Харвестерная головка Н17 имеет вес в пределах 1200-1280 кг, в зависимости от комплектации.
5. Харвестерная головка является сложным устройством.

Давайте проверим ответы на эти вопросы и поясним те ответы, которые вызвали затруднение. Если вы не смогли ответить на какой-то из вопросов, то ответ на него вам предстоит найти самостоятельно в ходе нашего занятия.

Обучающиеся: выполняют задание, затем обсуждают его. Каждому дается право задать вопрос «Почему» и получить ответ от любого одногруппника.

Обучающиеся предлагают план исследования, который позволить найти ответы на те вопросы, которые вызвали затруднения.

4. Постановка учебной задачи. Развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Преподаватель: согласно вашему плану исследования мы начнем поиск необходимой вам информации во всемирной сети Интернет, однако мне бы хотелось, чтобы каждый из вас представил результаты своего поиска в наглядной форме, поэтому предлагаю вам представить найденную информацию в виде презентации, созданной в среде Microsoft Power Point.

Преподаватель: найдите и разместите на слайдах презентации: изображения основных узлов харвестерной головки, а также опишите её функционал и назначение.

Преподаватель: к презентациям будет предъявляться ряд критериев, по которым, в конце занятия мы с вами оценим ваши работы.

Обучающиеся: вспоминают технику безопасности при работе за компьютером, готовят компьютеры к работе (включают ноутбуки, открывают браузер, открывают программу Microsoft Power Point, создают титульный слайд, задают необходимое количество слайдов).

5.Самостоятельная работа. Развитие познавательных, личностных, регулятивных и коммуникативных УУД.

Преподаватель: перед вами стоят ноутбуки, которые позволят вам: найти и отобрать необходимую информацию, а также создать презентацию по заданной теме. Критерии оценивания ваших работ выведены на доску.

Обучающиеся: занимаются поиском необходимой информации, оформляют информацию в виде презентации, согласно предъявляемым критериям оформления и разработки презентации.

6.Включение знаний в систему. Развитие познавательных УУД.

Преподаватель: итак, вы выполнили презентации, сейчас я попрошу каждого из вас продемонстрировать свои презентации и оценить работы друг друга по критериям.

Обучающиеся: демонстрируют выполненные презентации, взаимо-оценивают работы друг друга, задают вопросы.

7.Рефлексия. Развитие познавательных и регулятивных УУД.

Преподаватель: Давайте вспомним, какую цель мы хотели достигнуть на нашем занятии. Мы хотели узнать основные узлы харвестерной головки и их функциональное назначение. Как вы считаете мы достигли этой цели?

Преподаватель: а теперь попробуем оценить свою деятельность на занятии:

1. Достигли мы цели урока?
2. Что сегодня мы сумели повторить?
3. Какие новые знания получили?
4. Что на ваш взгляд, следует еще раз повторить и закрепить на следующем занятии?

Обучающиеся: отвечают, что мы узнали основные узлы и назначение харвестерной головки, закрепили навыки работы с презентациями Microsoft Power Point, закрепили умения поиска и отбора информации в сети интернет.

Обучающиеся отвечают

8.Домашнее задание

Для всех: найти в сети Интернет и подготовить сообщения по теме: «Виды программного обеспечения для разработки презентаций».

Для желающих: подготовить сообщения по теме: «Программные продукты позволяющие обрабатывать и представлять информацию в нетрадиционном виде».