Методы воспитания профессионалов для современного общества
статья

Методы воспитания профессионалов для современного общества

    Для формирования личности человека не малую роль играет образование. В современном обществе к образованию предъявляются высокие требования, поэтому обучение не только право, но и обязанность для молодежи.

Каким образом в прошлые времена получали профессию? Мастер брал ученика на обучение и этот процесс занимал как минимум 6-8 лет. Сначала ученик просто наблюдал за работой со стороны, изучая технологический процесс. Только после этого ему начинали доверять выполнение каких-либо заданий. Это позволяло ученику сформировать уже практически навык профессиональной деятельности. Такое обучение было эффективно, потому что от степени овладения профессией зависела жизнь человека. В современном обществе у молодежи, нет такого сильного стремления к получению знаний и навыков, так как их физическое выживание не зависит от этого. Выпускники 9-го класса, еще не задумываются о том, что они будут делать дальше, какая деятельность станет их профессиональной. Именно поэтому, выбор учебного заведения начального и среднего профессионального образования определяется  рекомендациями и советами близких людей, или просто, потому что там было свободное место. А многие выпускники профессиональных учреждений так никогда и не работают по полученной профессии или специальности. Хотя в последнее время картина профессиональной занятости претерпела определенные изменения к лучшему. Но рассматривая современные способы и методы обучения, можно однозначно утверждать, что сильно они не изменились, поменялись лишь инструменты передачи информации. Ведь необходимо создать такие условия обучения, чтобы студент стремился получить новые результаты своей работы и в дальнейшем успешно применял их в практической деятельности. Поэтому сейчас в качестве основных применяются мультимедийные и интерактивные технологии, как наиболее эффективные и перспективные.

     Современные студенты не могут, а точнее не умеют, высказывать свое собственное мнение, анализировать ситуации, предлагать возможные решения. Именно поэтому применение только мультимедийных  средств обучения недостаточно, необходима активизация студентов, вовлечение их в процесс получения знаний и навыков. Преодолеть эти недостатки позволяет интерактивное обучение. Это обучение способствует взаимодействию не только между преподавателями и студентами, но и между самими студентами. В ходе интерактивного обучения все участники контактируют друг с другом, обмениваются  информацией, вместе решают проблемы, моделируют и анализируют ситуации, погружаются в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению стоящей задачи.

     Интерактивное обучение позволяет решать одновременно несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и навыков. Данное обучение помогает установлению эмоциональных контактов между студентами, обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде, прислушиваться к мнению товарищей, обеспечивает высокую мотивацию, прочность знаний, творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, взаимоуважение и демократичность (1, с. 300). Приобретенный, в ходе занятий, опыт практической деятельности может быть  использован обучающимися для решения проблем, возникающих в повседневной жизни, в быту, на производстве. Интерактивное обучение формирует навык правильно и самое главное качественно выполнять определенные операции, которые помогут в профессиональной деятельности молодежи.

     Из вышеизложенного можно сделать вывод: что для воспитания профессионалов имеет место применять комплексно мультимедийные и интерактивные методы обучения, для получения и накопления специальных знаний, умений и навыков современных студентов.

Список литературы:

1. Толыпина Ю.А. Использование интерактивных технологий в образовательном процессе/Педагогическое мастерство: материалы международной научной конференции (г. Москва, апрель 2012г.) - М.:Буки-Веди,2012-с.300